第一篇：語文作文學(xué)習(xí)心得

初中語文教學(xué)論文：關(guān)于閱讀教學(xué)

1、要繼續(xù)加強學(xué)生在閱讀教學(xué)中的本體地位和教師的引領(lǐng)指導(dǎo)作用

閱讀教學(xué)應(yīng)在教師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，以學(xué)生的自主閱讀為主線，以發(fā)展語文綜合閱讀能力為主旨，在整體感悟、理清思路、體驗情境、把握意蘊、品味語言、鑒賞評價等具有顯性標(biāo)志的實踐環(huán)節(jié)上，借助各種常用的閱讀技能來展開。具體要求是：①美文美讀，要在朗讀中體驗抒情性作品的情感和美感，培養(yǎng)語感，積累語言材料。②通過略讀、速讀的技能實踐，通讀課文，大體感知課文內(nèi)容，理清思路，提取和篩選信息。③通過精讀、默讀的技能實踐，體味和推敲重要詞句的含義和作用，學(xué)習(xí)從多角度深入解讀課文，并進行鑒賞性、研究性閱讀。同時，要在?三個維度?有效結(jié)合的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀活動，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，貼近學(xué)生生活實際，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，展開個性化閱讀。

2、轉(zhuǎn)變教法，立足文本，鼓勵學(xué)生與教材平等?對話?語文課是要讀書的。學(xué)好語文的關(guān)鍵就是要善讀書。語文課要引導(dǎo)學(xué)生走進?文字?的世界，讓學(xué)生在文字釀造的美好中真正學(xué)?語文?。在語文閱讀課中，應(yīng)注意以下對話：○1與文本對話：如?文章寫了什么？是怎么寫的？文章的

主旨是什么？文中有哪些語言含義深刻？ 我是這樣理解文章的；我理解的理由有這些?等等；○2與作者對話：如?為什么要這樣寫？寫作意圖是什么？寫作意圖是否體現(xiàn)得很清楚？? 等等；○3與編者對話：如?為什么將這一篇課文組織在這一單元？為什么要涉及這道題？‘研討與練習(xí)’與‘讀一讀，寫一寫’有什么區(qū)別？編者的意圖是什么?等等。課堂教學(xué)的順序上，應(yīng)遵循?先學(xué)后講?的原則。課堂教學(xué)最理想的狀態(tài)應(yīng)該是學(xué)生帶著在自主學(xué)習(xí)和合作探究中對課文的初步理解與自己的感受走向教師，向教師求教，而不應(yīng)該是教師帶著已經(jīng)準(zhǔn)備好的、對課文的理解和感受走向?qū)W生，把結(jié)果講給學(xué)生聽。

3、在閱讀教學(xué)中，應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生的運用與創(chuàng)新在閱讀教學(xué)中，應(yīng)倡導(dǎo)?自主閱讀——合作研討——個性創(chuàng)新?式學(xué)習(xí)。這一方式的理念和做法是：學(xué)生閱讀是學(xué)習(xí)的起點和基礎(chǔ)，是個人獨立研讀、理解、把握文章的過程。要讓學(xué)生反復(fù)閱讀原文，要邊讀邊想，要圈點勾畫，并在閱讀筆記上寫出感受、欣賞、評價之類的內(nèi)容。研討要在自讀的基礎(chǔ)上進行，通過相互交流，質(zhì)疑啟發(fā)，深化理解。在研討過程中，教師不但要起好組織、指導(dǎo)的作用，而且還要適時、適度地參與研討，不能把學(xué)生的思路往既定的框子和結(jié)論上?靠?，而要鼓勵思維的多向性和結(jié)論的多樣性，培養(yǎng)

學(xué)生多元的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣。?創(chuàng)新?是在自讀研討的基礎(chǔ)上，各人把文章內(nèi)容或形式的某方面和自己的某些生活經(jīng)驗、文化內(nèi)存、思想情感等聯(lián)系起來思考，通過比較延伸、聯(lián)想和推測，提煉出某種和?教參?不盡相同的內(nèi)容，并用簡要的文字表達出來的過程。這個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是在理解課文的基礎(chǔ)上還要運用發(fā)散思維、求異思維、逆向思維等。這一環(huán)節(jié)作為高層次的目標(biāo)要求，教學(xué)中可視教材和學(xué)生實際靈活運用。

