第一篇：《人性的弱點(diǎn)》讀書(shū)筆記

《人性的弱點(diǎn)》讀書(shū)筆記

張立

這段時(shí)間讀了卡耐基的《人性的弱點(diǎn)》，讓我受益匪淺。在這樣深夜，讀這樣的書(shū)，像是在品嘗一場(chǎng)美味的人生盛宴，自得其樂(lè)。要將這種感覺(jué)說(shuō)出來(lái)，還真是只可意會(huì)、不可言傳了。它就像一面鏡子,幫助我認(rèn)識(shí)自我,了解自我,從而完善自我,駕馭自我,成為一個(gè)善于經(jīng)營(yíng)自己生活的成功者。漫漫人生路，它讓我在看清來(lái)路的同時(shí),更清楚自己在面對(duì)怎樣的未來(lái)。

“真誠(chéng)地欣賞與贊美他人”是我讀完此書(shū)最深的感觸。這本書(shū)，讀一遍，只能了解一下大概，必須多讀幾遍，用心去體會(huì)其含義，所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，戰(zhàn)場(chǎng)上如此，生活中亦然。一個(gè)了解對(duì)方更了解自己的人才可以在生活中游刃有余，立于不敗之地�！度诵缘娜觞c(diǎn)》是卡耐基思想與事業(yè)的精髓，全書(shū)通過(guò)栩栩如生的故事和通俗易懂的原則，從人性本質(zhì)的角度，挖掘出潛藏在人體內(nèi)的60大弱點(diǎn)，一個(gè)人只有認(rèn)識(shí)自己，不斷改造自己才能有所長(zhǎng)進(jìn)，直至成功！卡耐基寫(xiě)得并不是很深?yuàn)W的，寫(xiě)的都是平常的小事，但書(shū)中又嵌入了卡耐基的藝術(shù)靈魂。他對(duì)這些小事作出的反應(yīng)，是我從未想到過(guò)的，使我的心靈受到了震撼，也使我感到自己是那么渺小。世界并不會(huì)因?yàn)槭�去卡耐基而停止轉(zhuǎn)動(dòng)，卻因?yàn)橛辛怂�而轉(zhuǎn)得更好�？�耐基先生以他對(duì)人性的洞見(jiàn)，利用大量普通人不斷努力取得成功的故事，通過(guò)他的演講和書(shū)，喚起無(wú)數(shù)陷入迷惘者的斗志，激勵(lì)著我們后人不斷取得輝煌的成功。

在《人性的弱點(diǎn)》這本書(shū)中，代爾·卡耐基說(shuō)過(guò)這么一句話：“世界上的人有三種年齡：一是記年紀(jì)大小的年齡，二是記知識(shí)高低的年齡，三是記情感成熟的年齡。這三種年齡之中，要算情感年齡最重要。”的確，正如代爾·卡耐基所說(shuō)的，感情年齡是很重要的。

如何更好地說(shuō)服別人？書(shū)中告訴我應(yīng)間接委婉地指出他人的錯(cuò)誤。人無(wú)完人，每個(gè)人身上有這樣那樣的缺點(diǎn)在所難免，當(dāng)別人犯錯(cuò)時(shí)哪怕我們非常生氣，也一定要控制好自己的情緒，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)以委婉的方式提出批評(píng)，使同事心悅誠(chéng)服地接受。不要總是責(zé)怪他們，保全他們的面子很重要，激勵(lì)更易使人改正錯(cuò)誤。

《人性的弱點(diǎn)》一書(shū)提醒我們：如何來(lái)讀這本書(shū)。要從實(shí)踐里來(lái)做，來(lái)論證你從書(shū)里學(xué)到的東西。而且，最大的前提是：你所做的一切都要是真實(shí)的，發(fā)自內(nèi)心的，不然全無(wú)效，或是更糟。書(shū)中所說(shuō)人

類自然的天性，是做錯(cuò)事只會(huì)責(zé)備別人，而絕不會(huì)責(zé)備自己，我們每個(gè)人都是如此。所以你我當(dāng)明天批評(píng)別人的時(shí)候，也要想象我們要矯正或譴責(zé)的人，他也會(huì)為自己辯護(hù)，而反過(guò)來(lái)譴責(zé)我們的。林肯有一句格言：不要評(píng)議人，免得被人所評(píng)議。當(dāng)我們要應(yīng)付一個(gè)人的時(shí)候，應(yīng)該記住，我們不是應(yīng)付理論的動(dòng)物，而是在應(yīng)付感情的動(dòng)物。批評(píng)是一種危險(xiǎn)的導(dǎo)火線——一種能使自尊的火藥庫(kù)爆炸的導(dǎo)火線，這種爆炸，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致很?chē)?yán)重的后果。只有愚蠢的人，才會(huì)批評(píng)人，斥責(zé)人、抱怨人，但若要寬恕和了解，那就需要在于人格、克己上下功夫。在生活中，一個(gè)人可以聰明絕頂、能力過(guò)人，但若不懂得積極熱心來(lái)培養(yǎng)和諧的交際關(guān)系，不論多成功都得付出事倍功半的努力。那么，如何結(jié)交朋友呢？《人性的弱點(diǎn)》一書(shū)告訴人們：“將對(duì)方放在第一位置，這是結(jié)交朋友的最好方法。”那是由于人際關(guān)系活動(dòng)始終都是以人為對(duì)象的，故與人的交流是避不開(kāi)的事情。而人的一種重要需要就是得到別人的尊重，所以在交際活動(dòng)中，把對(duì)方擺

在首位，讓對(duì)方時(shí)刻感受到你對(duì)他的尊重，他就會(huì)敞開(kāi)心扉與你結(jié)交，而這也就宣告了朋友的出現(xiàn)。至于如何贏取友誼呢？《人性的弱點(diǎn)》一書(shū)提供了“得到友誼的最佳方法”———必須注意給予，而不是獲得。因?yàn)椋�友誼應(yīng)該是親自贏得的，而不是憑一時(shí)的吸引或哄騙。也就是說(shuō)，如果你想結(jié)交朋友，就要先為別人做一些事情———那些需要花時(shí)間、精力、體貼、奉獻(xiàn)才能做到的事。只要你真正地關(guān)心他人，就會(huì)贏得他人的注意、幫助和合作，即使最忙碌的重要人物也不例外。

做一個(gè)人很難，做一個(gè)有著完滿人性的人更難。眾人皆醉我獨(dú)醒，眾人皆利我獨(dú)義。我可能成就人的尊嚴(yán)和高貴，以行人所不易行之善來(lái)捍衛(wèi)人性的光輝。但我肯定要付出很多很多，有時(shí)付出的會(huì)超過(guò)我所能得到的�！度诵缘娜觞c(diǎn)》的建議是：“這時(shí)，我們只有自己咬牙挺住。我們唯一的希望，在于感化別人�！币虼�，為了讓自己成為受人歡迎的人，我們還必須培養(yǎng)一種“設(shè)身處地”的能力，也就是拋開(kāi)自己的立場(chǎng)置身于對(duì)方立場(chǎng)的能力。只要能夠體恤對(duì)方的心情，同時(shí)積極地分享對(duì)方的心事，努力維持親密而和諧的關(guān)系，并談?wù)撔┳匀簧鷦?dòng)的話題，我們就能夠成為受歡迎的人。

可以說(shuō)，《人性的弱點(diǎn)》一書(shū)的作者戴爾?卡耐基是以超人的智慧、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，對(duì)人類共同的心理特點(diǎn)進(jìn)行了探索和分析，從根本上指導(dǎo)人們的道德、精神和行為準(zhǔn)則。這本書(shū)里談到的人自身的弱點(diǎn)，確實(shí)是我在現(xiàn)實(shí)生活中所存在的不足，我需要多學(xué)習(xí)和思考書(shū)中所提到的處理人際關(guān)系的各種準(zhǔn)則，讓我學(xué)會(huì)如何在日常生活、商務(wù)活動(dòng)與社會(huì)交往中與人打交道，并有效地影響他人，相信《人性的弱點(diǎn)》這本書(shū)會(huì)成為我一生中最重要的一本書(shū)之一。

總之，讀了《人性的弱點(diǎn)》一書(shū)后，讓我更加清楚了在日常的工作中怎樣與人相處、溝通。比如當(dāng)我們應(yīng)對(duì)別人的抱怨時(shí)，我們可以把說(shuō)話的機(jī)會(huì)讓給別人！學(xué)會(huì)做個(gè)聆聽(tīng)的人。學(xué)會(huì)設(shè)身處地的去替別人想想。如果自己是錯(cuò)的，只要能勇于認(rèn)錯(cuò)，不但不會(huì)受外界的批評(píng)，反而還會(huì)得到原諒，甚至尊敬。退一步海闊天空，讓三分風(fēng)平浪靜。我要克服自己的弱點(diǎn)，而不刻意讓別人改變他們的弱點(diǎn)，相信在以后的生活、工作中一定會(huì)更加順利。

第二篇：《人性的弱點(diǎn)》 讀書(shū)筆記

慈悲無(wú)敵人 智慧無(wú)煩惱

——《人性的弱點(diǎn)》讀書(shū)筆記 讀書(shū)不是瀏覽，不是為了完成任務(wù)而去讀，而是品味和欣賞，要讀懂，讀透，并能發(fā)自內(nèi)心的體會(huì)。

——題記 如果你今晚死了，會(huì)有多少人參加你的喪禮？

這是我看這本書(shū)時(shí)最讓我驚嘆的一點(diǎn)。這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得如此尖銳，如此的直截了當(dāng)，值得大家反省和思考。“有多少人去”那將是你這輩子的成就或者說(shuō)是遺憾。

