第一篇：教練技術(shù)培訓(xùn)心得體會

ep培訓(xùn)心得體會

就在昨天我剛剛結(jié)束了一個(gè)企業(yè)精英計(jì)劃培訓(xùn)課程，使我感受頗多�！皥F(tuán)隊(duì)是所有人創(chuàng)造更多”；“通過這三天的培訓(xùn)讓我感受最深的有一下幾點(diǎn)，在這里我也分享給大家，認(rèn)真的體會，認(rèn)真的感悟，將對我的一生受益無窮。

一我們時(shí)時(shí)刻刻都要學(xué)會自己照鏡子。當(dāng)然我也感悟到生活中經(jīng)過自己身邊的每個(gè)人猶如一面鏡子，每個(gè)人都需要一面鏡子。鏡子不會教你怎樣穿衣服，但鏡子會告訴你，你穿得怎樣，然后你可以做出選擇。我首先要學(xué)會主動的去選擇，不再被迫的接受，調(diào)整自我心態(tài)。每時(shí)每刻都要主動的去把握，主動的去學(xué)習(xí)，鍛煉，不段的加強(qiáng)自己，提升自己，從別人身上照到自己的缺點(diǎn)，然后慢慢的去改變。

二是遷善心態(tài)，鑄就成功。。。。通過這三天的學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟到“遷善心態(tài)”的重要。人是創(chuàng)造這個(gè)世界的主人，而影響我們命運(yùn)的不是環(huán)境，不是條件，不是身高，不是文憑，更不是長相，而是每個(gè)人的信念系統(tǒng)與心智模式，當(dāng)改變我們的信念系統(tǒng)與心智模式時(shí)，就可以改變我們的命運(yùn)。我們活在這個(gè)世界上就要為這個(gè)世界做出貢獻(xiàn)，創(chuàng)造價(jià)值，要懷有大愛，把自己作為源頭感染周圍的每個(gè)人。要懷有一顆感恩的心。通過這次學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會了懂得珍惜，懂得怎么樣去愛自己的父母、親人。

三、在我們的一生中我們自己定立了許許多多的 目標(biāo)。但是回想一下你又有幾個(gè)真正的去百分百的完成了呢？在我們設(shè)定完目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中總是會遇到各種各樣的障礙，我們也總是懦弱的

繞行，一次兩次的給自己防水，以至于目標(biāo)只能完成百分之七十，甚至更少。通過學(xué)習(xí)讓我懂得了只要找到了方向就不怕沒有路，只要找到了路就不怕路遠(yuǎn)。做任何事情度要 百分之百的去完成，不要給自己放任何一滴水。

總之要活在當(dāng)下，在此用一句話來結(jié)束自己的總結(jié)：“不是現(xiàn)在、就是太遲，若要如何、全憑自己�！�

季久福

201*.04.01

第二篇：學(xué)習(xí)教練技術(shù)的心得體會

學(xué)習(xí)教練技術(shù)有感

運(yùn)河區(qū)紀(jì)委監(jiān)察局田俊俠 8月29日至9月1日，我有幸參加了運(yùn)河區(qū)中青年干部培訓(xùn)班。通過王菲老師對教練技術(shù)的系統(tǒng)講解，自己受益匪淺，對這種以目標(biāo)為核心,以成果為導(dǎo)向,通過有效對話,遷善人的心態(tài),從而快速將目標(biāo)變?yōu)槌晒�的管理模式有了全新的認(rèn)識，對自己今后的生活與工作產(chǎn)生了不可替代的影響和作用。 一是自我教練，苦修技術(shù)。通過學(xué)習(xí)，我感悟到教練猶如一面鏡子，每個(gè)人都需要一個(gè)教練，就好像每個(gè)人都需要一面鏡子一樣。鏡子不會教你怎樣穿衣服，但鏡子會告訴你你穿得怎樣，然后你可以做出選擇。我首先教練自己，調(diào)整自我心態(tài)。人們常說“當(dāng)局者迷”，領(lǐng)導(dǎo)者最大的問題不是看不到問題，最致命的問題是只看到別人的問題卻看不到自己的問題，“目不見睫”就是很好的佐證。我認(rèn)識到掌握教練技術(shù)不是一蹴而就的，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，這需要不斷深入的理論學(xué)習(xí)、廣泛的實(shí)踐操作與長期的反思提煉，最終實(shí)現(xiàn)做一個(gè)教練型領(lǐng)導(dǎo)的目標(biāo)。

