第一篇：市中職班主任省級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)

市中職班主任省級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)

宿州逸夫師范學(xué)校 王亮

我非常高興能有這樣一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，參加了201*年7月12日到7月24日，在安慶市由安徽省教育廳組織的中職班主任省級(jí)培訓(xùn)。來(lái)自全省各個(gè)地市，近百名學(xué)員參加培訓(xùn)，培訓(xùn)通過(guò)專(zhuān)題講座、座談交流、實(shí)地考察等形式；這次培訓(xùn)也讓我對(duì)班主任科研工作有了更深刻的理解。

一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高

對(duì)新課程教育教學(xué)情況有了更進(jìn)一步了解。班主任是全面關(guān)心學(xué)生發(fā)展的老師，包括關(guān)心學(xué)生的生活、健康、學(xué)習(xí)、心理、道德等班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)等。學(xué)生是有血有肉的人，關(guān)懷學(xué)生就是關(guān)懷生命。班主任是全面關(guān)懷學(xué)生生命發(fā)展的主要的教師，即包括關(guān)懷學(xué)生的自然生命和精神生命。

二、注意說(shuō)話藝術(shù)

與學(xué)生多交流溝通，激發(fā)學(xué)生的興趣。班主任與學(xué)生之間的情感交流最多的是語(yǔ)言。班主任的話可以象一股清泉流入學(xué)生心田，也可能象一把利劍刺入學(xué)生心田。因此，作為班主任應(yīng)該時(shí)刻注意自己的語(yǔ)言帶給學(xué)生的將是什么，應(yīng)該如何選擇語(yǔ)言表達(dá)方式。我認(rèn)為作為班主任應(yīng)有一顆愛(ài)護(hù)學(xué)生的心，站在學(xué)生的立場(chǎng)，說(shuō)出的話要讓學(xué)生感到溫暖。這樣的做法并不代表教師對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤進(jìn)行袒護(hù)、放縱，而是把尊重、信任、理解留給學(xué)生，讓學(xué)生從遲到的尷尬中走出來(lái)，恢復(fù)師生之間的正常交流，還學(xué)生一份尊重、信任和理解。

三、班主任工作要有預(yù)見(jiàn)性

作為班主任，工作要預(yù)防突發(fā)事件的發(fā)生。班主任工作一定要心細(xì)，多留心觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，學(xué)生將要干什么都要在自己的掌握之中。出現(xiàn)了苗頭，要及時(shí)去處理，控制事態(tài)的發(fā)展。若是事情已經(jīng)發(fā)生，要敢于面對(duì)，想辦法把事情處理。

四、增強(qiáng)班主任的職業(yè)道德，更新職業(yè)教育教學(xué)理念

增強(qiáng)班主任的職業(yè)道德，更新職業(yè)教育教學(xué)理念，在工作實(shí)踐中，樹(shù)立以職業(yè)素質(zhì)為核心，且要符合時(shí)代精神的職業(yè)教育特點(diǎn)的教育理念。堅(jiān)持進(jìn)修學(xué)習(xí)，汲取新鮮瓊漿，把職業(yè)道德和業(yè)務(wù)能力成為自覺(jué)的思想意識(shí)行動(dòng)。這樣，職業(yè)教育就會(huì)“桃李芬芳”，再創(chuàng)輝煌。

201*年07月。安慶

第二篇：中職班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

這次學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)讓我感受頗多，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家教師的講解讓我受益匪淺。對(duì)于我們年輕班主任可以說(shuō)是一次心靈上的洗禮，特別是白院長(zhǎng)老師講的《選擇理論》讓我受益匪淺，魚(yú)春霞老師講解的《心理健康》也給我留下了深刻的印象，而且還有一些優(yōu)秀的班主任現(xiàn)結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)做了詳細(xì)的報(bào)告。讓我深刻的認(rèn)識(shí)到了中職學(xué)校班主任管理的特殊性，它對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)和品德的教育的難度要求更高。

通過(guò)這次學(xué)校組織的培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)和老師們的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，如及時(shí)雨彌補(bǔ)了我作為一名教師在學(xué)生管理方面的不足，通過(guò)這次學(xué)習(xí)主要是魚(yú)春霞的心理學(xué)讓我在以后的工作、生活有重要的指導(dǎo)意義。我明白了心理健康的重要性，同時(shí)隨著生活節(jié)奏的加快，越來(lái)越多的人身心處于高度緊張的狀態(tài)中，心理健康受到不同程度的損害，如果不及時(shí)得到治療調(diào)節(jié)，就會(huì)輕則抑郁，重則謹(jǐn)慎分裂，甚至輕生。所以學(xué)習(xí)心理學(xué)培訓(xùn)，對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，非常重要。

