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用愛心呵護(hù)好自己的班集體心得(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-17 11:49:50 | 移動端:用愛心呵護(hù)好自己的班集體心得(精選多篇)

第一篇:用愛心呵護(hù)好自己的班集體

回顧擔(dān)任班主任的風(fēng)雨歷程,心中有一些感慨和體會,現(xiàn)擬寫成文字如下,以求教于各位同仁。 一、以苛刻的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己 當(dāng)代教育家葉圣陶先生說:“身教最為貴,知行不可分!苯逃睦韺W(xué)又告訴我們:青少年學(xué)生喜歡模仿,這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師,不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師,尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生,學(xué)生不僅聽其言,而且要觀其行。教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此,教師時刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。 我班每一次大掃除時,我參與打掃衛(wèi)生,同學(xué)們干起活來也會特別積極、主動。因?yàn)樗麄冇X得連老師也能打掃衛(wèi)生,同學(xué)們更是無話可說,做得就更好,提前完成了任務(wù)。所以,肯在“身教”上下工夫,就一定能收到良好的教育效果。 二、把愛心灑向自己心愛的學(xué)生 班主任要與學(xué)生以心換心,真誠對待每一位學(xué)生,通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,如把學(xué)生的饑寒冷暖都掛在心上,就像他們的親身父母一樣用真心真情,再輔之以言傳身教、曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行等教育措施,使學(xué)生“親其師,信其道”,班級的德育工作可達(dá)到預(yù)期的目的。 我班的田智皓同學(xué),性格比較內(nèi)向,不愛舉手發(fā)言。當(dāng)我了解到他是因?yàn)楦改鸽x異的因素造的,我經(jīng)常與其家長聯(lián)系,了解具體情況,并及時交流教育方法。平時,我注意觀察他的一言一行,課間時以朋友的身份與她談心,鼓勵他和其他同學(xué)多交往。經(jīng)過一段時間的努力,他慢慢變得開朗起來,不再沉默寡言,經(jīng)常舉手發(fā)言,學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步。 三、尊重學(xué)生的人格,達(dá)到思想品德教育的目標(biāo) 尊重學(xué)生的人格,平等、公正對待學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不譏諷、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生,保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。 前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說:“我的基本原則永遠(yuǎn)是盡量多要求一個人,同時也要盡可能多尊重他!比绻悴蛔鹬貙W(xué)生的人格,經(jīng)常譏諷、挖苦、歧視他們,甚至體罰或變相體罰學(xué)生,就不可能得到學(xué)生的尊重,也容易使他們產(chǎn)生抵觸情緒。即使你是“刀子嘴,豆腐心”,完全是為學(xué)生好,他們不會領(lǐng)你的情,故意和你唱反調(diào),事與愿違,起不了任何教育作用。班主任做為學(xué)生的主要管理、教育者,更應(yīng)尊重學(xué)生,在德育工作才能事半功倍。 四、引導(dǎo)學(xué)生,做好德育工作 班主任不可能過多干涉學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、所處環(huán)境、交際情況,只有站在學(xué)生的角度,逐步引領(lǐng)他們走入正常的軌道上。所以,對學(xué)生的思想品德教育,主要還是在于平時的引導(dǎo)。 在平時教育教學(xué)中,盡可能地去發(fā)現(xiàn)和捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的性格等特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),激發(fā)他們做好事、改掉壞習(xí)慣的動力;充分利用班隊(duì)會并結(jié)合本班學(xué)生思想實(shí)際、真實(shí)事例、講故事等形式來對學(xué)生進(jìn)行思想教育,避免了簡單說教,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛下自然而然接受了教育。 五、樹立良好的班風(fēng),維護(hù)班干部及課任老師的威信 樹威信、樹班風(fēng)。教師和班干部的威信以及良好的班風(fēng),都是管理好一個班級的基礎(chǔ)。平時注意與各科老師緊密配合,對班干部進(jìn)行培養(yǎng)和適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),樹立和維護(hù)彼此的威信,使得班級工作得以順利開展。 我班班干饒依琳同學(xué)是班主任的得力助手,不僅敢管,而且好強(qiáng)、負(fù)責(zé),但是,管理班級的方法有些失當(dāng),同學(xué)、家長都有意見。我一方面維護(hù)她在同學(xué)面前的威信,一方面利用課間找她談話,教她方法,F(xiàn)在,她真正成了一個認(rèn)真負(fù)責(zé)、大膽潑辣、很有威信的班干部。 總之,作為一個班主任老師,要愛學(xué)生,要用心營造好自己所帶的班集體,更要用自己的愛心去小心呵護(hù)好自己的班集體。

