第一篇:小學(xué)教學(xué)副校長工作體會
在領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任下,的我成為了小學(xué)的教學(xué)副校長,責(zé)任和信念讓我在工作中不敢有半點(diǎn)懈怠;仡欉@一學(xué)期的歷程,受益匪淺,幾點(diǎn)“心”得以蔽之:
一、虛心――融入集體的敲門磚
當(dāng)初,得到上任通知時,我知道,這是領(lǐng)導(dǎo)給我的一份信任,讓一個年輕人來挑起一所學(xué)校的教學(xué)大梁,同樣是對我的一種考驗(yàn),沒經(jīng)驗(yàn),資歷淺,這樣的我能當(dāng)一名校長嗎?老師們能夠接受我嗎?為了盡快融入這個集體,我選擇了虛心這塊敲門磚。因?yàn)樽鳛橐粋年輕人,不管走到哪里,虛心是總沒錯的。事實(shí)證明,我的謙虛贏得了老師們的信任:當(dāng)我在老師們的業(yè)務(wù)筆記上留下心中感言時,50多歲的 老師和我一起津津有味地談?wù)撈鹞淖种械膬?nèi)容;當(dāng)我深入辦公室,和語文教研組長 老師一起商討教研活動時, 多老師都積極參與了進(jìn)來;當(dāng)我找到 老師,請他為我們的教研展板提意見時,幾番拒絕的他終于為我提出了一些寶貴的意見;當(dāng)我走進(jìn)年輕的教師群里,和大家一起探討,一起商量,一起分享,那是我最開心的時刻……我沒有任何架子,因?yàn)槲抑溃殑?wù)的給予是領(lǐng)導(dǎo)和同事們對我的信任,而我的本質(zhì)永遠(yuǎn)是一名老師,在廣闊的學(xué)問天地中,在寬廣的人群胸懷里,我太渺小了,唯有虛心,方能不斷進(jìn)步!
二、實(shí)心――學(xué)校發(fā)展的生命線
教育同行都知道,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線,剛來到 ,作為教學(xué)副校長,擺在我眼前的最大難題就是成績“神龍擺尾”,這種現(xiàn)象不是某一個人的過錯,也不是某一個人能夠立馬改變的,但是,和周校長提出的“在做中成長的‘不閑’”理念一樣,我知道,實(shí)實(shí)在在地去做,不一定會有太大改變,但什么也不做,是一定沒有改變的!我們愿意為學(xué)校的改變,務(wù)實(shí)地去做一些事情:我們首先從占據(jù)學(xué)校主導(dǎo)地位的老師開始改變,根據(jù)學(xué)校年輕人多、成長比較緩慢的現(xiàn)狀,教導(dǎo)處與支部聯(lián)手為年輕老師聘請雙師,通過校內(nèi)校外的師傅引領(lǐng),幫助年輕教師快速成長;然后,依據(jù)教研室的活動方向,我們堅持開展課堂診斷活動,每周教研從不間斷,“土專家”型的研究一步步為老師們的課堂“診斷開方”,并堅持讓老師們寫教學(xué)反思,從中有所收獲;在學(xué)生層面上,我們堅持天天有早讀,周周有競賽,月月有抽測,及時檢查,及時反饋,在學(xué)生中間形成一種積極的氛圍。年輕的老師開玩笑對我說:“一看你腦袋動,就知道你在想辦法折磨我們!钡俏曳置鞲惺艿剑哼@種所謂的“折磨”正是老師們精神愉悅的體驗(yàn),內(nèi)在需求的動力,也是實(shí)心求(請繼續(xù)關(guān)注www.hmlawpc.com)發(fā)展的具體表現(xiàn)。
三、熱心――帶動集體的凝聚力
