第一篇：鄉(xiāng)村教師培訓學習心得體會：讓新課標教育理念燎原

鄉(xiāng)村教師培訓學習心得體會：讓新課標教育理念燎原

xx年12月17日，我肩負著全鄉(xiāng)教師的重托，踏上前往xx的列車。汽車在彎彎曲曲的公路上奔馳，一路顛簸。窗外或許美景如畫，可我卻無暇顧及。我不知道這次xx之行能學到些什么？這次該不會又是一次勞民傷財?shù)呐嘤柊�！帶著一臉的迷茫，暮色中汽車駛進了xx市區(qū)。我們得到了xxxx基金會老師和志愿者的熱情接待。晚飯過后，前期培訓的幾個老同學和老鄉(xiāng)來找我們聊天、閑談中，我了解到這次培訓非同一般，來上課的都是我省教育界知名的專家、教授，因為勞累一天，很快，我便帶著疑惑進入夢鄉(xiāng)。等待著漫長的10天到來。

10天的學習很快地過去了，時間走得也真快啊。我多么想再聽一聽xx老師的，再聽一聽王光華老師那風趣，而讓人無法去瞌睡的課堂語言。短暫的10天里，改變了我，我尚不知道它能改變我多少。卻讓我重新找回了自信，認識了自我，把握了方向。我是任小學三年級數(shù)學和語文這兩門主科教學的，同時兼任音樂課教學。由于鄉(xiāng)村條件差，課程多，負擔重。音樂課常常被忽略。甚至于顧不上而不了了之。一周下來有時也就只上一節(jié)音樂課。說出來怕你們笑話，音樂課我是這樣上的：鈴聲響了，拿上教材就上，教一支歌吧。我嘰里呱啦地唱，學生也跟著唱。反反復(fù)復(fù)地教學生一遍一遍地鸚鵡學舌般地唱，熟了也下課了。這就是我10天以前的教學理念和方法。我想，不光是我，農(nóng)村學校的老師大多數(shù)也和我一樣，一節(jié)課下來感受一個字：“累”。而在這幾天里聽了市南小學劉意老師和聽了xx老師的理論教學。他們上的多輕松�。�學生還都掌握了知識。原因在哪呢？這個問題深深印入我腦海，同時也明確了這次xx之行之難得機會。而如今我已初步把握了新課標教育理念和方法。甚至于有時也曾默默地想著：“回去以后，這一課，這一部分我要這么上，設(shè)計運用這些方法……”。

10天xx之行，我還學會了多媒體課件制作。在此之前，我是不會制作課件的。這也不怪我，因為我們學校沒有電腦。更談不上投影儀器。村級小學規(guī)模小，沒有錢買電腦。我很高興學會了課件制作。同時，也是一種遺憾。我想，如何我們學校擁有一臺電腦，那該多好��！

總之，10天的xx之行，我親身感受了新課標的課堂教學過程，更新了我那陳舊的，該下崗了的教育理念。明確了我的人生坐標和發(fā)展方向，由衷地感謝xxxx基金會的老師和志愿者們，感謝教導我們的老師和教授，是你們賦予我信心和力量。我一定會不負你們期望，讓新的教育理念之星火燎原。

第二篇：校長提高培訓心得體會：感受名家風采,感悟教育理念

感受名家風采感悟教育理念

-----小學校長提高培訓學習心得

南川區(qū)騎龍鄉(xiāng)中心小學校張光文 201*年10月23日，我有幸聽了馮恩洪教授的報告， 24日至11月10日，又有幸參加了南川區(qū)小學校長提高培訓，培訓中先后聽了7位專家的授課，實地參觀考察了三所學校，感受到了名家名校的風采，感悟了新的教育理念。下面根據(jù)名家名校的風采以及他們新的教育教學理念，結(jié)合我的工作實際談幾點不成熟的認識和體會。。