第二篇:用愛心呵護(hù)好自己的班集體

用愛心呵護(hù)好自己的班集體

回顧擔(dān)任班主任的風(fēng)雨歷程,心中有一些感慨和體會,現(xiàn)擬寫成文字如下,以求教于各位同仁。

一、以苛刻的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。 當(dāng)代教育家葉圣陶先生說:“身教最為貴,知行不可分!苯逃睦韺W(xué)又告訴我們:青少年學(xué)生喜歡模仿,這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師,不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師,尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生,學(xué)生不僅聽其言,而且要觀其行。教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此,教師時刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。 我班每一次大掃除時,我參與打掃衛(wèi)生,同學(xué)們干起活來也會特別積極、主動。因?yàn)樗麄冇X得連老師也能打掃衛(wèi)生,同學(xué)們更是無話可說,做得就更好,提前完成了任務(wù)。所以,肯在“身教”上下工夫,就一定能收到良好的教育效果。

二、把愛心灑向自己心愛的學(xué)生 。班主任要與學(xué)生以心換心,真誠對待每一位學(xué)生,通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,如把學(xué)生的饑寒冷暖都掛在心上,就像他們的親身父母一樣用真心真情,再輔之以言傳身教、曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行等教育措施,使學(xué)生“親其師,信其道”,班級的德育工作可達(dá)到預(yù)期的目的。 我班的閆志偉同學(xué),性格比較內(nèi)向,不愛舉手發(fā)言。當(dāng)我了解到他是因?yàn)楦改鸽x異的因素造的,我經(jīng)常與其家長聯(lián)系,了解具體情況,并及時交流教育方

法。平時,我注意觀察他的一言一行,課間時以朋友的身份與他談心,鼓勵他和其他同學(xué)多交往。經(jīng)過一段時間的努力,他慢慢變得開朗起來,不再沉默寡言,經(jīng)常舉手發(fā)言,學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步。

三、尊重學(xué)生的人格,達(dá)到思想品德教育的目標(biāo) 尊重學(xué)生的人格,平等、公正對待學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不譏諷、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生,保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。 前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說:“我的基本原則永遠(yuǎn)是盡量多要求一個人,同時也要盡可能多尊重他!比绻悴蛔鹬貙W(xué)生的人格,經(jīng)常譏諷、挖苦、歧視他們,甚至體罰或變相體罰學(xué)生,就不可能得到學(xué)生的尊重,也容易使他們產(chǎn)生抵觸情緒。即使你是“刀子嘴,豆腐心”,完全是為學(xué)生好,他們不會領(lǐng)你的情,故意和你唱反調(diào),事與愿違,起不了任何教育作用。班主任做為學(xué)生的主要管理、教育者,更應(yīng)尊重學(xué)生,在德育工作才能事半功倍。

四、引導(dǎo)學(xué)生,做好德育工作 班主任不可能過多干涉學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、所處環(huán)境、交際情況,只有站在學(xué)生的角度,逐步引領(lǐng)他們走入正常的軌道上。所以,對學(xué)生的思想品德教育,主要還是在于平時的引導(dǎo)。 在平時教育教學(xué)中,盡可能地去發(fā)現(xiàn)和捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的性格等特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),激發(fā)他們做好事、改掉壞習(xí)慣的動力;充分利用班會并結(jié)合本班學(xué)生思想實(shí)際、真實(shí)事例、講故事等形式來對學(xué)生進(jìn)行思想教育,避免了簡單說教,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛下自然而然接受了教育。

