第一篇：學(xué)習(xí)李振華老師事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)李振華老師事跡心得體會(huì)

李振華老師是沂源縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一名退休教師，而我也是一名教師，我對(duì)李振華老師的先進(jìn)事跡可以說(shuō)是耳熟能詳。我聽了李老師的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告，參觀了“李振華事跡圖片展”，每一次看李老師的事跡，我的心靈一次受到強(qiáng)烈的震撼。

1953年，一個(gè)冬日的晨曦下，博山通往沂源的山路上，一位肩背鋪蓋卷、雙手提著行李的小伙子冒雪艱難地行走著。他就是響應(yīng)黨的號(hào)召，志愿到沂蒙山區(qū)援教的南京師大學(xué)生李振華。50多公里的路程，沒(méi)有公路，也不通汽車，崎嶇的山路，深一腳淺一腳。雪打濕了他的鞋襪、褲管，他就用撿來(lái)的草繩包起雙腳。這是他平生第一次出遠(yuǎn)門。晚上10點(diǎn)，精疲力盡的李振華終于在黑暗中敲開了沂源縣文教科的大門。“你就留在縣城駐地的南麻完小吧�！苯逃�科長(zhǎng)對(duì)李振華說(shuō)�！安�，還是讓我到全縣最偏遠(yuǎn)落后的地方去吧！”教育科長(zhǎng)哪里知道，這已是李振華第三次提出這樣的要求。第一次是山東省教育廳準(zhǔn)備將李振華分到條件較好的濰坊，而他堅(jiān)決要求到了沂蒙老區(qū)；來(lái)到當(dāng)時(shí)的臨沂地區(qū)，他又從地圖上指著全地區(qū)最為偏遠(yuǎn)，山頭最多的沂源縣要求說(shuō)，“我要去這里�！本瓦@樣，李振華從南京一下子就來(lái)到了千里之外沂蒙老區(qū)最為偏僻閉塞的窮山溝韓旺。此后的半個(gè)世紀(jì)，他再也未陪南京的父母過(guò)一個(gè)大年夜。第一天上課，教室里一下圍來(lái)38名學(xué)生，最大的已是3個(gè)孩子的媽媽，最小的只有7歲，而破廟外也圍滿了觀看的人。李振華在忐忑不安中開始了他的第一課，可是他的一口南方話，卻引來(lái)了陣陣笑聲和議論。李振華的心像針扎似的，他在苦悶中走出了校門。一位鄉(xiāng)親拿著石頭在煙熏的墻上記工分，出整天工，畫整條杠，出半天工，畫半條杠；眼前的場(chǎng)景深深地震撼了他，刺痛了他。他想起自己來(lái)時(shí)的雄心壯志，到最艱苦的地方去，到人民最需要的地方去。“沂蒙老區(qū)的人民，為共和國(guó)的解放付出了巨大代價(jià)，我作為新中國(guó)的大學(xué)生就不能犧牲點(diǎn)個(gè)人利益，為他們做點(diǎn)貢獻(xiàn)嗎？”他立即寫信讓家人寄來(lái)了一臺(tái)收音機(jī)，每天練習(xí)普通話；看到學(xué)生頭發(fā)長(zhǎng)，沒(méi)錢理發(fā)，他便自費(fèi)買來(lái)理發(fā)工具學(xué)著為學(xué)生理發(fā)；為了給學(xué)生買學(xué)習(xí)用具，他從每月僅有的21元的工資中拿出一部分；為了提高教學(xué)質(zhì)量，他自制了28種教具，他還利用業(yè)余時(shí)間翻山越嶺到孩子家里補(bǔ)課。全身心的投入，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)扶搖直上。1955年，沂源縣其他學(xué)校的升學(xué)率為10∶1，而他教的8名應(yīng)屆畢業(yè)生，全部升入了中學(xué)，轟動(dòng)了整個(gè)沂源。 這一年，山東省教育廳對(duì)45名南京籍的教師進(jìn)行追蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有37人因?yàn)槌惺懿蛔∑D苦的磨難而紛紛返回，惟有李振華一個(gè)人留在了山村小學(xué)。由于德才雙馨，1959年，李振華光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，同年，他被評(píng)為全國(guó)少先隊(duì)優(yōu)秀輔導(dǎo)員，出席了全國(guó)群英會(huì)，受到劉少奇、周恩來(lái)等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見。此時(shí)，李振華面前擺著兩條可自由選擇、有著天壤之別的路：一條是順?biāo)�推舟，到機(jī)關(guān)工作，跳出“苦�！�，大展宏圖；另一條是繼續(xù)留在山溝里，在這片文化荒原上做一頭默默無(wú)聞的拓荒牛。在人們疑惑、擔(dān)心的目光中，李振華留下來(lái)了。德高身為范，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。李振華這位普普通通的共產(chǎn)黨員，他用畢生的愛給山區(qū)孩子插上了飛翔的翅膀，同時(shí)也在希望的大山里鑄就了一座令人仰視的豐碑。