一、感同身受

馮恩洪：(1)創(chuàng)造適合學生的教育；（2）讓學生享受適合自己的教育；（3）教育應(yīng)該告別接受、忍受，走向享受；（4）教育不是把學生管住，而是把學生感動；（5）教師不要給學生爭話語權(quán)；（6）與其埋怨差異，不如善待差異；（7）課堂教學應(yīng)該走出講授，走進合作，走向差異發(fā)展；（8）低調(diào)才能有腔調(diào)。

李學容：（1）德育不能派專人做，就像鹽不能單獨吃一樣；（2）德育就像空氣一樣，彌漫在我們周圍；（3）德育是目的，而不是工作，德育的目的就是使人向善；（4）德育應(yīng)從物化走向人化，從灌輸走向?qū)υ�，從限制走向解放，從書本回歸生活。

晏清才：（1）校長是當?shù)氐奈幕�皇帝；�?）學校管理應(yīng)實施清單管理；（3）要背到人說好話；（4）目標與措施相對應(yīng)；（5）堅持“教育以學生為中心，辦學以教師為中心”。通過滿足“學校利益關(guān)系人”的需要，獲得他對學校的支持。（6）學校管理者要放棄抱怨，立刻行動。立足現(xiàn)實，不要好高騖遠??

劉云貴;(1)構(gòu)建生命靈動的參與式課堂；（2）變教為導，導學合一；（2）單任務(wù)，大板塊，小組學；（3）訓練開口，訓練傾聽（用眼看，用耳聽，用腦想，用嘴問，用臉表，聽出背后的故事）

二、反思靜悟

1、由“校長是當?shù)氐奈幕�皇帝”看校長的素質(zhì)和能力。

（1）校長應(yīng)該具有較高的文學素養(yǎng)。校長應(yīng)該是一個文化人，有內(nèi)在的文化素養(yǎng)和外在的儒雅氣質(zhì)�？v觀中國近代史，蔡元培、朱自清、葉圣陶這些名校的校長哪一個不是文化人，個個學貫中西，而且他們在學校管理中都形成了自己獨具特色的辦學特色，“以學治學”，百年不衰。又看民玉中學的“�！蔽幕�和朝陽小學以“太陽”為中心的校園文化的提煉與建構(gòu)，如果沒有一定的文學素養(yǎng)能提煉出來嗎？由此可見，校長作為學

校的管理者，做為學校辦學理念的倡導者和引領(lǐng)者，具有豐富的文學底蘊，厚積而薄發(fā)，才能在學校管理中達到如魚得水的效果。校長具備一定的文學素養(yǎng)是校園文化建設(shè)的需要。校園文化是指學校中的主體在整個學校生活中所形成的具有獨特凝聚力的學校面貌、制度規(guī)范和學校精神氣氛等。在學校文化的建構(gòu)過程中，校長是學校文化的主要塑造者、倡導者和變革者。一個學校的校園文化的形成和發(fā)展是以文學為基礎(chǔ)的，通過語言的提煉，再以文字的形式表達出來，校長是這一過程的操作者，只有具備一定的文學修養(yǎng)的校長，才可能提煉出代表學校凝聚力的較高檔次的校園文化。而提煉出的校園文化更是校長的文化底蘊、文學修養(yǎng)及文學品位的綜合體現(xiàn)。在校園文化的形成和發(fā)展中，校長就是校園文化的形象代言人，承擔著把校園文化傳遞給全校師生的任務(wù)。

（2）校長應(yīng)該是教學能手

校長應(yīng)該是教學能手，只有成為教師的教師，才能成為專家型領(lǐng)導. 所以校長在精通一門到二門學科的基礎(chǔ)上，其他相關(guān)學科也必須基本了解，只有這樣，當你走進課堂聽課、走出課堂評課時，才能說出一、二，人家才能服你。其次，校長要經(jīng)常深入課堂，了解課程改革的落實情況，跟老師一起研究，解決課改中的困惑，有時還應(yīng)該發(fā)揮自己的學科優(yōu)勢對新的教育教學理念和方法進行嘗試和示范，及時把握課改的方向，解決課改中的問題，自己的教學思想才會言之有理，言之有物，新的教育教學方法實施才會有章可循，有法可依。不僅要解決為什么要課改的問題，最重要得是解決怎么進行的問題。從根本上說，喊破嗓子，不如做出樣子，身教勝于言教�！白觥钡煤�，“說”才會有份量;“行”得正，“言”才能有感召力。長壽實驗二小副校長劉云貴就是一個很好的典范。

