第一篇：201*省市合作初中政治教師培訓(xùn)班培訓(xùn)心得

201*省市合作初中政治教師培訓(xùn)班培訓(xùn)心得

蘇州市覓渡中學(xué) 張嫻

金秋十月。落葉繽紛，在這個收獲的季節(jié)，有幸來到常熟理工學(xué)院，接受為期一周的初中政治教師培訓(xùn)，走在美麗的校園，聆聽專家的指點，觀摩同行的課堂，交流各自的感受，這一切都給我留下了難忘的印象，不僅讓我汲取了前行的力量，而且讓我有了深刻的思考，為我的教育教學(xué)工作打開了許多新的思路�，F(xiàn)將收獲總結(jié)如下：

周宏教授的報告《中學(xué)政治教師的社會責(zé)任與職業(yè)素養(yǎng)》邏輯嚴謹，分析透徹，讓我從政治教師的社會責(zé)任感和職業(yè)素養(yǎng)的高度重新審視自己所從事的教學(xué)工作，讓我頓覺豁然開朗。我們初中思想品德的最終目標(biāo)是讓學(xué)生“做負責(zé)任的公民，過積極健康的生活”，但是作為教師，尤其是初中政治教師如何看待自己職業(yè)的社會責(zé)任感，周宏教授告訴我們，我們承擔(dān)著傳播社會的主流思想、主流行為方式和主流信念信仰。而面對中學(xué)政治教師職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容，周宏教授概括為知識、能力、信念和信仰四個方面。我特別喜歡信仰這兩個字，面對在大昭寺門口虔誠的信徒，磕10萬個長頭那要懷揣怎樣的一種堅定信仰？雖然辛苦但是對信徒而言是幸福的，因此我一直覺得有信仰的人是幸福的人。而作為初中政治教師，我覺得首先我們要讓自己有信仰，然后感染、鼓舞和喚醒孩子們的信仰，讓我們共同懷抱信仰幸福的生活著，做一個對他人和社會有用的人，那是多么美好。

陳漢清老師的報告《漫談中學(xué)政治教師專業(yè)成長的路徑》的報告，讓我感悟到一個優(yōu)秀教師的成長是需要專業(yè)知能、專業(yè)智慧和專業(yè)精神的。有人曾說過對一個教師而言上好課是最大的師德，在沒有聽陳老師的講座前我是完全認同這句話的，但是聽完講座我只能部分認同，因為作為一個教師，尤其是優(yōu)秀教師，上好課固然重要，也的確是師德的體現(xiàn)，但是撰寫反思和教育教學(xué)論文，加強對教材的理解和把握，提高命題能力，提升人格的魅力也是不可忽視的。我非常認同陳老師對教師生涯比拼所劃分的三個階段：第一階段是技術(shù)層面的比拼，第二階段是對教育理解層面的比拼，最高的境界是人格魅力的比拼。作為一名優(yōu)秀的教師不僅要做好學(xué)問，更要做好人，因為兩者是相輔相成的。

朱開群老師的報告《初中思想品德課有效課堂的理性思考與實踐建構(gòu)》激情四射，讓我對有效課堂的理論和實踐有了系統(tǒng)而深刻的認識。（本文出自范.文先生網(wǎng) www.hmlawpc.com）曾經(jīng)一直對一堂課是否是好課的評價存在疑惑，但是朱老師報告中談到的葉瀾教授對好課的評價的五個實讓我感受頗深；扎實、充實、平實、豐實和真實，這也將成為我的課堂教學(xué)追求的目標(biāo)。朱老師認為有效課堂應(yīng)該是激情有趣、明理導(dǎo)行、導(dǎo)學(xué)探究、平衡中庸也給我諸多的啟發(fā)，讓我在理想和現(xiàn)實中找尋到了一種平衡，努力做一個現(xiàn)實的理想主義者。

顧潤生老師的報告《思想品德命題技能訓(xùn)練》讓我對命題有了一定的了解，顧老師理論聯(lián)系實際的講解，讓我對編制試題的過程和不同題型的的命制有了直觀的認識，也彌補了我在命題能力上的欠缺。

兩天的跟崗培訓(xùn)，四位老師的精彩課堂，同伴專家的透徹點評，讓我獲益匪淺，四位老師扎實的教學(xué)基本功，對教材的深刻理解，對課堂的熟練駕馭，與學(xué)生的良好互動，對情境的合理設(shè)置，教學(xué)手段和方法的多樣，都值得我認真學(xué)習(xí)。聽完這些課，我頭腦中想到的是高度決定品質(zhì)，教師的高度決定學(xué)生的思維品質(zhì)，教師的高度決定課堂的教學(xué)品質(zhì)，同時讓我想起了一首歌《 you raise me up》，我們能把孩子帶到多高取決于我們自己有多高。我很認同宋老師的分享：提高思品學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，主要不是方法問題，而是態(tài)度問題，態(tài)度一變，方法無限，態(tài)度徹底改變，奇跡就會出現(xiàn)，教學(xué)工作態(tài)度就是最好的方法！我很贊同徐院長最后的點評，我們每個老師要有良好的生活狀態(tài)，用我們的人格征服學(xué)生。

五天的培訓(xùn)即將結(jié)束，對常熟理工學(xué)院有著太多的留戀，對同伴們的離別有著太多的不舍，但是感謝生命中的這五天讓我在12年后再次感受到大學(xué)的美好，感謝這五天讓我再次汲取了前行的力量，感謝這五天讓我能靜心思考教育反思我的教學(xué)，感謝這五天讓我認識了前行路上的你并分享了你的智慧，我相信我會帶著力量、自信、夢想回到我的工作中去，在教育的熱土上播撒我的青春，書寫我的奮斗。

