第一篇：淺談小學(xué)班主任工作的體會

淺談小學(xué)班主任工作的體會

廣西南寧市江南區(qū)蘇圩鎮(zhèn)定計小學(xué)閉月春

[摘要]有高度的責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提用科學(xué)的方法對小學(xué)班級進行管理要集中在“嚴(yán)”、“細”、“恒”三方面。

[關(guān)鍵詞]嚴(yán)格要求、細致入微、持之以恒

十三年的教學(xué)生涯，十三年的小學(xué)班主任工作經(jīng)歷，讓我深深體會到：作為班主任要有高度的責(zé)任心、上進心和使命感，還要求教師運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。人們常說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽�！边@句話就說中了我們作為班主任的天職。班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生心理，把陽光帶到學(xué)生心里去。對學(xué)生教育動之以情、曉之以理、持之以恒，學(xué)生就會自尊、自立、自律、自強。我認為做好小學(xué)班主任的工作必須注意從以下三大方面來抓。

一、 嚴(yán)格要求

嚴(yán)格要求，就是嚴(yán)格要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律，嚴(yán)格的行為規(guī)范，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，更要求教師為人師表，做好學(xué)生的表率，懷有父母的嚴(yán)愛，給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。首先，要了解學(xué)生、研究學(xué)生。孫子說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。了解學(xué)生研究學(xué)生就可以對學(xué)生進行因材施教，有的放矢地對學(xué)生進行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一個班幾十個學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格、家庭情況，做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。201*年秋，我任了六年級的一個班級。這個班是全校出了名的亂班，據(jù)了解這個班曾經(jīng)換了多次班主任和科任老師。剛接任這個班，就發(fā)現(xiàn)這個班十足的陰盛陽衰，表面看

男生比女生少一個而已，但是男生都是調(diào)皮搗蛋的“學(xué)困生”。他們明里抵抗管理，暗里嘲笑老師不能把他們怎么樣，真是難以開展工作。我就本班的學(xué)生進行認真研究：翻閱學(xué)生檔案，審查愿班主任的評語，想辦法與原班主任取得聯(lián)系，了解每一個學(xué)生的基本情況，使自己對這個班的每一個學(xué)生心中有數(shù)。了解學(xué)生以后，就要熱愛學(xué)生，信任學(xué)生，鼓勵學(xué)生。用真誠、熱情、清醒、嚴(yán)格的態(tài)度與學(xué)生個別交談，給他們更多的關(guān)心和愛護，是他們在愛護、信任的氛圍中產(chǎn)生愉悅的心理體驗，接受老師的勸說和要求。同時進行家訪，結(jié)合社會、家庭一起對學(xué)生進行有效教育。這樣就慢慢消去學(xué)生們對我的抗拒和抵觸。就此基礎(chǔ)上按照學(xué)校的要求，結(jié)合本班的實際情況，定出嚴(yán)明的紀(jì)律，讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識有了保證。經(jīng)過半個學(xué)期的磨合，班上的學(xué)風(fēng)、紀(jì)律等慢慢好起來，形成我班特有的上進班風(fēng)。在畢業(yè)考試中，有很多學(xué)生寫到自己心中的老師都寫到了我，其中高慶娟同學(xué)在作文中寫到：“閉老師剛來接任我們班的班主任時，確實沒有多少個同學(xué)喜歡她，她上課時我們故意不聽課與她作對??后來，我們體會到閉老師的良苦用心，是我們心中最善解人意的好老師。”他們上了中學(xué)有很多學(xué)生常寫信回來和我聊天，談生活、談學(xué)習(xí)。從這些可以證明，我的班主任工作已經(jīng)做到學(xué)生的心中去。

二、 細致入微

嚴(yán)格要求離不開工作的細致，兩者緊密相關(guān)。在每年的班主任工作中，首先要細選班，班干部是班主任的得力助手。培養(yǎng)好班干部，班主任就不會脫離學(xué)生，不會孤軍作戰(zhàn)。開學(xué)初，盡快了解學(xué)生的基本情況，選擇思想好的、學(xué)習(xí)一般的、群眾基礎(chǔ)好的并且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對班干部進行具體分工，讓他們明確自己的職責(zé)，并且教給他們工作方法，指導(dǎo)他們開展工作。如正、副班長負責(zé)考勤記錄，放學(xué)前集合點人數(shù)、交代老師教

給的任務(wù)或注意安全問題；兩個學(xué)習(xí)委員負責(zé)作業(yè)完成情況記錄；兩個文體委員負責(zé)體育課前、做操前的集合，點好人數(shù)；兩個勞動委員負責(zé)勞動的安排和監(jiān)督；少先隊中隊長負責(zé)少先隊活動的策劃與安排??各個班干在星期五向班主任匯報本周的各方面情況，教師指導(dǎo)他們作總結(jié)，每個星期一開班會向同學(xué)匯報情況，提出本周的要求。班干部工作有成績時及時表揚，有失誤時要細心引導(dǎo)，鼓勵克服困難，樹立信心，做好榜樣。實現(xiàn)科學(xué)管理班級，工作更要“細”到實處。尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律的時候，更要細心洞察學(xué)生。201*年秋接管的六年級的班里有一個叫黃昌余，是出名的調(diào)皮生。有一天，他因為貪圖近，翻墻進校。我找他談話，談及紀(jì)律，談及人身安全問題，談及家中父母擔(dān)心??當(dāng)時他表態(tài)認識到錯誤承諾不再做這樣違反紀(jì)律的事。但是我沒有完全信任他，在下午勞動課進行沖廁所的過程中，我看見他沒有做，而是和另外的同學(xué)說什么，我以為他在唆使其他同學(xué)也跟著不做，就很不客氣地把他請到了辦公室，進行教育。但是幾天過去，他依然如故，沒有遵守諾言，照樣翻墻入校。我再次找他談話，他說我沒有信任他，又把他叫到辦公室教訓(xùn)。他說：“其實那天下午我只是忘了帶桶，想向同學(xué)借桶，沒有不參加勞動的意思。”我問了那幾個同學(xué)，他們的回答我感到問題的嚴(yán)重，于是我在班上公開向他道歉，他終于體會到我的用心，慢慢地有所轉(zhuǎn)變了。由此可見，班主任一定要細致入微，切記不可主觀武斷。

