第一篇：學(xué)習(xí)“甘南現(xiàn)象”心得體會（3篇）

學(xué)習(xí)"甘南現(xiàn)象"心得體會第一篇

鄭志敏

俗話說，得民心者得天下，為政之要在于愛民。只有愛民，才能使地利得以充分利用、民力得以充分發(fā)揮，才能使社會得以和諧穩(wěn)定，政權(quán)得以鞏固延續(xù)。沒有富甲一方的資源，沒有聲名遠(yuǎn)播的物產(chǎn)，沒有引以為傲的景點，沒有底蘊深厚的文化的甘南，之所以能成為龍江大地上一道靚麗風(fēng)景，之所以能演繹成龍江大地競相比學(xué)的一種"現(xiàn)象"，就是因為甘南的廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部能常懷為民之心、常謀富民之策、常行利民之事。

飲水思源，常懷為民之心

在全黨深入開展以"為民務(wù)實清廉"為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動，是加強(qiáng)學(xué)習(xí)型服務(wù)型創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨建設(shè)的重大舉措，是新形勢下堅持黨的群眾觀點、群眾路線的重大舉措，是黨的建設(shè)新的偉大工程的一個里程碑。細(xì)斟"為民務(wù)實清廉"六個字，不難發(fā)現(xiàn)，首要突出的是"為民"。中央為何將"為民"放在首要突出位置，就是要讓廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部飲水思源，常懷為民之心。回眸歷史，如果我們黨不堅持群眾觀點和群眾路線，黨就沒有根基，黨的思想路線、政治路線、組織路線就無法實施，一切工作就會舉步維艱，就會生存困難，就會前途渺茫。陳毅元帥曾經(jīng)感慨地說過這樣一句話："淮海戰(zhàn)役的勝利是人民群眾用小板車推出來的。"可見，群眾身上蘊涵的巨大能量。作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，一定要秉持"衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲"的為民情懷，把為民造福作為從政的基本準(zhǔn)則和不懈追求，作為檢驗工作的標(biāo)準(zhǔn)，無論是開展調(diào)研，制定措施，還是部署工作，解決問題，都要切實把人民群眾切身利益放在首位，把人民群眾是否贊成、是否滿意作為檢驗標(biāo)準(zhǔn)來衡量。甘南的實踐證明，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部只有常懷感恩之心、愛民之心、平常之心，才能贏得廣大人民群眾的擁護(hù)和支持，才能獲得牢固執(zhí)政基礎(chǔ)的力量源泉。

俯身傾耳，常謀富民之策

古人云："慮于民也深，則謀其始也精"。增進(jìn)百姓富祉謀思路，首先要認(rèn)真及時了解人民群眾在想什么，人民群眾需要什么，要站在人民群眾的角度，從普通百姓的位置出發(fā)，走出去，沉下身，拉近與人民群眾的距離，認(rèn)真傾聽人民群眾的呼聲，虛心接受人民群眾的批評和建議，及時掌握詳盡的第一手資料，只有這樣，才能謀劃出既體現(xiàn)人民群眾現(xiàn)實利益，又代表人民群眾長遠(yuǎn)利益，既反映大多數(shù)群眾普遍愿望，又照(轉(zhuǎn)載請注明來源Wwww.hmlawpc.com)顧部分群眾特殊要求的可持續(xù)發(fā)展的富民思路。甘南縣各級干部把群眾擁護(hù)的，作為自己要弘揚的；把群眾期盼的作為自己要干的；把群眾反對的，作為自己要禁止的好做法，給我們樹了標(biāo)桿、指了方向。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要見賢思齊、自覺踐行，真正本著一種俯身傾耳以請的謙恭姿態(tài)到基層一線傾聽群眾的所思所盼，真正制定出切合本地實際、行之有效的富民之策。

真抓實干，常行利民之事

古人說："民之所樂，我則遂之；民之所苦，我則除之"。開展黨的群眾路線教育實踐活動，就是要讓廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部牢固樹立真抓實干、服務(wù)人民的理念，把群眾放在心中最重要的位置，常行利民之事，常行便民之舉。為此，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要常擁白居易"心中為念農(nóng)桑苦，耳里如聞饑凍聲"的恤民情懷，常葆于謙"但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林"的為官境界，常學(xué)焦裕祿"心里裝著全體人民、唯獨沒有他自己"的公仆精神，常守鄭培民信奉"萬事民為先"、"老百姓比天還大"的行為準(zhǔn)則，深入基層，融入群眾，察民之情、順民之意、體民之苦，多干群眾急需的事，多干群眾受益的事，多干打基礎(chǔ)的事，多干利長遠(yuǎn)的事，真正把實事辦好，把好事辦實。甘南縣為每家每戶發(fā)放小本本《為民手冊》，全天開通為民服務(wù)導(dǎo)航電話，解答群眾咨詢，幫助溝通、解決問題的民本理念，不正是善小而為、善小常為，筑牢執(zhí)政為民磐石之基，以黨員干部的"辛苦指數(shù)"換取群眾的"幸福指數(shù)"的具體實踐嗎？

德莫高于愛民，行莫高于利民。如果我們每一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部都能常懷為民之心、常謀富民之策、常行利民之事，始終把黨和人民的利益融為一體，那么我黨事業(yè)永固，我國人民永福。

學(xué)習(xí)"甘南現(xiàn)象"心得體會第二篇

學(xué)習(xí)"甘南現(xiàn)象"，站在不同的視角，可以得出不同的結(jié)論。

在全省第一批教育實踐活動啟動前三個月甘南縣能夠推出"為民工程"這樣的自選動作，說明甘南縣委抓住了"為民務(wù)實清廉"這一主題，扭住了轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)這一關(guān)鍵，順應(yīng)了全面深化改革這一大勢。甘南的變化，特別是甘南干部隊伍精神狀態(tài)的變化，之所以贏得廣大百姓的交口稱贊，歸根結(jié)底，是甘南縣委讓當(dāng)?shù)厝罕娍吹搅宋覀凕h優(yōu)良傳統(tǒng)的回歸與重建。

坦率地說，在目前的社會環(huán)境下，"甘南現(xiàn)象"的出現(xiàn)并非易事，需要巨大的政治勇氣。

在要求全縣各級干部一心為民、求真務(wù)實、廉潔自律的同時，作為縣委書記的梁光敢于帶頭做出"從今往后，我當(dāng)標(biāo)桿，一切向我看齊"的莊嚴(yán)承諾，不但表明了"打鐵還需自身硬"的堅定決心，也顯示了"去留肝膽兩昆侖"的十足底氣。

為了讓百姓的事真正有人管，為了讓百姓遇到問題不再被"踢皮球"，甘南把包括四大班子在內(nèi)的全縣各級干部的手機(jī)號及其職責(zé)、職權(quán)公之于眾，并且承諾"誰有事都可以隨時撥打"，不但表明了敢于觸及矛盾、直面問題的堅定態(tài)度，也顯示了勇于擔(dān)當(dāng)、知難而上的使命意識。