說實(shí)話,在學(xué)校制度的制定和執(zhí)行上,我一絲不茍地履行著教學(xué)副校長的職責(zé),但更多的時候,老師們愿意把我當(dāng)作朋友,因?yàn)槲覐膩矶际怯靡活w熱忱的心去對待別人,這也是我的處世之道:開學(xué)初, 主任忙于績效工資的測算,我便利用自己的特長,帶動幾位年輕的老師編排節(jié)目,我們的苦功夫得到了回報,教師節(jié)上, 的節(jié)目得到了好評;科技實(shí)踐活動,政教主任 老師請我全程幫助她,我爽快地答應(yīng)了她,從選題到外出,從設(shè)計展板到撰寫材料,我都是盡心盡力地去做好這件事,最后,我們的科技實(shí)踐活動獲得了 市一等獎的好成績;年輕的譚玲老師要上診斷課,她要我和她一起修改教案,我們在網(wǎng)上為了某一個細(xì)節(jié)而反復(fù)討論,不覺時間已至12點(diǎn),雖然時間流逝,但我的心感覺到充實(shí);對于學(xué)校反思的檢查,我更是把自己的想法寫在老師們的反思上,如同和一位好友面對面的交流,這一切,讓我覺得,我能被這個團(tuán)隊需要、認(rèn)可,是快樂的,是幸福的。
回首走過來的一學(xué)期,忙碌是我最熟悉的一個詞語,我在忙碌中得到鍛煉并不斷成長,如今,看到學(xué)校的教學(xué)工作逐漸步入正軌,德育活動逐步開展,看到老師們對我提出的殷切希望和真誠的意見時,不禁感到身上的擔(dān)子更重了。作為一個管理人員,我經(jīng)常反思自己的不足,我想,以下幾個方面是我還缺乏的:
一、信心――開拓局面的大斧
對于年輕的校長來講,自省是很有必要的,但有時我把握不住自省的度,以致于喪失自信心,妨礙創(chuàng)造力的發(fā)揮,在工作中處于被動地位。對于來自各方面的議論,我比較敏感,有時還會產(chǎn)生挫敗感,唯恐自己的工作令別人不滿意,從而產(chǎn)生不必要的負(fù)擔(dān),這樣常讓自己缺乏創(chuàng)造性的工作舉措。所以在這個方面,我還要調(diào)整心態(tài),朝積極的方向改變。也幸好我的周圍有在茫然時為我指明方向的周校長,在沮喪時為我鼓勁的劉校長,還有在我做事不太好時給予我包容之心的老師們,這些都是我增強(qiáng)信心的動力。
二、留心――反思自我的明鏡
唐太宗曾說:“以人為鏡,可以知得失!蔽矣X得自己還缺乏處處留心的習(xí)慣。因?yàn)樽约洪啔v淺,經(jīng)驗(yàn)不足,很多東西還只停留在理論上。而經(jīng)驗(yàn)對于領(lǐng)導(dǎo)者來講,又是書本上學(xué)不到,別人教不會的學(xué)問,經(jīng)驗(yàn)越豐富,解決問題和處理問題的辦法就越多。我感覺自()己沒有一個謀劃全局的理念,很多事情只停留在具體事上苦做,卻很少抬頭看天,向周圍學(xué)習(xí)。殊不知,生活中,處處皆學(xué)問,身邊人,個個是老師。留心別人的長處,才能在取長補(bǔ)短中增強(qiáng)自己的經(jīng)驗(yàn)。
三、耐心――提高修養(yǎng)的武器
因?yàn)閯倓傓D(zhuǎn)變角色,很多事務(wù)都是從零開始,加上我個人的性格比較急躁,有時候想迫切地把一件事辦好,往往陷入一種欲速則不達(dá)的狀態(tài)中,每到此時,就會感覺特別沮喪,也會感覺辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的期望,我想,耐心――是我現(xiàn)在必修的一種心境,也是我提升人格魅力、提高品性修養(yǎng)的武器。對于一個團(tuán)隊,講究的是合作、是方法,當(dāng)我在遇到困難的時候,多想想解決問題的辦法,多注重處理事情的方式,相信一定會達(dá)到事半功倍的效果。
生活不可能每天都陽光燦爛,但我們可以每天給生活一縷陽光、一絲微笑!雖然來 的時間不長,但我已經(jīng)真正成為了這個大家庭的一員,我用心地愛著學(xué)校,用心地工作,我深深感受到:作為一名小學(xué)教育管理者,面臨的是紛繁復(fù)雜的具體事務(wù)。如何在做好這些具體事務(wù)的同時,抽出身來思考學(xué)校的發(fā)展問題,是我接下來必須好好經(jīng)受的考驗(yàn)。我要時刻保持清醒的頭腦,認(rèn)識自身的位置,克服心理弱勢,打牢工作基礎(chǔ),為質(zhì)變進(jìn)行必要的量變積累,一步一個腳印地走下去!