五、樹立良好的班風(fēng),維護(hù)班干部及課任老師的威信 樹威信、

樹班風(fēng)。教師和班干部的威信以及良好的班風(fēng),都是管理好一個班級的基礎(chǔ)。平時注意與各科老師緊密配合,對班干部進(jìn)行培養(yǎng)和適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),樹立和維護(hù)彼此的威信,使得班級工作得以順利開展。 我班班干羅燕同學(xué)是班主任的得力助手,不僅敢管,而且好強(qiáng)、負(fù)責(zé),但是,管理班級的方法有些失當(dāng),同學(xué)、家長都有意見。我一方面維護(hù)她在同學(xué)面前的威信,一方面利用課間找她談話,教她方法,F(xiàn)在,她真正成了一個認(rèn)真負(fù)責(zé)、大膽潑辣、很有威信的班干部。

總之,作為一個班主任老師,要愛學(xué)生,要用心營造好自己所帶的班集體,更要用自己的愛心去小心呵護(hù)好自己的班集體。

初二(3)班 201*年1月6日

班主任工作研討會材料

初二(3)班 201*年1月6日

王雪純

你文靜、乖巧而又帶點(diǎn)害羞。學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真,善于思考,勇于進(jìn)取。經(jīng)歷艱苦的磨礪時,你不失奮斗的勇氣;享受榮譽(yù)的贊美時,你不沾沾自喜。你在班里從不張揚(yáng),總是默默無聞的,但這并不影響你在同學(xué)們心中的威信,因?yàn)槟阌米约簝?yōu)秀的學(xué)習(xí)成績證明著你的實(shí)力。課堂上你總是全神貫注地聽老師講課,課下你認(rèn)真完成作業(yè),一絲不茍地對待學(xué)習(xí)。今后在學(xué)習(xí)上要大膽表現(xiàn)自己,多問,多思考,多練習(xí),我相信,成功的花朵在汗水的澆灌中會更加鮮艷。

陳蒙

球場上經(jīng)?梢钥吹侥愕纳碛埃f明你熱愛體育鍛煉,不斷增強(qiáng)體質(zhì),是件好事,但你給我的印象可以說是班里最淘氣、最頑皮的男孩,課間你常和同學(xué)打鬧,多危險!你總管不住自己,免不了受到老師和同學(xué)的責(zé)怪,這多可惜呀!老師知道你也想改掉不好的習(xí)慣,但是自控能力差,一直沒有實(shí)現(xiàn)自己的愿望。你的學(xué)習(xí)態(tài)度也令老師著急,我想你只要告別懶惰,相信你不會比別人差。在此多么希望你今后能自覺遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同學(xué)。

范茹

你有很多優(yōu)秀的品質(zhì),遵守紀(jì)律,熱愛班集體,好愛學(xué)習(xí),講衛(wèi)生,你認(rèn)真做好每一節(jié)課的筆記,課堂上你那專注的神情,讓老師感到你對知識的渴望,你那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動!學(xué)習(xí)上,你的基礎(chǔ)較差,學(xué)起來有些吃力,但你并沒有放棄學(xué)習(xí),每天堅(jiān)持到校,遇到不懂的問題還不斷地向老師請教,這一點(diǎn)很多其他同學(xué)都做不到。但有時表現(xiàn)較固執(zhí),情緒變化較大,易沖動,你要知道這些性格對一個人的成長都是不好的,希望克服。

初二(3)班 201*年1月6日

第三篇:用愛心呵護(hù)好自己的班集體-郭興倫

用愛心呵護(hù)好自己的班集體

濟(jì)陽縣仁風(fēng)鎮(zhèn)中學(xué)

郭興倫

二〇一四年十二月

自1998年參加工作以來,我一直在農(nóng)村中學(xué)擔(dān)任英語學(xué)科教學(xué)和班主任工作,從未間斷。十幾年的工作經(jīng)歷,使我積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)與班級管理、德育教育的有機(jī)結(jié)合,形成了具有自己特色的班級管理模式。我認(rèn)為,要做好班級工作,班主任首先要做好班級的德育管理。

德育工作是班主任的基本內(nèi)容,也是做好班主任工作的重要保證。十幾年的班主任工作經(jīng)歷,是我逐漸認(rèn)識到要做好班級的德育工作班主任首先應(yīng)做到為人師表、以身作則,這是開展德育工作的基礎(chǔ);其次在德育工作中,班主任把對學(xué)生的“愛”應(yīng)始終滲透在班級管理的方方面面,班主任要學(xué)會用愛心呵護(hù)好自己的班集體,才能行之有效做好德育工作,從而實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo)。那么如何做好班級學(xué)生的德育工作呢,我認(rèn)為關(guān)鍵是要做好以下兩個方面:

一、要為人師表,以身作則,為學(xué)生樹立榜樣

“為人師表,以身作則,身教重于言教!边@是作為一個班主任最起碼的行為準(zhǔn)則。

由于班主任是班級的教育和管理者,是經(jīng)常與學(xué)生在一起的人。因此,班主任的思想意識、行為舉止、道德品質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。因?yàn)閷W(xué)生不僅聽其言,而且觀其行。

學(xué)生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外,就要數(shù)班主任了。班主任必須處處、時時、事事,嚴(yán)格要求自己,因?yàn)閷W(xué)生的模仿能力特別強(qiáng),如果教師言行上不嚴(yán)謹(jǐn),勢必會不知不覺地

對學(xué)生人格的健康發(fā)展造成影響。

論語曰:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從!币虼,凡要求學(xué)生做到的自己要首先做到,禁止學(xué)生做的,自己首先不能違犯,要以實(shí)際行動為學(xué)生做出表率。如果我們當(dāng)班主任的不注重自己形象的塑造,失之于品德情操的修養(yǎng),久而久之,就會使自己的言教在學(xué)生中失去威信,甚至使部分學(xué)生視莠為良,亦步亦趨誤人子弟。

例如,有一次預(yù)備后唱歌,我看見教室地上有很多紙屑,于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來,學(xué)生們看見我在撿,也都加入了我的行列,教室很快就變干凈了,自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說,但卻收到了很好的教育效果,我想這就是“身教”的力量吧。

二、把對學(xué)生的“愛”應(yīng)始終滲透在班級管理的方方面面,用愛心呵護(hù)好自己的班集體

(一)、把愛心灑向自己心愛的學(xué)生

“愛”,是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。對學(xué)生的愛是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,是做好德育工作的堅(jiān)實(shí)保障。在十幾年的班主任工作中我始終把關(guān)愛學(xué)生放在首位,“所做的一切都是為了愛、達(dá)到愛”。只因擁有對學(xué)生那份疼愛,你才會平靜地面對學(xué)生所犯的錯誤,才不會認(rèn)為學(xué)生給你找麻煩;只因擁有對學(xué)生那份關(guān)愛,才不會認(rèn)為班主任工作繁雜苦累,反而覺得有意思、有意義;只因擁有對學(xué)生的那份真執(zhí)的愛,你才會想方設(shè)法創(chuàng)造性地開展工作,為學(xué)生的今天負(fù)責(zé),為學(xué)生的今后謀化未來,才能持之以恒做好德育

工作。

首先,“親其師,信其道”,班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生,學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。因此,老師愛學(xué)生是必要的,也是必須的。但在愛的基礎(chǔ)上要管教,不要把學(xué)生當(dāng)作寵物,只求他聽話,其余隨他去。管要講原則,嚴(yán)而有愛。班主任要關(guān)心愛護(hù)班級的每一個學(xué)生,使學(xué)生感受到班主任的批評教育----是“恨鐵不成鋼”,是真心希望學(xué)生個個都能健康成長,真心希望學(xué)生個個都能成材。老師有愛心,學(xué)生才能更加愛老師。師生感情不斷加深,才能充分發(fā)揮情感教育作用。

其次,班主任這位學(xué)校里的“家長”,還必須要贏得學(xué)生家長的支持和協(xié)助。因此,作為班主任我們必須抽出一點(diǎn)時間,做一次家訪,給家長捎去孩子最近在校做了些什么好事----微不足道的也無妨,這樣不僅能溶解家庭和學(xué)校之間的“冰墻”,形成教育孩子的“合力”收到意想不到的效果。而每到期中、期末家長會的光榮榜上多列表揚(yáng)細(xì)目表,多表揚(yáng)更多學(xué)生。試問,誰不盼望別人贊揚(yáng)?誰會不肯親近贊揚(yáng)自己的人?如果班中的多數(shù)學(xué)生都因此親近、尊敬班主任,這樣的班怎會帶不好?