在教學(xué)中，我要學(xué)習(xí)李老師的毅力和精神，在日常教學(xué)中，通過(guò)努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，向同行請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)專業(yè)理論，提升自己的整體素養(yǎng)。立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地是課堂，在課堂教學(xué)中，我要本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念”，體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念，把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍同時(shí)也提高了自身的素養(yǎng)。在教學(xué)中不斷反思自己在工作中的不足之處。時(shí)刻提醒自己要不斷進(jìn)取。我要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，向?qū)＜艺?qǐng)教，向同行請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)專業(yè)理論。提升自己的整體素養(yǎng)。作為一名教師，我的成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)，離不開廣博的知識(shí)，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開探索、研究的精神；只有通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)才能不斷完善自身的素養(yǎng)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)才能更好地實(shí)現(xiàn)自己。

第二篇：學(xué)習(xí)呂振華先進(jìn)事跡心得體會(huì)

篇一：學(xué)習(xí)呂振華先進(jìn)事跡心得體會(huì)

呂振華同志帶領(lǐng)中捷產(chǎn)業(yè)園區(qū)搶抓機(jī)遇、科學(xué)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法，在河北省引起強(qiáng)烈反響。呂振華同志的先進(jìn)事跡，體現(xiàn)了當(dāng)代共產(chǎn)黨員與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神，反映了黨員領(lǐng)導(dǎo)干部為民造福的職業(yè)操守。（據(jù)6月5日《河北日?qǐng)?bào)》）

為何各地掀起了學(xué)習(xí)呂振華的熱潮，究其原因，從呂振華身上，我們看到了一名共產(chǎn)黨員應(yīng)該有的思想、做派，他勤學(xué)善思，大膽創(chuàng)新，親民務(wù)實(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)，而這些正是有些黨員干部欠缺或者正在逐漸流失的寶貴精神。

當(dāng)有的黨員干部固步自封，墨守陳規(guī)而又不肯接受時(shí)代的洗禮時(shí)，我們意識(shí)到了學(xué)習(xí)呂振華的必要性。他的年齡沒(méi)有封鎖住他的思想，他“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”，不斷地學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際，實(shí)現(xiàn)了園區(qū)開發(fā)與農(nóng)民利益的“雙贏”，將中捷經(jīng)濟(jì)實(shí)力推向全國(guó)農(nóng)墾之首。

當(dāng)有的黨員干部脫離群眾，高高在上而又不愿讓自己成為人民公仆時(shí)，我們意識(shí)到了學(xué)習(xí)呂振華的緊迫性�！拔覀儺�(dāng)干部的就是為了老百姓，就是為了老百姓生活得更好”，這是呂振華對(duì)中捷人民的承諾。而隨之而來(lái)的是10年的不懈奮斗，從根本上解決了5000余名失地農(nóng)民的就業(yè)問(wèn)題，建立重大醫(yī)療、重大災(zāi)害和貧困助學(xué)三位一體全覆蓋式救助體系，他用自己的努力踐行了“讓百姓普遍生活在一個(gè)幸福層面上”的諾言。

當(dāng)有的黨員干部好高騖遠(yuǎn)，眼高手低而又不愿真正為民服務(wù)時(shí)，我們意識(shí)到了學(xué)習(xí)呂振華的重要性。他對(duì)中捷的規(guī)劃不只停留在口號(hào)和書面，而是將其落實(shí)在了行動(dòng)上。他腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地將中捷從瀕臨絕境帶向全省農(nóng)墾之首，再到全國(guó)農(nóng)墾之首，正是他的堅(jiān)忍不拔、積極向上、埋頭實(shí)干的共產(chǎn)黨員精神，才成就了中捷如今的欣欣向榮。

當(dāng)有的黨員干部玩忽職守，以權(quán)謀私而又不甘于手里那點(diǎn)權(quán)時(shí)，我們意識(shí)到了學(xué)習(xí)呂振華的長(zhǎng)期性。作為一名共產(chǎn)黨員，一名干部，我們首先要的就是清正廉潔，盡職盡責(zé)，這種品格在呂振華身上得到了很好的詮釋。他求賢若渴，不任人唯親；他清廉正派，不貪污腐�。凰麗蹗従礃I(yè)，不玩忽職守；他嚴(yán)于律己，不肆意而為。他始終堅(jiān)守著一名共產(chǎn)黨員該有的精神風(fēng)貌及靈魂。

