第一篇：學(xué)習(xí)鄭益龍事跡心得體會(huì)
學(xué)習(xí)鄭益龍事跡心得體會(huì)
“3月5日，在毛澤東同志提出向雷鋒同志學(xué)習(xí)50周年后的同一天，鄭益龍同志的遺體在群眾的默哀中安祥遠(yuǎn)去，一個(gè)年輕的武警警官，再一次向社會(huì)驗(yàn)證了，雖然半個(gè)世紀(jì)過去了，但雷鋒精神還在�！边@是交通七支隊(duì)三中隊(duì)?wèi)?zhàn)士王林學(xué)習(xí)鄭益龍事跡后，在日記上寫下的一段感言。日前，一項(xiàng)學(xué)習(xí)鄭益龍見義勇為精神的“讀事跡、談感悟”活動(dòng)在交通七支隊(duì)官兵中自覺展開。
鄭益龍，男，廣東省汕頭市潮陽區(qū)人，系武警廣州支隊(duì)四大隊(duì)副教導(dǎo)員。201*年3月1日下午，鄭益龍外出途中，因勇救落水青年陳永彪而英勇犧牲，遺體于201*年3月4日晚上8點(diǎn)50分在珠江濱江西路附近江面被搜尋發(fā)現(xiàn)，打撈上岸。后鄭益龍事跡在新浪網(wǎng)上被瘋狂轉(zhuǎn)發(fā)，鄭益龍也被人民尊稱為英雄。
201*年3月1日午飯后，汕頭人陳永標(biāo)、徐小蓉夫婦和朋友吳志平來到珠江西提碼頭游玩拍照，陳永標(biāo)在后退取景中不慎被鐵鏈絆腿掉入珠江，此時(shí)，妻子大呼救人，吳志平隨即脫衣準(zhǔn)備下水救人。就在此時(shí)，途徑此處的武警警官鄭益龍疾速跑到事發(fā)地，發(fā)現(xiàn)一名男青年在水中掙扎，他邊喊：“你別動(dòng)，我來救！”邊脫掉鞋子和上衣，便一頭扎進(jìn)江中，奮力托起陳永標(biāo)往岸邊游。
由于陳永標(biāo)不會(huì)游泳，拼命在水里掙扎，鄭益龍艱難的將他朝岸邊托，鄭益龍用雙手抱住沉下去的青年，用力游向岸邊，但由于江水很急，落水者慌亂之中亂抓亂拍，筋疲力盡的鄭益龍只好用右手托起，用另一只手猛力劃向岸邊。這時(shí)，吳志平丟下一個(gè)救生圈，鄭益龍拿到救生圈后，讓落水者趴在救生圈上，他自己卻被江水沖走離救生圈6米處。此時(shí)，岸上的民眾找來一根繩丟給落水者，隨后合力將陳永標(biāo)救上岸，而鄭益龍卻因體力不支被流水沖走了。
有江邊目擊者說。當(dāng)時(shí)鄭益龍臉色發(fā)青，嘴唇發(fā)紫，已用盡全力。岸上民眾一邊呼喊著救武警，一邊撥打110、120。十分鐘后，救護(hù)車把陳永標(biāo)送到江邊附近的中山二院搶救，已無生命危險(xiǎn)。“我當(dāng)時(shí)也不知道水里什么情況，上來之后就一直吐�！标愑罉�(biāo)說，他已無生命危險(xiǎn)，只是肺部有一點(diǎn)發(fā)炎。
事情的經(jīng)過就是這樣，在那一刻，我想鄭益龍也沒有多想，他有的只是作為一個(gè)人民武警本能的反應(yīng)，那就是舍己為人。他告訴了我們什么是武警戰(zhàn)士，什么是中國(guó)人民的子弟兵，盡管他用生命詮釋了這一切。我想如果在給他一次選擇話，他還是會(huì)這樣做。在看到這則新聞的那一刻，我的眼睛濕潤(rùn)了，在經(jīng)過了小悅悅的事件后，他告訴我們，好人還是有的，好人還是占大多數(shù)的，國(guó)人的良知并沒有被權(quán)錢的誘惑給泯滅掉。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，這個(gè)社會(huì)將不再變得那樣冷淡。
“人究竟應(yīng)該為誰活著、怎樣活(更多文章請(qǐng)關(guān)注www.hmlawpc.com)著？人生的價(jià)值和意義到底在哪里、靠什么去實(shí)現(xiàn)？鄭益龍同志用黨員的實(shí)際行動(dòng)告訴了大家。”連日來，七支隊(duì)的官兵們通過讀報(bào)、看新聞、聽廣播、查網(wǎng)絡(luò)等多種方式，積極去了解鄭益龍同志的見義勇為先進(jìn)事跡，通過學(xué)習(xí)他的先進(jìn)事跡，深思新時(shí)期黨員先進(jìn)性在哪里體現(xiàn)、雷鋒精神從何處弘揚(yáng)。官兵們積極學(xué)習(xí)，踴躍發(fā)言，一股學(xué)習(xí)當(dāng)代雷鋒、傳承英雄精神的正能量，在官兵中迅速膨脹�！耙粋�(gè)人的成長(zhǎng)，離不開精神力量的滋養(yǎng)，一個(gè)民族的復(fù)興，離不開精神力量的支撐。”、“50年，雷鋒精神成為了一面永不褪色、永放光芒的心靈旗幟，飄揚(yáng)在共和國(guó)的上空，鼓舞人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)民族復(fù)興而無私奉獻(xiàn)�！瘪v守內(nèi)蒙古包頭的五中隊(duì)官兵們互相傳閱著雷鋒精神系列報(bào)道報(bào)紙和事跡材料，指導(dǎo)員劉勇向筆者介紹說：“官兵們通過傳閱、誦讀、摘抄精神詞句，為大家繼續(xù)學(xué)習(xí)鄭益龍同志先進(jìn)事跡提供了積極正面的航向標(biāo)和理論引導(dǎo)�！�
