第一篇：《小孩不笨》觀后感800字

《小孩不笨》觀后感

看完《小孩不笨》之后，心里頗有感觸。感觸之余，我想起了現(xiàn)代的家庭教育問題。

父母都認(rèn)為，只要按照他們安排去做，去參加各種各樣的輔導(dǎo)班，在小考、中考、高考中都能取得勝利，成為值得他們驕傲的“天才”，他們的家庭教育就是成功的，其實(shí)，父母們有反思過嗎？這種所謂的“天才培養(yǎng)模式”到底是不是成功的家庭教育呢？

在《小孩不笨》這一影片中，我們都能很清楚地看到，父母一味要求孩子的高成績，最后導(dǎo)致了成才被學(xué)校退學(xué)，學(xué)謙成了學(xué)校觸犯校規(guī)的學(xué)生，這難道與家庭教育脫得了關(guān)系？

父母認(rèn)為只有高成績的孩子才算好孩子，只有高成績的孩子將來才能有出息。因此，他們不允許孩子發(fā)展其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的愛好。在影片中，杰利作為演講的主角，卻邀請(qǐng)不了父母來聽講座，因?yàn)樗�的父母認(rèn)為這是很不正經(jīng)的事；在父親節(jié)時(shí)，學(xué)謙用平時(shí)省下來的零錢去買了一刮須刀給父親，卻遭來了母親的挨罵，不好好學(xué)習(xí)整天只知道亂花錢，成才因?yàn)槿A文考不好，被父親知道卻招來了一身痛打……久而久之，小孩不再敢把自己那些與學(xué)習(xí)無關(guān)的想法告訴父母，代溝逐漸擴(kuò)大以到那種無法溝通的地步。然而，父母還過份自信，認(rèn)為自己做的一切都是為了孩子，這一切都是對(duì)的。

隨著社會(huì)的發(fā)展，鞭打教育似乎成了有效的家庭教育方式，在《小孩不笨》中經(jīng)�？吹匠刹疟桓赣H拳打腳踢，學(xué)謙時(shí)常被母親指著鼻子罵。在現(xiàn)代生活中，更有狼爸虎媽的鮮明例子。試問，在打罵中成長的孩子，他們有何快樂可言？父母的暴力在他們的童年留下的陰影，是一所北大就能抹去的嗎？

在《小孩不笨》的結(jié)局里，學(xué)謙的媽媽辭去了總編的職位，理由是要回家管教孩子，因?yàn)樗�意識(shí)到，她要時(shí)間去了解孩子，從中摸索出教育孩子的正確方法。

我們從一出生就是個(gè)人，是一個(gè)有血有肉的一個(gè)大寫的人，而不是一臺(tái)只會(huì)為成績而學(xué)習(xí)考試的機(jī)器，童年時(shí)期的孩子是充滿活力與想象力的，父母應(yīng)該按孩子的興趣，由孩子自由發(fā)展，培養(yǎng)孩子獨(dú)立的人格和思想，讓孩子擁有享受快樂人生的權(quán)利。

然而，這里所說的“自由”發(fā)展，是“相對(duì)自由”，并不是父母可以縱任孩子一切習(xí)慣發(fā)展，甚至是壞習(xí)慣也不加管教，如果一切任由孩子順從孩子，那只是溺愛孩子，如果說狼爸虎媽教是一個(gè)極端，則這種溺愛式的教育則是另一個(gè)極端。李天一被判了10年則是溺愛教育的惡果。

因此，父母應(yīng)該重視孩子的家庭教育。尊重孩子的個(gè)性，在管教的同時(shí)，給孩子一定的自由發(fā)展空間，父母應(yīng)該做孩子成長過程中的引導(dǎo)人，而不是壓迫孩子發(fā)展的壓迫者，努力讓孩子快樂成長。

第二篇：小孩不笨觀后感400字

小孩不笨觀后感

今天下午我看了《小孩不笨》這部電影，這部電影主要講了，湯姆和杰瑞的家庭就有如新加坡一般中等階級(jí)家庭，父母都忙著工作賺錢，缺少了溝通，以為只要在物質(zhì)上滿足他們就足夠了，卻不知道孩子更需要的是父母的關(guān)愛和賞識(shí)。另一方面，湯姆的同學(xué)成才也和他的父親同樣有著溝通的問題。出身卑微的成才父，由于自己曾經(jīng)誤入歧途，所以不想成才步上自己的后塵，對(duì)成才寄于厚望，希望他能有出息，好好讀書，可是成才的成績偏偏差強(qiáng)人意，令他極為心痛。他是個(gè)沒學(xué)識(shí)的粗人，以為對(duì)成才拳打腳踢就是最好的管教方法，結(jié)果讓成才對(duì)父親更加抗拒。家長們只知道不停的教育孩子，從來都沒想過孩子有沒有聽進(jìn)去。家長從來不表揚(yáng)，孩子，而是每一句話都刺痛了孩子的心。就像電影中有一位老師說的一樣只要你愿意走進(jìn)孩子的心里，你就要找到孩子心靈大門的鑰匙。