為了讓干部隊伍形成健康向上、銳意進(jìn)取的良好風(fēng)氣，甘南縣委敢于面對各種質(zhì)疑甚至非議，理直氣壯地加強(qiáng)對干部的學(xué)習(xí)教育和考核，通過解決世界觀、人生觀、價值觀這個"總開關(guān)"問題，讓廣大干部將群眾觀念內(nèi)化于心、外化于行，不但表明了咬定青山的執(zhí)著信念，也顯示了踏石留印的果敢作風(fēng)。

對甘南而言，無論在選人渠道、用人方式上的大膽探索，還是在維護(hù)社會穩(wěn)定、改進(jìn)司法管理上的創(chuàng)新實踐，必然觸及積重難返的體制、機(jī)制問題乃至形形色色的潛規(guī)則。難能可貴的是，甘南縣委在群眾路線教育實踐活動中敢于動真格的，勇于在力所能及的范圍內(nèi)營造改革創(chuàng)新的"小氣候"，誠心可見，勇氣可嘉。

1月20日，習(xí)近平總書記在黨的群眾路線教育實踐活動第一批總結(jié)暨第二批部署會議上強(qiáng)調(diào)："要更加強(qiáng)化問題導(dǎo)向，盯住作風(fēng)問題不放，從小事做起，從具體事情抓起，讓群眾看到實實在在的成效，有利于百姓的事再小也要做，危害百姓的事再小也要除。"第一批教育實踐活動的成功實踐啟示我們，只要真下決心，持之以恒，再難的問題也會逐漸化解。甘南就是一個生動的例證。

群眾路線教育實踐活動的本質(zhì)在于，把共產(chǎn)黨人的公仆意識鐫刻在腦海中，融化在血液里，落實在行動上。在轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)這個"老大難"問題上，究竟是只為"應(yīng)景"還是真心"破冰"，群眾看得最清楚。轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，不能被動聽令，不能紙上談兵，不能曇花一現(xiàn)，而應(yīng)當(dāng)以更大的政治勇氣觸及矛盾、解決問題，用抓鐵有痕的成效贏得廣大群眾由衷的喝彩和掌聲。

作為食藥監(jiān)人，我們將以甘南縣委、縣政府為榜樣，把百姓飲食用藥安全作為"天大的事"，時刻繃緊安全生產(chǎn)這根弦。嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)法律法規(guī)，全面落實安全生產(chǎn)責(zé)任制，堅決遏制重特大安全事故發(fā)生。大力整頓和規(guī)范市場秩序，繼續(xù)開展專項整治，嚴(yán)厲打擊制售假冒偽劣行為。嚴(yán)守法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，用最嚴(yán)格的監(jiān)管、最嚴(yán)厲的處罰、最嚴(yán)肅的問責(zé)，堅決治理飲食用藥安全隱患，切實保障百姓"舌尖上的安全"，切實讓百姓得實惠。

學(xué)習(xí)"甘南現(xiàn)象"心得體會第三篇

甘南縣作為全省第二批教育實踐活動的試點單位，深入實施"為民工程"，讓廣大黨員干部把群眾情結(jié)、群眾視野、群眾標(biāo)準(zhǔn)放到"照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病"的軌道上，放到"為民務(wù)實清廉"的車廂里，群眾都說，"共產(chǎn)黨的好作風(fēng)又回來了。"甘南的實踐證明，回歸密切聯(lián)系群眾的傳統(tǒng)，重拾為人民服務(wù)的宗旨，我們黨就能始終走在時代前列。"甘南現(xiàn)象"是每一位黨員干部學(xué)習(xí)實踐黨的群眾路線的鮮活教材。

學(xué)習(xí)"甘南現(xiàn)象"黨員干部要樹立堅守信念、擔(dān)當(dāng)使命的崇高精神，對黨和人民無限忠誠，始終把群眾的事和本職工作擺在第一位，不計個人得失、不求名利地位。群眾是黨的血脈和根基，群眾路線是黨的生命線和根本工作路線。只有把實事辦好、好事辦實，辦到群眾心坎上，黨才不會失去依靠力量，才有生機(jī)和活力。

通過學(xué)習(xí)"甘南現(xiàn)象"，黨員干部要為群眾傾力奉獻(xiàn)。秉持"一枝一葉總關(guān)情"的為民情懷，視群眾為衣食父母，帶著感情去做群眾工作，對群眾講真話、動真情、用真心，使宗旨意識內(nèi)化于心、外化于形，案頭連著群眾的心頭，想的是柴米油鹽，思的是衣食住行。要將群眾的稱道作為工作快樂幸福的精神元素。

要有超常付出、一心為民的公仆情懷。任何時候都把人民利益放在第一位，多干讓人民滿意的好事實事。要把群眾的向往，作為工作的目標(biāo)。群眾的呼聲，作為決策的取向。群眾的難題，作為解決的主題。甘南縣為了讓群眾清楚有事到哪辦、找誰辦、怎么辦，為每家每戶發(fā)放小本本《為民手冊》，全天開通為民服務(wù)導(dǎo)航電話，解答群眾咨詢，幫助溝通、解決問題。從暖氣不熱到農(nóng)田被淹，無所不包，導(dǎo)航電話成為方便群眾的"百事通"。"上級帶著下級干，干部圍著群眾轉(zhuǎn)。"學(xué)習(xí)"甘南現(xiàn)象"就要時刻站在群眾的立場上，學(xué)會換位思考，做決策、定政策時尊重百姓愿望、體會百姓感受、維護(hù)百姓利益，"使決策符合民意、讓政策贏得民心"。要把群眾擁護(hù)的，作為自己要弘揚的；把群眾期盼的作為自己要干的；把群眾反對的，作為自己要禁止的。

作為一名綜合工商人員，時刻牢記綜合科屬服務(wù)型窗口，對于來自社會各方面的工商咨詢，尤其是百姓群眾的問題，要熱情接待，耐心解答，不斷提高優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)的綜合能力。在工作生活中，不斷學(xué)習(xí)新知識，武裝自己的頭腦，提高業(yè)務(wù)能力與自我修養(yǎng)，跟著組織的步伐，不斷進(jìn)步。平時要按時完成上級交給各項工作，不擺花架子，不做表面文章，努力使各項工作落到實處、見到實效。創(chuàng)造性的開展工作，力求更好的完成自己的本職工作。對待工作高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，認(rèn)真負(fù)責(zé)，注重細(xì)節(jié)，追求卓越。堅持腳踏實地，埋頭苦干，從小事做起，從點滴做起，甘于付出和奉獻(xiàn)。

第二篇：甘南現(xiàn)象心得體會

甘南現(xiàn)象心得體會

俗話說，得民心者得天下，為政之要在于愛民。只有愛民，才能使地利得以充分利用、民力得以充分發(fā)揮，才能使社會得以和諧穩(wěn)定，政權(quán)得以鞏固延續(xù)。沒有富甲一方的資源，沒有聲名遠(yuǎn)播的物產(chǎn)，沒有引以為傲的景點，沒有底蘊深厚的文化的甘南，之所以能成為龍江大地上一道靚麗風(fēng)景，之所以能演繹成龍江大地競相比學(xué)的一種“現(xiàn)象”，就是因為甘南的廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部能常懷為民之心、常謀富民之策、常行利民之事。

