第一篇：訪名師體會：感受名師的魅力

訪名師體會：感受名師的魅力

4月下旬我們以xx一中支隊的名義采訪了xx一中的黨委書記——李xx。其實對于李書記我們并不陌生，早在xx實習(xí)培訓(xùn)的時候，我們就已經(jīng)領(lǐng)略到了李書記的風采，講起話來引經(jīng)據(jù)典、信手拈來、滔滔不絕，頗有一種大家風范。

當時在培訓(xùn)期間他就講到，打算在xx一中打造一種“高效”課堂的教學(xué)模式，即力圖改變“滿堂灌”(小編推薦你關(guān)注好范文 網(wǎng)www.hmlawpc.com)這種傳統(tǒng)的被動的教學(xué)模式，開創(chuàng)一種“以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)”的新教學(xué)理念下的教學(xué)模式。當時聽了李書記的這番理論，感覺頗為驚訝，一個小小的縣級中學(xué)在教學(xué)理念上能夠走在教育改革的最前沿，真是不可思議。

我實習(xí)的學(xué)校恰巧就是xx一中，能在這樣一位有遠見的領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下工作，真是萬分榮幸。而且我也有意識的在觀察李書記是如何將自己的“高效”課堂理念向全校推廣的。

學(xué)期之初，在全校的教研會上，李書記拿出將近一個小時的時間向大家介紹“何為高效課堂”，但是大多數(shù)教師并不理睬，只有少數(shù)幾位教師不時地做筆記。散會后，大家一笑了之。在以后的半個多月里，李書記的“高效”課堂便成了辦公室里的話題，但沒有幾位老師肯接受他的新理念，還是照樣用最傳統(tǒng)的方法講課。

后來幾次學(xué)校例會，沒有見李書記再談什么新教育理論，我以為他是見大家都不接受知難而退了�？墒菦]過幾天，李書記通知大家，劉君老師要在班內(nèi)上一節(jié)英語公開課，并且采用小組合作學(xué)習(xí)的新模式。于是大家?guī)е�一種懷疑和好奇的心情來班級聽課。只見劉老師用幾句流利的英語把大家?guī)�入教學(xué)情境，在學(xué)習(xí)某個場景時，劉老師沒有一句一句的給同學(xué)講解，而是把問題交給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)生活中的不同場景，編出一些對話，并通過小組向大家展示成果。從整節(jié)課來說，課堂氣氛非常活躍，學(xué)生學(xué)得非�？鞓凡⑶矣∠笊羁獭？梢哉f，在傳統(tǒng)模式和新的教學(xué)模式的較量下，傳統(tǒng)模式已經(jīng)顯得力不從心，它已經(jīng)無法適用于當代素質(zhì)教育改革的大環(huán)境了，而以學(xué)生為主體的新模式以其高效、自主和具有探究性等優(yōu)點正在登上教育的歷史舞臺，展示它獨有的魅力。

劉老師講課成功后，在學(xué)校獲得巨大反響，許多老師都來向李書記取經(jīng)，探討“高效”課堂新理念如何應(yīng)用到課堂。半個學(xué)期過去了，“高效”課堂在一中已經(jīng)不是什么陌生的名詞了，許多老師都陸續(xù)在自己的教學(xué)中嘗試小組教學(xué)了。

現(xiàn)在，李書記打算在初一年級進行“高效”課堂的階段性驗收，這也就意味著這一新的教學(xué)理念已經(jīng)在教師中得到了肯定和施行。從最初的一笑了之到現(xiàn)在的深入人心，這其中的困難和阻力可想而知，但李書記沒有放棄，正向他曾經(jīng)所說：“任何一個學(xué)校都有可能成為名校，但那要看它有沒有那個決心和那份堅持�！币苍S這就是一位名師所應(yīng)有的魄力與勇氣。

當所有人都認為那是不可能的時候，卻總有人堅持到最后，創(chuàng)造出奇跡。

第二篇：訪名師體會：課上嚴師 課下慈母

訪名師體會：課上嚴師 課下慈母

名師個人簡介：

xx，xx年生，xx年x月畢業(yè)于xx師范學(xué)校。xx年參加工作，任教于xx鄉(xiāng)初中。xx年于xx師范大學(xué)英語系進修，xx年畢業(yè)。xx年曾獲“縣級優(yōu)秀教師”稱號，多次獲得縣嘉獎，并獲得評優(yōu)課一等獎等。xx年轉(zhuǎn)入xx縣第二中學(xué)任教�，F(xiàn)在教授七年級三班的英語。