將學(xué)習(xí)鄭益龍先進(jìn)事跡與學(xué)習(xí)雷鋒精神活動(dòng)相結(jié)合，將其視為推動(dòng)部隊(duì)順利轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)型、提高官兵凝聚力戰(zhàn)斗力的重要舉措，采取有組織有部署、有檢查有指導(dǎo)、有標(biāo)準(zhǔn)有評(píng)比、有經(jīng)驗(yàn)有典型、有總結(jié)有獎(jiǎng)勵(lì)的方式，開展挑應(yīng)戰(zhàn)、宣誓、表決心等活動(dòng)，將鄭益龍同志對(duì)黨忠誠(chéng)的政治品格、熱愛人民的政治本色、忠誠(chéng)事業(yè)的職業(yè)操守、英勇無畏的高尚情懷、心系社會(huì)關(guān)愛他人的優(yōu)秀品德灌輸給廣大官兵，在全部隊(duì)掀起了學(xué)習(xí)英模事跡、感悟英雄真諦的學(xué)習(xí)踐行熱潮。
第二篇：學(xué)習(xí)鄭益龍英雄事跡體會(huì)
學(xué)習(xí)鄭益龍英雄事跡體會(huì)
面對(duì)危難，鄭益龍毫不猶豫地跳入江中救人，在他的心目中，大義勝過一切。連日來，潮陽區(qū)社會(huì)各界紛紛以各種方式表達(dá)對(duì)英雄的敬意，給予英雄家人無微不至的關(guān)懷。昨日，記者從潮陽區(qū)了解到，目前該區(qū)作出了關(guān)于向“舍己救人——新時(shí)代雷鋒”鄭益龍同志學(xué)習(xí)的號(hào)召，為形成互敬互愛、互幫互助的良好社會(huì)風(fēng)尚凝聚正能量。
“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去�！睘榱烁玫貙W(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，3月5日18時(shí)30分歷史學(xué)院于文教中心307室組織學(xué)生觀看學(xué)習(xí)鄭益龍先進(jìn)事跡，歷史學(xué)院201*級(jí)全體同學(xué)參加此次活動(dòng)。
鄭益龍是廣州武警警官，3月1日14時(shí)28分下水解救落水青年卻被無情的河水奪走了寶貴的生命。同學(xué)們通過視頻得知鄭警官的消息，在場(chǎng)的同學(xué)們被鄭警官的無私博愛深深打動(dòng)。他用生命踐行雷鋒精神，他是當(dāng)代的雷鋒，是當(dāng)代大學(xué)生的榜樣。歷史學(xué)院的學(xué)生為了紀(jì)念鄭警官，在小黑板上寫下了奉公克己、鞠躬盡瘁、一心為國(guó)、公而忘私十六個(gè)大字，表達(dá)出了對(duì)鄭警官深深的愛戴和無限的崇高敬意。
鄭益龍同志奮不顧身，英勇救人，事跡感人，是新時(shí)期潮陽人的驕傲。入伍這些年來，鄭益龍三次榮立三等功，足以說明他對(duì)于雷鋒精神的傳承與踐行是一以貫之的，是發(fā)自肺腑的。他的成長(zhǎng)經(jīng)歷和英雄事跡，詮釋了舍己救人、不怕犧牲的新時(shí)代雷鋒精神。希望通過向“舍己救人——新時(shí)代雷鋒”鄭益龍同志學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓活在人們心中的雷鋒精神，在一代又一代人的薪火相傳中變得更加凝重，并把學(xué)習(xí)先進(jìn)典型煥發(fā)出來的熱情轉(zhuǎn)化為建設(shè)美麗幸福新潮陽的強(qiáng)大動(dòng)力。
通過觀看學(xué)習(xí)鄭警官的先進(jìn)事跡，歷史學(xué)院的同學(xué)們深受鼓舞，在緬懷烈士的同時(shí)也深刻感受到了雷鋒精神。雷鋒精神就在我們身邊，發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，做新時(shí)代的雷鋒。
第三篇：龍宗益 義務(wù)教育法學(xué)習(xí)心得體會(huì)
義務(wù)教育法學(xué)習(xí)心得體會(huì)
在拱小學(xué)龍宗益
通過前段時(shí)間學(xué)校組織學(xué)習(xí)義務(wù)教育法和我在網(wǎng)上閱讀了《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定，使我對(duì)《義務(wù)教育法》有了新的認(rèn)識(shí)。