二是遷善心態(tài)，鑄就成功。通過教練技能的學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟到“遷善心態(tài)”的重要。人是創(chuàng)造這個(gè)世界的主人，而影響我們命運(yùn)的不是環(huán)境，不是條件，不是身高，不是文憑，更不是長相，而是每個(gè)人的信念系統(tǒng)與心智模式，當(dāng)改變我 1

們的信念系統(tǒng)與心智模式時(shí)，就可以改變我們的命運(yùn)！比如：有兩個(gè)年齡差不多的兄弟，哥哥是城市里最頂尖的會計(jì)師，弟弟是監(jiān)獄里的囚徒。一天，有記者去采訪當(dāng)會計(jì)的哥哥，問他成為這么棒的會計(jì)師的秘訣是什么？哥哥說：“我家住在貧民區(qū)，爸爸既賭博，又酗酒，不務(wù)正業(yè)；媽媽有精神病，我不努力，能行嗎？”第二天，記者又去采訪當(dāng)囚徒的弟弟，問他失足的原因是什么？弟弟說：“我家住在貧民區(qū)，爸爸既賭博，又酗酒，不務(wù)正業(yè)；媽媽有精神病。我吃不飽、穿不暖，我不去偷、去搶，行嗎？” 生活中的事例又一次印證了這一理念。

三是教練他人，助人助己。我深深領(lǐng)悟到教練技術(shù)在自我教練的同時(shí)，更多的是運(yùn)用在教練他人。作為一名優(yōu)秀的教練，應(yīng)以客觀、中立、平常心去做平面鏡，而不可以做凹凸鏡帶著自己的判斷和標(biāo)準(zhǔn)答案教練他人。教練幫人建立坐標(biāo)，確定方向。只要找到了方向就不怕沒有路，只要找到了路就不怕路遠(yuǎn)。人生道路上，教練的目標(biāo)是支持當(dāng)事人找到人生的方向與捷徑。所謂的捷徑就是對于當(dāng)事人來講以最少資源達(dá)到最佳效果的通路。教練通過教練技術(shù)的運(yùn)用，協(xié)助當(dāng)事人厘清目標(biāo)、改善行動，再改善、再行動，達(dá)成人生的一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)，贏得人生的金牌！當(dāng)事人因?yàn)楂@得教練的支持而成長，教練因?yàn)閹椭�他人而獲得自身成長，成為受人尊重與熱愛，有凝聚力，有感召力的教練型領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)造一個(gè) 2

多贏共贏的局面，成就自己、成就他人。

四是利用平臺，發(fā)揮作用。目前，運(yùn)河區(qū)正處于“三年大變樣”的收官之年，許多干部身處項(xiàng)目建設(shè)的一線，深感“城市建設(shè)第一難”非拆遷莫屬。我意識到這也為教練技術(shù)的運(yùn)用提供了廣闊天地。一是運(yùn)用教練技術(shù)提升團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力。我們的工作隊(duì)員在入戶過程中，面對一次次的拒絕，一次次的失敗，如何自我調(diào)整以最佳狀態(tài)最次投入到工作中？這就需要厘清目標(biāo)-反映真相-心態(tài)遷善-行動計(jì)劃四個(gè)步驟的支持，利用反思總結(jié)、發(fā)現(xiàn)盲點(diǎn)、檢視行動等舉措做保障，充分調(diào)動發(fā)揮每個(gè)隊(duì)員的優(yōu)勢潛能，提升團(tuán)隊(duì)的整體合力，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。二是運(yùn)用教練技術(shù)加強(qiáng)與百姓的溝通。拆遷工作之所以難，是難在被拆遷戶的不配合、不理解。我們可以借助教練技術(shù)，嫻熟運(yùn)用“聆聽、區(qū)分、發(fā)問、回應(yīng)”四個(gè)基本能力，仔細(xì)聆聽群眾真實(shí)意愿，找到工作切入點(diǎn)，引導(dǎo)被拆遷人對改造成果的向往，沖擊被拆遷人原固有的信念，支持其心態(tài)遷善，變被動拆遷為主動拆遷，最終實(shí)現(xiàn)和諧拆遷。