學(xué)生由于不同年齡的不同煩惱，適應(yīng)新學(xué)校新環(huán)境的差異性，以及不同家庭背景，很多學(xué)生都存在一些心理問(wèn)題。比如我們新入學(xué)時(shí)期，有一名男生叫謝佳，由于很小的時(shí)候母親去世，所以這名男生就對(duì)什么事情都無(wú)所謂，上課，活動(dòng)都不愿意參加，而且也不配合班委的管理，后來(lái)我和他的父親通過(guò)電話以后，了解了情況，就安排他加入學(xué)生會(huì)，而且還經(jīng)常鼓勵(lì)他參加班級(jí)活動(dòng)，后來(lái)這位同學(xué)明顯的開(kāi)朗了很多，而且通過(guò)學(xué)生會(huì)也能按時(shí)的上課，不遲到早退。我覺(jué)得

老師就是指路人，通過(guò)自己的所學(xué)可以更好的引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)這次培訓(xùn)，我在邊學(xué)習(xí)的時(shí)候邊思考我們班的同學(xué)，想想他們平時(shí)在班里的表現(xiàn)，我在想明年開(kāi)學(xué)， 我要如何更好的指導(dǎo)他們，讓他們對(duì)生活，對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣。

不光是學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題包括很多老師由于工作和生活的壓力也產(chǎn)生出很多抑郁的情緒，國(guó)光院長(zhǎng)的攝影圖片讓我看到了不一樣的新疆，我深深的感觸到不一樣的心態(tài)，可以發(fā)現(xiàn)不一樣的美，原來(lái)在我們周?chē)�有這么美麗的風(fēng)景，而平時(shí)忙于工作生活的我們都忽略掉了，我就如魚(yú)春霞老師說(shuō)的老師快樂(lè)了，學(xué)生才能快樂(lè)，我認(rèn)為這句話很多，我們老師也要做個(gè)心理健康的人，快樂(lè)的人，這樣我們的學(xué)生才能開(kāi)朗起來(lái)，心理才能健康起來(lái)。

201*年1月15日米芳

第三篇：中職班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

201*年班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

詹忠元

通過(guò)學(xué)校組織的每周星期天中職班主任的培訓(xùn)讓我感受頗多，經(jīng)各位領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)秀教師的講解讓我受益匪淺。對(duì)于我們年輕班主任可以說(shuō)是一次心靈上的洗禮，特別是劉華校長(zhǎng)的講座讓我們中職班主任看到了中職學(xué)校發(fā)展的春天！也對(duì)自己未來(lái)職業(yè)充滿(mǎn)激情。黃娟老師的《班級(jí)常規(guī)管理及創(chuàng)新》也給我留下了深刻的映像，現(xiàn)結(jié)合自己的工作，談?wù)劙嗉?jí)常規(guī)管理。

中職學(xué)校班主任的管理工作和其他學(xué)�；�本相同，其管理目標(biāo)和實(shí)施方案都是為了學(xué)生的成才這一終級(jí)目的來(lái)展開(kāi)。但中職學(xué)校又有其特殊性，它既要繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)和品德的教育，又要切合實(shí)際地替學(xué)生進(jìn)行就業(yè)前的各種訓(xùn)練，從而最大限度地確保學(xué)生能就業(yè)。因此，中職學(xué)校的班主任工作就有其不同的工作重點(diǎn)。

一、中職班主任工作的難點(diǎn)是什么？

每個(gè)班主任面對(duì)的都是幾十個(gè)學(xué)生，其工作千頭萬(wàn)緒，如果輕重不分，很難讓工作變得輕松和有實(shí)效。有些班主任成天都很忙，但并不受學(xué)生的歡迎，效果也不明顯，究其原因，主要就是沒(méi)有找準(zhǔn)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，避開(kāi)常規(guī)的管理工作不說(shuō)，就中職班主任管理工作的難點(diǎn)，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面：