讀一本書(shū)或許不能立刻提高你的知識(shí)水平，可是讀一本有用的書(shū)卻能夠加深你對(duì)自己的了解，加深你對(duì)這個(gè)世界的了解。讀書(shū)的美妙之處就在于，它可以通過(guò)洞察力產(chǎn)生力量并立即轉(zhuǎn)變你的人生；它還可以積聚使人發(fā)生漸變的知識(shí)。無(wú)論哪種方式，讀書(shū)都能擴(kuò)大你的視野，并且以各種你無(wú)法預(yù)測(cè)的方式使你成長(zhǎng)。

今年暑假，我放下喧鬧用平靜的心來(lái)閱讀一本能影響千萬(wàn)個(gè)人際關(guān)系迷茫的讀者的好書(shū)，這本書(shū)就是卡耐基的《人性的弱點(diǎn)》。我一直堅(jiān)信，"書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉"是一個(gè)亙古不變的真理。美國(guó)享譽(yù)世界的“成人教育之父”戴爾·卡耐基著的這本《人性的弱點(diǎn)》，盡管早知道此書(shū)，可一直沒(méi)有系統(tǒng)認(rèn)真地閱讀�，F(xiàn)在結(jié)合自己的人生閱歷讀來(lái)倍感深刻，深受啟發(fā)。難怪此書(shū)自1937年問(wèn)世以來(lái)，被譯成各種語(yǔ)言文字，成為世界最持久的暢銷書(shū)之一。我感覺(jué)這確實(shí)是一部人生處世的寶典，一本人際交往大智慧的書(shū)，也是一本影響我人生和觀念最重要的書(shū)之一。很多東西，讀了，做了，才知道可貴。

一看到書(shū)名就已經(jīng)被它深深的吸引了，“弱點(diǎn)”并且強(qiáng)調(diào)是人性的，我想啊，如果能夠知道并且掌握住了人性的弱點(diǎn)，那么我們懂得了為人處世的重要方面，因此在日常生活中能夠與人更好的相處和溝通。當(dāng)細(xì)心地讀完這本書(shū)，我不禁感慨，這本書(shū)真是太棒了，它接近生活或者說(shuō)它說(shuō)些的背景完全就可以是你昨天發(fā)生的事，它的說(shuō)理透徹，意味深長(zhǎng)，并且讓讀者從心靈上產(chǎn)生共鳴。

讀書(shū)的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是你能在書(shū)上勾出重點(diǎn)部分，并且在書(shū)的空白處做筆記。通過(guò)書(shū)本的啟發(fā)并幾十記錄下來(lái)的“星星”的想法能讓我們的思想和行動(dòng)上燃起"燎原之勢(shì)"。于是在讀這本書(shū)的時(shí)候我記錄下了點(diǎn)點(diǎn)滴滴供自己日后再次回味。

卡耐基的金玉良言：

1.批評(píng)是一種危險(xiǎn)的導(dǎo)火線——一種能使自尊的火藥庫(kù)爆炸的導(dǎo)火線，這種爆炸，有時(shí)會(huì)置人于死池。

任何一個(gè)愚蠢的人，都會(huì)批評(píng)人，斥責(zé)人，和抱怨人同時(shí)，也是絕大部份愚蠢的人才這樣做的。

但若要寬恕，和了解，那就需在于人格、克己上下功夫了。

不要批評(píng)，責(zé)怪或抱怨。

2.人的需要：

一、健康，和生命的保護(hù)。

二、食物。

三、睡眠。

四、金錢(qián)，和金錢(qián)所能買(mǎi)到的。

五、生命的后顧。

六、性生活的滿足。

七、子女們的健全。

八、自 重感。

天底下只有一個(gè)方法，可使任何一個(gè)人去做任何一件事：那是使人愿意去做那一件事

獻(xiàn)出你真實(shí)，誠(chéng)懇的贊賞。

3.世界上唯一能影響對(duì)方的方法，就是談?wù)撍�所要的，而且還告訴他，如何才能得到它.

世界上就充滿了這些人：擄取、自私�？墒悄切┎豢啥嗟玫模�不自私的，服務(wù)他人的人，卻相反地獲得了很大的利益。

真誠(chéng)的對(duì)別人發(fā)生興趣。

4.保持一種正確的心理狀態(tài)——勇敢、誠(chéng)實(shí)，和樂(lè)觀。正確的思想，能啟發(fā)創(chuàng)造力。所以有很多的事情，都是由理想、欲望而來(lái)的。凡你真誠(chéng)的祈求，都會(huì)獲得完全的應(yīng)驗(yàn)。我們想要獲得什么成就，只要把這種意念孕育在我們心里，我們就會(huì)有這樣的收獲！放松你凝重的臉色，抬起頭，我們就是明天的主宰。

5.仔細(xì)的，靜靜的聽(tīng)，那種靜聽(tīng)，是我們對(duì)任何人一種尊敬的，和恭維的表示

需要記�。焊�你說(shuō)話的人，對(duì)他自己來(lái)講，他的需要、他的問(wèn)題，比你的問(wèn)題要重要上百倍。他的牙痛，對(duì)他來(lái)講，要比發(fā)生天災(zāi)死了數(shù)百萬(wàn)人還重要得多。他注意自己頭上一個(gè)小瘡愈，比注意發(fā)生一椿大地震還來(lái)得多。

6.最重要的定律：你希望別人怎樣待你，你就該怎樣去對(duì)待別人。

人，驕傲的人，借著一點(diǎn)短促的能力，便在上帝面前胡作妄為，使天使為之落淚。 恨永遠(yuǎn)無(wú)法止恨，只有愛(ài)可以止恨。

在辯論中，獲得最大利益的唯一方法，就是避免辯論。

尊重別人的意見(jiàn)，永速別指摘對(duì)方是錯(cuò)的

你如在別人青備你之前，很快的找個(gè)機(jī)會(huì)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，對(duì)方想要說(shuō)的話，你已替他說(shuō)了，他就沒(méi)有話可說(shuō)，那你有百分之九十九會(huì)獲得他的諒解。

用爭(zhēng)奪的方法，你永遠(yuǎn)無(wú)法得到滿足�？墒钱�(dāng)你謙讓的時(shí)候，你可以得到比你所期望的更多。

一滴蜂蜜，比一加侖的膽汁，可以捉到更多的蒼蠅。

太陽(yáng)比風(fēng)更能使你脫去你的外衣！慈愛(ài)、友善的接近，能使人改變了他原有的心意，那比暴力的攻擊更為有效。

溫柔、友善的力量，永遠(yuǎn)勝過(guò)憤怒和暴力。

7.所以，別讓我們表現(xiàn)出太多的成就來(lái)，我們要虛懷若谷、處處謙沖，那樣會(huì)永遠(yuǎn)使人喜歡你，誰(shuí)都愿意跟你接近

盡量讓對(duì)方有多說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

要記住，當(dāng)對(duì)方并不承認(rèn)有錯(cuò)誤時(shí)，你別斥責(zé)他是錯(cuò)誤的。在這種情形下，可能祇有愚蠢的人，才會(huì)去責(zé)備人家，聰明的人決不會(huì)如此，他會(huì)試著去了解對(duì)方，去原諒對(duì)方。

人類普遍的追求同情，孩子們會(huì)急切的顯示他受傷的地方。有的甚至于故意自己割傷、弄傷，以博得大人們的同情�！�

我相信，如果真是有為難人的人，如果你使他感覺(jué)到，你認(rèn)為他是那么的誠(chéng)實(shí)、公道、正直，

大多數(shù)時(shí)候，他也會(huì)給你有像你所給他的同樣反應(yīng)�！�

爭(zhēng)勝的欲望加上挑戰(zhàn)的心理，對(duì)一個(gè)有血?dú)獾娜藖?lái)說(shuō)，是一種最有效的激勵(lì)。

8.我們要?jiǎng)褡枰患�事，永遠(yuǎn)躲開(kāi)正面的批評(píng)這是必需要記住的。如果有這個(gè)必要的話，我們不妨旁敲側(cè)擊的去暗示對(duì)方。對(duì)人正面的批評(píng)，那會(huì)毀損了他的自重，剝奪了他的自尊。如果你旁敲側(cè)擊，對(duì)方知道你用心良善，他不但接受，而且還會(huì)感激你。

他保持了對(duì)方的自尊，而且使那人有了自重感。那種方法，也很容易取得對(duì)方的真誠(chéng)合作，而對(duì)方不會(huì)有任何的反抗，或是拒絕。

9.其實(shí)，我們只需要花錢(qián)分鐘的時(shí)間想一想，再說(shuō)一、兩句體恤的話，諒解到對(duì)方的觀點(diǎn) ，就可以解除很多刺痛。

10.若與我們應(yīng)當(dāng)成就的事業(yè)相比，我們不過(guò)是、半醒著。，我們現(xiàn)在只利用到我們身心資源的一小部份。也可以這樣說(shuō)，每一個(gè)人，就這樣的生活著，遠(yuǎn)在他應(yīng)有的極限之內(nèi)；他有各種的力量，可是卻慣于不會(huì)利用。只有稱贊才能更好的去激勵(lì)他人發(fā)揮他們內(nèi)在的潛力。

在我們很多人的腦袋里，“做錯(cuò)事的人就應(yīng)該受到責(zé)備”成為理所當(dāng)然的事情，小時(shí)候做錯(cuò)事，爸媽會(huì)責(zé)備我們，后來(lái)上學(xué)了，成績(jī)不好或者調(diào)皮搗蛋老師會(huì)批評(píng)我們。于是我們被批評(píng)習(xí)慣了，終于有一天我們有了批評(píng)別人的機(jī)會(huì)，于是我們心安理得的批評(píng)起了別人。就像條件反射一樣，一旦有人犯錯(cuò)誤，尤其是當(dāng)一個(gè)錯(cuò)誤需要一個(gè)責(zé)任承擔(dān)者的時(shí)候，推諉、抱怨、指責(zé)總之接踵而來(lái)。我們也從一次次挫折感中慢慢習(xí)慣，然后把實(shí)施批評(píng)和接受批評(píng)當(dāng)變成我性格的一個(gè)因子。

