第一篇：暑假班主任工作反思
暑假班主任工作反思
上學(xué)年的工作已經(jīng)結(jié)束,平時(shí)工作忙忙碌碌,幾乎沒有思考的時(shí)間,閑暇之余,對班主任工作回味和思考,也有幾多收獲,幾多感想. 雖然在教學(xué)和班級管理方面取得了許多成績，但離領(lǐng)導(dǎo)的要求還相差甚遠(yuǎn)，更多的是缺憾和不完美。為了更好的開展工作，準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面改進(jìn)和提高：
一 對工作要有熱情和激情
實(shí)話說,教師工作的單一性使自己有時(shí)覺得很乏味也很無聊,十幾年如一日,每年上的是同樣的科目,每年做的幾乎是同樣的事情.單一乏味的工作有時(shí)也會(huì)消磨人的意志,淡化人的熱情,幾乎使人精疲力盡.
但面對一雙雙求知的目光,面對一個(gè)個(gè)初生牛犢不怕虎的孩子,面對有著美好前程的學(xué)生,既然我們別無選擇,那我們應(yīng)該真心面對.用自己的熱情點(diǎn)燃學(xué)生的熱情,用自己的激情創(chuàng)建充滿激情的班集體.學(xué)生其實(shí)也和我們有些相似,每天都是在做和背中度過,他們也感到很乏味,很單調(diào).如果班主任對工作缺乏熱情,這種情緒會(huì)直接影響學(xué)生,影響班級風(fēng)氣.
二 勤快做事
俗話說：“一勤天下無難事”，“學(xué)高為師、身正為范”，教師“勤”，學(xué)生就不會(huì)太懶�！扒凇睍�(huì)讓學(xué)生無機(jī)可乘，“勤”更會(huì)拉近師生間的距離，密切師生關(guān)系，勤交流。新型的師生關(guān)系就是要平等和諧,平日里和學(xué)生多交流,多談心,有時(shí)學(xué)生也會(huì)和你說真心話,有時(shí)他也會(huì)
主動(dòng)找你談心,說出自己的苦惱和煩心事.進(jìn)一步拉近師生關(guān)系。緊張的學(xué)習(xí)和急劇的生理.心理的變化,也使學(xué)生在很多時(shí)候很煩躁和苦惱,班主任應(yīng)即使疏通學(xué)生的心理,使學(xué)生用積極的思想對待學(xué)習(xí)和對待考試.
2、勤關(guān)心愛護(hù)。一句溫暖的話語，細(xì)心的呵護(hù)，可能會(huì)使學(xué)生銘記于心，這遠(yuǎn)比說教產(chǎn)生的效果好得多。因此，每當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，每當(dāng)學(xué)生需要幫助時(shí)，我都會(huì)盡我所能為學(xué)生排憂解難，讓他體會(huì)濃濃師生情。
3、勤訂目標(biāo)。沒有目標(biāo)，就失去了前進(jìn)的動(dòng)力，只會(huì)隨波逐流，班級如此，個(gè)人也如此．因此，開學(xué)初，共同商討班級奮斗目標(biāo)，每個(gè)學(xué)生制定個(gè)人奮斗目標(biāo)；每次月考結(jié)束都要重新制定目標(biāo)和追趕對象，這些看似很煩，實(shí)際上會(huì)鼓舞士氣、斗志，讓學(xué)生“勝不驕、敗不餒”。記的有一次考試,好多學(xué)生都退步,都沒能完成自己制定的目標(biāo),我在開班會(huì)時(shí)要求學(xué)生撕掉了自己制定的目標(biāo),結(jié)果班會(huì)后有學(xué)生就找我說,你撕掉我們制定的目標(biāo),就好象使我們失去了前進(jìn)的航線.我聽后也很收感觸.看來目標(biāo)的制定對學(xué)生還是有一定的激勵(lì)作用. 4 勤檢查督促 學(xué)生由于學(xué)習(xí)緊張,有時(shí)會(huì)對班內(nèi)的其他事物置之不理,如衛(wèi)生,紀(jì)律,穿著等,班主任要勤檢查,多督促,提醒學(xué)生在搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)搞好屬于自己的事情,即使學(xué)生忘記做了,也不要過分譴責(zé)學(xué)生,要明白這些有可能也不是學(xué)生故意做的,要多給予理解和支持.