學(xué)習(xí)呂振華，學(xué)習(xí)他全心全意為人民服務(wù)的態(tài)度；學(xué)習(xí)呂振華，學(xué)習(xí)他沖破思想枷鎖，敢于創(chuàng)新的意識(shí)；學(xué)習(xí)呂振華，學(xué)習(xí)他猶如荷花般潔身自好，嚴(yán)于律已的氣質(zhì)。相信在“解放思想、改革開放、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、科學(xué)發(fā)展”精神的帶領(lǐng)下，河北省會(huì)涌現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的呂振華，在工作中盡顯永不磨滅的激情與奉獻(xiàn)，為建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省而不懈奮斗！

（會(huì)飛的柳絮）

篇二：學(xué)習(xí)呂振華先進(jìn)事跡心得體會(huì)

按照部領(lǐng)導(dǎo)安排，8月5日下午，組織科全體人員集中學(xué)習(xí)了報(bào)告文學(xué)《真正的幸福是什么》。幸福是什么？有的人認(rèn)為是穩(wěn)定、富足的生活；有的人認(rèn)為是地位、名聲顯赫，光宗耀祖；還有的人認(rèn)為是平凡生活中那一臉燦爛的笑容，每個(gè)人對(duì)幸福都有著不同的詮釋。通過(guò)學(xué)習(xí)報(bào)告文學(xué)，我們了解的呂振華的事跡，大家被他的工作業(yè)績(jī)所震撼，為他的工作精神所折服，同時(shí)也對(duì)幸福的內(nèi)涵又有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。

一、要有正確的人生追求

“我雖然身體吃了一些苦，但卻天天在組織、社會(huì)、群眾需要的事�？粗�昔日的鹽灘一天天富裕起來(lái)，美麗起來(lái)，我心里比什么都美。這才是人生最大的幸福”，這是呂振華對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)和概況，也是他高尚人格和工作業(yè)績(jī)的集中體現(xiàn)。

為民造福，是從政之本；為己謀私，是亂政之源。作為黨員干部，首先要把為民造福作為根本追求。醫(yī)生的職業(yè)精神是治病救人，教師的職業(yè)精神是教書育人，從政為官的職業(yè)精神是為民造福。我們的崗位，是黨和人民給的，都是要直接或間接為民造福的。我們應(yīng)該像呂振華同志那樣，堅(jiān)守并踐行“百姓需求比天大”、“群眾貧困為官恥”的理念，不做高高在上、不干實(shí)事的“官老爺”，而要做一心為民、腳踏實(shí)地“孺子�！保�全心全意為一方百姓謀福祉。

現(xiàn)在人民最盼望富裕，盼望平安，盼望公正。群眾盼的，就是我們要干的，群眾喜歡的，就是我們要堅(jiān)持的。工作中要堅(jiān)持憑黨性干、憑良心干，牢記全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，牢記權(quán)力是人民給的，人民是我們的衣食父母。受民之托，食民俸祿，就得為民造福。

二、要有務(wù)實(shí)實(shí)干的工作作風(fēng)

為民辦事，是干部的天職。為民造福，必須落實(shí)到干實(shí)事上。衡量干部稱職不稱職，就是看他在一個(gè)地方、一個(gè)部門、一個(gè)單位、一個(gè)崗位上干了幾件實(shí)事�？照�?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。呂振華就是因?yàn)檫x擇了務(wù)實(shí)、干事，所以才贏得了百姓的尊重，創(chuàng)造了令人贊嘆的業(yè)績(jī)。學(xué)習(xí)呂振華，就是學(xué)他一心撲在事業(yè)上、拼命干事、務(wù)實(shí)實(shí)干的工作作風(fēng)。

不可否認(rèn)，在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，確有一些領(lǐng)導(dǎo)干部缺少務(wù)實(shí)的作風(fēng)、實(shí)干的精神。他們不了解基層，調(diào)查研究走馬觀花，談問(wèn)題蜻蜓點(diǎn)水，說(shuō)成績(jī)虛報(bào)浮夸；他們不貼近實(shí)際，熱衷于喊口號(hào)，定目標(biāo)，做不切實(shí)際的事情；他們不辦實(shí)事，喜歡夸夸其談，熱衷于搞形式主義，做表面文章，等等。事實(shí)證明，正是這些不良作風(fēng)，讓不少好的方針政策在空中飄浮，讓原本可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)任務(wù)變成了鏡花水月，也讓一些干部留下了“為官一任，禍害一方”的笑柄。