第二篇：201*年省市合作農(nóng)村初中數(shù)學(xué)骨干教師提高培訓(xùn)心得

201*年省市合作農(nóng)村初中數(shù)學(xué)骨干教師提高培訓(xùn)心得

5月5日到5月10日期間，我有幸參加了201*年省市合作農(nóng)村初中數(shù)學(xué)骨

干教師提高培訓(xùn)，對于一個年輕教師而言，這次培訓(xùn)不僅讓我的教學(xué)理念有所完

善，而且讓我對幾個觀點有了很清晰的理解。

一、 因勢利導(dǎo) 字典中，對因勢利導(dǎo)的解釋——順著事情發(fā)展的趨勢，向有利于實現(xiàn)目的的

方向加以引導(dǎo)。以前對因勢利導(dǎo)的理解也僅僅是停留在字面層次，怎么在數(shù)學(xué)教

學(xué)中去體會并用對這個詞，現(xiàn)在我是這樣理解的：

課堂教學(xué)過程是師生互動的過程，教師手握的是固定的教材，面對的卻永遠

是學(xué)生的未知答案。教師對學(xué)生預(yù)料之中的答案往往是滿意的，對學(xué)生精彩的生

成性答案是驚喜的，但對那些令人尷尬的“小插曲”靈活調(diào)控教學(xué)，藝術(shù)地處理，

就會化尷尬為精彩，收到意想不到的效果。

泰州市汪群初級中學(xué) 梅 婷 專家指出教師需要敏銳地捕捉那些不期而至的知識生長點，及時作出判斷，

因情勢而利導(dǎo)，因情境而變化，使靜態(tài)的、固定化的教學(xué)預(yù)設(shè)變成動態(tài)的、富有

靈性的實施方案，使我們的數(shù)學(xué)課堂在三維目標(biāo)的達成上煥發(fā)出光彩；使我們的

學(xué)生擺脫教條的束縛，在數(shù)學(xué)方面得到有效的發(fā)展；使我們的教師和學(xué)生在數(shù)學(xué)

課堂上演繹教學(xué)相長的生動實例，進而建設(shè)一個和諧的數(shù)學(xué)課堂。

另外，課堂上對于“是不是，對不對，好不好”之類的虛假問題盡量不要提 出。相反的，我們可以問：“類似的問題見過嗎？”、“類似的條件見過嗎？”、“類似的結(jié)論見過嗎？”、“類似的圖形見過嗎？”、“類似的提問方式見過嗎？”等等，提高我們的課堂效率與質(zhì)量。

二、化歸與轉(zhuǎn)化不是一個意思

所謂“化歸”就是把有待解決或未解決的問題，通過有方向有目的地轉(zhuǎn)化，歸結(jié)到一類已經(jīng)解決或者比較容易解決的問題，最終球的問題的解答。而“轉(zhuǎn)化”是化歸的一個手段。二者有聯(lián)系但也有區(qū)別。

例如：在求二次函數(shù)y?x2?4x?5圖象與坐標(biāo)軸交點坐標(biāo)時，我們都是令表達式中的y=0求得圖象與x軸交點坐標(biāo)，令表達式中的x=0求得圖象與y軸的交點坐標(biāo)。在判斷該圖象與x軸有幾個交點的時候也是通過一元二次方程根的判別式?來做的。

例如：如圖所示，折疊長方形的一邊ad，使點d落在bc邊上的點f處，已知ab=8cm，bc=10cm，求ec的長

解：根據(jù)題意，得

ad=bc=10cm，cd=ab=8cm，af=ad=10cm，ef=ed

在rt△abf中，由勾股定理可求 bf=6，從而cf=4

設(shè)ce長為x厘米，則de=ef=（8-x）厘米，

在rt△cef中，x2+42=（8-x）2,x=3

∴ce=3

對于這兩個題目而言，過程都經(jīng)歷了轉(zhuǎn)化，而共同特征都是有意識地將幾何問題化歸為了方程問題。

初中化歸思想要求只建立在化未知為已知、化繁為簡、化難為易。如將分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程，將代數(shù)問題轉(zhuǎn)化為幾何問題，將四邊形問題轉(zhuǎn)化為三角形問題，將一個角（邊）用另一個角（邊）來替代，多元向一元的轉(zhuǎn)化，高次向低次的轉(zhuǎn)化，函數(shù)與方程的轉(zhuǎn)化等。解決數(shù)學(xué)問題時，通過觀察、分析、類比、聯(lián)想等思維過程，選擇運用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法進行變換，而實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的方法有：待定系數(shù)法、配方法、整體代入法、構(gòu)造法等。

三、問題是數(shù)學(xué)的心臟

當(dāng)代美國著名數(shù)學(xué)家哈爾斯提出“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，因為有了問題，思 維才有方向，才有動力。陶行知先生曾經(jīng)說過：“發(fā)明千千萬，起點是一問�！睌�(shù)學(xué)的產(chǎn)生及發(fā)展都是為了回答人們提出問題的需要，是問題的不斷提出與解決在向數(shù)學(xué)輸送著“新鮮的血液”，促進著數(shù)學(xué)的生長與發(fā)育。

