xx年5月9—5月12日在學(xué)校的組織安排下，我有幸參加了在西安的電子科技大學(xué)進(jìn)行的為期兩天半的“名師之路_全國(guó)中小學(xué)班主任整體班級(jí)管理能力高級(jí)研修班”的培訓(xùn)！通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺！也是通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我對(duì)班主任工作又一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)！
在5月10日早上我們?cè)缭绲搅藭?huì)場(chǎng)，坐在最前排！主持人介紹了本次的主講人段惠民老師，他是中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)員，曾榮獲河南省師德先進(jìn)個(gè)人，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，全國(guó)十佳班主任等稱號(hào)。在國(guó)家及省部級(jí)以上刊物發(fā)表論文140多篇，著有《教學(xué)相長(zhǎng)》等書(shū)。光聽(tīng)頭銜都是個(gè)了不起的老師！可是聽(tīng)了他的自我介紹才知道他是鄉(xiāng)村教師出身，更讓我對(duì)這位老師多了一些敬意！他的中心思想是在“做智慧班主任”首先更要感悟生活的智慧，人情練達(dá)即文章，天地之間皆教育，要善于以教育的眼光發(fā)現(xiàn)。他說(shuō)萬(wàn)物皆一理，隔行不隔山，做老師就要全面的發(fā)展自己，才能在任何時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己的用途！在我們的生活中要善于發(fā)現(xiàn)，所謂生活即教育，教育即生活，社會(huì)即學(xué)校，學(xué)校也是社會(huì)。在一早上的時(shí)間里，我沒(méi)事有感覺(jué)到累，我被段老師慷慨激昂的(請(qǐng)你支持www.hmlawpc.com)演說(shuō)所感染，在聽(tīng)他講說(shuō)這他在當(dāng)班主任的一些經(jīng)歷，不得不佩服段老師的智慧，同時(shí)這也是他用汗水換來(lái)的成績(jī)！他強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，不要自作主張強(qiáng)迫學(xué)生，做老師的更不能斷定一個(gè)孩子的未來(lái)！當(dāng)遇到問(wèn)題學(xué)生時(shí)，“多設(shè)身處地的為學(xué)生想，才能感受，理解學(xué)生的所作所為，想想當(dāng)年的自己，就能理解今天的孩子”尊重學(xué)生是了解學(xué)生的前提，了解學(xué)生才是教育的前提！這時(shí)全場(chǎng)響起雷鳴般的掌聲！段老師講的很精彩，值得我們學(xué)習(xí)的東西也實(shí)在是很多！他還提倡當(dāng)老師的首先要學(xué)會(huì)“忽悠”，所謂“忽悠”是要了解學(xué)生，他說(shuō)沒(méi)有調(diào)查研究就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有德育！在日常的教學(xué)工作中應(yīng)多了解學(xué)生的喜好，并且多組織活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)來(lái)教育學(xué)生！段老師通過(guò)講述自己的經(jīng)歷告訴我們他在遇到一些棘手的問(wèn)題是怎么處理的，尤其是對(duì)高年級(jí)學(xué)生的心理了解讓我很是佩服！他的班主任管理方法都可以用到我們以后的教育教學(xué)工作中去！
5月11日早上出現(xiàn)在演講臺(tái)的是一位看起來(lái)很年輕漂亮的女老師，其實(shí)已經(jīng)四十多歲，首先我就被她的氣質(zhì)所吸引！全藝?yán)蠋煟讓萌珖?guó)十佳班主任，北京市中關(guān)村第一小學(xué)教師！她的交流題目是“當(dāng)個(gè)班主任不容易”這個(gè)題目說(shuō)出了多少班主任的心聲！她以獨(dú)特的親和力迅速感染了在座的各位老師！首先她提出班主任的藝術(shù)根本就是真誠(chéng)，看到這個(gè)我心理有一絲安慰，首先這一點(diǎn)我做到了！她提出第一是不應(yīng)該限制孩子的行為，第二是應(yīng)該了解特殊學(xué)生的具體情況，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)，第三是強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)會(huì)的重要性！