第一篇：師德與"五心"教育

師德與"五心"教育

**區(qū)米稔中學(xué)--陳英

自從學(xué)習(xí)師德，師風(fēng)后，我想了許多……，本人從1997年畢業(yè)到現(xiàn)在，一直扎根于米稔中學(xué)任教，期間，一直擔(dān)任畢業(yè)班的物理課和班主任工作，在十六年的教學(xué)生涯中，我對(duì)得起我的職業(yè)，對(duì)得起自己的良心，對(duì)得起學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)。主要體現(xiàn)在如下的"五心"教育中：

一、在工作中，勤勤懇懇，盡職盡責(zé)，有強(qiáng)大的責(zé)任心。

我忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智，在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，不圖名利，甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。

對(duì)社會(huì)有責(zé)任心；我不會(huì)把一個(gè)行為習(xí)慣很差的學(xué)生想方設(shè)法地趕出學(xué)校，讓這樣的學(xué)生過(guò)早地流人社會(huì)，那么社會(huì)上就可能多了一個(gè)犯罪分子，如果這位學(xué)生還可以培養(yǎng)成材，那么還可能埋沒(méi)了一位天才，對(duì)整個(gè)社會(huì)而言，轉(zhuǎn)化一位差生，實(shí)際上和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生有著同等重要的意義。所以我擔(dān)任的班任工作中，流失率最少。

對(duì)家長(zhǎng)有責(zé)任心，我校是一所農(nóng)村學(xué)校，住宿生較多，所以平時(shí)除開(kāi)通過(guò)對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育外，還從真實(shí)行動(dòng)去關(guān)心他們的安全，每到周末學(xué)生放假回家時(shí)間，我都會(huì)通過(guò)電話逐個(gè)跟家長(zhǎng)聯(lián)系，學(xué)生是否安全到回家，還是在途中去上網(wǎng)。這點(diǎn)取得了許多家長(zhǎng)的好評(píng)。

對(duì)學(xué)生有責(zé)任心，不會(huì)對(duì)學(xué)生隨意處罰惡語(yǔ)相加，因?yàn)檫@種做法會(huì)對(duì)學(xué)生身心成長(zhǎng)造成傷害；當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時(shí)，我會(huì)耐心地為他找原因和對(duì)策，期待其學(xué)業(yè)的進(jìn)步；我不會(huì)每天上了課以后就什么都不管：不批閱學(xué)生的作業(yè)，不關(guān)心學(xué)生疾病冷暖。對(duì)學(xué)生沒(méi)有責(zé)任心的教師，很難想象他會(huì)愛(ài)學(xué)生，即便有，也只可能是那么幾個(gè)"關(guān)系戶"的孩子。

對(duì)教育和教學(xué)有責(zé)任心，認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷鉆研教材和教法，提高自己的教育教學(xué)水平；主動(dòng)幫助年輕教師成長(zhǎng)；學(xué)習(xí)新課程、新理念、新方式，及時(shí)更新自己的教學(xué)觀念和方法。因?yàn)榻處煂?duì)教育和教學(xué)負(fù)責(zé)任，就是對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的未來(lái)負(fù)責(zé)任。

二、用心教育，用愛(ài)感化學(xué)生。

熱愛(ài)學(xué)生是我們做一名教師的天職，也是人格。教師的愛(ài)具有一種強(qiáng)大的力量，它不僅能提高眼前的教育教學(xué)質(zhì)量，而且還會(huì)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、成才，影響到學(xué)生健康和發(fā)展、個(gè)性的形成、職業(yè)的選擇以至于人生道路的轉(zhuǎn)變甚至影響到學(xué)生的一生。

從走出大學(xué)校門(mén)的那天起，我就下決心當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，這些年來(lái)，我的努力換來(lái)許多**區(qū)的、**市的優(yōu)秀教師和中考中考工作先進(jìn)稱號(hào)。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢？有人會(huì)說(shuō)，優(yōu)秀老師就是有淵博的知識(shí)，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，健康的體魄�？晌艺J(rèn)為，要當(dāng)一名優(yōu)秀老師，首先要有愛(ài)心，不熱愛(ài)學(xué)生的老師，決不是好老師，學(xué)生們也決不會(huì)歡迎他。

陶行知先生說(shuō)："沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"熱愛(ài)學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài)，我們才有耐心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才和同學(xué)貼心。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的"閃光點(diǎn)"，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。

