第一篇：青銅葵花讀書(shū)心得

——讀《青銅葵花》有感

懷著美麗的夢(mèng)，翻開(kāi)曹老師的純美小說(shuō)《青銅葵花》。逐漸，左邊的頁(yè)數(shù)多了起來(lái)，只覺(jué)得一股濃濃的味道鉆進(jìn)我心坎里，敲擊著心靈。

你看：葵花在流淚。她從小和爸爸相依為命，突然在一天卻得到了爸爸死亡的消息。那天爸爸落水了，很多人都在水底搜尋落水者�？�花一眼就看到了在水面上漂動(dòng)的畫(huà)稿。她知道那是爸爸的畫(huà)，落水的一定是他。她哭著，拼命的哭，兩只胳膊在空中胡亂地?fù)]舞個(gè)不停。她號(hào)啕大哭，像是落淚的天空，眼淚嘩的一下全都倒下來(lái)。不過(guò)她最終還是堅(jiān)強(qiáng)的活了下去，她快樂(lè)了，和青銅一起面向美好的世界。此時(shí)在我眼里，青銅葵花正歡笑著指著前方。

你看：原先青銅是不會(huì)說(shuō)話(huà)的，這是因?yàn)槟菆?chǎng)火。那天，他眼看著熊熊的火焰無(wú)情地燃燒著，燒走了一切的一切，帶來(lái)了絕望與痛苦。打從那次以后，他變得不會(huì)開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，變成了一個(gè)啞巴！在堅(jiān)強(qiáng)地忍受了一切苦難與痛苦之后，他張開(kāi)嘴巴，用盡平生力氣，大喊了一聲：“葵——花！”，和普通人一樣，他會(huì)說(shuō)話(huà)了！此時(shí)在我心中，花朵一下子齊刷刷的綻放著。

……

《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》這首歌里有幾句話(huà)：難免曾經(jīng)跌倒和等候，要勇敢的抬頭。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，烏云上有睛空。的確，我們不能常躲在避風(fēng)的港口，我們應(yīng)當(dāng)要正視困難；我們不要害怕與躲避，我們有一雙堅(jiān)強(qiáng)的翅膀，它引領(lǐng)著我們向困難發(fā)出挑戰(zhàn)；我們不要害怕與躲避，我們有一雙堅(jiān)強(qiáng)的翅膀，它引導(dǎo)著人們擺脫困境，“殺”出一條光明大道來(lái)！它可以給遇到挫折的人繼續(xù)前進(jìn)的力量：也可以使柔弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)，從而使他們?cè)谂c艱難困苦的拼搏中顯示出無(wú)窮的智慧和力量。

我們應(yīng)該要插上堅(jiān)強(qiáng)的翅膀，打敗我們的敵人——痛苦！我們應(yīng)該要讓堅(jiān)強(qiáng)的毛毛蟲(chóng)爬滿(mǎn)全身，才能撥開(kāi)迷霧和荊棘，使得我們繞開(kāi)上帝制造的障礙！在堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)下，我們要走向光輝燦爛的明天！

在外婆身上，我才深切體會(huì)到，這種堅(jiān)強(qiáng)有神奇的魔力。

外公逝世那年，她做在凳子上號(hào)啕大哭，哭得聲音很響，哭得直跺腳，手不停的亂揮，任憑身旁的人怎么勸也無(wú)濟(jì)于事。她的心已經(jīng)被自己鎖住了。她很傷心，傷心到每根骨頭都隨著她哭泣！幾年以后，胃病奪去了舅舅的生命，大舅舅也逝世了。她又是一番號(hào)啕大哭。在尸體運(yùn)往車(chē)上時(shí)，她死死拽住舅舅的身體不放，眼淚都已經(jīng)弄濕了衣服的一大塊！她哭到暈過(guò)去了，迷迷糊糊中她眼角流出了淚水。地上圓圓的一滴水```````短短的十年時(shí)間了，她是靠著自己一個(gè)人，快樂(lè)的生活下來(lái)了。她抗拒了那痛苦的心理嗎？沒(méi)有，她沒(méi)有。是一股魔力逐漸讓她活著，一步一個(gè)腳印的走過(guò)來(lái)，那就是堅(jiān)強(qiáng)。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的2個(gè)字而已，或許能辦到的人是寥寥無(wú)幾。我要和外婆說(shuō)：“外婆你堅(jiān)強(qiáng)了，在黑暗的道路上看到了燦爛的光芒！”