應(yīng)注意的是：在研討、創(chuàng)新的活動過程中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)引領(lǐng)作用，對學(xué)生的閱讀習(xí)慣、思維方式、閱讀體驗等作出恰如其分的評價，必要時進行科學(xué)合理的糾正和引導(dǎo)，決不能無原則地對學(xué)生的思路、認(rèn)識或見解等一概予以肯定或否定。

4、注重誦讀

指導(dǎo)學(xué)生誦讀優(yōu)美詞句章段，使學(xué)生在有意識的積累、感悟理解和運用過程中，豐富自己的知識儲備，提高自己的欣賞品位和審美情趣。誦讀內(nèi)容宜參照課標(biāo)及教材推薦的篇目做出量的規(guī)定和質(zhì)的選擇。

5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制訂閱讀計劃

廣泛開展課外閱讀，課外閱讀總量不少于260萬字（7—9年級），每學(xué)年閱讀兩三部名著。有條件的學(xué)校應(yīng)盡可能每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，同時指導(dǎo)學(xué)生利用圖書館（室）、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

第二篇：快速作文學(xué)習(xí)心得體會

快速作文學(xué)習(xí)心得體會

王樓二中呂傳英

5月25號，我在范縣希望中學(xué)學(xué)習(xí)的快速作文，在短短的一個上午，我們觀摩兩節(jié)作文指導(dǎo)課和一節(jié)寫作評價課，專家還級我們講了如何實施快速作文。下面，我談幾點體會。

一，這次學(xué)習(xí)增強了我對高效課堂中快速作文的了解，我認(rèn)識到開展快速 作文的優(yōu)勢。

二、這次學(xué)習(xí)堅定了我推廣快速作文的信心，我也認(rèn)識到推廣之的必然趨勢。

三、我明晰了快速作文的流程。

快速作文教學(xué)的方法，簡單地說，可以用一句話來概括，即“五步四法兩課題”。 快速作文教學(xué)的五個步驟是：

第一步，基礎(chǔ)訓(xùn)練�；�礎(chǔ)訓(xùn)練也叫寫作基本素質(zhì)訓(xùn)練�？焖僮魑挠�(xùn)練是在學(xué)生具有一定的寫作能力和掌握了一定的寫作技巧的基礎(chǔ)上求快求好的訓(xùn)練。如果寫作基礎(chǔ)太差，就無法進行快速作文。因此，從常規(guī)入手，強化基礎(chǔ)訓(xùn)練，是快速作文訓(xùn)練的第一步�；�本做法是多讀多定，讀寫結(jié)合。訓(xùn)練內(nèi)容主要包括四個方面：一是培養(yǎng)寫作閃趣，二是積累寫作材料，三是豐富寫作語言，四是提高書定能力。第二步，思維訓(xùn)練�？焖僮魑牡年P(guān)鍵就在于強化思維訓(xùn)練，開發(fā)學(xué)生的思維潛能，使學(xué)生在認(rèn)識客觀事物和定作的全過程中，思維高度活躍，思想高度集中，一見到作文題，就能立即進入最付佳思維狀態(tài)，從而做到意到筆隨，一揮而就。思維訓(xùn)練主要包括三個方面：一是優(yōu)化思維環(huán)境。給學(xué)生提供廣闊的思維空間，創(chuàng)造一個比較寬松自由的思維空間，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。二是培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。使學(xué)生在進行分析、綜合、比較、抽象、概括和具體化的過程中，思維具備廣闊性、深刻性、獨立性、創(chuàng)造性、敏捷性和批判性等優(yōu)良品質(zhì)。三是加強思維方法的訓(xùn)練。思維是無形的文章，文章即有形的思維。因此，必須把思維訓(xùn)練這根紅線貫穿于快速作文教學(xué)的始終。