三 濃厚教室文化建設(shè)
1利用高效課堂的作用，評出優(yōu)勝組，先進(jìn)激勵(lì)后進(jìn)，在班內(nèi)形成激
烈的競爭風(fēng)圍，使班內(nèi)集體的力量活起來。
2 班主任寄語也能鼓舞學(xué)生斗志，有時(shí)班主任的嘮叨也使學(xué)生煩心，不免寫幾句，從正面鼓勵(lì)，正面引導(dǎo)，提醒他們注意休息，注意飲食等。
四、有特色的工作
1．開展“陽光少年”的評選的活動(dòng)
為了配合學(xué)校的工作，我班多次開展“陽光少年”的評選工作，由全班學(xué)生開展無記名投票的方式，并結(jié)合平時(shí)班級紀(jì)律、衛(wèi)生檢查的評分結(jié)果，評選出本班的“陽光少年”，比較公平公正，學(xué)生也心服口服。本次活動(dòng)的開展，對學(xué)生文明習(xí)慣的形成起到了推動(dòng)作用。要進(jìn)一步加強(qiáng)。
2．開展“星級學(xué)生”和“星級小組”的評選活動(dòng)。
星級學(xué)生為：學(xué)習(xí)之星、體育之星、智慧之星、德育之星和勞動(dòng)之星。 星級小組為：通過每周紀(jì)律、學(xué)習(xí)積分評出五星級、三星級和一星級小組。
通過這次活動(dòng)大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，紀(jì)律性明顯的增強(qiáng)，在勞動(dòng)方面也是爭先恐后。
3．進(jìn)一步開展學(xué)生關(guān)于同學(xué)、教師、班級管理的意見征集。
要求學(xué)生實(shí)事求是地寫出對班上同學(xué)存在的缺點(diǎn)，問題，匿名上報(bào)，并當(dāng)場宣讀，承諾只宣讀，不核實(shí)，不處理。對提到的問題做到有則改之，無則加勉就可以。讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到自己在他人心目中的形象，以及自己的缺點(diǎn)。對征集到的教師、班級管理意見及時(shí)給
予解答，合理的采納，不合理的說明原因。讓學(xué)生產(chǎn)生主人翁精神，真正參與到班級建設(shè)中來。
總之,班主任做的雖是最小的事,但工作也是千頭萬緒,班級管理的好壞,直接影響一大批學(xué)生的成長和未來,我將在不斷的學(xué)習(xí)中成熟自己的管理,爭取使自己的工作做的更好.