當(dāng)前，我們正處在加快發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期和矛盾凸顯期。黨的十八大確定了全面建成小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，描繪了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的宏偉藍(lán)圖。美好前景令人神往，宏偉藍(lán)圖讓人奮進(jìn)。方向已經(jīng)明確，目標(biāo)已經(jīng)確定�！安患臣秤跇s名，不戚戚于卑位”，各級(jí)黨員干部無(wú)論其職位高低，也無(wú)論其身處何地，都要撲下身子，埋頭苦干，不做旁觀者，不做議論者，都做創(chuàng)業(yè)者、都做實(shí)干者，不慕虛名地干、不摻水分地干、鉆山打洞地干、鍥而不舍地干，為黨和人民的事業(yè)增輝。

三、要有清正廉潔的高尚品質(zhì)

呂振華常對(duì)干部說(shuō)：“要養(yǎng)成早晨起來(lái)照鏡子的習(xí)慣，看看鏡子里還是不是自己，想想昨天做沒(méi)做虧心事，理理今天還需要干哪些事”。吏不畏我嚴(yán)，而畏我廉；民不服我能，而服我公。公生明，廉生威。黨員干部必須清正廉潔，筑牢從政之基。千百年來(lái)，廉潔是衡量官員好壞的基本標(biāo)準(zhǔn)。黨員干部守住清廉，就具備了做官的基本資格。廉潔也是做官的底線，滑出這條底線，就必然身敗名裂。

我們一定要珍惜自己的政治生命，守住廉政底線。把握這條底線，必須深刻認(rèn)識(shí)腐敗的危害，腐敗害黨害國(guó)害民，也害家害親害己；必須看透錢的本質(zhì)，“貪如火，不遏則自焚；欲如水，不遏則自溺”，要倡導(dǎo)新的幸福觀，物質(zhì)生活簡(jiǎn)單、人際關(guān)系簡(jiǎn)單；要有思想定力和浩然正氣，始終堅(jiān)定理想信念，即使大權(quán)在握，也能時(shí)時(shí)公權(quán)公用，成為刀槍不入、糖彈失效的金剛不壞之身。

我們要像呂振華同志那樣，養(yǎng)成天天照鏡子的習(xí)慣，進(jìn)而正衣冠、洗洗澡、治治病，不斷自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，全心全意、盡心盡力、干干凈凈地為黨和人民做事，不辜負(fù)黨的信任、人民的期盼。

總之，我們始終要以呂振華同志為榜樣，始終保持高度的責(zé)任感和奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，勇于拼搏、不懈奮斗，努力為實(shí)行縣委“工業(yè)立縣、項(xiàng)目突破”的宏偉目標(biāo)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（組織科）

篇三：學(xué)習(xí)呂振華先進(jìn)事跡心得體會(huì)

在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的今天，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的新時(shí)期，一個(gè)優(yōu)秀的地方黨委書記對(duì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)籌和駕馭能力，尤為重要。是善謀大事、科學(xué)發(fā)展，還是追求表面政績(jī)、形象工程？是穩(wěn)健前進(jìn)、科學(xué)擘劃，還是得過(guò)且過(guò)、任其自然；是風(fēng)物還須放眼量，還是不顧規(guī)律瞎指揮？這些課題，都是對(duì)一個(gè)地方的黨委書記的歷史追問(wèn)和政治考量。

201*年，中捷農(nóng)場(chǎng)變?yōu)殚_發(fā)區(qū)，企業(yè)性質(zhì)變?yōu)樾姓�體制，平實(shí)地轉(zhuǎn)身，十年的發(fā)展，而今已成為生機(jī)勃勃的經(jīng)濟(jì)區(qū)域，位列全國(guó)3000個(gè)規(guī)模農(nóng)場(chǎng)之冠，全省137個(gè)省級(jí)開發(fā)區(qū)亞軍，至201*年，中捷全區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出245億元、財(cái)政收入38.2億元，是201*年改制時(shí)的100倍！按照唯物史觀來(lái)看，驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，當(dāng)然不能歸功于呂振華書記一個(gè)人；但是，我們又怎么能忽視一個(gè)優(yōu)秀的黨委書記的領(lǐng)導(dǎo)和帶動(dòng)作用——呂振華帶領(lǐng)中捷華麗轉(zhuǎn)身十年，他成功了，中捷成功了！就呂振華而言，他為轉(zhuǎn)為行政體制的中捷保留了一種特質(zhì)，那就是從企業(yè)轉(zhuǎn)型而來(lái)的管委(來(lái)自好范 文網(wǎng)：www.hmlawpc.com)會(huì)，依然保有著企業(yè)講求效率、追求實(shí)干的工作基因；也正是他實(shí)踐多年、并通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)豐富的企業(yè)觀；更是他身上追求進(jìn)步、敢于冒險(xiǎn)、勇往直前的企業(yè)家魅力！