我每年帶過(guò)的班級(jí)留守兒童較多，這類學(xué)生大多數(shù)都有許多不良的習(xí)性，但他們的本質(zhì)不壞，只是缺少了正確的引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。對(duì)于這類學(xué)生，作為班任的我，同時(shí)充當(dāng)他們的良師、益友和第二家長(zhǎng)的作用，在學(xué)習(xí)和生活中給他們更多的引導(dǎo)、關(guān)心、愛(ài)護(hù)和照顧，使他們健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，成為高素質(zhì)的人才。我的付出，得到學(xué)生們的認(rèn)可，每逢節(jié)日，我都收到學(xué)生們寄來(lái)許多賀卡和短信，有許多短信我都舍不得刪除。例如："老師，祝你母親節(jié)快樂(lè)，謝謝你把我們當(dāng)作兒女一樣看待，像母親一樣照顧我們，快畢業(yè)了，真的很舍不得你。學(xué)生-鐘日橋"；"母親養(yǎng)育我們這么多年，然而我們要知恩圖報(bào)，雖然說(shuō)今天是母親節(jié)，但是我也會(huì)說(shuō)老師母親節(jié)快樂(lè)，因?yàn)槔蠋熅拖衲赣H一樣關(guān)懷著我們。學(xué)生--陳康澤"；"老師，我的病已經(jīng)差不多好了，不想再給你添麻煩了，所以我不去你家吃飯了，老師，真的非常感謝你，這四周以來(lái)，讓我體會(huì)到了對(duì)您對(duì)學(xué)生那種關(guān)懷和照顧，我很榮幸能遇到你這么好的老師，可是我現(xiàn)在沒(méi)有什么回報(bào)給你，只有輕輕地祝福你，老師，說(shuō)真的，你對(duì)身邊每個(gè)人都很好，就像對(duì)自己的親人一樣學(xué)生-李康娟"。象這樣的短信還有許多許多，所以在工作中，我把愛(ài)心貫徹落實(shí)到育人的全過(guò)程，時(shí)時(shí)處處關(guān)心愛(ài)護(hù)我的學(xué)生，讓愛(ài)的曖流滋潤(rùn)他們的心靈深處，激發(fā)他們對(duì)老師的尊重、愛(ài)戴和信任，架起師生情感溝通的橋梁，這樣便于德育工作的開(kāi)展。

付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火；曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚；曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò)，消沉過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自己，和干其他工作的同學(xué)比起來(lái)，自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績(jī)進(jìn)步時(shí)；當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí)；當(dāng)聽(tīng)到他們驕傲的談起"我們老班……"時(shí)；當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí)，一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生，原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離"名師"的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離；雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，但我的工作充滿著希望，決定著未來(lái)，所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做，用愛(ài)心耕耘終生。

