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消防英雄事跡心得體會(huì)

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第一篇:消防英雄事跡心得體會(huì)

消防英雄事跡心得體會(huì)

在每個(gè)男人的心中,都曾有過(guò)英雄的夢(mèng)想;蚴墙鸶觇F馬、馳騁沙場(chǎng)的將軍,或是運(yùn)籌帷幄、享譽(yù)商界的精英;蚴强嘈膶Q小⒚麧M中外的科學(xué)家。英雄的定位可以很高,唯有抬頭仰望,才覺(jué)得英雄的偉大。然,投身部隊(duì),關(guān)乎英雄的定義,我有了更深的了解。英雄不必很高,我身邊每一次認(rèn)真投入到滅火救援搶險(xiǎn)中的隊(duì)友,他們就是可愛(ài)的小英雄。為祖國(guó)奮斗的是英雄,為守護(hù)每個(gè)小家而無(wú)私奉獻(xiàn)的更是英雄。只要有閃光點(diǎn),就能看到英雄的光輝。

鄭忠華,**市**縣公安消防大隊(duì)一中隊(duì)一班班長(zhǎng),入伍五年來(lái),他始終把人民群眾的利益高高舉過(guò)頭頂,始終牢記消防戰(zhàn)士的神圣職責(zé),始終沖鋒在滅火和搶險(xiǎn)救援第一線,愛(ài)崗敬業(yè),恪盡職守,共參加滅火救援行動(dòng)156次,搶救群眾21人,先后被國(guó)務(wù)院授予"搶險(xiǎn)救援勇士",榮立三等功1次,3次受到部隊(duì)各級(jí)嘉獎(jiǎng),并被評(píng)為優(yōu)秀士兵。與長(zhǎng)河共存,是大家對(duì)他搶救群眾英勇獻(xiàn)身的深刻緬懷,他把生的希望灑向渾濁的河面,在激流中托起生命的綠洲;他在生與死的關(guān)頭毅然抉擇,使自己的生命在六個(gè)人身上同時(shí)延續(xù);他以自己短暫的23個(gè)青春年華,實(shí)踐了像他自己名字一樣忠誠(chéng)的諾言。

**地處**北山區(qū),洪澇災(zāi)害多發(fā)。今年,****縣遭受了特大洪澇災(zāi)害。美麗的山城在洪水的肆虐下,化為一片水鄉(xiāng)澤國(guó),整個(gè)**縣城滿目瘡痍。房屋倒塌、道路沖毀、污泥橫流、停水?dāng)嚯姟?*人民的生活陷入一片慌亂。接上級(jí)通知,**消防支隊(duì)第一時(shí)間派出救援隊(duì),奔赴受災(zāi)區(qū)參加搶險(xiǎn)救援。我有幸的參加了此次任務(wù)。和戰(zhàn)友們,拿著鐵鍬鐵鏟,一點(diǎn)點(diǎn)的疏通道路。拿著水槍,為百姓沖洗房屋。雖然這樣的任務(wù)有別于平時(shí)出警,雖沒(méi)有兇險(xiǎn)的火情,但幫助百姓恢復(fù)重建家園,更是迫不及待。家,是溫暖的港灣,充滿了溫馨與關(guān)懷?粗**人民的屋子里重新亮起了明燈,有了歡聲笑語(yǔ),我和戰(zhàn)友們的心中充滿了感動(dòng)。感動(dòng)于**人民在災(zāi)難面前的樂(lè)觀,也感動(dòng)于消防使命的神圣。

"扎根山區(qū),奉獻(xiàn)駐地",**已經(jīng)成為了我們的第二個(gè)家園,**人民就是我們的家人、親人。偉大祖國(guó)有許許多多的軍人,我們是那守護(hù)**一方沃土的消防戰(zhàn)士。我們扛的不是長(zhǎng)槍短炮,我們扛的是水槍,隨時(shí)待命,隨時(shí)出動(dòng)。我們的使命是二十四小時(shí),是每分每秒,是三百六十五個(gè)日日夜夜。我們的肩上有重任,我們的心中裝著人民,119,已經(jīng)融入到我們血液之中,給養(yǎng)著我們的精神追求。英雄,請(qǐng)?jiān)试S我們這樣稱呼自己,唯有用英雄的苛刻才能讓我們?cè)谙赖氖聵I(yè)中彰顯青春的激揚(yáng),奉獻(xiàn)青春的斗志,發(fā)揮青春的熱情,留下青春的光輝!