201*-08-10
第二篇：班主任工作反思
班主任既是一個(gè)班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，又是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)工作的得力助手。然而如何成為一個(gè)能夠有效管理班級同時(shí)又深受學(xué)生歡迎的班主任，這是大有學(xué)問的。有幸聽了金陵中學(xué)王守明老師關(guān)于如何做好班主任的報(bào)告，感覺受益匪淺。他那樸實(shí)的話語道出了十多年來關(guān)于班主任工作的心得。參照王老師關(guān)于做班主任的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)自己有許多需要總結(jié)與反思的地方，在此我將一些想法與反思總結(jié)成以下幾點(diǎn)：
第一，用制度去管理班級。
人是需要制度去管理的，好的制度應(yīng)該是公正、公開、并能夠發(fā)揚(yáng)民主的。因此，有必要制定一份“班規(guī)”，并針對制度確定相應(yīng)的獎(jiǎng)罰政策，鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)。在懲罰學(xué)生時(shí)，要讓他明白，這個(gè)懲罰并非來自于教師，而是來自于班級的制度，因?yàn)槟氵`反了制度，所以要罰你。在這個(gè)過程中，要尤其把握懲罰的度，如王老師所說，要嚴(yán)格區(qū)分懲罰與體罰的概念。當(dāng)然如果你做的好，也應(yīng)該得到相應(yīng)的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。班會(huì)時(shí)，可以進(jìn)行一次評比，將一周的情況向所用同學(xué)反饋。這種評比可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而更自覺地去遵守日常的校規(guī)與班規(guī)。另外在制度制定后，為了體現(xiàn)它的民主，可以嘗試讓學(xué)生自己去管理，教師從旁加以指導(dǎo)。
第二、做一個(gè)以德服人、“人和”的班主任。
在教授孩子文化知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該將孩子培養(yǎng)成為一個(gè)有“德”的人，因此在平日的教育中應(yīng)該注重德育的滲透，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、集體主義、愛國主義等德育教育，要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)品德高尚的人�！肮币彩菍W(xué)生所看重的一項(xiàng)教師品質(zhì)，因此對于所有的學(xué)生班主任都要一視同仁，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)做出表揚(yáng)，而當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，也要做出合理的批評與教育。不要因?yàn)樗煽兒枚拇嫣蛔o(hù)，而對成績差的學(xué)生抱有偏見。班主任要學(xué)會(huì)用愛心對待所有的學(xué)生，如王老師所言關(guān)愛不等于溺愛，我們在關(guān)愛學(xué)生的同時(shí)不可過分放任他們。其次，成為一名“人和”的班主任也是至關(guān)重要。當(dāng)然“人和”的班主任也應(yīng)該是有威信的，而威信并非憑空產(chǎn)生，是要靠自己樹立的，以身作則，言教不如身教，良好的身教是樹立威信的最好辦法，正如孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！绷硪环矫妗叭撕汀钡陌嘀魅斡謶�(yīng)該是具有親和力的，因?yàn)槊恳粋�(gè)學(xué)生都是有情感的，如果威信能使學(xué)生對教師敬重，那親和則使學(xué)生對教師不會(huì)敬而遠(yuǎn)之，情感像一根紐帶，把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起。
第三，用開放的教育去激勵(lì)學(xué)生
班主任要采取民主的方法，滿足學(xué)生心理上的需要，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，班主任無論是授課還是組織班級活動(dòng)，都應(yīng)該保護(hù)和激勵(lì)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，敢于提問，培養(yǎng)學(xué)生的參與和快樂感。班主任應(yīng)采取多種形式教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，樹立正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)他們的自覺性與堅(jiān)韌性，如組織學(xué)生參觀、進(jìn)行演講比賽、主題班會(huì)等，此外，班主任在學(xué)生遇到困難時(shí)，要適時(shí)幫助他們分析原因，尋找解決問題的途徑，鼓勵(lì)他們樹立信心，積極進(jìn)取，堅(jiān)定不移地把克服困難的方法和決定付諸行動(dòng)，克服所面臨的困難�？