少以或者根本不以批評(píng)者的身份出現(xiàn)，會(huì)很大程度上改善我們的人際關(guān)系，但我們不能夠把把這一點(diǎn)理解成大家可以一團(tuán)和氣，為了搞一種和諧而放棄原則。關(guān)鍵是要解決問(wèn)題，而不是去責(zé)怪誰(shuí)，責(zé)怪誰(shuí)不能夠解決任何問(wèn)題，只不過(guò)給犯錯(cuò)誤的人更多挫折感和壓力。不批評(píng)不是目的，解決問(wèn)題才是關(guān)鍵，不批評(píng)是為了保持一種健康積極的人際關(guān)系，并以此為基礎(chǔ)去解決問(wèn)題。當(dāng)別人犯錯(cuò)誤時(shí)，我們要帶著解決方案去解決問(wèn)題，把事情維持在“事”上，而不要輕易的轉(zhuǎn)移到“人”上，即所“謂的對(duì)事不對(duì)人”。

人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)呢，寬恕別人，也就是寬恕自己……

我們有時(shí)候總是忘記去贊美人，其實(shí)這是個(gè)激勵(lì)的事情，如果你想一個(gè)人產(chǎn)生績(jī)效，一個(gè)很重要的方面就是要給予足夠的正激勵(lì)。不批評(píng)是為了不產(chǎn)生不必要的挫折感，而贊美是注入能量的過(guò)程，我們都喜歡聽(tīng)別人贊美我們，卻總是忘記贊美別人。任何一個(gè)人都有值得我們贊美的地方，用心的發(fā)現(xiàn)，真誠(chéng)的贊美，但切不可以演繹成“阿諛?lè)畛小绷�，如果把自己變成一個(gè)“馬屁精”我想起的只能是反作用，我想每個(gè)人的心都是敏感的，它們能夠感覺(jué)到你的真誠(chéng)度，記住這是一種“發(fā)自內(nèi)心的欣賞和認(rèn)同”。

“己所不欲，勿施于人”是基礎(chǔ)，進(jìn)一步要積極的去挖掘別人的需求，然后給別人他想要的，他就會(huì)給你想要的，這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理。如果把這個(gè)理論應(yīng)用到商業(yè)上就是：如果你整天想著賺錢(qián)，你是賺不到錢(qián)的，你應(yīng)該整天去想你能夠給用戶帶去什么，如果你為用戶創(chuàng)造了價(jià)值，那么他就會(huì)愿意埋單，錢(qián)就自然賺到了。

從此書(shū)當(dāng)中我總結(jié)出了它的要領(lǐng)：

定位決定地位；想法決定活法。

理念決定道路；選擇決定機(jī)會(huì)。

“定位”就是你對(duì)他人位置的確定，你只有足夠的去尊重和欣賞他人，那么你在他人心中的地位才會(huì)高尚，別人才會(huì)樂(lè)意的去為你做事。

“想法”就是你對(duì)他人做事所體現(xiàn)出的態(tài)度并且把這種態(tài)度表現(xiàn)和傳遞給他人，如果你的想法是對(duì)他人的命令，是一味的批評(píng)和抱怨，那么很遺憾，你的活法將會(huì)是被人疏遠(yuǎn)，就相當(dāng)于自掘交流的墳?zāi)埂?/p>

“理念”就是你為人處世的原則和指導(dǎo)，要真誠(chéng)的對(duì)待人，只有對(duì)別人有足夠的肯定，別人才會(huì)肯定你，這樣你人生的道路將會(huì)走得寬廣走得順利。

“選擇”就是當(dāng)你面臨人際的問(wèn)題時(shí)看你選擇那種應(yīng)對(duì)的方式，有的選擇一旦做出那么之后就無(wú)法再讓你有機(jī)會(huì)去完成任務(wù)，有的選擇這讓你幾十在現(xiàn)時(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)但是今后仍有機(jī)會(huì)去完成的。

整本書(shū)當(dāng)中反映得最多的是“誠(chéng)于嘉許，寬于稱道”，只有做到這一點(diǎn)，你就不會(huì)制造出敵人，而是會(huì)有更多的人愿意在你最需要的時(shí)候向你伸出援手。

回想起自己的交際圈，我發(fā)現(xiàn)卡耐基所說(shuō)的交際技巧幾乎實(shí)現(xiàn)了，只有你主動(dòng)去關(guān)心，體貼他人，給別人帶來(lái)溫暖，真誠(chéng)的去對(duì)待他人，讓他人愉悅，這樣你就會(huì)得到同樣的回饋。在生活中，我與大多數(shù)人的關(guān)系不錯(cuò)，我想是因?yàn)槲覀兘涣鞯枚�，能真心善心去�?ài)他人才能維系好感情。如果你對(duì)待別人愛(ài)理不理或者老是強(qiáng)調(diào)自己的看法，走自己的個(gè)性，不管他人的感受的話，那將會(huì)很遺憾，你同樣會(huì)被他人冷落。理解，尊重，信任，體貼才能贏得別人從而贏得一個(gè)出色的自己。讀

讀這本書(shū)之后我悟出了“慈悲沒(méi)有敵人 智慧沒(méi)有煩惱”的哲學(xué)思想。正如哲學(xué)家所說(shuō)的“如果有人打你的左臉，請(qǐng)那就懇請(qǐng)他再把你的右臉吧”。有一顆慈悲的心那么還有人會(huì)去打你的左臉嗎？還會(huì)有敵人嗎？有的只是別人對(duì)你的敬仰和支持。有足夠的智慧去應(yīng)對(duì)各種人際問(wèn)題，那么很完美的吧事情給處理好就不再有人給你找麻煩了，自己便輕松無(wú)憂了。

最后想說(shuō)一句：希望自己能夠做到“慈悲沒(méi)有敵人智慧沒(méi)有煩惱”。行動(dòng)吧

第三篇：人性弱點(diǎn)讀書(shū)筆記

讀《人性的弱點(diǎn)》有感

用了半個(gè)學(xué)期的時(shí)間，終于看完了《人性的弱點(diǎn)》一書(shū)，一本書(shū)或許不會(huì)對(duì)我的人生有多大的影響，但是看完這本書(shū)以后我確實(shí)受到了一些啟發(fā)，也懂得了一些事情。每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn)，所以必須學(xué)著適應(yīng)周?chē)�的一切，人生才走的更順暢�?/p>

《人性的弱點(diǎn)》這本書(shū)講了十個(gè)主題，“如何與他人相處”“平安快樂(lè)的要求”“如何使人喜歡你”“如何贏得他人的贊同”“如何更好的說(shuō)服他人”“讓你的家庭生活幸�？鞓�(lè)”“如何使你變得更加成熟”“走出孤獨(dú)憂慮的人生”“不要為工作和金錢(qián)而煩惱”“防止疲勞，永葆活力的秘訣”。整本書(shū)涉及了人生、工作、生活等許多方面，在這些文字中，我領(lǐng)悟到了些東西，對(duì)我這個(gè)還在大學(xué)中迷茫的青年有所啟發(fā)。對(duì)于“如何與他人相處”和“如何使人喜歡你”這兩個(gè)主題，我有一些個(gè)人的感想。

“如何與他人相處”。每個(gè)人都不是單獨(dú)的個(gè)體，他人生的每一分鐘都會(huì)與周?chē)�的環(huán)境有所聯(lián)系，他的生活包括不僅他自己，還包括周?chē)�的人和物，所以必須要學(xué)會(huì)與他人相處。“你如果關(guān)心別人，在兩個(gè)月內(nèi)所交的朋友，就比一個(gè)需要關(guān)心他自己的人，在兩年之內(nèi)所交的朋友還要多�！边@是《人性的弱點(diǎn)》中的一句話。我覺(jué)得友誼是我們每個(gè)人都需要的，從小就聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句俚語(yǔ)“在家靠父母，出外靠朋友”，我覺(jué)得是很有道理的，因?yàn)橐粋�(gè)人不可能是萬(wàn)能的，總會(huì)有需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，只有在朋友、親人的幫助下，才可能克服困難，渡過(guò)難關(guān)�！叭绾闻c別人相處”這一章就告訴了我們?nèi)绾乌A得朋友并建立良好的人際關(guān)系。 與人交往當(dāng)中，不要一昧的批評(píng)或抱怨別人，批評(píng)是危險(xiǎn)的，因?yàn)檫@樣常常會(huì)傷害一個(gè)人的自尊，傷害他的自重感，并引起他的不滿，也許會(huì)導(dǎo)致雙方之間的關(guān)系破裂，對(duì)事情的解決也起不到任何積極作用。上了大學(xué)這一年，對(duì)于這個(gè)我深有體會(huì)，舍友之間肯定有或多或少的摩擦，但是絕對(duì)不能一昧的去批評(píng)，去抱怨，這樣只會(huì)損害舍友之間的感情，同時(shí)也對(duì)事情的解決起不到任何的改善作用。舍友，也許是我們大學(xué)四年最親近的人，是我們最美好的四年的最真摯的友誼，舍友之間最需要的是互相體諒。但是這并不是讓我們一昧沉默，朋友之間應(yīng)該要適當(dāng)?shù)慕ㄗh，但是態(tài)度必須要溫和，適當(dāng)?shù)慕ㄗh不僅會(huì)對(duì)事情的解決起到積極作用，也能夠進(jìn)一步牢固雙方之間的友誼。

