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學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得體會(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-17 11:56:43 | 移動端:學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得體會(精選多篇)

第一篇:學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得體會

針對學(xué)困生,從親情的角度來感化教育,讓他感受到老師和家長對自己的關(guān)愛、動之以情,曉之以理、以情感來感化教育是我們的立足點。

對他表現(xiàn)出來的不良習(xí)慣、我坦誠地與他私下交流,當(dāng)然先表揚、把他近段來好的表現(xiàn)客觀的說出來。再一一指出目前存在的不足并強調(diào)衣冠整齊就是對自己和別人的尊重。分析其危害及集體的影響。作為一名學(xué)生要加強養(yǎng)成教育,充分認(rèn)識到這些細(xì)微的東西可以映出一個人的精神面貌。經(jīng)過與老師的談心應(yīng)萬變的注重自己的行為規(guī)范了。這些進步我已及時反饋給他說你的領(lǐng)會能力強,對教師批評教育能虛心接受,本身說明你有良好的個性品質(zhì)。

我認(rèn)為有些學(xué)困生,不僅學(xué)習(xí)成績差,且生活習(xí)慣,個人性格卻有與眾不同之處,好對某個問題,盡管你教師早就指出,并反復(fù)強調(diào),但他扔我行我素,同樣的錯誤不斷地犯,你的話就如同“水過鴨背”,一點點效果也沒有,關(guān)鍵是我們的工作能否打開他們的心靈之門。激發(fā)起他成才的欲望。從而由“差”向好的方面轉(zhuǎn)變,針對這些情況,我只有多想辦法,多與家長課任老師聯(lián)系,盡力教育,重在教育的過程,希望有更好的效果。

第二篇:學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得體會

學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得體會

不知不覺一學(xué)期又過去了,我深深體會到教師真的是一份良心活。對于自己的體會,有很多方面,但我這次談?wù)勛约涸诮袒切┎粚W(xué)習(xí)學(xué)生轉(zhuǎn)化中的體會。對于那些學(xué)生,無論他們?nèi)绾蔚膶W(xué)習(xí)差,如何的品行不良,我們都盡量用心感化和引導(dǎo)他們,不期望他們成才,但卻渴求他們可以成人。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是教育是否成功的關(guān)鍵,學(xué)困生的表現(xiàn)也各不相同。有“些由于性格上有缺陷,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng),學(xué)生生活方面有問題而導(dǎo)致學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差,表現(xiàn)為不能完成教學(xué)大綱所要求的學(xué)習(xí)任務(wù),還有一些學(xué)生妨礙他人學(xué)習(xí)、妨礙教師教學(xué)活動的開展、妨礙班級教學(xué)常規(guī),這兩類學(xué)生在班級中為數(shù)不少,因此在平時教育教學(xué)過程中我也注意觀察這些學(xué)生的表現(xiàn),根據(jù)他們的各自特點,研究轉(zhuǎn)化這些學(xué)困生的方法。

首先,我認(rèn)為學(xué)困生的主要有這樣一些特點,他們智力正常,但沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及正確的學(xué)習(xí)方法,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降,由于成績下降帶來學(xué)習(xí)上缺乏信心,從而產(chǎn)生惡性循環(huán)。這些學(xué)生在平時表現(xiàn)出學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)缺乏自信、上課時常走神等情況。針對他們的這些特點我采取了一些相應(yīng)地措施。例如:1.提高提問率,選擇一些難度較低的問題,一旦他們回答正確就給予鼓勵。下課抽空就找他們聊天,了解他們的愛好,經(jīng)常尋找表揚他們的機會,以增強他們學(xué)習(xí)的興趣與信心。2.設(shè)定短期目標(biāo),降低目標(biāo)要求。這些學(xué)困生因