第三步，技巧訓(xùn)練。技巧訓(xùn)練是伴隨思維訓(xùn)練完成的�；�本做法是專題指導(dǎo)、講練結(jié)合。首先按照寫作的自然程序，分怎樣快速審題立意，怎樣快速構(gòu)思，怎樣快速行文，怎樣快速修改等幾個專題進行指導(dǎo)，然后再從怎樣快速寫記敘文、怎樣快速寫抒情散文、怎樣快速寫說明文，怎樣快速寫議論文等方面進行訓(xùn)練，同時還要指導(dǎo)學(xué)生快速應(yīng)付寫作中隨時出現(xiàn)鐵卡殼現(xiàn)象，諸如走題、空洞、松散、結(jié)構(gòu)混

亂、辭不達意、字不會寫等毛病的糾正和意外情況的處理。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從常規(guī)寫作方法中支篩選、總結(jié)和提煉出快速寫作的方法，還可以結(jié)合自己的寫作實踐進行摸索和創(chuàng)造。我總結(jié)和創(chuàng)造了100種快速作文的具體方法，其中有快速審題15法，快速構(gòu)思10法，快速行文4法，快速修改4法，快速寫景狀物、抒情達意、記人記事、說理議論17法。還有求異作文的50多種方法。這些方法通俗易懂，簡明易記，行之有效，對提高學(xué)生的寫作水平和寫作速度起了很大作用。

第四步，速度訓(xùn)練。第一步訓(xùn)練是打基礎(chǔ)，第二步訓(xùn)練是抓關(guān)鍵，第三步訓(xùn)練是教方法，第四步訓(xùn)練則是達目標(biāo)。如果前面三步抓得扎實，這第四步往往能收到瓜熟蒂落、水到渠成的效果�；�本做法是嚴(yán)格要求，限時作文。每次作文都只能安排一個課時，一定要嚴(yán)格要求，當(dāng)堂完卷。40分鐘完成600字，時間大致這樣分配：審題立意（確定中心思想）和謀篇布局（編寫作提綱）不超過5分鐘，寫作30分鐘，修改5分鐘。40分鐘寫不完600字，可以從實際出發(fā)，先要求寫500字，第二次寫550字，第三次寫600字，這樣逐步加強，一直訓(xùn)練到40分鐘能定完600字為止。

第五步，綜合訓(xùn)練。通過專題訓(xùn)練，學(xué)生基本上掌握了快速寫作的方法和技巧，為了鞏固分項訓(xùn)練的成果，全面提高快速作文的能力，還必須進行綜合訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容有：（1）記敘、描寫、議論、說明、抒情等各種表達技巧的綜合訓(xùn)練；（2）審題、立意、構(gòu)思、行文和修改等各個作文環(huán)節(jié)的綜合訓(xùn)練；（3）記敘文、散文、說明文、議論文和應(yīng)用文等各類文體的綜合訓(xùn)練；（4）命題作文、選題作文、自擬題作文和給材料作文等各種作文方式的綜合訓(xùn)練。

201*年5月25號

第三篇：烏魯木齊市中考滿分作文-學(xué)習(xí)心得

學(xué) 習(xí) 心 得

本人自201*年5月17日正式進入伯樂公司，經(jīng)過近兩天的的崗前培訓(xùn)，現(xiàn)已對公司的企業(yè)文化、規(guī)章制度、部門辦事流程及崗位職責(zé)內(nèi)容有了基本的認(rèn)識�，F(xiàn)就崗前培訓(xùn)內(nèi)容作以下的總結(jié)： 企業(yè)文化

對于企業(yè)核心文化：“樂善誠持、伯渡千里”的理解，個人認(rèn)為，這八個字里面的每一個字都在一定程度上地反映了林總的創(chuàng)業(yè)理念、對興趣的追求及精神品質(zhì)。例如“樂”，我的看法是：能夠去做自己樂于或喜歡做的事是每一個人的理想。就象林總把人力資源工作作為自己終身喜愛去做的事情，希望加入伯樂的職員也是如此，因為選擇了公司卻做著自己不喜歡或沒興趣的事情，無論再怎么努力，也不可能長遠或有很好的成就，正所謂選擇比努力更重要； 企業(yè)文化得以傳承是物質(zhì)和精神的相互作用下的結(jié)果。在“傳”方面，無論是在公司的墻面張貼、還是相關(guān)印刷品或電子文件，處處都能看到給員工和客戶宣導(dǎo)伯樂“樂善誠持、伯渡千里”的核心文化；“承”，公司的規(guī)模與人員能夠由開業(yè)發(fā)展至今，是幾代秉承相同的價值觀伯樂員工堅持努力而積累的成果，老員工也就是企業(yè)文化“承”的最直接體現(xiàn)者。