201*年9月3日

第三篇：教練技術(shù)和其它培訓(xùn)的不同

教練技術(shù)和其它培訓(xùn)的不同

隨著全球化競爭的加劇，技術(shù)發(fā)展迅猛，顧客對產(chǎn)品、服務(wù)的質(zhì)量要求不斷提高，人才爭奪戰(zhàn)日益激烈??越來越多的企業(yè)開始重視人力資源開發(fā)與管理，提高企業(yè)中 “人 ” 的能力，已成為管理者的當(dāng)務(wù)之急。 “企業(yè)教練技術(shù) ”作為一種最新、最實(shí)用、有效的管理技術(shù)，能使被教練者洞察自我，發(fā)揮個(gè)人的潛能，有效地激發(fā)團(tuán)隊(duì)并發(fā)揮整體的力量，從而提升企業(yè)的生產(chǎn)力。教練通過一系列有方向性、有策略性的過程，洞察被教練者的心智模式，向內(nèi)挖掘潛能、向外發(fā)現(xiàn)可能性，令被教練者有效達(dá)到目標(biāo)。教練技術(shù)的目的就是要有效地將人力資源轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

企業(yè)教練技術(shù)起源于二十世紀(jì)九十年代的美國。作為一種新穎有效的管理技術(shù)，從一誕生起就已被歐美企業(yè)廣泛運(yùn)用。如美孚石油、 ibm 公司、寶潔公司、國泰航空、愛立信、 bpamocp 石油公司、英國航空公司、柯達(dá)公司等多間國際著名企業(yè)。

一、企業(yè)教練技術(shù)與傳統(tǒng)培訓(xùn)項(xiàng)目的區(qū)別：

越來越多的中國企業(yè)開始重視培訓(xùn)，越來越多的員工把公司提供的培訓(xùn)情況當(dāng)作自己擇業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，但是，越來越多的公司發(fā)現(xiàn)他們的培訓(xùn)沒有很大的效果，員工也苦不堪言，誰造成了這一切？究其原因，是企業(yè)在重視員工培訓(xùn)的同時(shí)，企業(yè)培訓(xùn)也走入了某些誤區(qū)，企業(yè)培訓(xùn)效果就因?yàn)檫@些誤區(qū)的存在而事倍功半。

1 、培訓(xùn)效果

傳統(tǒng)培訓(xùn)。據(jù)有關(guān)培訓(xùn)的研究結(jié)果表明，一般的培訓(xùn)僅產(chǎn)生 10 ～ 20% 的轉(zhuǎn)化率，即 80 ～ 90% 的培訓(xùn)資源被浪費(fèi)了，這是任何一個(gè)高績效企業(yè)都無法容忍的浪費(fèi)。結(jié)果導(dǎo)致：員工——埋怨培訓(xùn)耽誤時(shí)間，不滿意培訓(xùn)效果，再培訓(xùn)積極性受失挫；培訓(xùn)部——備受公司高層管理者指責(zé)；（項(xiàng)目選擇不好等等）同時(shí)指責(zé)員工 “現(xiàn)在這些人的素質(zhì)真差”等等；領(lǐng)導(dǎo)層——由于企業(yè)花費(fèi)了大量的人力、物力、財(cái)力來搞培訓(xùn)而最后效果卻不明顯，因此對培訓(xùn)失望，痛心之余不在做培訓(xùn)。