名師名言：

只要努力，就有進步！英語就是靠積累，多讀，多背，多看，多聽，多寫，多問！never give up! 課上是嚴師，課下是慈母。

主要事跡：

（1）教學(xué)經(jīng)歷：

xx年八月，xx老師畢業(yè)于xx縣師范學(xué)校之后就一直任

教于xx縣xx鄉(xiāng)中學(xué)。雖然李老師并不“師出名門”，但她自任教以來便兢兢業(yè)業(yè)，愛學(xué)生如愛子，成績突出，多次受到學(xué)校表揚。1995年李老師到河北師范大學(xué)英語系進修。xx年李老師被調(diào)到xx縣第二中學(xué)任教，成績突出，多次受到校領(lǐng)導(dǎo)及縣教育局的表揚。

（2）教學(xué)風格：

李老師自任教以來，便奉行課上嚴厲，課下和藹的政策。用學(xué)生的話說就是“李老師上課一瞪眼，我們?nèi)�都坐得倍兒直，認真聽講，感覺她好嚴厲。但課下李老師又跟換了個人似的，特別和藹可親，跟我們無話不談�！痹谂c李老師談到課堂教學(xué)時，她說：“最重要的是課堂效率。學(xué)生尤其是初中生，都很活潑好動的，一節(jié)課，他們的注意力是有限的，所以我們要充分利用一切資源和辦法，抓住他們的注意力，在大多數(shù)學(xué)生最精神集中時講解重要知識點�！�

（3）管理方式：

說起和如何管理學(xué)生和班級，李老師馬上打開了“話匣子“，她仿佛回到了課堂上，回到了孩子們中間。她說：“我覺得對待同學(xué)得用心，用情。以情感人，以理服人。學(xué)生只有愛戴這個老師才會愛上這門學(xué)科。上課時不能帶著情緒，無緣無故對學(xué)生發(fā)火，必須要賞罰分明，掌握尺寸。課下多和孩子們交流，以自己對他們的幫助，關(guān)心和照顧的實際行動來感化學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。”“總之，一句話，我們得少批評，多表揚，提高他們的自尊心和自信心。讓他們知道‘我很棒，我能行，一切皆有可能’。

教育感悟：在與李老師短短的一小時談話中，我獲益匪淺。其中讓我記憶最深的就是李老師說的“愛學(xué)生，如愛子�！苯處熓且粋�神圣的職業(yè)，但在當今功利化的社會，又有多少老師只是把教學(xué)當成一種重復(fù)無聊的工作。但李老師從教幾十年，一直把學(xué)生和教學(xué)放在首位，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，幾十年如一日。我們現(xiàn)代教育最最所需的就是這樣一批孜孜不倦，愛崗敬業(yè)，愛學(xué)生如愛子的優(yōu)秀教師。中國有句古語：聽君一席話，勝讀十年書。平時自己只是悶頭教課，也不反思，只是一味抱怨學(xué)生不聽話，抱怨條件差，抱怨任務(wù)多，太累。但看看李老師的事跡，聽聽她的講述，我對教育和教學(xué)有了新的認識：教師不僅僅是工作，工資的事兒，它是一個有思想有靈魂的職業(yè)。我們以后的教育之路還長，這才是剛剛開始，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，課上嚴師，課下慈母，愛學(xué)生，如愛子！

第三篇：訪名師體會：課上嚴師 課下慈母

訪名師體會：課上嚴師 課下慈母

訪名師體會：課上嚴師 課下慈母

名師個人簡介：

xx，xx年生，xx年x月畢業(yè)于xx師范學(xué)校。xx年參加工作，任教于xx鄉(xiāng)初中。xx年于xx師范大學(xué)英語系進修，xx年畢業(yè)。xx年曾獲“縣級優(yōu)秀教師”稱號，多次獲得縣嘉獎，并獲得評優(yōu)課一等獎等。xx年轉(zhuǎn)入xx縣第二中學(xué)任教。現(xiàn)在教授七年級三班的英語。

名師名言：

只要努力，就有進步！英語就是靠積累，多讀，多背，多看，多聽，多寫，多問！never give up! 課上是嚴師，課下是慈母。

主要事跡：

（1）教學(xué)經(jīng)歷：

xx年八月，xx老師畢業(yè)于xx縣師范學(xué)校之后就一直任

教于xx縣xx鄉(xiāng)中學(xué)。雖然李老師并不“師出名門”，但她自任教以來便兢兢業(yè)業(yè)，愛學(xué)生如愛子，成績突出，多次受到學(xué)校表揚。1995年李老師到河北師范大學(xué)英語系進修。xx年李老師被調(diào)到xx縣第二中學(xué)任教，成績突出，多次受到校領(lǐng)導(dǎo)及縣教育局的表揚。