第四是情緒的轉(zhuǎn)移，第五是在教育過(guò)程中對(duì)個(gè)別孩子的注意，要注意自己的方式方法，注意孩子的修養(yǎng)，要注意細(xì)節(jié)問(wèn)題，要以身作則！第六教師不應(yīng)把與家長(zhǎng)的矛盾轉(zhuǎn)換到學(xué)生身上。我覺(jué)得這些我在平常中都做到了，可能是做的不夠好！在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該更加的努力！其次她提出班主任工作藝術(shù)的基礎(chǔ)——愛(ài)心！聽(tīng)到這里我心中竊喜我也很有愛(ài)心！在她的案例中使人記憶深刻的是韓韓媽，主要說(shuō)了她怎樣與韓韓媽斗智斗勇，怎樣與韓韓之間有秘密，怎樣使韓韓那么相信自己，怎樣使一個(gè)在教室里坐不到20分鐘的學(xué)生最后考上重點(diǎn)中學(xué)，這其中愛(ài)心是少不了，也通過(guò)這樣一個(gè)案例，她講了家長(zhǎng)與學(xué)生之間的問(wèn)題，家長(zhǎng)與老師之間的問(wèn)題，學(xué)生與老師的相處之道等等！所有的疑難雜癥都在這個(gè)案例中出現(xiàn)了，但都被全老師的智慧愛(ài)心耐心所治愈！
11日下午是梅洪建老師的講座！他是“培育—發(fā)展”班級(jí)理念首倡者和踐行者，全國(guó)優(yōu)秀班主任，全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師，搜狐網(wǎng)“高考作文猜題第一人，《學(xué)子讀書(shū)》專欄推薦名師。先后在《人民教育》《班主任》《班主任之友》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《中小學(xué)德育》等發(fā)文近200篇。以其敏銳的視角果敢的剖析以及深沉的思考，在全國(guó)引起極大的反響。
梅老師的講演真的是名不虛傳，一開(kāi)始的演講讓人有些不習(xí)慣，大有“野蠻”之勢(shì)，但是如果你仔細(xì)去回味他的話又句句在理！他的交流題目就是“班主任迷失與突圍”。首先他的提出了一個(gè)讓所有人陷入長(zhǎng)時(shí)間思考的一個(gè)問(wèn)題：教師應(yīng)該扮演什么角色，一個(gè)成功的人士需要具備的基本條件！他以犀利的語(yǔ)言抨擊著現(xiàn)代化教育的不足和弊端，同時(shí)又告訴我們?nèi)绾卧谶@樣的大教育環(huán)境下做好自己的工作，做一個(gè)合格的老師！班主任應(yīng)該為孩子的成長(zhǎng)搭建動(dòng)起來(lái)的平臺(tái)！他還說(shuō)到，作為班主任始終要把自己放的很低，無(wú)論是在家長(zhǎng)面前還是學(xué)生面前，并且要利用好每周的班會(huì)課，同時(shí)所說(shuō)內(nèi)容要有勵(lì)志性，要貴在堅(jiān)持，有研究表明，連續(xù)21天重復(fù)同一個(gè)行動(dòng)，就會(huì)形成好的習(xí)慣，如果連續(xù)90天，就會(huì)形成一個(gè)穩(wěn)定的習(xí)慣，所以班主任的工作要有長(zhǎng)效性。讓我印象最深的一句話就是“我們沒(méi)有能力讓所有的花一起開(kāi)放，而我們卻要求那么多的學(xué)生達(dá)到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)孩子都是一朵花骨朵，都是含苞待放的花蕾，只是盛開(kāi)的時(shí)間不一樣！”他的這一觀點(diǎn)我非常的贊同，我也無(wú)數(shù)次的告訴自己，學(xué)生畢竟只是孩子，他的天性就是玩，他還完全不知道學(xué)習(xí)是為了什么，我們能做的就是帶領(lǐng)孩子認(rèn)真的去學(xué)他說(shuō)干興趣的，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！
通過(guò)梅洪建老師一天的精彩演講，以及犀利的實(shí)事讓我領(lǐng)悟很深！我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極健康的成長(zhǎng)！所謂的成功不是站在別人的頭頂上而是超越自己！
xx年5月12日，是于偉利老師的講演！“全國(guó)十佳班主任”“全國(guó)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師”“山東省十大教育創(chuàng)新人物”“齊魯名師”并被稱為中國(guó)最美麗的女教師，中國(guó)教育事業(yè)最璀璨的明珠！她慷慨激昂的講演深深的感染了在座的每一位教師！值得我們學(xué)習(xí)!