傊{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們的參與意識(shí)，通過民主管理，組織學(xué)生參與班級管理，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的主人翁的責(zé)任感。同時(shí)對待學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，在公開場合大加表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評；多肯定，少否定，使他們在愉悅和滿足中不斷完善和發(fā)展，每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，作為班主任，就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些閃光點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自信，讓他們找到自身的價(jià)值。
以上便是我聽了王守明老師報(bào)告后的一些心得，在以后的班級管理工作中，我會(huì)在這幾方面多下功夫，爭取做到既能有效管理班級，同時(shí)又能深受學(xué)生歡迎。
第三篇：班主任工作反思
班主任工作反思
-------“勤”管班級安全
從各方面獲悉學(xué)校的安全問題頻頻亮燈，不得不對學(xué)校的安全工作進(jìn)行反思。而學(xué)校的工作得由班主任去開展，抓好班級的安全工作至關(guān)重要。筆者已擔(dān)任8年的班主任工作，對于班級的各項(xiàng)工作都經(jīng)歷無數(shù)，對班級的安全工作尤為關(guān)心。在這里，就以自己的工作經(jīng)歷來談?wù)劙嘀魅稳绾喂芾砗冒嗉壍陌踩珕栴}。
一、勤問。對于班級的工作，特別是安全問題，班主任應(yīng)該勤問，勤調(diào)查，及時(shí)
了解不安全的苗頭，以確保把不安全因素在萌芽狀態(tài)中扼殺。對于這一點(diǎn)，我在擔(dān)任班主任時(shí)常常這樣做的，而且從無不安全的事故發(fā)生。
二、勤看。作為班主任，要常多班級的每一個(gè)角落都要仔細(xì)觀察，勤觀察，這樣
才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患，杜絕事故的發(fā)生。我在這學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，對班級的所有地方進(jìn)行了安全排查，發(fā)現(xiàn)了防盜窗脫落、窗戶玻璃的封條不見等多個(gè)不安全的地方，及時(shí)與總務(wù)處聯(lián)系解決了這些問題。
三、勤走。班主任千萬懶不得，應(yīng)該做個(gè)勤班主任，對于班級工作應(yīng)該多花一點(diǎn)
時(shí)間，勤到班級走走，多去關(guān)心班級工作，這樣即使有什么安全問題也會(huì)因大化小，小而無的(更多文章請關(guān)注：Wwww.hmlawpc.com)。
四、勤思。對于班級工作中遇到的安全問題應(yīng)及時(shí)進(jìn)行思考，想出對策解決問題。在開展工作時(shí)勤思考，這有助于班主任在今后開展工作時(shí)遇到相同問題時(shí)就能熟練解決，不至于手忙腳亂的。這種情況經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，比如我在第一年帶的班級中某某因同學(xué)之間互相追趕中不小心碰到了一旁的桌角，致使額頭出血。在給他包扎后，我及時(shí)反思，針對這個(gè)問題想出了對策，在班級制定了相關(guān)約定，從那以后沒再出現(xiàn)類似的情況。
做好班級的安全工作，不僅要做到以上的“四勤”，要考慮的地方還有很多，以上只是我的一孔之見，希望能和各位班主任互相交流。
第四篇：班主任工作反思總結(jié)
班主任工作反思總結(jié)
201*年6月，我參加了知行中國班主任培訓(xùn)。剛開始學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)，我滿腹疑慮，用這樣的方式進(jìn)行培訓(xùn)能對我的班主任工作有所幫助嗎？通過第一模塊的視頻觀看，我就被視頻內(nèi)容深深地吸引住了。暑假的大部分時(shí)間我都是用在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的。六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，我的收獲很大。在學(xué)習(xí)中我認(rèn)真參與話題討論和發(fā)表自己的見解，然后根據(jù)自己的所觀、所想、所悟，認(rèn)真完成了學(xué)思作業(yè)�？臻e時(shí)就對自己的班主任工作進(jìn)行深入反思，再結(jié)合案例，聆聽專家和老師的點(diǎn)評，認(rèn)真進(jìn)行自我反思。
一、班主任要不斷提高自身素質(zhì)