此外，校長還應(yīng)知曉學校所轄地域的歷史和文化，因為校園文化建設(shè)要貼近學生生活，以學校和當?shù)氐奈幕�底蘊作基礎(chǔ)，才能構(gòu)建起符合學生、學校和社會特點的，陶冶學生情操的文化。如：朝陽小學和民玉中學就充分利用了地域歷史文化，建構(gòu)了各自獨特的校園文化體系。

2、從“構(gòu)建生命靈動的參與式課堂”看課改

長壽實驗二校副校長在發(fā)言中說“構(gòu)建生命靈動的參與式課堂”“變教為導，導學合一”；馮恩洪教授強調(diào)“教育應(yīng)該告別接受、忍受，走向享受”，“創(chuàng)造適合學生的教育”，“讓學生享受適合自己的教育”，“教師不要給學生爭話語權(quán)”，“課堂教學應(yīng)該走出講授，走進合作，走向差異發(fā)展”。聽了專家的這些話語，再回頭看看我們的課改，我認為存在以下問題：

（1）管理上未能做到“目標和措施的相對應(yīng)”。從實施“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式改革開始，多數(shù)時間是在解決為什么要進行課改的問題，解決課改所需器材的問題，而怎么進行的問題談的少，使其領(lǐng)導和教師均比較迷茫。從管理層面上看一是缺乏計劃性。應(yīng)該擬定一個課改的計劃，有計劃有步驟的組織實施，每一步應(yīng)該做些什么，達成什么目標，要讓全體教師知曉。二是要根據(jù)步驟安排進行專業(yè)引領(lǐng)。即：作一些專題培訓。例如：用學案教學，怎么撰寫學案，編寫導學案應(yīng)該注意些什么等進行專題引領(lǐng)，示范。三是組織專題研究的力度不夠。不同學科，不同課型，應(yīng)該存在不同教學模式，因此，從學校管理層面應(yīng)該有計劃有步驟地組織進行專題研究，其研究的歷程應(yīng)該是理論—實踐—總結(jié)改進—再實踐—總結(jié)提煉，推廣應(yīng)用。如：對每一種學科，每一種課型，首先由一人執(zhí)筆借助具體課堂擬定教學模式，接著由同類教師群體集體研討確定模式及學案，再接著由一人示范，集體觀摩研討總結(jié)改進再實踐，最后總結(jié)提煉，形成模式，推廣應(yīng)用。四是研究的目標不很清楚，層次要求不明。長壽實驗二校對不同年段的課堂有不同的具體要求很值得我們學習。

（2）導學案的設(shè)計編寫存在不足：①“學習目標”與“教學目標”混淆�！皩W習目標”體現(xiàn)以學生為中心。出發(fā)點是為學生學習指明方向，操作性要強，語言必須做到準確，具體明了，通俗易懂，因此，語言表達應(yīng)該用飽含激勵、鼓勵的語氣，以激發(fā)學生學習積極性，如：多用“能說出”“能記住”“會運用”“知道”等可檢測明確的詞語，少用“了解、理解、掌握”等模糊語言；②問題設(shè)計過于成人化。導學案就是將知識問題化，問題層次化。問題設(shè)計應(yīng)該注意語言表述學生化，即問題的敘述應(yīng)該引發(fā)學生積極思考，積極參與，多用激勵性和挑戰(zhàn)性語言，如“你認為怎樣”、“你判斷的依據(jù)是什么”、“咱們比一比”、“咱們試試看”等。③學法指導不夠突出。導學案中應(yīng)該體現(xiàn)教師必要的指導和要求，教師指導既有學習內(nèi)容的指導與要求，又有學習方法的指導。長壽實驗二校倡導的“單任務(wù)，大板塊，小組學”教學模式中的“單任務(wù)”就是每節(jié)課教一種學習方法。就我校的導學案教學的學法指導我認為可以在兩個環(huán)節(jié)中滲透：一是指導自學時，告訴學生用什么方法去學；二是在總結(jié)回顧時引導學生歸納總結(jié)學習方法。