通過(guò)這三天的學(xué)習(xí)交流讓我對(duì)班主任工作又一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)！是我班主任之路的指路明燈，我一定會(huì)將四位老師的精華帶到自己的教育教學(xué)工作中！讓我的學(xué)生都能積極健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！
第二篇：中小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)中小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)
中小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
進(jìn)賢縣羅溪中學(xué)楊洪國(guó)
今年7月2日至6日，我參加了進(jìn)賢縣教育體育局組織的中小學(xué)優(yōu)秀班主任培訓(xùn)，聽(tīng)了江西教育學(xué)院和江西師大幾位專家教授的報(bào)告，感到受益非淺。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎，各具個(gè)性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分，班級(jí)管理效果如何，直接影響整個(gè)學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性，差異較大的孩子，組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上，有很強(qiáng)凝聚力，這將是班主任工作的一個(gè)重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
一、尊重學(xué)生信任學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自我教育
美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽(yù)。”希望是人不斷追求的起點(diǎn)，應(yīng)信任學(xué)生對(duì)他們充滿希望喚醒他們的自主意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例，讓我們?cè)谧约旱纳磉吙吹搅诵湃蔚闹匾浴?br />二、走進(jìn)學(xué)生的情感世界對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，敞開(kāi)心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，教育是心心相印的話語(yǔ)，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語(yǔ)才能達(dá)到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
三、給學(xué)生一些機(jī)會(huì)和條件，使他們參與班級(jí)的管理
教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高，健康成長(zhǎng)，從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來(lái)看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神，使學(xué)生能對(duì)自己未來(lái)事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)，通過(guò)有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。
比如說(shuō)，在擔(dān)任班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(zhǎng)，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們參于班級(jí)管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。這對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng)，對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng)，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺(jué)到慚愧，在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤，服從管理，遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強(qiáng)他們的信心，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。
四、提高班主任自身基本素質(zhì)，提高各種工作能力
班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。
提高個(gè)人學(xué)識(shí)方面的素質(zhì)：1、要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，自覺(jué)堅(jiān)持繼續(xù)教育，不斷更新知識(shí)，始終站在教育知識(shí)的前沿，掌握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去。2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識(shí)，必備的教育學(xué)科知識(shí)，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，完整的課堂教學(xué)組織能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)能力，自我調(diào)控能力等。