《義務(wù)教育法》從學(xué)生、學(xué)校、教師、教育教學(xué)等幾大方面闡述了《義務(wù)教育法》的主要內(nèi)容，每一方面與我們教師息息相關(guān)，在今后教學(xué)中教師有法可依,促使教師有高度的事業(yè)心，提高業(yè)務(wù)水平，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”樹立正確的人生觀，重視學(xué)生的身心健康。
提高師德修養(yǎng)，是時(shí)代向我們提出的要求，也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù)，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立教育新風(fēng)。通過學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》，有了深刻的體會(huì)。
教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問題，喚起學(xué)生精神世界能動(dòng)、自主的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)所需的人才。《義務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生，忠于職守。教師必須忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。身為一名中小學(xué)教師，必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。師魂即師愛。但在實(shí)際工作中做到這一點(diǎn)，卻是不易。不管如何，教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，尊重他們的人格，在求知的過程中，幫助他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)共事。培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，這樣才可稱得上不辱使命。教師是人類
靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，那就得不斷地更新自己的學(xué)識(shí)，身為傳人之“道”，解學(xué)生之“惑”，教師必須具備廣博的知識(shí)，才能滿足孩子的需求。知識(shí)時(shí)代，教師必須隨時(shí)代的發(fā)展，更新知識(shí)。
《義務(wù)教育法》對(duì)教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生，忠于職守。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。
我明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。雖然我是一名普通的中學(xué)教師，卻肩負(fù)著為祖國(guó)的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。喜歡和愛護(hù)自己的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛即師魂�？墒窃趯�(shí)際中真正做到這一點(diǎn)，尤其是做到喜歡每一個(gè)學(xué)生，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對(duì)孩學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人，是否學(xué)會(huì)求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個(gè)原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。
通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到：要想成為一名合格的中小學(xué)教師，就必須不斷地在思想上，政治上，文化上充實(shí)自己，為形成良好的師德風(fēng)。
第四篇：學(xué)習(xí)李元龍事跡的心得體會(huì)
學(xué)習(xí)李元龍事跡的心得體會(huì)
