第一篇：雙機(jī)位錄課心得體會(huì)

上周五，需要雙機(jī)位錄制一節(jié)課科學(xué)課上報(bào)到市里，正好用上新買的索尼1500c，做為固定機(jī)位，因?yàn)榕赂袷讲黄ヅ�，又從別的單位借了一臺(tái)索尼pj760e，做為游走機(jī)位。在錄制、剪輯的過(guò)程中，有一些感受，記錄如下：

一、聲音問(wèn)題：由于多媒體教室比較空曠，男老師的聲音比較低沉，所以用機(jī)子本身的外接話筒，聲音效果不好，學(xué)生背對(duì)著固定機(jī)位，如果說(shuō)話聲音小，采集的聲音質(zhì)量也不高。

解決辦法：沒(méi)有條件的情況下可嘗試給老師戴一只錄音筆，專門采集教師的聲音，如果有條件，可以配備和攝像機(jī)搭配的無(wú)線接收麥克。學(xué)生的動(dòng)員工作在課前要做好，爭(zhēng)取使每一名同學(xué)都能大聲，清楚的回答問(wèn)題，但前提是老師的精神要飽滿，聲音要洪亮。

二、固定機(jī)位取景：固定機(jī)位我認(rèn)為取中景最為合適，鏡頭中呈現(xiàn)屏幕、板書、教師、及三分之二的學(xué)生。如果手法不好，整節(jié)課固定好位置就不要進(jìn)行任何的操作了。

三、游走機(jī)位技巧：

1、及時(shí)捕捉每位學(xué)生上課時(shí)的鏡頭，爭(zhēng)取人人有特寫。

2、及時(shí)捕捉發(fā)言學(xué)生，錄制時(shí)爭(zhēng)取一步到位，不要反復(fù)對(duì)焦定位，為了減少鏡頭的晃動(dòng)，可到發(fā)言學(xué)生面前進(jìn)行拍攝。

3、教師要有特寫，原則是區(qū)別固定機(jī)位的景別，給上半身、板書時(shí)、指導(dǎo)學(xué)生時(shí)等。

4、拍特寫時(shí)，固定鏡頭5-10秒左右，太長(zhǎng)太短效果都不好，在搖鏡頭的過(guò)程中，起始鏡頭固定三秒，開始搖鏡頭，搖鏡頭的過(guò)程最長(zhǎng)不要超過(guò)八秒，不然會(huì)是觀眾產(chǎn)生審美疲勞，結(jié)尾鏡頭固定三秒，這樣一個(gè)完整的搖鏡頭過(guò)程才算結(jié)束。

四、其他事項(xiàng)。

在錄制之前，要跟老師做好溝通，了解本節(jié)課有哪些學(xué)生互動(dòng)，有哪些師生互動(dòng)，還要把老師的課件等相關(guān)資料拿到手里，在編輯的過(guò)程中能夠用到，而且有課件的地方，就不用游走機(jī)位專門錄制大屏幕的特寫了。

第二篇：上饒縣教體局“雙課培訓(xùn)”心得體會(huì)

上饒縣教體局“雙課培訓(xùn)”心得體會(huì)

田墩小學(xué)——裘友賓 此次由上饒縣教體局舉辦的，在上饒縣七中“雙課培訓(xùn)”中，我收獲很多，感受很深。林小英校長(zhǎng)的詩(shī)詞教學(xué)《示兒》讓我明白朗誦教學(xué)在整個(gè)課堂中的主要性。陳小紅老師的《凡卡》帶給我的是通過(guò)創(chuàng)新的“電視劇本”的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣。從而使得整堂課更具有師生互動(dòng)性。

第一堂課是陳小紅老師，課堂開始就以劇本的形式“電影圖片凡卡”表明自己的身份是劇本的監(jiān)制人，而不是老師的身份，這樣就弱化了老師為主體，而是以學(xué)生為主體，把時(shí)間、課堂還給學(xué)生，老師只是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的身份。整堂課都一改以往的老師主講，而是以小組合作為形式貫穿一整堂課，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。從這一點(diǎn)看來(lái)，很值得我學(xué)習(xí)。我在教學(xué)中不能夠?qū)⑿〗M合作運(yùn)用的得心應(yīng)手，這堂課給了我很大啟發(fā)。