如果每個(gè)人都可以設(shè)身處地地為別人著想，真正的了解別人，這些人永遠(yuǎn)不會(huì)擔(dān)心自己的人際關(guān)系。首先要把握朋友心中最迫切的需求。如果能做到這點(diǎn)，就可以如魚(yú)得水，否則就辦不成任何事。我們常常以“站著說(shuō)話不腰疼”的態(tài)度說(shuō)別人，其實(shí)，我們有沒(méi)有真正從他們的角度、處境去為他們考慮呢？盡量去了解別人，而不要用責(zé)罵、批評(píng)、抱怨的方式；盡量設(shè)身處地地去想－－他們?yōu)槭裁匆�這樣做。這比起批評(píng)責(zé)怪要有益得多，而且讓人心生同情。

“如何是別人喜歡你”是我比較喜歡的一章，因?yàn)槠綍r(shí)的我是一個(gè)比較內(nèi)向的人，一般和熟人比較放的開(kāi)，碰到不熟悉的人就會(huì)變得沉默，好像雙方?jīng)]什么話題聊�？赐赀@章，我懂得了怎么去與陌生人交往，怎么讓陌生人喜歡上與我交朋友，對(duì)我的用處還是挺大的。 要?jiǎng)e人喜歡上你，首先要做到主動(dòng)的真誠(chéng)的關(guān)心別人：要讓別人知道我們是在乎他的，是關(guān)心他的，這于其他的人際關(guān)系是同樣的道理，而且我們的這種關(guān)心是出自真誠(chéng)的，而不是虛假的，為了自身利益才做出對(duì)別人的關(guān)心，假如不是出自真誠(chéng)的關(guān)心別人，效果可能會(huì)適得其反。出自真誠(chéng)的關(guān)心別人不僅使得付出關(guān)心的人會(huì)得到意想不到的回報(bào)，而得到這種關(guān)心的人也同樣有所收獲。假如我們真心實(shí)意的去關(guān)心別人，我相信他們一定會(huì)很愿意和我交朋友，他們也會(huì)倍加的關(guān)心我們，因?yàn)樗�有事情都是相互的，在別人需要關(guān)心的時(shí)候，我們向他們遞去一絲溫暖，在我們需要關(guān)心的時(shí)候，別人也會(huì)向黑暗中我們伸出劇烈燃燒的火把。也許正是這樣的互相幫助、互相扶持，我們的友誼會(huì)更堅(jiān)固。

微笑，一個(gè)微笑會(huì)給人一種舒適感，一個(gè)微笑可以化解很多的不理解。一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的

微笑，可能勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。因?yàn)槲⑿��?huì)讓人明白：“我是喜歡你的，你使我感到快樂(lè)，我很高興見(jiàn)到你”微笑一下，可以縮短人與人的距離；微笑一下，可以縮小空間的范圍；微笑一下，可以消除心靈之間的隔閡�？�耐基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：微笑，在別人心中造成的快樂(lè)會(huì)像回力板一樣飛回給你；在別人心中造成快樂(lè)的感覺(jué)，將使自己覺(jué)得更大的快樂(lè)。生活中，理想經(jīng)常會(huì)遭遇挫折，我們難免有沮喪受傷的時(shí)候，有感覺(jué)被眾人冷落遺棄的時(shí)候，無(wú)論何時(shí)，請(qǐng)記得對(duì)人對(duì)己展露一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的微笑，最好露出八顆牙齒。

《人性的弱點(diǎn)》確實(shí)是一本好書(shū)，它讓我學(xué)會(huì)了很多東西，我懂得了我必須要改變我自己，要學(xué)會(huì)以快樂(lè)的態(tài)度對(duì)待生活。書(shū)中說(shuō)：“不要忘記，快樂(lè)并非取決于你是什么人，或你擁有什么，它完全來(lái)自于你的思想�！蔽蚁嘈牛�快樂(lè)源于心。有一則古老的格言：“人的生命只有一次，所以，任何能貢獻(xiàn)出來(lái)的好與善，我們都應(yīng)現(xiàn)在就去做。不要遲緩，不要怠慢，因?yàn)槟憔突钸@么一次�！�

正如卡耐基先生所言：“一個(gè)人的成功，只有15%歸結(jié)于他的專業(yè)知識(shí)，還有85%歸于他表達(dá)思想、領(lǐng)導(dǎo)他人及喚起他人熱情的能力。”所以，讀《人性的弱點(diǎn)》，它必將有助于我們獲得成功所必備的那85%的能力。

第四篇：人性的弱點(diǎn)讀書(shū)筆記

人性的弱點(diǎn)讀書(shū)筆記

批評(píng)是起不到什么效果的，因?yàn)樗�通常把�?duì)方推到了自衛(wèi)和極力辯白的境地。批評(píng)是危險(xiǎn)的，因?yàn)樗鼤?huì)傷害別人的自尊，破壞他對(duì)自身價(jià)值的判斷，甚至招致怨恨。

我們懼怕批評(píng)，就像我們渴望贊揚(yáng)一樣。

看！這就是人的本性，做錯(cuò)了事卻只會(huì)責(zé)怪別人不想想自己。人皆如此。 我們要明白，我們要糾正和指責(zé)的人很可能要為自己辯白，并回敬我們同樣的指責(zé)；或者，像塔夫脫先生那樣說(shuō)：“我看不出我做錯(cuò)了什么。”

在你認(rèn)識(shí)的人中，是不是有些人你想去改變，控制和改善呢？好！非常好。我也愿意這么做。但是為什么不先從你自己開(kāi)始呢？即使純粹從自私的立場(chǎng)出發(fā)，這樣做也比你企圖改善別人要有益得多，是的，也安全的多。

如果你明天打算讓某人怨恨你，并將這種怨氣保持?jǐn)?shù)十年直到死亡，辦法很簡(jiǎn)單，只需要在批評(píng)他時(shí)尖刻一點(diǎn)就行了——無(wú)論我們的理由有多么正當(dāng)。 在處理人際關(guān)系時(shí)，讓我們記住我們所要應(yīng)付的人不總是有理性的。恰恰相反，他們常常是帶著傲慢，偏見(jiàn)和虛榮的情緒化的動(dòng)物。

不要譴責(zé)別人，而讓我們?cè)囍�去理解他們。找找他們�(yōu)槭裁茨敲醋龅脑�因。這比批評(píng)更有好處，更有效果；同時(shí)，也激發(fā)了我們同情，忍耐和善良的美德�！傲私庖磺幸馕吨鴮捤∫磺��！�

規(guī)則1不要批評(píng)，譴責(zé)或者抱怨。

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如果你想讓別人幫你做任何事，天底下只有一種辦法能達(dá)到目的。你是否停下來(lái)思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題？是的，只有一種辦法。而且，這是讓別人自愿去做的辦法。 記住，沒(méi)有別的辦法。

當(dāng)然，如果你用手槍頂住別人的肋骨，他會(huì)情愿交出手表。你可以用解雇來(lái)威脅員工，讓他們配合——可一旦你不在，這招就失靈了。你可以用鞭子恐嚇孩子，讓他乖乖地聽(tīng)你的話。但是這些粗暴的辦法顯然令人極其厭惡。 我能讓你做任何事的唯一辦法是把你的想要的東西給你。

什么是你想要的？

弗洛伊德認(rèn)為，我們做每一件的動(dòng)機(jī)都源自兩方面：性德沖動(dòng)和想成為大人物的愿望。

作為美國(guó)學(xué)識(shí)最淵博的哲學(xué)家之一，約翰 杜威的說(shuō)法略有不同。杜威博士說(shuō)，人性中最內(nèi)在的沖動(dòng)是“受重視的愿望”。

每一個(gè)人都喜歡被稱贊。

讓人們不斷苦惱的事這種需要始終處于饑渴的狀態(tài)。只有少數(shù)人能真誠(chéng)地滿足別人的心理饑渴，從而把別人置于掌控之中，還能讓人對(duì)他心存感激。

為了博取同情和注意，人們有時(shí)候會(huì)生病以獲得被重視的感覺(jué)。

有些權(quán)威宣稱精神病患者的病的真正原因，是為了在精神錯(cuò)亂的夢(mèng)境中尋找在殘酷的現(xiàn)實(shí)世界中得不到的那種被重視的感覺(jué)。

當(dāng)然，對(duì)于有辨別力的人來(lái)說(shuō)，奉承幾乎不會(huì)起什么作用。它是淺薄。自私。虛假的代名詞。它會(huì)會(huì)被識(shí)破，事實(shí)也常常如此。不過(guò)，的確有些人對(duì)贊美的渴望如此強(qiáng)烈，饑不擇食，以至于他們輕信了他們所聽(tīng)到的一切。

不要害怕攻擊你的敵人。要提防諂媚你的朋友。

不要教我說(shuō)出或者接受廉價(jià)的表?yè)P(yáng)。

在處理人與人的關(guān)系中，我們永遠(yuǎn)不要忘記我們交往的對(duì)象是渴望被贊美的人。給予贊美詩(shī)人之常情。

傷害別人卻無(wú)法改變他們，這不是我們提倡的。

給予對(duì)方真誠(chéng)的贊美。

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為什么只討論我們的需要呢？那不是很幼稚嗎？當(dāng)然，你感興趣的永遠(yuǎn)是你自己想要的，但不是其他人的興趣所在。我們大多數(shù)人和你一樣：我們感興趣的是我們的需要。