為學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,思維緩慢,作業(yè)速度也跟不上。針對這種情況,我采用的是短期目標(biāo)設(shè)置,今天和昨天比,明天和今天比,這一節(jié)和上一節(jié)比,有一點進步就會為他們加分,加油。當(dāng)堂作業(yè)完成效果好也要加分表揚。盡管如此,他們有時還是會感到疲憊,會自覺休息,會出現(xiàn)反復(fù)。我想,只要每天能進步一點點,對于他們來說,已經(jīng)很好了。對于我們來說也是成就。3.恰當(dāng)定位,自我評價激勵,由于這些孩子在學(xué)習(xí)上的能力不足,造成課堂上有自卑心理,不敢表現(xiàn)自己,更不敢在別的同學(xué)面前正面評價自己。長此以往,就自己把自己定位于差生。也因為在課堂上的自我表現(xiàn)不佳,課下開始了需要別人承認(rèn)他們存在的不良舉動。針對這些,我采用讀報堂,讓這些學(xué)生進行自我定位,對于自我定位不好的同學(xué),我讓其他學(xué)生幫忙找優(yōu)點,來進行幫助定位,已給他們自信和反省。在每個質(zhì)量檢測中,我都看到了他們的進步。

其次,培養(yǎng)學(xué)困生掌握正確學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以結(jié)合自己學(xué)科特點,教給他們學(xué)習(xí),記憶,思維的正確方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。總之,雖然有些學(xué)困生的轉(zhuǎn)化很快就可以看到效果,但大部分學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕就可以見到成效的。我想努力加堅持,就一定會聞到滿園的芬芳,看到遍地的花開。

第三篇:關(guān)于學(xué)困生轉(zhuǎn)化的一點心得體會

關(guān)于學(xué)困生轉(zhuǎn)化的一點心得體會

武建新

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,一直以來是大家關(guān)心和感到比較難做的一件工作。所謂問題學(xué)生,可以分三類:一類是學(xué)習(xí)成績差的,此類差生大多是學(xué)習(xí)上有障礙,諸如基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)觀念淡薄、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、缺乏上進心,學(xué)習(xí)方法欠缺;一種是紀(jì)律差,成績時好時壞的、有點小聰明的調(diào)皮學(xué)生;另一種是成績差、紀(jì)律也差的雙差生。作為教育者,關(guān)心和重視他們的轉(zhuǎn)化工作,是時代賦予我們的職責(zé),也是全面實施素質(zhì)教育的需要。下面著重談?wù)勱P(guān)于學(xué)困生轉(zhuǎn)化的一些體會。

一、要尊重學(xué)生的自尊心

每個人都有自尊心,從某種程度上講差生的自尊心還強些,因為他們存在自卑心理,以為自己成績不好,老師不喜歡他們。有的老師甚至往往過多注意到他們的缺點、短處,而不注意肯定其長處和優(yōu)點,經(jīng)常在辦公室、教室或公眾場所批評、貶低、傷害他們的自尊心。學(xué)生常受到批評就會對老師產(chǎn)生反感和增恨等逆反情緒,長此以往,學(xué)生的自尊心會受到極大的傷害,于是“破罐破摔”,最易在錯誤的道路上越走越遠(yuǎn)。對這些學(xué)生不良行為的矯治,重要的是要改變教育方式,要換個態(tài)度對待他們,保護他們的自尊心。蘇霍姆林斯基說過:“孩子的過失不管多么嚴(yán)重,如果不是出于惡意,就不應(yīng)該責(zé)罰他!辈钌蚱湫睦磉^程和經(jīng)歷過程的某些特殊性,往往比其他學(xué)生容易犯錯誤。因此,教師要冷靜地對待這部分學(xué)生的過錯。親近他們,和他們交朋友,在平等、和諧、融洽的關(guān)系中同他們擺事實、講道理、真正以情動人、以理服人。大家也許還記得陶行知先生對一位欲用磚頭砸同學(xué)的男生的談話,陶校長用四塊糖讓那位男生認(rèn)識了錯誤。送給孩子精神的糖果,讓批評變得甘甜。只有使學(xué)生從一件件具體的事實中感受到教師對他們的愛,才能激發(fā)他們的道德情感,樂于接受教師的教育,并主動爭取進步。

二、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機

學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績差,并不代表他們的能力也一定差。他們當(dāng)中有的長于組織工作,有的擅長文體活動,有的社交能力強。如我班的一個學(xué)生,在市場上用計算器幫她父母計算水產(chǎn)品價格時,非常熟練,但數(shù)學(xué)成績卻很不理想。對于這樣的學(xué)生,教師應(yīng)根據(jù)其特點,利用他們的特長和愛好,激發(fā)他們的興趣,鼓勵