第二篇:補(bǔ)掌小學(xué)教學(xué)副校長工作目標(biāo)
補(bǔ)掌小學(xué)教學(xué)副校長工作目標(biāo)
責(zé)任書
一、工作任務(wù):
1、學(xué)校管理工作;2教學(xué)任務(wù);3、臨時性工作任務(wù)。
二、工作目標(biāo)
(一)學(xué)校管理工作(40%)
1、制定學(xué)校教學(xué)管理的制度、計劃、考核辦法、實(shí)施方案。
2、及時檢查教學(xué)管理制度、計劃等實(shí)施情況,每周向校長匯報執(zhí)行情況。
3、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教導(dǎo)室、少先隊工作,檢查教導(dǎo)室、少先隊的活動開展情況。
4、每月開展集體備課、高效課堂模式研討活動,做到有制度、有方案、有計劃、有過程、有記錄,有小結(jié)。
5、班級管理有方案、有計劃、有活動過程、有記錄。
6、未成年人思想道德建設(shè)與家長學(xué)校工作,有制度、有方案、有計劃、有措施、有記錄。
7、加強(qiáng)對教導(dǎo)室、少先隊、實(shí)驗(yàn)室、圖書室、班級管理工作開展的檢查,每周一次,每月一小結(jié),作為年末教師績效考核重要依據(jù)。
8、加強(qiáng)教師的常規(guī)教學(xué)工作的管理,每月1-2次,每月向校長匯報1次。
(二)教學(xué)任務(wù)(50%)
1、認(rèn)真完成所教班級的教學(xué)科目的任務(wù)。
2、教學(xué)成績超過全鄉(xiāng)平均分5%-10%。
(三)臨時任務(wù)(10%)
能及時完成學(xué)校的臨時性工作任務(wù)。
此目標(biāo)責(zé)任書作為考核教學(xué)副校長工作及兌現(xiàn)績效工資的依據(jù)。
補(bǔ)掌小學(xué)校長(簽字):
補(bǔ)掌小學(xué)副校長說(簽字):
古敢水族鄉(xiāng)補(bǔ)掌小學(xué)
201*年 8月25日
第三篇:小學(xué)分管教學(xué)副校長工作總結(jié)
小學(xué)分管教學(xué)副校長工作總結(jié)
秋去冬來,一轉(zhuǎn)眼開學(xué)已有近三個月的時間了。又到了對工作進(jìn)行階段性總 結(jié)的時候,雖然這個過程頗費(fèi)思量,但我深知總結(jié)能夠促人反省,從而為下一階 段的工作指明方向,所以,我愿意進(jìn)行一番思考。 思考一:學(xué)校的教學(xué)管理工作到位了嗎? 仔細(xì)想想,問題很多。學(xué)校的辦學(xué)特色不明顯,“信息技術(shù)”特色辦學(xué)成果 沒有得到鞏固;課堂教學(xué)高耗低效的現(xiàn)象存在,無序教學(xué)的現(xiàn)象也存在;周一教 研活動的效用不強(qiáng),難以激發(fā)教師的參與熱情;學(xué)生活動的形式單一、頻率低, 活動開展的指向性、序列性不強(qiáng);教育學(xué)生說教多疏導(dǎo)少,學(xué)生行為習(xí)慣存在諸 多問題;還有不溫不火的教師博客、靠抽獎引起學(xué)生興趣的電視臺、參與面很少 的興趣班,都亟待改進(jìn)??以上這些問題的產(chǎn)生責(zé)任不在教師,我甚至想,如果 不是仰仗學(xué)校在過去六十年中積淀下來的優(yōu)良傳統(tǒng),問題恐怕會更多。誠然,我 也想做一些嘗試。例如,本學(xué)期初改革了備課模式,給了教師更多的自主權(quán);以 上“精品課”的方式增加了教師練兵的密度;關(guān)注師徒結(jié)對的實(shí)效性;將質(zhì)量分 析會上的泛泛而談改為主題研討??這些舉措對于轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,提高教師 專業(yè)技能是能夠起到一些作用的,但作用究竟有多大值得考量,否則以上問題就 不會依然存在。