因此，世上唯一能夠影響他人的方法就是談?wù)撍麄兊男枰�，并且告訴他們?nèi)绾味�達(dá)到目的。

如果有所謂的成功的秘訣，那就是具備一種了解他人想法的能力，看問(wèn)題不光從自己的角度，也要從對(duì)方的立場(chǎng)出發(fā)。

這個(gè)世界到處是只顧自己，你爭(zhēng)我搶的人。所以，那些不自私，愿意為他人服務(wù)的少數(shù)人就擁有了巨大的優(yōu)勢(shì)。

能換位思考的人，能設(shè)身處地去理解他人想法的人，根本不需要擔(dān)心未來(lái)的前程。

從他人的觀點(diǎn)看問(wèn)題并激發(fā)他的渴望，這不能看做是損人利己，操縱別人。從交流中雙方都能獲益。

首先，激發(fā)出別人的渴望。能做到這一點(diǎn)的人擁有整個(gè)世界，做不到的人孤

獨(dú)一生。

自我表達(dá)是人類本性中具有支配地位的需求。

當(dāng)我們有一個(gè)絕妙的主意時(shí)，為什么不想辦法讓別人去發(fā)現(xiàn)和挖掘？不必讓別人認(rèn)為這個(gè)主意是我們的，這樣他們會(huì)把它看做自己的想法；他們會(huì)喜歡它，或許會(huì)倍加地努力去實(shí)現(xiàn)它。

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當(dāng)你看到一張合影時(shí)，你最先會(huì)尋找哪一張面孔？

如果我們只是想給別人留下印象，讓別人對(duì)我們感興趣，我們將永遠(yuǎn)交不到真正的忠誠(chéng)的朋友。朋友。真正的朋友，不是這樣得到的。

正是那些不關(guān)心朋友的人會(huì)在生活中遇到最大的困難，給他人極大的傷害。這種人的存在正是人類失敗的根源。

從個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)中我發(fā)現(xiàn)，對(duì)他人懷有極大的熱情可以引起別人的注意，得到與他們相處的時(shí)間，合作，甚至是那些名人也不例外。

如果我們想結(jié)交朋友，就要忘我地為他人做事情——做雪中送炭的事，充滿精力，無(wú)私，考慮周全地去做。

我們關(guān)心那些關(guān)心我們的人。

真誠(chéng)地關(guān)心他人。

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一個(gè)人臉上的表情比穿在身上的衣服要重要得多。

行勝于言。一個(gè)笑容就是在說(shuō)，我喜歡你。你讓我很高興。我愿意見(jiàn)到你。 這就是小狗取悅于人的原因。它們見(jiàn)到我們時(shí)欣喜若狂，所以很自然，我們也愿意見(jiàn)到它們。

一個(gè)嬰兒的笑容有同樣的功效。

你感覺(jué)很糟笑不出來(lái)？那怎么辦？有兩件事，可以一試！第一，強(qiáng)迫你自己微笑。如果你獨(dú)自一人的時(shí)候，強(qiáng)迫自己吹吹口哨，唱唱歌。就好像你已經(jīng)很快樂(lè)那樣去做事，就能讓你真的快樂(lè)起來(lái)。

行動(dòng)應(yīng)該跟著感覺(jué)走，可是事實(shí)上，行為和情緒是結(jié)合在一起的。行為更直接地受控于我們的意志，而情緒則不然，所以通過(guò)調(diào)節(jié)行為，可以間接地調(diào)節(jié)我們的情緒。

好與壞無(wú)從區(qū)別，只是每個(gè)人的想法使然。

微笑。

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一般人對(duì)自己的姓名更感興趣，超過(guò)了世界上所有的姓名家在一起的總和。記住一個(gè)人的姓名，自然地叫出來(lái)，你就是在對(duì)它進(jìn)行微妙的恭維和贊賞。但是反過(guò)來(lái)講，把那人的姓名忘記，或是交錯(cuò)了——你就是把自己置于一種不利的境地。

人們都為自己的名字感到驕傲，所以不許代價(jià)希望名字能夠永存。

一個(gè)政客上的第一課，就是：記住選民的姓名，是你的才能，忘記他們的名字，你自己也會(huì)被遺忘。

如果他沒(méi)有聽(tīng)清楚，他就說(shuō)：對(duì)不起，我沒(méi)有聽(tīng)清楚。如果是個(gè)不常見(jiàn)到的姓名，他就問(wèn)：這字如何拼寫(xiě)？

在談話中，他會(huì)不厭其煩地把對(duì)法姓名反復(fù)記憶好幾次，同時(shí)在他的腦海里，把這人的特點(diǎn)，表情和外貌聯(lián)系起來(lái)。

我們應(yīng)該明白名字中蘊(yùn)藏的魔力，意識(shí)到我們所交往的人的名字是他能完全，徹底擁有的一個(gè)組成部分......沒(méi)有別人能擁有它。名字使人與人區(qū)別開(kāi)來(lái)；它讓它的主人與眾不同。當(dāng)我們尊重別人的名字時(shí)，我們傳遞的信息或是提出的要求會(huì)使對(duì)方產(chǎn)生一種特殊的被重視的感覺(jué)。

記住，一個(gè)人的名字是他聽(tīng)到的所有語(yǔ)言中最甜蜜，最重要的聲音。

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一個(gè)最有趣的談話對(duì)象？為什么？我知道自己幾乎沒(méi)怎么說(shuō)話！如果我們不轉(zhuǎn)換話題的話，我就不可能有什么可說(shuō)的。因?yàn)槲覍?duì)植物學(xué)方面所知道的太少了。不過(guò)我做到了這一點(diǎn)：那就是我仔細(xì)的靜靜的聽(tīng)。我聽(tīng)得認(rèn)真是因?yàn)槲覍?duì)他所講的，卻是有濃厚的興趣，而且他也感覺(jué)到了，所以很自然的高興了起來(lái)。那種傾聽(tīng)，是我們對(duì)人一種尊敬和恭維的表示。

很少有人能抗拒那種全神貫注的注意中所包含的諂媚。

成功的生意往來(lái)沒(méi)有什么神秘的訣竅。。。專心靜聽(tīng)對(duì)方的話，那是最重要的。沒(méi)有什么奉承話能比這個(gè)更重要！

即使是最愛(ài)挑剔的人，最激烈的批評(píng)者，也往往會(huì)在一個(gè)有耐心和同情心地傾聽(tīng)者面前軟化下來(lái)——這位傾聽(tīng)者，必須在尋釁者像條大毒蛇一樣張開(kāi)嘴巴的時(shí)候保持安靜。

他用挑剔抱怨的方式去獲得這種重視感。

不只是大人物才喜歡善于靜聽(tīng)的人，普通的人也是如此。正如《讀者文摘》所說(shuō)：很多人找醫(yī)生，他們需要的不過(guò)是個(gè)聽(tīng)眾。

如果你想知道如何使人遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開(kāi)你，在背后嘲笑你，甚至輕視你，有個(gè)很好的辦法：你永遠(yuǎn)不要仔細(xì)聽(tīng)任何人講話，不斷地談?wù)撃阕约�。如果別人正說(shuō)話時(shí)，你有了見(jiàn)解，不要等對(duì)方把話說(shuō)完，打斷他，說(shuō)出你自己的觀點(diǎn)。

令人討厭的人，這就是他們給人的印象——他們陶醉于自我之中，只在乎他們自己的感受。

只談?wù)撟约旱娜�，就�?huì)考慮他們自己。

如果你要成為一個(gè)良好的溝通者，你需要先成為認(rèn)真的聆聽(tīng)者，要使別人對(duì)你感興趣，先要對(duì)別人感興趣。問(wèn)別人喜喜歡回答的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們談?wù)勊麄冏约汉统删汀?/p>

記住：跟你說(shuō)話的人對(duì)他自己的需要和問(wèn)題，比對(duì)你的問(wèn)題要有興趣百倍。一個(gè)人的牙痛對(duì)他來(lái)講，要比發(fā)生天災(zāi)死了數(shù)百萬(wàn)人還重要得多。他對(duì)自己脖子上的一個(gè)小癤子的興趣，比注意40次非洲地震還要多。

做一個(gè)善于傾聽(tīng)的人。鼓勵(lì)他人談?wù)撍麄冏约骸?/p>

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按照他人的興趣確定你的話題，會(huì)讓雙方都獲益。

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我想得到少女們？我想要從他身上得到些什么？

如果我們這么卑鄙而自私，不從別人身上得到什么，就不愿意給予別人一點(diǎn)快樂(lè)或是真誠(chéng)的贊許——假如我們的心胸比一個(gè)酸蘋(píng)果還小，我們理應(yīng)遭受失敗。

哦，是的，我卻是想從那人身上得到些什么！我想要獲得一些無(wú)價(jià)的東西，而我已經(jīng)得到了。我得到了滿足感，因?yàn)槲易隽艘患�不需要他�?bào)答的事。這種感覺(jué)即使過(guò)了很久以后，任然會(huì)在回憶中流淌和歌唱。

人們的行為有一條首要的定律。這項(xiàng)定律是：永遠(yuǎn)使別人感覺(jué)受到了重視。

你希望別人怎樣對(duì)待你，你就改怎樣去對(duì)待別人。

如何做？何時(shí)做？在什么地方做？答案是：隨時(shí)隨地。

平時(shí)的客氣話，像對(duì)不起麻煩你....，你能費(fèi)心.....，你會(huì)介意嗎？謝謝你！——這些簡(jiǎn)短的話像潤(rùn)滑油一樣，緩和了日常單調(diào)的生活中的沖突，同時(shí)也表示出一個(gè)人的良好素質(zhì)。