5月7日，在南京二十九中聽了一節(jié)公開課——《11.2反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)（1）》。整節(jié)課，教師上出來給人的感覺就是一個字——“真”。課堂是以問題的解決為主線，對學(xué)生在實際教學(xué)中列表，描點，連線，畫圖過程中產(chǎn)生的一系列問題逐個擊破。雖然這節(jié)課大部分時間研究了反比例函數(shù)圖象，沒有來得及對反比例函數(shù)性質(zhì)進行探討，但是這節(jié)課還是得到了在場老師的認同。這就值得我們反思，上好一節(jié)課，尤其是一節(jié)公開課，不一定非要按照課本所制定的目標(biāo)教學(xué)，一定要根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理地安排課堂節(jié)奏，做到有問題一定要及時解決。這樣才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，掙脫“我教，你學(xué)”、“我說，你聽”的禁錮，發(fā)展學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，能主動發(fā)現(xiàn)問題，探索答案，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。 另外，有效的課堂提問，既可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，促進學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力，又能促進師生有效互動，及時地反饋教學(xué)信息，提高信息交流效益，從而大大地增強課堂教學(xué)的實效性。

在實際生活中，我一直在思考“怎樣教好學(xué)生”，更在身體力行，努力的學(xué)習(xí)中。希望以后能夠有更多的機會，給自己補充教學(xué)能量，盡力將工作做到問心無愧！

第三篇：201*年省市合作南通市小學(xué)音樂兼職教師培訓(xùn)班

201*年省市合作南通市小學(xué)音樂兼職教師培訓(xùn)班第1版

皋、濱海園區(qū)、崇川區(qū)、港閘區(qū)、開發(fā)區(qū)小學(xué)音樂兼

職教師，共139名，培訓(xùn)時間為7月3日至7月9日。第二期為啟東、海門、通州區(qū)小學(xué)音樂兼職教師，培訓(xùn)時間為7月11日至17日。

累并快樂著，忙并收獲著

1986年，我幸運地成為如皋師范的一名學(xué)生，在此學(xué)習(xí)、生活了三年。闊別25年后，作為一名學(xué)員，我重回母校。短短一周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我感受頗深，收獲頗大。

一、累并快樂著

根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)安排，我們每天白天6小時上課，晚上2小時彈唱練習(xí)。一天下來，對于已過不惑之年的我來說，簡直累到了極點。但是，勞累中的我也體會到了很多快樂：報告廳里，聆聽專家老師精彩的講座是快樂的；琴房里，很不專業(yè)的我們自彈自唱也是快樂的。這一幕幕，仿佛又讓我回到了二十多年前，我在勞累中感受到了快樂。

二、忙并收獲著

培訓(xùn)課程安排得滿滿的，我們無時間賞景，無時間逛街，但我們是充實的：陳美華老師帶我們了解了小學(xué)音樂課程目標(biāo)及音樂課教學(xué)設(shè)計，其講座如她人一樣美妙；陳建忠老師給我們指導(dǎo)了基礎(chǔ)的鋼琴彈奏技巧，理論講解結(jié)合實踐，講座像他本人一樣帥氣；秦廣明老師的講座，更讓我們在幽默的氛圍中知道了不少關(guān)于演唱的方法與技巧??

我相信，不專業(yè)的我們，在音樂教學(xué)之路上，不可能最好，但一定能做到更好！

如東縣新店鎮(zhèn)湯園小學(xué)曹霞

201*年省、市合作南通市小學(xué)音樂兼職 教師培訓(xùn)在如皋高等師范學(xué)校正式開班

7月3日上午，201*年省、市合作南通市小學(xué)音樂兼職教師培訓(xùn)開班典禮在如皋高等師范學(xué)校正式舉行。南通市教育局局長助理樊建清、師資處處長余宙、體衛(wèi)藝處處長朱寧、教科研中心音樂教研員陳美華，如皋高等師范學(xué)校副校長王志剛、培訓(xùn)處處長周智勇等領(lǐng)導(dǎo)出席了開班典禮。

開班典禮由周智勇處長主持，王志剛副校長致歡迎辭，學(xué)員代表、來自海安縣隆政小學(xué)的顧暑月老師作了表態(tài)發(fā)言。

朱寧處長隨后講話，他首先指出這次培訓(xùn)的重要意義，是為了打造一支符合我市實際，能夠滿足小學(xué)音樂教學(xué)需要的師資隊伍。其次向?qū)W員們提出了四點要求：一是要提高思想認識。二是要把握這次學(xué)習(xí)機會。從培訓(xùn)層次上說，這次培訓(xùn)是省級培訓(xùn)，規(guī)格高，有80個課時，希望學(xué)員認真抓住這次機會。從培訓(xùn)內(nèi)容上看，這次培訓(xùn)內(nèi)容都是經(jīng)過認真研究、反復(fù)磋商的，針對當(dāng)前音樂教學(xué)現(xiàn)狀制定，值得認真學(xué)習(xí)。從培訓(xùn)師資上看，既有高等院校的藝術(shù)大師，也有教學(xué)經(jīng)驗豐富的一線專家，理應(yīng)把握這次機會。三是要注重學(xué)習(xí)實效，爭取通過考核，成為一各合格的音樂教師。四是要嚴明學(xué)習(xí)紀律。

南通市教育局局長助理樊建清同志代表教育局對學(xué)員們的到來表示熱烈歡迎，他要求所有學(xué)員端正態(tài)度，嚴格要求，好好學(xué)習(xí)，同時注意安全。

本次培訓(xùn)分兩組進行，第一期為海安、如東、如

音樂培訓(xùn)的心得體會

通過七天緊張而有意義的培訓(xùn)，我深深體會到：做老師難，做音樂老師更難。因為音樂老師除了要具備過硬的音樂基本功外，還應(yīng)具有演員的氣質(zhì)、導(dǎo)演的才能、詩人的激情及哲學(xué)家的思想！

通過這次培訓(xùn)，我對音樂有了更深的認識。在今后的音樂教學(xué)中，我會按照老師的方法進行教學(xué)，貫徹好在這短暫學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識。通過這次培訓(xùn)，我也深知自己身上的壓力，給學(xué)生半桶水自己先要有一桶水，我一定要加強自身的學(xué)習(xí)，把自己桶中的水裝得滿滿當(dāng)當(dāng)。