怎么辦?我個人的能力是很有限的。我想當(dāng)務(wù)之急是應(yīng)該明確學(xué) 校究竟該圍繞什么特色進(jìn)行辦學(xué),是“信息技術(shù)”還是其他,只有這樣,才不至 于盲目行動,做“無用功”。認(rèn)清了前進(jìn)方向,就要充分依托集體的力量。巢小 有一支優(yōu)秀的團(tuán)隊,大家凝成一股繩,必將迸發(fā)出驚人的力量。要想使團(tuán)隊的力 量充分顯現(xiàn),必須給予教師更多的關(guān)心和尊重,激發(fā)出大家的主人翁意識,使之 主動關(guān)心學(xué)校未來發(fā)展,積極出謀劃策,幫助學(xué)校不斷撥正前進(jìn)方向。辨明了方 向,凝聚了力量,就要堅定不移地向著目標(biāo)前進(jìn),排除一切干擾,克服一切困難, 方能推動學(xué)校教育教學(xué)工作邁上一個嶄新的臺階。 思考二:語文教學(xué)工作能有所創(chuàng)新嗎? 本學(xué)期,我回到了語文教學(xué)崗位上,要說沒有壓力那是假話。作為分管教學(xué) 工作的副校長,自己的班都帶不好,我還怎么要求別人呢?然而,四(3)班的 現(xiàn)狀讓我清醒地意識到,沒法“畢其功于一役”,不能焦躁,必須耐心地引導(dǎo)學(xué) 生轉(zhuǎn)變?烧f不焦躁談何容易。有一段時間我天天中午留學(xué)生,弄得自己身心俱 疲,應(yīng)該就是急躁冒進(jìn)的表現(xiàn)吧。所幸我及時調(diào)整了心態(tài),轉(zhuǎn)變了策略,我要求 自己還是要在教學(xué)上下功夫,教學(xué)上技高一籌了,課后的很多煩勞都可以省掉。 我與孩子之間也初步建立起了感情,孩子敏感的心接收到了我傳遞出來的友好信 息,他們也開始接納我,認(rèn)真聽課,用心寫作業(yè),就成了順理成章的事,一種良 好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐漸占了上風(fēng)。不過我畢竟不是萬能的,還有孩子不聽課,不寫作 業(yè),在我看來這也很正常,此時萬萬急不得,循循善誘總好過惱羞成怒。雖然現(xiàn) 在每天忙忙碌碌,為教學(xué)耗費(fèi)許多精力,但教學(xué)工作同時也給我?guī)砹丝鞓,?我再次感受到自身存在的價值,我不后悔自己的選擇。下一階段我還是要著力提 高自己的課堂教學(xué)效率,擠出時間鉆研課堂教學(xué),創(chuàng)新教學(xué)形式,以求得“事半 功倍”之效果。 總結(jié)促人思考,思考帶來進(jìn)步,這就是總結(jié)的目的,但愿我也能從總結(jié)中得 到提高。
第四篇:小學(xué)分管教學(xué)副校長工作總結(jié)
小學(xué)分管教學(xué)副校長工作總結(jié)
田坪鎮(zhèn)中心小學(xué):楊軍
作為一名教學(xué)副校長,明確職責(zé),當(dāng)好助手,創(chuàng)造性地開展本職工作是我多年來的一貫工作作風(fēng)。面對新形勢,新要求,新觀念。如何用全新的思想,全面貫徹黨的教育方針,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,自覺遵守職業(yè)道德,當(dāng)好教師的帶頭人,學(xué)生的引路人,已成為我人生追求的全部內(nèi)涵。
秋去冬來,一轉(zhuǎn)眼開學(xué)已有近三個月的時間了。又到了對工作進(jìn)行階段性總結(jié)的時候,雖然這個過程頗費(fèi)思量,但我深知總結(jié)能夠促人反省,從而為下一階段的工作指明方向,所以,我愿意進(jìn)行一番思考。
思考一:學(xué)校的教學(xué)管理工作到位了嗎?