這部片子很值得我們?nèi)タ�，這部片子讓我懂得了，要用心去了解孩子，不能光顧著給孩子講道理，要多多的鼓勵(lì)他，這樣小孩才有信心做的更好，就不會(huì)走上歪路而小孩也要理解家長，他們都是為我們好“恨鐵不成鋼”��！所以，家長和小孩要學(xué)會(huì)溝通，這樣，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。

第三篇：小孩不笨2觀后感600字

小孩不笨2觀后感

上個(gè)星期，我跟父母一起看了《小孩不笨2》這部教育影片，影片中的故事情節(jié)使我感觸很深，心情久久不能平靜。

《小孩不笨2》描述了兩個(gè)家庭父母與孩子之間從“因?yàn)槊Χ鵁o溝通”，到“孩子的心靈逐步走向墮落”，再到“偶然事件架起溝通的橋梁”，最后終于找回“曾經(jīng)茫然、失落的心靈”！劇中的學(xué)謙、杰利為了得到父母的贊美不斷地努力奮斗，但得到的卻是父母的奚落，這種失落感我們也有過。不知道從什么時(shí)候開始，父母沒有鼓勵(lì)和贊賞我們了，而是不停地管教我們，總覺得我們做得不夠好，總以為他們是對(duì)的；也不知道從什么時(shí)候開始，父母忙碌到深夜才回家，連跟我們溝通的時(shí)間也沒有。當(dāng)然，我們也了解父母是為了這個(gè)家而忙碌，但再怎么忙也應(yīng)該抽出一點(diǎn)時(shí)間來陪陪我們吧，哪怕是半個(gè)小時(shí)，我們也需要你們的關(guān)心，也期待你們的賞識(shí)。如果我們因?yàn)槿狈�教育而像電影中的學(xué)謙走上一條不歸路，那掙來的錢又有什么意義呢？

“天下沒有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母。”這是是爸爸臨終前才覺悟的，他不是不愛成才，他只知道自己是從小被打大的，不希望成才走他的后路，不知道如何去愛一個(gè)人和表達(dá)自己的愛，才導(dǎo)致今天的悲劇，用自己的生命換取孩子成長和回頭。

如果說父母打孩子還可以理解，但學(xué)校通過全校師生的顏面鞭打孩子的暴力方法去教育學(xué)生，我覺得很殘忍，我不贊同這樣做。這樣做也許可以令孩子吸取教訓(xùn)，但是你們知道嗎？這樣的做法同時(shí)也使孩子的心靈造成很大的傷害。劇中也曾說過：爛蘋果削去爛的部分，剩下好的還可以吃，全部丟掉就沒有了。正因?yàn)樵诤⒆舆M(jìn)步時(shí)，家長沒有及時(shí)表揚(yáng)，在孩子出現(xiàn)問題時(shí)也沒有好好教育，只是一個(gè)勁地責(zé)怪孩子，才導(dǎo)致孩子一錯(cuò)再錯(cuò)。劇中曾有這樣的一句說：資源放錯(cuò)了地方就是垃圾，垃圾放對(duì)地方就是資源。我相信每一個(gè)小孩都不笨，也希望每一個(gè)小孩如天使般快樂。

第四篇：小孩不笨觀后感

《小孩不笨》觀后感

昨晚一個(gè)人把電影版《小孩不笨2》看完了，哭的稀里嘩啦。很難得有這樣寫實(shí)的電影，在此想跟大家分享一下感觸較深的幾點(diǎn)。影片第一部站在terry的角度來向觀眾呈現(xiàn)整個(gè)故事，影片第一句話印象很深——“這是一間每個(gè)人都曾經(jīng)坐過的監(jiān)牢”，這樣一句形容校園的話出自一個(gè)還在上學(xué)的孩子之口，不自覺地讓人感到學(xué)習(xí)的壓迫、孩子的反感、教育的失敗。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到的校園只是外表友善內(nèi)里殘酷，當(dāng)校園失去孩子的信任時(shí)，我無法去想象不得不繼續(xù)學(xué)習(xí)的孩子是帶著怎樣的一種心情與思想繼續(xù)被囚禁著。