教練技術(shù)。1997 年歐洲【公眾人事管理】發(fā)表關(guān)于參與企業(yè)教練技術(shù)培訓(xùn)后的報(bào)告顯示：通過企業(yè)教練技術(shù)培訓(xùn)后能增加 22.4% 的生產(chǎn)力；通過培訓(xùn)并加“教練”的能增加 88% 的生產(chǎn)力。公眾人事管理（ 1997 ）年冬，第 26 卷，第四版，第 461 頁創(chuàng)意領(lǐng)袖中心（ the center of creative leadership ） 1997 年的報(bào)告：據(jù)美國調(diào)查顯示，在所有實(shí)行“教練”制度的公司，其中 77% 認(rèn)為，采取有系統(tǒng)的教練能夠降低員工的流失率及改善整體表現(xiàn)。 2 、培訓(xùn)方式

傳統(tǒng)培訓(xùn)顧問式為具體的問題提供咨詢、解答和解決途徑，問題解決者。 教練技術(shù)培訓(xùn) 教練式。從拓寬人的信念入手，著眼于“激發(fā)人的潛能”。教練不是幫學(xué)員解決具體問題，而是利用教練技術(shù)反映學(xué)員的心態(tài)，提供一面鏡子，使學(xué)員洞悉自己——理清自己的狀態(tài)和情緒，及時(shí)調(diào)整心態(tài)認(rèn)清目標(biāo)，以最佳狀態(tài)去創(chuàng)造成果。教練不是顧問，不提供解決方案，而讓你自己去發(fā)現(xiàn)；教練不是老師，不會告訴你問題的答案；教練不是心理醫(yī)生，不會去平復(fù)你的情緒，而是讓你自己管理情緒；教練不針對你的過去，而關(guān)心你的未來；教練“對人不對事”，反對“對事不對人”。

3 、培訓(xùn)老師與學(xué)員關(guān)系

傳統(tǒng)培訓(xùn) 老師或咨詢?nèi)藛T的關(guān)系。

教練技術(shù) 合作伙伴關(guān)系。在信任及建立合作關(guān)系的基礎(chǔ)上，通過一系列的教練技巧帶你去看你自己思維模式、行為模式，以及他們在什么地方限制了你取得成果。教練不會教你具體解決問題的方法，更不會代你去完成你的工作。

4 、培訓(xùn)方法

傳統(tǒng)培訓(xùn) 填鴨式（教授） “專家或?qū)�師講，學(xué)員聽”，一味的灌輸，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)

枯燥、效果不好的弊病，使員工失去對培訓(xùn)的興趣。

教練技術(shù) 指導(dǎo)正如伽利略所說：“你無法教人任何東西，你(請幫助宣傳好范文 網(wǎng)：www.hmlawpc.com)只能幫助別人發(fā)現(xiàn)一些東西。” “教練指導(dǎo)”絕對不是為了讓對方“知道”一些事情，而是為了讓被指導(dǎo)對象真正會做一些事情，并且必須深刻理解背后的“究底”，具備分析、調(diào)整和處理的能力，從而在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中能夠靈活運(yùn)用。能力無法教授，因此，“教練指導(dǎo)”的本質(zhì)是：塑造能夠讓被指導(dǎo)對象有所發(fā)現(xiàn)的環(huán)境，通過幫助被指導(dǎo)對象加工處理自己的經(jīng)驗(yàn)，從而形成在現(xiàn)實(shí)中可以靈活運(yùn)用的能力。