仔細(xì)想想,問題很多。學(xué)校的辦學(xué)特色不明顯,“信息技術(shù)”特色辦學(xué)成果沒有得到鞏固;課堂教學(xué)高耗低效的現(xiàn)象存在,無序教學(xué)的現(xiàn)象也存在;周一教研活動的效用不強(qiáng),難以激發(fā)教師的參與熱情;學(xué)生活動的形式單一、頻率低,活動開展的指向性、序列性不強(qiáng);教育學(xué)生說教多疏導(dǎo)少,學(xué)生行為習(xí)慣存在諸多問題;還有不溫不火的教師博客、靠抽獎引起學(xué)生興趣的電視臺、參與面很少的興趣班,都亟待改進(jìn)??以上這些問題的產(chǎn)生責(zé)任不在教師甚至想,如果不是仰仗學(xué)校在過去六十年中積淀下來的優(yōu)良傳統(tǒng),問題恐怕會更多。誠然,也想做一些嘗試。例如,本學(xué)期初改革了備課模式,給了教師更多的
自主權(quán);以上“精品課的方式增加了教師練兵的密度;關(guān)注師徒結(jié)對的實(shí)效性;將質(zhì)量分析會上的泛泛而談改為主題研討??這些舉措對于轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,提高教師專業(yè)技能是能夠起到一些作用的,但作用究竟有多大值得考量,否則以上問題就不會依然存在。怎么辦?我個人的能力是很有限的想當(dāng)務(wù)之急是應(yīng)該明確學(xué)校究竟該圍繞什么特色進(jìn)行辦學(xué),是“信息技術(shù)”還是其他,只有樣,才不至于盲目行動,做“無用功”。認(rèn)清了前進(jìn)方向,就要充分依托集體的力量。巢小有支優(yōu)秀的團(tuán)隊,大家凝成一股繩,必將迸發(fā)出驚人的力量。要想使團(tuán)隊的力量充分顯現(xiàn),必須給予教師更多的關(guān)心和尊重,激發(fā)出大家的主人翁意識,使之主動關(guān)心學(xué)校未來發(fā)展,積極出謀劃策,幫助學(xué)校不斷撥正前進(jìn)方向。辨明了方向,凝聚了力量,就要堅定不移地向著目標(biāo)前進(jìn),排除一切干擾,克服一切困難,方能推動學(xué)校教育教學(xué)工作邁上一個嶄新的臺階。
思考二:綜合教學(xué)工作能有所創(chuàng)新嗎?
本學(xué)期,我回到了綜合實(shí)踐課教學(xué)崗位上,要說沒有壓力那是假話。作為分管教學(xué)工作的副校長,自己的班都帶不好,我還怎么要求別人呢?然而,四(1)班的 現(xiàn)狀讓我清醒地識到,沒法“畢其功于一役”,不能焦躁,必須耐心地引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變?烧f不焦躁談何容易。有一段時間我天天中午留學(xué)生,弄得自己身心俱疲,應(yīng)該就是急躁冒進(jìn)的表現(xiàn)吧。所幸我及時調(diào)整了心態(tài),轉(zhuǎn)變了策略,我要求自己還是要在教學(xué)上下功夫,教學(xué)上技高一籌了,課后的很多煩勞都可以省掉。我與孩子之間也初步建立起了感情,孩子敏感的心接收到了我傳遞出
來的友好信息,他們也開始接納我,認(rèn)真聽課,用心寫作業(yè),就成了順理成章的事,一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐漸占了上風(fēng)。不過我畢竟不是萬能的,還有孩子不聽課,不寫作業(yè),在我看來這也很正常,此時萬萬急不得,循循善誘總好過惱羞成怒。雖然現(xiàn)在每天忙忙碌碌,為教學(xué)耗費(fèi)許多精力,
但教學(xué)工作同時也給我?guī)砹丝鞓罚屛以俅胃惺艿阶陨泶嬖诘膬r值,我不后悔自己的選擇。下一階段我還是要著力提高自己的課堂教學(xué)效率,擠出時間鉆研課堂教學(xué),創(chuàng)新教學(xué)形式,以求得“事半功倍”之效果。總結(jié)促人思考,思考帶來進(jìn)步,這就是總結(jié)的目的,但愿我也能從總結(jié)中得到提高。
201*年5月14日
第五篇:副校長教學(xué)工作總結(jié)
履行職責(zé),創(chuàng)造性地做好教育教學(xué)工作作為一名教學(xué)副校長,明確職責(zé),當(dāng)好助手,創(chuàng)造性地開展本職工作是我多年來的一貫工作作風(fēng)面對新形勢,新要求,新觀念如何用全新的思想,全面貫徹黨的教育方針,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,自覺遵守職業(yè)道德,當(dāng)好的帶頭人,學(xué)生的引路人,已成為我人生追求的全部內(nèi)涵
一、抓教學(xué)常規(guī)治理,保證教育教學(xué)工作順暢有序。教育教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,如何抓好常規(guī)治理,是學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié)。
