第一篇：學(xué)習(xí)李彩梅老師事跡心得體會

學(xué)習(xí)李彩梅老師事跡心得體會

今天，xx主席帶領(lǐng)前勤老師學(xué)習(xí)了站前小學(xué)李彩梅老師的事跡。讓我的心靈受到強(qiáng)有力的震撼。

李彩梅老師，一位老共產(chǎn)黨員。時刻跟著黨的路線走，時刻聽從領(lǐng)導(dǎo)的指揮和安排，時刻進(jìn)行批評和自我批評。在崔主席在春風(fēng)細(xì)雨般的聲音里，聽著李老師既樸實又感人的事跡，我眼前仿佛看到一位從五十年代穿越到當(dāng)今社會的一位革命軍人的形象：和藹可親、嚴(yán)肅認(rèn)真、忠于職守、虛懷若谷、清澈坦蕩、樂于奉獻(xiàn)和大公無私。就像生長在沙漠里的一棵高大的楊樹，狂風(fēng)吹不到，積雪壓不跨，炎日曬不焦的堅強(qiáng)與高大、挺拔與威猛。

“只要把平凡的小事做好，就是不平凡的”這句話，每一個人都說的那么輕松，但能做好卻難上加難，如果能一輩子做好那就更是不可思議。而李彩梅老師做到了。在到處喧鬧的人文環(huán)境里，在思想上顛沛游離的浮躁中，她做到了堅定不移，做到了穩(wěn)如泰山。對學(xué)生，對家人，對自己，對領(lǐng)導(dǎo)幾十年都不變的胸懷。

隨著物欲橫流的時代，每個人都在隨波逐流中漸漸的失去了自我，在追求一種物質(zhì)上的享受而漸漸的灰色了自己頭上那片明亮的天空。雖然，深知有些東西我們不能觸摸，但已經(jīng)是身不由己。時光伴隨春秋的輪回，有的時候已經(jīng)把我們變得面目全非�？删驮诖蠹叶几锌�人的轉(zhuǎn)變而失去一些寶貴的精神之時，就在為生命的脆弱和可惜的無奈之時，我們想到的更多的是自己，是如何追求物質(zhì)上的擁有和精神的一些扭曲的虛榮。身為老師，面對孩子，面對國家給我的工資，我們更多的不滿足和不屑一顧。就在這時候，我們聽到一種聲音，看到了一種形象，鮮活的存在我們身邊。她-——李彩梅。

我從事工作已經(jīng)近20年，在工作中，我也時刻嚴(yán)格要求自己。用魚兒和水的關(guān)系來形象的比喻我和孩子。那就是：假如我是一條魚，那么多年來陪伴在我身邊的孩子就是我生活的水。魚兒離不開水。我也就與孩子結(jié)下了不解之緣。因此，我把每一個孩子都當(dāng)成上天派給我的天使。即使，一些非常弱的孩子，我也在多為他們付出的同時，從來不抱怨，不泄憤，而是幫助他們成長，看到孩子進(jìn)步，我心里如同擁有陽光一樣溫暖和幸福，我覺得這就是人生的價值所在。但跟李老師相比，我自嘆不如。

李彩梅的故事，滋潤我的心靈，為我的思想方向?qū)Ш健?/p>

第二篇：學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師李彩梅先進(jìn)事跡心得體會

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師李彩梅先進(jìn)事跡心得體會

學(xué)生科朱旭勇

最近學(xué)習(xí)了我市站前小學(xué)教師李彩梅老師的先進(jìn)事跡，使我深受感動。她在這個平凡得不能再平凡的崗位上做出不平凡的事跡，是我學(xué)習(xí)的楷模。我將在這些先進(jìn)事跡鼓舞下，樹立正確榮辱觀，以“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”為座右銘，來提高自己的使命感，不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。

李彩梅老師的高尚師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，讓我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學(xué)生就是一個“愛”字。如果不愛，為何會奉獻(xiàn)？如果不愛，為何不割舍？如果不愛，為何不放棄？以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生做錯了事的時候，用溫馨的語言教育學(xué)生，用母親般的愛感化學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的愛如同父母的愛，甚至勝于父母。讓學(xué)生感受到快樂，在快樂中學(xué)習(xí)和成長。