三、培養(yǎng)人的工作不是一朝一夕的事，不能只憑一時(shí)的激情，一名好老師要有足夠的耐心，要持之以恒。

201*年，我擔(dān)任班任工作中，有一位學(xué)生叫周忍，但這位同學(xué)性恪非常沖動(dòng)，暴躁等，在初一初二，一直是"問(wèn)題學(xué)生"上課常與老師頂撞，常打群架，夜不歸宿（走讀）等。我剛接班的第一天便帶動(dòng)班中一些同學(xué)罷課（下午第三節(jié)課）。我自然惱火，這豈不是給我一個(gè)下馬威嗎？我在當(dāng)天當(dāng)著全班同學(xué)嚴(yán)厲地批評(píng)了他。他虎著臉，沒(méi)有解釋，一聲不吭。課后，我及時(shí)到他家去家訪，得知，他的家庭發(fā)生重大變故，他的爸爸和妹妹一下變成了殘疾人，家庭經(jīng)濟(jì)陷入困境，靠?jī)晌焕先酥�撐著過(guò)日子，這位同學(xué)對(duì)人生對(duì)生活失去信心，不知何去何從，但自尊心很強(qiáng)，怕別人看不起他，愛(ài)出風(fēng)頭。于是，我耐心做他的思想工作，講講他的家庭，他哭了，我鼓勵(lì)他，作為一個(gè)男人，應(yīng)有擔(dān)當(dāng)，希望他能擔(dān)起家中擔(dān)子。從各方面關(guān)心、幫助他，兩周后，我發(fā)現(xiàn)有些效果了，接著，我在班表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他，同時(shí)與家長(zhǎng)溝通科任溝通。反復(fù)工作，他的成績(jī)上來(lái)了，進(jìn)步很快，我看著高興，自以為自己的教育有了成效，然而他卻似乎有些悶悶不樂(lè)。直到期末考試，他的成績(jī)又下降了許多，當(dāng)然比最初好了些。我百思不得其解，甚至還安慰他不要因偶然的一個(gè)挫折失了信心。終于有一天他心事重重地來(lái)找我："老師，平時(shí)測(cè)驗(yàn)時(shí)，我看了同桌的答案。"我問(wèn)他為什么？他說(shuō)怕我失望。我沉默了，我會(huì)這樣想嗎？會(huì)的，我太渴望他的進(jìn)步了，我太渴望自己的投入會(huì)有回報(bào)了，然而一個(gè)人的進(jìn)步只能是一步一個(gè)腳印的，不可能突飛猛進(jìn)，欲速則不達(dá)，缺少耐心，一切會(huì)適得其反，我沒(méi)有批評(píng)他，只是告訴他即使擠干水分，也已表明他在進(jìn)步了，老師對(duì)他有信心。他一直努力著，直到中考，以優(yōu)異成績(jī)考上高中。直到現(xiàn)在，我們一直聯(lián)系，不久前，他還打電話給我，老師，我會(huì)記著您，記著您的話，走正路，靠自己的真本實(shí)力走正路。是啊，在任何時(shí)候，除了我們的愛(ài)心再多一份耐心，也就是多給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他走得沉穩(wěn)些。

四、細(xì)心呵護(hù)幼苗，用心載培棟梁

作為一名普通的教師，最基本的師德要求是自覺(jué)升華服務(wù)意識(shí)，提高尊重他人的意識(shí)，自覺(jué)做到理解、關(guān)心、信任、愛(ài)護(hù)、尊重他人，自覺(jué)使自己成為一名紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)實(shí)、業(yè)務(wù)精、業(yè)績(jī)創(chuàng)一流的教師。因此，我認(rèn)為應(yīng)該更多地思考如何從教育教學(xué)實(shí)踐的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中做到細(xì)心呵護(hù)孩子們的幼小心靈，用心培養(yǎng)將來(lái)的棟梁之材，以回報(bào)家長(zhǎng)對(duì)孩子、對(duì)教師、對(duì)教育的期望，尊重家長(zhǎng)們最迫切希望子女成才的愿望，這也是一名基層一線教育的應(yīng)有之義。

我們每接手一個(gè)班級(jí)，對(duì)學(xué)生不了解，學(xué)生對(duì)老師也不了解，學(xué)生與老師在互相觀望之中

不了解學(xué)生，不熟悉自己教育的對(duì)象，就像在黑夜里走路。因此我們要盡快了解學(xué)生才有利于我們德工作的開(kāi)展，我們可以從平時(shí)勞動(dòng)課中，班會(huì)上，平時(shí)交談中了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們各自不同的精神世界、愛(ài)好和才能、歡樂(lè)和憂愁。通過(guò)觀察他們的表情和行為上的細(xì)微變化，而且，要窺探孩子心靈的奧秘。使每個(gè)學(xué)生的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)，身心得到全面發(fā)展。

五，童心教育，返老還童，樂(lè)在其中。

在我的學(xué)生當(dāng)中，流傳著這樣的一句話，陳老師年年都是18歲。因?yàn)樵��?jīng)有學(xué)生問(wèn)我多少歲時(shí)，我說(shuō)，我18歲，比你們大一點(diǎn)點(diǎn)。因?yàn)楦�你們�(cè)谝黄�，我永遠(yuǎn)年輕。

課堂上，我們是嚴(yán)師、良師，課后我們是學(xué)生們的益友，我們適當(dāng)返老還童，深入到學(xué)生當(dāng)中去，當(dāng)孩子頭，跟孩子玩在一塊，拉近了我們與孩子們的距離，使學(xué)生們能與我們交心，我們更加了解學(xué)生，學(xué)生更加敬愛(ài)你，你也常保持年輕的心態(tài)，樂(lè)在其中。

這么多年的教學(xué)工作中，我徘徊過(guò)，想放棄過(guò)，但學(xué)生們的一聲問(wèn)候，一聲對(duì)一起，你會(huì)覺(jué)得自己所有的付出都那么值得、那么美好。依然保持一顆熾熱的心，更加努力，更信心百倍投入到自己所深受的教育事業(yè)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的微薄之力，使教育事業(yè)添多一份光和熱。