整堂課從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)講述：第一環(huán)節(jié)：自讀劇本，知曉情節(jié)。讓學(xué)生在讀中悟、讀中想。第二環(huán)節(jié)：解讀人物，走進(jìn)內(nèi)心。第三環(huán)節(jié)：表現(xiàn)手法，商議劇情。第四環(huán)節(jié)：關(guān)注命運(yùn)，討論結(jié)局。

這堂課我覺得主要抓住了兩條線：一條是凡卡學(xué)徒生活的悲慘的明線，另一條則是凡卡回憶與爺爺在一起時(shí)的鄉(xiāng)下愉快的生活場(chǎng)景的暗線，陳老師先是從凡卡悲慘的學(xué)徒生活入手，抓住凡卡被打的動(dòng)詞體會(huì)凡卡所受的肉體折磨與伙計(jì)對(duì)他的捉弄的精神折磨，讓生深刻地體會(huì)了凡卡學(xué)徒生活的悲慘。這時(shí)她的朗讀是很低沉的，非常地到位。到教凡卡回憶與爺爺在一起的鄉(xiāng)下生活時(shí)又是另一種基調(diào)，那就是愉快輕松的，此時(shí)陳老師朗讀的基調(diào)就是非常愉快的。最后陳老師又為這篇文章作了拓展，配樂(lè)朗讀了凡卡的結(jié)局，書上沒(méi)有的文字。就這樣，在明線與暗線的交錯(cuò)反襯下，更能體會(huì)到凡卡此時(shí)學(xué)徒生活的悲慘與無(wú)奈。在解讀文本的同時(shí)，林老師還向?qū)W生滲透了文本寫作的特點(diǎn)與方法，陳老師的課真的是有情，有趣、有法、有效。有情體現(xiàn)在她那到位的朗讀指導(dǎo)，與情境的創(chuàng)設(shè)，有趣體現(xiàn)在她那生動(dòng)的引領(lǐng)，有法就是閱讀與寫作相結(jié)合，有效就是學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)生聽說(shuō)讀寫的能力一定會(huì)有提高，不管是語(yǔ)言的習(xí)得，還是寫作方法的習(xí)得，是我們這些聽課的教師有目共睹的。陳老師在課堂上注重讓學(xué)生在體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情上更注重了學(xué)生朗讀的訓(xùn)練。這也讓我想到，在我自己的課堂上，

平時(shí)并沒(méi)有注意要讓學(xué)生去朗讀。

陳老師的這堂課很富有創(chuàng)造性。她一改以往老師上課的模式，而是用劇本的形式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文，給人耳目一新的感覺�？梢院芎玫卮龠M(jìn)學(xué)生的課堂積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂(lè)。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)《凡卡》時(shí)也極富創(chuàng)造性，例如老師展示了兩種不同的結(jié)局給學(xué)生，讓學(xué)生討論哪一種結(jié)局更好，許多學(xué)生都談了自己的感受，有幾個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)很獨(dú)到，很有創(chuàng)造性。這也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)造性特點(diǎn)。

在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，陳老師強(qiáng)調(diào)“閱讀”與“閱讀教學(xué)”的區(qū)別在于：閱讀只注重文本的“人文性”，而閱讀教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)文本的“人文性”和“工具性”，因此，一個(gè)語(yǔ)文老師在課堂上既要把自己當(dāng)作“讀者”，又要把自己當(dāng)作“作者”，每一課的講讀應(yīng)該完成三重任務(wù)：學(xué)習(xí)閱讀、文化熏陶、學(xué)習(xí)作文。我們的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該具有濃濃的語(yǔ)文味，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。