飲水思源，常懷為民之心

在全黨深入開展以“為民務(wù)實清廉”為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動，是加強(qiáng)學(xué)習(xí)型服務(wù)型創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨建設(shè)的重大舉措，是新形勢下堅持黨的群眾觀點、群眾路線的重大舉措，是黨的建設(shè)新的偉大工程的一個里程碑。細(xì)斟“為民務(wù)實清廉”六個字，不難發(fā)現(xiàn)，首要突出的是“為民”。中央為何將“為民”放在首要突出位置，就是要讓廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部飲水思源，常懷為民之心。回眸歷史，如果我們黨不堅持群眾觀點和群眾路線，黨就沒有根基，黨的思想路線、政治路線、組織路線就無法實施，一切工作就會舉步維艱，就會生存困難，就會前途渺茫。陳毅元帥曾經(jīng)感慨地說過這樣一句話：“淮海戰(zhàn)役的勝利是人民群眾用小板車推出來的�！笨梢姡�群眾身上蘊涵的巨大能量。作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，一定要秉持“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”的為民情懷，把為民造福作為從政的基本準(zhǔn)則和不懈追求，作為檢驗工作的標(biāo)準(zhǔn)，無論是開展調(diào)研，制定措施，還是部署工作，解決問題，都要切實把人民群眾切身利益放在首位，把人民群眾是否贊成、是否滿意作為檢驗標(biāo)準(zhǔn)來衡量。甘南的實踐證明，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部只有常懷感恩之心、愛民之心、平常之心，才能贏得廣大人民群眾的擁護(hù)和支持，才能獲得牢固執(zhí)政基礎(chǔ)的力量源泉。

俯身傾耳，常謀富民之策

古人云：“慮于民也深，則謀其始也精”。增進(jìn)百姓富祉謀思路，首先要認(rèn)真及時了解人民群眾在想什么，人民群眾需要什么，要站在人民群眾的角度，從普通百姓的位置出發(fā)，走出去，沉下身，拉近與人民群眾的距離，認(rèn)真傾聽人民群眾的呼聲，虛心接受人民群眾的批評和建議，及時掌握詳盡的第一手資料，只有這樣，才能謀劃出既體現(xiàn)人民群眾現(xiàn)實利益，又代表人民群眾長遠(yuǎn)利益，既反映大多數(shù)群眾普遍愿望，又照顧部分群眾特殊要求的可持續(xù)發(fā)展的富民思路。甘南縣各級干部把群眾擁護(hù)的，作為自己要弘揚的；把群眾期盼的作為自己要干的；把群眾反對的，作為自己要禁止的好做法，給我們樹了標(biāo)桿、指了方向。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要見賢思齊、自覺踐行，真正本著一種俯身傾耳以請的謙恭姿態(tài)到基層一線傾聽群眾的所思所盼，真正制定出切合本地實際、行之有效的富民之策。

真抓實干，常行利民之事

古人說：“民之所樂，我則遂之；民之所苦，我則除之”。開展黨的群眾路線教育實踐活動，就是要讓廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部牢固樹立真抓實干、服務(wù)人民的理念，把群眾放在心中最重要的位置，常行利民之事，常行便民之舉。為此，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要常擁白居易“心中為念農(nóng)�？啵�耳里如聞饑凍聲”的恤民情懷，常葆于謙“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”的為官境界，常學(xué)焦裕祿“心里裝著全體人民、唯獨沒有他自己”的公仆精神，常守鄭培民信奉“萬事民為先”、“老百姓比天還大” 的行為準(zhǔn)則，深入基層，融入群眾，察民之情、順民之意、體民之苦，多干群眾急需的事，多干群眾受益的事，多干打基礎(chǔ)的事，多干利長遠(yuǎn)的事，真正把實事辦好，把好事辦實。甘南縣為每家每戶發(fā)放小本本《為民手冊》，全天開通為民服務(wù)導(dǎo)航電話，解答群眾咨詢，幫助溝通、解決問題的民本理念，不正是善小而為、善小常為，筑牢執(zhí)政為民磐石之基，以黨員干部的“辛苦指數(shù)”換取群眾的“幸福指數(shù)”的具體實踐嗎？

德莫高于愛民，行莫高于利民。如果我們每一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部都能常懷為民之心、常謀富民之策、常行利民之事，始終把黨和人民的利益融為一體，那么我黨事業(yè)永固，我國人民永福。

第三篇：甘南現(xiàn)象學(xué)習(xí)心得

“甘南現(xiàn)象”學(xué)習(xí)心得

甘南縣作為全省第二批教育實踐活動的試點單位，深入實施“為民工程”，讓廣大黨員干部把群眾情結(jié)、群眾視野、群眾標(biāo)準(zhǔn)放到“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的軌道上，放到“為民務(wù)實清廉”的車廂里，群眾都說，“共產(chǎn)黨的好作風(fēng)又回來了�！备誓系膶嵺`證明，回歸密切聯(lián)系群眾的傳統(tǒng)，重拾為人民服務(wù)的宗旨，我們黨就能始終走在時代前列。“甘南現(xiàn)象”是每一位黨員干部學(xué)習(xí)實踐黨的群眾路線的鮮活教材。

學(xué)習(xí)“甘南現(xiàn)象”黨員干部要樹立堅守信念、擔(dān)當(dāng)使命的崇高精神，對黨和人民無限忠誠，始終把群眾的事和本職工作擺在第一位，不計個人得失、不求名利地位。群眾是黨的血脈和根基，群眾路線是黨的生命線和根本工作路線。只有把實事辦好、好事辦實，辦到群眾心坎上，黨才不會失去依靠力量，才有生機(jī)和活力。

通過學(xué)習(xí)“甘南現(xiàn)象”，黨員干部要為群眾傾力奉獻(xiàn)。秉持“一枝一葉總關(guān)情”的為民情懷，視群眾為衣食父母，帶著感情去做群眾工作，對群眾講真話、動真情、用真心，使宗旨意識內(nèi)化于心、外化于形，案頭連著群眾的心頭，想的是柴米油鹽，思的是衣食住行。要將群眾的稱道作為工作快樂幸福的精神元素。

要有超常付出、一心為民的公仆情懷。任何時候都把人民利益放在第一位，多干讓人民滿意的好事實事。要把群眾的向往，作為工作的目標(biāo)。群眾的呼聲，作為決策的取向。群眾的難題，作為解決的主題。甘南縣為了讓群眾清楚有事到哪辦、找誰辦、怎么辦，為每家每戶發(fā)放小本本《為民手冊》，全天開通為民服務(wù)導(dǎo)航電話，解答群眾咨詢，幫助溝通、解決問題。從暖氣不熱到農(nóng)田被淹，無所不包，導(dǎo)航電話成為方便群眾的“百事通”�！吧霞墡е�下級干，干部圍著群眾轉(zhuǎn)。”學(xué)習(xí)“甘南現(xiàn)象”就要時刻站在群眾的立場上，學(xué)會換位思考，做決策、定政策時尊重百姓愿望、體會百姓感受、維護(hù)百姓利益，“使決策符合民意、讓政策贏得民心”。要把群眾擁護(hù)的，作為自己要弘揚的；把群眾期盼的作為自己要干的；把群眾反對的，作為自己要禁止的。