1.找準(zhǔn)學(xué)生的心理需求

學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力是其強(qiáng)烈內(nèi)心愿望，而中職學(xué)生的心理目標(biāo)并未成形，往往會(huì)隨著時(shí)間和外部條件的變化而變化，帶有很大的隨

意性和不確定性，而且每一個(gè)時(shí)段都有其特點(diǎn)，我將這種現(xiàn)象分為三個(gè)時(shí)間段來(lái)簡(jiǎn)單分析。

（1）茫然階段。這指的是剛踏入學(xué)校的第一學(xué)年，這時(shí)段學(xué)生剛從初中生轉(zhuǎn)變?yōu)橹新殞W(xué)生，其目標(biāo)和身份的確定與轉(zhuǎn)化處在不知所措過(guò)程，自己要干什么，怎樣去實(shí)現(xiàn)他們并不清楚，當(dāng)對(duì)學(xué)校的新鮮感一過(guò)去，普遍帶有明顯的失落感和茫然性。

（2）相對(duì)穩(wěn)定階段。中職學(xué)生在第二學(xué)年，情緒開(kāi)始相對(duì)穩(wěn)定，對(duì)自身專(zhuān)業(yè)的選擇和發(fā)展目標(biāo)相對(duì)清晰起來(lái)，部分學(xué)生會(huì)在這時(shí)段開(kāi)始努力學(xué)習(xí)。

（3）恐慌階段。這是最難管理的一個(gè)時(shí)期，這時(shí)學(xué)生的主要壓力源自對(duì)就業(yè)的壓力，以前都是靠家長(zhǎng)供養(yǎng)而畢業(yè)后就必須自己養(yǎng)活自己，這是生存的壓力，同時(shí)對(duì)社會(huì)的一無(wú)所知，又讓學(xué)生感到懼怕，總擔(dān)心自己在社會(huì)中不能適應(yīng)。

這幾個(gè)階段共同構(gòu)成中職學(xué)生整體的心理特征，是我們每位班主任應(yīng)充分注意的。

2.規(guī)劃好班級(jí)和每個(gè)學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)

我們很多班主任往往會(huì)制定很多班紀(jì)班規(guī)來(lái)管理學(xué)生，但卻忽視了對(duì)班級(jí)和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的規(guī)劃。其實(shí)，一個(gè)班級(jí)要發(fā)展到一個(gè)什么目標(biāo)，其責(zé)任不在學(xué)生，而在班主任，好的班主任會(huì)明確地引導(dǎo)學(xué)生怎樣來(lái)愛(ài)護(hù)和建設(shè)班級(jí)，而不是讓處于班級(jí)的被動(dòng)位置。因?yàn)橹挥谐浞职l(fā)揮和調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，整體的班級(jí)目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)，每個(gè)人都應(yīng)得到鍛煉，都能共同成才，我認(rèn)為這是中職學(xué)校班級(jí)

管理的整體目標(biāo)，不僅如此，每個(gè)學(xué)生又應(yīng)明確自己的發(fā)展和成長(zhǎng)目標(biāo)。

3.推進(jìn)學(xué)生學(xué)好各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，及時(shí)讓知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能

中職學(xué)校是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的最后一道門(mén)，能否具有過(guò)硬的技能是檢驗(yàn)我們辦學(xué)成功與否的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我們往往囿于對(duì)表面工作的常規(guī)管理，而很少深入到學(xué)生的真正內(nèi)心去。班主任雖然不是所有學(xué)科的老師，但也必須隨時(shí)隨地鼓勵(lì)和推動(dòng)學(xué)生掌握好每門(mén)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，甚至可以說(shuō)這是中職學(xué)校班主任工作的中心工作。

4.培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

隨著社會(huì)文明程度的不斷提高，勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)顯得尤其重要。中職班主任應(yīng)努力給學(xué)生培養(yǎng)起團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮進(jìn)、創(chuàng)新、科學(xué)等方面的高級(jí)品德，而不再是簡(jiǎn)單的勞動(dòng)者。

二、中職班主任應(yīng)怎樣把握其工作重點(diǎn)

根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)和特點(diǎn)，班主任應(yīng)怎樣有重點(diǎn)地開(kāi)展工作呢？