其次是林小英校長(zhǎng)，她在課堂伊始也想同學(xué)明確了身份，她不是老師，而是同學(xué)的合作者。從這里也可以看出林老師這堂課把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。這堂課給我印象最深的就是林老師整堂課的思路十分清晰，讓人覺得很容易把握住。古詩(shī)詞《示兒》是路游在臨終前所作的囑咐兒子的詩(shī)，全詩(shī)都表現(xiàn)了陸游滿腔的愛國(guó)情，臨死還記掛著國(guó)家有朝一日能夠統(tǒng)一。

林老師首先向?qū)W生出示閱讀要求，讓學(xué)生根據(jù)要求自讀古詩(shī)。然后再把重讀，節(jié)奏劃出來(lái)讓學(xué)生讀，邊讀邊給學(xué)生正確的指導(dǎo)。最后讓學(xué)生齊讀。林老師本身讀的非常好，節(jié)奏，平仄，長(zhǎng)短都把握的很好。這一點(diǎn)讓我很是佩服。

最后，幫助學(xué)生找到全詩(shī)的詩(shī)眼，那就是“悲”，然后讓學(xué)生討論陸游是哪一種悲，讓學(xué)生自由討論。學(xué)生們的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，紛紛小組討論然后進(jìn)行發(fā)言。學(xué)生和老師配合默契，整堂課上的很成功。

以上是我在上饒縣七中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，通過(guò)此次心得體會(huì)，我將在今后的工作學(xué)習(xí)中不斷的提高自身的素質(zhì)，不斷的創(chuàng)新，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)，從而使自己努力成為一名優(yōu)秀的教師。

第三篇：婚禮拍攝流程(雙機(jī)位)精辟

婚禮拍攝流程（雙機(jī)位）精辟 婚禮拍攝流程（雙機(jī)位）

攝像a負(fù)責(zé)新娘全程

攝像b負(fù)責(zé)新郎全程

【新娘化妝】

攝影師：a

拍攝內(nèi)容：

1.造型店門頭，拍攝造型店的門頭全景，特寫。保證最少兩個(gè)鏡頭

2.新娘化妝

打底

貼睫毛

眼影

修眉

腮紅

畫唇

每項(xiàng)流程分別拍攝近景，特寫。

3.化妝工具

眼影

唇彩

粉底盒

面霜

睫毛膏

每件工具分別拍攝近景，特寫。切換拍攝化妝師使用工具的動(dòng)作。

4.頭發(fā)造型

燙卷

造型

穿戴首飾（項(xiàng)鏈，耳環(huán)，頭冠）近景，特寫。

5.定妝造型展示

轉(zhuǎn)裙子動(dòng)作

窗前靜止造型

局部造型。

6.新娘出門，上車離去

全景跟拍。

【新娘等待迎接】

攝影師:a

拍攝內(nèi)容：

一： 新娘家布置類

1.床鋪全景，不同角度

床頭柜

相冊(cè)

其他各類照片

2.各方位喜字特寫。不同技巧。例如衣柜，臺(tái)燈等喜字。新娘粘貼喜字。

3.梳妝臺(tái)