對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣，我們都應(yīng)學(xué)會換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教育自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長把孩子送到我們的手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，沖擊他們的心扉，激起他們的感情波瀾，這是一種責(zé)任。我要像慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個孩子，比如：孩子身體不適時，我們應(yīng)該噓寒問暖；孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的有優(yōu)點或進(jìn)步時，要及時表揚(yáng)，加以肯定??總之，作為教師，我們一定要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心上孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福。

熱愛每一個學(xué)生是我們教師的責(zé)任，教育學(xué)生是我們教師的神圣事業(yè)。對學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán)，時刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名教師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

李老師的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。從她那里讓我更感覺到，當(dāng)老師是一種辛勞，是一種付出，同樣也是一種收獲，一種享受�，F(xiàn)在我選擇了教師，我就會用我的激情，用我的愛心把這份光和熱盡情揮灑。

我一定會努力，持之以恒，盡顯教師風(fēng)采。

第三篇：學(xué)習(xí)李彩梅心得體會

學(xué)習(xí)李彩梅心得體會

當(dāng)前中國共產(chǎn)黨中央正開展“黨的群眾路線教育實踐活動”，在這場轟轟烈烈的活動中，市教育系統(tǒng)也掀起了一場學(xué)習(xí)李彩梅事跡的熱潮。李彩梅的事跡感人至深，是共產(chǎn)黨員的表率，是教育界的楷模。她是那么平凡，那么質(zhì)樸，她的事跡值得我們深思，更值得我們學(xué)習(xí)。她的事跡深深的感動了我。

李彩梅之所以被樹立了楷模，正是她有許多與眾不同的“習(xí)慣”；她有別人沒有的“小膽”；她有別人不具備的“老豬腰子”；她具備三個“老八板”；她是最“古板”、最“老土”的教師；她還是最“漂亮”的教師。

她的那些與眾不同的“習(xí)慣”，是對孩子的付出，對社會的回報；她的“小膽”是在用心血培育著一批有一批的學(xué)生。她關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，和學(xué)生建立了深厚的感情。對待學(xué)生她像慈母一般，用愛心溫暖每一個學(xué)生，不厭煩，主動和孩子交朋友，用自己的耐心、關(guān)心之情感化學(xué)生，使學(xué)生能時刻體會到老師的無處不在。

她的“老豬腰子”是對學(xué)生的一種奉獻(xiàn)、是教師的一種責(zé)任。她說：“丈夫孩子可以不管，但對學(xué)生必須得管”；她還教育學(xué)生：“你們不成材也得會做人”。懷著對事業(yè)的高度責(zé)任感，她在教學(xué)中努力實踐，認(rèn)真專研教材，不斷創(chuàng)造新的教學(xué)思路和方法，創(chuàng)造了許多切合實際，又令學(xué)生喜愛的教學(xué)方法。

她的“老八板”是對一名共產(chǎn)黨員教師的一種特殊的稱呼。她把別人穿戴打扮的時間用在專研教學(xué)上；她把別人逛商場、做美容的時間用在輔導(dǎo)學(xué)困生上；她把別人陪丈夫、孩子的時間用在批改作業(yè)上；她把與同事閑聊的時間用在關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生上。

她的“古板”、“老土”是對共產(chǎn)黨員艱苦樸素的一種詮釋。她用這種“古板”、“老土”影響著學(xué)生正確的人生發(fā)展；感化教育學(xué)生的思想，讓學(xué)生從一棵稚嫩的小樹，成長為參天大樹，成為一個真正對社會有用的人才。

她教藝精湛，堪稱師表；她的敬業(yè)精神感人至深，催人奮進(jìn)。作為一名光榮的人民教師，她不僅具有廣博的知識，更有崇高的道德，在平凡的崗位上，展現(xiàn)了不平凡的高尚品德與人格。這些都是李彩梅最“漂亮”的地方。