二、教練技術(shù)的具體方法有：

1 、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，又稱“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”、“活動學(xué)習(xí)”或“互動學(xué)習(xí)”，是先由學(xué)員自愿參與一連串活動，然后分析他們所經(jīng)歷的體驗(yàn)，使他們從中獲得一些知識和感悟 (insights) ，并且能將這些知識和感悟應(yīng)用于日常生活及工作上。它的特點(diǎn)就是你必須要通過自己的親身體驗(yàn)才能掌握，而你一旦掌握，就很難忘記。如生活中的游泳、滑旱冰、騎自行車、學(xué)駕駛等等，都屬于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)由既獨(dú)立又密切關(guān)聯(lián)的五個(gè)環(huán)節(jié)組成，五個(gè)環(huán)節(jié)如下：體驗(yàn)：此乃過程的開端。參加者投入一項(xiàng)活動，并以觀察、表達(dá)和行動的形式進(jìn)行。這種初始的體驗(yàn)是整個(gè)過程的基礎(chǔ)。

分享：有了體驗(yàn)以后，很重要的就是，參加者要與其他體驗(yàn)過或觀察過相同活動的人分享他們的感受或觀察結(jié)果。

交流：分享個(gè)人的感受只是第一步。循環(huán)的關(guān)鍵部分則是把這些分享的東西結(jié)合起來。與其他參加者探討、交流以及反映自己的內(nèi)在生活模式。

整合：按邏輯的程序，下一步是要從經(jīng)歷中總結(jié)出原則或歸納提取出精華。并用某種方式去整合，以幫助參加者進(jìn)一步定義和認(rèn)清體驗(yàn)中得出的成果。

應(yīng)用：最后一步是策劃如何將這些體驗(yàn)應(yīng)用在工作及生活中。而應(yīng)用本身也成為一種體驗(yàn)，有了新的體驗(yàn)，循環(huán)又開始了。因此參加者可以不斷進(jìn)步。

2 、“戶外展能”

圍繞著領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等現(xiàn)代管理的中心問題，結(jié)合企業(yè)的發(fā)展需要與參訓(xùn)者的人格特征，通過全方位的素質(zhì)培訓(xùn)，一方面使參訓(xùn)者重新認(rèn)識自我，重新定位自我，實(shí)現(xiàn)自我超越；另一方面，提高員工對企業(yè)的忠誠度，以全信的方式凝聚企業(yè)的向心力。

3 、輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境

在整個(gè)的培訓(xùn)中，導(dǎo)師還將通過游戲、二人對話等方式，不知不覺中在輕松、自如的氛圍中去認(rèn)識自我、突破自我、超越自我。令參與學(xué)習(xí)者能由被動的吸收變?yōu)橹鲃拥奈�引，并加以己化�?/p>

4、培訓(xùn)老師

從事教育、管理工作多年，形成了一系列的管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。教練致力于“企業(yè)教練技術(shù)”在本土企業(yè)中的應(yīng)用實(shí)踐，通過不斷的融合、創(chuàng)新和完善，吸取國外企業(yè)文化精髓和領(lǐng)導(dǎo)智慧，形成一套獨(dú)到、有效并適合本土企業(yè)的“企業(yè)教練技術(shù)”。

5 、總結(jié)通過以上對比可以得知，企業(yè)教練技術(shù)起源于歐美，是歐美流行多年的管理技術(shù)，該技術(shù)凝聚了歐美企業(yè)家進(jìn)入知識型社會近十幾年的管理智慧，是一套能夠激發(fā)企業(yè)、員工最好表現(xiàn)，增加效益、達(dá)成目標(biāo)的有效管理技術(shù)。

專家預(yù)測：企業(yè)教練于未來數(shù)年間將發(fā)展成為最熱門乃至最具潛力的新興事業(yè)，企業(yè)教練是 21 世紀(jì)經(jīng)理人的嶄新角色。在企業(yè)中的具體作用有：清晰員工或團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，協(xié)助訂立業(yè)務(wù)發(fā)展策略，提高管理效益。激發(fā)員工的潛能和創(chuàng)意，提升解決問題的能力，沖破思想限制，創(chuàng)造更多的可能性。使員工的心態(tài)由被動待命轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動，素質(zhì)得以提升。