提高管理方面的能力素質(zhì)：1、較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開(kāi)展各種活動(dòng)，這是班主任最基本的一項(xiàng)要求。2、要有創(chuàng)新開(kāi)拓的科研意識(shí)。3、慧眼識(shí)人的能力。班主任工作的開(kāi)展首先應(yīng)全面了解學(xué)生，再如何根據(jù)各人所長(zhǎng)，知人善任。這就要求班主任具有“識(shí)人”的能力。
五、用愛(ài)心激發(fā)工作的熱情，用愛(ài)心塑造學(xué)生美好的心靈
前面提到的幾個(gè)方面想要做好，我認(rèn)為基本出發(fā)點(diǎn)還應(yīng)該是出于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。首先，熱愛(ài)班主任工作。熱愛(ài)一項(xiàng)事業(yè)是做好一項(xiàng)工作的動(dòng)力。只有對(duì)班主任工作的熱愛(ài)，才會(huì)有對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感，勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對(duì)當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達(dá)到更好的教育目的。
其次，熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是教育的對(duì)象，熱愛(ài)學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)那么他是一個(gè)好教師。如果教師只有像父母那樣對(duì)學(xué)生的愛(ài)，那么他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)但既不熱愛(ài)事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是個(gè)完善的教師。
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。
總之，一個(gè)蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開(kāi)的菊花，班主任就好比是菊桿，每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣簇?fù)碓诰展５闹車(chē)`放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽(yáng)光，使他們具有經(jīng)久不衰的花期，因而在管理中要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，要用滿腔熱情來(lái)幫助他們克服缺點(diǎn)改正錯(cuò)誤，尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和勉勵(lì)，這樣會(huì)使班級(jí)更具活力，更加團(tuán)結(jié)向上。
中小學(xué)班主任實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)體會(huì)
教學(xué)既是一門(mén)科學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)，它是藝術(shù)和科學(xué)相結(jié)合的統(tǒng)一學(xué)科，在教學(xué)中很關(guān)鍵的統(tǒng)一性存在師生之間，兩者之間是相交融的藝術(shù)創(chuàng)造、學(xué)問(wèn)創(chuàng)設(shè)之中，其過(guò)程是每一個(gè)做班主任做學(xué)生都感同身受的。班主任號(hào)稱主任，但勝過(guò)主任！班主任在我們國(guó)家所有的干部中級(jí)別是最低的，但是我敢說(shuō)班主任卻是所有干部中最辛苦、最傷神、最難做的一個(gè)！班主任每天到學(xué)校的第一件事情就是班級(jí)、學(xué)生，班主任每天到學(xué)校的最關(guān)心、最揪心的就是學(xué)生表現(xiàn)！班主任每天管的事不是孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)，就是孩子的思想教育、孩子的行為表現(xiàn)、孩子的課堂紀(jì)律，甚至連吃喝拉撒、孩子冷暖穿著都是班主任老師牽掛的，當(dāng)孩子的家庭出現(xiàn)問(wèn)題是，班主任老師就是一個(gè)老娘舅、調(diào)解員，當(dāng)孩子情緒、思想出現(xiàn)波動(dòng)的時(shí)候，班主任老師就是一個(gè)心理疏導(dǎo)師，為孩子排憂解難，當(dāng)孩子家庭遭遇不幸時(shí)班主任老師就是一個(gè)積極的慈善家為孩子募捐出謀劃策、、、、、、，班主任的甜酸苦辣、班主任的艱辛繁瑣，班主任實(shí)在是世界上最繁瑣、最辛苦、最難干的的工作。
班主任很辛苦但在許多學(xué)生的心中班主任是一個(gè)讓人敬佩、崇拜、想念、難忘的人！愛(ài)是我們?nèi)祟惼毡榫哂械囊环N情感，人類是一種群居的動(dòng)物，而相互之間的一種依戀、依靠是與生俱來(lái)的，而班主任的愛(ài)更具有了一種特殊性、復(fù)雜性、鮮明性，當(dāng)我們每一天走進(jìn)教室的時(shí)候，看到的是一張張充滿天真、純真、童