從李老師身上，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的敬業(yè)精神與不朽的師魂。從她身上我感受到了許多可貴的東西，我深深的體會到：是對職業(yè)的愛成就了她，是對學(xué)生不圖回報的愛成就了她。愛是師德的最高境界，我們不光要交給學(xué)生知識，重要的是教育學(xué)生如何做人。李彩梅她做到了，她以黨員、教師雙重身份保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)本色、堅持人民教師誨人不倦的職業(yè)道德時刻審視自己，衡量自己，評價自己，以德、行立身處世；同時積極主動地加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。這些都是值得我們學(xué)習(xí)的，她就是一面鏡子，我們要從她身上找出自己的不足，在自己的工作崗位上作出自己的貢獻(xiàn)。

第四篇：學(xué)習(xí)李振華老師事跡心得體會

學(xué)習(xí)李振華老師事跡心得體會

李振華老師是沂源縣實驗中學(xué)的一名退休教師，而我也是一名教師，我對李振華老師的先進(jìn)事跡可以說是耳熟能詳。我聽了李老師的現(xiàn)場報告，參觀了“李振華事跡圖片展”，每一次看李老師的事跡，我的心靈一次受到強(qiáng)烈的震撼。

1953年，一個冬日的晨曦下，博山通往沂源的山路上，一位肩背鋪蓋卷、雙手提著行李的小伙子冒雪艱難地行走著。他就是響應(yīng)黨的號召，志愿到沂蒙山區(qū)援教的南京師大學(xué)生李振華。50多公里的路程，沒有公路，也不通汽車，崎嶇的山路，深一腳淺一腳。雪打濕了他的鞋襪、褲管，他就用撿來的草繩包起雙腳。這是他平生第一次出遠(yuǎn)門。晚上10點，精疲力盡的李振華終于在黑暗中敲開了沂源縣文教科的大門�！澳憔土粼诳h城駐地的南麻完小吧�！苯逃�科長對李振華說�！安�，還是讓我到全縣最偏遠(yuǎn)落后的地方去吧！”教育科長哪里知道，這已是李振華第三次提出這樣的要求。第一次是山東省教育廳準(zhǔn)備將李振華分到條件較好的濰坊，而他堅決要求到了沂蒙老區(qū)；來到當(dāng)時的臨沂地區(qū)，他又從地圖上指著全地區(qū)最為偏遠(yuǎn)，山頭最多的沂源縣要求說，“我要去這里�！本瓦@樣，李振華從南京一下子就來到了千里之外沂蒙老區(qū)最為偏僻閉塞的窮山溝韓旺。此后的半個世紀(jì)，他再也未陪南京的父母過一個大年夜。第一天上課，教室里一下圍來38名學(xué)生，最大的已是3個孩子的媽媽，最小的只有7歲，而破廟外也圍滿了觀看的人。李振華在忐忑不安中開始了他的第一課，可是他的一口南方話，卻引來了陣陣笑聲和議論。李振華的心像針扎似的，他在苦悶中走出了校門。一位鄉(xiāng)親拿著石頭在煙熏的墻上記工分，出整天工，畫整條杠，出半天工，畫半條杠；眼前的場景深深地震撼了他，刺痛了他。他想起自己來時的雄心壯志，到最艱苦的地方去，到人民最需要的地方去。“沂蒙老區(qū)的人民，為共和國的解放付出了巨大代價，我作為新中國的大學(xué)生就不能犧牲點個人利益，為他們做點貢獻(xiàn)嗎？”他立即寫信讓家人寄來了一臺收音機(jī)，每天練習(xí)普通話；看到學(xué)生頭發(fā)長，沒錢理發(fā)，他便自費買來理發(fā)工具學(xué)著為學(xué)生理發(fā)；為了給學(xué)生買學(xué)習(xí)用具，他從每月僅有的21元的工資中拿出一部分；為了提高教學(xué)質(zhì)量，他自制了28種教具，他還利用業(yè)余時間翻山越嶺到孩子家里補(bǔ)課。全身心的投入，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績扶搖直上。1955年，沂源縣其他學(xué)校的升學(xué)率為10∶1，而他教的8名應(yīng)屆畢業(yè)生，全部升入了中學(xué)，轟動了整個沂源。 這一年，山東省教育廳對45名南京籍的教師進(jìn)行追蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有37人因為承受不住艱苦的磨難而紛紛返回，惟有李振華一個人留在了山村小學(xué)。由于德才雙馨，1959年，李振華光榮地加入了中國共產(chǎn)黨，同年，他被評為全國少先隊優(yōu)秀輔導(dǎo)員，出席了全國群英會，受到劉少奇、周恩來等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見。此時，李振華面前擺著兩條可自由選擇、有著天壤之別的路：一條是順?biāo)�推舟，到機(jī)關(guān)工作，跳出“苦海”，大展宏圖；另一條是繼續(xù)留在山溝里，在這片文化荒原上做一頭默默無聞的拓荒牛。在人們疑惑、擔(dān)心的目光中，李振華留下來了。德高身為范，潤物細(xì)無聲。李振華這位普普通通的共產(chǎn)黨員，他用畢生的愛給山區(qū)孩子插上了飛翔的翅膀，同時也在希望的大山里鑄就了一座令人仰視的豐碑。