我今生無(wú)怨無(wú)悔，我非常富有，因?yàn)椋�我有一批非常�?yōu)秀，非常懂事的學(xué)生，每逢佳節(jié)，我收到比別人更多的短信、問(wèn)候和祝福，我知足了，我快樂(lè)！

第二篇：“五心樹(shù)師德”演講稿

融“五心”育創(chuàng)新人才立“師德”樹(shù)行為規(guī)范

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的各位老師大家好：

今天我演講的題目是 融“五心”育創(chuàng)新人才立“師德”樹(shù)行為規(guī)范！ 古往今來(lái)，教師這一職業(yè)都備受社會(huì)的尊重。作為一名教育工作者，自己的一言一行都備受學(xué)生的關(guān)注。時(shí)時(shí)刻刻都在影響著學(xué)生的身心健康和學(xué)生成長(zhǎng)的道路。隨著“五心樹(shù)師德”活動(dòng)在我區(qū)教師隊(duì)伍中開(kāi)展，我們的心靈再一次受到洗禮和凈化。

所謂“五心”，即教師在師德方面要具備為國(guó)育才盡忠心、體貼學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心、因材施教具匠心、淡泊名利求清心、心存高遠(yuǎn)展雄心。五心是對(duì)教師在教育教學(xué)中各方面的精確總結(jié)和要求，在不同的方面和層面對(duì)教師在教育事業(yè)中提出的方向性和深度性的開(kāi)拓。而作為一名教師，不單要牢記“五心”這些內(nèi)容，更要將這“五心”內(nèi)容融化為自己的行動(dòng)綱領(lǐng)，把“五心”作為規(guī)范自己言行的標(biāo)尺。

一、忠心是教師成就事業(yè)的前提和基礎(chǔ)。

教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，那不只是一種謀生的手段，更是教會(huì)知識(shí)，學(xué)以致用，凈化心靈，品行兼具，民族大義，世界大同，傳承文明，弘揚(yáng)國(guó)粹，發(fā)揚(yáng)光大，中流砥柱的教育。因此，教育于細(xì)微處顯大文章，于無(wú)聲處鑄壯歌，一個(gè)民族的教育決定這個(gè)民族的未來(lái)，教育是大業(yè)，教育任重道遠(yuǎn)。忠心是忠于祖國(guó)，忠于人民，忠于正義、正道，只有忠心為國(guó)為民，才能以最大的民族責(zé)任感和緊迫感投身于教育事業(yè)中，清心要求我們不為外界的燈紅酒綠所動(dòng)，不為名利所累，不為一己之私所擾，他是內(nèi)心至高至大的一種信仰和激情經(jīng)過(guò)博大的心胸包容后的一種沉靜和執(zhí)著。以自己的身正影響孩子一生，是教師教育的最高境界。

二、愛(ài)心是教師職業(yè)道德的核心。

教師個(gè)人的修養(yǎng)，發(fā)自內(nèi)心的對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，對(duì)孩子的愛(ài)，對(duì)本職工作的傾注。

首先，要熱愛(ài)教師職業(yè)，懂得教學(xué)藝術(shù)，具有誨人不倦的精神和對(duì)教育事業(yè)

矢志不渝的情感，才能激發(fā)自己為這一事業(yè)忘我工作的熱情，才能為培養(yǎng)下一代盡心盡力。

其次教師要愛(ài)學(xué)生。以孩子為中心，不以成人的眼光否認(rèn)孩子的稚嫩和過(guò)失，將小愛(ài)融入大愛(ài)之中，不以教，不以訓(xùn)，不以嚴(yán)，用一種童心換來(lái)孩子的親近和尊重，用一顆癡心全身心的投入教育事業(yè)。大愛(ài)無(wú)疆，用博愛(ài)的愛(ài)寬容孩子，扶持孩子，引導(dǎo)孩子。親其師而信其道，教育是愛(ài)的事業(yè)，是把自己放置于和孩子平等地位的事業(yè)，這將是一種最偉大的教育方式和變革，從孩子的角度出發(fā)，以孩子為學(xué)習(xí)的主人，這樣的教育才能讓孩子信服、快樂(lè)。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種出自崇高的、充滿科學(xué)精神，普遍、持久而又深厚的愛(ài)。 “言教者訟，身教者從”。要求學(xué)生做到的，教師應(yīng)該首先做到。只有身教為先，才能立身為范。立身為范又具體表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的高度負(fù)責(zé)、關(guān)懷愛(ài)護(hù)、尊重理解上。教師是否愛(ài)學(xué)生，這是師德的集中體現(xiàn)。教師只有真誠(chéng)地關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，才能使學(xué)生激起對(duì)教師的愛(ài)戴和信賴，心悅誠(chéng)服地接受老師的教誨。