真的笑臉時(shí)，我相信所有的人心情就會(huì)變得純潔、透亮，當(dāng)我們面對(duì)一群渴求知識(shí)的孩童時(shí)，我相信所有的老師都會(huì)在心底發(fā)出一聲感慨：人之初性本善！玉不琢不成器！面對(duì)孩子我們看到的是愛(ài)、看到的是需要，正是由于此我們?cè)诠ぷ髦胁还芏嗬�、不管多辛苦我們都是全身心的付出和給與！克魯普斯卡婭說(shuō)：教育是一門(mén)善于愛(ài)的藝術(shù)。那我在平時(shí)是怎樣把自己的愛(ài)用心去種植在孩子的心中呢？
一、 在細(xì)微之處種植愛(ài)的種子
學(xué)生的情感會(huì)隨著自身的變化而處于起伏波動(dòng)之中，而小學(xué)生的情感更是處于明顯的情緒狀態(tài)的顯示，孩子喜怒哀樂(lè)往往表現(xiàn)在臉上，他喜歡你，他就會(huì)對(duì)你言聽(tīng)計(jì)從，他不喜歡你，往往會(huì)口是心非，表面看上去不敢怎樣，實(shí)際上班主任的工作已經(jīng)大打折扣，學(xué)生對(duì)老師布置的任務(wù)往往帶著自己的喜好去完成，這樣長(zhǎng)此以往下，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍就會(huì)松懈、懈�。∷�，班主任更應(yīng)該在學(xué)生所表現(xiàn)的細(xì)枝末節(jié)上、思想行為上，深入細(xì)致的觀察研究，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以人為本，把工作做到細(xì)處、實(shí)處，這樣班主任在整個(gè)班級(jí)中才會(huì)起到引領(lǐng)和核心的作用，班主任是所有孩子的頭 也是所有孩子的知心大姐，一份艱辛的工作只要用心去做，相信所有的收獲都會(huì)在彩虹之后！
二、 在對(duì)錯(cuò)之中萌發(fā)愛(ài)的小芽
所有的人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)遇到大大小小的困難，都
會(huì)犯不同的大大小小的錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤在我們的人生路上可謂比比皆是，我們可以把它比作絆腳石，可以把它當(dāng)做考驗(yàn)我們的測(cè)試題，更可以把它當(dāng)做成功路上的指引者，教師在工作中常常會(huì)感到力不從心，自己身上的絆腳石，孩子身上的絆腳石，種種萬(wàn)事令人心力交瘁，但教師的成長(zhǎng)和孩子在的成長(zhǎng)就像西游記中唐僧取經(jīng)一樣，要遇到九九八十一難，當(dāng)遇到這些阻礙時(shí)，我們班主任是冷嘲熱諷還是對(duì)他置之不理，是諄諄教導(dǎo)還是因材施教，班主任的態(tài)度對(duì)孩子的成長(zhǎng)都會(huì)有不同的影響，我們常說(shuō)如果盲人作家海倫凱勒沒(méi)有碰到這樣一位為她的成長(zhǎng)付出艱辛勞動(dòng)的老師，我想海倫也會(huì)向所有的盲人一樣默默無(wú)聞，所以教師應(yīng)該是伯樂(lè)，善于發(fā)現(xiàn)孩子身上千里馬的特點(diǎn)，教師是長(zhǎng)者，善于對(duì)孩子身上的閃光點(diǎn)引以為傲，班主任發(fā)現(xiàn)自己班上孩子的特點(diǎn)教師也就掌握了主動(dòng)權(quán)，掌握了工作的靈魂，愛(ài)孩子、愛(ài)工作、愛(ài)教育是教師工作的生命，當(dāng)我們樂(lè)于去想、去做這些事情的時(shí)候，我相信所有的孩子都會(huì)在愛(ài)的奉獻(xiàn)中健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
三、 在嚴(yán)格之間激發(fā)愛(ài)的射線
學(xué)習(xí)對(duì)孩子一生成長(zhǎng)是非常重要的，但是我們常常發(fā)現(xiàn)愉快教育、成功教育、自主教育、興趣教育這些新鮮而令人振奮的名字出來(lái)時(shí)，我們感到迷茫而困惑，因?yàn)檎娴膶W(xué)習(xí)并不快樂(lè)，它是枯燥而繁復(fù)，它是不斷操作再重復(fù)練習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，因此正真的學(xué)習(xí)需要付出的心血是難以估量的。因?yàn)檎?/p>
的學(xué)習(xí)是一座金字塔，他只是少數(shù)人能夠享受成功與快樂(lè)，但班主任是不是因?yàn)橛械娜瞬荒艹晒Χ艞壦�、斥�?zé)他、排擠他呢？我想任何一個(gè)有責(zé)任的班主任都不會(huì)這樣做，孩子學(xué)習(xí)是最令班主任老師頭痛的問(wèn)題，因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)是考量一個(gè)老師成績(jī)的重要手段，當(dāng)班級(jí)中孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)種種問(wèn)題時(shí)，教師的嚴(yán)格、嚴(yán)厲是很重要的，學(xué)習(xí)問(wèn)題多更多的源自于老師的放任自流，而一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍形成會(huì)對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)形成共鳴，當(dāng)學(xué)生都意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性時(shí)，我相信沒(méi)有一個(gè)學(xué)生會(huì)讓自己的學(xué)習(xí)落后于人，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)老師的教學(xué)特別嚴(yán)格，自己根本沒(méi)有放任自流的空子可鉆時(shí)，孩子自然而然對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)特別上心，而班中所有的孩子對(duì)學(xué)習(xí)抱著這樣的態(tài)度和希望時(shí)，我相信班主任的愛(ài)和嚴(yán)就會(huì)成為一道亮麗的風(fēng)景線，成為孩子在學(xué)習(xí)道路上不斷前進(jìn)的動(dòng)力！