“一榮俱榮，一損俱損”的觀點(diǎn)，幾乎無可避免地出現(xiàn)在每一所學(xué)校，尤其是小學(xué)。因?yàn)槭亲xem3，所以一開始你的印象分已扣除了一半，很多沒有錯(cuò)的事情，最后也會(huì)變成是錯(cuò)的，老師已經(jīng)不對(duì)這個(gè)班的學(xué)生抱任何期望，我們常說“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”�？墒侨绻�連老師都放棄了，還有誰來引導(dǎo)這些學(xué)生呢？老師放棄了，身邊留下的同伴也只是同班的，所謂的“差生”就這樣放任自流。

中國的古話“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”，似乎成為了家長們體罰孩子的最好借口。適當(dāng)?shù)捏w罰可以起到警醒的作用，這個(gè)適當(dāng)不只是力道上的適當(dāng)，還有時(shí)機(jī)上的適當(dāng)，運(yùn)用不當(dāng)，反而增加孩子的反叛與抵抗。

有錢人家的孩子似乎很容易得到父母過分的溺愛，就像電影中的

terry，口頭禪似乎永遠(yuǎn)都是“我媽媽說”，所以在自己家被人欺負(fù)只能叫媽媽，當(dāng)朋友需要其挺身而出時(shí)，也只記得媽媽的囑咐“it’s not yourbussniss.”，即使被綁匪劫持，還是那么挑剔早餐的種類，甚至于不會(huì)動(dòng)手泡咖啡、涂面包，凡事假手他人，不辨是非。孩子需要在愛的環(huán)境中成長，但也不能因此而失去自主與獨(dú)立。terry的媽媽總是強(qiáng)調(diào)自己會(huì)教育孩子，當(dāng)孩子生氣時(shí)，以物質(zhì)來誘惑；一邊說尊重孩子的建議，一邊將自己的喜好強(qiáng)加給孩子。

親少年的自殺問題，當(dāng)國彬考試作弊被抓后，沒有勇氣面對(duì)自己的父母，害怕媽媽的藤鞭，剛好看到一則自殺新聞而有了自殺念頭時(shí)，我在想，還有誰可以來幫幫這個(gè)孩子，這樣的年紀(jì)，這樣的念頭，可是沒有一個(gè)人可以跟他好好說說話。第一部最大的感受可能就在此了，父母總以為很了解我們，可是從來不聽聽我們的心聲。

兩部相比，不好說那部更好，只是第二部讓我哭得很慘（沒辦法，哭點(diǎn)太低）。

學(xué)謙和杰利，做的再好，也得不到一句獎(jiǎng)勵(lì)，相反只會(huì)得到一個(gè)更高的要求。特別記得杰利在父親節(jié)送給爸爸的禮物，那是一幅圖畫，畫的是爸爸的黑影，他說自己每天看到的爸爸就是這樣子，我無法去想象孩子與父母之間一天下來完全碰不到面，只能靠那些便簽紙維持聯(lián)系。杰利是那么希望爸爸媽媽來看他的演出，因?yàn)樗�是主角，不只是一朵花，所以后來他偷竊了，想用500塊買爸爸的一個(gè)小時(shí)來看他的演出，我不知知道那個(gè)時(shí)候他的爸爸情何以堪？還有后來的學(xué)謙寧愿選擇那幫狐朋狗友也不愿回家，是啊，那不是家，只是一個(gè)睡覺的

地方，當(dāng)家不再是家，還有什么可以留戀？父母總是那么忙碌，他們總是說為孩子而忙碌，可是他們甚至都看不到孩子。

而成才的家，是一個(gè)破碎的家，只有一個(gè)時(shí)不時(shí)對(duì)他使用暴力的爸爸。當(dāng)成才被爸爸逼到墻角時(shí)，他說：“你要打到什么時(shí)候，我已經(jīng)十五歲了。”突然莫名的心酸，一個(gè)男孩與父親之間只剩暴力，這個(gè)孩子要如何成長？十五年已經(jīng)很長了，孩子不再是孩子了……

特別想額外提到一點(diǎn)，關(guān)于孩子早期的性教育，當(dāng)杰利被同學(xué)捉弄，以為和曉晰有了孩子時(shí)鬧出的一幕喜劇，我們不只是笑笑了事，小的時(shí)候孩子總會(huì)好奇自己從哪來的，大部分的答案都是“長大了就知道了”，劇中的曉晰還好只是被杰利逼著吃黃梨，如果孩子不小心聽說別的什么方法可以打掉孩子，如果上演了一幕悲劇，我們是否才會(huì)清醒我們應(yīng)該早點(diǎn)教育孩子一點(diǎn)什么？早期教育不容忽視。

其實(shí)還有很多很多小點(diǎn)都很有感觸，只是感嘆雖說中國是個(gè)傳統(tǒng)的重視教育的國家，可是仍是有很多不足，希望能加快教育改革的步伐，早一日還孩子更加純凈溫馨的環(huán)境。