（3）對學生的專項訓練力度不夠.組間激勵競爭的氛圍不濃：一是小組學習應(yīng)該訓練學生開口，訓練學生傾聽。如長壽實驗二校單訓練學生開口就用了2個月，在訓練學生傾聽時要求學生“用眼看，用耳聽，用腦想，用嘴問，用臉表”，要“聽出背后的故事”很值得我們借鑒和學習。二是組間激勵競爭的機制不到位�！案偁帤v來被當作激發(fā)

斗志、爭取成績的手段之一，在競爭過程中學生的成就動機更強烈，學習興趣和克服困難的毅力增強，在比賽的情況下，學習的效率有很大提高”。因此，將競爭機制與小組合作學習結(jié)合起來，更能增強小組合作學習的有效性。在這一點上我覺得應(yīng)該好好借鑒北古中學的方法。

3、學校實施“清單管理”的構(gòu)想與實施

晏清才教授強調(diào)學校管理要實行“清單管理”，學校實施“清單”管理有其重要性和必要性，一是能知道要做些什么，二是知道做了些什么。有利于克服工作的盲目性，提高工作的計劃性。就目前學校工作而言，最苦的是學校中層干部，他們既要擔任主要學科的教學，又要從事管理工作，他們的工作量相當于普通教師的2—3倍，而他們從事的管理工作多數(shù)是隱性的，教師看不見的。學校給他們跟班主任一樣的一點補貼，教師不能理解。為了更好地肯定他們的工作，讓他們的隱性工作顯現(xiàn)出來，我覺得學校對中層干部的工作實施“清單管理”。具體做法是：一建立《管理工作日志》（本人已實施了一年），設(shè)置時間、已完成事宜、待完成事宜、反思與建議等項目；二是校長定期檢查；三是教師代表督查。

4、有感“201*5”激勵效應(yīng)

“201*5”是晏清才教授講述的一個案例：北京的一個高中教師在高中入學時給學生制定的一個目標，全班45名學生，三年后20名上清華，20名學生升北大，5名學生上復(fù)旦。平時緊緊圍繞這個目標對學生進行考核激勵，三年后，全班45名學生全部上了清華北大。201*年我接任了一個初三畢業(yè)班，第一學月考試后，結(jié)合他們以前的成績，我也給每個同學定了升學的目標，哪些同學升南川中學，哪些同學升道南中學，哪些上三中、一中或水中。同時根據(jù)201*年中考南川幾所高完中的錄取分數(shù)線制定了各校的文考錄取分數(shù)線，每次學月考試將對照分數(shù)線進行考核，哪些能升重點高中，哪些不能，差多少分，失誤在哪里，怎么補救進行學情分析。學生學習積極性特高。201*年中考全班37名學生參加中考31名升入高中，其中重高上線9人。今年，我又給分管初中的主任說，能否按照我那種方式進行學月學情分析，讓學生看到希望，看到差距，知道改進方法。聽了晏教授的報告，讓我更有信心。也讓我知道了教師和學生的能動性需要用恰當?shù)姆椒ㄈゼ�勵。馮恩洪教授說“教育不是把學生管住，而是把學生感動”；我覺得對學生是這樣，對教師來說也應(yīng)該是這樣：校長不應(yīng)該是把教師管住，而是要想法把教師感動。讓他們時時有職業(yè)幸福感。