他們積極向上。這就需要教師有愛心、有耐心,盡管學(xué)生考試很差,都只能平靜地說:“考試只不過是為檢查自己一個階段的學(xué)習(xí)情況,即使這單元內(nèi)容考得不好,又有什么關(guān)系,總結(jié)教訓(xùn)再努力,還不遲”。告訴他們學(xué)習(xí)并不是死記硬背,應(yīng)結(jié)合自己的特點,尋求適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師要及時給他們輔導(dǎo),使他們迎頭趕上。同時注意激勵機制的恰當(dāng)應(yīng)用。比如上課時,老師提出的問題,差生偶爾答對了,就應(yīng)該及時鼓勵,通過表揚肯定他們的種種努力,從而使他們樹立信心,揚起生活的風(fēng)帆。另外,對于他們出現(xiàn)的學(xué)習(xí)上的一些與重不同的想法,可以從另一個角度去分析,也許在這其中蘊含著他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,要在乎他們,就要讓錯誤綻開美麗。

三、充分信任、循循善誘

根據(jù)問題學(xué)生的心理特點,教師在做轉(zhuǎn)化工作時,不能持有偏見,應(yīng)對他們充分信任。教師要竭力尋找他們的優(yōu)點,哪怕是沙里淘金,哪怕是用高度的放大鏡,雖然他們的缺點很多很多,但是要對那些微不足道的優(yōu)點出自內(nèi)心地去贊揚、去鼓勵。要善于捕捉他們身上的閃光點,給于肯定,并及時給于鼓勵,使他們心理上得到滿足。教師要適時地、不斷地鼓勵他們把這些閃光點發(fā)揚光大,去照亮那些偏“暗”的方面,把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面,全面發(fā)展。在做轉(zhuǎn)化工作時,教師不能成為高高在上的說教者,而應(yīng)成為他們可依賴可信任的朋友。在工作中應(yīng)多與他們接觸,多參與他們的討論,在討論、接觸中將思想教育的著眼點由結(jié)論灌輸轉(zhuǎn)向正確思想方法的形成,使他們能夠在社會準(zhǔn)則和行為準(zhǔn)則的前提下進行獨立的思考,反省,逐步形成適合社會需要和發(fā)展的人生觀和世界觀,并感受到教師的關(guān)心和幫助,感受到自己在班集體的重要地位,從而加強他們的自律意識,促使他們良好的心理狀態(tài)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這樣,他們能樹立起“我能行”“我也行”的觀念,實現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化。

四、結(jié)合學(xué)生特點、優(yōu)化學(xué)習(xí)方法

要使學(xué)困生真正得到有效地轉(zhuǎn)化,關(guān)鍵在于讓他們學(xué)會學(xué)習(xí),因此幫助他們優(yōu)化學(xué)習(xí)方法顯得更為重要。我首先對每個不同的學(xué)生進行排查摸底,了解他們的問題所在,比如有的學(xué)生空間想像力差,有的是計算能力不行,有的則

是理解能力差。根據(jù)不同的情況,制定不同的補救措施。同時要引導(dǎo)他們上課要專注,要注意學(xué)會傾聽不同學(xué)生的不同想法,教師要有意識地把一些好的想法推薦給他們,從而不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法,讓他們從中受益。

總之,我覺得,要做好轉(zhuǎn)化工作,首先是拉近師生距離,親近他們,少指責(zé),多鼓勵,少埋怨,多理解,少冷漠,多關(guān)心,少否定,多肯定,融洽師生關(guān)系,使他們感到老師并沒有拋棄他們,同學(xué)沒有拒絕他們,班集體歡迎他們,從而喚起他們的自尊自愛、自強。這樣他們就會漸漸向你打開心靈之門,轉(zhuǎn)化也就水到渠成。

第四篇:學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得體會

學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得體會

鯉魚江完小袁光華從教十幾年,我深刻體會到,學(xué)困生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反情緒是提高整體教學(xué)水平的一大困難。學(xué)困生的成因是多方面的,有家庭和社會的原因;有智力和非智力的原因;有先天和后天的原因。但大多數(shù)學(xué)困生都是后天形成的,下面就對后天形成的學(xué)困生的原因,談?wù)勛约旱目捶。小學(xué)學(xué)困生形成的原因主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