(二)、用“寬容”的心去包容心愛的學(xué)生

“嚴(yán)是愛,松是害”是許多班主任的口頭禪。“嚴(yán)師出高徒”也成了班主任的經(jīng)驗(yàn)之談,無可否認(rèn),在很多時候,嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求是班級管理的有效的教育手段,但我認(rèn)為,過分的嚴(yán)厲,無形中給學(xué)生產(chǎn)生了心理壓力,有可能會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,有朝一日他們

會釋放出來!叭藷o完人,孰能無過”,作為班主任,我認(rèn)為必須從各個方面去關(guān)心他們,理解他們,幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難,以博大的胸懷去包容班級的每一個學(xué)生,無論他們的優(yōu)點(diǎn),或所謂的缺點(diǎn)。即使學(xué)生犯了錯誤,對學(xué)生進(jìn)行批評教育時,也應(yīng)尊重學(xué)生的人格,用百倍的細(xì)心和耐心進(jìn)行諄諄教導(dǎo),才能取得教育的效應(yīng)。如果一個老師一味的訓(xùn)斥學(xué)生,用挖苦、諷刺的話語傷害學(xué)生的心,只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,到達(dá)教育的反面。教師對學(xué)生寬容,會使師生關(guān)系更為融洽。班主任也只有學(xué)會寬容學(xué)生所犯的錯誤,才會贏得學(xué)生的愛戴與尊敬,才會收到神奇的教育效果。從而在師生之間架設(shè)起心橋,促進(jìn)班主任有效地開展教育工作。

我熱愛教師這一職業(yè),更喜歡班主任工作。感受自己的辛勞在學(xué)生身上化為成果的快樂,是一種幸福。在今后的教育教學(xué)中,我將一如既往的把全部的愛傾注給我的學(xué)生,實(shí)踐“沒有愛就沒有教育”的座右銘。我將深入探索班級管理、德育工作的新途徑、新方法,創(chuàng)新思路,提升教育教學(xué)質(zhì)量。

第四篇:用愛心呵護(hù)生命

“用愛心呵護(hù)生命,是、讓生命教育課堂”演講稿

聆 聽 如 歌 的 生 命

尊敬的各位老師,親愛的各位同學(xué):

大家好!曾經(jīng)讀過一篇文章,題目是<<my teacher>>,故事內(nèi)容深深地震撼了我。內(nèi)容大概是這樣:主人公海倫在她出生19個月后,因病喪失了視、聽、說的能力。這巨大的不幸使她變得孤僻、乖扈、狂躁。7歲那年,在她暗淡無聲的世界里射入一屢溫暖的陽光。從此,她的生活出現(xiàn)天翻地覆的變化----她遇到了平凡而偉大的安妮老師!安妮老師以超常的愛心走進(jìn)了她的生活,并以極大的耐心使她學(xué)會了說話,用手聽說。24歲那年,海倫以優(yōu)異的成績畢業(yè)于拉德克利夫女子學(xué)院,創(chuàng)造了教育上的碩果。海倫的故事真切地體現(xiàn)了:一個好老師是一筆財(cái)富,一個具有愛心的老師更是學(xué)生的生命陽光。

是啊,只有鮮活的生命,才能在闊遠(yuǎn)的宇宙空間施展才華、實(shí)現(xiàn)抱負(fù);只有健康的生命、完善的人格才能承擔(dān)起所有的責(zé)任,為社會造福。印度偉大詩人泰戈?duì)栒f:“教育的目的是向人類傳送生命氣息。”教育是培育生命的事業(yè)。因此,作為教育工作者的我們在教育工作實(shí)踐中,應(yīng)當(dāng)讓孩子學(xué)會敬畏生命,愛惜生命,提高生存技能和生命質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)生命的價值。

“開啟孩子的智慧,潤澤孩子的生命”,是我實(shí)踐工作的準(zhǔn)則。參加工作以來,我一直落實(shí)踐行著!王芳是我的一名學(xué)生,初次見她,她像花蕾初開,嫩芽綻放,含笑的圓臉掛著歡樂,深受老師和同學(xué)的喜歡。然而,這一切都凝固在一個時刻上,家庭的變故,父母的離異、奶奶的訓(xùn)斥使含苞 1