梳妝臺(tái)，近景與特寫拍攝梳妝臺(tái)上各類玩具玩偶與首飾

4.近景拍攝各方位婚紗照，運(yùn)動(dòng)技巧。

二：新娘個(gè)人造型狀態(tài)類（最少選拍兩項(xiàng)）

全中近拍攝

1.新娘在喜字前的造型

2.新娘在床上的造型

3.新娘鏡子前的造型

4.新娘在窗戶前的造型

5.新娘在靜態(tài)擺拍造型

三：新娘表情類（最少選拍兩項(xiàng)）

特寫拍攝

1.新娘空靈的表情

2.新娘喜悅的表情

3.新娘可愛的表情

4.新娘搞怪的表情

5.新娘的眼神特寫

6.新娘的嘴部特寫

7.新娘的手部特寫

四：新娘行為類（參考）

1.新娘寫日記或玩電腦

2.新娘發(fā)表網(wǎng)絡(luò)日志（播客）

3.新娘收到手機(jī)祝福

4.新娘照相機(jī)自拍（適用年輕新娘）

5.新娘撫摸陪嫁品

6.新娘飲食，例如吃巧克力，喝咖啡……

7.新娘個(gè)性另類的行為。

五：新娘與家人活動(dòng)類（1，6，7必拍，其他選拍）

1.全景拍攝新娘與親朋合影

2.家人整理陪嫁品

3.藏新鞋（可留懸念）

4.彩帶師布置彩帶與氣球。

5.家人準(zhǔn)備荷包蛋。

6.新郎叫門時(shí)的表情，行為

7.新郎叫門時(shí)堵門人的表情，行為。

【新郎化妝】（供選）

攝影師：b

拍攝內(nèi)容：

1.整裝待發(fā)

打領(lǐng)帶

穿衣服

2.準(zhǔn)備紅包

【車隊(duì)扎花】

攝影師：b

拍攝內(nèi)容：

1.車隊(duì)人員扎花扎氣球流程，幾組鏡頭。全中近特

2.新郎忙亂的鏡頭。跟拍

【新房】

攝影師b：

拍攝內(nèi)容：

一：新房的全景

1.新房全景近景與局部特寫

床鋪

各位置喜字

梳妝臺(tái)

衣柜

燈具

婚紗照放大相框

電視機(jī)、電視柜、冰箱、洗衣機(jī)、飲水機(jī)、空調(diào)、沙發(fā)、書柜、氣球、拉花、窗簾……）

二：新郎相關(guān)物品類

1.婚紗照相冊(cè)特寫

2.紅包特寫

3.個(gè)人生活照片特寫

4.與新娘生活照片特寫

5.玩具玩偶類特寫

三：新郎個(gè)人造型狀態(tài)類（最少兩項(xiàng)）

1.新郎在喜字前的造型

2.新郎在書桌前的造型

3.新郎鏡子前的造型

4.新郎在窗戶前的造型

5.新郎在靜態(tài)擺拍造型

四：新郎表情類（最少兩項(xiàng)）

1.新郎空靈的表情

2.新郎喜悅的表情

3.新郎可愛的表情

4.新郎搞怪的表情

5.新郎的眼神特寫

6.新郎的嘴部特寫

五：新郎行為類

1.新郎與親朋合影，全景

六：司儀指導(dǎo)工作，講話，相關(guān)禮儀中景。

新郎與司儀互相正反打拍攝。

七：其他類：（參考）

1.伴郎（個(gè)人造型，裝扮，與新郎互動(dòng)。準(zhǔn)備鮮花、紅包）

2.新郎父母（表情，服裝，準(zhǔn)備工作）

3.朋友（與新郎互動(dòng)）

4.工作人員的展現(xiàn)（車管，炮管，司儀，）

【車隊(duì)】

攝影師：b

拍攝內(nèi)容：

1.對(duì)頭車的全方位拍攝（全中近特）

2.中景特寫拍攝頭車花型和手捧花；

3.車隊(duì)運(yùn)動(dòng)的整體拍攝

4.車隊(duì)精致的布局設(shè)計(jì)拍攝（可造型擺放）

5.車隊(duì)豪華車型的標(biāo)志特寫

6.車隊(duì)的俯視效果布局

7.工作人員為車隊(duì)扎花

8.車管為司機(jī)發(fā)紅包或禮品

9.頭車司機(jī)展現(xiàn)