作為一名綜合**人員，時刻牢記綜合科屬服務(wù)型窗口，對于來自社會各方面的**咨詢，尤其是百姓群眾的問題，要熱情接待，耐心解答，不斷提高優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)的綜合能力。在工作生活中，不斷學(xué)習(xí)新知識，武裝自己的頭腦，提高業(yè)務(wù)能力與自我修養(yǎng)，跟著組織的步伐，不斷進(jìn)步。平時要按時完成上級交給各項工作，不擺花架子,不做表面文章,努力使各項工作落到實處、見到實效。創(chuàng)造性的開展工作，力求更好的完成自己的本職工作。對待工作高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，認(rèn)真負(fù)責(zé)，注重細(xì)節(jié)，追求卓越。堅持腳踏實地，埋頭苦干，從小事做起，從點滴做起，甘于付出和奉獻(xiàn)。

第四篇：甘南現(xiàn)象學(xué)習(xí)材料

“甘南現(xiàn)象”

——甘南縣用“為民工程”深化群眾路線

甘南，齊齊哈爾市轄縣，位于黑龍江省西部、嫩江中游右岸，全縣幅員面積4792平方公里，人口37萬。

曾經(jīng)，甘南，在人們的心目中，是一個平靜、平凡、甚至于平淡的地方。沒有富甲一方的資源，沒有聲名遠(yuǎn)播的物產(chǎn)，沒有引以為傲的景點，沒有悠久深厚的文化??在外人看來，她一直就是依傍著雋永秀美的嫩江，生活著一些安靜而閑散人們的一個一成不變的地方。然而，不久前，有關(guān)甘南的話題，突然變得熱鬧起來。有人說，“甘南變了，變得有些狂熱！”有人說，“甘南人變了，變得好像有點與眾不同了。”??隨之，在很多人看來有些不可思議的事兒也在甘南發(fā)生了??

“離譜”甘南

從201*年4月初開始，甘南的干部們，從縣領(lǐng)導(dǎo)到村干部，每天除了工作，就是熱衷于讀書、備考。《中國共產(chǎn)黨章程》、《為人民服務(wù)》、《反對自由主義》這些久違了的書籍，又?jǐn)[上了甘南干部的書桌；《把信送給加西亞》、《沒有任何借口》，還有《甘南經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃》甚至《公務(wù)禮儀》等等，都成了甘南干部每天念叨的內(nèi)容。一時間，搓麻玩牌消遣娛樂的人少了，聚餐豪飲聯(lián)絡(luò)感情的人少了，甘南的酒店、ktv等娛樂場所內(nèi)再難看到干部們的身影??這，在外人看來難免有些不可思議。 甘南的老百姓說甘南的干部：“他們變了。真變了，變好了！”

6月初，在齊齊哈爾市范圍內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)干部工作作風(fēng)暗訪中，甘南縣竟無一人一起工作不在狀態(tài)的問題。暗訪組的人不信邪，原計劃兩天的暗訪，他們堅持了七天，然而依然“一無所獲”。這令他們格外驚詫！ 而甘南的干部說：“這，在如今的甘南，正常！”言語中流露出的是掩飾不住的得意、自豪。

5月2日，時任省工商局局長的李坤來到甘南縣工商局。他沒帶隨從，推門而入，走過的辦公室里一片忙碌，但都會有人立即起身讓座，“請問您需要我?guī)椭鷨幔俊崩罾�擺擺手退出??直到走進(jìn)三樓的局辦公室，被辦公室主任認(rèn)出驚呼，“您是省局李局長！”李坤這才喜出望外地結(jié)束了本次“微服私訪”。“走，我要見見你們局長！” 如今，每天，縣電視臺都在滾動播出從縣委書記梁光、縣人大主任趙俊清、縣長李韜放、縣政協(xié)主席于泱到紅旗社區(qū)書記孟繁華、西郊村黨支書姚志強(qiáng)等全縣751名“管事兒”干部的手機(jī)號碼，同時公布的還有他們的職責(zé)、職權(quán)，并宣告“誰有事都可以隨時撥打！”接電話的人一定會馬上辦、熱情辦、辦明白，辦不了的話一定會說清理由。

7月11日，東郊村的農(nóng)民古鳳清，因村里有人修圍墻占路致使出行困難，撥打了縣委書記梁光的手機(jī)：

“你是梁光嗎？”

“你好。我是梁光！”爽朗的聲音讓古鳳清又喜又驚。事兒辦了，他逢人便說：“梁光和我通電話，還給我辦了事兒！”

在甘南，還有很多與眾不同的“離譜”事兒。

——甘南的干部想獲得提拔，不用找門子，更不用花“銀子”，只要符合條件并有足夠的自信，就可以公開找組織自薦“要官兒”。

——各個單位領(lǐng)導(dǎo)，對那些大毛病不犯，小毛病不斷，管不了、惹不起的干部，可以告訴他：你走吧，這個單位不要你了，到縣委組織部去報到吧！

——甘南縣的所有重大決策，包括有些神秘的干部任用，全都拿到所有副縣級干部參加的常委擴(kuò)大會上集體討論。

——甘南上訪量越來越少，打算把信訪辦合并進(jìn)為民辦。

——在許多地方實行干部全員招商的當(dāng)下，甘南的各部門和干部們卻沒有招商的“硬指標(biāo)”、“死任務(wù)”。他們靠優(yōu)惠政策和優(yōu)良環(huán)境筑巢引鳳，靠部門各負(fù)其責(zé)和干部履職盡責(zé)真誠引資。

——任何人到甘南，不論是見到縣城市民還是鄉(xiāng)村百姓，問起現(xiàn)在甘南的干部，幾乎聽不到負(fù)面評價。

??

這一個個似乎“不同尋�！钡膫髀�，這一個個令人詫異，甚至令人“側(cè)目”、“質(zhì)疑”的“甘南現(xiàn)象”，深深地吸引了我們。于是，在初冬的一天，我們走進(jìn)甘南，一探這個令人神往“桃花源”的究竟??