走到書(shū)盡頭，我靜聽(tīng)他們的歡笑與淚水，感覺(jué)他們的幸福與痛苦，閱讀那優(yōu)美的詩(shī)句，懂得堅(jiān)強(qiáng)的那股魔力。一直一直，這書(shū)這字就是一條小溪，永遠(yuǎn)的流淌在我心里。

第二篇：青銅葵花(讀書(shū)筆記)

《青銅葵花》讀后感

大邑縣三岔中學(xué)九年級(jí)一班王雷

這是一個(gè)鄉(xiāng)村男孩與城市女孩的故事。男孩叫青銅，女孩叫葵花。在大麥地，命運(yùn)的機(jī)緣讓青銅和葵花成為了兄妹相稱(chēng)的朋友，他們一起生活、一起長(zhǎng)大。12歲那年，命運(yùn)又將女孩葵花召回他的城市??

這本書(shū)就是用文中的兩個(gè)主人翁的名字而命名：《青銅葵花》。剛拿到這本書(shū)時(shí)，我有點(diǎn)納悶：“青銅葵花？？這是什么東西？。”然而當(dāng)我仔細(xì)品讀那一行行優(yōu)美的文字時(shí)，我才知道，那不止是以本書(shū)，也是對(duì)生命的一種詮釋。

《青銅葵花》在享樂(lè)主義的今天，無(wú)疑是另一種的語(yǔ)言，它是一種逆向的思維，是一種對(duì)苦難和痛苦的概括，同時(shí)在這苦難與痛苦中我們也看到了貧苦人家那種無(wú)暇的真情。

文中的葵花來(lái)自城市，他與父親來(lái)到了一個(gè)叫大麥地的小山村，在這里葵花感受到了與城市截然相反的美麗與安寧，同時(shí)也遇上了如哥哥般存在不會(huì)說(shuō)話(huà)的青銅。

因一次偶然的事故葵花的爸爸不幸遇難，舉目無(wú)親的葵花被決定寄養(yǎng)在大麥地，在兩個(gè)家庭的選擇中，葵花決然的選擇了貧苦的青銅家，如同天生的親人般生活在一起。

在他們一同生活的5年中，他們經(jīng)受了重重的的挑戰(zhàn)，住房被大水沖垮，借錢(qián)蓋房，編蘆花鞋還債，蝗蟲(chóng)來(lái)襲，奶奶去世??每一次都如同致命的一擊，刺在這個(gè)經(jīng)受不起打擊的家庭身上，但

他們卻一次次的挺了過(guò)來(lái)。

是��！苦難幾乎是不可能避免的，他包括了自然災(zāi)害的突襲、人類(lèi)野獸般的傷害，個(gè)人心靈上的創(chuàng)傷等，坎坷、困難、絕望、波折、被拋棄、被懷疑??

然而，我們不能因此放棄。

我們應(yīng)當(dāng)敢于正視痛苦，面對(duì)痛苦，戰(zhàn)勝痛苦，這樣的我們才能懂得青銅葵花們的堅(jiān)持，才能懂得人生的價(jià)值和人生的甜蜜。

第三篇：讀書(shū)筆記青銅葵花

讀書(shū)筆記

——《青銅葵花》

鎮(zhèn)江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（９）徐天行

這個(gè)寒假，我閱讀了曹文軒的長(zhǎng)篇純美小說(shuō)——《青銅葵花》。這本書(shū)記述了失去父母的葵花來(lái)到了大麥地生活，貧窮善良的青銅家領(lǐng)養(yǎng)了她，啞巴青銅和葵花成為了兄妹相稱(chēng)的朋友。他們一起生活、一起長(zhǎng)大。粗茶淡飯的生活中，一家人為了撫養(yǎng)葵花用盡了心力，而青銅更是在沉默中無(wú)微不至地呵護(hù)著葵花，幾乎為她奉獻(xiàn)了自己的一切：到上學(xué)的時(shí)候了，為了葵花上學(xué)，青銅放棄了自己的上學(xué)夢(mèng)想；在洪水毀壞他們家的一切后，為了能讓葵花晚上寫(xiě)上作業(yè)，聰明的青銅捉來(lái)許多只螢火蟲(chóng)做了十盞南瓜花燈；在馬戲演出現(xiàn)場(chǎng)，被幾個(gè)蠻橫無(wú)理的孩子搶走了用來(lái)墊腳的石磙后，為了讓葵花看馬戲，青銅頂著葵花默默地站立了一個(gè)晚上；過(guò)年時(shí)，葵花擔(dān)任學(xué)校文藝宣傳隊(duì)的報(bào)幕員，為了葵花報(bào)幕時(shí)的美麗，青銅心靈手巧地做了一串閃亮的冰項(xiàng)鏈；葵花為了賺錢(qián)給奶奶治病，獨(dú)自一人去了江南撿銀杏，為了葵花回家時(shí)不孤單，青銅日夜守在油麻地鎮(zhèn)的碼頭邊??在青銅關(guān)心葵花的同時(shí)，葵花也關(guān)心著青銅以及他的家人。在這充滿(mǎn)了天災(zāi)人禍的歲月里，青銅一家老小相濡以沫、同心協(xié)力，艱辛而又是快樂(lè)地生活著，從容、堅(jiān)韌地應(yīng)對(duì)洪水、蝗災(zāi)等一切苦難。12歲那年，命運(yùn)又將女孩葵花召回她的城市，失去妹妹的痛苦使青銅整日坐在村里最高的干草垛上。直到一天，葵花回來(lái)了，啞巴青銅終于開(kāi)口，并高喊出了一個(gè)名字——“葵花！”喊聲震撼了所有人的心靈。