李元龍，一個(gè)基層村的黨支部書記，為什么能贏得村民的心？是因?yàn)樗冀K以富裕父老鄉(xiāng)親為己任，帶領(lǐng)全村干部群眾艱苦創(chuàng)業(yè)，千方百計(jì)幫助群眾尋找致富的路子；是因?yàn)樗麑?duì)群眾充滿愛心，想村民所想，急村民所急，竭盡全力為村民排憂解難；是因?yàn)樗思悍罟�，清正廉潔，吃苦在前享受在后，給人的甚多卻從不索取什么。他做到了為村民謀福利，鞠躬盡瘁，死而后已，他是三個(gè)代表主要思想的忠實(shí)實(shí)踐者，他在平凡的工作崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，用生命譜寫了一曲感人至深的為民服務(wù)篇章，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
通過學(xué)習(xí)李元龍的先進(jìn)事跡，我深深體會(huì)到：學(xué)習(xí)李元龍不能只喊口號(hào)，停留在口頭上，而是要認(rèn)真學(xué)、實(shí)實(shí)在在地學(xué)，把學(xué)習(xí)李元龍與工作實(shí)際相結(jié)合。
一是學(xué)習(xí)李元龍?jiān)谄椒矋徫簧系姆瞰I(xiàn)精神，在工作中堅(jiān)持從小事、從本職工作做起。李元龍所做的雖不是驚天動(dòng)地的大事，卻是一個(gè)個(gè)讓老百姓記在心里的實(shí)實(shí)在在的事。他的行動(dòng)維護(hù)了老百姓的根本利益，維護(hù)了先進(jìn)生產(chǎn)力，維護(hù)了先進(jìn)的文化，是帶領(lǐng)后進(jìn)轉(zhuǎn)化的村支部書記的典型。他的事跡體現(xiàn)了李元龍不平凡的思想境界。學(xué)習(xí)李元龍就要學(xué)習(xí)他甘于奉獻(xiàn)的精神，在工作中從小事做起，從本職工作做起，做到更勤奮、更務(wù)實(shí)、更細(xì)致。
二是學(xué)習(xí)李元龍的細(xì)致、實(shí)在及誠(chéng)信的品格，將公道正派完整地落到實(shí)處。李元龍事跡中體現(xiàn)出來的細(xì)致、實(shí)在及誠(chéng)信就是他對(duì)己清正、對(duì)人公正，對(duì)內(nèi)嚴(yán)格、對(duì)外平等。我們學(xué)習(xí)李元龍就要以李元龍為楷模，敢于堅(jiān)持原則處理問題，實(shí)事求是、客觀公正、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格教育、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格監(jiān)督。
三是學(xué)習(xí)李元龍萬事民為大的精神，在工作中把尊重民意放在首位。學(xué)習(xí)李元龍就是要學(xué)習(xí)他以人為本、萬事民為大的可貴精神，像他那樣努力學(xué)習(xí)實(shí)踐三個(gè)代表，為基層黨組織贏得民心，牢固樹立執(zhí)政為民意識(shí)，努力為民辦實(shí)事辦好事。
四是學(xué)習(xí)李元龍善于聯(lián)系實(shí)際解決問題的工作方法，在工作中注重在實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。作為一名支部書記，就要像李元龍那樣善于將黨組織的要求與實(shí)際工作結(jié)合起來，提出切實(shí)可行的工作思想，深入細(xì)致做好群眾的思想工作，聯(lián)系實(shí)際注重解決好難點(diǎn)重點(diǎn)問題，敢于突破，勇于創(chuàng)新，以黨員黨組織的良好形象來影響群眾。
五是學(xué)習(xí)李元龍嚴(yán)于律己、克己奉公的精神，做淡泊明志、勤政廉政的表率。要像他那樣始終保持謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗的工作作風(fēng)，保持一身的正氣、兩袖清風(fēng)的高尚情操，廉潔從政、執(zhí)政為民，用自己的模范行為和高尚品德體現(xiàn)當(dāng)代共產(chǎn)黨人的精神風(fēng)貌。
我們要以李元龍為榜樣，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”主要思想，樹立正確的人生觀價(jià)值觀，以旺盛的革命斗志、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)、真抓實(shí)干的工作作風(fēng)去努力做好本職工作，爭(zhēng)做“兩個(gè)率先”爭(zhēng)先進(jìn)位的表率
第五篇：學(xué)習(xí)李元龍事跡的心得體會(huì)
文章標(biāo)題：學(xué)習(xí)李元龍事跡的心得體會(huì)