【接新娘】

攝影師：b

拍攝內(nèi)容：

1.接新娘前的司儀、新郎、抬禮人的講話。

全景，中景。

2.新郎率領(lǐng)眾人下樓，上車。

全景(更多好文章請(qǐng)關(guān)注www.hmlawpc.com)，近景，跟拍

3.炮管放炮等出發(fā)前儀式

炮的全景與特寫。

4. 全景拍攝頭車的起步以及娶親車隊(duì)；切部分近景

5 .特寫拍攝典型路段（具有地域標(biāo)識(shí)性）的鏡頭；

6.車隊(duì)進(jìn)程中的不同角度，不同技巧，不同景別。

7.車中新郎的表情，行為

8.炮手放炮

9.新郎在新娘家下車重點(diǎn)描寫，娶親隊(duì)伍進(jìn)新郎家的系列鏡頭（全中近特，多角度，多技巧）。

【接新娘】

攝影師:a、b

拍攝內(nèi)容：

1.新郎與眾人上樓（不同景別，角度，技巧）b

2.四樣禮人員全景，中景b

3.近景拍攝叫門（著重拍攝喊話人，以便與a畫面配合剪輯）b

4.伴郎掏紅包b

5眾人叫門的語(yǔ)言，動(dòng)作，站位（可前期設(shè)計(jì)）b

6進(jìn)門瞬間的重點(diǎn)描寫a/b

6.1全景特寫拍攝新郎向新娘獻(xiàn)花

6.2戴胸花儀式

7.司儀安排a/b

8.新娘父母父母接四樣禮，給紅包。a/b

9.找鞋（與a獨(dú)立開分別拍攝不同的找些人）a/b

10.新郎為新娘穿鞋(帶鞋關(guān)系正反打新郎新娘)。a/b

11.近景特寫喝喜蛋。a/b

12.全景特寫祭祖流程（上香，鞠躬……）（中式）a/b

13.新娘親人就座a/b

14.新人敬茶。a/b

15.司儀講話儀式，調(diào)侃新娘長(zhǎng)輩，a/b

16.圍觀者反映a/b

17.新郎抱新娘離開。a

18.炮管放炮。b

19.新人上頭車a/b

20.親友上車。a

21.嫁妝裝車。b

【回新房路上】

攝影師：a/b

拍攝內(nèi)容：

b上攝像車，跟拍車隊(duì)（不同角度，不同景別，不用技巧）b

a上不隨隊(duì)車輛，抓拍運(yùn)動(dòng)鏡頭的車隊(duì)。

【新郎新娘到新房】

攝影師：a/b

拍攝內(nèi)容：

1.炮管放炮

2.新郎親屬迎接

3.車隊(duì)�？�

4.新郎抱新娘上樓，進(jìn)門，彩帶，踩氣球 （踏火盆）

5.小孩子滾床

6.伴娘準(zhǔn)備好茶

7.新娘給男方父母敬茶

8.眾人合影

9.新郎新娘出發(fā)至酒店

【酒店環(huán)境】

攝影師a

拍攝內(nèi)容：

一：空鏡類

1.酒店門頭全景

2.水牌全景，特寫

3.酒店大廳（燈飾，吊頂，裝飾，工藝品，現(xiàn)場(chǎng)布置）分別特寫

4.相關(guān)能展現(xiàn)酒店豪華程度的物體或畫面。

5.酒店婚禮現(xiàn)場(chǎng)布置（拱門，紗幔，路引，燈光，紅地毯，掛像，燭臺(tái)，香檳塔，音響設(shè)備

臺(tái)）分別全景特寫。

6.酒水?dāng)[放

7.簽到處

8.新人易拉寶

攝影師b

拍攝內(nèi)容：跟拍新人迎賓鏡頭。

二：人物類

1.酒店工作人員、服務(wù)員、迎賓人員、引導(dǎo)人員，近景拍攝

2.新郎父母準(zhǔn)備工作（迎接來(lái)賓，化妝）

【進(jìn)入酒店】

攝影師a/b

拍攝內(nèi)容：

1.炮管放炮

2.門迎開門，新人下車

3.走進(jìn)酒店

4.迎接來(lái)賓

5.來(lái)賓握手，合影

6.來(lái)賓進(jìn)入大廳入座（分階段拍攝）

7.鍵盤手奏樂(lè)，婚禮開始

8.主持人講話

9.新人入場(chǎng)，走紅地毯

10.主婚人致辭

11.觀眾反應(yīng)

12.證婚人宣讀結(jié)婚證書

13.觀眾反應(yīng)（帶人關(guān)系）

14.新人父母上臺(tái)就座

15.新郎新娘交換戒指，三鞠躬

16.新人給父母敬茶

17.雙方父母代表講話

18.雙方父母退場(chǎng)