首先，針對(duì)各個(gè)學(xué)年的不同心理需求特征，應(yīng)有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生明確自己所選擇專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，穩(wěn)定情緒，確定目標(biāo)，鼓勵(lì)其在第二學(xué)年扎實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)社會(huì)及就業(yè)狀況班主任應(yīng)經(jīng)常性的進(jìn)行關(guān)注和疏導(dǎo)，打消學(xué)生的恐懼心理，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，同時(shí)班主任對(duì)人才市場(chǎng)要有清醒的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生就好業(yè)，好就業(yè)，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

其次，是對(duì)每個(gè)學(xué)生和班級(jí)建立成長(zhǎng)檔案，在這方面可引進(jìn)中小

學(xué)的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我們不能認(rèn)為中職學(xué)生就已經(jīng)完全成長(zhǎng)為大人。這一時(shí)期，每個(gè)學(xué)生仍然處于成長(zhǎng)的過(guò)程。當(dāng)他們走向社會(huì)后，嚴(yán)格劃規(guī)自己和管理自己同樣顯得十分重要，通過(guò)對(duì)自我檔案的審視，每個(gè)人都受益無(wú)窮，班級(jí)檔案主要是促進(jìn)和樹(shù)立學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，責(zé)任信念，從而確保其適應(yīng)于社會(huì)生活。

再次，班主任要充分保證學(xué)生獲得所學(xué)專(zhuān)業(yè)的各項(xiàng)技能。其實(shí)，班主任老師實(shí)際上是代表學(xué)校在班級(jí)中貫徹和執(zhí)行學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和理念，在學(xué)生眼中班主任就是最高級(jí)別的引路人，而學(xué)生要真正成才就是擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，高尚的道德修養(yǎng)，這方面直接取決于班主任工作的得當(dāng)與否，十分重要。

最后，一個(gè)好的班主任必須建立和培養(yǎng)起一個(gè)和諧、求實(shí)、創(chuàng)新、奮進(jìn)的班級(jí)，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，不僅要有強(qiáng)有力的班級(jí)干部，還必須充分激活每個(gè)同學(xué)的積極性，相互鼓勵(lì)，共謀發(fā)展。

三、班主任應(yīng)怎樣發(fā)揮班級(jí)作用

在學(xué)生的成才過(guò)程中，班級(jí)起到核心作用，對(duì)每個(gè)學(xué)生的影響有時(shí)是終身的。一個(gè)班級(jí)不是班主任個(gè)人的，而是每個(gè)學(xué)生共同構(gòu)成的一個(gè)學(xué)習(xí)、生活主體，其影響力也不是班主任顯現(xiàn)出的，而是通過(guò)班級(jí)這一主體散發(fā)的，那么，怎樣發(fā)揮班級(jí)的作用呢？

1.通過(guò)班級(jí)的各項(xiàng)建設(shè)，讓學(xué)生樹(shù)立起情感上的認(rèn)同。也就是說(shuō)，要讓學(xué)生覺(jué)得自己的班級(jí)就是自己工作、學(xué)習(xí)，最后成才的溫暖之家，不能有排斥感、游離感、局外感。同時(shí)，還是一個(gè)充滿(mǎn)自豪、獨(dú)一無(wú)

二、有別于其他班級(jí)的集體。

2.班主任應(yīng)正確引導(dǎo)班級(jí)的榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，我們有些班主任會(huì)因狹隘的班級(jí)利益將學(xué)生引向自私，不顧大局的歧路上，其實(shí)班級(jí)榮譽(yù)應(yīng)服從于社會(huì)和學(xué)校，集體是主要的，所謂團(tuán)隊(duì)意識(shí)是集體意識(shí)而不是小圈子。

3.建立健全內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)創(chuàng)新與實(shí)踐相結(jié)合。中職學(xué)校應(yīng)注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，班主任應(yīng)全力營(yíng)造班級(jí)和諧、求實(shí)的班級(jí)氛圍，確保每個(gè)同學(xué)都共同擁有發(fā)展和鍛煉的權(quán)利。

4.樹(shù)立每個(gè)同學(xué)的班級(jí)觀念。既然班級(jí)是由每個(gè)同學(xué)構(gòu)成的，那么，班級(jí)的整體形象也應(yīng)由每個(gè)同學(xué)的個(gè)體形象構(gòu)成，班主任在這方面應(yīng)培養(yǎng)每個(gè)同學(xué)的整體意識(shí)。