第二篇:英雄事跡心得體會(huì)

7月1日,黨的生日,今天全院組織了深入學(xué)習(xí)英雄校友xxx,舍己救人的英雄事跡。會(huì)中由他的班主任老介紹了xxx在校時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,同時(shí)也介紹了xxx在部隊(duì)成長(zhǎng)的歷程和犧牲的過(guò)程。但xxx留給我印象較深的是,他是一個(gè)陽(yáng)光、自信、樂(lè)于助人的同學(xué),xx年剛?cè)雽W(xué)時(shí)他還只有十五歲,個(gè)子小小的,見(jiàn)到老總會(huì)熱情的叫老師好,同學(xué)老師們都很喜歡他。記得有次聽(tīng)他班主任說(shuō)過(guò):有天深夜他們班級(jí)有個(gè)同學(xué)突然生病,班主任就叫了幾個(gè)大個(gè)子的同學(xué)一起去醫(yī)院,當(dāng)時(shí)xxx同學(xué)就同主要求也要去幫忙,班主任考慮到他個(gè)子小,還要把生病的同學(xué)搬上搬下就沒(méi)有讓他去,但他還是偷偷的跟在后面,并陪護(hù)生病的同學(xué)到深夜。

現(xiàn)在想想xxx同學(xué)這種大愛(ài)并不是橫空而來(lái),正是來(lái)自于他平時(shí)那種樂(lè)于助人的小愛(ài),不斷積淀而來(lái)。我想世上本沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài),更沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨,只要我們?cè)谏钪卸嘁恍⿶?ài)心,存一份感激,我們的生活就可能變的不一(更多精彩內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)首頁(yè)Wwww.hmlawpc.com)樣。作為一名人民教師,我們的身上所承載的責(zé)任更大。

我常想老師的工作,就像是在蓋房子,社會(huì)的這所大房子安不安全,能不能住,與我們老師的愛(ài)心與責(zé)任密不可分。

在學(xué)習(xí)時(shí)xxx的事跡時(shí),讓我想起荀子《勸學(xué)篇》中的兩句話:一句是,“青,取之于藍(lán),而青于藍(lán)”,一句是,“吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學(xué)也”。前一句是學(xué)生可以勝過(guò)老師,當(dāng)然也可以成為老師學(xué)習(xí)的榜樣,韓愈《師說(shuō)》中也有過(guò)類似的論述:故弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻。第二句的意思我的理解是:我曾經(jīng)整天不停地思考,卻不如實(shí)際去做(或?qū)W習(xí)借鑒別人)的過(guò)程中得到的收獲多。特別是在這樣一個(gè)時(shí)代,在教育部擬定的教師教育標(biāo)準(zhǔn)中,就把終身學(xué)習(xí)列為三大教師三大原則之一。一個(gè)人如果想不被時(shí)代和工作所淘汰,不斷學(xué)習(xí),持續(xù)學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),可能是唯一的辦法。

我想學(xué)習(xí)xxx同學(xué)的事跡,除了要學(xué)習(xí)他的那種舍己救人的精神,更重要的其實(shí)就是要在以后的工作中,不斷的去教育身邊更的同學(xué),同時(shí)自己也在這當(dāng)中要不斷的去感悟,去踐行。只有把xxx同學(xué)的事跡不斷的去告訴更的同學(xué),教育更多的人,xxx的犧牲才更有價(jià)值。xxx同學(xué)已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去,但他留給我們的精神永存,并一定會(huì)在今后很長(zhǎng)一段時(shí)間激勵(lì)和鼓舞更多的人。

人總是有點(diǎn)精神的,物質(zhì)沒(méi)有了,我們可以努力獲得,精神沒(méi)有了,那就只剩下軀殼了。通過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我更深刻的感受到作為一名教師所要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。最后想說(shuō)的是,讓我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái),從我做起,用愛(ài)與責(zé)任去教育和影響更多的學(xué)生。

第三篇:學(xué)習(xí)英雄事跡心得體會(huì)

自5月份我鎮(zhèn)組織全體黨員干部集中學(xué)習(xí)xxxx同志先進(jìn)事跡以來(lái)

我內(nèi)心深處深深的被他心系群眾、扎根基層、帶領(lǐng)群眾艱苦創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)事跡所感染 xxxx同志作為一名普通的村支部書(shū)記

