第一篇：義教教學(xué)心得

十天的義教雖然短暫卻又難忘。第一次站在講臺上客串老師，雖顯得生手卻也算順利。在這美好而又難忘的十天里，倒也收獲不少。

雖然我的以前的數(shù)學(xué)還不錯，但是我并不是師范類的學(xué)生，就讀的專業(yè)也非數(shù)學(xué)，怎么叫我去教數(shù)學(xué)�。�！不得已，只好硬著頭皮上了。

一、回想自己小學(xué)的知識

我記得很清楚，小學(xué)四年級教的乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律是是非常重要的，用的頻率很高。于是，我就把要教的內(nèi)容準(zhǔn)備好，并決定義教期間就教這些內(nèi)容。然而，我錯了。我借來了四年級的教材和資料，才發(fā)現(xiàn)：在教那些簡便算法之前，還需要大數(shù)的認識和多位數(shù)相乘的技巧為基礎(chǔ)。故，我先前的準(zhǔn)備超出了孩子們的能力范圍了。

二、教員間的交流

我沒有了發(fā)現(xiàn)后，立即向科組長求救，然后科組長聯(lián)系其他教員。由于很多教員電腦沒有聯(lián)網(wǎng)或者還在考試中，還無法見面的我們對與教學(xué)方案討論可謂歷盡波折。手機、飛信、qq等一切能用的手段我們都用了，僅僅決定把方向定在課本上，具體如何分配還得等科組長覺得。最終，我們在見面會上定下了三大塊內(nèi)容：大數(shù)的認識、幾和的認識、口算筆算；同時覺定用第一節(jié)課來實驗，要求教員都來聽課。

三、 計劃 趕不上變化

第一節(jié)數(shù)學(xué)是科組長位舉上的，內(nèi)容是億以內(nèi)的數(shù)。根據(jù)資料的信息，這部分內(nèi)容在平常的教學(xué)任務(wù)中是需要6個課時的。我們很好奇這課如何上。結(jié)果，下課后，位舉說：“我教的內(nèi)容比我準(zhǔn)備的還多，怎么辦��？”然而，第二節(jié)課上課時，位舉問：“上節(jié)課的內(nèi)容大家聽明白了嗎？”“聽明白了！”回答得很響亮�！罢娴穆犆靼琢藛�？”“明白了�！边@回聲音低了不少。這時，我才注意到：學(xué)生的接受能力參差不齊！如何才能讓大部分的學(xué)生都能接受呢？我開始考慮這個問題。

四、第一節(jié)課

我的第一節(jié)課的內(nèi)容是三位數(shù)乘以兩位數(shù)。為了課堂不枯燥，我準(zhǔn)備用一個笑話開始。然而很意外，我講完后沒人反應(yīng)。不得已，我只好硬生生地直接講教學(xué)內(nèi)容。整堂課氣氛非常沉悶，我教得非常機械、飛力。我想會不會是那些學(xué)生不聽課��？于是，除了必要的板書，我?guī)缀醵荚谙旅嫜惨�、講解。下課后，聽課的老師對我說；“你的聲音太小了�！蔽疫@才知道我失敗在哪。下一節(jié)課我立馬改正。果然氣氛改變了不少，但積極性不是很高。

五、教學(xué)方式要善變

根據(jù)教學(xué)的 計劃 ，我備一節(jié)課就可以上兩個班。然而，實踐告訴我，這是在是太難了。

我在四班上時，氣氛不怎么活躍，因而我講得比較慢；但在五班就不同了，他們異�；钴S，我只是說了一句“會做這道題的都上去”結(jié)果幾乎全班人都跑上去，差點為爭空位寫題而打架——在他們班我教得救比較快。因此，我在四班用的是“小老師”的方式，讓學(xué)生來改錯；在五班則以小組為單位，派代表與老師比賽的方式來進行（可惜聲音不夠大，場面難以控制）。個人感覺，這一招挺靈的，很能調(diào)動氣氛，讓學(xué)生主動配合自己。

我除了教數(shù)學(xué)，我還有第二課堂的心理課。為了改善課堂氣氛，我準(zhǔn)備了兩個主題：不一樣的美麗不怕showww.hmlawpc.com)有驚訝，有快樂，有深思，有啟迪，有許多許多無以言說的收獲……

第四篇：義教心得

義教心得

這段時間有點忙，收到師姐信息的時候還是覺得忙。。。不知不覺，義教工作已經(jīng)結(jié)束整整兩個星期了，周五不用去義教的日子過得還真是有點不那么習(xí)慣，以前是一上完體育課就給秋婷打電話約好一起去社工大樓那邊，現(xiàn)在這樣的日子結(jié)束了，上完體育課后我卻不知道該干嘛了。。。