非常感謝各位專家的辛勤付出，正是有了你們的辛勤付出，才有了我現(xiàn)在的提高。我學(xué)到的東西很多，想要表達的也很多�？傊�，人只有到了高處才能看到自己的渺小，只有看到了自己的渺小，才能踏實登高，不斷前行。

如皋搬經(jīng)鎮(zhèn)高明學(xué)校沈書蘭

可敬可親的秦老師

再次踏進如皋高師的大門，我看到一位負責(zé)的教師在授業(yè)，一位盡職的教師在解惑，一位優(yōu)秀的教師在示范。他就是我們的班主任——秦廣明老師。

第一天晚上，我們就去琴房練琴。才練了一會兒時，就聽到一陣渾厚的歌聲傳來，我們趕緊出去看誰唱得那么動聽。聽本校畢業(yè)的老師說，那是我們的班主任秦老師。從那一刻起，一位博學(xué)多才的老師就在我的腦海里留下了深刻的印象。

第二天下午，我們真正領(lǐng)略了秦老師的風(fēng)采。視唱本是一門很枯燥的課，可在他的課堂上，我們卻聽得很輕松。比如，在講如何解決音準(zhǔn)問題時，他說我們可以借助1、2、3、4、5、6；1、3、6兩種方法解決。在這兒我們可以打一個簡單的比方，下雨天，路上的積水很多，女孩子不想把自己的鞋弄濕，可以墊幾塊磚頭跨過水坑，個子矮的多墊幾塊，個子高的少墊幾塊。話音剛落，禮堂里立刻響起了熱烈的掌聲。

秦老師的歌唱得好，課上得好，但在他的身上不存在一點傲氣。我們這些學(xué)員基礎(chǔ)比較差，有疑難問題去請教他，他從不推辭，直到把我們講懂為止。

是您，把我們從無知變得學(xué)有所長。感謝您，敬愛的秦老師。

海安縣墩頭鎮(zhèn)中心小學(xué)陳寶芳

廣明老師的幽默、黃美華老師的細膩??其中，陳建忠老師過硬的專業(yè)技能及對學(xué)員的耐心教導(dǎo)深深打動了我。陳老師的講座非常實用，對學(xué)員指導(dǎo)非常細心，讓我仿佛回到了20年前。他對專業(yè)的追求，對我們的嚴格要求，無一不體現(xiàn)了他對我們這班學(xué)員的愛。課上，陳老師給我們細細講授，教會我們最簡單、最易操作的方法，讓我們這些零基礎(chǔ)的學(xué)員有方可尋，有路可走；課后，去琴房練琴，陳老師耐心指導(dǎo)，不放棄任何一個人。這幾日，天氣不好，晚上有時還下著大雨，陳老師卻沒有因為天氣原因而放棄與學(xué)員面對面的機會。停電了，他也帶著大家挑燈夜彈，有針對性地指出學(xué)員存在的不足。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲�！崩蠋煹募で楦腥局�我們，牽引著我們，讓我們本已銹蝕的心靈再放光茫。雖然這次培訓(xùn)的時間較短，但是通過本次培訓(xùn)，不僅我們的音樂教學(xué)技能有了很大的提高，而且我們深深愛上了音樂。

海安縣墩頭鎮(zhèn)吉慶小學(xué)朱愛鳳

合唱藝術(shù)的魅力

作為一個喜愛音樂的門外漢，能來參加本次音樂兼職教師的省級培訓(xùn)，我興奮不已。

通過幾天的學(xué)習(xí)，有兩個字深深地植入了我的思想——合唱！

首堂課南藝的錢建明教授就讓我們了解了合唱的定義概念、歷史演變與藝術(shù)形式，并教會了我們基本的合唱指揮方法。很多音像讓我們領(lǐng)略了合唱的魅力所在。氣質(zhì)高雅，美麗時尚的陳美華教研員科學(xué)、嚴謹、專業(yè)的講座中，再一次提到了合唱的重要性。合唱是一種具有豐富藝術(shù)表現(xiàn)力的音樂形式，其音域?qū)拸V、音色豐富、體裁多種多樣，是實施音樂審美教育、培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。

琴藝高超的陳建忠主任在教授鋼琴的和弦伴奏中，各種音型的和弦聲給我們耳朵帶來強烈的音樂沖擊，令人震撼！更令我興奮的是，陳主任給我們演示了我以前聞所未聞的無旋律伴奏，讓我領(lǐng)悟到無旋律伴奏在合唱中的獨特魅力。

聲音極富磁力的秦廣明老師教授了“聞花式”和 “驚訝式”的呼吸法，用詼諧通俗的語言給我們上了堂生動的聲樂課，并帶領(lǐng)我們用正確的唱姿和發(fā)音方法，體會了多個聲部合唱的無窮魅力。

現(xiàn)在，我真切感受到了合唱的魅力，那就是一群人的歌聲此起彼伏，各聲部相互輝映，并且眾口同唱一首歌，像百川匯集，終豪邁入海！

南通濱海園區(qū)恒興小學(xué)陳莉華

做虔誠的教育人

在如畫的校園里，聆聽著培訓(xùn)的課程，感受著不同教師的魅力，真是一件幸福的事。陳建忠老師，在鋼琴前有著孩子般活躍的情態(tài)：指尖在琴鍵上跳躍，身體隨著旋律搖擺。我們的嘴巴都張成了“o”，望師而嘆。