欲放的花蕾染上了秋霜,也折斷了她奮飛的翅膀。這一切令她震驚恐慌,這一切使她心理扭曲,學(xué)習(xí)不專心,離家出走。每次見到她那茫然的眼睛,我頓感到心寒:這是一個受傷無助的孩子在控訴著不完整的家庭教育對她的摧殘,在警示著家庭殘缺帶給下一代的不幸。面對這種現(xiàn)象,我沉思,我尋找,希望能夠找到一種更人道、更符合孩子心理健康,更有助于人生成長的“策略”?于是,我下定決心來以皮革馬利翁那至真至誠的愛心來感化她!我創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會嘗試走進(jìn)她的心靈。在班級舉行的“認(rèn)識自己 珍愛生命”的演講比賽中,我與她多番談心,希望她能參加。經(jīng)過幾次動員,她終于點(diǎn)頭默許,邁出了可喜的一步。在這次比賽中,她出乎意料地成功了!賽后,她跑來找我,高興地說:“老師,謝謝您的關(guān)心,這次活動讓我明白了:我們的生命來之不易。我們要熱愛自己的生命,珍惜生命、尊重生命,讓人生有價值!笔前,一個人只有在對自己生命的充分理解和充分把握的基礎(chǔ)上,才有可能做出生命意義體現(xiàn)的表率,才能對他人的生命負(fù)責(zé)。

生命最可貴,教育價更高!奥浼t不是無情物,化作春泥更護(hù)花。”有了生命教育的精心培養(yǎng),孩子們放飛了理想的翅膀。是啊,該載著孩子們揚(yáng)帆起航了。因?yàn)椋诤骄的盡頭,開滿了朵朵的鮮花;因?yàn),在航線的盡頭,充滿著綠色的希望。在那里,我更愿化身彩蝶,和孩子們在花海中徜徉。用生命、用智慧、用愛心譜寫一個個跳動的音符,吟奏一曲曲“生命教育”的樂章。

崔昌碧

201*年3月20日

第五篇:用愛心鑄就的班集體

用愛心鑄就的班集體

我從201*年9月接任這個班班主任以來,通過精心管理、耐心教育,使原來這個紀(jì)律散漫、學(xué)習(xí)懶散的后進(jìn)班級,在兩年之后變?yōu)閳F(tuán)結(jié)友愛、學(xué)風(fēng)濃厚、班風(fēng)文明的班級體;我所任教的學(xué)科成績由原來的年級最末一名上升到現(xiàn)在的年級第二名。為了這個轉(zhuǎn)變,我在兩年中付出了無數(shù)的辛勤和汗水。

一、用真情感染學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友

我接任這個后進(jìn)班級后,為了掌握班級情況,搞好班風(fēng),端正學(xué)風(fēng),我從了解學(xué)生、親近學(xué)生開始,在課間和學(xué)生拉家常、做游戲,讓學(xué)生消除那種敵對和害怕情緒。針對學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問題,我本著“親其師,才能信其道”的思想,尋找時間、尋找機(jī)會接近學(xué)生,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題,從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行思想交流,讓學(xué)生感受到老師對自己的親近和愛。這樣,學(xué)生就愿意聽老師的話,接受老師的批評、教育了。例如,班上有個叫王文健的學(xué)生,走路一搖一擺,披風(fēng)兩扇,好似一個社會上的浪蕩兒。我學(xué)著他的樣子,走給學(xué)生們看,問:“好看嗎?”同學(xué)們都說不好看,從那以后,王文健走路不再一搖一擺的了。經(jīng)過兩年時間的師生互動和共同努力,學(xué)生中的不良現(xiàn)象大有改觀。

二、明確班干職責(zé),使班級管理民主化、細(xì)致化

我在班級管理中充分發(fā)揮民主,有意識的讓學(xué)生參與管理,創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會,充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性,形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足,民主意識得到培養(yǎng),管理能力得到增強(qiáng)。班干部既要有管理能力,又要民主管理。因此每個干部都要清楚地明白自己的職責(zé),及時認(rèn)真的完成每一項(xiàng)工作。為此我在期初評出五位同學(xué)作為值日班長,充分讓他們自主把班級管理好,兩年來他們表現(xiàn)得都非常出色。例如:管理早讀的值日班長,每天早讀時就必須領(lǐng)讀;管理課堂紀(jì)律的值日班長,把不遵守紀(jì)律的人名記下,課后進(jìn)行教育;管理衛(wèi)生的值日班長,每天早上、 1