三、 持之以恒

班主任要有持之以恒的決心。特別是小學(xué)班主任工作，恒心體現(xiàn)在嚴(yán)格要求和細致入微的工作上。堅持日日如此，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié)。首先不放松做學(xué)生的表率，要求學(xué)生做到的不遲到、不早退、不走課等，自己先做到。每天早讀有的雖然不是我的課，我也到教室門前檢查一次，

讓學(xué)生親眼目睹，給學(xué)生立榜樣。對于個性比較特別的學(xué)生更是要有耐心、恒心。曾經(jīng)擔(dān)任過多年的小學(xué)低年級的班主任，工作更是瑣碎。有一個閉亮堅的一年級的男孩，個性特別活躍，安排跟男孩同桌就與同桌打架，安排跟女孩同桌，女孩經(jīng)�？拗�向我報告。我用什么激將法、鼓勵誘導(dǎo)法都不管用。后來經(jīng)過細心觀察，班上有個女孩，學(xué)習(xí)成績不算好，但特別文靜。我就特意安排他跟這個女孩同桌，這個女孩很有耐性，對于他的無理取鬧不加理睬，慢慢的他也沒有多大興趣了。反而這個聰明的男孩把心思放在幫助女孩發(fā)現(xiàn)錯誤的這方面來了，而且有時女孩還沒發(fā)現(xiàn)自己有錯就責(zé)怪他時，他還是津津樂道。半個學(xué)期下來他安靜下來，同桌的成績也提高了很多。我為自己的這一份細心、恒心感到滿足，體驗到工作的樂趣。持之以恒、和風(fēng)細雨、潤物無聲，頑石般的學(xué)生也會有感召轉(zhuǎn)化的一天。

總之，小學(xué)班主任工作是麻煩、瑣碎的，我們要有高度的責(zé)任心，美好的心靈，洞悉學(xué)生的心理，運用科學(xué)的班級管理方法，做到“嚴(yán)”、“細”、“恒”。學(xué)生就會沿著我們預(yù)期的正確方向駛?cè)ァ?/p>

第二篇：小學(xué)班主任工作體會

宜昌市伍家崗區(qū)中南路小學(xué) 王素蘭

人們常說班主任，天底下最小的主任，而這個小小的主任管的事可真不少，累啊，煩啊，都是實實在在的，怪不得不少班主任戲稱自己是學(xué)生們的“高級保姆”了。我從事班主任工作已有些年頭，在經(jīng)歷了各種酸甜苦辣后我越來越喜愛這份工作，因為它給我?guī)�來的快樂也同樣是實實在在的，我強烈地感受到：如果我們都不能使自己愉快地工作，如何能使學(xué)生愉快、健康、積極、樂觀地好好學(xué)習(xí)、天天向上呢？下面就是我的“愉快工作大法”。

一、定位在準(zhǔn)確，心態(tài)要擺好

這里包括兩層意思：一是對自己，二是對學(xué)生。先說對自己。我們是教育工作者，教書育人是我們的職責(zé)，而一名合格的教師除必須具備健康的人格和品德外，還必須具有強烈的團隊意識和進取精神，必須不斷學(xué)習(xí)，不能一個人埋頭苦干，不要局限于自己的小圈子，要多聽．多想，“三人行，必有我?guī)煛保�要不斷向外界學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，借鑒他人的成功經(jīng)驗，這樣，在班級管理方面必能取得事半功倍的效果，并且在這個過程中自己能感受到自己的不斷成長，何樂又不為呢？

再說對學(xué)生。老師們希望每一位學(xué)生都能考上大學(xué)，將來都有一個光輝燦爛的前程，都能出人頭地本是無可厚非的，但必須承認：不是每一位學(xué)生都能成為出類拔萃的人物，這個社會除去少部分“將軍”外，還需要大量的“士兵”，絕大部分學(xué)生都將成為和你我一樣的社會勞動者。他們在學(xué)校里更需要被培養(yǎng)的應(yīng)當(dāng)是善良、團結(jié)、積極、樂觀等優(yōu)良品質(zhì)，老師們不能一味在分?jǐn)?shù)上對他們進行評價，不能因為注重分?jǐn)?shù)而忽略了對以上素養(yǎng)的培養(yǎng)，否則，老師們的成就感將局限得多，由工作帶來的快樂也就少得可憐了，更可怕的是學(xué)生們將更容易產(chǎn)生一些畸形心理，如自卑或分?jǐn)?shù)高于一切等。這里附上幾句曾經(jīng)送給學(xué)生的詩句：如果你不能成為一條大道，就做條小路吧。如果你不能成為太陽，就做顆星星吧。決定成敗的不是你尺寸的大小，而在做一個最好的你！

二、保留一顆同情心、寬容心

早先有一個說法：天底下最苦的兩類人是農(nóng)民和學(xué)生。從某個角度上說這不無道理�，F(xiàn)在社會競爭日趨激烈，學(xué)生們在本該無比快樂自在的少年時代卻承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力，我們要求他們早晨要早起讀書，“一日之計在于晨”嘛，要求他們不遲到、不早退，上課不能開小差，積極發(fā)言，勤于思考，每一次作業(yè)獨立完成，考試80分不夠，90分勉強等等。誠然，學(xué)習(xí)是要吃苦，沒有付出怎么會有回報，但誰又能否認他們真的是辛苦的：清晨太陽還沒露臉，學(xué)生們已在路上匆匆行走；傍晚下班的人們已基本到家，學(xué)生們卻背著沉重的書包剛剛踏出校門；晚上，還要與自己的瞌睡作斗爭，寫作業(yè)到深夜。為人師的我們是應(yīng)當(dāng)對他們嚴(yán)格要求，但嚴(yán)格不等于不理解，不等于“冷酷到底”，我想，在可以不批評人的時候就不批評，可以對他們微笑的時候就別忍著，不違反原則的問題別抓著不放，多站在學(xué)生的立場上想問題會使學(xué)生在心理上感到輕松，同時也會讓我們自己輕松。