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的班主任工作管理實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。通過對案例的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為模塊中的這些案例真實(shí)地再現(xiàn)了我們平常班主任工作中經(jīng)常遇到的問題。因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐嗤那闆r。如：問題學(xué)生，班規(guī)的制度，選拔拔班干部，與家長溝通聯(lián)系，差生的轉(zhuǎn)化，優(yōu)秀生的輔導(dǎo)等。對這些問題，我都沒能科學(xué)地去處理過，當(dāng)然預(yù)想的效果也就可想而知了。幸好這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我補(bǔ)了這一課，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)不再莽撞地去處理，而是要用學(xué)到的相關(guān)理論指導(dǎo)自己的工作。通過知行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到班主任不僅是班級工作的組織者和管理者，更是班級管理的實(shí)施者。班主任的言談舉止，對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用，這次培訓(xùn)很及時(shí)，改變了我的想法，作為教師必須學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新時(shí)期的班主任工作，否則就會(huì)落伍。
二、對班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位有了更深刻地理解
以前我也知道班主任是班級的組織者、管理者，但卻只是停留在知道這么個(gè)說法上，可從來沒去考慮過如何去把這個(gè)角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換和定位到哪個(gè)方向上。通過這次培訓(xùn)，我深深地認(rèn)識(shí)到班主任應(yīng)該做到：
1、由偏愛型走向博愛型。
2、由專制型走向民主平等型。
3、由簡單粗暴型走向耐心細(xì)致型。
4、由限制型走向開放型。
三、掌握了班主任的育人藝術(shù)
1、用愛感染學(xué)生
愛是一切的前提，教育更是一項(xiàng)愛的事業(yè)，老師愛學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生那純真的心靈是我們的使命。誰愛孩子，孩子就會(huì)愛她，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和關(guān)愛。事實(shí)上，任何一個(gè)成功的班主任老師在教育過程中，無不滲透愛的情感。愛一切學(xué)生，愛學(xué)生的一切，任小艾老師說過，愛自己的小孩是本能，愛別人的孩子是神圣。作為班主任首先對孩子要充滿愛，無論他是優(yōu)秀生，還是后進(jìn)生，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，相信每個(gè)孩子都是世界上獨(dú)一無二的，相信他們都是班里最靚麗的一道風(fēng)景。愛是人
類永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂�！皩W(xué)道愛人”四個(gè)字是我工作的班訓(xùn)，我用“愛道”關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，服務(wù)每一個(gè)家庭。在我的眼里，學(xué)生就是自己的孩子，有時(shí)甚至要超出自己的孩子。201*年，我在茶房橋街完小教書的時(shí)候，我和我妹龔正芳（我教數(shù)學(xué)，妹教語文，兼班主任）教一個(gè)班級，在我們班中，有一個(gè)叫楊翠的小女孩，她的家庭比較困難，父母離異。母親一人要帶兩個(gè)孩子，供孩子上學(xué)讀書還是有一定的難度。那是雖已不交學(xué)費(fèi)了，但書費(fèi)還是要交的。母親一人要供兩個(gè)孩子讀書，開學(xué)書費(fèi)還是很難按時(shí)交清的。我和妹妹商量，書費(fèi)讓家長慢慢湊，湊得多少算多少，湊不夠的我兩幫交上，平時(shí)的書紙筆墨我倆輪流提供。為此，家長感激不盡。
2、用真情對待學(xué)生
在學(xué)校，與學(xué)生接觸最多，對學(xué)生影響最大的莫過于班主任老師了。我國是一個(gè)具有五千年文明史的禮儀之邦，舊時(shí)曾有“一日為師，終日為父”的古訓(xùn)。作為老師，如果對學(xué)生只在口頭上說對待學(xué)生要像對待自己的子女一樣，實(shí)際上能真正做到的卻屈指可數(shù)。作為班主任老師，當(dāng)你常常談?wù)撃硞�(gè)學(xué)生如何不好，某個(gè)學(xué)生不可救藥，你煩死某個(gè)學(xué)生等等。你想過沒有，假如那個(gè)學(xué)生是你的子女，你還會(huì)用這樣的態(tài)度去對待他嗎？我們老師常說要用愛心和真情來感化學(xué)生，試問在實(shí)際工作中，我們到底能付出多少愛和幾分真情？不能用“師道尊嚴(yán)”來束縛自己，更不能懷揣“一日為師，終日為父”的古訓(xùn)不放，端著“師父”的架子高高在上，對學(xué)生一味說教、訓(xùn)斥。老師不是萬能的，在和學(xué)生相處中，既要有“先生的尊嚴(yán)”，又要做到像朋友一樣的真誠，將心比心，用自己的真誠去換回學(xué)生的真誠。我班趙恒娥同學(xué)，是四年級時(shí)才從鳳慶轉(zhuǎn)過來的。剛來到我班時(shí)，整天愁眉苦臉，學(xué)習(xí)上不用心，活動(dòng)中不主動(dòng)，我就找她談心交流。在我的悉心關(guān)懷下，她打消了顧慮，和我說了她的煩惱。原來她的爸爸在新城農(nóng)場工作，但多數(shù)時(shí)間都是帶勞動(dòng)教養(yǎng)人員在外面做工程，媽媽為了照顧爸爸，也跟爸爸在外面做事。因此，她就只能跟遠(yuǎn)在鳳慶的爺爺奶奶生活。現(xiàn)在，她已長大，父母考慮到她今后的生活，到四年級時(shí)才把她從鳳慶接回到云縣。孩子由于從小不在母親身邊，現(xiàn)在雖然回到母親身邊，但她還是留戀在爺爺奶奶那兒的生活，我了解到這些情況，及時(shí)掛通了家長的電話，走訪了她的家庭，和她的父母一起做她的工作，經(jīng)過多次勸導(dǎo)，最終打消了這名同學(xué)的顧慮，全身心地投入到學(xué)習(xí)和生活中，臉上也露出了笑容，和同學(xué)們能夠打成一片。后來，她在數(shù)學(xué)周記中悄悄地給我說了一句：“老師，謝謝您！”從這簡短的話里，我分明感到了是我的真誠感動(dòng)了她。