總之在與名家思想的交流中，我們分享成功的經(jīng)驗；在與名校風采的感受中，我們

看到了未來發(fā)展的方向。以上是我不成熟的幾點體會，在今后的工作中，將進一步學習和踐行名家們新的理念和方法，全面提升自己的教育教學水平和管理能力，努力協(xié)助校長并帶動全體教師創(chuàng)辦特色學校。

第三篇：創(chuàng)新教育理念培訓心得

創(chuàng)新教育理念，搭建藝術(shù)平臺

----赴四川師大培訓有感

玉門市花海中學梁國平

201*年1月16日，玉門市教育局組織全市學校的30位音樂教師赴四川師大音樂學院參觀學習，這次音樂教師的外出學習，在玉門教育史上是首次，給我們留下了深刻的影響，下面是我對這次培訓的一些感悟，希望能和各位領(lǐng)導以及各位同仁共同交流。

進入四川師大的校園，首先呈現(xiàn)在眼前的是一幢高大而富有特色的藝術(shù)樓，漫步校園，身臨其境。進入音樂學院，就能聽到優(yōu)美的琴聲，高亢的歌唱聲，一種濃濃的藝術(shù)氛圍深深地感染了我們。

學院給我們排的課很全面，老師上課也非常地認真，他們那種求真務(wù)實的敬業(yè)精神深深地打動了我，尤其在聲樂和鋼琴伴奏技巧方面指導地非常全面。

給我影響最深的是李德隆院長主講的《中小學音樂教學的哲理思考》，那節(jié)課給了我很大的啟發(fā)，通過這次培訓，我深刻領(lǐng)悟到他們的教學理念是非常新穎而獨特的，可以從以下幾個方面來概括：

一、藝術(shù)的魅力在于感染

1，通過分析農(nóng)村中小學音樂的現(xiàn)狀，以及如何把音樂這一課題有效地滲透到每個校園。他說，音樂課堂教學的藝術(shù),是教師在教學活動中,以富有審美價值的獨特方式方法,創(chuàng)造性地組織教學,使教師與學生雙邊活動協(xié)調(diào)進行,使學生能積極有效地學習,并感

受學科美的精湛的教學技巧,它是教師學識和智慧的結(jié)晶,是教師創(chuàng)造性地運用教學方式方法的升華,是教學規(guī)律性與教學獨創(chuàng)性的完美結(jié)合,是求美和求真的和諧統(tǒng)一。

2，藝術(shù)的教育不在于喚醒，而在于感染，教育的最終目的是以審美、啟迪智慧，陶冶情操為目的，而不是真正地培養(yǎng)藝術(shù)家。在音樂教學中，彈琴唱歌遠遠不夠，要培養(yǎng)人必須是綜合藝術(shù)的人文授課。小孩子喜歡音樂，但不喜歡音樂課，責任在于老師，是老師沒有真正地調(diào)動孩子的學習興趣。

3，審美教育的核心是要通過音樂教育以達到激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在舒暢的音樂實踐活動（聽、看、唱，辯論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感想音樂、解析音樂、浮現(xiàn)音樂，并在肯定的基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。初中的音樂欣賞課還參與了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學生的本領(lǐng)得到了鍛煉。

二、改革課堂教學，激發(fā)創(chuàng)造能力

1，打破課堂常規(guī)，重組音樂課堂。

很多學生喜歡音樂，但不喜歡上音樂課。針對上述問題，把音樂課堂教學進行了一翻改變。讓學生主動參與和為之提供更為自由 、廣闊的想象和創(chuàng)造的空間，引導學生大膽地創(chuàng)造與實踐；樹立以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為目的的教育觀念，并在教學過程中始終體現(xiàn)這一教育思想。如在節(jié)奏教學中我先讓學生聽鐘表的嘀嗒聲，雞叫，火車的車輪聲等等， 并讓他們進行討論歸納, 學生很快就掌握了這幾個節(jié)奏。 接著讓學生運用這種方法去思考生活中還有

