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參加國(guó)培的感言感悟(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-17 11:18:28 | 移動(dòng)端:參加國(guó)培的感言感悟(精選多篇)

第一篇:參加國(guó)培的感言感悟

參加國(guó)培的感言感悟

培訓(xùn)已近尾聲,回想學(xué)習(xí)中,多位老師的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”,我感受著新思潮、新理念的激蕩,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,接受了思想上的洗禮,受益匪淺。國(guó)培就像一朵盛開(kāi)的奇葩,宛若傲雪紅梅,分外嬌艷,為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),能和更多的同行交流,探討了疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次國(guó)培,收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方,使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),不斷完善自己,多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn),使自己在國(guó)培中成長(zhǎng)。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:

一、在學(xué)習(xí)中反思。

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰(shuí)同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì)成就你的一生!碑(dāng)我聽(tīng)了幾位專家的講座,真是受益匪淺。激起我心中的許多感想,讓我樹立了新的正確的教育觀,感悟到要善待學(xué)生,尊重生命。學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。作為一名教師,我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折,堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決!

作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,就地取材,靈活機(jī)動(dòng),要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對(duì)學(xué)生,因材施教。教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自己的知識(shí),在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。

二、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)

通過(guò)學(xué)習(xí),讓我清醒地認(rèn)識(shí)到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。因此,要做好以下幾個(gè)方面:

1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展

社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽(tīng)了專家的報(bào)告,使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),并且能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員!袄蠋煹哪苣褪亲屢粋(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了”。因此,教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座,讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

2、努力轉(zhuǎn)變好角色

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué),到我要學(xué)的這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來(lái),興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái),體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí),不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受,而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí),努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達(dá),不僅語(yǔ)言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

(1)用心去熱愛(ài)自己學(xué)生。

教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。因此,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。教師要心胸寬廣,能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn),要嚴(yán)于律己,寬以待人,要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn);冰心曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛(ài)便有一切!币氤蔀橐幻麅(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛(ài)學(xué)生。因?yàn)椋覀兠刻烀鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活,一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生,我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人,給他們一個(gè)自由的空間,尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們,和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),讓學(xué)生感到溫暖,增強(qiáng)自信,這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

(2)用自己的言行去感染學(xué)生

教師要以自身的行為去影響學(xué)生,真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開(kāi)心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

上課是一門藝術(shù),除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外,還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國(guó)培活動(dòng)是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。專家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座,為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐,為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川,像太陽(yáng)那樣,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來(lái)。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

教育的與時(shí)俱進(jìn),也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠(yuǎn),教師是主力軍,課堂是主陣地,沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的中國(guó)教育,為了中國(guó)教育的發(fā)展,作為一名教師,我發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)一句:國(guó)培,你是一道亮麗的風(fēng)景線!

第二篇:參加國(guó)培學(xué)習(xí)的感言

武漢市光谷第二高級(jí)中學(xué) xx年5月1日 桂如才

參加國(guó)培學(xué)習(xí)已有兩個(gè)來(lái)月了,從開(kāi)始覺(jué)得厭煩,覺(jué)得耽誤時(shí)間;到后來(lái)感覺(jué)到理論得到了充實(shí),理念得到了改變,各位老師的精彩報(bào)告深深打動(dòng)著我。從中我感覺(jué)到有很多的收獲,現(xiàn)將收獲形成文字與同仁們一起分享。

第一,要關(guān)愛(ài)學(xué)生,從關(guān)注學(xué)生的心理健康開(kāi)始。作為傳統(tǒng)意義上“傳道授業(yè)解惑”的老師,由于社會(huì)賦予了我們很多責(zé)任和使命,導(dǎo)致我們沒(méi)有太多的時(shí)間去深入了解和關(guān)注學(xué)生的心理方面的問(wèn)題。但是,隨著教學(xué)工作的改革,關(guān)注學(xué)生心理健康已經(jīng)越來(lái)越引起廣大志士同仁們的重視。現(xiàn)代教育迫切需要我們教育工作者多了解一點(diǎn)青少年的心理健康的知識(shí),并通過(guò)捕捉教育的契機(jī)來(lái)把學(xué)生引向正確的健康發(fā)展的軌道。德國(guó)教育家第斯多惠曾經(jīng)說(shuō)過(guò): “ 教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。 ” 其實(shí),與學(xué)生心靈的交會(huì)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和斗志。它不僅能使我們的教學(xué)工作事半功倍,而且還能促進(jìn)學(xué)生的身心健康。所以,我們應(yīng)該從關(guān)注學(xué)生的心靈入手,將心理健康教育融合在日常的教育教學(xué)中,讓學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí),也能身心的健康發(fā)展。