班主任是孩子的學(xué)習(xí)上的監(jiān)管者、品德上的引領(lǐng)者、生活上的知心大姐，當(dāng)班主任做好自己的角色時(shí)，我想這樣一份光榮而耀眼的職業(yè)才會(huì)真正成為自己事業(yè)成功的代名詞！
四、 在趣味之間融入愛(ài)的氛圍
幽默常常是打開(kāi)人與人心靈之間的一把鑰匙，幽默更是師生之間培養(yǎng)感情、培養(yǎng)愛(ài)心的融化劑，沒(méi)有一個(gè)人愿意聽(tīng)別人聲嘶力竭、窮兇極惡的訓(xùn)斥，也沒(méi)有一個(gè)人愿意接受他人的生硬態(tài)度，己所不欲勿施于人，當(dāng)班主任想到自己的態(tài)度和話語(yǔ)對(duì)孩子的影響時(shí)，我想任何一名老師都會(huì)對(duì)自己的言行小心謹(jǐn)慎，謹(jǐn)言
慎行一直是中華民族所崇尚的一種品德，而作為一名教師怎樣在學(xué)生面前做到為人師表這和教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言教育分不開(kāi)，發(fā)掘孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從孩子的身上看到希望看到未來(lái)，我想教師的幽默、風(fēng)趣、熱情、善良、真誠(chéng)都是保護(hù)孩子讓孩子心靈得到安慰的最好的潤(rùn)滑油，最好的營(yíng)養(yǎng)液！
總之，班主任老師需要用熱情、用愛(ài)去澆灌教育之苗，讓愛(ài)的事業(yè)在我們每一個(gè)教育者心中綻放！
第四篇：“千課萬(wàn)人”全國(guó)中小學(xué)班主任研討會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)“千課萬(wàn)人”全國(guó)中小學(xué)班主任研討會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)
201*年11月26日，我有幸參加了在美麗的海濱城市廈門(mén)舉行的全國(guó)中小學(xué)班主任工作研討會(huì)，帶著滿腔期待，來(lái)到了鼓浪嶼畔，走進(jìn)了廈門(mén)港灣大酒店活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，開(kāi)始聆聽(tīng)專家的講座。
本次班主任工作研討會(huì)活動(dòng)主題是《廣度、深度、維度》。組委會(huì)邀請(qǐng)了國(guó)家教育部《人民教育》雜志社管理室主任任小艾、全國(guó)優(yōu)秀教師高金英、著名特級(jí)教師桂賢娣，還有曹立人、趙凱、高謙民等六位全國(guó)著名專家授課。兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我的心靈一次次地被專家的演講所深深地震撼著，專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和獨(dú)具匠心的班主任工作理念深深地印在我的心中。他們用自己生動(dòng)的語(yǔ)言講述了一個(gè)個(gè)發(fā)生在自己身邊的教育故事。聆聽(tīng)中，我深深的思索，細(xì)細(xì)地品味學(xué)習(xí)，心中總是溫存著每一位大師對(duì)于孩子那份獨(dú)特的愛(ài)，對(duì)事業(yè)那份獨(dú)特的用心。
全國(guó)模范班主任任小艾老師的《教師素質(zhì)與班主任工作藝術(shù)》的報(bào)告中，闡述教師特別是班主任專業(yè)品質(zhì)的七大成長(zhǎng)環(huán)節(jié)：學(xué)會(huì)調(diào)查，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)改變，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)總結(jié)，堅(jiān)持讀書(shū)，學(xué)會(huì)提升等。報(bào)告給人啟發(fā)，催人奮進(jìn)。
最喜愛(ài)全國(guó)優(yōu)秀教師高金英作的《用心做事，做成功班主任》的報(bào)告。 “宏志媽媽”高老師雖年過(guò)六十，卻散發(fā)著陽(yáng)光般的味道，她的演講精彩但不失真誠(chéng)，風(fēng)趣但不失深刻，搞笑但不失尺度，通俗易懂又引人入勝。她用自己豐富的人生閱歷，從工作到生活，從人生哲學(xué)到價(jià)值觀，從事業(yè)心態(tài)到人際學(xué)等方面給我們作了生動(dòng)的詮釋，聽(tīng)高老師的報(bào)告真像是在聽(tīng)單口相聲，她讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)般溫暖，似飲甘泉般的陶醉。
一、做學(xué)生生命中的貴人
人生有五大幸事：1.出生后遇到一對(duì)好父母；2上學(xué)時(shí)遇到一位好老師；3工作時(shí)遇到一位好師傅；4成家時(shí)遇到一位好伴侶；5晚年時(shí)遇到一個(gè)好子女。那麼我們每位教師，每位班主任是否應(yīng)該成為我們學(xué)生生命中的貴人，稱我們是他們一生中遇到最好的老師。
二、靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人