哪些節(jié)奏, 學生發(fā)言非常踴躍，發(fā)現(xiàn)了許多存在于生活中的節(jié)奏: 體育老師的口令，心跳聲等。通過老師充分肯定這些發(fā)現(xiàn),使學生認識到原來音樂中的節(jié)奏就在自己身邊。利用這一興趣進行節(jié)奏創(chuàng)編并舉行了一個演奏比賽。學生用自制的打擊樂器演奏自己創(chuàng)作的節(jié)奏，體會到了創(chuàng)新的樂趣。從課(請收藏本站W(wǎng)Wwww.hmlawpc.com)堂總的情況來看， 在音樂課堂中學生一直處在輕松愉快的活動中。在活動的同時進行歌唱， 表演音樂欣賞，基礎(chǔ)樂理的練習等。這種新的設(shè)計充分體現(xiàn)新課程標準的教學思想，使學生對音樂的興趣大大的提高, 也充分培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和音樂素質(zhì)。

2，改革評價方法

音樂課并非“唱歌課”。若簡單的以一曲來斷定學生的音樂成績，必定要挫傷那些因嗓子條件不佳學生的積極性。音樂是一門綜合性的學科，不同特長的學生可以不同的形式來表達。我讓學生自由組合按教材內(nèi)容選用唱、奏、跳等方式來進行表演，學生自己選出代表組成評委，分組進行比賽，在分組比賽后進行個人才藝表演。實踐證明, 用這種方法可以減輕學生對考試的恐懼心理，讓學生積極參與音樂活動。在考核過程中同學十分投入，課堂既輕松活潑又井然有序，不僅培養(yǎng)了合作意識，而且還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新和編排能力。

3，分層次教學， 因材施教

創(chuàng)新教學在面向全體學生的時候，也要根據(jù)每個學生的實際情況，分層次的因材施教。不同的學生有不同的音樂素質(zhì)和愛好傾向。學生既可以用嗓門演唱，也可以借樂器演奏；既可以盡情的表演，也可以靜靜的感受。如在欣賞教學中, 我要求學生可以用自己喜歡的方式來表答對作品的理解，要有自己的聯(lián)想和自己對美的體驗。

“一千個讀者，有一千個哈姆雷特�！蓖瑯�，一千個演奏、演唱或欣賞者，由于興趣、經(jīng)歷、知識、閱歷等等的不同，對音樂也會有多種多樣的理解。 這種注重學生參與的教學方法，為每一個學生提供表現(xiàn)的機會，讓每一個學生都體驗到成功的喜悅，同時也是激發(fā)了學生的創(chuàng)造能力。

所以，音樂在學生的成長過程中占有重要的位置。音樂教育能夠完善自我品格的形成，對培養(yǎng)社會主義一代新人全面協(xié)調(diào)地發(fā)展起著重要作用。教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教育觀念,著實大膽進行教育創(chuàng)新嘗試。在全面推行素質(zhì)教育的今天，音樂教育作為塑造人類美好心靈、培養(yǎng)高尚的道德情操和提高學生審美素質(zhì)的重要途徑，充分發(fā)揮音樂在素質(zhì)教育中的功能。

通過這次的參觀學習，使我悟出了許多的新思路和新方法：作為一個音樂老師，今后有機會要多外出學習，首先要提高自身的專業(yè)水平，不斷更新自己的教育理念，把音樂教學要提升到一個更高的層次。

總之，一周的學習讓人感覺收獲挺大，感觸頗多，在老師們的精心指導下，我深感自己進步了很多；不僅提高了我的專業(yè)技能，還汲取了許多新的教學理念和教學方法，為我的音樂教學注入了新鮮的血液。今后我會不斷地學習，把所學到的好方法運用到教學當中去，為培養(yǎng)合格的人才做出積極的努力。

第四篇：核心理念及職業(yè)素養(yǎng)培訓心得體會

核心理念與職業(yè)素養(yǎng)培訓心得體會

在三天的核心理念與職業(yè)素養(yǎng)培訓，通過兩位老師精彩的講演，培訓內(nèi)容又具有科學性和實用性，令我感觸頗多，最明顯的是讓我再一次體會到管理的重要性，下面我就談一下我的學習感想。