1.基本概念,基本定理模糊不清。不能用數(shù)學(xué)語言再現(xiàn)概念、公式和定理,不看課本不能說清楚概念,更不能建立起概念之間的聯(lián)系。

2.學(xué)生自學(xué)能力差。不能找出問題的重點和難點;不會回答教材中的問題;不清楚自己掌握了哪些內(nèi)容,哪些沒有掌握;不知道怎樣提出問題;更不能運用所學(xué)知識解決問題;注意力不集中,容易受外界干擾,學(xué)習(xí)被動,無自覺性。

3.課堂上缺少主動解決問題的積極性。課堂上對教師提出的問題漠不關(guān)心,教師布置的練習(xí)也不主動完成;解決問題沒有思路,或只知其然而不知其所以然;缺乏積極思考的能力,不肯動腦筋,總是漫不經(jīng)心,避而不答。

4.教師布置課后作業(yè)不按時完成,總是拖拖沓沓。課前也不預(yù)習(xí),課后又不愿復(fù)習(xí)。即使做作業(yè)也只是應(yīng)付差事一樣,沒有想完成好的想法。

總之,他們身上缺乏獨立性、自信心、意志力不堅定。久而久之,先是厭學(xué),而后自我放棄。為了要應(yīng)付只得背著沉重的包袱,硬著頭皮學(xué)習(xí)。死記硬背,不求甚解。正是因為他們?nèi)鄙賹W(xué)習(xí)的主動性,所以嚴(yán)重影響學(xué)困生的智力以及能力的發(fā)展,阻礙了他們學(xué)習(xí)成績的提高。因此學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,對大面積提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。

如何進行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作呢?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面著手。

首先,為了提高教學(xué)質(zhì)量,我們在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)困生對數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。數(shù)學(xué)是一門邏輯性和科學(xué)性都非常嚴(yán)密的學(xué)科,數(shù)學(xué)雖然來自于生活生產(chǎn)實踐,但是又特別的抽象。正是由于它的抽象性,造讓學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時感到特別的難懂。因此教學(xué)中教師應(yīng)多采用直觀的方法,幫助學(xué)困生理解。還可以加強教學(xué)語言的藝術(shù)運用,讓枯燥無味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動有趣,從而吸引學(xué)生的注意力并讓他們保持注意力的集中。同時還要注重情感教育。學(xué)困生情感都很豐富,他們更需要教師的對他們多關(guān)心,多愛護。對于學(xué)困生有了一點進步,教師一定要及時的給予鼓勵和肯定,讓他們體會到成功的喜悅。

其次,要培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,傳授好的學(xué)習(xí)方法。教師在布置作業(yè)時,要注意難易程度,要加強對學(xué)困生的輔導(dǎo),促使他們認(rèn)真完成作業(yè)。教師自己不要有急躁的情緒,而要有持之以恒的精神,采取循序漸進的方法,點滴積累,讓他們逐步提高。學(xué)困生往往

學(xué)習(xí)被動,依賴性強。對數(shù)學(xué)概念、公式、定理和計算法則等死記硬背,不去深刻體會,遇到問題不是馬上問老師或同學(xué),就是扔在一旁不管。教師就要注意多關(guān)心學(xué)困生,多提問他們,既能以此了解他們是否真的理解了,又能讓他們養(yǎng)成思考問題的習(xí)慣。

最后,要認(rèn)真把好考試關(guān),注意培養(yǎng)學(xué)困生的自信心和自尊心。要有意識的出一些容易的題目,以此來培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。讓他們嘗到甜頭,使他們意識到自己只要努力也是可以學(xué)好的?荚囍耙獙λ麄兠鞔_提出具體的要求,對學(xué)困生薄弱的知識點,教師可以個別輔導(dǎo),這樣學(xué)困生就有在平時考試或測驗中得到高分的機會,從而樹立起自信心。樹立了自信心之后,學(xué)困生也會積極進取。這樣也就達到了轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。