規(guī)章制度

從培訓(xùn)的安排及教材的制作，讓我深深感覺到伯樂公司嚴(yán)謹(jǐn)、求精、務(wù)實的工作作風(fēng)，規(guī)章制度公文分類細致，內(nèi)容清晰。相信

在這些清晰的工作規(guī)定指引下，必然有助于職員提高工作效率，展現(xiàn)出自身最大的能力。

商務(wù)部工作流程及崗位職責(zé)

在視頻教學(xué)中，商務(wù)經(jīng)理清晰為培訓(xùn)者講解了商務(wù)專員的職責(zé)，如何通過各種渠道開發(fā)高素質(zhì)的客戶，電話或上門拜訪了解客戶的需求，根據(jù)公司產(chǎn)品的特點有針對性地為客戶提供項目建議書，需要考慮哪些問題或注意事項，然后促成簽訂合同并達成合作，后續(xù)如何跟公司內(nèi)部其他協(xié)作部門溝通和交接工作的方法和步驟等。

以上是我對這次崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的一些簡單的總結(jié)，相信隨著工作進一步的展開，時間和工作經(jīng)驗的積累，對以上培訓(xùn)的內(nèi)容會有更深刻的了解。

第四篇：作文教學(xué)學(xué)習(xí)心得

作文教學(xué)學(xué)習(xí)心得

本次學(xué)習(xí)，我深深感受到了走在作文教學(xué)前沿教師所付出的艱辛勞動和取得的豐碩成果。通過聽取“讀寫結(jié)合”經(jīng)驗介紹，我明晰了“讀中悟?qū)憽�言’‘意’兼得的原則及科學(xué)、合理、靈活、富有創(chuàng)意的教學(xué)流程；通過聽取課內(nèi)外結(jié)合作文教學(xué)的經(jīng)驗介紹，獲取了一些行之有效的經(jīng)驗和方法：一是抓起步，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣并養(yǎng)成習(xí)慣。興趣是最好的老師，興趣是最好的內(nèi)驅(qū)力，從一句話開始，循序漸進，加強積累，注重寫話訓(xùn)練。教師始終要以鼓勵欣賞的態(tài)度激發(fā)學(xué)生寫話的興趣，樹立他們寫話的自信心。二是創(chuàng)造條件，構(gòu)建平臺，促進發(fā)展。教師多給學(xué)生實踐、展示、發(fā)展的平臺，使學(xué)生輕松自由、真情地表達，充分享受成功的快樂，從而促進習(xí)作的興趣，促進習(xí)作的良性發(fā)展，真正促進習(xí)作能力的提高。

作文論壇的三個話題，使我重新認(rèn)識了作文教學(xué)、作文批改的癥結(jié)，了解了解決的措施。作文指導(dǎo)、作文講評兩個課例則直觀、形象地展示了教師的教學(xué)藝術(shù)和清晰、有效地教學(xué)方法。同時深深折服于教師的專注與堅持，為其甘于奉獻，勇于探索的精神所感動。

其實，寫好文章的方法不外乎：積累、勤練。除了個人的興趣，教師的責(zé)任起到關(guān)鍵作用。本次年會展示的作文教學(xué)，成績有目共睹：教學(xué)視野更加開闊，執(zhí)導(dǎo)的方式更加靈活。但正如陳主任所說：教學(xué)的改革，方法的運用都應(yīng)以省時高效為最終目標(biāo)，以降低教師的勞動強度為前提。

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鞍山市中考滿分作文-理論學(xué)習(xí)心得體會

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