1、抓各類計劃的落實(shí),保證教育教學(xué)工作具有科學(xué)性、連續(xù)性。教學(xué)治理是建立在科學(xué)性和計劃性的基礎(chǔ)上。每年學(xué)期開學(xué)。我首先抓各類計劃的制定,保證教育教學(xué)工作具有科學(xué)性、計劃性,加強(qiáng)統(tǒng)籌治理和目標(biāo)治理,使工作有的放矢,有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有治理。在制定各類計劃時。注重和加強(qiáng)可操作性,保證目標(biāo)明確,計劃合理,治理到位。通過各部門反復(fù)研究協(xié)調(diào)。使各類計劃清楚地反應(yīng)學(xué)期各項(xiàng)工作。我們共制定如下計劃:《學(xué)校教學(xué)工作計劃》、《學(xué)校教育科研工作計劃》、《校本教研工作計劃》、《教導(dǎo)處工作計劃》、《各教研組工作計劃》、《業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃》、《個人工作計劃》等。
2、抓住教學(xué)環(huán)節(jié),保證教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高學(xué)期開學(xué),我組織一線教師召開教育教學(xué)工作會議,落實(shí)工作計劃,明確工作目標(biāo),提出教育教學(xué)具體目標(biāo)。
a.抓備課備講輔批考,備課是首要關(guān)鍵。如何提高教師備課質(zhì)量是上好每一堂課的關(guān)鍵。開學(xué)初,學(xué)校根據(jù)本校工作實(shí)際,明確提出備課的具體要求。尤其是要做到:環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。如何精備一堂課,
要求教師"把握課標(biāo),吃透教材,挖掘到位,知識準(zhǔn)確。"每學(xué)期都要評出校內(nèi)優(yōu)秀教案。在全校推廣展覽,并給予獎勵。
b.抓課堂如何提高教學(xué)質(zhì)量,課堂是龍頭環(huán)節(jié)。實(shí)施新課改以來。學(xué)校明確提出:如何上好一堂課,關(guān)鍵應(yīng)做到:"主導(dǎo)作用到位,主體全員參與,講究課堂藝術(shù),師生配合默契,精講多練,層次分明,因材施教,各有所得。"此外,教師要講究語言藝術(shù),板書規(guī)范工整,電教手段齊全,教具使用合理。其次,開展全員聽課。教師講課要讓大家來聽,來評。一堂課要經(jīng)得起推敲、點(diǎn)評和"說長道短"、"評頭論足"。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要首先完成聽課任務(wù),每學(xué)期我按學(xué)校要求完成聽課節(jié)數(shù)。同時,檢查聽課情況:聽課節(jié)數(shù),聽課人數(shù),聽課學(xué)科。要求任課教師要開展:互相聽課,互相評課活動。聽課這一環(huán)節(jié),給全校教師創(chuàng)造一種改進(jìn),提高的機(jī)會。同時,對于提高教師隊伍的根本素質(zhì)會其到重要作用。
c.抓反饋如何檢驗(yàn)一堂課的教學(xué)質(zhì)量。我在抓批改,反饋環(huán)節(jié)上做了大量文章:①開放性習(xí)題。教師在布置作業(yè)時,由過去的固定習(xí)題改為開放性習(xí)題,由學(xué)生自主選做。習(xí)題難易程度具有不同檔次,習(xí)題數(shù)量也由學(xué)生自主選定。②ab卷。每次小考、反饋、測驗(yàn)都采用ab卷。兩張試卷,是按學(xué)生層次具有梯度性。分值相同,由學(xué)生自主選答,不同的學(xué)生答不同的試卷各有所得和心理滿足感,這在很大程度上也控制了流失生,營造了一種學(xué)生樂學(xué),教師樂教的氣氛。③月考制。為了及時反饋教學(xué)情況,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我校建立了月考制,每月舉行月考,內(nèi)容都是近期所學(xué)知識,試題由任課教師自擬。體現(xiàn)雙基,側(cè)重技能。注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。④質(zhì)量分析會。定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會。由包組領(lǐng)導(dǎo)親自主持會議,年組長做綜合發(fā)言,學(xué)科教師各自分析所教學(xué)生各類情況。同學(xué)科教師對比成績。找出差距與不足。想出改進(jìn)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