實踐證明采取上述方法對于提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績作用很大。古人云“不積踏步無以至千里,不積小河無以成大江”。學(xué)習(xí)也是一樣,學(xué)困生之所以沒有學(xué)習(xí)好就是沒有腳踏實地,一步一個腳印地學(xué)。往往是這邊丟掉一個概念,那邊忘掉一個公式,從而越來越差。只要我們教師多關(guān)心他們,他們也一定會向著積極地方向發(fā)展,我們教師的辛勞也一定會有好的結(jié)果

第五篇:關(guān)于學(xué)困生轉(zhuǎn)化的心得體會2

關(guān)于學(xué)困生轉(zhuǎn)化的心得體會

當(dāng)今的職業(yè)教育由于生源,就業(yè)壓力等各方面因素面臨更多的挑戰(zhàn),特別是我們大港職成教中心,盡管是大港區(qū)唯一的一所職業(yè)教育學(xué)校,可因為進入我校學(xué)習(xí)的主要是沒有能進入高中的分流學(xué)生,故我校的學(xué)困生尤其多,這也給我們這些從事職業(yè)教育的教師提出了新的挑戰(zhàn),F(xiàn)我結(jié)合這些年的工作和教學(xué)經(jīng)驗把我自己對學(xué)困生的看法和轉(zhuǎn)化辦法加以小結(jié)。

多數(shù)教育者認(rèn)為“學(xué)困生”是指:智力、身體正常,在規(guī)定的學(xué)習(xí)時限未能達到教學(xué)大綱的基本要求,學(xué)業(yè)成績偏低,學(xué)習(xí)上存在較大困難的學(xué)生。從定義上我們必須清楚:教育界所公認(rèn)的學(xué)困生他們首先是智力、身體正常,也就是要我們教師認(rèn)識到這部分孩子并非先天的智力、身體障礙造成他們的學(xué)習(xí)困難,即是要我們明白他們具備可塑性。那么,要想重塑它們,把他們轉(zhuǎn)變成一個合格的學(xué)生,就要求我們首先要對這些學(xué)困生“為什么學(xué)習(xí)困難”有一個準(zhǔn)確而合理的歸因,摸清“學(xué)困生”的類型和癥結(jié)所在,以便我們在后繼的轉(zhuǎn)化工作中具有針對性,根據(jù)不同的人、不同的歸因制定不同的轉(zhuǎn)化方案,因此,不難發(fā)現(xiàn):了解學(xué)困生是我們做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的第一步。

一、學(xué)困生形成的原因及特點

(一)學(xué)生自身因素

1.學(xué)無動力,學(xué)無方法。

2.自制力差。他們?nèi)狈χ饕,隨波逐流,容易受到一些新奇事物的誘惑,有時陷入很深甚至難以自拔。

3.粗心大意,作業(yè)錯誤率較高,做事拖拉。

4.性格內(nèi)向、偏激,不善與同學(xué)溝通。

(二)學(xué)校教育因素

1.教師忽視對學(xué)困生這一群體的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和關(guān)注。

2.課堂教學(xué)模式忽視學(xué)生智力水平發(fā)展的個體差異。

3. 消極情緒體驗過多,學(xué)習(xí)自信心不足,學(xué)習(xí)興趣降低。

4.課外教育活動貧乏,忽視學(xué)生人格方面的發(fā)展。

(三)家庭教育因素

1. 不良的家庭環(huán)境。

2.父母在教育思想上錯誤,在的教育方法盲目不科學(xué)。

(四)社會因素

這一方面主要包括:社會上流行的不良的金錢觀,享樂觀,網(wǎng)絡(luò)媒體的不良觀念和信息等對學(xué)生身心健康發(fā)展的外界因素誤導(dǎo)和誘惑。

一.樹立信心,彈好“前奏”。

學(xué)困生往往自我評價較低,自卑感嚴(yán)重,總以為自己低人一等,他們常常遭受到好學(xué)生的歧視、家長的打罵,自尊心受到極大傷害,加上數(shù)學(xué)知識比較抽象、枯燥,從而產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法,以致越學(xué)越差。要想轉(zhuǎn)化學(xué)困生,首先要樹立他們自強的信心。