最后是愛(ài)同事。這樣才能與同事友好相處，齊心協(xié)力，共同做好教育工作。

三、匠心是教師成就事業(yè)的保障。

做事業(yè)和做人緊密的結(jié)合起來(lái)，別具一格的開(kāi)發(fā)教育資源，開(kāi)展教育活動(dòng)，廣學(xué)博聞，不恥下問(wèn)，不以生硬的方法和結(jié)構(gòu)來(lái)束縛孩子的心靈，不自高自大，固步自封。學(xué)無(wú)止境，教育是永遠(yuǎn)值得我們探索的事業(yè)，如何讓孩子全面發(fā)展，如何發(fā)揮孩子的特長(zhǎng)，如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如何與孩子心連心，這些都是我們用一生的心血和汗水來(lái)澆灌的事業(yè)，如果沒(méi)有博大的胸懷，沒(méi)有好學(xué)上進(jìn)的向往，又怎能使我們的教育適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和世界的風(fēng)云變化。

身為教師，也要時(shí)時(shí)牢記這一點(diǎn)，擺正自己的位置，不能帶著成見(jiàn)去評(píng)價(jià)學(xué)生。要因材施教，能以一種寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的不良習(xí)慣；能以一種接納的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。愿意承認(rèn)學(xué)生在努力學(xué)會(huì)做人；愿意給學(xué)生一種在成長(zhǎng)過(guò)程中有人陪伴的安全感；對(duì)每一名學(xué)生都寄予期望，都不放棄。

四、清心是教師教育工作的重要?jiǎng)恿�和調(diào)節(jié)機(jī)制。

“清心”是道德情感的基本形式，是個(gè)人自律的突出體現(xiàn)。教育清心是教師職業(yè)道德的重要范疇。作為老師，我們要對(duì)得起我們國(guó)家給我們的那份工資；要對(duì)得起上級(jí)對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)；要對(duì)得起我們學(xué)生及其家長(zhǎng)給予我們的渴望的目光。在有限的時(shí)間里，潛心研究教材、研究學(xué)生，將自己智慧與汗水播撒在孩子們的心田，淡泊名利讓我們的良心才能坦然。

五、雄心使教師擁有更廣闊的天地。

作為老師，如果有了雄心壯志，肯定會(huì)注重學(xué)習(xí)與研究，觀察與思考、潛心鉆研教育教學(xué).在教育教學(xué)中，勇于實(shí)踐，善于從教學(xué)實(shí)際中尋找解決的問(wèn)題的方法和途徑，積累經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)，形成成果，撰寫(xiě)論文，形成自己的教育教學(xué)特色。

教育不是一朝一夕的事業(yè)，他是長(zhǎng)久的，永恒的。面對(duì)教育，我們不可能已經(jīng)一蹴而就，急功近利的教育注定是失敗的教育，不符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教育，這就要求我們靜下心，不為一朝的得失和成績(jī)傷懷，不為眼前的局部利益所動(dòng)，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，用點(diǎn)滴的積累成就偉大的事業(yè)，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方法達(dá)到忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)的效果。

五心是對(duì)教師各方面提出的要求，雖然面面俱到，看似繁雜，但融合起來(lái)依然只是一名教師綜合素質(zhì)的不同層面的反映，一個(gè)具有高尚情操的人，一個(gè)虛懷若谷的人，一個(gè)講究方法的人無(wú)疑會(huì)是“五心”俱佳的人。我們以“五心”鼓舞自己，發(fā)展自己，讓自己全身心的投入到偉大的教育事業(yè)中來(lái)！

謝謝我的演講完了

第三篇：五心教育

“五心教育”

李市小學(xué)王興富

我校開(kāi)展以“忠心對(duì)黨、真心為民、清心律己、公心用權(quán)、用心干事”為主要內(nèi)容的“五心教育”主題實(shí)踐活動(dòng)，讓我提高了思想認(rèn)識(shí)：