19.新人開香檳、切蛋糕、喝交杯酒

20.游戲，整伴郎伴娘。

21.炮管放炮，婚宴開始

【婚宴】

攝影師a/b

拍攝內(nèi)容：

1.新郎新娘逐桌敬酒（動(dòng)作，表情，喝酒人反應(yīng)）

2.宴席結(jié)束，賓客與新人合影

第四篇：《政法群英錄》心得體會(huì)

《政法群英錄》心得體會(huì)

王飛

根據(jù)中央、省、市、縣政法委的安排和部署，西平法院積極開展“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)、堅(jiān)定信念、執(zhí)法為民”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，為進(jìn)一步深入開展主題教育實(shí)踐活動(dòng)，西平法院迅速組織干警學(xué)習(xí)中央政法委編著的《政法群英錄》。

通過(guò)學(xué)習(xí)《政法群英錄》，西平法院干警再次學(xué)習(xí)了周永康、王勝俊同志等領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于開展“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)、堅(jiān)定信念、執(zhí)法為民”主題教育實(shí)踐活動(dòng)的講話精神；再次學(xué)習(xí)了何叔衡、宋魚水、錢壯飛、張章寶、馬錫五、陳燕萍同志等等不同時(shí)期英雄模范人物的光輝事跡；再次學(xué)習(xí)了英雄模范人物的忠誠(chéng)、公正、奉獻(xiàn)、愛民、創(chuàng)新精神。在學(xué)習(xí)會(huì)上，西平法院黨組書記、院長(zhǎng)指出：光榮傳統(tǒng)是人民法院的寶貴財(cái)富，理想信念是法院干警的精神支柱，司法為民是人民法院的根本宗旨，全體干警要增強(qiáng)主題教育實(shí)踐活動(dòng)的自覺性和堅(jiān)定性，要把“人民法官為人民”主題實(shí)踐活動(dòng)納入政法委開展的主題教育實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)兩個(gè)主題實(shí)踐活動(dòng)的推進(jìn)，提高全體干警發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)、堅(jiān)定理想信念、堅(jiān)持司法為民的水平，在人民群眾中樹立人民法官、人民法院良好形象。

通過(guò)學(xué)習(xí)《政法群英錄》，西平法院全體干警參與到“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)、

堅(jiān)定信念、執(zhí)法為民”主題教育實(shí)踐活動(dòng)的熱情進(jìn)一步高漲，紛紛表示：通過(guò)此次主題教育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步堅(jiān)定自己的理想信念、增強(qiáng)自己執(zhí)法為民意識(shí)、提高自己執(zhí)法工作水平，維護(hù)社會(huì)的公平正義，用自己的實(shí)際行動(dòng)履行“人民法官為人民”。

第五篇：教師考錄心得體會(huì)

教師考錄心得體會(huì)

各位同學(xué)、老師上午好，很榮幸參加教師進(jìn)修學(xué)校這次“教師考錄輔導(dǎo)班”免費(fèi)推介講座活動(dòng)，我是201*年參加膠州市教師考錄的一名普通教師，下面我簡(jiǎn)單的和大家分享一下本人在教師考錄復(fù)習(xí)中的一些心得體會(huì)，希望能對(duì)大家的考錄復(fù)習(xí)有所幫助。

一 談一下考錄的心態(tài)

當(dāng)我們即將從師范學(xué)院畢業(yè)的時(shí)候，會(huì)有很多的選擇：考錄教師、考研、報(bào)考公務(wù)員等等，當(dāng)你確定第一步要做什么事情的時(shí)候就一定要堅(jiān)持下去。我選擇的是教師，有些人會(huì)說(shuō)每月就賺那點(diǎn)工資干點(diǎn)什么不好，有些人質(zhì)疑每年那么多考錄的你能考上嗎？在這里我想告訴大家的是：首先，教師的工作是光榮而神圣的，當(dāng)你真正和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的工作是多么的有意義（至少也是一份穩(wěn)定而體面的工作）。其次，不要質(zhì)疑自己的能力，很多第一年考錄的同學(xué)復(fù)習(xí)到最后會(huì)產(chǎn)生恐慌心理，比如某某同學(xué)比我復(fù)習(xí)的好啊，每次背題都比我背的多，某某同學(xué)今年是第二年考錄，有經(jīng)驗(yàn)啊……從而對(duì)自己沒(méi)有信心。這都是我們自己給自己制造心理恐懼，你可以這么想：一張?jiān)嚲矶�已，興許試卷上考的這個(gè)大題你背著了其他人沒(méi)有記住，堅(jiān)信自己，不到最后一刻誰(shuí)也不是第一，而你很可能成為那個(gè)金榜題名的。