第四篇：教練技術(shù)培訓(xùn)

駿利德集團(tuán)”聆聽·溝通·新境界”特訓(xùn)營

4月12日~14日，駿利德公司利用一季度會議大會期間，邀請國內(nèi)企業(yè)教練界著名導(dǎo)師周周舉辦了以“聆聽·溝通·新境界”為主題的分享。此次分享研討是駿友學(xué)堂開春巨獻(xiàn)，公司全體主管及精英特訓(xùn)營成員共享此次成長中的饕餮盛宴。

三天的課程中，周周導(dǎo)師帶領(lǐng)全體伙伴以“理論引導(dǎo)+案例分析+個(gè)案運(yùn)用”的學(xué)用結(jié)合、現(xiàn)場教練的方式，深入教練技術(shù)的四大技能（能力）和四大步驟。受訓(xùn)人員收獲滿滿。

在教練技術(shù)的四大技能模塊，周導(dǎo)在聆聽對方出發(fā)點(diǎn)、假設(shè)和情緒方面做了深入淺出的引導(dǎo)，提醒大家通過3r（接收、反映、復(fù)述）來明確對方的真正動機(jī)，避免停留在表面信息，特別是對方情緒上來做判斷和互動。聆聽是溝通的基本要素；在“區(qū)分”能力上，周導(dǎo)著重帶領(lǐng)大家做好“事實(shí)vs演繹”、“目標(biāo)vs渴望”區(qū)分，特別要區(qū)分好當(dāng)事人的當(dāng)下出發(fā)點(diǎn)和長遠(yuǎn)方向。在“發(fā)問”能力方面，要圍繞當(dāng)事人的成果、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)發(fā)問，問啟動性和開放性的問題，避免批判性和封閉性的問題；在“回應(yīng)”能力方面，真誠、直接地表達(dá)自己的體驗(yàn)，做到明確、平均、即時(shí)的回應(yīng)。

在溝通四大步驟模塊，周導(dǎo)對厘清目標(biāo)、反映真相、心態(tài)遷善、行動計(jì)劃做了詳細(xì)闡述，說明了四大能力與四大步驟的“戰(zhàn)術(shù)與戰(zhàn)略”關(guān)系及應(yīng)用，并具體在在激勵與挑戰(zhàn)實(shí)踐中的應(yīng)用。

課程中重要的環(huán)節(jié)是個(gè)案應(yīng)用訓(xùn)練。大家踴躍參與，最后作心和民區(qū)有幸成為“被教練”對象，他們提出自己現(xiàn)實(shí)工作中的困惑，其他伙伴以“教練”的角色，上臺對話，周導(dǎo)旁觀并點(diǎn)評。這一環(huán)節(jié)是學(xué)以致用的實(shí)踐應(yīng)用，每個(gè)人都認(rèn)真對待，得到很多應(yīng)用體會。

三天的課程結(jié)束后，大家紛紛分享了收獲，感受到以教練技術(shù)提升溝通技巧的有效性，并表示在每天的工作中實(shí)踐應(yīng)用，期待真正進(jìn)入溝通的新境界。

第五篇：看《卡特教練》心得體會

知行合一 厚德載物

——看《卡特教練》心得體會

任真

知行合一 厚德載物

——看《卡特教練》心得體會 這兩天，我們通過觀看電影《卡特教練》的部分片段以及劉志月主任的講解，對所有老師進(jìn)行了一次又生動又形象的師德培訓(xùn)。回到家后在網(wǎng)上觀看了電影的全部，感觸頗深。