通過(guò)一學(xué)期的培訓(xùn)讓我更加明白了自己的工作方向和工作目標(biāo)，也對(duì)班級(jí)常規(guī)管理有了更深一步的認(rèn)識(shí)，我深信人的一生就是不斷探索和學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)我也深信有了國(guó)家的方針政策，有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心金沙縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校一定會(huì)贏來(lái)嶄新的一天，我相信我們的付出終有一天會(huì)得到肯定，讓我們?yōu)槁殬I(yè)學(xué)校新的一天加油吧！

第四篇：省級(jí)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

在這次由省教育廳主辦，江西科技師范大學(xué)承辦的省級(jí)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽(tīng)了8位教師的精彩講座，他們深入淺出、理論聯(lián)系實(shí)際，讓我們這些來(lái)自一線的全省各地的班主任收益非淺，讓我們深深地明白：班主任作為教師中的重要組成部分，肩負(fù)的任務(wù)更艱巨，因?yàn)樗�是班�?jí)工作的組織者，是班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，只有把本身的工作作好才無(wú)愧這個(gè)神圣使命。

班主任工作是一種實(shí)踐比理論更豐富的工作！班主任工作是一項(xiàng)十分艱巨、復(fù)雜的創(chuàng)造性的勞動(dòng)，它不僅需要知識(shí)，需要熱情，更需要理解。作為班主任，不能光用自己的尺度去衡量學(xué)生，缺乏對(duì)學(xué)生的深刻理解；作為班主任，只有和學(xué)生親密接觸與交流，才能把握學(xué)生那一顆顆跳動(dòng)的火熱的心，才能使班主任的工作更富有針對(duì)性和指導(dǎo)性，同時(shí)也能感到工作給自己帶來(lái)精神上的滿(mǎn)足與歡樂(lè)。

班主任應(yīng)具有一雙洞察秋毫的雙眼，做永遠(yuǎn)的欣賞者。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，善于欣賞他們的興趣與愛(ài)好，一言一行，乃至奇思妙想，要毫不吝嗇地向?qū)W生表達(dá)你的由衷喜愛(ài)，以激勵(lì)他們不斷進(jìn)步，在學(xué)生心靈的沃土上播撒春風(fēng)，送去縷縷春風(fēng)，催發(fā)顆顆希望的種子，從而促使學(xué)生走向成功。其實(shí)，只要你用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛(ài)是顯而易見(jiàn)的。如果因?yàn)槟阋恢备吒咴谏�，無(wú)視學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，那就不可能有種種新的發(fā)現(xiàn)；如果因?yàn)槟愕牧邌�，那就不可能有出自�(xún)?nèi)心的贊美。我們應(yīng)該明白：每一個(gè)學(xué)生都是可愛(ài)、可貴的，他們都有一顆純潔、積極向上的心。一個(gè)十來(lái)歲的孩子他是需要鼓勵(lì)的，需要我們不斷地激勵(lì)、贊美。使他們滿(mǎn)懷信心地走向美好未來(lái)。

班主任在班級(jí)管理中應(yīng)象魏書(shū)生老師學(xué)習(xí)，讓學(xué)生人人有事干，事事有人干；班主任在班級(jí)管理中應(yīng)象張富老師學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，做一個(gè)研究型的教師；班主任在班級(jí)管理中應(yīng)象路海萍老師講的那樣重視學(xué)生的思想道德教育，象胡**老師講的那樣不斷提高班主任的素質(zhì)與工作藝術(shù)。只有這樣才能領(lǐng)悟到他們身上的“敬業(yè)精神”的真正內(nèi)涵，才能創(chuàng)造出令自己驕傲的成就，創(chuàng)造出令人注目的價(jià)值，完成一個(gè)教師的神圣使命。

第五篇：中職學(xué)校班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

中職學(xué)校班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 在學(xué)校的安排下，我和梁惠喜兩位老師于201*年10月31日—11月4日參加了第六期全省中職學(xué)校骨干班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。

開(kāi)始，以為出去踹踹氣、洗洗腦，暫時(shí)拋開(kāi)學(xué)校煩鎖的工作，放松的心態(tài)，心里特別高興。

但是，事實(shí)上，學(xué)習(xí)也是非常辛苦。

首先學(xué)習(xí)內(nèi)容安排滿(mǎn)滿(mǎn)的，8：20—11:50；2：30—5：30，天天如此，聽(tīng)專(zhuān)家講座、學(xué)員分組討論、團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)等。