這是一條質(zhì)樸的真理，幾乎所有你遇見(jiàn)的人都感覺(jué)自己某方面比你優(yōu)秀，而

有一個(gè)方法可以深入他的心底，就是讓他覺(jué)得你真誠(chéng)地承認(rèn)了他的重要性。

讓他人感覺(jué)到他很重要——真誠(chéng)地這樣去做。

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為什么一定要證明人家的錯(cuò)誤呢？你這樣做會(huì)讓人家喜歡你？你為什么不給他留一點(diǎn)面子呢？他并沒(méi)有征求你的意見(jiàn)，他也不需要，你為什么去跟他爭(zhēng)辯呢？永遠(yuǎn)不要去鉆牛角尖。

天下只有一種方法是解決爭(zhēng)論的最佳途徑——那就是盡量避免爭(zhēng)論。

你無(wú)法贏得爭(zhēng)論。因?yàn)槟闳绻�失敗了。自然是輸家；如果贏得了辯論，還是輸家。為什么呢？假定你辯論勝了對(duì)方，把對(duì)方的意見(jiàn)批駁得體無(wú)完膚，甚至證明了他是神經(jīng)錯(cuò)亂，那又怎么樣呢？你會(huì)很高興，可是對(duì)方如何呢？你使他感覺(jué)到自卑，你傷了他的尊嚴(yán)。他會(huì)憎恨你獲得勝利。而且——一個(gè)人會(huì)固執(zhí)地堅(jiān)持，他的觀念不會(huì)改變。

你不妨為自己好好權(quán)衡一下。你想得到的是理論上的，空虛的勝利，還是人們給你的好感？這兩件事。很少能同時(shí)得到的。

第五篇：人性的弱點(diǎn)》讀書(shū)筆記

《人性的弱點(diǎn)》讀書(shū)筆記

讀了卡耐基的《人性的弱點(diǎn)》——原名《how to win friends and infuence pepole》，感觸很深。由于讀得急功近利，很多沒(méi)來(lái)得及消化，于是乎做了這個(gè)讀書(shū)筆記。 01.指責(zé)他人是引發(fā)事端的導(dǎo)火索

他人的批評(píng)是沒(méi)有作用的,它會(huì)使被批評(píng)者增強(qiáng)自我防御，并且會(huì)竭力為自己辯護(hù)。有時(shí)候批評(píng)更是危險(xiǎn)的，因?yàn)樗�可能�?huì)打擊一個(gè)人的自尊，并激起他的反抗。

我們應(yīng)該明白，當(dāng)我們和他人相處時(shí)，面對(duì)的不僅僅是真理，要更多考慮的是他人的情感。而批評(píng)就是情感的導(dǎo)火索，是一種能使自尊的火藥庫(kù)爆炸的導(dǎo)火索。只有愚蠢的人才會(huì)去批評(píng)，指責(zé)和抱怨他人。

02。贊賞是一種偉大的力量

在這個(gè)世界上只有一種方法可以促使人去做任何是，那就是給他想要的東西，讓他產(chǎn)生具有重要性的感覺(jué)。

我們給他們牛排，每就，以補(bǔ)充他們的體力，卻忽略了感謝他們的言語(yǔ)。這樣的言語(yǔ)，勝似清晨那美妙的音樂(lè)，將永遠(yuǎn)在他們的記憶深處歌唱。

03。真誠(chéng)關(guān)心他人

04。微笑是一種萬(wàn)能劑

05。姓名是人最重要的商標(biāo)

人們都重視自己的名字，并盡量設(shè)法讓自己的名字流傳下去，甚至愿意付出任何的代價(jià)，即使?fàn)奚�也在所不辭。

06。善談?wù)哒f(shuō)得少聽(tīng)得多

從人性的本質(zhì)來(lái)看，每個(gè)人最關(guān)心的都是自己。要使別人喜歡你，那就做一個(gè)善于靜聽(tīng)的人，鼓勵(lì)別人多談?wù)撟约骸?/p>

07。恰當(dāng)?shù)墓ЬS和贊美

如果你要讓人喜歡你，對(duì)你感興趣，那么，你就對(duì)別人講他知道的最多的事情。 08。讓他人感到自己重要

現(xiàn)實(shí)中有些人之所以會(huì)出現(xiàn)交際障礙，就是因?yàn)樗麄儾欢�得或者忘記了一個(gè)重要原則——讓他人感到自己重要。

將對(duì)方放在第一位置，這是結(jié)交朋友的最好方法。

09。爭(zhēng)論不能改變他人的思想

我們決不可能對(duì)任何人——無(wú)論其智力的高低——用口頭的爭(zhēng)斗改變他的思想。

10。尊重他人的意見(jiàn)

任何愚蠢的人都回盡力為自己的錯(cuò)誤進(jìn)行辯護(hù)。而聰明的人都會(huì)這樣去做：他承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，使人出總，并給人一種尊貴高尚的感覺(jué)。

11。以友好的方式開(kāi)始

12.讓對(duì)方說(shuō)“是”

人的思維具有慣性，當(dāng)你朝一個(gè)方向思考問(wèn)題，你就會(huì)傾向與一直考慮下去。所以當(dāng)你希望別人用意你的意見(jiàn)時(shí)，要以對(duì)方所同意的觀點(diǎn)開(kāi)始。

13.不要把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加于人

任何一個(gè)人都不喜歡被強(qiáng)迫著去做事或者接受他人的意見(jiàn)。人們都喜歡按自己的心愿去買(mǎi)東西，或者按自己的意思去做。同時(shí)，喜歡有人來(lái)征求我們的意見(jiàn)，愿望和想法。

14.善于從他人的角度看問(wèn)題

有些時(shí)候，我們很難用簡(jiǎn)單的對(duì)與錯(cuò)來(lái)衡量某一事情�？磫�(wèn)題的角度不一樣，結(jié)果也就不一樣。當(dāng)一個(gè)人面對(duì)嚴(yán)重的難題時(shí)，如果他能夠從別人的角度來(lái)看待事情，原來(lái)疑惑不解的問(wèn)題可能就變得豁然開(kāi)朗了。

15.激發(fā)他人高尚的動(dòng)機(jī)

16.用戲劇化的手法表現(xiàn)自己的意圖

17.動(dòng)力來(lái)自于挑戰(zhàn)

對(duì)有些事情，當(dāng)我們靠批評(píng)懲罰，或者表?yè)P(yáng)的手段解決不了問(wèn)題的時(shí)候，我們可以考慮這樣一種良策——給他人提出一種挑戰(zhàn)，然后讓他們自我面對(duì)。這也比我們手拿鞭子緊隨其后的效果好得多。因?yàn)樗麄兏�清楚自己眼下的處境，更明白自己�?yīng)該怎么做。

18.說(shuō)服他人從贊揚(yáng)和欣賞開(kāi)始

從贊揚(yáng)和欣賞開(kāi)始，就想醫(yī)生在給病人拔牙前給病人打麻醉藥一樣，麻醉能減輕病人的痛苦，而贊揚(yáng)和欣賞則可以更容易地改變和說(shuō)部一個(gè)人。

19.含蓄委婉地指出他人的過(guò)錯(cuò)

20.指責(zé)別人之前最好先降低自己的高度。

21.建議比命令更能讓人接受

22.送人一個(gè)好名聲

如果要在某方面改變一個(gè)人，就要做得好象那種特點(diǎn)已經(jīng)是他的顯著特點(diǎn)一樣

如果對(duì)方?jīng)]有你要激發(fā)的美德，最好是先假定對(duì)方有你所要的美德，給他一個(gè)美好的名譽(yù)去表現(xiàn)，他會(huì)盡力去做，也不愿意使你感到失望。

23.鼓勵(lì)激發(fā)潛能

24.學(xué)會(huì)授人于權(quán)威

渴望獲得權(quán)威，是人一種天性�！�

25.喋喋不休會(huì)毀掉婚姻

26不要試圖改造對(duì)方

與人交往，第一件應(yīng)學(xué)的事情就是不要干涉他們自己快樂(lè)的特殊方法，如果那些方法不激烈地與我們相沖突的話。

27.批評(píng)導(dǎo)致家庭不和

28.不要忽視生活小節(jié)

注意生活中的細(xì)節(jié)，就是對(duì)你的敬愛(ài)的人，表示你對(duì)她的思念，希望她愉快。而她的歡愉，快樂(lè)，也會(huì)使你有同樣的感覺(jué)。

29.激發(fā)他人強(qiáng)烈需求

每個(gè)人都有自己的需求，有些人做事往往過(guò)于單方面強(qiáng)調(diào)自己的需求，而忽略或不顧他人的需求，這樣他們反倒無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的需求。

30.改掉不良工作習(xí)慣

人不會(huì)因?yàn)檫^(guò)度勞累而死，卻會(huì)因?yàn)榉攀幎鴳n煩而去。

沒(méi)有人永遠(yuǎn)按照事情的輕重程度去做事。但按部就班地去做事，總比想到什么就做什么要好得多。

31.不要報(bào)復(fù)自己的敵人

即使我們沒(méi)有辦法去愛(ài)我們的敵人，最起碼也應(yīng)該多愛(ài)自己一點(diǎn)。我們不應(yīng)該讓敵人控制我們的心情，健康和容貌。

32.別指望別人感激你

忘記感謝乃是人的天性，如果我們一直期望別人感恩，多半是自尋煩惱。

要追求真正的快樂(lè)，就必須拋棄別人會(huì)不會(huì)感恩的念頭，只享受付出的快樂(lè)。

33.越是逆境越要挑戰(zhàn)