3、用寬容理解、尊重學(xué)生
現(xiàn)在，社會(huì)上有一種說法“理解萬歲”，成人需要理解，小學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法和做法。對此，班主任老師不僅要能理解，而且還要進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易犯錯(cuò)誤。面對他們的錯(cuò)誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓(xùn)斥、體罰，而要分析他們的犯錯(cuò)誤的具體情況，有針對性地進(jìn)行思想教育，一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，就要寬容。我們知道，每個(gè)人的心靈深處都渴望得到別人的肯定，更何況是孩子呢？所以，我們在以鼓勵(lì)表揚(yáng)為立，批評為輔，正像案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴風(fēng)雨的洗禮，既要科學(xué)的表揚(yáng)，也要藝術(shù)的批評，選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法，讓學(xué)生在老師的肯定中再次超越自我。
四、保持愉悅心情做個(gè)陽光班主任
保持愉悅心情，對我們班主任工作至關(guān)重要。在辦公室里，我常常聽到老師們說，本來心情好好的，一走進(jìn)教室，心情就變壞了。是的，班主任工作是繁瑣的，總有處理不完的事情，這就需要我們老師保持愉悅的心情，因?yàn)樾那楹镁蜁?huì)迸發(fā)出智慧的火花，讓事情處理得更順利。如果你一聽到某某學(xué)生又打架
了，你一聽就生氣，那肯定沒有好結(jié)果�！叭朔遣菽�，孰能無過”�，F(xiàn)在的學(xué)生思想活躍、情感豐富、知識(shí)面廣，這就要求我們班主任在教育教學(xué)中要努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育。做個(gè)陽光的人，做個(gè)陽光的班主任。
這次培訓(xùn)，給我的班主任工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，為我的班主任工作指明了方向。我一定要將這次培訓(xùn)之所得大膽地運(yùn)用到我的班級管理工作中。
班主任工作反思總結(jié)
通過近幾個(gè)月的培訓(xùn)，我受益匪淺。我利用課余時(shí)間在線觀看了課程案例內(nèi)容及專家評點(diǎn)，
積極參與班級的話題討論研討，認(rèn)真進(jìn)行自我反思和在崗的實(shí)踐探索。不但從案例故事、對話班主任、對話專家中，孜孜不倦地吸收著名師的經(jīng)驗(yàn)，聆聽著專家們的高見，還從優(yōu)質(zhì)而鮮活的作業(yè)、沙龍、三人行網(wǎng)絡(luò)班級等內(nèi)容資源中感動(dòng)著同行們的敬業(yè)，心里豁然開朗。在實(shí)踐中，我還有意識(shí)地把所學(xué)的先進(jìn)理念用來指導(dǎo)自己的班級管理，收益甚多。
一、更新觀念，提高自身素質(zhì)，
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這
些案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如留守兒童、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會(huì)、與家長溝通聯(lián)系等等，通過知行學(xué)習(xí)，我深深意識(shí)到班主任不僅僅應(yīng)該是班級的組織者和管理者，更是班級管理的實(shí)施者。班主任的言行舉止，在學(xué)生成長過程中，有著深遠(yuǎn)的影響。新時(shí)期的班主任在對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地學(xué)習(xí)班主任管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將掌握的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，指導(dǎo)自己進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，班級工作才能得心應(yīng)手。
（一）勤跟勤談、愛心為本。
班主任要深入班級，了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛播
灑到全體學(xué)生身上，不能只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成功。我們要用心思考，用心感悟，感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。