在對待學(xué)困生的問題上尤為如此。我每一個學(xué)期都會有那么幾次掰著指頭想：要是我班上沒有張三、沒有李四就太平了，要是班上的王五轉(zhuǎn)學(xué)，趙六留級那該有多棒啊。為什么會這樣呢，因為總有那么幾個學(xué)生攪得我心神不寧，因為我不能容忍這樣的學(xué)生在自己的班上存在。在我對他們用盡了各種方法之后，便極為自私地希望我能體面地把他們趕出這間教室，于是呢，頻繁地約見家長啊，動不動就批評該學(xué)生哪，不留一點余地對他沒有一個笑臉啊等消極措施全用上了，勞心勞力。當(dāng)我越來越愛這份工作時我知道我錯了，當(dāng)我看見家長無奈的眼神時我知道我錯了，當(dāng)我接觸到這些學(xué)生心靈深處時我羞得無地自容，這不是一位對得起良心的老師！我知道當(dāng)我把這么一個學(xué)生推向別的學(xué)校、推向社會時我是犯下了大錯了，我對這個學(xué)生造成的傷害不是可以用對其他大部分學(xué)生的愛可以抵消的。要學(xué)會寬容，寬容他們的不會讀書，包容他們的調(diào)皮搗蛋，如果你不從內(nèi)心嫌棄他，他是不會給你增加多少麻煩的，雖說拉平均分，雖說總有任課老師給你告狀，但你知道事情會怎樣發(fā)展，你能控制。因為寬容，你不再為他的“冥頑不靈”而傷腦筋，你是快樂的。

三、尋找各種機會與學(xué)生進行情感交流

（啊，這是一件想起來就舒心的事！） 帶班這么多年，我有一個感受：學(xué)生們反感簡單的說教，那些諸如要好好學(xué)習(xí)，不成人也要成才，要遵守紀(jì)律等直白的道理他們會像《大話西游》里的孫猴子反感唐僧的嘮叨一樣反感說教者，他們不是排斥說理，他們需要老師與他們交流，但他們更樂于接受的是那些生動的有時間，有地點，有情節(jié)的故事和感受。所以，我常常尋找各種機會同他們講故事，悟道理，其實并不是每一次談感受都要揭示一個什么樣的道理，有時只是為了讓他們感受一下，經(jīng)歷一下，哪怕只是一、兩分鐘，收到的效果都不可小覷了。下面是幾個例子：

二年級上學(xué)期學(xué)生們黑板總是擦得不很干凈，我不吱聲，有一天，黑板格外干凈，我立該背對學(xué)生，雙手張開，貼在黑板上，極為夸張地說，真是太干凈了，用這樣的黑板寫字真是幸福死了。然后就像沒看見其它學(xué)生一樣，對該天的值日生表示真誠的謝意，告訴他我此時的幸福感受。結(jié)果從那天以后每一次黑板都擦得干干凈凈，這成了班上的傳統(tǒng)。

有一次,我對學(xué)生說我要給他們講三件事：（1）小男孩踩死小鴨子（2）三個中學(xué)生打死一女乞丐（3）一男子在眾人的起哄聲中跳樓自殺。然后我在黑板上寫下生命兩個大字，并極動情地談了自己的感受。自始自終我都沒說你們應(yīng)該怎樣怎樣，但我知道這番話是觸到學(xué)生們心中去了，最后我對學(xué)生們說，他日我的老公若有半點不珍惜他人生命的品質(zhì)存在我就堅決不要他，結(jié)果全班都笑了。

每當(dāng)我和學(xué)生們交流感受以后，看到學(xué)生們會意的眼神時，我就像個等待謝幕的演員，那種快樂無法言傳。以上就是我的“快樂工作經(jīng)”， 最后祝天底下的所有老師都愉快地工作，祝天底下的全體學(xué)生都更加快樂

的學(xué)習(xí)。

第三篇：小學(xué)班主任工作體會

我的班主任工作之點滴

我只是一個普通的班主任，談不上經(jīng)驗，所謂“在其位，謀其政”，每天比班里大多數(shù)孩子早到一步，比所有孩子晚走一步，只是力爭讓我們的班集體向優(yōu)秀邁進一步。如何搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進全面發(fā)展，提高各方面的素質(zhì)，這是我一直都在思索的，在實踐中我也想了不少辦法，結(jié)合實踐做了以下一些努力：

一、認真負責(zé)，腿勤手勤

做好班級工作，最主要的是了解學(xué)生群體和個體的特點，這樣，工作才能有的放矢，事半功倍。學(xué)生的思想狀況如何、學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣、能否遵紀(jì)守法、有什么個性特點和興趣愛好??這不是班主任整天坐在辦公室里就能了如指掌的。我靠的是勤跑腿、勤觀察、勤了解。一到校，我就出現(xiàn)在教室里；學(xué)生上課，我去教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；課間操，我跟隨學(xué)生到操場看看；午飯后，到教室找學(xué)生談?wù)�。腿勤，聽的多、看的多、了解的多，使我掌握了大量的實情和第一手資料，為制定治班措施提供了科學(xué)的依據(jù)。在日常生活中，也十分注重多動手，以自己的行為去帶動學(xué)生。教室里偶爾出現(xiàn)紙屑，我會彎腰撿起來；教室里桌椅擺放不整齊，我會帶頭整理；學(xué)生的作業(yè)本卷角了，我會叫學(xué)生一起拿三角板刮平、壓服。班主任的手勤，會產(chǎn)生巨大的感召力，潛移默化地影響學(xué)生。