從真正意義上講，其實我們的義教工作是從這個學(xué)期才真正開始的。一個學(xué)期下來，大家都很給力，每一個人都盡心盡力地去工作，看到大家為義教付出的努力，真的感到很欣慰！關(guān)于義教，我想每個人都有自己的感觸，我相信每一個人參加義教的人都會有自己的體會和收獲。至少于我而言，義教是快樂的，我很感謝義教組這個大家庭給我這么一個服務(wù)社會的機會，給我一個收獲幸福和快樂的機會。。。真的，義教所給予我的，現(xiàn)在的我真的很難用言語將他描述出來。

可是感觸歸感觸，師姐說要學(xué)會總結(jié)，要善于發(fā)現(xiàn)我們工作中所存在的問題和不足并且提出解決和改進的方法，這樣我們的工作才會做得更好，我們的義教之路也才會越走越寬�，F(xiàn)在義教已經(jīng)結(jié)束兩個星期了，也是該靜下心來好好想一想這一學(xué)期以來我們的工作做的如何的時候了。

其實對我而言，我覺得每個星期的義教都似乎是一樣的，很少有什么小插曲發(fā)生，更別說是什么意外的插曲了。我們按時到達義教地點，小朋友們也按時來學(xué)習(xí)，那我們也就盡心地去幫助他們解決他們的問題，然后順便和他們聊聊天，開一些小玩笑，逗他們開心，當(dāng)然，他們更會逗我們開心呢。。。義教工作似乎是開展的一帆風(fēng)順，但如何讓這種一帆風(fēng)順繼續(xù)保持下去卻是值得我們思考的問題。其實在工作中我們也會遇到一些諸如小朋友不愛學(xué)習(xí)而貪玩不做作業(yè)的情況，這時候就要求我們要細心的去教導(dǎo)他們，要讓他們先做完作業(yè)再去玩�；蛘呤怯錾弦恍┱{(diào)皮的小朋友發(fā)生吵架或者打架行為的時候，這又要求我們在勸架的同時還要給他們講道理，讓他們明白同學(xué)之間的感情的重要性。

還有，我們義教的對象全都是小學(xué)生，我們要考慮他們的接受能力，不能把簡單的問題復(fù)雜化，要用他們能夠理解的方法去教他們，使他們明白。我知道這一點早在我們的義教本里就有提及，我們也有過討論，相信在大家在自己的義教過程中也都已經(jīng)摸索出自己的一套講解方法了。

總之， 義教真的是很有意義的一件事情!

第五篇：義教心得

義教心得

很幸運，我們的教案能在眾多的的教案中能夠脫穎而出。有機會去義教是一件很讓我高興的事情。

還記得上一次去義教也是教二年級，但是不同的是上次是教手工，而這一次就是教數(shù)學(xué)。相同的是，小學(xué)二年級的學(xué)生心理特征都是差不多的，大同小異。上一次教他們做手工，是一堂動手的課堂，學(xué)生們都很感興趣。而這一次雖然是數(shù)學(xué)課，剛開始問他們是否喜歡數(shù)學(xué)課，很多學(xué)生都回答說不喜歡，但是當(dāng)他們得知是以玩游戲，累計分數(shù)，看看哪一組最終勝出的游戲方式，他們的態(tài)度又立即改變了，個個都興趣高昂。這一點，讓我更深刻地體會到，如果教學(xué)內(nèi)容沒有興趣，那么老師就得運用一些有趣的教學(xué)方法來使他們保持注意，否則的話課堂上就會出現(xiàn)“開小差”、擺弄小玩具、做小動作等到現(xiàn)象。

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

對于低年級學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如運用講故事，做游戲，模擬表演，直觀演示等形式。這一次，我們也深刻地體會到這一點。我們在做口算這一環(huán)節(jié)時，雖然這是一個很無趣的題目，但是我們運用了了開火車的方式去開展，充分地激發(fā)了學(xué)生的興趣。

我覺得我們這一次義教，做得比較好的就是主講老師她能很好地控制著整個課堂。雖然小學(xué)生是比較坐不住，課堂會比較吵亂，但是我們的主講老師在這一點她做得很好，能夠在講好課之余還能時刻提醒學(xué)生的課堂紀(jì)律，以致課堂氣氛活躍但是不吵亂。還有的就是主講老師能夠達到了教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在愉悅的氣氛中鞏固已學(xué)的第一、二單元的知識。

而做得不足的地方就是沒能夠把握好時間。前面的內(nèi)容所用的時間比較長，尤其是在口算那一環(huán)節(jié)中，學(xué)生所用時間太長，因為學(xué)生抄完題目再做題，這也是由于我們沒向?qū)W生講清楚他們可以不用抄題目就直接做，所以用的時間比較多。由時間分配不均，所以導(dǎo)致有些內(nèi)容沒時間講。我們事先備好的單位換算復(fù)習(xí)、豎式計算復(fù)習(xí)都沒能按原計劃講。這是我們很大的不足之處。

對于做得好的，無論是在以后的義教還是以后自己的專業(yè)需要中，我們都會繼續(xù)發(fā)揚，而對于不足之處，我們會加以改之，希望下一次能夠做得更好。

07小教

謝婉嫻

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