（2）教學(xué)風格：

李老師自任教以來，便奉行課上嚴厲，課下和藹的政策。用學(xué)生的話說就是“李老師上課一瞪眼，我們?nèi)�都坐得倍兒直，認真聽講，感覺她好嚴厲。但課下李老師又跟換了個人似的，特別和藹可親，跟我們無話不談。”在與李老師談到課堂教學(xué)時，她說：“最重要的是課堂效率。學(xué)生尤其是初中生，都很

活潑好動的，一節(jié)課，他們的注意力是有限的，所以我們要充分利用一切資源和辦法，抓住他們的注意力，在大多數(shù)學(xué)生最精神集中時講解重要知識點。”

（3）管理方式：

說起和如何管理學(xué)生和班級，李老師馬上打開了“話匣子“，她仿佛回到了課堂上，回到了孩子們中間。她說：“我覺得對待同學(xué)得用心，用情。以情感人，以理服人。學(xué)生只有愛戴這個老師才會愛上這門學(xué)科。上課時不能帶著情緒，無緣無故對學(xué)生發(fā)火，必須要賞罰分明，掌握尺寸。課下多和孩子們交流，以自己對他們的幫助，關(guān)心和照顧的實際行動來感化學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生�！薄翱傊�，一句話，我們得少批評，多表揚，提高他們的自尊心和自信心。讓他們知道‘我很棒，我能行，一切皆有可能’。

教育感悟：在與李老師短短的一小時談話中，我獲益匪淺。其中讓我記憶最深的就是李老師說的“愛學(xué)生，如愛子�！苯處熓且粋�神圣的職業(yè)，但在當今功利化的社會，又有多少老師只是把教學(xué)當成一種重復(fù)無聊的工作。但李老師從教幾十年，一直把學(xué)生和教學(xué)放在首位，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，幾十年如一日。我們現(xiàn)代教育最最所需的就是這樣一批孜孜不倦，愛崗敬業(yè)，愛學(xué)生如愛子的優(yōu)秀教師。中國有句古語：聽君一席話，勝讀十年書。平時自己只是悶頭教課，也不反思，只是一味抱怨學(xué)生不聽話，抱怨條件差，抱怨任務(wù)多，太累。但看看李老師的事跡，聽聽她的講述，我對教育和教學(xué)有了新的認識：教師不僅僅是工作，工資的事兒，它是一個有思想有靈魂的職業(yè)。我們以后的教育之路還長，這才是剛剛開始，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，課上嚴師，課下慈母，愛學(xué)生，如愛子！

第四篇：訪名師活動學(xué)習(xí)體會

訪名師活動學(xué)習(xí)體會

柴老師極為健談且很具親和力，于是我們也就直奔主題問及了不少目前讓我們感到困惑的一些問題。

首先是專業(yè)教學(xué)方面的問題，柴老師我們知道這里的學(xué)生從高中才開始相對正統(tǒng)的學(xué)習(xí)音樂，而學(xué)習(xí)二胡專業(yè)首先就要求學(xué)生要有良好的聽覺能力，由于學(xué)生們學(xué)的相對要晚，針對耳音不好的學(xué)生我們該怎么辦呢？

我們是這樣做的，我們目前將我們的教學(xué)分成三個階段，第一個階段為基礎(chǔ)訓(xùn)練階段主要是在高一進行，長時間的訓(xùn)練學(xué)生的基本功能力和音準能力，針對耳音不好的學(xué)生我們會單獨進行指導(dǎo)倘若效果不理想我們會對其進行加課，第二各階段為直擊高考階段，由于我們目前的學(xué)生學(xué)得相對晚，因此讓學(xué)生一步一步從頭學(xué)起是不可能的也是不現(xiàn)實的因此我們會在高二時布置下學(xué)生的高考曲目，留出兩年的時間來鞏固這些曲目，并進行細致的講解，直到學(xué)生完全理解了曲目為止。

柴老師目前我們也遇到了一些這樣的問題，比如說一個班里的學(xué)生的水平差距相對較大，學(xué)習(xí)好的學(xué)生要求加快課程的進度，而學(xué)習(xí)差的學(xué)生有無法完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，那么我們該怎么處理這種情況呢？

首先我們要將我們的教學(xué)能容分成兩個層次，既有對舊內(nèi)容的鞏固，又有新內(nèi)容，簡單的教學(xué)內(nèi)容主要針對學(xué)習(xí)先對落后的學(xué)生而相對難一點的內(nèi)容可以主要針對優(yōu)秀的學(xué)生，一個班里不肯能都是差生也不可能都是優(yōu)秀的學(xué)生，我們的教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況而定，比如說可以將百分之六十的內(nèi)容作為復(fù)習(xí)內(nèi)容，百分之四十的內(nèi)容作為新的內(nèi)容。