第二，本次學(xué)習(xí)，住的辛苦，咨詢(xún)?cè)��?jīng)培訓(xùn)過(guò)的領(lǐng)導(dǎo)、老師找住的地方（之前本校陳乃幸、林燕霞、鐘世瓊也參加過(guò)這個(gè)培訓(xùn)），自己也親自聯(lián)系附近的酒店，但很不巧，培訓(xùn)期間剛好是廣交會(huì)，酒店太貴（500—1100元/標(biāo)間），住不起，只好住學(xué)院招待所。住招待所不要緊，更不幸自己住的房，窗邊有2臺(tái)空調(diào)壓縮機(jī)，所以休息不太好（沒(méi)得換，房太緊張了）。

但這次培訓(xùn)給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。觸動(dòng)很深，受益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精辟講座，積極參與了學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員與專(zhuān)家間的互動(dòng)交流，每一天都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。

到了期末，賈主任安排我們?cè)凇督逃�、教學(xué)工作交流會(huì)》進(jìn)行學(xué)習(xí)交流心得體會(huì)，接到這任務(wù)后，左思右想，我應(yīng)該講點(diǎn)什么？通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)到東西很多，但講時(shí)，又不知從何說(shuō)起。平時(shí)又不注意積累，及時(shí)寫(xiě)下自己的感受，印象較為深刻的幾點(diǎn)感觸吧！ 第一，想先講“賞識(shí)教育”，因?yàn)檫@個(gè)也是我上學(xué)年校內(nèi)研究的一個(gè)小課題《賞識(shí)教育在中職學(xué)校實(shí)施途徑與方法的探索與研究》，思想碰撞最大。

很多班主任都談到職業(yè)學(xué)校的學(xué)生情況，有些詞好像已經(jīng)牢牢與職校學(xué)生捆綁在一起，比如說(shuō)：成績(jī)差、紀(jì)律差或思想品德差。也有老師概括更加形象：“動(dòng)時(shí)像瘋子，靜時(shí)像呆子；上課磨洋工，下課打沖鋒。”這些現(xiàn)象確實(shí)有，但并非所有�，F(xiàn)在的學(xué)生都是新時(shí)代的新少年，班主任每天與學(xué)生打交道也需要與時(shí)俱進(jìn)，要在了解他們特點(diǎn)的前提下，因材施教。他們與社會(huì)之間的互動(dòng)越來(lái)越頻繁，有些通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得的信息，甚至比老師的了解更深入。再說(shuō)職校

學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不是他們追求的最終目標(biāo)，他們需要的是通過(guò)學(xué)習(xí)技能體現(xiàn)自身價(jià)值。

專(zhuān)家一再?gòu)?qiáng)調(diào)，中職教育要改變傳統(tǒng)觀念，老師要樹(shù)立應(yīng)有的學(xué)生觀：人人有才，人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，個(gè)個(gè)成才。我們作為班主任要讓職校學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，增加自信，更好地規(guī)劃未來(lái)。

有調(diào)查表明，反復(fù)成功的孩子會(huì)越來(lái)越好，反復(fù)失敗的孩子會(huì)越來(lái)越壞。美國(guó)心理學(xué)家威譜詹姆斯有句名言：“人性最深刻的需要，就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)�！辟p識(shí)的關(guān)鍵詞在于“識(shí)”。

記得盧民主任當(dāng)部長(zhǎng)時(shí)，曾經(jīng)講過(guò)“我們要把表現(xiàn)差的學(xué)生當(dāng)作有瑕疵藝術(shù)品來(lái)欣賞，如果你整天只看他瑕疵的地方，你只會(huì)越來(lái)越討厭他，且在心目中一一文不值；但你若會(huì)賞識(shí)他的閃光點(diǎn)，但在他閃光點(diǎn)上發(fā)揮，他也有可能成為價(jià)值連成的寶”。

劉翔、丁俊輝，大家都很熟悉（世界冠軍），他們也不就是在一個(gè)點(diǎn)上發(fā)揮到極點(diǎn)嗎？ 從教育學(xué)角度講，每一名學(xué)生都是有著巨大潛能的可培育體。教育的真正成功，就在于讓被教育者“真正成為他自己”。賞識(shí)，無(wú)疑是育人者對(duì)被教育者的傾心呵護(hù)、摯愛(ài)觀察、準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)和由衷的認(rèn)可。真正的賞識(shí)教育一定是自然的、坦蕩的、真切的，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)春風(fēng)化雨般的溫暖和感動(dòng)。中職學(xué)生更需要賞識(shí)教育，這就是我這次交流學(xué)習(xí)所得到的最大體會(huì)。