《卡特教練》又名《鐵血教練》。它是一部根據(jù)真人真事即卡特教練和他的常勝不敗的籃球隊(duì)的新聞報(bào)道改編的一部體育勵志片。影片講述了一位高中籃球教練——卡特帶領(lǐng)自己的校隊(duì)拼搏的故事�？ㄌ亟叹毷且粋�(gè)頗具爭議的教練，他將一支從未在任何比賽中獲勝過的球隊(duì)培訓(xùn)成為一支連續(xù)13場不敗的優(yōu)秀的籃球隊(duì)。但這位教練十分注重隊(duì)員的團(tuán)結(jié)和文化課成績，教練與隊(duì)員們簽訂了一個(gè)協(xié)議，約定如果隊(duì)伍不團(tuán)結(jié)或著成績不佳就不再繼續(xù)參加任何比賽。而在一次準(zhǔn)備競標(biāo)賽的緊要關(guān)頭，卡特教練以隊(duì)員學(xué)業(yè)成績不佳為由，關(guān)閉訓(xùn)練館，所有隊(duì)員到圖書館復(fù)習(xí)功課，直到學(xué)分達(dá)標(biāo)才可恢復(fù)訓(xùn)練。這一決定引起廣泛的爭議，但卡特教練堅(jiān)持自己的信念和原則。雖然最終的結(jié)局并不完美，但為此努力的過程同樣綻放光彩。

卡特教練告訴我們，籃球隊(duì)員在球場上和課堂內(nèi)必須同樣努力，并且可以同樣出色。作為一名高中籃球隊(duì)員，需要的不僅僅是技術(shù)、毅力、紀(jì)律和團(tuán)隊(duì)精神，足夠的學(xué)分成為了開展訓(xùn)練的必要條件。他用自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)告訴被自己一手扶上勝利征程的隊(duì)員們，是學(xué)校的教育塑造并指引自己走上了正確的人生之路，而不僅僅是籃球比賽。

該影片故事情節(jié)緊湊、對話經(jīng)典而充滿哲理、籃球比賽場面真實(shí)而熱血激情。影片中許許多多激勵人心的感動瞬間，一方面揭示了美國社會的某些現(xiàn)實(shí)問題，而另一方面，卡特教練激勵隊(duì)員的方法是有一定的管理理論基礎(chǔ)作支撐的。作為青年教師的我在觀看電影期間，有這樣的感想：“卡特教練是個(gè)有遠(yuǎn)見的籃球教練，他知道如何運(yùn)用管理學(xué)的方法讓球員信服，并不斷凝聚隊(duì)員的力量，向制定的目標(biāo)前進(jìn)”；“這是一部激奮人心的電影，隊(duì)員們都在教練的培訓(xùn)管理下，觀念逐漸發(fā)生改變，正視自己光明的力量并以此影響、凝聚他人，直到共同取得成功”；最后卡特教練能讓他的隊(duì)員對于‘你最大的恐懼是什么’問題的回答讓人深思,我們最怕的不是別人看不起我們，我們最怕的是我們前途無量，我們真正怕的是我們光明的一面，不是我們陰暗的一面??”。

教練和教師有一點(diǎn)區(qū)別，但是，卡特教練的教育方法，很值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)：首先，他很尊重每一位學(xué)生，第一次見面就要求學(xué)生們用“先生”稱呼。作為教師，你要求學(xué)生尊師，就要尊重學(xué)生，他們也有自尊，我們不可以有高高在上的感覺。其次，他在思想上對學(xué)生進(jìn)行正能量的灌輸，讓學(xué)生懂得做人，懂得尊重人，讓學(xué)生和家長能真正的認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，做人的重要性。教育，不僅要教授，還要育人。第三，說到做到。制定規(guī)則，就要遵守。

這部影片讓我想到了很多：自己在教書育人方面還有很多的欠缺，還要努力。我是不是做到了百分百的尊重學(xué)生呢？我有沒有利用正確的思想去引導(dǎo)學(xué)生呢？那么，在以后的教育教學(xué)中，我該怎么去

做，怎么才能讓自己成為真正的、合格的人民教師呢？

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