二、為人師表，率先垂范

在學(xué)生面前，教師就是一面鏡子。在工作實踐中，要求學(xué)生做到

的，我首先帶頭做到：要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重學(xué)生的人格，不挖苦諷刺；教育他們熱愛勞動，我就每天給值日生打下手；教育學(xué)生保護環(huán)境，自己帶頭撿起身邊的紙屑；要求學(xué)生書寫工整，在板書時，我做到書寫規(guī)范認真，讓自己的一言一行成為一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)、樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

三、學(xué)會賞識，多加激勵

心理學(xué)研究表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。在

教育中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,給予肯定和鼓勵，有時也會有意想不到的收獲。記得我們班的韋xx，拼音過關(guān)測試過不了關(guān)的三人中就有他，背書老不背的也有他，每次體育課叫來辦公室重寫作業(yè)的還是有他??有一回，他站我旁邊，寫了又擦，擦了又寫，我仔細地看看，凡是有橫折鉤這個筆畫的都是類似于月亮彎形狀的，我告訴他：中國的漢字都是方方正正的，很多日本字才是圓滾滾的。當(dāng)時釣魚島事件正是媒體熱議的話題，他說他才不想寫日本字呢！于是，我先手把著他的手教他基本筆畫，提醒他該注意的地方，又在眾多的字中圈出幾個稍好的，鼓勵他回家就像這樣寫。沒想到第二天的作業(yè)真的大變樣，一筆一劃硬朗起來了。后來，我又加強了字形間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，現(xiàn)在他的字都能得五顆星了。上學(xué)期期末，破奇跡般地考了88分，竟提高了30多分�，F(xiàn)在的他書寫認真，背書及時，上

課專心，成績穩(wěn)定在80左右，已經(jīng)從我的重點關(guān)注對象名單中轉(zhuǎn)移了。從韋杰的身上，我實實在在地感受到賞識、激勵帶來的正能量威力之巨大。

四、不拋棄，不放棄

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我愿用真情容納每一個學(xué)生，不論其優(yōu)劣，期待桃李滿園。學(xué)生來自各地，良莠不齊，是客觀存在的事實。羅xx，一個性格內(nèi)向的女生，記憶力相當(dāng)差，成績總在30到50之間游離，盡管這樣，我還是每天都讓她到辦公室讀一節(jié)課的課文，從不間斷。本學(xué)期，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，她會背課文了，有時與其他學(xué)生同步，有時晚個一兩天，總會補上。幾經(jīng)表揚，她在班里笑聲多起來了，說話也響起來了，也會舉手發(fā)言了，還積極參與到發(fā)本子的競爭中�？傊�，她像變了一個人似的，渾身充滿陽光。回首想想，假如當(dāng)初知難而退，撒手不管，結(jié)果會怎樣呢？

雨果曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽蚁耄鹤蕴ど瞎ぷ鲘徫�，就無可選擇地做著葉的事業(yè)，那就盡心盡責(zé)地站好自己的崗吧。

第四篇：小學(xué)班主任工作的幾點體會

小學(xué)班主任工作的幾點體會

沾益縣炎方鄉(xiāng)松韶小學(xué)何聰玲

“教師——人類靈魂的工程師”，從事小學(xué)教育教多年，我感覺這句話尤其在班主任工作中更能體現(xiàn)。班主任不但要承擔(dān)知識教育，更要承擔(dān)絕大部分的人性教育、習(xí)慣培養(yǎng)和道德價值觀教育。在拜金主義和享樂主義嚴(yán)重盛行的今天，如何堅持教育的標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)教書育人的根本宗旨，這是擺在教師面前的一個抉擇，尤其是廣大班主任深思的問題。

如何做好班主任工作既教書又育人的最終目標(biāo)，我認為應(yīng)該注重以下幾點：

首先，抓住根本，教會學(xué)生做人。做人，最重要的是孝敬父母。教育最重要的就是教孩子學(xué)做人，學(xué)處世。做什么樣的人呢？做孝敬父母的人，做誠實正直的人，做自尊、自愛、自信、自強的人。其中教孩子孝敬父母是最主要的，是一切道德的基礎(chǔ)，是做人的根本。我國歷史上最著名的思想家、教育家孔子說：“孝悌者，為人之本也�！毙�為“百德之首，百善之先”。 蘇霍姆林斯基說：“不要使掌握知識的過程讓孩子們感到厭煩，就不要把他們引入一種疲勞和對一切漠不關(guān)心的狀態(tài)。而要使他們的整個身心充滿歡樂。”創(chuàng)設(shè)巧妙的情境，讓學(xué)習(xí)在孩子們快樂的參與中變成一種享受，達到‘‘隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的功效，這就是我們追求的理想境界。生活是道德的沃土，道德源于斯、長于斯。班主任的課堂教學(xué)應(yīng)緊緊抓住學(xué)生生活態(tài)度、生活能力的形成有著密切聯(lián)系的家庭生活故事，讓學(xué)生有事可想、有話可說， 從家庭小事中學(xué)會感恩父母。

孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是各種品德形成的前提。試想一個人連父母都不愛，不敬、不孝，怎么會愛朋友、愛同學(xué)、愛老師，成為一個人格健全的人呢？ 一個人不孝敬父母的人，還會遵守國法嗎？ 其次，交教會學(xué)生做事。正確的做事，是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵。

1、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈。學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規(guī),要求學(xué)生對照執(zhí)行,使學(xué)生做到有規(guī)可循,有章可依。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課下(請收藏好范文 網(wǎng)Wwww.hmlawpc.com)等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

2、具體要求,指導(dǎo)到位。心理學(xué)研究表明,兒童對事物的認知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細節(jié)。我在任一年級班主任開始,就常聽一些家長說:“我家的孩子聽不懂大人說的話�！蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯栴},如果不考慮學(xué)生的認知能力,在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下,就讓學(xué)生去完成某項任務(wù),學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你,不知道應(yīng)該怎樣做,或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果,不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感,而且不利于他們掌握做事情的技能。為此,我常常思考,怎樣才能讓學(xué)生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢?

