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幼兒教育學(xué)習(xí)心得(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-17 11:09:36 | 移動(dòng)端:幼兒教育學(xué)習(xí)心得(精選多篇)

第一篇:《家庭對(duì)幼兒心理的健康教育》學(xué)習(xí)心得

9月28日我與xx家長(zhǎng)和xx家長(zhǎng)在陜西省西安師范學(xué)校學(xué)習(xí)了《家庭對(duì)幼兒心理的健康教育》。本次學(xué)習(xí)我們明白了家庭教育的重要性及如何做好家庭教育,使我們?cè)趫?chǎng)的每位都受益匪淺。聽(tīng)課的內(nèi)容大致分為以下幾點(diǎn):

一、 心里撫養(yǎng)

一個(gè)人的心里是在成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生的,那么,心里撫養(yǎng)有多重要呢?我們以一個(gè)實(shí)驗(yàn)詮釋了它,這個(gè)實(shí)驗(yàn)叫“感覺(jué)剝奪”。首先,找來(lái)一些人并問(wèn)他們“什么是幸福”,很多人說(shuō):“幸福就是衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,不用動(dòng)就能有錢(qián)!笨茖W(xué)家們就給他們創(chuàng)造了一個(gè)這樣的空間,在一個(gè)只容得下一張床的房間里,有兩個(gè)口,一個(gè)口你可以說(shuō)出想要吃喝的需求,另一個(gè)口就可以把這些東西送進(jìn)來(lái),吃飽喝足后就可以躺在床上休息。在這樣的環(huán)境下,這些人第一天很開(kāi)心,覺(jué)得很滿(mǎn)足,第二天就有人覺(jué)得無(wú)聊并晚上出現(xiàn)失眠癥狀。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,堅(jiān)持時(shí)間最長(zhǎng)的也只有四天時(shí)間,可見(jiàn)他們并不幸福,這些物質(zhì)需求不是人類(lèi)的重要需求,人的心理需求才是更重要的。

二、 家庭教育

1·社會(huì)問(wèn)題可歸結(jié)于人的問(wèn)題

家庭教育主要為社會(huì)教育,每個(gè)孩子都有自己的氣質(zhì),那么它是怎樣長(zhǎng)生的呢?可歸結(jié)為五點(diǎn):(1) 孩子的胃口---喂出來(lái)的;(2)還的脾氣---帶出來(lái)的;(3)孩子的觀念---嘮叨出來(lái)的;(4)孩子的殘忍---孤弱無(wú)助熬出來(lái)的;(5)孩子的無(wú)恥---百般遷就溺出來(lái)的。一個(gè)孩子從小生活在什么樣的環(huán)境形成什么樣的氣質(zhì),都與撫養(yǎng)人給予的教育有密切關(guān)系。撫養(yǎng)人對(duì)撫養(yǎng)者有:(1)生命決定權(quán);(2)物質(zhì)提供權(quán);(3)照顧程度權(quán);(4)個(gè)性決定權(quán)。

2·親自陪伴比豐富的物質(zhì)更重要

(1) 給孩子掙錢(qián)的時(shí)間不如自己陪伴孩子的時(shí)間

(2) 給孩子存錢(qián)的努力不如教給孩子做人做事的努力

(3) 找奶媽帶孩子不如自己辛苦帶孩子

三、 人性的培育比智力的教育更重要(人性的核心---對(duì)人類(lèi)的情感)

1·孩子的回報(bào)取決于父母的給予

(1) 一個(gè)沒(méi)有感受過(guò)快樂(lè)的人你會(huì)有健康陽(yáng)光的心志

(2) 一個(gè)沒(méi)有被親人或社會(huì)善待過(guò)的人不會(huì)溫情的善待別人

(3) 一個(gè)從未體驗(yàn)過(guò)被尊重的感覺(jué)的人不會(huì)有自尊而自制,也不會(huì)有尊重別人的權(quán)利和生命

(4) 解決未成年人的問(wèn)題取決與成年社會(huì)的努力程度

2·改變孩子的行為須先改變大人的行為(大人們好好學(xué)習(xí),孩子們才能天天向上)