第二、愛(ài)自己才能更好的愛(ài)學(xué)生。作為一個(gè)一線的教師,可能我們的工作很繁雜,壓力很大,需要每天忙碌于教學(xué)工作。但是,我們沒(méi)有理由整天愁眉緊鎖在自怨自艾中消磨生命,那樣的人生太沒(méi)有價(jià)值。教育,本應(yīng)該屬于幸福。沒(méi)有教師的幸福感覺(jué)就很難有學(xué)生的幸福感受。我們所從事的教育不是犧牲而是一種享受,不是重復(fù)而是一種創(chuàng)造。我們?cè)诟冻鲋腔叟c汗水的同時(shí),也應(yīng)該主動(dòng)地去追求那份屬于自己的快樂(lè)和滿足,收獲屬于教師的那種美麗人生。試想一下,一個(gè)不關(guān)心愛(ài)護(hù)自己身心健康的老師又怎能以飽滿的熱情去進(jìn)行教學(xué)工作呢?所以,我們教師一定要在繁忙的工作中主動(dòng)地尋找樂(lè)趣,并學(xué)會(huì)自我減壓,讓自己在教學(xué)中享受生活,在快樂(lè)的工作中體驗(yàn)成就感和幸福感。

第三、學(xué)無(wú)止境,每一次的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次人生的洗禮。因?yàn)橹挥胁粩嗟膶W(xué)習(xí)才能不斷的進(jìn)步。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)將這次國(guó)培中所學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用,并不斷地研究,反思,改進(jìn)。我相信,山?jīng)]有人高,路沒(méi)有腳長(zhǎng),只要我努力了,我的教學(xué)之路便會(huì)走的更好。

第四,在教學(xué)中要學(xué)會(huì)時(shí)常反思,通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo):在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。

總之,培訓(xùn)只是一個(gè)手段,一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流!皣(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。四周的學(xué)習(xí),思考背后,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用,結(jié)合我校的實(shí)際情況,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

第三篇:參加國(guó)培的感受感悟與感想

參加國(guó)培的感受感悟與感想

參加國(guó)培雖然才幾天,但在這段日子里,身為一線教師的我既要進(jìn)行正常的課堂教學(xué),又要充分利用時(shí)間參加國(guó)培教育。

參加培訓(xùn)期間,我最大的感受就是日子過(guò)得匆忙而且充實(shí):五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)讓我感到時(shí)間很緊了,現(xiàn)在還要聽(tīng)講座、觀看網(wǎng)絡(luò)課堂實(shí)錄等,我每天在學(xué)校的生活匆忙而有規(guī)律。

我最深的感悟是通過(guò)聽(tīng)講座、觀看網(wǎng)絡(luò)課堂實(shí)錄使我更新了教學(xué)理念、教學(xué)思想也有了新的變化。在觀看網(wǎng)絡(luò)課堂實(shí)錄的過(guò)程中,我能從授課教師成功的一面反射出我教學(xué)的不足;也能從他們不足的一面反襯我教學(xué)成功之處,讓我受益匪淺。

我最多的感想就是在龐大的教師中,有很多的優(yōu)秀教師值得我們學(xué)習(xí),他們對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛(ài),不是僅僅體現(xiàn)在語(yǔ)言上,更多的是他們的敬業(yè)精神。他們不僅給學(xué)生知識(shí),更多的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的方法,我個(gè)人認(rèn)為這是教師這個(gè)職業(yè)的最高境界。我的另一感想就是,部分教師能夠利用身邊有限的資源制作實(shí)驗(yàn)教具,這種做法無(wú)形中又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力。這種做法會(huì)讓學(xué)生終生受益。

這不僅僅是我參加國(guó)培的所有點(diǎn)滴記載,更多的是我會(huì)在以后的教學(xué)中付諸于課堂教學(xué)實(shí)踐。

第四篇:參加國(guó)培研修日志和感悟

參加國(guó)培研修日志和感悟

1、在課外的時(shí)間能夠抓住學(xué)生

老師在授課過(guò)程中有一個(gè)傳統(tǒng)的概念,課堂時(shí)間是有限的,因此老師在授課過(guò)程中,必須把握住課堂的時(shí)間,才能提高學(xué)(本站推薦www.hmlawpc.comtv、課件、小游戲之類更是無(wú)計(jì)其數(shù),在看到別人做出來(lái)的眩目多彩的flash作品,還真是羨慕那些作者能夠做出如此高水平的作品。其實(shí)很早自己就想嘗試做一個(gè)了,但是始終未敢付諸行動(dòng),因?yàn)槭诌厸](méi)有教材,又沒(méi)有人指導(dǎo),以及日常工作比較繁忙,其實(shí)關(guān)鍵還是自己沒(méi)有學(xué)習(xí)的欲望和激情,自己太懶惰了。