忠心對(duì)黨，即堅(jiān)定信念、對(duì)黨忠誠(chéng)，要求我們黨員同志樹(shù)立較強(qiáng)的責(zé)任感和紀(jì)律意識(shí)，時(shí)刻保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，一切為了共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗；真心為民，即對(duì)人民要真誠(chéng)，著力解決黨員干部對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)、為誰(shuí)服務(wù)、怎樣服務(wù)的問(wèn)題，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的公仆意識(shí)，切實(shí)做到真心實(shí)意為民解憂；清心律己，即對(duì)自己要廉潔自律，做到清心寡欲、淡泊名利，謹(jǐn)言慎行，自重自警、重官德人品、慎交朋友，時(shí)刻保持共產(chǎn)黨員的純潔性；公心用權(quán)，即對(duì)待權(quán)力要公平、公正，著力解決“慎權(quán)、慎獨(dú)”的問(wèn)題，把黨賦予的權(quán)力用到實(shí)處；用心干事，即對(duì)待事業(yè)要用心，要端正干事態(tài)度、盡心干事、敢于和善于攻堅(jiān)克難，樹(shù)立盡心盡力為民辦事的民本意識(shí)，切實(shí)扭轉(zhuǎn)群眾觀念淡化、黨群干群關(guān)系弱化的趨勢(shì)。

總之，學(xué)好“五心教育”，應(yīng)當(dāng)言行一致，以身作則，率先垂范。在今后工作和生活中，我們無(wú)論是做事，還是做人，都將用”五心教育”的內(nèi)容來(lái)鞭策自己，忠心對(duì)黨、真心為民、清心律己、公心用權(quán)、用心干事。始終保持自身和其成員的先進(jìn)性是黨的偉大事業(yè)的基本需求�！拔逍慕逃�”主題實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展則是滿足此基本需求的根本之舉。正如我黨歷史上一次次成功的思想教育、作風(fēng)整頓一樣，我們有理由相信，此次活動(dòng)必將使廣大基層黨組織更加團(tuán)結(jié)、更加富有戰(zhàn)斗力；必將使每個(gè)共產(chǎn)黨員宗旨觀念更加堅(jiān)強(qiáng)、黨性更加純潔；也必將使我們每個(gè)人的靈魂得到洗禮和升華。 五心教育，重在創(chuàng)，重在爭(zhēng)。五心教育，無(wú)疑是要求各級(jí)黨組織和共產(chǎn)黨員充分調(diào)動(dòng)和切實(shí)發(fā)揮內(nèi)在的主觀能動(dòng)性，杜絕固步自封、安于現(xiàn)狀而無(wú)所作為，當(dāng)是對(duì)每個(gè)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性的考驗(yàn)、人性的考問(wèn)、政德的考量。曾幾何時(shí)，在鮮紅的黨旗下，錚錚誓言猶在耳際，拳拳報(bào)黨報(bào)國(guó)之心忠誠(chéng)依然。而今在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，黨對(duì)我們提出了更新的要求、人民對(duì)我們寄予了更高的期盼。一是做好學(xué)習(xí)實(shí)踐的模范。學(xué)無(wú)止境，熱愛(ài)學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)是人生永恒的主題。自覺(jué)將建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的要求貫穿于創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)全過(guò)程，堅(jiān)定理想信念，努力帶頭用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)新技能，不斷加強(qiáng)自身理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力；同時(shí)要做到虛心學(xué)習(xí)，做到在干中學(xué)，學(xué)中干，切實(shí)提高自身落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的執(zhí)行力，爭(zhēng)做勤學(xué)善用、勇于創(chuàng)新的模范。二是做好服務(wù)。堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)，是黨的根本宗旨。三是做好敬業(yè)奉獻(xiàn)的模范。干一行，愛(ài)一行，愛(ài)崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)是在平凡工作崗位上爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)的最好詮釋。時(shí)刻以優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，帶頭弘揚(yáng)正氣，做好干部群眾的表率；同時(shí)要充分發(fā)揚(yáng) “奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的精神，本著對(duì)社會(huì)和組織高度負(fù)責(zé)的精神，以極強(qiáng)烈的責(zé)任感盡職盡責(zé)，真正做到埋頭苦干，無(wú)私奉獻(xiàn)，為社會(huì)主義教育事業(yè)貢獻(xiàn)青春才智。