(1) 在孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)要能夠先發(fā)現(xiàn)自己教育中的問(wèn)題

(2) 雖然在社會(huì)中做父母不需要文憑,但教育孩子的知識(shí)不是生來(lái)就有的

3·成長(zhǎng)知識(shí)

乳兒期(0-1歲);嬰兒期(2-3歲);幼兒期(4-5歲);以上主要為家庭教育年齡段,對(duì)撫養(yǎng)人有較強(qiáng)的依戀性、社會(huì)性及觀念屬于發(fā)展階段。學(xué)齡初期(6-11歲);少年期(12-15歲);青年初期(16-17歲)以上主要為學(xué)校教育年齡段,孩子性格已經(jīng)形成,自我意識(shí)得到較大發(fā)展,獨(dú)立性出現(xiàn)并能與同輩人和諧主動(dòng)交往等。青年中期(18-25歲);青年晚期(26-35歲);中年期(36-60歲);老年期(61歲以上)以上年齡段人格已經(jīng)趨于穩(wěn)定。

4·何為依戀

12歲之前為依戀期,具體表現(xiàn)為:(1)想接近某人;(2)與該人分離時(shí)緊張不安;(3)重逢時(shí)高興

5·性格

性格是后天形成的社會(huì)行為方式,性格決定每個(gè)人的命運(yùn)。性格是取決于六歲前的教育而形成的,那么怎樣正確的教育還呢?(1)抑制任性;3歲起對(duì)他(她)說(shuō)“不”,孩子隨著年齡的增長(zhǎng)對(duì)撫養(yǎng)人要求會(huì)越來(lái)越多,但撫養(yǎng)人不能一味的給予寵溺,在某些時(shí)候可以對(duì)他(她)搖頭說(shuō)“不”(2)防止壓抑鼓勵(lì)說(shuō)出理由(溝通表達(dá)訓(xùn)練);(3)克制沖動(dòng):誘惑與條件同予(時(shí)間思維訓(xùn)練);(4)防止自私:食物等分享訓(xùn)練(空間思維訓(xùn)練);(5)防止嬌氣:游泳等體育訓(xùn)練(意志力訓(xùn)練)

學(xué)習(xí)是一件幸福的事情,是一件快樂(lè)的事情;畹嚼,學(xué)到老。才會(huì)成為一個(gè)有知識(shí)、有能力的人,才會(huì)導(dǎo)致有理想、有抱負(fù)、有作為、有成就。要不斷的“充電”,做一輩子的老師,一輩子學(xué)做老師。在此感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),謝謝!

第二篇:《幼兒教育的安全管理實(shí)務(wù)》學(xué)習(xí)心得

有感于安全第一

“安全第一”這樣的標(biāo)語(yǔ)隨處可見(jiàn),這樣的口號(hào)隨處可聽(tīng)。在各行各業(yè)中,安全都是作為工作中的重中之重來(lái)抓,對(duì)于我們以孩子為中心的教育行業(yè)來(lái)說(shuō),安全工作不僅是首要工作,更是永恒的主題。