“為民工程”的醞釀

201*年8月，齊齊哈爾市委將在梅里斯區(qū)任職區(qū)委書記的梁光調(diào)到了甘南縣任縣委書記。新班子組成后，就開始醞釀實施“為民工程”。黨的十八大和新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體提出了一系列的新思想、新要求和中央改進(jìn)工作作風(fēng)的八項規(guī)定，特別是群眾路線教育實踐活動中“為民、務(wù)實、清廉”的總要求，成為縣委班子研究制定“為民工程”實施方案的靈魂。 始于201*年4月的“為民工程”，主要內(nèi)容為“轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、服務(wù)人民群眾、推動縣域發(fā)展”。

具體措施是：

以黨的建設(shè)為抓手——如何能讓干部想好好干，要加強(qiáng)思想建設(shè)；誰去干能把工作干好，要加強(qiáng)組織建設(shè)；怎樣才能腳踏實地去干，要加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)；按什么規(guī)則規(guī)矩去干，要加強(qiáng)制度建設(shè)；怎樣干干凈凈去干，要加強(qiáng)廉政建設(shè)；怎么能不干好不行，要加強(qiáng)考核、監(jiān)督。

通過這五大建設(shè)和監(jiān)督管理，理順一個關(guān)系，即干群關(guān)系；謀好兩個勢，即政通人和之勢、安居樂業(yè)之勢；完成三個布局，即思想布局、干部布局、工作布局。

為了把這些設(shè)想變成現(xiàn)實，他們通過“思想發(fā)動、查擺問題、整章建制、全面實施”四個步驟，扎扎實實，深入推進(jìn)。

強(qiáng)化為民理念

從為民工程實施方案公布這天起，甘南的干部們再無散漫太平日子過了�？h委就是要通過思想發(fā)動，強(qiáng)化對干部的思想教育，以此增強(qiáng)干部的宗旨意識和為民理念。前段時間發(fā)下來的書籍，不只是看看就行了、聽聽輔導(dǎo)就算了，而是要實打?qū)嵉貙W(xué)、實打?qū)嵉乜剂耍?/p>

副縣長劉春峰說：“一點兒都不比高考差呀！嚴(yán)密、認(rèn)真！”

但現(xiàn)在的干部，對讀書、學(xué)習(xí)似乎有一種本能的抵觸�？h委有針對性地提出“多換思想少換人，能換思想不換人，不換思想就換人”的要求。與之配套的是防止走過場的一系列想不學(xué)都不行的剛性舉措——組織學(xué)習(xí)、專題輔導(dǎo)、研討評比。更叫真章的是，連續(xù)不斷地考試，每次的成績都實名排序、張榜公布。干部們由開始的抵觸變成了被迫學(xué)、自覺學(xué)。普通干部不學(xué)考試排名總在后面怕丟人，有級別的干部除了怕丟人，更怕被換人。所以干部們有空閑哪還有心思吃喝玩樂，都一門心思學(xué)習(xí)、讀書、記筆記和準(zhǔn)備每人都必須在本單位輪流登臺授課的講稿。學(xué)什么、讀什么，成了干部們見面交談最多的話題。學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，在甘南就成了一種必然。什么是“全心全意為人民服務(wù)”也都印進(jìn)了干部的腦海。這叫“想不好好干不行”。

如今，說起黨的宗旨，說起黨的群眾路線，說起黨的優(yōu)良作風(fēng)，說起甘南的經(jīng)濟(jì)發(fā)展思

路，特別是說起“為民工程”，幾乎每個甘南的干部都能侃侃而談！

事實證明，甘南“為民工程”第一階段的思想教育特別成功。

毛澤東主席說，“政治路線確定以后，干部就是決定的因素。”“為民工程”設(shè)計再好，也要靠好干部來實施推進(jìn)，所以縣委在加強(qiáng)組織建設(shè)過程中，建立了“干部能上能下”的用人機(jī)制，對工作不力、群眾不認(rèn)可的干部絕不遷就。

甘南在用人上的最大特點是實行干部自薦制——干部想提拔進(jìn)步，可以向組織“要官”。先到組織部門自薦，經(jīng)縣委同意后納入重點考核，對自薦干部表現(xiàn)突出的，先選調(diào)到急難險重崗位進(jìn)行鍛煉，崗位鍛煉突出的，到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直部門主持工作，真的勝任，再正式任職。這個過程中，別說作風(fēng)不良、口碑不好，犯什么錯誤，就是能力不行，表現(xiàn)平平，都會被及時調(diào)整。

在縣委宣布實行干部自薦制的當(dāng)天晚上，肖正平輾轉(zhuǎn)反側(cè)、思緒萬千：這自薦真的算數(shù)嗎？公開向領(lǐng)導(dǎo)要官，別人會怎么看？若要了沒給，面子往哪兒放？

他的顧慮和其他干部沒有多少差別，但不同的是，他很快消除了顧慮，成為最先向縣委自薦的人�？h領(lǐng)導(dǎo)接受他自薦的過程，也是對他面試的過程。在他自薦不久，縣委研究決定，讓他到新成立的“為民辦”進(jìn)行崗位鍛煉。3個月后，建設(shè)局局長的位置空出，經(jīng)過組織部考核、縣委常委會投票，肖正平走上了許多人向往的崗位——縣建設(shè)局局長。

“在甘南可以‘要官兒’，不是假的！”縣委組織部部長任思民帶著一絲得意笑著說，“現(xiàn)在已有329人向組織自薦了，被選任到新的崗位有43人，其中提拔6人、重用9人。201*年全縣共有27名主持工作的干部，其中，主持鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的9名干部，現(xiàn)已全部任職鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記。

說起為什么多個暗訪組在甘南都“一無所獲”，縣委組織部部長任思民又是一臉自豪。他說：“因為我們現(xiàn)在實行的是全程考核，全員管理�！�

全程考核、全員管理并不神秘。簡單地說，就是領(lǐng)導(dǎo)做榜樣，一級帶一級，一級管一級。副職若不對正職負(fù)責(zé)任，正職有權(quán)向組織部提出調(diào)整；中層或一般干部吃拿卡要、慵懶懈怠、大錯不犯小錯不斷，構(gòu)不成紀(jì)律處分又工作不在狀態(tài)的，所在單位和部門可以退給組織部。什么時候?qū)W習(xí)教育好了，這個干部才有可能重新“上崗”。

目前，已有 15名部門一把手從大局調(diào)到小局或從正職調(diào)為副職，有3名干部被通報批評，2名干部受到處分。這叫“不好好干不行”。

百姓的事大于天

為了理順干群關(guān)系，建立密切聯(lián)系群眾渠道，縣里為全縣各級“管事的”干部，包括縣委書記梁光和縣長李韜放，配備了崗位電話，并且把所有干部的電話號碼每天在電視上滾動播放�？h委反復(fù)強(qiáng)調(diào)，所有甘南干部，都要樹立“在甘南地面的事，都是我的事，辦不好都是我的錯，沒有任何借口”的意識。所以現(xiàn)在許多干部面對群眾，經(jīng)常脫口而出的就是“都是我的事，都是我的錯！”

為民工程要求，為老百姓辦事實行“三個馬上”：工作人員不馬上辦的，直接給一把手打電話；一把手不馬上解決的，直接給縣紀(jì)委打電話；縣紀(jì)委不馬上到現(xiàn)場查辦的，就給縣紀(jì)委書記或縣委書記打電話。自“為民工程”實施以來，全縣各級干部共接聽崗位電話30420多個，解決群眾實際問題13681件，答疑釋惑16700多件，其中，縣黨政主要領(lǐng)導(dǎo)接聽電話1338個。

與公開電話號碼同時實行的是，對干部全程考核、全員管理。由紀(jì)檢、組織、宣傳三個部門組成督查組，全程督會、督事、督效能，天天考核、事事考核，對每個干部平時表現(xiàn)進(jìn)行記實和“畫像”。同時還有縣人大、政協(xié)的代表、委員組成的監(jiān)督監(jiān)察巡視組經(jīng)常到各部門巡查暗訪；縣電視臺開辟了新聞直播間和新聞視點專欄，隨時對發(fā)現(xiàn)的不作為、慢作為、