第四篇：五心教育演講稿格式

間最偉大的愛(ài)莫過(guò)于母愛(ài)，世間最應(yīng)該感謝的莫過(guò)于母親。

我們常常問(wèn)：“我是怎樣來(lái)的呢？”“是媽媽生的。”“媽媽是怎樣來(lái)的呢？(來(lái)源好范 文網(wǎng)：www.hmlawpc.comdash;“難產(chǎn)，救孩子還是救母親？”家人茫然了，兩者同親呀。孩子是一個(gè)幼小的生命，若他沒(méi)有了母親，當(dāng)他看到別的孩子依偎在母親的懷抱里時(shí)，該多么傷心；母親，年輕的生命，滿載希望，可他又多么愛(ài)孩子……“快點(diǎn)，不然一個(gè)也活不了！”醫(yī)生在督促，就在這危急的時(shí)刻，手術(shù)臺(tái)上的母親發(fā)出了虛弱而有力的聲音“救孩子！”……到這里，人們的淚水不禁奪眶而出，寥寥三個(gè)字，卻需要多么大的勇氣與無(wú)私呀，這話恐怕只有母親才能說(shuō)出。

母親以無(wú)畏的勇氣孕育生命，雖然這可能會(huì)是一個(gè)給她帶來(lái)無(wú)盡的麻煩與淚水的生命。

這是一個(gè)真實(shí)的故事。去年，廣西某地。一位年輕的母親帶著剛出生不久的兒子去坐纜車，由于纜車質(zhì)量不過(guò)關(guān)，鋼索斷了，一頭栽向深深的谷底。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，在那生死永別的瞬間，母親拚盡全身力氣將兒子托舉起來(lái)。二十多名游客遇難了，唯一那個(gè)被母親用雙手托舉起來(lái)的叫張子昊的小孩奇跡般地活了下來(lái)。一位母親在生死關(guān)頭，將孩子推向生，自己卻走向死，也許，這就是母愛(ài)的真諦。現(xiàn)在青年歌手韓紅志愿撫養(yǎng)張子昊已經(jīng)快兩年了，在韓媽媽的關(guān)懷下，張子昊健康成長(zhǎng)著。

不必再說(shuō)什么，這就是世界上最偉大的愛(ài)——母愛(ài)。試問(wèn)，有誰(shuí)能說(shuō)母親不是最偉大的人？有誰(shuí)能否認(rèn)生命不是在母愛(ài)中放歌。

諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者彼得·賽曼，剛進(jìn)入萊頓大學(xué)讀書(shū)時(shí)，不求上進(jìn)，成天嬉戲游樂(lè)，期末考試物理開(kāi)了紅燈。母親拿著成績(jī)單百感交集地對(duì)他說(shuō)：‘早知你是這樣一個(gè)平庸無(wú)知之輩，我當(dāng)初就不該在波濤中拼命地掙扎！’接著，母親把他出生和幼時(shí)的艱難以及一些古訓(xùn)講了一遍。母親的話深深地打動(dòng)了賽曼的心，他默默地吻著母親蒼老的手，暗自下著悔改的決心�？墒遣痪茫�母親卻一病不起，與他永別了。為了銘記慈母的教誨，他把母親的遺像嵌在一個(gè)很小的鏡框內(nèi)，不管走到什么地方，也不管干什么事，都把它珍藏在自己的胸前。有一次，在阿姆斯特丹大學(xué)講課時(shí)，一道難題難住了他。他一度想搪塞過(guò)去，這時(shí)，他的手突然觸到了母親的遺像。他從心里默念著母親，毅然改變了主意，在難題前足足演算了10分鐘，終于把它解出來(lái)了。母親遺像陪伴了他一生，給了他戰(zhàn)勝困難的信心。后來(lái)，他還獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，成了世界著名的物理學(xué)家。”

身為母親，就意味著犧牲，就意味著她的生命不再有自我。田世國(guó)，一個(gè)普通的公民，只是因?yàn)榻o母親做了一件義之所在，理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖�，就被評(píng)為201*感動(dòng)中國(guó)人物。為什么？用醫(yī)生的話來(lái)說(shuō)：“我們做了幾百例，都是父母給孩子，這是第一例孩子給母親捐獻(xiàn)器官的。”

孝敬父母，本是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。可這一美德卻沒(méi)有被我們很好地繼承下來(lái)。