始終以黨和人民的事業(yè)為重,把黨性根植于心底,把真情融入百姓心田,勤奮務(wù)實(shí),無(wú)私奉獻(xiàn),用實(shí)際行動(dòng)踐行了科學(xué)發(fā)展觀,用生命詮釋了一名共產(chǎn)黨員對(duì)黨和人民的無(wú)限忠誠(chéng),對(duì)農(nóng)村基層工作的無(wú)限熱愛(ài)。

我個(gè)人認(rèn)為,xxxx同志的“四種精神”很值得我們廣大黨員干部群眾認(rèn)真學(xué)習(xí)。一是吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的敬業(yè)精神。xxxx同志兢兢業(yè)業(yè),腳踏實(shí)地,從最平常的、最平凡的事做起。工作上不畏艱苦、勇挑重?fù)?dān),生活上不怕吃苦、不貪圖享受。用自己的實(shí)際行動(dòng),展示了一個(gè)共產(chǎn)黨人的吃苦耐勞、踏實(shí)肯干高尚情操和精神風(fēng)范。二是心系群眾、為民謀利的公仆精神。xxxx同志始終把群眾的事當(dāng)成自己的事,竭盡全力為群眾辦實(shí)事、辦好事。三是顧全大局、清正廉潔的忠誠(chéng)精神。xxxx同志作為一名基層干部,特別是在擔(dān)任村干部30余年時(shí)間里,堅(jiān)持原則、堅(jiān)持黨性、勤政廉潔、公道正派,樹(shù)立了新時(shí)期共產(chǎn)黨員和村干部的良好形象。四是嚴(yán)于律已、勤政務(wù)實(shí)的奉公精神。xxxx同志組織紀(jì)律觀念強(qiáng),從不向組織伸手,工作上高標(biāo)準(zhǔn),生活上低要求。xxxx同志把有限的生命投入到了無(wú)限的工作之中,直至生命最后一刻。

他走了,但他的精神在發(fā)揚(yáng)光大,他的事業(yè)在繼續(xù)前行。

“竹子咬定青山,無(wú)私奉獻(xiàn),謙和虛心,高風(fēng)亮節(jié)”。他的言行,我們將銘記在心,在他一心為民、大公無(wú)私、忠誠(chéng)無(wú)悔精神的激勵(lì)下,“為人民服務(wù)”,對(duì)黨和人民作出的莊嚴(yán)承諾,我們將時(shí)刻不忘。對(duì)于一名基層干部而言,我們更要堅(jiān)強(qiáng)黨性、扎根基層、恪盡職守、埋頭苦干、艱苦奮斗,牢記全心全意為人民服務(wù)宗旨,加強(qiáng)自身修養(yǎng),改進(jìn)工作作風(fēng),提高工作本領(lǐng),從一點(diǎn)一滴做起,心系百姓,全心全意服務(wù)群眾,為全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)作出新的更大貢獻(xiàn)。

第四篇:學(xué)習(xí)英雄事跡的心得體會(huì)

學(xué)習(xí)英雄楊磊事跡的心得體會(huì)

紅爐小學(xué) 張偉

曾經(jīng)發(fā)生于大家的日常生活里,出現(xiàn)過(guò)眾多值得回味的見(jiàn)義勇為舍己救人的感人故事,其中楊磊為了救輕生婦女的事跡感動(dòng)得我熱淚盈眶。記得在5.12大地震中,為了保護(hù)學(xué)生生命安全,災(zāi)區(qū)廣大教師中涌現(xiàn)出一大批英雄人物。比如21歲的棉竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園老師瞿萬(wàn)容用后背牢牢擋住一塊垮塌的水泥板,她身下緊緊護(hù)住的那個(gè)孩子得救了,而她卻停止了呼吸;再說(shuō)說(shuō)年近50歲的德陽(yáng)市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋張開(kāi)雙臂扒在課桌上,身下死死護(hù)著的4名學(xué)生都活下來(lái)了,而他卻永遠(yuǎn)地離去了;依然回憶的起小學(xué)教師茍嘵超三次沖回危在旦夕的教學(xué)樓救學(xué)生,當(dāng)他第三次沖進(jìn)去后,一塊一噸重的混凝磚塊砸向他,那一瞬間,他將兩個(gè)孩子藏在自己的懷中,孩子得救了,而他卻永遠(yuǎn)地走了;吳忠紅、杜正香、任湯鴻、張米亞、向麗、唐春梅、鄭發(fā)富、郭小琴……這些年輕的老師,或留下嗷嗷待哺的孩子,或留下白發(fā)蒼蒼的雙親,沒(méi)有和心愛(ài)的人道別,在那一瞬間,他們選擇了同一個(gè)姿勢(shì),緊緊擁抱著他們深愛(ài)的學(xué)生。災(zāi)區(qū)廣大教師的英勇無(wú)畏和大愛(ài)之舉,深深感動(dòng)了我。聆聽(tīng)著他們感人的事跡,我潸然淚下、熱淚盈眶、發(fā)人深省。