亂作為，吃拿卡要現(xiàn)象進(jìn)行曝光；縣為民辦隨時對各監(jiān)督渠道報送的違紀(jì)違規(guī)問題編發(fā)通報批評。

監(jiān)督，到位的監(jiān)督，毫不留情面地監(jiān)督，才會使干部不敢心存僥幸、不敢懶惰懈怠、不敢違反紀(jì)律！

所以各級干部面對來辦事的老百姓，就是熱情、積極、周到。開始時，讓百姓很不習(xí)慣呢！直納悶：“哎，變化咋這么大呢？”現(xiàn)在，別說誰敢吃拿卡要，即使是對百姓推脫、怠慢，百姓一個電話，就能讓他下崗。這叫“干不好不行”。

201*年8月抗洪搶險期間，東陽鎮(zhèn)同盟村6戶村民200多頭大牲畜被洪水困在梅里斯區(qū)境內(nèi)，雖然事發(fā)地點不在甘南縣境內(nèi)，但“都是我的事”的理念已深入干部心中。東陽鎮(zhèn)鎮(zhèn)長馬長偉接到群眾電話后，立刻帶隊出發(fā)趕往一百多公里外梅里斯區(qū)境內(nèi)的鄂拉門沁草場，聯(lián)系海事部門調(diào)用大型船只，組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部和派出所干警全力營救，發(fā)動沿江村民支援救災(zāi)前線。干群聯(lián)手，苦戰(zhàn)3天。8月4日，當(dāng)暮色降臨嫩江大地之時，滔滔的江水依然肆虐，被困的牲畜卻已全部安全轉(zhuǎn)移。一句句感激的話語伴著閃爍的淚花，真情上演了干群同心共赴危難的一幕。

也是在東陽鎮(zhèn)，民利村能人夏輝才，頭幾年在外經(jīng)商，掙了幾百萬，知道了村民交口稱贊的“為民工程”后，不顧身患嚴(yán)重肝病，主動找到鎮(zhèn)里提出想當(dāng)民利村的負(fù)責(zé)人，要帶領(lǐng)群眾致富。隨后，他自己出資30多萬元為老百姓義務(wù)修路??

寶山鄉(xiāng)巨豐村的村支書馬彥秋說：“如今，在甘南當(dāng)干部真挺累的，啥時候都得緊緊張張的，但是，在為群眾辦事兒的過程中，特別是辦好一件事兒后，群眾一句‘謝謝’，立馬就不累了，很有成就感！俺們縣委說，要讓干部有尊嚴(yán)、體面。俺現(xiàn)在懂了這話的意思了�！�

在完成整章建制步驟之后，他們進(jìn)一步規(guī)范了政府各部門的工作流程，簡化了群眾辦事程序，全縣118014戶居民都收到了一本《為民手冊》，群眾有事翻閱這本小冊子，就知道到哪個部門辦，找誰辦，要花多少錢、該多長時間辦完。只要辦的時候和《為民手冊》上說得不一樣，不滿意，就可以到為民辦投訴。

“為民工程”很大，大到無所不包；“為民工程”很小，小到群眾的柴米油鹽；“為民工程”很虛，“踐行黨的宗旨”一言以蔽之；“為民工程”很實，從群眾看病、孩子上學(xué)，到拆遷改造、新農(nóng)村建設(shè)，樁樁件件都看得見摸得著！

縣長李韜放說：“‘為民工程’是一項人心工程，人心齊了，心無旁騖了，事業(yè)必然就發(fā)展了。不到一年的時間，就已經(jīng)有11個超億元的項目在甘南落戶開工了。”

北京市首都農(nóng)業(yè)集團(tuán)公司總經(jīng)理說：“‘為民工程’對我們來說就是一塊吸鐵石，就是企業(yè)的安心工程�！�

甘南鎮(zhèn)的張大媽說：“‘為民工程’就像一個很大的筐，裝著俺們老百姓過日子的柴米油鹽，也裝著俺們的衣食住行�！�

縣委書記梁光說：“‘為民工程’，不是創(chuàng)新改革，也并不高深玄妙。但它不是一朝一夕之事，它是黨的宗旨的體現(xiàn)，是黨的優(yōu)良作風(fēng)的回歸，黨的群眾路線的回歸，是共產(chǎn)黨人永遠(yuǎn)沒有終結(jié)的事業(yè)。”

用最簡單的話說，“為民工程”，就是把群眾擺在第一位，百姓的事大于天，干部要設(shè)身處地、換位思考，把群眾的需要變成干部的需要。做到上級帶下級干，干部圍著群眾轉(zhuǎn)，該辦的事兒有人辦，該管的事兒有人管！

走出信訪不信法的怪圈

多年來，在很多地方老百姓“信訪不信法”，而這種情況，在當(dāng)下的甘南悄然發(fā)生了變化。這個曾經(jīng)是全市最大的信訪縣，現(xiàn)在信訪量驟減。

這是因為，甘南縣實施了創(chuàng)新司法管理。

實行司法大調(diào)解。建立了由司法部門、政府部門、村級組織和群眾代表共同參與的調(diào)解新機(jī)制，整合司法、行政、社會力量，解決疑難問題。在村（社區(qū)）、鄉(xiāng)、縣三級都設(shè)立了調(diào)解室，群眾產(chǎn)生矛盾糾紛，不用上法院起訴，就地進(jìn)行調(diào)解處理，做到小糾紛不出村，一般糾紛不出鄉(xiāng)鎮(zhèn)，復(fù)雜疑難糾紛不出縣。通過實行大調(diào)解，一些原本需要花費很多時間和精力訴訟解決或需要上訪解決的矛盾糾紛，都能得到較快和公正合理地解決，增強(qiáng)了群眾“信法不信訪”的意識。設(shè)立調(diào)解室半年來，全縣開展大調(diào)解202次，有187起疑難糾紛得到有效解決。201*年9月，黑龍江北疆供熱有限公司冬季取暖期儲煤，因風(fēng)天作業(yè)導(dǎo)致煤灰、粉塵污染了甘南鎮(zhèn)東郊村部分菜地，影響了居民的生產(chǎn)生活，引起企業(yè)與群眾之間糾紛，雙方均不讓步。得知情況后，在縣大調(diào)解領(lǐng)導(dǎo)小組指派下，一個由縣委常委、政法委書記為主持人，縣法院、司法局、環(huán)保局、農(nóng)業(yè)局、建設(shè)局、物業(yè)辦、甘南鎮(zhèn)、甘南鎮(zhèn)東郊村、音河律師事務(wù)所為成員單位的調(diào)解工作組迅速成立，經(jīng)現(xiàn)場核查、確認(rèn)情況，于9月30日展開現(xiàn)場調(diào)解，10個小時后雙方當(dāng)事人達(dá)成賠償協(xié)議，受災(zāi)的36戶菜農(nóng)、27戶居民一次性得到20萬元人民幣的賠償，妥善化解了這一復(fù)雜糾紛。