改革開放多年以來(lái)，找市長(zhǎng)還是找市場(chǎng)，早就是人們熟悉的話題。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們習(xí)慣于指責(zé)政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的過(guò)多干預(yù)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，人們要問(wèn)，到底政府與企業(yè)各自扮演一個(gè)什么樣的角色。我想，答案就在中捷的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中，那就是實(shí)事求是對(duì)待問(wèn)題，既不能過(guò)多的伸出多余的手，干擾市場(chǎng)的規(guī)律，又不能放任自流，任企業(yè)自然生長(zhǎng)。呂振華書記認(rèn)為，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)配置資源，本來(lái)不應(yīng)是行政管理的事，但在當(dāng)前體制背景下，行政本身也是重要的資源，并且行政領(lǐng)導(dǎo)的決策水平將直接決定著經(jīng)濟(jì)資源配置的效率。

在這種理念之下，中捷既是一個(gè)行政體，又是一個(gè)經(jīng)濟(jì)體，在中捷經(jīng)濟(jì)規(guī)劃中扮演著引領(lǐng)、支持、協(xié)調(diào)、服務(wù)的重要作用。因?yàn)檫@種理念，呂振華說(shuō)服園區(qū)內(nèi)年產(chǎn)30萬(wàn)噸的中捷石化，引領(lǐng)它與中海油合作，并由中海油控股，向規(guī)模生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)升級(jí)要效益。而合作談判期間，呂振華幾乎用盡了他所有的精力和誠(chéng)意，甚至不惜扮演秘書身份隨中捷石化的王振華廠長(zhǎng)去談判；在呂振華的堅(jiān)持下，中捷園區(qū)和中捷石化甘心吃虧、讓步，終于換回來(lái)更巨大的收益。

在中捷的每一步發(fā)展中，在每一個(gè)令人矚目的項(xiàng)目中，在呂振華書記和中捷園區(qū)身上，這種理念始終在堅(jiān)持，并且妙用無(wú)窮，屢戰(zhàn)屢勝，達(dá)到化腐朽為神奇的驚人效果。中捷鹽場(chǎng)幾近破產(chǎn)時(shí)，201*年回交園區(qū)，經(jīng)過(guò)呂振華等人的籌劃，拿出新的破產(chǎn)重組方案，建立現(xiàn)代企業(yè)制度，成立晶山鹽業(yè)，達(dá)到年盈利千萬(wàn)元，職工收入翻番；福森油墨原是年產(chǎn)出千萬(wàn)元的民企小廠，由園區(qū)參股改造、重塑現(xiàn)代企業(yè)后，由洋紫荊全資由購(gòu)，年銷售收入達(dá)3億元，稅收1100萬(wàn)元。中捷石化與中海油合作后，將有4.5億股權(quán)退出，園區(qū)早已籌劃整理1000畝土地，并成立新啟元公司，相當(dāng)于原母體企業(yè)的3倍，年銷售收入逾百億元，利稅3億元每一次解脫束縛，每一次大膽創(chuàng)新，行政資源扮演著媒介的角色，又是布局園區(qū)經(jīng)濟(jì)藍(lán)圖的引航者、操盤手！這樣的項(xiàng)目合作過(guò)程中，新穎的理念、奇妙的創(chuàng)新、誠(chéng)信的支撐，都將中捷園區(qū)的服務(wù)企業(yè)的精神發(fā)揮得淋漓盡致，這是一個(gè)優(yōu)秀黨委書記和管委會(huì)主任的匠心，是園區(qū)干部一個(gè)個(gè)經(jīng)得起歷史檢驗(yàn)的杰作，又是真正讓財(cái)富在園區(qū)涌流、造福群眾的源泉！