在教學(xué)中，我要學(xué)習(xí)李老師的毅力和精神，在日常教學(xué)中，通過努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，向同行請教，虛心學(xué)習(xí)專業(yè)理論，提升自己的整體素養(yǎng)。立足課堂，在實踐中提升自身價值。教師體現(xiàn)自身價值的主陣地是課堂，在課堂教學(xué)中，我要本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念”，體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念，把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍同時也提高了自身的素養(yǎng)。在教學(xué)中不斷反思自己在工作中的不足之處。時刻提醒自己要不斷進(jìn)取。我要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，向?qū)＜艺埥�，向同行請教，虛心學(xué)習(xí)專業(yè)理論。提升自己的整體素養(yǎng)。作為一名教師，我的成長離不開學(xué)習(xí)，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開探索、研究的精神；只有通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)才能不斷完善自身的素養(yǎng)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)才能更好地實現(xiàn)自己。

第五篇：學(xué)習(xí)費俊梅老師先進(jìn)事跡心得體會

學(xué)習(xí)費俊梅老師先進(jìn)事跡心得體會

今天下午，在趙書記的帶領(lǐng)下，我們一起學(xué)習(xí)了費俊梅老師的先進(jìn)事跡，聽著聽著，淚水一次又一次濕潤了眼睛。聽完之后，我思緒萬千，心情許久不能平靜。我被她的先進(jìn)事跡感動，更被她忠于事業(yè)、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的偉大精神所折服！雖然我與她素未謀面，但她的光輝形象已深深地烙在了我心上。

費俊梅是葫蘆島市實驗中學(xué)語文教師，省特級教師。1986年，她帶著激情和夢想走上了莊嚴(yán)神圣的講臺，先后任教于三所中學(xué)。在語文教學(xué)的百花園中辛勤耕耘25載，任班主任20個春秋，她一直堅守著為師者的風(fēng)范，用真誠和樸實詮釋師德的深廣內(nèi)涵。她的(請幫助宣傳好范文 網(wǎng)www.hmlawpc.com)教育雖無聲，卻彈奏出了學(xué)生心靈的強(qiáng)音；雖無痕，卻塑造了思想的強(qiáng)者。她用師者的反思促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)省，始終恪守“教育無小事，教育無功利”的準(zhǔn)則，時刻告誡自己：耐得住清貧，守得住寂寞。

費俊梅老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會到，作為一名教師，對于學(xué)生就是一個“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生輟學(xué)時，是費老師不辭辛苦一次又一次家訪，直到學(xué)生上學(xué)為止；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，她不厭其煩的耐心指導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生做錯了事的時候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯事的原因；用溫馨的語言教育學(xué)生，用母親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。

費老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，更是我們班主任、班級工作經(jīng)驗的引導(dǎo)者。作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以費老師為榜樣，學(xué)習(xí)她獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)她以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實實地干好自己的本職工作，把全部的愛獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。

其次，要熱愛學(xué)生。榜樣的力量是無窮的，我會以費老師為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中，全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實在行動上。家長把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個學(xué)生都能在教師的愛護(hù)下和教育下健康的成。在今后的工作中，我要以求真務(wù)實的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向費老師師那樣努力工作，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。積極進(jìn)行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索，忠誠黨的教育事業(yè)。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實際行動為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)習(xí)費俊梅老師先進(jìn)事跡

心得體會

王 坤

201*年3月

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