前兩天的員工培訓，通過老師分別從核心問題、核心理念和核心價值觀三個方面結(jié)合我中心目前狀況、存在的問題、社會環(huán)境等進行得剖析講解，讓我深刻的認識到了我們的不足之處。

首先，我中心還沒有完全建立起自己的品牌。在方便、優(yōu)質(zhì)、滿意等和老百姓息息相關(guān)人方面還沒有完全樹立起好的口碑。

其次，沒有一個完整和核心理念。我中心開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)只是剛剛從護理團隊開始，全中心大部分職工距離“主動與患者交朋友”這目標還有差距，我們只有關(guān)注患者的需要，多從細節(jié)當中體現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的真情和關(guān)愛，才能體現(xiàn)出我們的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，才能真正的感動患者，才能打造出我們自己的品牌。

再次，當前的社會環(huán)境存在一定的影響。物質(zhì)生活的提升速度遠遠的超過了精神生活的發(fā)展，造成員工精神生活匱乏，忘記了自己身為醫(yī)務(wù)人員的神圣使命和社會責任，在這方面我們要以開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)為契機，建立自己的醫(yī)院文化，豐富員工的業(yè)余生活，引導全體員工在心中樹立起正確的價值觀。只有讓患者滿意了，我們中心才能更好更快的發(fā)展，同時也才能更好的滿足我們的物質(zhì)生活。

后來的中層干部培訓，雖然時間只有短短的一天，但也使我收獲頗豐。通過老師的演講，使我深刻認識到要管理好一個部門，要講究方式與方法，因為管理的本質(zhì)是科學也是藝術(shù)。管理的定義是“有效的運用各種資源，以適切的方法，使組織活動更加富有成

效”。它包含有太多內(nèi)容。有效要講效率，也要講效果，就是既要把事情做好，也要把事情做快、做對。各種資源都是管理的對象，在醫(yī)院包括：人力資源、良好的就醫(yī)環(huán)境、儀器設(shè)備、醫(yī)療技術(shù)、后勤保障等。管理的方法很多，要結(jié)合部門的實際工作，把管理工作科學化、規(guī)范化，標準化。

總之，通過培訓和學習，我體會到無論是中心還是科室的發(fā)展，都必須在管理上下功夫。如何把科室員工的個人事業(yè)追求和科室團隊目標結(jié)合起來，如何結(jié)合醫(yī)院的文化建設(shè)，在科室樹立積極向上、愛崗敬業(yè)的科室文化，如何改進工作流程，提高工作效率，這些都需要在現(xiàn)有的條件下，通過管理學的方法，合理調(diào)配資源，發(fā)揮團隊優(yōu)勢。通過管理學的方法，合理授權(quán)，明確職責，落實責任。通過管理學的方法，運用績效考核的杠桿，獎勤獎優(yōu)�？剖乙�加強執(zhí)行力，落實責任，勤檢查，嚴格遵守法律法規(guī)及中心和科室的各項規(guī)章制度。

作為中層干部，承上啟下，作用大，任務(wù)重，中心領(lǐng)導高度重視提升中層干部的管理水平，組織相關(guān)的理論培訓，是對我們寄予了殷切的希望。我們要緊緊圍繞中心，加強部門間的協(xié)作，抓科室管理，抓醫(yī)院文化建設(shè)，帶領(lǐng)和團結(jié)職工做好本科室的工作，為把中心建設(shè)成為群眾滿意的醫(yī)院而努力奮斗。

第五篇：新教育理念培訓學習體會封面

《新教育理念》校本培訓

學校

姓名

《新教育理念》校本培訓

學校 姓名

《新教育理念》校本培訓

——素質(zhì)教育學習體會

學校 姓名

《新教育理念》校本培訓

——教學法學習體會

學校 姓名

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