作為教師,無論是課內(nèi)還是課外,對學(xué)困生用心要精、要細(xì),不可打擊、挫傷,要像慈母一樣,把全身心用在他們身上,使他們感受到教師的愛,從而間接喜歡你任教的數(shù)學(xué),正所謂“親其師而信其道”。在學(xué)習(xí)上,教師要耐心幫助他們,要善于抓住他們身上一個個小小的閃光點進行鼓勵、表揚,切忌訓(xùn)斥、恐嚇、體罰。還可安排他們做教師的小助手,幫助教師收、發(fā)作業(yè)本,也可安排他們跟好學(xué)生交朋友,使他們受到潛移默化的影響。在生活上,教師要關(guān)心、體貼他們,成為他們的知心朋友。

二.激趣、指導(dǎo),彈好“主題”。

蘇霍姆林斯基說:“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識,那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷模的態(tài)度,而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦,沒有歡欣鼓舞的心情,學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)!碧貏e是學(xué)困生,對數(shù)學(xué)毫無興趣,有一種消極情態(tài),低觸、厭倦,這種消極情態(tài)阻礙了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。因此,要想轉(zhuǎn)化學(xué)困生,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是很重要的。我們可以從以下幾方面著手:

1.找準(zhǔn)聯(lián)系,以舊引新激趣。

完全陌生的知識或熟悉而沒有新意的知識,學(xué)生往往沒有興趣。因此,教師在鉆研教材時,要善于找準(zhǔn)知識間的銜接點,運用(來自好范 文網(wǎng)www.hmlawpc.com)遷移規(guī)律,以舊知引出新知,這樣,容易引起學(xué)生的好奇心,激發(fā)他們求知的興趣。

如:學(xué)習(xí)梯形的面積計算公式之前,可引導(dǎo)學(xué)生回憶三角形面積計算公式的來龍去脈,堂學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識的銜接點,利用正遷移規(guī)律,巧妙地以舊知引出新知,使學(xué)生學(xué)得既扎實又輕松。

2.明確責(zé)任,督促學(xué)生生趣。

并不是所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都能引起學(xué)生的直接興趣,這就需要培養(yǎng)學(xué)生的間接興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的責(zé)任感。即結(jié)合教材內(nèi)容,讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用,認(rèn)識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,從而產(chǎn)生興趣。

如:統(tǒng)計圖表的知識就與實際生活緊密聯(lián)系,通過這一知識的教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識到生活中充滿著數(shù)學(xué),學(xué)好了數(shù)學(xué),生活的本領(lǐng)也就增強了。這樣,也會對這些數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣。

3.體驗成功,引發(fā)興趣。

學(xué)習(xí)成功帶來的愉快感,可以增強學(xué)生的信心,使他們產(chǎn)生新的需要和更濃的學(xué)習(xí)興趣。教師對那些學(xué)困生要低目標(biāo)、小起點,讓他們也能體會到成功的歡樂。例如,簡單的問題讓學(xué)困生回答,答對了,老師向他表示祝賀,并獎勵一顆“進步星”;對學(xué)困生的作業(yè),老師先讓他們只做一題,做對了再獎勵做第二題??這樣,就會使學(xué)困生感受到學(xué)生的成功感,就會逐漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。教師再不適時機地幫助、鼓勵,便能引發(fā)學(xué)生的興趣向更深更廣處發(fā)展。

4.開展活動,鞏固興趣。

學(xué)生受其年齡特征的影響,對語文產(chǎn)生的興趣往往不穩(wěn)定,因此,教師要組織開展各項活動來鞏固興趣,如:“演講比賽”、“故事會賽”、“聰明小博士評比”等。特別注意為學(xué)困生設(shè)計特長比賽,分成小組,根據(jù)他們本身的能力特點開展活動,發(fā)揮他們的優(yōu)勢,促使興趣的鞏固。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化效果的好壞,除了看他們的自信心、興趣是否提高,還取決于學(xué)習(xí)成績是否提高。因此,作為教師,應(yīng)想盡一切辦法提高學(xué)習(xí)成績是教學(xué)工作當(dāng)中最重要的環(huán)節(jié)。

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