秦廣明老師，有著草根的情懷，幽默的講述，詼諧的表情，令教室里總是笑聲不斷。講“大切分”時，他在講臺前一瘸一拐、一瘸一拐，“xx- ”的節(jié)奏一目了然；講“共鳴”時，他示范種種不合要求的反例，大家都笑翻了。

來自南通的胡曉麗、黃美華老師，看著她們電腦里呈現(xiàn)出的教案、課例，讓我感受到“業(yè)精于勤”的真理。勤奮是正道，無論我們執(zhí)教什么樣的課程，熱愛與虔誠一定能夠改變我們與學(xué)生相遇的精神氣象。

幾天的培訓(xùn)，令我感慨良多。在以后的日子里，每一點感觸都會化成源源不斷的動力，促使我做一個優(yōu)秀的老師，一個虔誠的教育人。

如皋高新區(qū)新華小學(xué)冒琴

蠶絲吐盡春未老 燭淚成灰秋更稠

本次培訓(xùn)中，各位專家老師都給我們留下了深刻的印象：錢建明教授的嚴謹、陳美華老師的認真、秦

轉(zhuǎn) 換

時隔一年，我再次踏進如皋高師校園。說物是人非也許太過夸張，但有些東西卻在不知不覺中變了。

一、身份的轉(zhuǎn)換

過去的五年，我以一名如皋高師學(xué)生的身份在這里學(xué)習(xí)、成長。16歲到21歲，這里有著我青春的記憶和蛻變。而現(xiàn)在，我卻是作為一名年輕教師重新回到這里。也許是有種說不清道不明的情愫在里面，從走進校園的那一刻開始，我便自然地將自己重新定位成學(xué)生，沒有不習(xí)慣，沒有不舒服。

二、專業(yè)的轉(zhuǎn)換 “音樂兼職教師”，顧名思義，這些教師的專業(yè)并不是音樂教學(xué)。我也不例外。作為一名英語教師，我也是這些門外漢中的一員。而通過這幾天的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我對小學(xué)音樂有了一定的了解。

陳美華老師的講座讓我明白了：音樂教學(xué)的宗旨在于培養(yǎng)學(xué)生的美好情操和健全人格。讓孩子們學(xué)會感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美和創(chuàng)造美。

胡曉麗老師“樂海揚帆趣作舟”的講座，讓我明白了：音樂課堂一定要有趣味性。

陳建忠老師的彈唱課更是給我展現(xiàn)了一個全新的世界。原來鋼琴的世界如此豐富多彩。

秦廣明老師的聲樂課充滿了歡聲笑語。他給我們講授了一些發(fā)聲技巧。他說：掌握了這些方法，并不是一定要求你唱好歌，也不是為了讓你們應(yīng)付這次考核。而是希望你們通過這些方法，在平日的教學(xué)中，能正確地保護好嗓子。這段話讓我感觸很深。學(xué)習(xí)，不是一件功利的事情。有些東西，也許不會立竿見影，但是，只要你從中收獲了，這便有了意義。

三、心態(tài)的轉(zhuǎn)換 這次一起來培訓(xùn)的，有一部分是40歲至50歲的老師。他們的高素質(zhì)讓我很是佩服。就拿最讓我頭疼的彈唱來說吧。我觀察到他們絕大部分都是信手拈來，不得不承認他們的基本功很過硬。不過最讓我動容的是，他們學(xué)習(xí)的那股認真勁。下課后，總有一些學(xué)員圍在老師旁邊，向老師請教著自己的問題和困惑。看著這副場景，我感到很是無地自容�，F(xiàn)在的社會太過浮躁，教育也是如此。我們這些年輕教師已經(jīng)很少有人能做到靜下心來去學(xué)習(xí)、去鉆研。而這些老教師卻一直保持著，這值得我好好去學(xué)習(xí)。

如東縣雙甸鎮(zhèn)雙南小學(xué)宗敏

那么耐心地一個一個講過去，并不覺得乏味。我當(dāng)時的感覺就是：如皋高師的老師太敬業(yè)了！

也許，秦廣明老師明白了我們的心理，所以下午的課一上來，他就開始寬慰我們，讓我們放松了不少。為了幫助我們更好地學(xué)習(xí)視唱基礎(chǔ)，他想盡辦法，不僅用一些生活中的事例來幫助我們理解，更是加上各種夸張的表情與動作，我們常常是在笑出眼淚的情況下記住了他所講的。

老師的嚴謹和善，讓我不得不認真。從早上六點半起床到晚上九點回宿舍，滿腦子都是音樂，以至于當(dāng)我聽到剛晾起來的衣服滴下的水聲時，都在想如何給它打拍子。我知道，我對音樂已經(jīng)“入魔”了。

如皋吳窯鎮(zhèn)江中小學(xué)韓玲玲

感動

在這如詩如畫的七月，我又一次踏進了如皋高師的大門，參加為期七天的小學(xué)音樂兼職教師培訓(xùn)。

還記得剛兼職音樂教學(xué)時，我真不知從何下手。萬般無奈之下，只得提著錄音機走進教室，讓學(xué)生聽一句唱一句，原本有趣的課堂變得毫無生氣。這七天的學(xué)習(xí)無疑給毫無音樂基礎(chǔ)的我注入新的血液，讓迷惘的我找到方向。這次培訓(xùn)，不僅有對課標(biāo)和教材的解讀，還有實踐訓(xùn)練，讓我獲益匪淺。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力、治學(xué)精神深深印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。而學(xué)員之間的互相幫助，又讓我倍感溫暖。

七天的學(xué)習(xí)緊張而充實，忙碌又愉快，但最難忘的是為我們培訓(xùn)的老師。還記得陳建忠老師一遍又一遍地對我們的彈唱進行講解；秦廣明老師一次又一次地糾正我們錯誤的發(fā)聲；而胡曉麗老師為了讓我們掌握音樂課的教學(xué)設(shè)計一首歌一首歌地指導(dǎo)。