翟園長(zhǎng)講座中指出的幼兒安全管理中所存在的問(wèn)題和解決措施,內(nèi)容詳盡,面面俱到。在聽(tīng)的過(guò)程中讓我反思到,我們平時(shí)的工作中有沒(méi)有注意到這些問(wèn)題,比如在講課中提到的食品衛(wèi)生安全,幼兒上課和游戲活動(dòng)安全,對(duì)于幼兒突發(fā)疾病的防控等安全問(wèn)題,平時(shí)老師們可能經(jīng)常掛在嘴邊說(shuō),但落到實(shí)處的卻很少。聽(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)講的問(wèn)題和一些園校已發(fā)生的事故,讓我感覺(jué)自己肩上的責(zé)任更重了,但也有了工作的方向。首先要了解我們園幼兒的家庭環(huán)境特點(diǎn),對(duì)條件特殊的幼兒采取特殊的舉措;盡可能的改善幼兒園本身設(shè)備問(wèn)題;加強(qiáng)教師的責(zé)任感,端正其工作態(tài)度。第二,安全管理中的重點(diǎn)問(wèn)題:1、日常教學(xué)中要對(duì)幼兒過(guò)馬路時(shí)的安全多做教育;2.傳染病的防控,每天晨檢要求老師認(rèn)真對(duì)待,做好記錄,一有異常及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,嚴(yán)重的需向上級(jí)匯報(bào);3.食品衛(wèi)生安全,園內(nèi)做好環(huán)境衛(wèi)生,加強(qiáng)消毒,除“四害”等工作,食堂工作人員要培訓(xùn)和持證上崗。園外要加強(qiáng)教育,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作。4.設(shè)備設(shè)施安全,首先嚴(yán)禁幼兒攜帶危險(xiǎn)物品入園,園內(nèi)隨時(shí)檢查安全隱患。5.突發(fā)疾病,在幼兒入學(xué)時(shí)詳細(xì)了解和掌握幼兒情況,建立健康檔案,隨時(shí)關(guān)注幼兒情況,給予特殊幼兒特殊關(guān)照。6.園外安全要對(duì)幼兒進(jìn)行教育,演練,讓其了解其

危險(xiǎn)性。

在幼兒安全管理要素中,翟園長(zhǎng)為我們總結(jié)了幾個(gè)大點(diǎn),讓我感

觸很深——認(rèn)清形勢(shì);強(qiáng)化管理;狠抓重點(diǎn);有效處置;加強(qiáng)配合。特別是狠抓重點(diǎn)中的“心”“物”“事”:狠抓思想教育“心”;狠抓隱

患排查“物”;狠抓果斷處置“事”,讓我有很深的體會(huì),將安全管理

中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)明了的展現(xiàn)在我們眼前。

幼兒園安全衛(wèi)生保健工作任務(wù)是艱巨的,責(zé)任是重大的。是一個(gè)

長(zhǎng)期堅(jiān)持的問(wèn)題,我們一定要持之以恒,長(zhǎng)期不懈的把它做好。認(rèn)真

為孩子服務(wù),切實(shí)保障孩子的安全,讓家長(zhǎng)放心。

黃河口建林社區(qū)幼兒園:岳瑞敏

201*年7月25日

第三篇:《幼兒教育的安全管理實(shí)務(wù)》學(xué)習(xí)心得

《幼兒教育的安全管理實(shí)務(wù)》學(xué)習(xí)心得

“安全第一”這個(gè)這樣的標(biāo)語(yǔ)隨處可見(jiàn),這樣的口號(hào)隨處可聽(tīng)。在各行各業(yè)中,安全都是作為工作中的重中之重來(lái)抓,對(duì)于我們以孩子為中心的教育行業(yè)來(lái)說(shuō),安全工作不僅是首要工作,更是永恒的主題。

在這一次幼兒園后備干部培訓(xùn)課程中,領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家老師門(mén)專(zhuān)門(mén)為我們開(kāi)設(shè)了今天的《幼兒教育的安全管理實(shí)務(wù)》講座,羅主任精彩的講解讓我受益匪淺,真是“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)”,老師毫無(wú)保留的把自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享,可謂是深入淺出,異彩紛呈。

講座中指出的幼兒安全管理中所存在的問(wèn)題和解決措施,內(nèi)容詳盡,面面俱到。在聽(tīng)的過(guò)程中讓我反思到,我們平時(shí)的工作中有沒(méi)有注意到這些問(wèn)題,比如在講課中提到的食品衛(wèi)生安全,幼兒上課和游戲活動(dòng)安全,對(duì)于幼兒突發(fā)疾病的防控等安全問(wèn)題,平時(shí)老師們可能經(jīng)常掛在嘴邊說(shuō),但落到實(shí)處的卻很少。這學(xué)年中對(duì)校車(chē)安全排查比較多,也是在甘肅出了那一次嚴(yán)重校車(chē)事故以后才開(kāi)始的,這些都值得我們反思。在安全這一項(xiàng)工作中,我們總是“亡羊補(bǔ)牢”,先做好防范才能防患于未然。