人生最重要的不是以你的所得做投資，任何人都可以這樣做。真正重要的是如何從損失中獲利。這需要智慧，才能顯示出人的智慧。

有成就的人，他們的成功大部分是因?yàn)槟撤N缺陷激發(fā)了他們的潛能。我們最大的弱點(diǎn)，也許會(huì)給我們提供一種出乎意料的助力。

34.學(xué)會(huì)取悅他人

想要取悅他人時(shí)，就不會(huì)有時(shí)間想到自己，而產(chǎn)生憂慮，恐懼和抑郁的主要原因就是只想到自己。

35.擁有自己的信仰

我們必須信仰某些事物。但是，假如我們沒(méi)有就此信仰去采取行動(dòng)，一切仍然無(wú)用。只有信心沒(méi)有作為，是無(wú)濟(jì)于事的。

36.活著就是愛(ài)自己

或者，是一種責(zé)任，對(duì)每一個(gè)愛(ài)你的人來(lái)說(shuō)，活著就是對(duì)他們最根本最完整的報(bào)答，生命不是我們自己的，沒(méi)有權(quán)利選擇生的我們也沒(méi)有權(quán)利選擇死，那里不僅僅是因?yàn)榈赖铝贾�，最重要的就是要有�?ài)，愛(ài)自己，字別人，這才是生命的意義。

37.不要讓他人的看法左右自己的行動(dòng)

要想成為一個(gè)真正的人，你必須先是個(gè)不盲從的人。你心靈的完整性是不可侵犯的，當(dāng)你放棄自己的立場(chǎng)，而想用別人的觀點(diǎn)去看一件事的時(shí)候，錯(cuò)誤便造成了。

38.為何別人要喜歡你

得到友誼的最佳方法是必須主要施與，而不是獲得。

友誼的能力，是一種心境，一種處世的態(tài)度或一種愿意把自己的愛(ài)，興趣，注意力及服務(wù)精神獻(xiàn)給他人的愿望

《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字卡片：識(shí)字。

2、游戲識(shí)詞：“摘風(fēng)箏”。

3、回顧課文：上節(jié)課，我們初讀了課文，了解到誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢？（出示貼圖）你們知道他們倆住在哪兒?jiǎn)�？（學(xué)生說(shuō)完后上臺(tái)貼圖）老師指著板書(shū)朗讀第一自然段。

二、學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)1——7自然段。

1、（示課件）松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題，自由朗讀2——6自然段。

2、學(xué)生匯報(bào)：松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？（板書(shū)貼圖：紙船和風(fēng)箏）在生活當(dāng)中，有哪些事情是讓你“樂(lè)壞了”？

3、指導(dǎo)朗讀：（示課件）誰(shuí)有信心，能把這些句子讀好？

①自由讀。

②指名讀：剛才你是用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀的/你會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？大家來(lái)評(píng)一評(píng)，他讀得怎么樣？

③齊讀課件里的四句。

過(guò)渡：紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友�？墒怯幸惶�，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架。小朋友，你們想一想，他們可能會(huì)為了什么小事而吵架呢？從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。（邊說(shuō)邊取下紙船和風(fēng)箏）

（二）學(xué)習(xí)7——11自然段。

1、這時(shí)，（示課件）小熊和松鼠的心情是怎樣的？他們分別做了些什么？下面，小組合作學(xué)習(xí)，一起到7——9自然段去找答案吧！

2、匯報(bào)提出的問(wèn)題。

3、課堂練習(xí)：

①課件演示：飄蕩、漂流。這兩個(gè)詞語(yǔ)中，（邊說(shuō)邊出示課件）哪一個(gè)應(yīng)該配給風(fēng)箏，哪一個(gè)應(yīng)該配給紙船？為什么？

②比較句子：

①山頂上再也看不到風(fēng)箏，小溪里再也看不到紙船了。

②山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。

（說(shuō)得真好！連我們的電腦也忍不住要表?yè)P(yáng)你了�。�

4、指導(dǎo)朗讀：（示課件）你會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這些自然段呢？

①自由讀。

②指名讀：學(xué)生評(píng)價(jià)；老師也可讀，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。

③指一名領(lǐng)讀，其他小聲跟讀。

5、日子一天天的過(guò)去，心里也越來(lái)越難過(guò)了！這時(shí)，是誰(shuí)受不了了？誰(shuí)想讀讀這一段？你是用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀的？誰(shuí)還想讀一讀？指導(dǎo)讀（示課件）“如果……就……”，聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)。

6、聽(tīng)了松鼠的話，你愿意和松鼠和好嗎？小朋友，你們猜一猜，松鼠會(huì)看見(jiàn)什么？（邊說(shuō)邊貼上風(fēng)箏）是誰(shuí)放的呀？這真是一只美麗的風(fēng)箏�。∷墒罂匆�(jiàn)了，有什么反應(yīng)呢？（高興得哭了）他又是怎么做的？

7、學(xué)完了這篇課文，你喜歡誰(shuí)？為什么？

小結(jié)：小熊和松鼠真是一對(duì)好朋友！他們不但主動(dòng)交往成了好朋友，而且有了矛盾還能主動(dòng)道歉言歸于好！小熊和松鼠把紙船和風(fēng)箏作為友誼的使者，傳遞他們的友情，真聰明！

三、課中操：《找朋友》（放音樂(lè)）

小熊和松鼠終于和好了，你們替他們高興嗎？讓我們來(lái)唱首歌慶祝一下吧！

四、拓展思維

①小朋友，當(dāng)你和好朋友鬧別扭時(shí)，你又很想和他和好，你會(huì)用什么方式來(lái)表達(dá)呢？

②下面，老師就給個(gè)機(jī)會(huì)你們，用自己喜歡的方式向好朋友表達(dá)心意吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

以貼圖為主（小熊、松鼠、紙船、風(fēng)箏）

《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)案例

人教版”實(shí)驗(yàn)教材第3冊(cè)的《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》。上課伊始，我一邊寫(xiě)課題一邊說(shuō)：“這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課，讀讀課題，你發(fā)現(xiàn)了什么?”一位小男孩說(shuō)：“小柳樹(shù)的枝條綠綠的，老師用綠色的粉筆寫(xiě)。小棗樹(shù)結(jié)出的棗子紅紅的，老師就用紅色的粉筆寫(xiě)�！甭�(tīng)了小男孩的回答，我表?yè)P(yáng)他不僅會(huì)觀察還會(huì)思考，并趁機(jī)引導(dǎo)：“是呀，小柳樹(shù)在春天里長(zhǎng)出了綠綠的枝葉，小棗樹(shù)在秋天里結(jié)出了紅紅的棗子。上節(jié)課小朋友們讀了這個(gè)童話故事，你喜歡誰(shuí)?喜歡他的哪些地方?”教室里一陣七嘴八舌之后，小手高高舉起來(lái)了：

生1：我喜歡小柳樹(shù)細(xì)細(xì)的腰、綠綠的枝條，我覺(jué)得小柳樹(shù)很漂亮。

生2：我喜歡小柳樹(shù)，因?yàn)榇禾斓男×鴺?shù)特別美，課文里是這樣寫(xiě)的：“春天，小柳樹(shù)發(fā)芽了。過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!”

生3：我自己喜歡跳舞，所以我也喜歡小柳樹(shù)在微風(fēng)里拖著又細(xì)又長(zhǎng)的小辮子跳舞的情景。

我被孩子們的情緒感染了，好像也走進(jìn)了美麗的春天。我把課文里寫(xiě)小柳樹(shù)的優(yōu)美語(yǔ)句配上音樂(lè)和圖畫(huà)，對(duì)大家說(shuō)：喜歡小柳樹(shù)的小朋友都起立吧，讓我們?cè)谝魳?lè)中一起來(lái)分享小柳樹(shù)的快樂(lè)。孩子們聲情并茂地讀著，我也沾沾自喜，因?yàn)檫@節(jié)課按我的設(shè)計(jì)上得十分順利。

“老師，我不喜歡小柳樹(shù)，她看不起別人�！闭�在這時(shí)，教室里突然冒出了這樣一句，原來(lái)是最后排那個(gè)平日里最淘氣的小男孩。是不理睬他，繞開(kāi)他的問(wèn)題，繼續(xù)按我的設(shè)計(jì)教學(xué)嗎?稍微遲疑后，我決定改變教學(xué)設(shè)計(jì)，讓這個(gè)孩子談?wù)勛约旱目捶�。因�(yàn)槲矣X(jué)得，課堂應(yīng)該是允許學(xué)生質(zhì)疑和發(fā)表不同觀點(diǎn)的地方，學(xué)生思想碰撞后得出的認(rèn)識(shí)，可能比按部就班地由教師傳授、學(xué)生被動(dòng)接受的收益要好得多。

“我覺(jué)得小柳樹(shù)雖然長(zhǎng)得漂亮，可是她說(shuō)小棗樹(shù)光禿禿的很難看。他也不顧小棗樹(shù)聽(tīng)了難受，小柳樹(shù)外表美，可她說(shuō)的話一點(diǎn)也不美。”一波未平，一波又起，小男孩的話引發(fā)了大家更進(jìn)一步的思考，更深層次的體驗(yàn)。 生4：小棗樹(shù)聽(tīng)了小柳樹(shù)挖苦她難看，她一句話都沒(méi)說(shuō)，也沒(méi)有反過(guò)來(lái)去挖苦小柳樹(shù)，他對(duì)朋友這么寬容，讓我覺(jué)得小棗樹(shù)并不難看。

生5：小棗樹(shù)的葉子還沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)，樹(shù)枝光禿禿、彎彎曲曲的，我覺(jué)得這也是一種美，所以我覺(jué)得小棗樹(shù)也很美。

本來(lái)我想讓學(xué)生體會(huì)春天的小柳樹(shù)很美，小棗樹(shù)不美。沒(méi)想到學(xué)生對(duì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)各有不同的看法，可難道說(shuō)他們的看法不對(duì)嗎?我對(duì)他們的每一種體驗(yàn)都報(bào)以贊賞的微笑，及時(shí)給子肯定。讀完了小柳樹(shù)和小棗樹(shù)在秋天里的一段對(duì)話之后，我又順著孩子們的思路問(wèn)：“故事發(fā)展到秋天，你喜歡誰(shuí)?談?wù)勛约旱目捶�。”舉手想要發(fā)言的孩子就更多了。

生6：我喜歡小棗樹(shù)，因?yàn)樗�結(jié)滿了紅紅的棗子，秋天里是那么美麗，那么漂亮!