這短短的七天，我收獲的不僅是專業(yè)上的知識，還有滿滿的感動。

如東縣大豫鎮(zhèn)丁店小學(xué)曹海燕

傾聽花開的天籟之音

小學(xué)兼職音樂教師的培訓(xùn)即將進入尾聲了，這幾天，我們都特別認真，收獲也特別豐碩。作為兼職音樂教師的我們，之前一直認為：只要將教材上的歌教給學(xué)生，讓他們會唱就行了。從來沒有想過：音樂教學(xué)也是一門藝術(shù)，音樂教育是一種享受。更別提我們小學(xué)音樂教師應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)了。

在專家的引領(lǐng)下，我們了解了音樂課程標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)會了如何進行少兒歌曲的伴奏；明白了怎樣來科學(xué)地發(fā)聲，唱好歌曲；知道了怎樣進行音樂課的教學(xué)設(shè)計??讓門外漢的我們看到了音樂的內(nèi)涵與美麗。

于是，我想，我們兼職音樂教師也應(yīng)該有專業(yè)音樂教師的素質(zhì)，引領(lǐng)孩子們走進音樂的殿堂，讓孩子們享受音樂的樂趣。讓我們帶著培訓(xùn)所得，大步踏上音樂教育的道路，去傾聽花開的天籟之音！

如皋市東陳鎮(zhèn)南凌小學(xué)盧曉宏

從輕視到“入魔”

接到培訓(xùn)通知的我有些驚訝：我從來沒有教過音樂！心里不免有些緊張，可是培訓(xùn)經(jīng)驗豐富的我又一想：肯定又是一個無聊的“面子活動”，應(yīng)付應(yīng)付算了。然而報到的時候，手冊上的課程安排讓我有了些不滿與緊張，晚上竟然也要培訓(xùn)！

可以說，陳建忠老師的課是真正讓我開始緊張起來的，那種緊張不是害怕，而是開始對自己提高要求，因為老師對我們的培訓(xùn)很認真。我想對于他來說，那些彈唱基礎(chǔ)是簡單到不能再簡單的知識，可是他卻能

陽光總在風(fēng)雨后

這個暑假，我參加了小學(xué)音樂兼職教師培訓(xùn)。說實話，放棄了休息時間，離開了親愛的老公，可愛的孩子，心里有諸多牽掛。陰雨綿綿，我的心情也像灰蒙蒙的天空，只想早點學(xué)完，早點回家。

但很快，我發(fā)現(xiàn)自己大錯特錯。老師們精彩的講座吸引了我，優(yōu)美的琴聲觸動了我，動聽的歌聲感染了我，我羨慕無比。于是我全神貫注地聽著，認真詳細地記錄著，似干涸的禾苗吸收著知識的甘露，受益匪淺。老師們在炎炎夏日給我們送來了一道精神大餐，我想：對他們最好的回報就是好好練習(xí)音樂技能。于是，我苦練彈琴，邊談邊唱，虛心向老師請教。經(jīng)過堅持不懈的努力，我的彈琴和視唱水平有了很大的提高。

陽光總在風(fēng)雨后，經(jīng)過不斷的磨練，我一定會在音樂的世界中找到屬于自己的一片陽光。

南通市城西小學(xué)顧曉甜

聽取蛙聲一片

雨后的早晨，田野里蛙聲一片。在這樣美好的季節(jié)，在這樣美好的早晨，我來到了如皋高師。離開學(xué)校十幾年了，可是在這兒我又找回了曾經(jīng)的感覺。一群敬業(yè)的老師，帶領(lǐng)我們這群年齡層次相差幾十歲的學(xué)生，有音樂陪伴，與勤奮為伍，度過了難忘的一周。

拿到學(xué)員手冊后，我就有些發(fā)憷，視唱、彈唱、音樂課教學(xué)設(shè)計??這些就像橫在我面前的一座座大山，可是既來之，則安之，再艱難的大山也要一步步跨過去。視唱老師秦廣明，詼諧幽默，在一陣陣笑聲中，我輕松地掌握了四分、八分節(jié)拍、附點音符、切分音符等樂理，學(xué)會了正確的發(fā)聲方法。彈唱老師陳建忠不管白天有多忙，晚上都會來到琴房，對我們付出了十二分的耐心來悉心指導(dǎo)。通過自己練習(xí)，觀看同學(xué)彈奏，我的手指慢慢找到了感覺，開始靈活起來。當(dāng)美妙的音樂從我的手指間流淌出來的時候，我的心是那么地歡暢。我最擔(dān)心的是現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計，因為平時習(xí)慣了從網(wǎng)上下載，還真的沒自己設(shè)計過音樂教案，在陳美華教研員、胡曉麗老師的講解中，我的思路慢慢清晰起來。我對后面的學(xué)習(xí)也越來越有信心了。

辛棄疾說“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，在這蛙聲如鼓的季節(jié)，我的心里和農(nóng)人一樣充滿了即將豐收的喜悅。