呂振華的企業(yè)家魅力，不僅僅體現(xiàn)在他的謀劃大項(xiàng)目的水平上，還體現(xiàn)在他對(duì)企業(yè)創(chuàng)業(yè)的重視上。為了給一些中小企業(yè)增加創(chuàng)新研發(fā)的動(dòng)力、鼓勵(lì)他們（提升企業(yè)自主研發(fā)能力，園區(qū)拿出了豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)條件。參與“神十”授課工程的海捷公司，以生產(chǎn)國(guó)際一流的教具聞名同類市場(chǎng)；而從201*至201*年，海捷獲得了六項(xiàng)省級(jí)科研成果，每有上級(jí)的科研資金到位，園區(qū)總按照國(guó)家級(jí)1：1、省部級(jí)1：0.5、市級(jí)1：0.2的比例，配套獎(jiǎng)勵(lì)，用于創(chuàng)新研發(fā)；同時(shí)，幫助園區(qū)內(nèi)高新技術(shù)企業(yè)，爭(zhēng)取稅前加計(jì)扣除及稅收減免等各項(xiàng)政策。試想，這樣優(yōu)厚的政策獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于企業(yè)的不斷創(chuàng)新、對(duì)于涌現(xiàn)創(chuàng)造型人才、對(duì)于推出獨(dú)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品，不是最好的支持嗎？可以說(shuō)，呂振華身上的企業(yè)家魅力，就是不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的支點(diǎn)、不斷找到推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的環(huán)節(jié)、不斷解開做大核心知識(shí)產(chǎn)權(quán)的關(guān)鍵，妙解一環(huán)，環(huán)環(huán)相解，環(huán)環(huán)相扣，最終達(dá)到升華中捷經(jīng)濟(jì)品質(zhì)的效果。

一個(gè)黨委書記身上的企業(yè)家魅力，實(shí)際上是與他的各種身份融為一體的。他不僅要善于打造優(yōu)質(zhì)的招商環(huán)境，種下梧桐樹，引得鳳凰來(lái)；他還要善于用超前的眼光引導(dǎo)著經(jīng)濟(jì)經(jīng)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)；他更要在大大小小的企業(yè)面前，展現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀黨委書記的形象。

可以說(shuō)，無(wú)論是在建設(shè)中的車間里，在熱鬧的工地上，在年三十想吃餃子的時(shí)刻，在企業(yè)遇到難題的時(shí)刻，他和他的團(tuán)隊(duì)，總是雪中送炭，送來(lái)溫情和關(guān)懷。引用中海油中捷石化公園總經(jīng)理蔡戰(zhàn)勝的話說(shuō)，“作為中海油多年的老兵，先后在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、思想觀念前衛(wèi)的天津、江蘇、廣州等沿海地區(qū)工作過(guò)，像中捷園區(qū)這樣學(xué)習(xí)、敬業(yè)、冒險(xiǎn)、創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，并不多見；像中捷園區(qū)這樣適合企業(yè)發(fā)展的政策環(huán)境也很少見！”

可以說(shuō)，這樣的評(píng)價(jià)是有代表性的；中捷園區(qū)的各位企業(yè)家的心聲，就是呂振華書記和中捷園區(qū)干部團(tuán)隊(duì)的形象和口碑！當(dāng)他身上的現(xiàn)代企業(yè)家特質(zhì)完美展示的時(shí)候，我們看到了一個(gè)黨委書記、一個(gè)管委會(huì)主任的鮮明形象和精神魅力。這種精神魅力與他的黨性、他的人格魅力融為一體，獲得了干部群眾發(fā)自內(nèi)心的喜受和敬重；也必將引領(lǐng)著中捷園區(qū)向更美好的未來(lái)破浪航行！

第三篇：李振華事跡報(bào)告會(huì)體會(huì)

李振華事跡報(bào)告會(huì)體會(huì)

——向楷模學(xué)習(xí)

張強(qiáng)強(qiáng)

什么叫一位好的人民教師？傳道授業(yè)解惑？先進(jìn)的理念？合理的教學(xué)方法？活躍的課堂？不，好的老師是懂得學(xué)生、理解學(xué)生、愛學(xué)生、護(hù)學(xué)生。李振華事跡報(bào)告會(huì)更加讓我體會(huì)到這一點(diǎn)。

李振華17歲從喧鬧、繁華的大都市走來(lái)，來(lái)到偏僻、閉塞的沂蒙山區(qū)，支援山區(qū)的教育事業(yè)。他把自己的一腔熱血全部?jī)A注到這個(gè)貧窮、孤獨(dú)的地方，扎根在這個(gè)地方，一住就是50多年。他把自己的愛心都無(wú)私的奉獻(xiàn)給了山區(qū)的孩子們，卻忽視了自己的孩子的教育和關(guān)心。他無(wú)私的捐資助學(xué)，資助了上千名貧苦的孩子，而自己卻過(guò)著清貧的生活。他就是扎根沂蒙老區(qū)53載的山東省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員李振華老師。他的行為告訴我們——真愛無(wú)悔，大愛無(wú)聲。