孩子越大，開(kāi)銷越大，脾氣越大，他的小腦袋瓜里沒(méi)有此家彼家之分，總以為天下父母都是取之不盡用之不竭的金山銀山，與人攀比，事事要強(qiáng)：學(xué)英語(yǔ)，同桌買(mǎi)了復(fù)讀機(jī)，自己也要，還不能比同桌的便宜；學(xué)電腦，班上同學(xué)家有586，哭著喊著要買(mǎi)一臺(tái)，其它品牌其它機(jī)型都不行；練田徑，訓(xùn)練隊(duì)的伙伴們?nèi)�是清一色�?ldquo;阿迪達(dá)斯”，拉著父母上商場(chǎng)從頭到腳全副武裝，國(guó)內(nèi)名牌連看也不看……

父母窩在心里的愁苦，鄰里知、同事知、親戚朋友知，唯獨(dú)孩子不知，孩子從小受寵，只道父母樸素節(jié)儉是多年的習(xí)慣，不曉實(shí)是家道艱難，還為父母不常給零花錢(qián)而生氣。夫婦倆獨(dú)處時(shí)，總是相對(duì)潸然——稚子不知爹娘愁啊，人們都說(shuō)孩子的書(shū)包太沉，可它有父母肩上的擔(dān)子沉嗎？

“父母恩重深似海”，感謝母親給了我們生命，感謝母親在我們發(fā)脾氣時(shí)沒(méi)有棄我們而去，感謝母親讓我們懂得愛(ài)與被愛(ài)。

誠(chéng)摯的感謝，本不需要太多言語(yǔ)，但要經(jīng)常想著，念著，那是我們行動(dòng)的源泉，總是一天，我們都會(huì)成長(zhǎng)為有出息的孩子，愿天下所有的母親都能收獲慰藉。

第五篇：五心教育心得

五心教育心得

在全區(qū)黨員干部中開(kāi)展以“忠心對(duì)黨、真心為民、清心律己、公心用權(quán)、用心干事”為主要內(nèi)容的“五心教育”主題實(shí)踐活動(dòng)，是加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，改善干群關(guān)系，加強(qiáng)廉政教育，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)的一次思想洗禮。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我的思想得到了全新的洗禮。

“忠心對(duì)黨”對(duì)黨要忠心，須有一顆永不言敗的心。有一句歌詞叫“沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)”愛(ài)國(guó)的前提就是要愛(ài)黨，我們要用實(shí)際行動(dòng)證明自己的決心。“真心為民”須有一顆赤誠(chéng)相待的心，本著全心全意為人民服務(wù)的崇高理念，處處嚴(yán)格要求，從身邊小事做起，從態(tài)度做起，禮貌待人，熱情服務(wù)。作為教師，我要虛心接受領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)提出意見(jiàn)，糾正工作中的不足。同時(shí)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)，以小力量發(fā)揮大作用。

“清心律己”現(xiàn)在的社會(huì)，是一個(gè)充滿誘惑的社會(huì)，尤其是經(jīng)�？吹綀�(bào)道某某老師又違規(guī)補(bǔ)課或給學(xué)生推薦一些輔導(dǎo)資料，聽(tīng)到一些個(gè)別老師收取家長(zhǎng)的紅包、接受家長(zhǎng)的請(qǐng)客等等。人的欲望是深淵，望不到盡頭，當(dāng)滿足了一個(gè)欲望，另一個(gè)欲望就會(huì)接踵而來(lái)，無(wú)窮無(wú)盡，最后賠上自己的一生。在利益面前，沒(méi)能抵制住誘惑，管不住自己的手、管不住自己的嘴、管不住自己的心，最后就會(huì)連基本的職業(yè)道德也會(huì)喪失。當(dāng)身陷泥潭時(shí)，才幡然醒悟，后悔不迭。但是，世界上沒(méi)有后悔藥。

“用心干事”只要用心，沒(méi)有做不了的事，在工作中我經(jīng)常鼓勵(lì)自己不管做任何事都要有信心，勇敢面對(duì)，只要我們有信心，努力工作，才能完成好領(lǐng)導(dǎo)交給辦的工作任務(wù)，才能真正贏得家長(zhǎng)的信任、學(xué)生的尊重。

總之，學(xué)好“五心教育”，應(yīng)當(dāng)言行一致，以身作則，率先垂范。在今后工作和生活中，我們無(wú)論是做事，還是做人，都將用”五心教育”的內(nèi)容來(lái)鞭策自己，做一名更優(yōu)秀的教師。

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