如東縣雙甸鎮(zhèn)石甸小學(xué)周曉麗

有了進步，彈琴這一塊就成了我的夢魘。開學(xué)當(dāng)天聽到還要考核彈唱時，我整個人就不知所措了。沒辦法，跟在同事后面一點點練吧。

第一回進琴房，我都沒敢自己一個人彈，看著同事彈了好一會，才學(xué)著她的樣子，在鋼琴上自己試著練起來。說是練，不如說是摸索。課上老師說的旋律、節(jié)奏到了我這就一團糟了，完全不懂怎么下手好了。后來想想還是先把旋律練起來吧，旋律熟悉之后再加節(jié)奏。就這樣，先練右手，再練左手，最后試著左右手配合起來。然而最大的困難便是這最后一步，琴房里待了一下午還是沒能闖過這一關(guān)。學(xué)其他東西我還真沒這么差勁過，受挫的我恨不得砸了鋼琴�？墒强粗�又舍不得，只能暗暗排解心中的郁悶，對自己說：算了，能練多少是多少，有一點進步就是好的。就這樣，一邊自我安慰，一邊練，堅持不下去了就去看看別人怎么彈的，調(diào)整好心態(tài)再繼續(xù)。

現(xiàn)在對音樂，我真是又愛又恨，愛她的美，恨自己的不爭氣。音樂不該是負擔(dān)，而應(yīng)該給我們帶來快樂。雖說到現(xiàn)在我還沒能完全克服遇到的困難，不過在這個學(xué)習(xí)的過程中我已經(jīng)收獲了很多。我會懷著對音樂的熱愛，繼續(xù)伴著音樂前行！

如皋市白蒲小學(xué)劉培培

開啟音樂之旅

夏夜里，風(fēng)兒輕輕吹，螢火蟲提著一盞盞小燈籠在空中飛舞，是眨眼的小星星，也是調(diào)皮的小朋友在做躲貓貓游戲時忽閃忽閃的大眼睛。這個夏天，我有幸再次回到母�！�—如皋高師，經(jīng)歷音樂的感染和洗禮，開啟了一段獨特而豐富的音樂之旅。

本次培訓(xùn)的對象是兼職音樂教師，但前來培訓(xùn)的老師卻是陣容強大。錢建明教授的講座就像是一部恢宏的交響樂，令人蕩氣回腸，讓我們在領(lǐng)略大家風(fēng)范的同時，也感知了小學(xué)音樂指揮的手勢及混聲合唱的造型藝術(shù)。陳美華教研員的課標(biāo)解讀是一首小夜曲，靜靜聆聽，我們仿佛走進了音樂教學(xué)的殿堂，感受了音樂教學(xué)的無窮魅力。胡曉麗、黃美華老師的一二年級教材解讀如同一支支兒歌，形象生動，有很強的實踐性。陳建忠主任對學(xué)員耐心指導(dǎo)，悉心培訓(xùn)，嚴把兒歌彈唱關(guān)。秦廣明老師的講課風(fēng)趣幽默，視唱訓(xùn)練扎實有效。

壓力亦是動力，在導(dǎo)師們的辛勤教育下，每個學(xué)員都不疏忽怠慢，勤奮刻苦練習(xí)彈唱，校園里回蕩著歡快的樂曲。導(dǎo)師的教學(xué)方向很明確，學(xué)員的學(xué)習(xí)目標(biāo)也很明確，不僅是為了本次培訓(xùn)考核的順利過關(guān)，更重要的是為了今后的音樂教學(xué)正規(guī)、科學(xué)。

音樂是一首詩，讓我們帶著孩子美美地唱吧，唱吧！ 如東大豫鎮(zhèn) 桂芝小學(xué)吳菊香

培訓(xùn)點滴

音樂是能夠讓人感到快樂的精靈，作為教師，我愿意領(lǐng)著孩子們?nèi)�尋找這個精靈，與她交友，與她游戲。此次的暑期培訓(xùn)，讓我這個語文老師有機會與音樂進一步接觸，真是難能可貴。

我喜歡音樂，閑暇也愛哼唱那么幾句，不過在培訓(xùn)過程中我可遇到不少困難，其中最讓人頭疼的莫過于彈唱練習(xí)了。在通師學(xué)習(xí)的時候就因為彈琴左右手指總協(xié)調(diào)不好，選修課程就一直修的美術(shù)，最后美術(shù)

第四篇：江蘇省省市合作農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師提高班培訓(xùn)心得

江蘇省省市合作農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師提高班培訓(xùn)心得

201*年8月6日，我有幸參加了“江蘇省省市合作農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師提高”的培訓(xùn)活動，暑假數(shù)天的培訓(xùn)活動，聽了幾位資深專家、教師的精彩講座，收獲很大。下面我來談?wù)剬�這次培訓(xùn)活動的幾點心得。

首先培訓(xùn)活動加深了我對備課環(huán)節(jié)的理解。

以前數(shù)學(xué)教學(xué)中，我只知道課前備課主要是備教材，備學(xué)生。把教材進行透徹的分析，了解學(xué)生特征和已有的知識經(jīng)驗，最后寫出教學(xué)設(shè)計，就認為一節(jié)課備好了。通過這次學(xué)習(xí)后，才知道有效備課并不是那么簡單的事。備課有兩個重要依據(jù)。依據(jù)之一是課程標(biāo)準(zhǔn)。先深刻的理解教材，再根據(jù)課標(biāo)、教材確定三維目標(biāo)，而三維目標(biāo)必須整體去把握，不能割裂，目標(biāo)的定位不同，會產(chǎn)生不同的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)效果；依據(jù)之二是學(xué)生的實際。課前了解學(xué)生很重要，不僅要了解學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，生活經(jīng)驗，即了解學(xué)生知道什么，還得了解學(xué)生不知道什么，想知道什么，喜歡用什么方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這就要求我們平日多關(guān)注學(xué)生。最直觀的關(guān)注是在以往的課堂上，觀察學(xué)生的表情，了解他們是驚喜的、困惑的，還是其它什么，這些觀察到的信息都可以幫助教學(xué)；也可以一段時間進行一次問卷調(diào)研，前提是想好問題，只有高質(zhì)量的問卷調(diào)研才會對教學(xué)起到很好的作用；作業(yè)和課堂練習(xí)方面也可以了解學(xué)生，不同層面的學(xué)生設(shè)計不同層面的練習(xí)；還可以通過課間隨機訪問，采訪學(xué)生，平等的與學(xué)生談心，傾聽他們的想法。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生實際寫出教學(xué)設(shè)計，設(shè)計的落腳點應(yīng)在學(xué)生主動探究新知中。我們要善于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)和問題情境，情境要現(xiàn)實、有意義，富有挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問。亞里士多德曾說過：“思維是從驚奇和疑問開始的�！币蓡柲苁箤W(xué)生心理上產(chǎn)生認知矛盾和沖突，進而促使學(xué)生積極思考，突現(xiàn)創(chuàng)新。