第五篇：小孩不笨觀后感

小孩不笨觀后感

不知覺中《小孩不笨》已經(jīng)畫上圓滿的句號(hào)。而我眼眶還是濕濕的，電影中的情節(jié)還清晰的浮現(xiàn)在腦海里。簡單但卻現(xiàn)實(shí)的一部電影引起了我深深的思考……

因?yàn)槿鄙贉贤�，家長與孩子的距離越來越遠(yuǎn)，孩子們也一步步走向了墮落，他們都不懂的如何表達(dá)相互間的這份愛。所有的溫暖都被誤會(huì)冷冷地冰凍了。這部電影給我們的不僅是感動(dòng),而且更多的是感悟和思考——對(duì)孩子他們懂得多少懂多少，對(duì)長輩我們又何曾理解？

故事中新加坡這兩個(gè)家庭的三個(gè)孩子，父母都因?yàn)槊Χ鴽]有機(jī)會(huì)跟孩子交流，以為拳頭是解決問題是的最好方法孩子就有應(yīng)該是嚴(yán)加管教，卻從不知道站在孩子們的角度考慮問題，不知道心和心的交流是最好的溝通方式，不知道鼓勵(lì)、支持、理解是他們期盼的。只顧著一味的工作來為孩子創(chuàng)造更好的物質(zhì)條件卻忽視了他們真真想要的。悲劇也在這說不清的誤會(huì)中醞釀。

每個(gè)人都渴望被肯定，希望的到鼓勵(lì)和支持，尤其是來自親人的。電影中的杰利和哥哥tom也不例外。當(dāng)杰利考試的了甲等，當(dāng)tom華文拿了第一，他們多想得到媽媽的贊揚(yáng)，可往往得到的卻是媽媽責(zé)罵。他們從未得到過父母的認(rèn)可，這讓他們誤解為爸爸媽媽看不起他們不在意不重視他們。越來越少的溝通，越來越多的責(zé)罵與爭吵也讓誤會(huì)越來越深。整個(gè)家早已沒有了昔日的溫暖。有的只是硝煙和寒冰。

tom和好友成才慢慢的學(xué)會(huì)了抽煙一步步踏入社會(huì)混混的行列甚至偷東西搶劫。他們自我否定他們自甘墮落甚至慢慢的邁向犯罪的深淵…他們與父母老師的距離也越來越遠(yuǎn)…杰利要演出當(dāng)所有的小朋友都邀請(qǐng)到自己的父母參加時(shí)，他也想邀請(qǐng)自己的父母去參加，可父母卻因?yàn)橐�工作要賺錢而一再地推辭一次一次地把杰利的“邀請(qǐng)信”丟進(jìn)了垃圾筒……他多么渴望父母能去看看自己的演出！為了買爸爸一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，杰利賣掉自己所有心愛的東西甚至去偷阿姨的錢。哥哥tom也是如此，當(dāng)自己獲得成績時(shí)父母不在，當(dāng)自己遇到困難也沒有他們的幫助,,,終于有一天tom的父母在無意中看到tom的日記，他們終于明白了：雖然他們跟孩子們說了很多話，但卻沒有真正的交流。他們給孩子們的永遠(yuǎn)都是責(zé)罵，給孩子們深深的傷。他們之間沒有感情的交流，父母與他們?nèi)狈�溝通，讓他們感到的是父母的冷落而不是父母的愛�?/p>

電影中的老師們也是如此....付老師對(duì)考試考差的同學(xué)們永遠(yuǎn)只有責(zé)罵。老師與學(xué)生之間只剩下奚落、嘲諷、責(zé)罵...

現(xiàn)在仍然有不少的老師只顧著上自己的課，缺少了交流，以為只要機(jī)械式的灌輸知識(shí)就能提高自己的教學(xué)水平，卻不知道學(xué)生更需要的是老師的鼓勵(lì)和肯定。

在這個(gè)社會(huì)里，人們?cè)絹碓矫�，生活越來越富裕，卻越來越?jīng)]有時(shí)間關(guān)注愛，越來越不知道如何表達(dá)愛。師生之間、同學(xué)之間、朋友之間......越來越難以走進(jìn)彼此的心靈。常此下去，我們的心開始慢慢地變得冷漠，開始慢慢地變得無情......愛、賞識(shí)、關(guān)懷將何時(shí)何(本文 來自公文素材庫：www.hmlawpc.com)地飄落、成長、開花？

好在故事的結(jié)尾是讓人欣慰的，在最后都明白了什么真正的交流。

其實(shí)愛很簡單。它不一定要豐富的物質(zhì)生活，一個(gè)微笑，一聲贊揚(yáng)，一聲鼓勵(lì)，一份理解...《小孩不笨》讓我們明白了愛與交流！沐浴著愛，相信今后父母與子女，老師與學(xué)生之間將會(huì)永遠(yuǎn)是溫暖。

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