（二）民主平等、細(xì)致耐心。
現(xiàn)今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系，身為班主任，更應(yīng)為人師表，以身作則，身先士
卒，用高尚的品格感染學(xué)生。在班級管理中，班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛護(hù)學(xué)生的自尊心。班主任應(yīng)樹立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理班級，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見，進(jìn)行廣泛的民主選舉。遇到問題，在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級管理中要多表揚(yáng)、少訓(xùn)斥，在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
（三）善于學(xué)習(xí)、創(chuàng)新開放。
現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)
生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí)，班主任不僅要具有精深的所教知識(shí)，而且還應(yīng)具備廣博的其他各門學(xué)科的知識(shí)，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，對他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。在班級管理中，班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長。
二、講究藝術(shù)，做好班級工作
（一）、巧妙使用表揚(yáng)和批評，善于激勵(lì)學(xué)生
與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對于班主任工作的重要。
心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則。正像學(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表揚(yáng)，也要藝術(shù)地批評。注意選準(zhǔn)表揚(yáng)對象、找準(zhǔn)表揚(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法。在批評中要把握批評的基本原則，教師批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題；學(xué)生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時(shí)機(jī)和場合，努力讓表揚(yáng)與批評的藝術(shù)性更講究。
（二）、營造富有特色的班級
班級應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長的園地里，老師、學(xué)生是不是都感到幸福、快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識(shí)。善于從生活中截取事例，運(yùn)用活生生的事例讓學(xué)生眼有所見，心有所悟，這比說教要管用得多了，學(xué)生在生動(dòng)活潑的自主活動(dòng)中獲得親身體驗(yàn)，有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意識(shí)，由于它以學(xué)生興趣為前提，通過各種可接受的方式去接受，結(jié)合我校德育實(shí)際，本學(xué)期，我在班里開展了“班干部競聘”，制定了班級量化管理方案，從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、文體等方面制訂了“加星”和“減星”細(xì)則。這樣一來，班上紀(jì)律更好了，學(xué)習(xí)氛圍更濃了。班干部們也很負(fù)責(zé)，班級管理在良性軌道上快樂前行著。
（三）、建設(shè)良好的師生關(guān)系。
良好的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了學(xué)生的認(rèn)可，他所傳授的道理、知識(shí)才會(huì)被學(xué)生悉心接受。老師要得到學(xué)生的認(rèn)可除了要有過硬的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)有特定的人格魅力，能去理解學(xué)生，尊重學(xué)生。理解學(xué)生要從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，這些都是班主任工作的前提。尊重別人是做人最起碼的行為準(zhǔn)則。所以，我們要尊重每一位學(xué)生。