如今，甘南縣法院最大的變化就是開門接案、開門辦案。因為縣委實施了一個新舉措——改進(jìn)司法管理：通過實行首問負(fù)責(zé)制，熱情接待群眾訴訟訴求，該立案的必須立案；通過司法公開，讓50名人民陪審員分別參與各類案件的審判，讓人大代表、政協(xié)委員聽證；通過社會監(jiān)督，有些疑難案件審判后，在電視上公開播放，讓全縣的干部群眾看看這個案件的裁定是否公道；對法官們實行廉政保證金制度，根據(jù)辦案數(shù)量和質(zhì)量，確定保證金標(biāo)準(zhǔn)，法官上繳部分資金，縣財政1:1比例匹配，法官在廉潔上不出問題，年底兌現(xiàn)給本人；那些不夠立案的案件也要傾聽當(dāng)事人的訴求，直接轉(zhuǎn)入調(diào)解。半年多來，人民陪審員共出庭參加審理刑事、民事、行政案件349起，無一起案后矛盾發(fā)生或上訴到上級法院。

縣委政法委書記陳景春說：“改進(jìn)司法管理，就是要從根兒上解決群眾信訪不信法的問題，力求最大限度地實現(xiàn)法律的公平正義！”

甘南縣法院院長苑平興致勃勃地說：“我們的工作量比過去增加了三倍，法官的自由裁量權(quán)在陪審員地參與和各方的監(jiān)督下越來越小了，但是，我們從群眾的滿意中感受到了成就感和幸福！”

第五篇：甘南學(xué)習(xí)心得體會文檔

這周有幸參加甘南的這次課改的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到了很多的關(guān)于課改的知識，也認(rèn)識和了解了很多的名校的學(xué)習(xí)方式和管理，現(xiàn)總結(jié)如下

第一節(jié)課洋思的教學(xué)模式：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。整個的課堂我覺得并沒有體現(xiàn)的多么明顯，在后來的溝通交流及以前我們學(xué)校開展過一段時間總結(jié)如下，

“先學(xué)”，就是在課堂上，學(xué)生按照教師的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)前指導(dǎo)，看書、練習(xí)。 “后教”，就是針對學(xué)生自學(xué)中出現(xiàn)的問題及練習(xí)中的錯誤，引導(dǎo)學(xué)生討論。 “當(dāng)堂訓(xùn)練”，就是讓學(xué)生當(dāng)堂獨立完成作業(yè)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，形成能力。

開始上課時，教師用投影顯示教學(xué)目標(biāo)，自學(xué)什么內(nèi)容，用多長時間，如何檢測。教的方式是讓已掌握的學(xué)生先講，學(xué)生講對了，教師肯定，不必重復(fù)；講得不完整、達(dá)不到深度的，教師要補充；講錯了的，教師則要更正。這樣，教師精講多練，但能通過補充、更正的方式達(dá)到解決疑難問題的目的。當(dāng)堂完成作業(yè)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。教師要保證訓(xùn)練的時間不少于15分鐘，讓學(xué)生能夠把剛學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力。 洋思中學(xué)每節(jié)課不少于15分鐘的獨立地、快節(jié)奏的當(dāng)堂訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。學(xué)生當(dāng)堂獨立作業(yè)，什么問題都可以暴露出來，這樣長年累月堅持下去，教師教得輕松學(xué)生學(xué)得輕松，教學(xué)質(zhì)量就會不斷提高。下決心根除課堂上的“滿堂灌”等毛病。

第二節(jié)課東廬中學(xué)的教學(xué)模式 講學(xué)稿 其實我學(xué)校要進(jìn)行的課改就應(yīng)該是講學(xué)稿而不是導(dǎo)學(xué)稿學(xué)生頭天晚上根據(jù)“講學(xué)稿”預(yù)習(xí)第二

天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，上課時學(xué)生答疑，學(xué)生講解做的習(xí)題；課后復(fù)習(xí)、提高，的確也很緊張�？墒�，自主讓學(xué)生找到了自信，并且自覺地刻苦學(xué)習(xí)。主要是學(xué)生“動”了起來，只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，主動投入，就不會感覺到負(fù)擔(dān)重。，雖出身農(nóng)家，

只見學(xué)生一邊看“講學(xué)稿”一邊聽講。授課教師講得很快，有些

內(nèi)容一帶而過。這使我們有些擔(dān)心，進(jìn)度這么快，學(xué)生能跟上嗎？課后我們和一些學(xué)生聊，他們說能跟上老師的步子，因為他們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)過課本，并且做了“講學(xué)稿”上的題目�！拔覀冎v課基本是按照‘講學(xué)稿’來講，之所以有些地方講得很快，是因為‘講學(xué)稿’的設(shè)計結(jié)合學(xué)生的思維，為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置了路標(biāo)，能夠幫助學(xué)生向前走。”史老師說，學(xué)生上課前在“講學(xué)稿”的引導(dǎo)下，已經(jīng)通過自己的預(yù)習(xí)基本掌握了這節(jié)課的主要內(nèi)容。“學(xué)生已經(jīng)會的就基本可以

不講了。我重點講的是這節(jié)課的難點和學(xué)生掌握不太好的地方�！薄爸v學(xué)稿”由師生共用。上課前教師把講學(xué)稿發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生課前自學(xué)教材，并完成“講學(xué)稿”上的題目。上課時老師按照學(xué)生完成“講學(xué)稿”的情況實施教學(xué)，以“學(xué)”定“教”。“學(xué)生會了的老師就不再講，而主要講學(xué)生不會的或容易出錯的。

預(yù)習(xí)課、展示課

總之，學(xué)習(xí)杜郎口，我們?nèi)钡牟皇抢砟�，而是杜郎口的一種精神，杜郎口中學(xué)的課堂還給學(xué)生之后，對教師的要求更高了，任務(wù)更重了，要想發(fā)揮孩子的智慧，更好的駕馭課堂，教師們都在不斷充電、學(xué)習(xí)來提升自己。我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)他們一樣的責(zé)任感、迫切感和危機(jī)意識，

學(xué)習(xí)他們敢于動手、勇于創(chuàng)新的改革精神，腳踏實地、求真務(wù)實的實干精神，吃苦耐勞、以苦為樂的敬業(yè)精神，在實踐中不斷探索，不斷創(chuàng)新。

我們學(xué)習(xí)杜郎口，不是要改變我們原有的形式，而是要徹底的改變我們的思想，徹底改變我們已有的教育教學(xué)觀念，和學(xué)生一起快樂的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)杜郎口，不是分分學(xué)習(xí)小組就行，不是學(xué)生亂起來就行，我們要探索的還有很多很多，我們要走的路還很長，課堂上你們的學(xué)生即使是新授課為什么對知識也那么熟練？他們的課型除按新授課、講評課??這種分類方法外，又分為“預(yù)習(xí)課”和“展示課”。預(yù)習(xí)課上老師提出目標(biāo)，學(xué)生自學(xué)討論，教師點撥，在預(yù)習(xí)課上，學(xué)生已經(jīng)對知識進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并且作了大量的習(xí)題；展示課則是以解題為載體，展示自己對知識的理解，以規(guī)范步驟，拓寬思維和提升能力。實際上是學(xué)生在展示，展示自己的與眾不同和個性，相互比較，共同提高，這與我們以前的理解可能不同，他們強(qiáng)調(diào)，沒有預(yù)習(xí)的課不能上，預(yù)習(xí)不好的課不能上。至于預(yù)習(xí)時間的長短則視內(nèi)容而定，可一節(jié)、可半節(jié)，但一定得預(yù)習(xí)充分。我們可能要問，這樣的預(yù)習(xí)與展示不是重復(fù)而浪費時間嗎？他們說，有重復(fù)的成分，六中。。。但更多的是知識的鞏固與規(guī)范，能力的培養(yǎng)與提高。細(xì)想起來，有道理。在教學(xué)過程中某些重復(fù)是必要的，而學(xué)生的展示與互評代替老師的例題講評，更有助于學(xué)生的發(fā)展，效果更好。