靜心育人要求我們做到：靜下心來(lái)備每一堂課；靜下心來(lái)批每一本作業(yè)；靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對(duì)話；靜下心來(lái)研究學(xué)習(xí)；靜下心來(lái)讀幾本書(shū)；靜下心來(lái)總結(jié)規(guī)律；靜下心來(lái)反思；靜下心來(lái)細(xì)細(xì)的品味。靜下心來(lái)收益的是學(xué)生，而最終收益的是我們的老師.切記：今天很殘酷，明天更殘酷，后天卻美好，但恰恰很多人都死在明天晚上；這個(gè)世界上什么人都可以變壞，就老師不能，一旦老師變壞，這個(gè)世界就完了。
三、擺正心態(tài)，態(tài)度決定一切 今天教師工作隊(duì)伍中的兩大呼聲：今天的學(xué)生不好教；教師工作太累。轉(zhuǎn)型年代，效率與公平的博弈，工作與生活的沖突，充盈在社會(huì)的每一個(gè)角落。無(wú)論農(nóng)民工還是白領(lǐng)精英，無(wú)論公務(wù)員還是大學(xué)生幾乎所有的人，都會(huì)遭遇理想與現(xiàn)實(shí)的碰撞，都要承受各種壓力和考驗(yàn)。工作與事業(yè)，婚姻與家庭，子女教育與贍養(yǎng)老人，住房保障和生活質(zhì)量等等一個(gè)又一個(gè)現(xiàn)實(shí)而深刻的命題，需要作為個(gè)體的人去破解和突擊。
所以我們老師要調(diào)整心態(tài)，對(duì)待自己，正確對(duì)待他人，正確對(duì)待社會(huì)；既要全心全意奉獻(xiàn)社會(huì)，又要盡情享受健康人生，既要懷殷殷報(bào)國(guó)志，在事業(yè)上力爭(zhēng)一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘于平淡；既要精益求精于專業(yè)知識(shí)，又要有多姿多彩的休閑愛(ài)好。高老師送了我們所有老師一份《養(yǎng)心八珍湯》 1慈愛(ài)心一片；2好肚腸二寸；3正氣三分；4寬容四錢(qián)；5孝順常想；6奉獻(xiàn)不
拘；7老實(shí)適量；8回報(bào)不求。只有消化了這份養(yǎng)心八珍湯，你才能靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。因?yàn)椋惆褜W(xué)生看做魔鬼，您就會(huì)生活在地獄里；您把學(xué)生看做天使，您就會(huì)生活在天堂中。
特級(jí)教師桂賢娣老師的報(bào)告是《我與學(xué)生，我與家長(zhǎng)》，她的報(bào)告沒(méi)有太多的條條框框，在整場(chǎng)講座中，她并沒(méi)有坐在演講臺(tái)上，她說(shuō)她的課堂沒(méi)有講臺(tái)，課室的每一個(gè)角落就是她的講臺(tái)，她會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生都感受到她在他們身邊。她不拿稿子，信手拈來(lái)，讓我們覺(jué)得輕松，可又覺(jué)得她是那樣細(xì)膩。桂老師的一個(gè)個(gè)教育小故事讓我深深體會(huì)到：桂老師十分注重教育的細(xì)節(jié)，她用真心、愛(ài)心、耐心、慈母心、包容心使一顆顆小小的心靈沐浴在陽(yáng)光下，用愛(ài)滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的心靈。情感育人，智慧育人，愛(ài)孩子，讓每一個(gè)孩子都感受到愛(ài)！這就是桂老師的教育秘訣。
兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我充分認(rèn)識(shí)到：班主任除了要管理好班級(jí)，更重要的是要育人。以一顆對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心去教導(dǎo)學(xué)生，相信學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生，成為他們忠實(shí)的朋友。用一顆平等、真誠(chéng)的心，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，多智慧少簡(jiǎn)單。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，只有你付出了愛(ài)——愛(ài)你的教育事業(yè)、愛(ài)你的學(xué)生，你才會(huì)真正體會(huì)的教育的幸福。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，我們班主任要真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人。
最后，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次去廈門(mén)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝學(xué)校為我們教師提供了學(xué)習(xí)發(fā)展的平臺(tái)！因?yàn)槟銈兊男湃喂膭?lì)，我更要做好這份工作。取經(jīng)歸來(lái)，信心滿懷，感悟很多。雖然知道今后的教育路上還會(huì)很多困難，工作壓力或許很大，遇到的問(wèn)題還會(huì)很多。但是我會(huì)去用心努力，一定會(huì)把工作做得更好！