青銅葵花之間的故事，足以震撼每一個(gè)人。青銅和葵花告訴我們 1

大家，在任何時(shí)候都要堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀地面對(duì)生活，應(yīng)當(dāng)敢于正視痛苦，尊敬痛苦，這便是我閱讀全書(shū)后感觸最深的一點(diǎn)。正如羅曼·羅蘭的一段文字所說(shuō)的：

“我們應(yīng)當(dāng)敢于正視痛苦，尊敬痛苦！歡樂(lè)固然值得贊頌，痛苦又何嘗不值得贊頌！這兩位是姊妹，而且都是圣者。她們鍛煉人類(lèi)開(kāi)展偉大的心魂。她們是力，是生，是神。凡是不能兼愛(ài)歡樂(lè)與痛苦的人，便是既不愛(ài)歡樂(lè)，亦不愛(ài)痛苦。凡能體味她們的，方懂得人生的價(jià)值和離開(kāi)人生時(shí)的甜蜜�！�

相比之下，我這幾點(diǎn)做得還有些不足。就比如說(shuō)在學(xué)騎自行車(chē)時(shí)，我剛跌了一跤，就想打退堂鼓，推車(chē)回家了；彈鋼琴時(shí)老是彈不對(duì)，就不想彈了；奧數(shù)題老是解不開(kāi)，就不想再解了。其實(shí)，我應(yīng)堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀一些，爬起來(lái)，扶起車(chē)，再次練習(xí)才對(duì)；應(yīng)該接著往下練習(xí)這首曲子才對(duì)；應(yīng)換種思路接著解題才對(duì)。這樣，才能叫做“堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，正視痛苦，尊敬痛苦”。

“每一個(gè)時(shí)代的人，都有每一個(gè)時(shí)代的人的痛苦，痛苦絕不是今天的人才有的�！辈芪能幈救说狞c(diǎn)評(píng)多么恰當(dāng)！我們只有在少年時(shí)擁有一種面對(duì)痛苦的風(fēng)度，正視痛苦，尊敬痛苦，長(zhǎng)大時(shí)才有可能成功，成為一名強(qiáng)者！

第四篇：青銅葵花讀書(shū)檢測(cè)

《青銅葵花》閱讀測(cè)試 青銅葵花》
一、 填空，每空 分。 1、 《青銅葵花》的作者叫（ ） 。書(shū)中的主人公青銅的村莊名叫 （ ） ，他平時(shí)的工作是（ ） 。 2、嘎魚(yú)不上學(xué)，在家?guī)图依铮?） 。 3、葵花最初住的地方叫做（ ） ，因?yàn)槌闪斯聝�，被青銅家收養(yǎng)。青銅 一家開(kāi)始不愿意收養(yǎng)葵花是因?yàn)椋?） 。嘎魚(yú)家也 想收養(yǎng)葵花，并認(rèn)為葵花會(huì)選擇他們家因?yàn)椋?） 。 4、葵花想他爸爸時(shí)，就會(huì)跑到（ ）去。 5、青銅傷心時(shí)，常常一個(gè)人到（ ） ，最懂青銅心思的是（ ） 。 二、判斷，每空 分。 1、葵花的爸爸是個(gè)（ ） 。a、雕塑家 b、畫(huà)家 2、葵花的爸爸應(yīng)為（ ）去世了。 a、生病 b、溺水 3、葵花在船上上不了岸時(shí)，是（ ）幫了他。a、嘎魚(yú) b、青銅 4、葵花的媽媽不在葵花身邊是因?yàn)樗��?） 。a、改嫁了 b、去世了 5、青銅變成啞巴是因?yàn)椋?） 。a、高燒 b、在火災(zāi)中受到驚嚇 三、簡(jiǎn)答，每題 分。 1、青銅是一個(gè)什么樣的孩子？