如果說(shuō)普通高中班主任付出了100%的汗水的話，那我們職校班主任就會(huì)出200%汗水，反饋回來(lái)可能只有50%，甚至更少。累一點(diǎn)、辛苦一點(diǎn)、比別人多做一點(diǎn)，都沒(méi)有關(guān)系，只要我們帶的班級(jí)是積極向上的，學(xué)生平安健康(請(qǐng)關(guān)注www.hmlawpc.com)，師生和諧，一切都是值得的。我認(rèn)為職校班級(jí)管理要給自己空間，給學(xué)生空間。

第二點(diǎn)感觸：

這次培訓(xùn)，給我觸動(dòng)較大還有中山紀(jì)念中學(xué)王家文老師講的《素材型主題班會(huì)的組織與設(shè)計(jì)》經(jīng)驗(yàn)介紹。他說(shuō)：“工作10年，收集了10年的素材，到現(xiàn)在我可以讓我的學(xué)生一年之內(nèi)都是精神亢奮的”。他積累部分素材，上一次參加培訓(xùn)的班主任已買(mǎi)了，學(xué)校也把他放上了ftp。

他的班會(huì)課我有幾個(gè)感想：

1、他上班會(huì)課，學(xué)生是最興奮的，最輕松的，也是最喜愛(ài)的課堂之一，而且新鮮感，學(xué)生都非常喜歡，也很容易產(chǎn)生共鳴。

2、他像一名醫(yī)生，而班級(jí)像一個(gè)病人，他的素材就一劑劑良藥。作為一名“醫(yī)生”，他必須要會(huì)把脈，看到病人有什么異常，對(duì)癥下藥，藥到病除，所以他教出來(lái)的班級(jí)，無(wú)論是在心理上、精神上、學(xué)生品質(zhì)、毅力等等都是非常健康的。

3、他的素材是好東西，套用他不一定人人適合用，要了解其含義，作用，可以借用。最好用的東西還是按自己的理解，發(fā)揮到極點(diǎn)才是好東西，所以班主任們，我們要善于積累（包括素材、個(gè)案等），這樣，在班會(huì)課上，你講的話就不再那樣的空洞，才能提起學(xué)生聽(tīng)你講話的心呀。

本學(xué)期，商機(jī)部也組織幾位班主任上《主題班會(huì)》公開(kāi)課，目的也是想通過(guò)公開(kāi)課，使我們班主任上班會(huì)課的能力得到提升。

第三點(diǎn)感觸：其它我們挺幸福

這次培訓(xùn)，廣東省各地方職校老師都來(lái)了，學(xué)員熟悉了，免不了聊聊工作、收入、班級(jí)管理、學(xué)校管理等等。

1、首先，經(jīng)了解調(diào)查，所有班主任都表示，當(dāng)班主任，真累，所以可以肯定地說(shuō)，當(dāng)老師，就是累，既然選擇了這個(gè)行業(yè)，要做好累的思想準(zhǔn)備。我想：各行各業(yè)都累。

2、收入：經(jīng)比較，跟東莞差不多，比廣州一些地區(qū)高（花都、增城），在佛山地區(qū)在前列，其他地方，不可比，其實(shí)大家心照。當(dāng)然不知他們有沒(méi)有保留，但我覺(jué)得沒(méi)必要。

3、工作：順德學(xué)生綜合素質(zhì)還算可以了，特別學(xué)生管理，比較細(xì)、嚴(yán)。雖然個(gè)別學(xué)生惡劣，不把老師放眼了，但大多數(shù)學(xué)生還是尊重老師的。

但有位老師在座談時(shí)，他們學(xué)校，老師不但止當(dāng)老師，課余時(shí)間還有當(dāng)警察，學(xué)生拿刀、水管回校，社會(huì)青年甚至拿槍到學(xué)校滋事（我們有粵西老師，可以咨詢(xún)一下，是不是夸大了），他很感慨，老師人身安全都得不到保證，如何做老師呀！

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