李元龍，一個(gè)基層村的黨支部書記，為什么能贏得村民的心？是因?yàn)樗冀K以富裕父老鄉(xiāng)親為己任，帶領(lǐng)全村干部群眾艱苦創(chuàng)業(yè)，千方百計(jì)幫助群眾尋找致富的路子；是因?yàn)樗麑?duì)群眾充滿愛心，想村民所想，急村民所急，竭盡全力為村民排憂解難；是因?yàn)樗思悍罟逭疂�，吃苦在前享受在后，給人的甚多卻從不索取什么。
他做到了為村民謀福利，鞠躬盡瘁，死而后已，他是三個(gè)代表主要思想的忠實(shí)實(shí)踐者，他在平凡的工作崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，用生命譜寫了一曲感人至深的為民服務(wù)篇章，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
通過學(xué)習(xí)李元龍的先進(jìn)事跡，我深深體會(huì)到：學(xué)習(xí)李元龍不能只喊口號(hào)，停留在口頭上，而是要認(rèn)真學(xué)、實(shí)實(shí)在在地學(xué)，把學(xué)習(xí)李元龍與工作實(shí)際相結(jié)合。
一是學(xué)習(xí)李元龍?jiān)谄椒矋徫簧系姆瞰I(xiàn)精神，在工作中堅(jiān)持從小事、從本職工作做起。李元龍所做的雖不是驚天動(dòng)地的大事，卻是一個(gè)個(gè)讓老百姓記在心里的實(shí)實(shí)在在的事。他的行動(dòng)維護(hù)了老百姓的根本利益，維護(hù)了先進(jìn)生產(chǎn)力，維護(hù)了先進(jìn)的文化，是帶領(lǐng)后進(jìn)轉(zhuǎn)化的村支部書記的典型。他的事跡體現(xiàn)了李元龍不平凡的思想境界。學(xué)習(xí)李元龍就要學(xué)習(xí)他甘于奉獻(xiàn)的精神，在工作中從小事做起，從本職工作做起，做到更勤奮、更務(wù)實(shí)、更細(xì)致。
二是學(xué)習(xí)李元龍的細(xì)致、實(shí)在及誠(chéng)信的品格，將公道正派完整地落到實(shí)處。李元龍事跡中體現(xiàn)出來的細(xì)致、實(shí)在及誠(chéng)信就是他對(duì)己清正、對(duì)人公正，對(duì)內(nèi)嚴(yán)格、對(duì)外平等。我們學(xué)習(xí)李元龍就要以李元龍為楷模，敢于堅(jiān)持原則處理問題，實(shí)事求是、客觀公正、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格教育、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格監(jiān)督。
三是學(xué)習(xí)李元龍萬事民為大的精神，在工作中把尊重民意放在首位。學(xué)習(xí)李元龍就是要學(xué)習(xí)他以人為本、萬事民為大的可貴精神，像他那樣努力學(xué)習(xí)實(shí)踐三個(gè)代表，為基層黨組織贏得民心，牢固樹立執(zhí)政為民意識(shí)，努力為民辦實(shí)事辦好事。
四是學(xué)習(xí)李元龍善于聯(lián)系實(shí)際解決問題的工作方法，在工作中注重在實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。作為一名支部書記，就要像李元龍那樣善于將黨組織的要求與實(shí)際工作結(jié)合起來，提出切實(shí)可行的工作思想，深入細(xì)致做好群眾的思想工作，聯(lián)系實(shí)際注重解決好難點(diǎn)重點(diǎn)問題，敢于突破，勇于創(chuàng)新，以黨員黨組織的良好形象來影響群眾。
五是學(xué)習(xí)李元龍嚴(yán)于律己、克己奉公的精神，做淡泊明志、勤政廉政的表率。要像他那樣始終保持謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗的工作作風(fēng)，保持一身的正氣、兩袖清風(fēng)的高尚情操，廉潔從政、執(zhí)政為民，用自己的模范行為和高尚品德體現(xiàn)當(dāng)代共產(chǎn)黨人的精神風(fēng)貌。
我們要以李元龍為榜樣，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”主要思想，樹立正確的人生觀價(jià)值觀，以旺盛的革命斗志、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)、真抓實(shí)干的工作作風(fēng)去努力做好本職工作，爭(zhēng)做“兩個(gè)率先”爭(zhēng)先進(jìn)位的表率。
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