聽(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)講的問(wèn)題和一些園校已發(fā)生的事故,讓我感覺(jué)自己肩上的責(zé)任更重了,但也有了工作的方向。首先要了解我們園幼兒的家庭環(huán)境特點(diǎn),對(duì)條件特殊的幼兒采取特殊的舉措;盡可能的改善幼兒園本身設(shè)備問(wèn)題;加強(qiáng)教師的責(zé)任感,端正其工作態(tài)度。第二,安全管理中的重點(diǎn)問(wèn)題:1.交通問(wèn)題,我園主要是家長(zhǎng)自己租用車(chē)輛接送孩子,應(yīng)對(duì)其車(chē)輛進(jìn)行排查,日常教學(xué)中要對(duì)幼兒過(guò)馬路時(shí)的安全多做教育;2.傳染病的防控,每天晨檢要求老師認(rèn)真對(duì)待,做好記錄,一有異常及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,嚴(yán)重的需向上級(jí)匯報(bào);3.食品衛(wèi)生安全,園內(nèi)做好環(huán)境衛(wèi)生,加強(qiáng)消毒,除“四害”等工作,食堂工作人員要培訓(xùn)和持證上崗。園外要加強(qiáng)教育,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作。4.設(shè)備設(shè)施安全,首先嚴(yán)禁幼兒攜帶危險(xiǎn)物品入園,園內(nèi)隨時(shí)檢查安全隱患。5.突發(fā)疾病,在幼兒入學(xué)時(shí)詳細(xì)了解和掌握幼兒情況,建立健康檔案,隨時(shí)關(guān)注幼兒情況,給予特殊幼兒特殊關(guān)照。6.園外安全要對(duì)幼兒進(jìn)行教育,演練,讓其了解其危險(xiǎn)性。

在幼兒安全管理要素中,領(lǐng)導(dǎo)為我們總結(jié)了幾個(gè)大點(diǎn),讓我感觸很深——認(rèn)清形勢(shì);強(qiáng)化管理;狠抓重點(diǎn);有效處置;加強(qiáng)配合。特別是狠抓重點(diǎn)中的“心”“物”“事”:狠抓思想教育“心”;狠抓隱患排查“物”;狠抓果斷處置“事”,讓我有很深的體會(huì),將安全管理中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)明了的展現(xiàn)在我們眼前。

安全管理工作任務(wù)是艱巨的,責(zé)任是重大的。但我有信心會(huì)依法履行自己的安全管理職責(zé),與其他老師一道,共同做好學(xué)校安全管理工作,認(rèn)真為孩子服務(wù),切實(shí)保障孩子的安全,讓家長(zhǎng)放心。

第四篇:繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(幼兒)

繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

我于6月以來(lái),利用空余時(shí)間進(jìn)入肇慶市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)網(wǎng)學(xué)習(xí)了《師德教育》、《教師發(fā)展》、《學(xué)生管理》《學(xué)科教學(xué)》四門(mén)課程。深感獲益良多。

一、掌握提高教師職業(yè)道德能力的基本方法,并結(jié)合自己的教育實(shí)踐思考如何提升自身的職業(yè)素養(yǎng);從身體、心理,與學(xué)生、家長(zhǎng),同事的關(guān)系、與家人的關(guān)系和教師教育事業(yè)體會(huì)到幸福的精華所在。認(rèn)識(shí)到從提高自身的道德素質(zhì)做起,體現(xiàn)師德的魅力。 二、體會(huì)教師教研的必要性,并從教育教學(xué)中結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容知道從哪些方面尋找教育研究點(diǎn),應(yīng)如何提高自己的研究能力,且運(yùn)用適當(dāng)?shù)难芯糠椒ê陀行У难芯客緩綄?duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)作出深刻的研究探討;聯(lián)系個(gè)人實(shí)際,思考教師的自我管理要努力提高那些學(xué)習(xí)能力和管理能力,對(duì)自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的問(wèn)題能夠進(jìn)行分析、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、激勵(lì)等;