教師培訓(xùn)日志15 201*-11-25 星期四 晴

“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆” 雖然培訓(xùn)班很短暫,可是,老師極其耐心的講授令我們敬佩;她的嚴(yán)格管理、認(rèn)真負(fù)責(zé)感動(dòng)了每一位學(xué)員;另外,能和其它學(xué)校的老師相互學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn),得到了許多老師的真誠(chéng)幫助,讓我受益匪淺。真的希望能夠再次擁有這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì),讓我的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)都得到大幅度的提高,能夠不負(fù)學(xué)生,家長(zhǎng)以及領(lǐng)導(dǎo)的眾望,學(xué)以致用。

研修感悟

踏著北國(guó)茫茫的初雪,帶著滿腹期待,我走進(jìn)了省城的長(zhǎng)嶺湖畔。繼而全身心的投入到這次意義重大的教育部,財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃”——黑龍江省中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)中來(lái)。半個(gè)月前我還在匆匆來(lái)培訓(xùn)學(xué)院的路上,而今已經(jīng)到了要回家的時(shí)間了,總結(jié)此次培訓(xùn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不由地感慨萬(wàn)千……仍記得抵達(dá)培訓(xùn)學(xué)院時(shí)老師們熱情接待、妥善安排,仍記得開(kāi)班儀式上學(xué)員們開(kāi)心介紹的情景,仍記得兩位主講老師培訓(xùn)時(shí)對(duì)我們的諄諄教誨,……但是更令我難以忘懷的是與全省各地學(xué)員共度的15天時(shí)間,其中有酸、有苦、有甜……經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn),真正讓我體會(huì)到了——潛力無(wú)限,快樂(lè)無(wú)限。不虛此行。

一、課堂組織,豐富多彩

我們這期培訓(xùn)班150人,來(lái)自全省各地,簡(jiǎn)短的開(kāi)班典禮后,緊張的學(xué)習(xí)就開(kāi)始了。我們采取先講解理論知識(shí),后進(jìn)行學(xué)術(shù)研討的學(xué)習(xí)模式。這樣既可幫助學(xué)員們互相了解,又可讓老師認(rèn)識(shí)學(xué)員,增強(qiáng)師生互動(dòng)。

作為學(xué)生學(xué)習(xí)我格外珍惜這樣的機(jī)會(huì),碰到問(wèn)題都會(huì)全力去弄懂。這里全新教育理念的應(yīng)用使我深受震動(dòng)。老師并沒(méi)有灌輸式的講解,布置任務(wù)后,一邊講一邊做,指導(dǎo)教師幫助解答、小組學(xué)員們互相幫助,形成一個(gè)全方位的協(xié)作模式。

二、培訓(xùn)內(nèi)容,學(xué)無(wú)止境

通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),我意識(shí)到學(xué)無(wú)止境的真正含義!皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”十多年的教學(xué)生涯中,我一直秉承著這一觀點(diǎn)愛(ài)著我的學(xué)生,教育我的學(xué)生,我用我的方式在我的 家先鄉(xiāng)愛(ài)著我的學(xué)生。因此我也深受愛(ài)戴。但是現(xiàn)在我明白了我的愛(ài)還不夠,那真的是“我的方式”。一直以來(lái)我都很關(guān)注我們班里學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),落后的幫他們輔導(dǎo)。學(xué)生的身體健康,生病不適的帶他們看醫(yī)生。學(xué)生的家庭狀況,是否單親,由誰(shuí)監(jiān)護(hù)。還有他們的情緒變化等一系列問(wèn)題。可是這次研修拓寬了我對(duì)愛(ài)的思維,加深了我對(duì)愛(ài)的理解:我沒(méi)有走進(jìn)學(xué)生的心靈深處,我不懂每個(gè)學(xué)生的最愛(ài),他們真正想要的是什么,在以后的教育教學(xué)工作中,我會(huì)在關(guān)注他們學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)也逐步了解學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好,幫助他們彰顯個(gè)性。這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力,知道所學(xué)的知識(shí)對(duì)自己的將來(lái)有大的幫助,不斷收到自己進(jìn)步的反饋,并擁有繼續(xù)改進(jìn)的機(jī)會(huì)!案腥诵恼撸笥谇椤蔽覀兌荚谂⒘己玫膸熒P(guān)系,但前提是我們要愛(ài)學(xué)生,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,更談不上有效教學(xué)和高效課堂了。因此,我們要讓愛(ài)在心中流淌,流向?qū)W生的心靈深處。

三、授課教師,認(rèn)真負(fù)責(zé)