生7：我還是喜歡小柳樹(shù)，因?yàn)樗�知道自己春天取笑小棗�?shù)是不對(duì)的，她臉紅了，說(shuō)明她知錯(cuò)就改。

生8：小棗樹(shù)在最美麗的時(shí)候也不取笑小柳樹(shù)不結(jié)果，她有一顆寬容別人的心，小棗樹(shù)在我眼里就更美了。 生9：對(duì)!我也喜歡小棗樹(shù)，她在自己最美麗的時(shí)候，不得意忘形，還說(shuō)出小柳樹(shù)的許多長(zhǎng)處來(lái)安慰小柳樹(shù)。說(shuō)明小棗樹(shù)知道自己和小柳樹(shù)都有自己的長(zhǎng)處和短處。

聽(tīng)著孩子們的發(fā)言，我馬上想到了我們剛學(xué)過(guò)的成語(yǔ)：“寸有所長(zhǎng)，尺有所短，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰!”我請(qǐng)孩子們讀這些成語(yǔ)后問(wèn)：“把這句話改一改，你會(huì)怎么說(shuō)？”

生10：小棗樹(shù)有所長(zhǎng)，小柳樹(shù)有所短，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰。

生11：紅有所長(zhǎng)，綠有所短，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰!因?yàn)槔蠋煱颜n題—半寫(xiě)成綠色，一半寫(xiě)成紅色。 生12：黑板有所長(zhǎng)，粉筆有所短，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰!

生13：學(xué)生有所長(zhǎng)，老師有所短，媽媽有所長(zhǎng)，爸爸有所短……

下課鈴響了，孩子們?nèi)誀?zhēng)著發(fā)言，教室里小手如林。

[反思]

孩子們?cè)陂喿x中有許多獨(dú)特的體驗(yàn)，而這些體驗(yàn)往往是我們無(wú)法預(yù)先估計(jì)到的。但只要我們尊重孩子的體驗(yàn)，讓他們發(fā)表自己的真實(shí)感受，并從學(xué)生的體驗(yàn)中去生成我們的教學(xué)，課堂就能豐富多彩，妙趣橫生

淺談識(shí)字規(guī)律教學(xué)

識(shí)字是學(xué)習(xí)文化的起點(diǎn)，是閱讀寫(xiě)作的基礎(chǔ)。識(shí)字的多少、快慢直接關(guān)系到學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力的強(qiáng)弱。當(dāng)今世界是信息爆炸的時(shí)代，人們的生活、學(xué)習(xí)、工作都離不開(kāi)信息，而信息的獲得又主要依靠閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)。小學(xué)生只有具有一定的識(shí)字量才能比較順利地進(jìn)行閱讀，寫(xiě)作，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)的能力。因此，識(shí)字教學(xué)成了語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)規(guī)律性的認(rèn)識(shí)與做法。

一、學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)的寫(xiě)法和認(rèn)識(shí)

每一個(gè)漢字都是由一定的基本筆畫(huà)組成的，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)和寫(xiě)好筆畫(huà)是識(shí)字、寫(xiě)字的基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)和掌握“點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提”幾種基本筆畫(huà)又是基礎(chǔ)之中的基礎(chǔ)。這幾種筆畫(huà)的寫(xiě)法規(guī)律是：“點(diǎn)”要頓，“橫”要平，“豎”要直，“撇”出尖，“捺”尾大，“提”向上。除此之外，寫(xiě)這些筆畫(huà)時(shí)，不同的筆畫(huà)下筆和起筆的輕重力度也不同等。在低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，我們要將這些規(guī)律貫穿于整個(gè)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在理解

的基礎(chǔ)上逐步去熟悉、理解和掌握它。

二、掌握幾種常見(jiàn)偏旁部首的變化規(guī)律

漢字的偏旁部首多數(shù)是由獨(dú)體字構(gòu)成，如禾、木、火、米、又、失、王、牛、幾、竹、羊等。這些偏旁部首看起來(lái)很復(fù)雜，但只要我們掌握了它們之中的規(guī)律，就會(huì)由復(fù)雜變得簡(jiǎn)單。具體如下：

1、部分獨(dú)體字做偏旁時(shí)，最后一筆要由“捺”變“點(diǎn)”，如“禾、木、火、米、又、失”等。

2、有的獨(dú)體字做偏旁時(shí)，不但最后一筆由“橫”變成“提”，而且筆順也要發(fā)生變化，“王、牛、車(chē)、土、子、正、馬、工、里”等。其中“牛、車(chē)”做偏旁時(shí)，不但最后一筆由“橫”變成“提”，而且第三筆還變成了最后一筆。

3、“幾、月”在漢字中處于不同位置時(shí)，筆畫(huà)有變化，如果“幾”在漢字的上半部時(shí)，第二筆是“橫折彎”，如“沿、沒(méi)”。如果它在漢字的下半部，那原來(lái)的筆畫(huà)就不變，如“亮、抗、坑”�！霸隆弊衷跐h字中處于左右結(jié)構(gòu)時(shí)其筆畫(huà)沒(méi)有變化，如“朋、肚、肝”。而處于漢字的下半部時(shí)，它的第一筆由“撇”變成“豎”。如“有、青、育”。諸如此類的還有很多，這里就不一一例舉了。

三、與學(xué)生一起探討：怎樣區(qū)分容易混淆的字

一遍又一遍的抄寫(xiě)識(shí)記常常會(huì)徒勞無(wú)功，有時(shí)動(dòng)動(dòng)腦子、找找規(guī)律，識(shí)字就變得如此輕松。學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)“既”與“即”“撥”與“拔”“休與“體”等字形容易發(fā)生混淆，以致于在書(shū)寫(xiě)時(shí)，老是把“既然”寫(xiě)成“即然”，把‘即使”寫(xiě)成“既使”；把“拔苗”寫(xiě)成“撥苗”，把“挑撥”寫(xiě)成“挑拔”；把“休息”寫(xiě)成“體息”。怎樣才能讓學(xué)生巧妙區(qū)分這幾個(gè)字？通過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)探索，本人終于找到了醫(yī)治這“疑難病癥”的“妙方”：“既”的右邊部首是四畫(huà)，而這個(gè)字的聲調(diào)是第四聲；“即”的右邊“卩”有兩畫(huà)，恰巧這個(gè)字的聲調(diào)第二聲。我把這個(gè)規(guī)律欣然告訴學(xué)生后，大家如獲至寶。一個(gè)經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)字而被稱之為“錯(cuò)筆字大王”的學(xué)生明白這一特點(diǎn)后激動(dòng)地說(shuō)：“以后我再也不用為寫(xiě)錯(cuò)這倆字犯愁了，真是太好了！”

對(duì)于“撥”與“拔”怎樣區(qū)別呢？我突然想到我們班上有兩對(duì)雙胞胎，于是我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“‘撥’與‘拔’是一對(duì)雙胞兄弟，你們看它倆長(zhǎng)得像不像？”我的話音未落，全班就齊聲回答“像！”這時(shí)我趁熱打鐵地問(wèn)：“他們哪一點(diǎn)像？”同學(xué)們回答：“他們都是左右結(jié)構(gòu)，而且左邊都是提手旁??”我又接著問(wèn)：“我們?cè)僮屑?xì)看一下他們有沒(méi)有長(zhǎng)得不象的地方？如果有，就請(qǐng)同學(xué)們把它找出來(lái)，要不然我們?cè)趺茨苷J(rèn)得出誰(shuí)是哥哥，誰(shuí)是弟弟呢？”話音剛落，就有同學(xué)搶著回答：“‘撥’是哥哥，因?yàn)樗�比弟弟‘拔’多吃一碗飯，所以它長(zhǎng)得高一點(diǎn)。”“哥哥的力氣大，所以只需要輕輕用手一‘撥’就行了，而弟弟因?yàn)榱�氣小，所以要用雙手去‘拔’�！蓖ㄟ^(guò)這種討論式的學(xué)習(xí)，既激活了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣，又達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生找識(shí)字規(guī)律的目的。

又如，學(xué)生老是把“休息”寫(xiě)成“體息”，于是課堂上我啟發(fā)學(xué)生：“‘體’是由‘人’和‘本’以組成的，人本來(lái)就要‘身體’好才有力氣。‘身體’差了，就該‘休息’”。全班同學(xué)聽(tīng)了，不約而同地鼓起掌來(lái)。

“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。在識(shí)字教學(xué)中，我們要使學(xué)生個(gè)性得到充分張場(chǎng)，創(chuàng)新潛能得以徹底釋放，教學(xué)活動(dòng)中就不能僅僅簡(jiǎn)單地把生字教給學(xué)生，而是應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者”“促進(jìn)者”和“引領(lǐng)者”，積極地為學(xué)生主動(dòng)識(shí)字提供條件，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)尋找識(shí)字的一些規(guī)律，支持學(xué)生的自主發(fā)展。以上僅僅是本人教學(xué)實(shí)踐中于此方面總結(jié)到的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)不揣冒昧提出，就教于各位同仁。

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