普普通通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)。教室三面全是黑板，學(xué)生隨時爬黑板或默寫或解題或爭論或評議，學(xué)生站著的寫著的大聲說著的趴著傾聽

的，最大限度的讓學(xué)生動了起來。課上呈現(xiàn)出的是絕對的以學(xué)生為主體，學(xué)生來到前臺，教師退到了幕后，只在解疑問難之處起到畫龍點睛的作用。其間又間斷地聽了幾位老師的課，其模式都是一樣的。這樣的課堂真正成了學(xué)生的天下，把學(xué)生的主體作用發(fā)揮得淋漓盡致，可以說是發(fā)揮到了極點，真正把知識的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)融為一體，這樣的改革怎會不出成績？這樣的改革怎能不成功？

當(dāng)時，聽完課還為他們初中竟然沒有不學(xué)習(xí)的學(xué)生；為沒有老師課照樣上，也沒有不學(xué)習(xí)，違反紀(jì)律的學(xué)生而驚訝。其實細(xì)想起來，聯(lián)系他們的課堂教學(xué)模式也就不足為怪了。首先：互助。這種合作討論式學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生之間平等討論解決問題，疑惑得到及時解決，使學(xué)生的成績不會有大的差距，都能學(xué)得會、聽得懂。其次：自由。他們上課討論，坐、站均可，聽講都集中到前面，蹲、坐、站均可，使他們的好動得到渲泄。再次：輕松。上課學(xué)得會，氣氛和諧，不是端坐在那里一動不動被動地聽，這樣就不會感覺乏味和疲憊，而是一種愉快學(xué)習(xí)。基于以上三點，就不難理解為什么不存在不學(xué)習(xí)的學(xué)生了。

1、教改的最大障礙是什么？是老師，不是學(xué)生。與其說老師的認(rèn)識上不去，不如說老師的擔(dān)心更多：擔(dān)心學(xué)生能不能學(xué)得會？擔(dān)心自己不講學(xué)生會不會明白？擔(dān)心學(xué)生的成績會不會下滑？等等。其實，我們所擔(dān)心的，也是杜郎口中學(xué)的老師教改初期所擔(dān)心的，且他們在教改過程中遇到的問題比我們想到的還要多，但實踐證明學(xué)生的能力是你想象不到的，學(xué)生的能力是無窮的，擔(dān)心也是多余的。現(xiàn)在

他們已經(jīng)達(dá)成了共識：在思想上相信學(xué)生，在行為上依賴學(xué)生。細(xì)想一下，我們的講到底能起多大作用（必要的點撥是必須的）？你說一遍學(xué)生能記住多少，很多情況下只是一種心安理得罷了，反正我講了，會不會是你自己的事。

2、教改中首先要解決的問題是什么？二是學(xué)生紀(jì)律。學(xué)生為主體的課堂，首先要調(diào)動學(xué)生的積極性，初期也會存在學(xué)生不愿回答或不敢在老師和學(xué)生面前回答等問題，可采用評比、下達(dá)回答問題次數(shù)等方式解決。初期的討論也會有個別學(xué)生混水摸魚的現(xiàn)象，可通過老師、班主任的教育，年級、學(xué)校檢查評比、通報批評等方式規(guī)范。

4、課堂上你們的學(xué)生即使是新授課為什么對知識也那么熟練？他們的課型除按新授課、講評課??這種分類方法外，又分為“預(yù)習(xí)課”和“展示課”。預(yù)習(xí)課上老師提出目標(biāo)，學(xué)生自學(xué)討論，教師點撥；展示課則是以解題為載體，展示自己對知識的理解，以規(guī)范步驟，拓寬思維和提升能力。他們強(qiáng)調(diào)，沒有預(yù)習(xí)的課不能上，預(yù)習(xí)不好的課不能上。至于預(yù)習(xí)時間的長短則視內(nèi)容而定，可一節(jié)、可半節(jié)，但一定得預(yù)習(xí)充分。我又問，這樣的預(yù)習(xí)與展示不是重復(fù)而浪費時間嗎？他們說，有重復(fù)的成分，但更多的是知識的鞏固與規(guī)范，能力的培養(yǎng)與提高。細(xì)想起來，有道理。在教學(xué)過程中某些重復(fù)是必要的，而學(xué)生的展示與互評代替老師的例題講評，更有助于學(xué)生的發(fā)展，效果更好。 。。我們的預(yù)習(xí)課放在課后了

1、課堂教學(xué)改革勢在必行。反思我們的教學(xué)，在時間上的打拼，雖不能說是極限，但可再利用的時間也幾乎沒有了，再從時間上搞突

破已經(jīng)不太可能。要想進(jìn)一步全面提高教學(xué)成績，只有提高課堂效率，走課堂改革之路。對于杜郎口中學(xué)我們驚嘆的不是他們的理念，這種理念我們早就有，驚嘆的是他們的實踐。通過這次學(xué)習(xí)，其實，不是試不試的問題，而是勢在必行。

變“你要聽我講”為“我先聽你說”，變“要我學(xué)、教我學(xué)”為“我要學(xué)、我能學(xué)”是體現(xiàn)學(xué)生主體還學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)的改革方向。其次，讓每個學(xué)生都享有平等參與學(xué)習(xí)的權(quán)利和充分表現(xiàn)自我的機(jī)會。保護(hù)他們的自尊心，允許他們出錯。

，有《道德經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、《大學(xué)》等。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。樂陵實驗小學(xué)，正是遵循這樣一個培養(yǎng)人，塑造人的理念出發(fā)高效課堂真正體現(xiàn)出了開放的課堂、自主的課堂、情感的課堂。

樂陵實驗小學(xué)教學(xué)模式無疑是成功的，通過闖關(guān)打擂這種形式，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，作為老師，我們還要不斷深入教材，把教材融入生活，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)，交給學(xué)生方法，讓課改融入到我們的課堂中去。高效課堂是教育本質(zhì)的回歸，我們要教會學(xué)生思維，教會學(xué)生做事，教會學(xué)生生活，讓課堂成為學(xué)生的天堂，而非教師的講堂。課程改革是一種管理理念與管理理念的競爭，是一種管理實踐對管理實踐的較量，哪種管理理念、管理實踐對學(xué)生的發(fā)展有利就順應(yīng)了改革的要求。 沒有預(yù)習(xí)的課不能上，預(yù)習(xí)不好的課不能上。

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