我靜下心來(lái),捫心自問(wèn),作為紅爐小學(xué)的一名普通教師,我為有這樣的同行感到驕傲和自豪,他們是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。我決心要學(xué)習(xí)他們的獻(xiàn)身精神,自強(qiáng)不息的精神;以抗震救災(zāi)英雄教師為榜樣,在實(shí)際工作嚴(yán)格要求自己,為人師表,愛(ài)崗敬業(yè),勤奮努力,做到既教書(shū)又育人,努力做到以身作則,盡心盡力,服從領(lǐng)導(dǎo),干好自己的本職工作,加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)成,同時(shí),不斷地提高自己的教育理論水平,豐富專業(yè)知識(shí),加強(qiáng)教育、教學(xué)與教研能力’方案范文.庫(kù).整理~的培養(yǎng),加強(qiáng)的事業(yè)心和工作責(zé)任感。在實(shí)際教學(xué)中關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,使他們每天能快樂(lè)充實(shí);同時(shí)在教書(shū)本知識(shí)的同時(shí)還要加強(qiáng)思想品德的教育,教學(xué)生如何做人。對(duì)學(xué)生要有耐心特別是學(xué)困生,對(duì)他們要采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法,以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的每一次過(guò)失;用期待的心態(tài)去對(duì)待他們的每一點(diǎn)進(jìn)

步;用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。在教學(xué)上,要積極參加教育教學(xué)改革實(shí)踐,不斷更新教育教學(xué)觀念,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)**,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,圓滿完成自已的教學(xué)任務(wù),以實(shí)際行動(dòng)來(lái)為在抗震救災(zāi)中失去的英雄們致敬。

一個(gè)人的生命是有限的,但是,關(guān)愛(ài)他人是無(wú)限的;一個(gè)人的生命是短暫的,但是,人性的光輝是永恒的。因此,雖然有許多人在地震中舍己為人獻(xiàn)出了生命,但是,他們的精神在瞬間釋放了萬(wàn)丈光芒,而且,必將永世長(zhǎng)存!通過(guò)這次學(xué)習(xí)英雄楊磊同志的光輝事跡,聯(lián)系到自己正在積極爭(zhēng)取向中國(guó)共產(chǎn)黨黨組織靠攏的實(shí)際情況,暗暗下定決心,完完全全的用平時(shí)的班主任以及教學(xué)工作來(lái)證明與體現(xiàn),踏踏實(shí)實(shí)的實(shí)踐自己的承諾,在學(xué)校的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)系列活動(dòng)里取得有目共睹的點(diǎn)點(diǎn)滴滴成績(jī)。

201*年11月

第五篇:沈星英雄事跡心得體會(huì)

沈星事跡

一滴水可以折射出太陽(yáng)的光芒;一個(gè)偶遇的突發(fā)事件,可以爆發(fā)出一個(gè)人潛在的道德力量。

201*年5月13日10時(shí)許,山東省青州市一個(gè)初一學(xué)生王鴻昊在南陽(yáng)河畔游玩時(shí)不慎落水,被途徑此地的沈星發(fā)現(xiàn)。沈星立即脫衣跳入水中實(shí)施營(yíng)救,但由于河堤坡陡濕滑,經(jīng)多次奮力推舉,在聞?dòng)嵹s來(lái)的一名婦女和中年男子的協(xié)助下,落水少年最終獲救,他卻因體力耗盡沉入水中。最后在軍地共同搜救下,于5月13日11時(shí)15分救撈上岸,并迅速組織搶救,但因溺水時(shí)間過(guò)長(zhǎng),經(jīng)搶救無(wú)效,于5月13日14時(shí)50分壯烈犧牲,年僅31歲。就這樣,在那樣一個(gè)清冷的上午,在那樣一個(gè)湖邊,就這么突然間,一個(gè)沒(méi)有預(yù)約的死亡匆匆降臨在一個(gè)軍人,一個(gè)父親,一個(gè)丈夫,一個(gè)兒子的身上。

沈星在危急時(shí)刻沒(méi)有考慮到家庭,沒(méi)有考慮到妻子,沒(méi)有考慮到孩子,心中有的卻是一個(gè)陌生、與自己毫不相干的少年的安危,若當(dāng)時(shí)換成你、我,則又將會(huì)是怎樣的決斷呢?