李振華老師放棄南京富裕的生活和一段美好的愛情只身來(lái)到沂蒙山區(qū)，這是一種什么精神？扎根山區(qū)50多年，默默奉獻(xiàn)著，這是怎樣的精神？父親病危，為了學(xué)生高考毅然堅(jiān)守崗位，這是什么精神？把自己的畢生精力投入教育事業(yè)，這是一種什么精神？這，是李振華精神—默默奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔的蠟燭精神。正如毛主席在《紀(jì)念白求恩》中所說(shuō)：一個(gè)人的能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。

李振華老師在做報(bào)告的時(shí)候身獲無(wú)數(shù)榮譽(yù)，卻不能忘記自己一節(jié)失敗的課，這難道不能說(shuō)明李振華兢兢業(yè)業(yè)的工作精神嗎？那一天那一節(jié)課很亂，是非常失敗的一節(jié)課，只是因?yàn)樽约簞倧哪暇┻^(guò)來(lái)，語(yǔ)言不通。但是他及時(shí)的思考并決定把沂蒙山區(qū)地方話學(xué)好，真正的融入到這個(gè)地方。對(duì)我們新老師來(lái)說(shuō)，是否還記得自己不成功的課嗎？

李振華校長(zhǎng)在張家坡中學(xué)擔(dān)任政治老師的時(shí)候?yàn)榱烁�好的備好一�?jié)課，在完成一天的課程之后騎自行車到30公里以外的地方跟其他老師學(xué)習(xí)，研究新課。這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度是我們新老師和多年工作的老師所要學(xué)習(xí)的。老師要有責(zé)任感，嚴(yán)格要求自己，李振華校長(zhǎng)一生真的做到了，一生嚴(yán)格要求自己。生活儉樸，工作認(rèn)真，真的很難想象現(xiàn)在生活富裕的當(dāng)今還能有人穿補(bǔ)丁衣服。

李振華校長(zhǎng)的事跡報(bào)告語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華卻讓人心靈震撼，內(nèi)心感動(dòng)，他的事跡非常值得我們年輕一代教師學(xué)習(xí)。尤其是他不忘群眾，心存感恩，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神是我們新老師非常欠缺的。我們要有感恩之心，因?yàn)槟鞘俏覀兊膭?dòng)力源泉。

第四篇：學(xué)習(xí)李彩梅老師事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)李彩梅老師事跡心得體會(huì)

今天，xx主席帶領(lǐng)前勤老師學(xué)習(xí)了站前小學(xué)李彩梅老師的事跡。讓我的心靈受到強(qiáng)有力的震撼。

李彩梅老師，一位老共產(chǎn)黨員。時(shí)刻跟著黨的路線走，時(shí)刻聽從領(lǐng)導(dǎo)的指揮和安排，時(shí)刻進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)。在崔主席在春風(fēng)細(xì)雨般的聲音里，聽著李老師既樸實(shí)又感人的事跡，我眼前仿佛看到一位從五十年代穿越到當(dāng)今社會(huì)的一位革命軍人的形象：和藹可親、嚴(yán)肅認(rèn)真、忠于職守、虛懷若谷、清澈坦蕩、樂(lè)于奉獻(xiàn)和大公無(wú)私。就像生長(zhǎng)在沙漠里的一棵高大的楊樹，狂風(fēng)吹不到，積雪壓不跨，炎日曬不焦的堅(jiān)強(qiáng)與高大、挺拔與威猛。

“只要把平凡的小事做好，就是不平凡的”這句話，每一個(gè)人都說(shuō)的那么輕松，但能做好卻難上加難，如果能一輩子做好那就更是不可思議。而李彩梅老師做到了。在到處喧鬧的人文環(huán)境里，在思想上顛沛游離的浮躁中，她做到了堅(jiān)定不移，做到了穩(wěn)如泰山。對(duì)學(xué)生，對(duì)家人，對(duì)自己，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)幾十年都不變的胸懷。