我認為,首先要蹲下來,以孩子的視角觀察事物,用孩子能聽懂的話和他們交流。其次,要注重細節(jié)教育,把該做的事指導(dǎo)到位。比如洗抹布,我通過觀察發(fā)現(xiàn),小孩子洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本沒洗干凈,因此,用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。為什么會這樣呢?是因為孩子小、什么也不懂嗎?是孩子有意糊弄嗎?我認為都不是。這只是兒童心理發(fā)展特點使然。因為他們很想按照老師的要求去做,很想把事情做好,但是,不知道怎樣才能做好。針對這種情況,我專門找一個時間,教他們洗抹布。我先打來一盆水,然后教他們怎樣搓,怎么擰,告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功�，F(xiàn)在再看看他們洗抹布,一個個可認真了,都洗得特別干凈。同樣的道理,打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作,只要把要求的細節(jié)說到位,小孩子就能聽得懂、做得到。再來說說我怎樣使學(xué)生學(xué)會收作業(yè)吧。選好課代表后,我先教他們怎樣收:左手一組,右手一組,從前到后一次完成兩個小組,又快又齊。然后,教他們怎樣擺放,一組正,一組反,組組分明,便于批改,便于發(fā)放。學(xué)生通過觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng),這樣,哪一個孩子還能做錯呢?

3、示范帶頭,直觀引導(dǎo)。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光�！钡湍昙壍膶W(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生,對一切都充滿新鮮感,對學(xué)校、對老師也很好奇,他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰,她(他)是一個怎樣的老師,而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情,會細心傾聽班主任的每一句話,他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的,教師首先自己做到,而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生,不隨便亂扔垃圾,自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到,自己就做到每節(jié)課提前到教室。要求學(xué)生做操規(guī)范,自己做操就先要做到認真。在我的帶動下,我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到,個個講文明守紀(jì)律。

再次，應(yīng)對學(xué)生進行意志品質(zhì)的教育。在對孩子進行意志品質(zhì)教育的同時，我認為班主任不應(yīng)該是一名主宰者，也不應(yīng)該是一名旁觀者，而應(yīng)該是一名指引者，學(xué)生良好行為過程的參與者。只有通過教師的扶持，挖掘?qū)W生的潛在動力，讓學(xué)生從自我出發(fā)，從“老師讓我…”改為“我讓自己…”的觀點的改變,發(fā)揮學(xué)生的能動性,才能真正達到對學(xué)生意志品質(zhì)的教育目的!

1、從小事做起，在實踐中發(fā)展.基本上，一名學(xué)生，他一天6、7小時都在學(xué)校度過。他們的一言一行，只要教師細心地觀察，他們的優(yōu)點和缺點便會暴露無遺。我想：要對學(xué)生加強此方面的教育，教師就應(yīng)該做一個有心人，多看、多聽、多想，從學(xué)生的一件小事，一個細節(jié)中去發(fā)現(xiàn)實質(zhì)性問題�？紤]學(xué)生意志薄弱的原因究竟在哪里，找到原因后，可以有的放矢的對學(xué)生進行教育，要學(xué)生明白：無論做什么事，都應(yīng)該認認真真地去做，不能處處對自己放松要求，也不能常常原諒自己的錯誤，要讓學(xué)生懂得“只要功夫深，鐵棒磨成針” 的古訓(xùn)。只有做好每一件小事，才能不斷地磨練自己的意志，增長自己的才能。

2、從理想教育出發(fā)，加強學(xué)生對自我的認識.意志薄弱的孩子除了頑皮不專心以外，往往還有更大的弱點。教師針對這些學(xué)生，可進行理解教育，用主題班會的形式，如“我的理想”對未來進行設(shè)想。也可以從平時的思品教學(xué)中貫穿理想教育，再不失時機地找學(xué)生談話，以交流的形式給學(xué)生不斷地鼓勁打氣，不斷地對他們施加影響，這樣，內(nèi)因外因相結(jié)合，更好地加強學(xué)生對自我的認識。

3、從榜樣教育出發(fā)，提高學(xué)生的意志品質(zhì).除了讓學(xué)生有一個奮斗的理想目標(biāo)外，教師還應(yīng)該在此基

礎(chǔ)上進一步提高學(xué)生的意志品質(zhì)——即對學(xué)生進行榜樣教育。可以是身邊的人物，學(xué)校里的學(xué)生，或者生活中的優(yōu)秀人物等，對不同性格的學(xué)生，應(yīng)采取對口類型的榜樣人物來提高對學(xué)生的教育。使這些學(xué)生有了奮斗的目標(biāo)，有了可以超越的動力，來不斷地增強提高自己的意志品質(zhì)。

4、循序漸進，逐步培養(yǎng).古語曰：冰凍三尺，非一日之寒。對于學(xué)生意志品質(zhì)的正確形成，不是一朝一夕能夠解決的。除了以上三點外，第四點更是加強對學(xué)生意志品質(zhì)形成的關(guān)鍵。在教育過程中，教師不能急于求成，也不能放松要求，而是要循序漸進，持之以恒。既要鼓勵、表揚學(xué)生，但又要不斷地對他們進行督促和檢查，使他們在特定的環(huán)境中，由教師來促使他們克服自身的弱點，逐步培養(yǎng)和發(fā)展他們的意志品質(zhì)。