“同樣是生命,同樣有親人,他用一次輝煌的隕落,挽回另外一個(gè)生命。別去問(wèn)值還是不值,生命的價(jià)值從來(lái)不是用交換體現(xiàn)。他在冰冷的河水中睡去,給了我們一個(gè)溫暖的啟示!

沈星的英雄壯舉,在山東、陜西乃至全國(guó)引起了強(qiáng)烈反響。然而,在太多的人在談?wù)撋蛐,總是帶著些許的遺憾;蛟S,在這樣一個(gè)美麗的季節(jié),本不該發(fā)生這樣悲情的故事。然而,死神還是把一條鮮活的生命帶走了。

一命換一命,我不知道該說(shuō)什么,我心里只有莫名的痛。有人說(shuō),我們每一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世上,都有那么一件事是為他準(zhǔn)備的!也許是天意,跳水救人就是上天安排給沈星的一次使命吧!

良好的思想品質(zhì)并不是一時(shí)就出現(xiàn)的,而是在生活中一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)的。通過(guò)視頻和社會(huì)對(duì)他的宣傳,我清楚地看到,人民英雄沈星的方方面面:烈士沈星出生于西安市閻良區(qū)一個(gè)普通農(nóng)民家庭,從小受革命先烈英雄事跡的熏陶感染,就立志成為一名軍人。他品學(xué)兼優(yōu)、熱愛(ài)集體,積極向上;他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表、愛(ài)崗敬業(yè);他勤學(xué)不輟、認(rèn)真鉆研,尊重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志。家鄉(xiāng)的親人懷念沈星,都說(shuō)他是鄉(xiāng)親們眼里的好孩子,是老師眼中的好學(xué)生,是同學(xué)眼里的好班長(zhǎng)。部隊(duì)的戰(zhàn)友懷念沈星,說(shuō)他是關(guān)心集體的好同志,是熱心公益的好學(xué)員。雙方的父母懷念沈星,說(shuō)他是父母的好兒子,是女兒的好爸爸,是妻子的好丈夫。。。

這么多的好,說(shuō)明他是一個(gè)有道德,有良心,有追求,有作為,有著大好前程的有志青年。很多人因惋惜而生同情,因同情而生共鳴,因共鳴而受教益。這就是沈星縱身一跳擊起的社會(huì)漣漪、道德共振和時(shí)代回響。這就是對(duì)愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、關(guān)心集體、助人為樂(lè)精神的最佳詮注。他用生命實(shí)踐了自己在黨旗下“隨時(shí)為黨和人民犧牲一切”的莊嚴(yán)宣誓,用英勇的壯舉展示了一名共產(chǎn)黨員的崇高品德和革命軍人的赤膽忠心,用寶貴的青春詮釋了一個(gè)時(shí)代青年的人生意義和生命價(jià)值。

生命是無(wú)價(jià)的,存在的就是合理的。見(jiàn)義勇為是社會(huì)經(jīng)久不衰的話題,亦是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。舍己救人見(jiàn)義勇為的精神一直在支撐著我們這個(gè)國(guó)家,這個(gè)民族,這是我們的自豪。這種為正義事業(yè)英勇赴難的精神,成為我們民族成就一切正義事業(yè)、并自立于世界民族之林的精神支柱,值得我們好好珍惜,世代相承。

然而生活中不會(huì)頻繁的發(fā)生讓你面對(duì)生死抉擇的事情。但是這并不帶表就沒(méi)有體現(xiàn)價(jià)值,表露自己關(guān)懷的機(jī)會(huì)。對(duì)老人的一次攙扶,在公交車上的一次讓座,回答陌生人的疑惑,都可以體現(xiàn)我們的價(jià)值。

沈星同志已離我們遠(yuǎn)去,但他的精神永存。作為年輕的一代,我們更應(yīng)堅(jiān)持正確的價(jià)值觀,用自己青春和智慧去回報(bào)社會(huì)。時(shí)代不僅需要的是英雄,更需要的是所有人的共同努力。他為我們樹(shù)立了光輝的榜樣,他的崇高精神和高尚品德永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。我們要以英雄為榜樣,學(xué)習(xí)他們奮不顧身、不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧,學(xué)習(xí)他們心系社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的廣闊胸懷,學(xué)習(xí)他們不為名利、樂(lè)于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì),真正做到在人生的關(guān)鍵時(shí)刻秉持正確而堅(jiān)定的理

想信念。

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