這次為我們授課的老師們的敬業(yè)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度使學(xué)員受到強(qiáng)烈的震撼。這次培訓(xùn)時(shí)間說(shuō)短不短,授課教師不僅對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容爛熟于心,對(duì)學(xué)員提出任何問(wèn)題都能進(jìn)行耐心細(xì)致的解答,而且為了使學(xué)員能夠在有效的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)高效地完成培訓(xùn)任務(wù),常常廢寢忘食,加班加點(diǎn)為學(xué)員解難答疑。在計(jì)算機(jī)學(xué)科領(lǐng)域,知識(shí)更新的速度異常迅速,沒(méi)有培訓(xùn)前精心充分的備課也就不可能有教學(xué)過(guò)程中的駕輕就熟!我們學(xué)員從授課教師從容駕馭這一領(lǐng)域?qū)W科知識(shí)的講授中,也隱約看到了她們?cè)谶@次培訓(xùn)前為該培訓(xùn)能夠高效率地完成進(jìn)行研討和準(zhǔn)備而忙碌的身影!

授課教師的敬業(yè)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度深深地感動(dòng)著我們每一位前來(lái)參加的學(xué)員。在未來(lái)知識(shí)求索的路上,她們將是我們?nèi)w學(xué)員追隨的偶像,學(xué)習(xí)的榜樣!

四、態(tài)度端正,熱情高漲。

1:悉心聆聽(tīng),充實(shí)自我。

這么大的培訓(xùn)班額的培訓(xùn)授課一般說(shuō)來(lái)是不好控制的。由于授課教師培訓(xùn)前的精心準(zhǔn)備和培訓(xùn)中的精彩講授,所有培訓(xùn)學(xué)員都被吸引,課上聽(tīng)講出乎預(yù)料的認(rèn)真和用心,沒(méi)有人在下面聊天,沒(méi)有人在玩網(wǎng)絡(luò)游戲,這在以往類似的培訓(xùn)中是不可想象的!學(xué)員們抓緊課上的分秒時(shí)間去捕捉新的知識(shí)和信息,不放過(guò)教師帶來(lái)的每一個(gè)能讓自己提高的要點(diǎn)!

2:團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同探究。

在我們學(xué)習(xí)過(guò)程中,由于計(jì)算機(jī)配置的問(wèn)題,在使用過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題,每每這時(shí),不僅授課教師忙碌不停,幫助排除各種故障,學(xué)員之間也是相互幫忙,一些硬件和軟件比較好的老師會(huì)主動(dòng)站出來(lái)進(jìn)行機(jī)器的維護(hù)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中更團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同探究、共同提高。

3:加班加時(shí),迎頭趕上。

這次前來(lái)培訓(xùn)的學(xué)員可以說(shuō)計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)是參差不齊的;A(chǔ)稍弱的學(xué)員在這樣高強(qiáng)度的培訓(xùn)中應(yīng)該說(shuō)是很吃力的,這樣的學(xué)員并沒(méi)有自我放棄,他們加時(shí)加點(diǎn),向授課教師請(qǐng)教,與學(xué)員中的高手交流。在午休時(shí)間,在晚自習(xí)的時(shí)間,都被這些學(xué)員們利用來(lái)復(fù)習(xí)已授內(nèi)容,預(yù)習(xí)下一步要講授的內(nèi)容!

4:思維活躍,問(wèn)題不斷。

學(xué)員在授課過(guò)程中思維保持活躍狀態(tài),教師的正常講授常常被學(xué)員各種各樣的隨時(shí)產(chǎn)生珠想法所中斷,教師不僅不厭煩,相反還鼓勵(lì)學(xué)員隨時(shí)提出各種問(wèn)題和想法,然后與學(xué)員一同商量解決。授課教師營(yíng)造的這種師生平等的探究問(wèn)題的課堂氛圍,使學(xué)員思維活躍,收獲頗豐!

5:意猶未盡,期待明天。

隨著培訓(xùn)結(jié)束日期的臨近,學(xué)員表現(xiàn)出越來(lái)越強(qiáng)烈的意猶未盡,他(她)們抓緊一切時(shí)間與不同地區(qū)的學(xué)員交流,并同時(shí)留下各種聯(lián)系方式,期待日后能有更多更好的交流!

培訓(xùn)時(shí)間是短暫的,在培訓(xùn)中建立的濃濃的同學(xué)情,師生情,一幕幕學(xué)習(xí)時(shí)的美好情景深深印在我的腦海里,留下了永久的回憶,感謝學(xué)院各位教師的諄諄教導(dǎo),希望以后還有機(jī)會(huì)再向你們學(xué)習(xí),還有機(jī)會(huì)請(qǐng)教,再次分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

此外,我會(huì)把我在培訓(xùn)中的所學(xué),所思,所感,所悟帶回我的家鄉(xiāng),讓我的學(xué)生,我的同事,我的領(lǐng)導(dǎo)都能感受最前沿的教育改革的理念。教育之路,越走越寬!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。

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