第四、細處關(guān)愛,、親近學(xué)生。愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生�！案腥诵恼�,莫先乎情�！惫ぷ髦�,我努力做到于細微處見真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當(dāng)教師真誠的付出愛時,收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的一件事!”七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌,都不討厭媽媽,為什么?因為媽媽疼他們,愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們,所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想,一個低年級的班主任要帶好這些孩子,首先要當(dāng)個好媽媽,要像他們的媽媽一樣愛他們,要拿出自己的愛心去“哄”他們,“騙”他們。

如新入學(xué)的兒童愛玩,我就和他們一起做游戲,一起跳繩,一起踢毽子。我?guī)退麄兪犷^、剪指甲、系鞋帶等。這樣,孩子們跟我親熱起來了。我還采用各種方法來激勵孩子們的積極性,每天表現(xiàn)最好的小朋友我會抱抱他、親親他。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道,可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長和我說,自己的孩子回家以后是那么激動、興奮,還說下次還想得到這種獎勵。

第五、教會學(xué)生學(xué)習(xí)。教育家陶行知先生曾說：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！睂W(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和閱讀方法的指導(dǎo)，是學(xué)生語文素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵。

1、學(xué)習(xí)的目的教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念：從要我學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槲椅乙獙W(xué)習(xí)。美國哲學(xué)家弗蘭西斯?培根有這樣一句名言幾乎眾所周知，那就是“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才”。它把學(xué)習(xí)對人的影響力，對人的心靈塑造說得形象而深刻。怎樣有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力？我認為，必須實現(xiàn)“四個轉(zhuǎn)變”，即由要我讀轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙�讀，從我要讀轉(zhuǎn)變?yōu)槲覑圩x，從我愛讀轉(zhuǎn)變?yōu)槲視�讀，從我會讀轉(zhuǎn)變?yōu)槲易x懂。從要我學(xué)習(xí)到我要學(xué)習(xí)，究其本質(zhì)就是教師啟發(fā)學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的性和重要性，使學(xué)生從被動、被迫的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃�、積極的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有強烈的學(xué)習(xí)愿望，使學(xué)習(xí)成為他們自覺的行為。

2、在課堂中要激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最大的動力，是不竭的動力源泉。正如科學(xué)大師愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師�！币虼�，如果我們在語文教學(xué)過程中能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就能激活學(xué)習(xí)的主體，使他們的感官處于最活躍狀態(tài)，最佳地接收教學(xué)信息，有效地誘發(fā)良好的學(xué)習(xí)動機。這樣教和學(xué)得到了和諧的發(fā)展， 教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率就會隨之大幅度提高。

3、課堂上應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)小學(xué)生從小專心聽講，全神貫注讀書，一邊讀一邊想一邊記，書寫規(guī)范，樂于讀課外書——愛讀書、讀 好書等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第六、公平、合理的處理班級事務(wù)�！白尯⒆佑肋h生活在希望之中”這個希望就是班主任播種的。

1、因人而異,把握火候。當(dāng)老師的都知道,在每個班里,都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子,不用我們多說,只要你的一個眼神,一個動作,他就心領(lǐng)神會,能認真的按照你的要求去做;而那些淘氣的孩子呢,經(jīng)常給你唱反調(diào)。朱明宇就是這樣一個學(xué)生。

一天早晨剛上課,我就發(fā)現(xiàn)他隨手把垃圾丟在自己桌子底下。我當(dāng)時很生氣,但在課堂我也不因此耽誤上課,就輕聲提醒他,把垃圾撿起來,下課扔到垃圾桶里。他當(dāng)時也按要求做了,誰知下課后又扔到地上。我忍無可忍就大聲訓(xùn)斥他,沒想到的事,他竟然十分不滿地瞪了我一眼,氣哼哼地拾起垃圾就扔到教室門口。我一看他的犟脾氣又來了,來硬的是不行了,馬上換了一副表情,說:“朱明宇是個講衛(wèi)生的好孩子,是吧?你會把垃圾撿起來的�！闭f完我就拉著他的手,同他一起走到教室門口。一邊走他還一邊問:“為什么要把垃圾扔到垃圾桶?扔到門口會怎樣?”我就耐心給他解釋。出乎意料的是,他竟然把別的同學(xué)扔的垃圾也撿了起來,嘴里還在說:“這是誰扔的垃圾?這么不講衛(wèi)生,污染環(huán)境�！甭牭剿�說的話,我欣慰地笑了。

2、及時表揚,延遲批評。德國美學(xué)家黑格爾說:“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上,對此,盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念。”教過低年級的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。針對這一情況,我的處理辦法是:①要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提高了。②延遲批評,既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗,又給予其改正和返回的機會。我把批評留在每一天快要放學(xué)的時候,這時學(xué)生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為,老師只要加以指導(dǎo),就能很好的解決問題。

說到表揚,那就要及時、準(zhǔn)確。因為“好孩子是夸出來的”。例如,學(xué)生早上值日時,當(dāng)我看到一個表現(xiàn)特別好的孩子,就會當(dāng)眾說:“某某某同學(xué)真能干�！边�摸摸頭、拍拍背,用肢體語言鼓勵學(xué)生。如果看哪個同學(xué)主動做好事,并且講究方法,則更要表揚:“瞧,某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀,老師剛把小黑板放在地上,他就看出來需要擦。瞧,擦得多干凈,大家都要學(xué)習(xí)他呀!”這樣表揚后,班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干,誰也不袖手旁觀,都積極主動地參與管理和為班級服務(wù)。結(jié)果,班里越來越整潔,孩子們也越來越懂事理。