其次培訓(xùn)活動讓我了解了啟發(fā)式講授課。

啟發(fā)式教學(xué)中，教師要通過啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦，親自嘗試，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的智力和能力，又使學(xué)生在探究中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，把枯燥乏味的“厭學(xué)”變?yōu)橹鲃佑腥さ摹皹穼W(xué)”。啟發(fā)式教學(xué)的講解要有啟發(fā)性與趣味性。興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向，是思維的動力，是學(xué)生樂學(xué)的先決條件。如果學(xué)生對所學(xué)知識感興趣，便會產(chǎn)生優(yōu)勢興奮中心，就能集中注意力，逐漸形成敏捷的思維。俗話說，對癥下藥，啟發(fā)在關(guān)鍵處。因此設(shè)計的啟發(fā)點要有趣味性，要把握問題的關(guān)鍵，針對學(xué)習(xí)中的重點和難點啟發(fā)學(xué)生，真正起到點撥和遷移的作用。

再次培訓(xùn)活動為我創(chuàng)造了一次學(xué)習(xí)的機會。

通過這次學(xué)習(xí)，見識到了很多教師的風(fēng)采，也認識了不少優(yōu)秀的年輕教師，了解到自身確實還有很多不足的地方，可以向他們學(xué)習(xí)、請教，是一種自我成長的好方式。今后還得加強學(xué)習(xí)，汲取營養(yǎng)，豐富自身素質(zhì)，提高自身能力，將所學(xué)技能真正用于教學(xué)中。

塔山鎮(zhèn)中心小學(xué)李蓮香

21號

201*年8月10日

第五篇：初中政治教師培訓(xùn)班開班典禮發(fā)言稿

初中政治教師培訓(xùn)班開班典禮發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同學(xué)：

大家上午好，初中政治教師培訓(xùn)班開班典禮發(fā)言稿。感謝學(xué)院對我的信任，讓我有幸能站在這里作為學(xué)員代表發(fā)言。首先請允許我代表全體學(xué)員向關(guān)心支持此次培訓(xùn)的各級領(lǐng)導(dǎo)和負責(zé)組織實施此次培訓(xùn)的常熟理工學(xué)院的各位老師表示衷心的感謝！正是由于你們的精心準(zhǔn)備，合理安排，才給我們提供了這樣一個難得的，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)機會。

作為一名長期在一線從事政治課教學(xué)的老師，隨著時光的流逝，激情的消退，深感專業(yè)發(fā)展遇到了瓶頸，我們的政治課教學(xué)要帶孩子們?nèi)ツ睦�？我們要怎樣帶孩子們�(nèi)ツ抢铮�我們帶孩子們�(nèi)ツ抢锪藛�？這些問題時�？M繞在我的心頭，沒有答案。正在我茫然無措的時候，感謝省教育廳組織的此次培訓(xùn)，讓我們帶著各自的教育教學(xué)疑惑，走進曾經(jīng)熟悉的校園，聆聽專家的指點，傾聽同伴的聲音，為我們解決疑惑打開了一扇窗戶。

我們充分認識到此次培訓(xùn)以“初中政治骨干教師教育教學(xué)能力提升”為主題，以集中培訓(xùn)和跟崗培訓(xùn)的方式進行，通過專家的報告進一步更新我們的教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法，積極探索現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下新的教學(xué)模式，提高自身的教科研能力，全面提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力；通過跟崗培訓(xùn)，向同行學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、評課議課的能力，發(fā)言稿《初中政治教師培訓(xùn)班開班典禮發(fā)言稿》。

帶著這樣的認識參加培訓(xùn)，我相信大家都會倍加珍惜，在接下來培訓(xùn)時間里，相互學(xué)習(xí)，無私分享。為此，我代表全體學(xué)員決心做到以下幾點：

1、 提高認識，堅決完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在培訓(xùn)時，認真聽課、做好筆記，用心領(lǐng)會保質(zhì)保量完成此次學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、 嚴格組織紀律，遵守各項規(guī)章制度。尊重老師，團結(jié)同學(xué)，執(zhí)行紀律，統(tǒng)一行動，互幫互助，共同進步，不遲到，不早退，不無故缺席，充分展示自身的良好形象。

3、 結(jié)合工作，學(xué)以致用。一方面我們用心學(xué)習(xí)，充實自己，另一方面，我們將結(jié)合工作實際，學(xué)以致用。

金秋十月，懷揣著共同的理想，我們相聚在常熟理工學(xué)院，享受著這場即將到來的精神盛宴，相信在這個收獲的季節(jié)里，我們不僅能收獲知識、友誼，快樂和幸福，更能收獲一種力量，一種共同行走在教育之路上的執(zhí)著而堅定的力量，在與學(xué)生當(dāng)下之相伴成長與未來之相互守望中，尋找富有樂趣、精彩而充實的生活。

再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，謝謝大家。 《初中政治教師培訓(xùn)班開班典禮發(fā)言稿》

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