作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，嚴(yán)之有理，愛之有情；嚴(yán)而有方，愛而有法。在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。尤其是對待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，切忌簡單、粗暴、沖動(dòng)的“熱處理”，而應(yīng)持克制、忍讓、寬容的態(tài)度，以理智控制自己的言行，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助他們分析造成放錯(cuò)行為的的原因，從而找到避免放錯(cuò)或解決問題的策略，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。
班主任工作是瑣碎、復(fù)雜的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我要將這次“知行中國班主任培訓(xùn)”中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于日常工作實(shí)踐中去，不斷地反思，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。
總之，通過此次學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略到了班主任藝術(shù)的內(nèi)涵與境界，學(xué)到了許多班級管理的新理念，找到了更好的班主任工作策略。在今后的班級管理工作中，我將充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過度，在實(shí)踐中不斷進(jìn)行反思，提高自己的工作水平。
第五篇：學(xué)期末班主任工作反思
就這樣一個(gè)學(xué)期匆匆結(jié)束了，眼前還總是浮現(xiàn)剛開學(xué)時(shí)的情景。這個(gè)學(xué)期是我和我的學(xué)生們在一起的第三個(gè)年頭了，雖然也有了點(diǎn)小叛逆，但是總體來說還是感覺大家這個(gè)學(xué)期比較讓我省心，值得表揚(yáng)。這個(gè)學(xué)期我上課的班級比較多，可能有的時(shí)候常常忽略大家，課上的有時(shí)也很粗糙，有的時(shí)候忙起來備課也不仔細(xì)，經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)，不過學(xué)生們的火眼金睛總是能夠幫我及時(shí)改正，還是那句話有你們真好，和你們在一起的日子很開心。
剛剛結(jié)束的元旦競賽也為我們未來的學(xué)習(xí)敲響了警鐘，地理學(xué)習(xí)并不是單純的死記硬背，靠的還是對知識(shí)的靈活運(yùn)用，平時(shí)做題應(yīng)該多注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，將知識(shí)系統(tǒng)化，突出重難點(diǎn)，重難點(diǎn)的訓(xùn)練要到位，注意知識(shí)和知識(shí)之間的前后聯(lián)系，通過測試明確方向，尋找不足爭取取得更大的成功。
下學(xué)期我會(huì)結(jié)合大家的實(shí)際認(rèn)真研究教材，努力找到相適應(yīng)的教學(xué)方法。平時(shí)的教學(xué)工作，還是注重從基礎(chǔ)抓起，不放棄任何一個(gè)人，然后通過多練習(xí),多討論,多交流。在這些實(shí)施過程中，做到作業(yè)定期的抽查和檢查，斷絕一些學(xué)生僥幸的寫作業(yè)心理；日常單元測試狠抓不懈，每天家庭作業(yè)親自檢查，使學(xué)生形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，下個(gè)學(xué)期我打算從以下方面實(shí)施教學(xué)：
1． 利用上課的內(nèi)容設(shè)置情節(jié)來教學(xué)，通過這種方式使學(xué)生無形中學(xué)會(huì)明白更多地理學(xué)習(xí)方法；
2．發(fā)揮“小干部”的大作用。班上的紀(jì)律、作業(yè)、練習(xí)等大膽放手讓小干部們?nèi)プ�，我只從旁進(jìn)行協(xié)助和指導(dǎo)；
3．利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的求知欲，授課內(nèi)容要安排得當(dāng)，難易適中，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散，使學(xué)生對教材易懂、易學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，同時(shí)又能強(qiáng)化求知欲望。
4.利用多媒體，幫助學(xué)生建立地理概念，形成空間概念
5.提高自己的教學(xué)技能和水平并形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教師的課堂的引領(lǐng)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的對象，教師的教學(xué)技能、教學(xué)水平、言行、修養(yǎng)、個(gè)人魅力、教學(xué)風(fēng)格等都會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，今后注意講、讀結(jié)合；問、答結(jié)合；圖、文結(jié)合、練、評結(jié)合等，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力改正不足，盡早成長為一個(gè)合格的教師。
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