三、 抓住當(dāng)代學(xué)前兒童的心理特點(diǎn),在幼兒園班級(jí)管理、主題教育活動(dòng)、健康教育活動(dòng)中實(shí)施適當(dāng)?shù)慕逃龑?duì)策,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng),發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)前兒童學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)展;充分認(rèn)識(shí)到溝通在構(gòu)建良好師生關(guān)系中所起的舉足輕重的作用,以及師生溝通時(shí)雙向交流的重要性;知道認(rèn)知影響人的情緒和行為,并能在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生良好地進(jìn)行情緒管理;掌握學(xué)前兒

童常見(jiàn)心理問(wèn)題的表現(xiàn)特征,學(xué)會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的心理輔導(dǎo)方法與技術(shù),并理解心理輔導(dǎo)的原則。

四、通過(guò)語(yǔ)言教育、社會(huì)教育、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)教育的學(xué)習(xí),使進(jìn)一步學(xué)會(huì)正確處理各教學(xué)中的現(xiàn)象。

感謝網(wǎng)站的同時(shí),也向網(wǎng)站反映一些問(wèn)題:觀看10分鐘后,忘記點(diǎn)擊超過(guò)2分鐘,觀看的時(shí)間記錄白廢;很多時(shí)間點(diǎn)擊記錄時(shí)間不成功;多出現(xiàn)情況異常,請(qǐng)刷新;……

201*年6月20日

(好 范文網(wǎng):www.hmlawpc.com)第五篇:學(xué)習(xí)3-6歲幼兒教育指南心得體會(huì)

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》心得體會(huì)

大陳鎮(zhèn)聯(lián)合小學(xué)王軍英

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是繼《綱要》后,又一引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。經(jīng)過(guò)這兩天對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)及聆聽(tīng)?zhēng)孜挥捉虒?zhuān)家對(duì)《指南》的剖析,讓我對(duì)《指南》有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí),它就像一個(gè)指南針,為我指明了教育幼兒的方向,讓我在以后的教學(xué)工作中目標(biāo)更清晰,明確。現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下:

幼兒教育最根本的任務(wù)是促進(jìn)孩子健康快樂(lè)的發(fā)展。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中充分闡述了幼兒教育的指導(dǎo)思想,幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo),強(qiáng)調(diào)幼兒是教育過(guò)程的主體,教育的內(nèi)容要從幼兒經(jīng)驗(yàn)、興趣出發(fā),關(guān)注個(gè)體發(fā)展差異,不能一刀切的評(píng)價(jià)孩子的發(fā)展等內(nèi)容。指南將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域又細(xì)分了子領(lǐng)域、目標(biāo)、子目標(biāo),每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3~4歲、4~5歲、5~6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。

《指南》對(duì)幼兒的能力發(fā)展水平的界定更加詳細(xì)規(guī)范了,如在動(dòng)作發(fā)展中規(guī)定3~4歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳2米左右;4~5歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳5米左右;5~6歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳8米左右,這些小小的數(shù)字雖然不同,但是卻是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)層層遞進(jìn)的,正體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的水平能力發(fā)展差

異,而也正是這些小小數(shù)字上的差異,讓我們教師對(duì)于如何根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃,有了更好的參考數(shù)值,讓孩子在不同年齡階段得到更好的發(fā)展和成長(zhǎng)后面還提出教育建議,給我們提出了教育的方向、教育的反思。這對(duì)于我們開(kāi)展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用,也可以更新我們老師的教育觀念。

經(jīng)過(guò)這短時(shí)間的培訓(xùn) 我對(duì)《指南》的解讀還不夠透徹,但是我會(huì)在今后的教育工作中不斷反思、實(shí)踐,將《指南》的精神和經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到未來(lái)的工作中, 將幼教工作完成的更出色。

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