2、青銅和葵花的友誼是怎樣建立起來(lái)的？

3、作者“謹(jǐn)以此書(shū)獻(xiàn)給曾遭受苦難的人們以及他們的子孫” ，結(jié)合本書(shū)說(shuō)說(shuō)你 是怎樣理解苦難的？

第五篇：《青銅葵花》讀書(shū)交流會(huì)

《青銅葵花》讀書(shū)交流會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂故事，能用自己的話(huà)概括故事的主要內(nèi)容。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，能把自己的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

3、引導(dǎo)學(xué)生賞析美的事物，與文本對(duì)話(huà)，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，體會(huì)人物形象的美，并進(jìn)一步豐富和充實(shí)美的人物形象。

4、體驗(yàn)苦難，感受痛苦也是一種美麗。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，能把自己的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

2、引導(dǎo)學(xué)生賞析美的事物，與文本對(duì)話(huà)，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，體會(huì)人物形象的美，并進(jìn)一步豐富和充實(shí)美的人物形象。

3、體驗(yàn)苦難，感受痛苦也是一種美麗。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情入境

同學(xué)們,本周我們開(kāi)展了曹文軒《青銅葵花》系列閱讀(本文來(lái)源公文素材庫(kù)：WWwww.hmlawpc.com)活動(dòng)。同學(xué)們走近了曹文軒老師，聆聽(tīng)了他的作文講座；研讀了《青銅葵花》，賞析了其中描寫(xiě)的景色美。

二、讀書(shū)印象

現(xiàn)在，我想考考大家：

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)的主要內(nèi)容？

2、你知道作者為何以“青銅葵花”作書(shū)名嗎？

3、你能用一個(gè)詞概括自己讀書(shū)后的總體印象嗎？

三、聚焦“美麗”

（一）美的事物

1、指名讀各章的題目，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)。

2、聽(tīng)著××的朗讀，我們仿佛來(lái)到了大麥地村，看到了——，看到了——，看到了——，看到了——。

（二）美的人物

美麗的事物，總是和美好的人物形象聯(lián)系在一起。我們來(lái)看看寫(xiě)冰項(xiàng)鏈的這一段。

★燈光下，那串冰項(xiàng)鏈所散射發(fā)出的變幻不定的亮光，比在陽(yáng)光下還要迷人。誰(shuí)也不清

楚葵花脖子上戴著的究竟是一串什么樣的項(xiàng)鏈，但它美麗的、純凈的、神秘而華貴的亮光，震住了所有在場(chǎng)的人。

①指名讀多美的冰項(xiàng)鏈啊！ 再指名讀，讀出美。

②讀了這段話(huà)，你想到了誰(shuí)？

學(xué)生研讀批注、討論交流。

走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。再讀寫(xiě)冰項(xiàng)鏈的一段話(huà)。

①指導(dǎo)朗讀。

②現(xiàn)在，你覺(jué)得美的就僅僅是閃著“美麗的、純凈的、神秘而華貴的亮光”的冰項(xiàng)鏈嗎？

小小組討論，小組代表交流匯報(bào)。

四、觸摸“美麗的痛苦”

現(xiàn)在，讓我們回過(guò)頭來(lái)，再看一看這些美麗的事物。

聯(lián)系上面的一段話(huà)，體會(huì)“美麗的痛苦”。

①齊讀：葵花上臺(tái)了！——

②這冰項(xiàng)鏈讓你想到了什么？

③你會(huì)說(shuō)嗎？冰項(xiàng)鏈啊冰項(xiàng)鏈，你——（）；冰項(xiàng)鏈啊冰項(xiàng)鏈，你——（）；冰項(xiàng)鏈啊冰項(xiàng)鏈，你——（）！小結(jié)，（板書(shū)：美麗的痛苦）

五、寫(xiě)讀后感想

請(qǐng)同學(xué)們用一二句最精要的話(huà)寫(xiě)出自己讀后的感想。

最后，讓我們一同記住曹文軒老師送給我們的一句話(huà)：

少年時(shí)就有一種對(duì)痛苦的風(fēng)度，長(zhǎng)大時(shí)才可能是一個(gè)強(qiáng)者。——曹文軒2

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