中午、下午都要檢查監(jiān)督同學(xué)們打掃完衛(wèi)生;管理午休的值日班長,一定要管理好午休,不許有人在走廊、樓梯間大聲喧嘩等等。在班干部中,我定期開展批評和自我批評,讓大家意識到當(dāng)班干部不是為了一時的光榮,而是多為班集體服務(wù)。班干部應(yīng)該更加以身作則,成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學(xué),我請小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴,班干部進(jìn)步的同時也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步,效果比較明顯。班主任和同學(xué)也為這些干部進(jìn)行打分、評比,為期末的干部考核、評比打下基礎(chǔ)。

三、用真誠打動學(xué)生,與家長共同教育

老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,才能把學(xué)生教育好。平時我都注意做好這方面的工作,特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué),更要與家長共同管教。以前有六、七個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè),做事總是拖拖拉拉,得過且過。因此,我及時與家長聯(lián)系,并與家長共同商量解決辦法,對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來,經(jīng)過老師和家長的多次教育,這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大,基本能及時完成作業(yè)了,學(xué)習(xí)成績也提高了不少。

四、用耐心輔導(dǎo)學(xué)生,幫助差生的轉(zhuǎn)變

滿腔熱誠,奉獻(xiàn)愛心 。只要對“后進(jìn)生”特別的關(guān)心和愛護(hù),就能激發(fā)他們的上進(jìn)心,使他們主動地接受教育并努力學(xué)習(xí)。我班學(xué)生杜勇勇,由于很小時父母就離異,這給他留下了難以愈合的心靈創(chuàng)傷,因而他對身邊的人沒有親近(更多文章請關(guān)注www.hmlawpc.com)感,對學(xué)習(xí)沒有興趣,經(jīng)常遲到早退,上課打瞌睡,經(jīng)常不完成作業(yè),頂撞老師,于是,我便經(jīng)常和他談心,我的一番勸解起到了良好效果,幾周后,他像變了一個人似的,不再沉默寡言了。同時我還讓全班同學(xué)主動和他交朋友,使他感受到班集體的溫暖,使他重新鼓起了勇氣,各方面均有了很大的進(jìn)步。我還經(jīng)常利用課余時間義務(wù)給學(xué)生補(bǔ)差補(bǔ)缺,有時甚至帶學(xué)生到家里去補(bǔ)課。

五、用苦心感化學(xué)生,使其感到溫暖

留守兒童是一個特殊的群體,由于長期缺少親情與關(guān)愛,許多留守兒童出現(xiàn)了性格的缺陷和心理的障礙,造成一定程度的道德缺失和不良行為,經(jīng)常說謊,愛說臟話,不服管教,行為自私、任性,打架斗毆。例如我們班的楊廷榮、王文健、潘家明、張桂幫等,性格怪異,上課不專心聽講,作業(yè)也經(jīng)常不做,常和別人打架鬧事,你說他一句,他頂你十句,班上的勞動衛(wèi)生也不愿意做,對同學(xué)指手畫腳,要不就動口罵娘,不愿意接受任何建議和批評。在了解他們的內(nèi)心世界后,我經(jīng)常找他們談心,發(fā)現(xiàn)家庭有困難的,給他買衣服;買學(xué)習(xí)用品;買菜;炒菜等。我只要發(fā)現(xiàn)他們有閃光點(diǎn),就及時表揚(yáng),消除他們心中的隔閡。經(jīng)過一段時間的交流后,課堂上時不時也聽到他們響亮的發(fā)言聲,作業(yè)不懂的也主動問老師了。

總之,小學(xué)班主任工作復(fù)雜,任務(wù)繁重。但是,只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,再加深自己的理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。經(jīng)過兩年多的共同努力,我班的養(yǎng)成教育和班級量化評分都是年級第一,被評為優(yōu)秀班級體。我所任教的學(xué)科成績,在參加全縣統(tǒng)考中,均分85.9,超校均分1.7,提高到了年級第二名。

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