第五篇：中小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)8月24日上午，我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn)，聽(tīng)了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報(bào)告，感到受益非淺。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎，各具個(gè)性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分，班級(jí)管理效果如何，直接影響整個(gè)學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性，差異較大的孩子，組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上，有很強(qiáng)凝聚力，這將是班主任工作的一個(gè)重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
一、尊重學(xué)生信任學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自我教育。
美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽(yù)。”希望是人不斷追求的起點(diǎn)，應(yīng)信任學(xué)生對(duì)他們充滿希望喚醒他們的自主意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例，讓我們?cè)谧约旱纳磉吙吹搅诵湃蔚闹匾浴?/p>
二、走進(jìn)學(xué)生的情感世界對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，敞開(kāi)心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，教育是心心相印的話語(yǔ)，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語(yǔ)才能達(dá)到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
三、給學(xué)生一些機(jī)會(huì)和條件，使他們參與班級(jí)的管理
教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高，健康成長(zhǎng)，從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來(lái)看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神，使學(xué)生能對(duì)自己未來(lái)事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)，通過(guò)有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。
比如說(shuō)，在擔(dān)任班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(zhǎng)，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們參于班級(jí)管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。這對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng)，對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng)，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺(jué)到慚愧，在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤，服從管理，遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強(qiáng)他們的信心，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。
四、提高班主任自身基本素質(zhì)，提高工作各種能力
班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。
提高個(gè)人學(xué)識(shí)方面的素質(zhì)：1、要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，自覺(jué)堅(jiān)持繼續(xù)教育，不斷更新知識(shí)，始終站在教育知識(shí)的前沿，掌握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去。2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識(shí)，必備的教育學(xué)科知識(shí)，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，完整的課堂教學(xué)組織能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)能力，自我調(diào)控能力等。
提高管理方面的能力素質(zhì)：1、較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開(kāi)展各種活動(dòng)，這是班主任最基本的一項(xiàng)要求。2、要有創(chuàng)新開(kāi)拓的科研意識(shí)。3、慧眼識(shí)人的能力。班主任工作的開(kāi)展首先應(yīng)全面了解學(xué)生，再如何根據(jù)各人所長(zhǎng)，知人善任。這就要求班主任具有“識(shí)人”的能力。
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