認(rèn)定目標(biāo)，堅(jiān)定信念，我就要考老師，我一定能考上！

二 談一下復(fù)習(xí)的過(guò)程

首先，在教師進(jìn)修學(xué)校的輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)中，上課時(shí)多做筆記劃出老師講的重點(diǎn)，每天回家之后在筆記上整理出今天所學(xué)的幾章的重點(diǎn)，先背重點(diǎn)。這樣一個(gè)學(xué)習(xí)班下來(lái)我也就有了一本復(fù)習(xí)筆記了，通過(guò)每天的整理和背誦對(duì)教育學(xué)和教育心理學(xué)每一章講的是什么哪些是重點(diǎn)有了大體的框架結(jié)構(gòu)，對(duì)每一章的重點(diǎn)大題都已背誦完畢。

第二，在第二遍復(fù)習(xí)當(dāng)中我又結(jié)合書上老師給畫的重點(diǎn)和第一次做的筆記逐章進(jìn)行細(xì)致的背誦和整理筆記，每天就復(fù)習(xí)一章心理學(xué)一章教育學(xué)，適當(dāng)?shù)脑谧鲆恍��?duì)應(yīng)的習(xí)題，這次復(fù)習(xí)就要重點(diǎn)背誦大題下面每一小條所講的內(nèi)容了。第二遍的復(fù)習(xí)是最重要的也是對(duì)第一次大腦中構(gòu)建起的框架的充實(shí)。

我的前兩遍復(fù)習(xí)使我對(duì)兩本書的知識(shí)框架有了比較深刻的了解，因?yàn)槲覀兛间浿幸粋�(gè)論述題往往牽扯到好幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)這就要求我們必須有比較系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)做基礎(chǔ)。

第三，在通了兩遍書后和整理過(guò)兩遍學(xué)習(xí)筆記之后我又從以下三點(diǎn)進(jìn)行了聯(lián)系。

（1） 其他版本書籍的通閱

（2） 題海戰(zhàn)術(shù)錢。

（3） 合理安排自己的學(xué)習(xí)高效時(shí)間，現(xiàn)在很多同學(xué)在一起代課，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種情況，看見別人去看書了自己覺得有壓力也去看了別人不看了我也不看了。每個(gè)人每天記憶力最好的時(shí)間不同，所以不要盲目跟風(fēng)，每天規(guī)律且有序的學(xué)習(xí)才能達(dá)到事半功倍的效果。還有注意小時(shí)間的利用，比如我每天晚上會(huì)在兩張手掌心大小的小紙片上記上三四個(gè)大題裝在口袋里面，上下班的路上，課間等所有的小時(shí)間想想今天要背的題背過(guò)來(lái)沒(méi)有，沒(méi)有就拿出來(lái)看看，一口吃不了個(gè)胖子，一天背四個(gè)，十天二十天下來(lái)就很可觀了。

總之，考錄復(fù)習(xí)的過(guò)程是很枯燥乏味的，但當(dāng)你真正充滿斗志的去學(xué)習(xí)和拼搏的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的生活是那么的充實(shí)和有意義，人生能有幾回搏，用我們的汗水去充實(shí)我們美好的青春吧。 這就是我在考錄復(fù)習(xí)過(guò)程中的一些心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助，在這里也預(yù)祝在坐的每一位同學(xué)能心想事成、馬到成功。

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