隨著物欲橫流的時(shí)代，每個(gè)人都在隨波逐流中漸漸的失去了自我，在追求一種物質(zhì)上的享受而漸漸的灰色了自己頭上那片明亮的天空。雖然，深知有些東西我們不能觸摸，但已經(jīng)是身不由己。時(shí)光伴隨春秋的輪回，有的時(shí)候已經(jīng)把我們變得面目全非�？删驮诖蠹叶几锌�人的轉(zhuǎn)變而失去一些寶貴的精神之時(shí)，就在為生命的脆弱和可惜的無(wú)奈之時(shí)，我們想到的更多的是自己，是如何追求物質(zhì)上的擁有和精神的一些扭曲的虛榮。身為老師，面對(duì)孩子，面對(duì)國(guó)家給我的工資，我們更多的不滿足和不屑一顧。就在這時(shí)候，我們聽到一種聲音，看到了一種形象，鮮活的存在我們身邊。她-——李彩梅。

我從事工作已經(jīng)近20年，在工作中，我也時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。用魚兒和水的關(guān)系來(lái)形象的比喻我和孩子。那就是：假如我是一條魚，那么多年來(lái)陪伴在我身邊的孩子就是我生活的水。魚兒離不開水。我也就與孩子結(jié)下了不解之緣。因此，我把每一個(gè)孩子都當(dāng)成上天派給我的天使。即使，一些非常弱的孩子，我也在多為他們付出的同時(shí)，從來(lái)不抱怨，不泄憤，而是幫助他們成長(zhǎng)，看到孩子進(jìn)步，我心里如同擁有陽(yáng)光一樣溫暖和幸福，我覺(jué)得這就是人生的價(jià)值所在。但跟李老師相比，我自嘆不如。

李彩梅的故事，滋潤(rùn)我的心靈，為我的思想方向?qū)Ш健?/p>

第五篇：學(xué)習(xí)李曙光老師先進(jìn)事跡材料心得體會(huì)

學(xué)習(xí)李曙光老師先進(jìn)事跡材料心得體會(huì)

李曙光老師是山東省東平縣高級(jí)中學(xué)生物教師，是近年來(lái)教育隊(duì)伍中涌現(xiàn)出的一位師德楷模。他自201*年身患重癥以來(lái)，一直堅(jiān)守在教學(xué)一線，恪守著“只要我還能站著，我就要站在講臺(tái)上；只要我還能說(shuō)話，我就要去上課”的職業(yè)責(zé)任，勤懇敬業(yè)、忠于職守、無(wú)私奉獻(xiàn)，在教師這個(gè)平凡的工作崗位上做出了不平常的業(yè)績(jī)，是我們廣大教師學(xué)習(xí)的榜樣。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)李曙光老師的先進(jìn)事跡材料，我感慨頗多，心情很不平靜，他一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我，震撼著我，也讓我陷入了深深的思考。 我也是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私無(wú)悔地把愛奉獻(xiàn)給了學(xué)生，把生命奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，使我深受感動(dòng)。他在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學(xué)習(xí)的楷模。我將在李曙光老師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。

課堂這個(gè)舞臺(tái)對(duì)我來(lái)說(shuō)，教書育人的分量更重一些。但與李曙光老師相比，深感差距很大。教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個(gè)崗位、這種職業(yè)呢？教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。李曙光老師不計(jì)個(gè)人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種清醒的責(zé)任意識(shí)。教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建不同的教學(xué)模式，但是清醒的責(zé)任意識(shí)和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動(dòng)力，是教 1

師完成卓有成效工作的必備條件。李曙光老師用執(zhí)著的信念和博大的愛心播撒著教育的火種。學(xué)習(xí)了李曙光老師的先進(jìn)事跡后，在以后的工作中我將從以下幾個(gè)方面努力改進(jìn)自己：

一、端正態(tài)度

態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn)，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的，個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的，個(gè)人的教學(xué)能力再?gòu)?qiáng)，水平再高，缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難成功的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來(lái)做，把教學(xué)作為藝術(shù)來(lái)研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。

二、立足本質(zhì)，擁有一顆真誠(chéng)的愛心

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛"字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)�！皩�(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要像慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子，比如：孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁

有犯錯(cuò)誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們最大的幸福。

三、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。

李曙光老師說(shuō)：“只要我能站著，就要站在講臺(tái)上。”老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時(shí)時(shí)以"愛心、耐心、細(xì)心"，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

四、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。

通過(guò)學(xué)習(xí)李曙光教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。

五、與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新

都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合

學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。學(xué)習(xí)李曙光老師事跡使我更加認(rèn)識(shí)到，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人是我對(duì)一名優(yōu)秀教師的理解，做像孫楊老師那樣的合格的人民教師，是我考慮問(wèn)題的特定視角和對(duì)自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。

李曙光老師的事跡，感染人，鞭策人，激勵(lì)人。最后，我用這句話跟大家共勉：既然選擇了教師這一行，就要用自己的激情，用自己的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。

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