3、抓住優(yōu)點,激勵成長。每個學(xué)生都有潛力,能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。我班的呂揚,開學(xué)一段時間后,我發(fā)現(xiàn)他對學(xué)習(xí)興趣不大,上課常開小差。怎樣使他克服這些毛病呢?于是,我細心觀察,希望找到他的閃光點。功夫不負有心人,在日常勞動中,我發(fā)現(xiàn)他非常積極,且不怕吃苦。從閃光點著手,在班上我表揚了他。課后,我找他談心,從他勞動中不怕吃苦的閃光點去引導(dǎo)他學(xué)習(xí)上也應(yīng)該這樣,相信他是能做到�，F(xiàn)在,這個孩子已邁出了前進的步伐。

第七、集體主義、愛國主義的教育。每個學(xué)生的成長，都離不開老師和家長的引導(dǎo)與教育，更離不開集體的教育和同化作用，集體的力量能使每個同學(xué)認識到個人與集體的榮辱息息相關(guān)。在集體活動中讓學(xué)生體驗快樂，增強班級的凝聚力。本學(xué)期，學(xué)校開展了豐富多彩的活動，每一次活動不僅給了學(xué)生鍛煉的機會，更是一次對學(xué)生進行思想教育的極好的機會。因此我抓住每一次活動的契機培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。拔河比賽中，全體參賽同學(xué)奮勇拼搏，取得了優(yōu)異的成績。文藝匯演比賽中，全班同學(xué)精神飽滿，獲得了

一等獎。就是這樣，一次次活動使同學(xué)們慢慢覺悟、慢慢成長，把集體的榮辱與自己聯(lián)系在一起，增強了集體榮譽感，也增強了班集體的凝聚力。沒有活動就沒有教育，在每一次活動中我和學(xué)生們一起體驗著、品嘗著、成長著??。

溫暖的集體溫暖每個人的心，要讓同學(xué)們的心緊緊相連，深深地扎根于班集體這塊土壤，作為班主任，就要營造一個和諧、溫暖有著濃郁集體氛圍的大家庭，使同學(xué)們在這個大家庭中健康成長，使每一個同學(xué)的精神品格得到提升，認識到腳踏實刻苦學(xué)習(xí)，鍛煉身體,不斷地充實自己。今天的學(xué)習(xí)行動，就是為中華之崛起而讀書，將來就要利用所學(xué)的知識為祖國獻計獻策、盡職盡責(zé)。導(dǎo)行不能光說不做，要引導(dǎo)小學(xué)生參加力所能及的“為國出力”的實踐活動，如義務(wù)勞動，為他人為集體獻愛心活動等等。

第八、自覺反思,自我完善。小學(xué)生品德的提高是一個能動的發(fā)展過程,他的成效因?qū)W生個人能否自覺主動進行道德修養(yǎng)緊密相關(guān)。年級越高,學(xué)生年齡越大,他們個人進行的道德修養(yǎng)在自身品德發(fā)展中的作用也愈大。所以班主任需要重視學(xué)生的自我道德修養(yǎng)。如引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個人品德中的弱點或所確定的奮斗目標(biāo),選出有針對性的格言置于課桌,或貼于室內(nèi),用以自警、自律、自勵,從中獲得教益;再如,根據(jù)社會的需要和結(jié)合學(xué)生各自的條件特點,幫助他們立定人生志向、確立奮斗目標(biāo),醫(yī)生、工程師、飛行員、航天員、運動員、音樂家都將是他們美好的憧憬,并勉勵和督促他們?yōu)閷崿F(xiàn)自己的志向和目標(biāo)而堅持不懈的努力。此外,我們還要從小培養(yǎng)學(xué)生逐步掌握自我批評的方法,具有自我批評的能力和習(xí)慣。

總之, 一份春華,一分秋實。班主任要用“愛心育人”，一切奉獻都可由愛心產(chǎn)生，一個愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生；還應(yīng)重視作為“人”的學(xué)生，和學(xué)生平等相處，以誠相待，讓學(xué)生樂于接近，只有師生平等、生生平等，才會形成和諧的班集體，進而為國育才。

第五篇：小學(xué)班主任工作體會

小學(xué)班主任工作體會

說到班主任工作，大家都有這樣的體驗：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個不合格的班主任。班主任的工作涉及到方方面面，下面，我就如何做一個好的班主任主要談四點體會。

一、要確立平等的觀念

同一班級的學(xué)生，各方面的差異是明顯的，這種差異是一種客觀存在，它是班主任有針對性進行思想教育工作的出發(fā)點，但決不是班主任對學(xué)生采取不同“標(biāo)準(zhǔn)”和“政策”的依據(jù)。不能因為學(xué)生的家庭經(jīng)濟條件不一樣、社會背景不一樣、學(xué)業(yè)成績不一樣，而采取不平等待遇。否則會極大地傷害了學(xué)生的自尊心和自信心；同時也降低了班主任在同學(xué)們心目中的威信。實際上，不管處在哪個層面的學(xué)生，他們都有一個共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一視同仁地對待他們。例如我班學(xué)生余鵬，在周記里曾這樣寫道：“期中考試后，班主任找了那么多同學(xué)談話，有成績好的，有中等的，也有差的，為什么獨獨沒找我呢？”

實際上，班主任平等地對待每個同學(xué)，這種平等，是一種人格的平等，它并不排斥班主任在具體的施教過程中的因材施教、有的放矢的思想教學(xué)工作。作為交往者，班主任如果不懂得學(xué)生的這種心理需求或是理論上知道而沒有在教育過程中加以實踐，則必然會導(dǎo)致思想教育工作無法開展。