柴老師還說提到我們辦藝術(shù)特色學(xué)校的目的并不是一定要讓所有的學(xué)生都上的了大學(xué)，這是不可能也是不現(xiàn)實的，我們的目是提高青龍縣整體的藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)氛圍，讓青龍縣的人們更多的接觸了解音樂，這才是教育的目的之所在。同時柴老師還對目前的高考制度作了一番簡單的評價，并指出現(xiàn)舞蹈生的考試改革并不太好，指出舞蹈與音樂是不可分割的，取消舞蹈生的素質(zhì)考試勢必會影響舞蹈生的專業(yè)素養(yǎng)。

此外我們還問及了一些關(guān)于教學(xué)與管理方面的問題，柴老師都一一詳盡進行了解答。

這次訪名師的活動讓我們進一步的對這里的音樂教學(xué)有了深入的認識，同時柴老師也為我們解決了不少工作上的困難，使我們針對教學(xué)中的問題有了深入的認識，顯然這次訪名師活動對于我們以后的從教之路是意義重大的。

第五篇：訪名師

榜樣的力量（二）——記訪名師有感

今天，我們“fighting”小組去訪問了元氏二中化學(xué)組的曹老師。和名師面對面的交流學(xué)習(xí)，讓我們深深地體會到成為一名優(yōu)秀的教師的不容易的，需要我們付出努力汗水，踏實、睿智、堅持不懈，曹老師給我們樹立了良好的榜樣。

我們剛一進門就看到曹老師在桌前認真?zhèn)湔n，而不是經(jīng)常同其他老師聊天扯閑篇，我們都以為曹老師是一個不喜歡言談的人，但經(jīng)過這次訪談我們發(fā)現(xiàn)老師是一個言談舉止優(yōu)雅大方的人，說的話總會說到我們心坎里，給我們以啟迪。在我們和曹老師訪談的過程中，她給我們留下最深的印象就是謙虛，老師總是一臉謙虛的說：“其實也沒什么好采訪的，就是好好備課，給孩子認真上好每一堂課就行�！痹谒�的樸實話語中，我能感受到身為一名鄉(xiāng)村教師的質(zhì)樸和兢兢業(yè)業(yè)。曹老師說：“付出，不一定有收獲；不付出，卻一定不會有收獲，不要奢望出現(xiàn)奇跡。”作為一名老師，你的立足之本就是你的教學(xué)技能。因此，像我們這些實習(xí)老師就必須付出更多的努力，不斷地探索，向有經(jīng)驗的老師取經(jīng)，逐步的完善自己。曹老師分別講述了她在指導(dǎo)學(xué)生參加化學(xué)競賽，并分別取得省級，國家級獎項時的故事。在指導(dǎo)學(xué)生參加比賽過程中有數(shù)不清的日日夜夜伏在桌前，分析著競賽難題，找尋最好的解題方法。在平時的工作中，為了學(xué)生也經(jīng)常加班加點，甚至沒時間回家給丈夫孩子做飯，在孩子生病時也不能在旁邊精心照顧，她說自己在學(xué)校還有更多的孩子需要我，我不能為了自己的孩子影響學(xué)生。從每一個故事中，我們無不讀出曹老師對于工作的盡心和對學(xué)生的負責。曹老師和學(xué)生的關(guān)系相處得十分融洽，出現(xiàn)什么問題有困難時，會找到曹老師來傾訴，學(xué)生會親切的叫她“曹媽媽”。曹老師無論在專業(yè)技能上還是教師素養(yǎng)上都讓我們十分佩服。扎實的知識儲備，良好的師德素養(yǎng)是我們以后需要一一實現(xiàn)的教師功底。

在這次的訪名師過程中，我們受益良多，值得我們學(xué)習(xí)反思的問題也有很多，通過和前輩的交流我們發(fā)現(xiàn)自己的不足還有很多，差距也很大。我們的學(xué)習(xí)就是在自己的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，實踐經(jīng)驗的積累，同優(yōu)秀教師的交流中實現(xiàn)的。曹老師為我們樹立了良好的榜樣，有了榜樣使我們對未來更加充滿希望，有了學(xué)習(xí)的目標，也就有了動力，在教師這個職業(yè)上，我們才剛剛起步，我們相信我們會越飛越高，越走越遠，成為優(yōu)秀的人民教師。

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