3、抓師資隊伍,保證教師綜合素質(zhì)的提高。學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量取決于教師的教學(xué)水平。教師的教學(xué)水平取決于教師的綜合素質(zhì)。幾年來,我在抓教師隊伍建設(shè)上采用了以下幾點(diǎn)做法。
a.抓培訓(xùn)幾年來,我校始終把教師培訓(xùn)工作當(dāng)作一件大事來抓。學(xué)校在組織教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)上出資萬余元。我們先后去長春、吉林、公主嶺、東豐等地參觀學(xué)習(xí)。假期又有部分學(xué)科骨干教師參加縣級以上培訓(xùn)。通過外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn),教師的視野寬了,眼界遠(yuǎn)了,觀念新了,方法多了。"一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生。"成了他們終身追求的目標(biāo)。他們越來越對教學(xué)工作產(chǎn)生極大的樂趣和瘋狂的投入。
b.抓學(xué)習(xí)我校在抓教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),
校本培訓(xùn),繼續(xù)教育上投入之大,力度之大是空前的。為了使教師在極短的時間內(nèi)迅速提高個人素質(zhì),學(xué)校精心制定《業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃》,每名學(xué)生每個學(xué)期也自擬《自修學(xué)習(xí)提高計劃》。學(xué)校共出資一萬七千元,購買了大屏幕、多媒體設(shè)備,新上電腦12臺,書籍,光盤等。今年又計劃購買微機(jī)30臺。重新改進(jìn)微機(jī)室與電教室,切實(shí)提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力。學(xué)校為教師定了大量的刊物和資料。同時,還為教師個人購買了大量書籍。學(xué)校每周三組織教師集中學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)輔導(dǎo)、業(yè)務(wù)講座。教師人人有自學(xué)筆記和體會文章,在遼源市課改工作階段性總結(jié)會上。我校教師7人的被收集發(fā)表。我校共有25篇文章在市級刊物上發(fā)表。校內(nèi)教師集,共收集全校教師精品論文28 篇。
二、抓新課改工作實(shí)施,保證教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高秋季我校開始了基礎(chǔ)教育課程改革工作,歷時兩年多的時間,我主抓了此項(xiàng)工作,取得了飛躍式的進(jìn)展。我們的具體做法是:圍繞一個中心,抓住兩個關(guān)鍵,制定三年規(guī)劃,啟動四項(xiàng)工程。取得多項(xiàng)成果。
1、圍繞一個中心:以基礎(chǔ)教育課程改革工作為中心,全面實(shí)施新課改,用新的教育理念創(chuàng)辦一流的學(xué)校。
2、抓住兩個關(guān)鍵:在實(shí)施新課改兩年的時間里,我們感到:實(shí)施的關(guān)鍵在教師,深入的關(guān)鍵在評價。
3、制定三年規(guī)劃:我們結(jié)合學(xué)校具體情況,提出了實(shí)施新課改的整體框架,制定了三年發(fā)展規(guī)劃,明確每個階段的發(fā)展目標(biāo),提出了創(chuàng)四個一流的宏偉設(shè)想:三年內(nèi)實(shí)現(xiàn)"一流的環(huán)境,一流的隊伍,一流的設(shè)備,一流的質(zhì)量。"
4、啟動四項(xiàng)工程:a.抓學(xué)習(xí)與培訓(xùn),促教師綜合素質(zhì)的提高;b.抓課改教學(xué)模式的改革,促龍頭環(huán)節(jié)作用的凸顯;c.抓評價機(jī)制的改革,促師生個性化的發(fā)展;d.抓文化活動的開展,促師生整體素質(zhì)的提高。
5、取得多項(xiàng)成果:a.我校先后兩次代表東遼縣接受市教育局、課改辦、研修院、督導(dǎo)室對我校課改工作的檢查驗(yàn)收,受到上級領(lǐng)導(dǎo)的高度贊譽(yù)。b.在縣中小學(xué)課改系列活動中取得可喜成果:①12人組隊參加縣課改理論與學(xué)科競賽,有8人獲獎,3人參加決賽選拔。②有兩名教師代表學(xué)校參加縣進(jìn)修組織的全縣觀摩課,并受到好評。③在全縣領(lǐng)導(dǎo)干部課改理論知識口語大賽中,我校參賽三人均獲個人優(yōu)勝獎并獲優(yōu)勝單位稱號。④25篇課改實(shí)驗(yàn)論文在市級刊物上發(fā)表⑤成功的編寫了校本教材(一)(二)兩冊,受到學(xué)生和的認(rèn)可,這兩本教材具有我地區(qū)、我校特色,受到市課改辦高度贊譽(yù)。
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