當(dāng)然，有了平等的心態(tài)，還應(yīng)積極倡導(dǎo)競爭合作的環(huán)境，首先班級成員要團結(jié)合作，“人不合作便無法生存”，班級亦是如此，只有通過學(xué)生與學(xué)生之間的合作才能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。形成一個凝聚的班級體，才會水漲船高帶動整個班級運行，沒有競爭就無所謂進步，因而班主任應(yīng)采取各種形式在班級成員中形成良好的平等競爭機制。如學(xué)習(xí)上的競爭，德育上的競爭，美育上的競爭等促使學(xué)生全面發(fā)展。在管理過程中，班主任還應(yīng)尊重和信賴學(xué)生，切勿給學(xué)生各種有辱自尊心、自信心的打擊。多以學(xué)生為出發(fā)點考慮事情，尤其在作出某項決定前，一定要站在學(xué)生立場上考慮措施的可行性，事事以理服人，以情動人，以愛心感化人，使學(xué)生完全信賴和尊重你。

二、制定嚴(yán)明的紀(jì)律

紀(jì)律上我主張“先專政后民主”，一個班級必須要明確的班規(guī)，主要是紀(jì)律規(guī)定，一切行動聽指揮，步調(diào)要一致。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到批評，而且班主任注意自己的言行，以自身為榜樣教育學(xué)生，學(xué)生的年齡特征使得他們的模仿性很強，而他們最直接的模仿對像就是班主任，因而班主任應(yīng)特別注意在學(xué)生眼中的形象及行為規(guī)范，要求學(xué)生的事自己先做到，事事起到表彰作用、使學(xué)生有好的榜樣。

其次要多運用鼓勵的手段，“鼓勵”在絕大多數(shù)時候都有效，不管成績好壞，多表揚、鼓勵，比較容易激發(fā)學(xué)生的勇氣和上進心，從而使其更好的認識自我。在每天的下班時間里，班主任要密切注視學(xué)生的一舉一動，對他們的合作表示肯定，對他們的積極態(tài)度表示喜悅。學(xué)生失敗時要給他勇氣，學(xué)生成功時要及時表揚。

我班學(xué)生龐卓彥，分班時別人都說他是高一的四大金剛之一，第一天上學(xué)，他就遲到，時間--兩分鐘，被班干部記名之后反應(yīng)強烈，差點和班干部打起來，當(dāng)時我把他找到辦公室，他跟我說的第一句話是，“我住的地方那么遠，兩分鐘還算遲到啊！”有了這句話就好辦了，因為我早就知道他租的房子在我的樓下二樓，經(jīng)過一晚的長談疏導(dǎo)，情況就有了轉(zhuǎn)機，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下，他自己主動向班干部承認錯誤，后來我多次地疏導(dǎo)、鼓勵他，一學(xué)期過去了，年級的老師都反映，龐卓彥變了。

三、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和鍛煉

學(xué)生不僅僅是教育對象，更是合作者和教育促進者。如果班主任教育思想和管理模式先進，學(xué)生就可以由被管理者變成管理參與者。這樣，學(xué)生的潛能被充分激發(fā)了，班級事務(wù)和瑣事就不用班主任事事親臨，學(xué)生們自己就能解決好。

我管理班級的目標(biāo)就是要實現(xiàn)全員管理，這一目標(biāo)的實踐相當(dāng)難，要讓每個學(xué)生學(xué)會并主動去管理班級是一個很艱難的過程，但首先我們至少可以讓學(xué)生認識到，在這個班級中，我是其中一員，我的一舉一動都會影響班級的形象。從“我以班級為榮”上升為“班級以我為榮”，從而樹立起責(zé)任心，從被動管理轉(zhuǎn)為主動管理。我以一部分人為突破口，以一部份人的管理行為影響另一部份人，從而有序的帶動整個班級運轉(zhuǎn)。比如我現(xiàn)在的班一開始就提出“我愛我班”的口號，希望以此帶動全班同學(xué)團結(jié)向上，健康發(fā)展，如：我班的球隊的名字就很有意義“7＋7”隊，其含義：一是7＋7＝14，我班是14班，二是我班的人數(shù)77人。

學(xué)校組織的各種活動比較多，每次我總是鼓勵學(xué)生力爭做到最好，同學(xué)們心里都有一個信念：我要為集體爭光。就拿美育節(jié)來說吧，我?guī)Я诉@么多年班主任，每年都耗財耗力，最后不討好，有時錢花了幾千，甚至沒有選上，今年我們班改革了，學(xué)生提議表演小品，而且興致比較濃，第一次表演，我參加了，感覺比較平淡，經(jīng)過分析，我向?qū)W生倡議表演英語小品，當(dāng)時說“好”的只有英語課代表一個人，畢竟要說英語口語，而且學(xué)生要演的《綠野仙棕》，劇本有六七十頁，修改就不容易，更不談口語啦，學(xué)生感覺在公眾場合說英語不習(xí)慣，在我的鼓勵下，他們天天起得很早，到操場上練習(xí)口語，最后的表演還滿意，得了一等獎，這次成功大大增強了全班同學(xué)的集體榮譽感，現(xiàn)在別的不說，單在英語課上，主動敢講、敢說的還不少，上課氣氛非�；钴S。

四、注重師生間的情感交流

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。

走進學(xué)生，和每一個學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，理解我。利用課外的時間和學(xué)生一起談心、交流……

學(xué)生病了，我組織學(xué)生去看望他；學(xué)生鬧矛盾了，我會靜下心來了解情況，把事情妥善地處理；甚至在讀報時安排一些相關(guān)的文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴。

當(dāng)然關(guān)鍵是班主任要把課教好，在自己所教的學(xué)科上，要不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和先進的育人理念，做大做強自身的專業(yè)，多角度、多層次、全方位地搜集教研教改的信息，銳意進取，站在新時期新課程改革的前沿，努力使自己成為新時代的學(xué)者型教學(xué)能手。只有這樣學(xué)生才會發(fā)自內(nèi)心地尊崇你，打心眼地佩服你，并自愿地接近你，主動地與你交流，班主任的凝聚力自然地就增強了。

班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，必定需要付出很多的心血。既然當(dāng)了班主任，就要當(dāng)一個好班主任，就要迎接這種挑戰(zhàn)��！

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