第一篇：《讓孩子們走向大自然》讀書筆記

近日，閱讀李鎮(zhèn)西老師的《教有所思》，感嘆于他時刻對教育教學(xué)的反思，感嘆于他用整個身心與學(xué)生融為一體，感嘆于他的生命與使命同行，讓自己手足舞蹈于校園，心靈飛翔于社會。

李鎮(zhèn)西老師的一篇隨筆《讓孩子們走向大自然》，引起了筆者的共鳴!文中引用了孔子對學(xué)生志向的引導(dǎo)頗耐人尋味：一次聊天，當(dāng)孔子問及學(xué)生們的志向時，子路等人躊躇滿志地大談治國安邦的理想，孔子不以為然。孔子的弟子曾點則認(rèn)為：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。”曾子的意思是說，在暮春三月的時候，穿上春天的服裝，相約上五六個成年人，六七個小孩，在沂水里洗洗澡，在舞雩臺上吹吹風(fēng)，一路唱著歌兒走回來。曾子的志向和子路等人比起來，似乎并不崇高，但他的話立即引起了孔子的共鳴，孔子情不自禁長嘆一聲道：“吾與點也!”

這個故事讓我看到了一個真性情的孔子，一個推崇教育和諧的孔子。中國是個泱泱大國，孔子的儒家思想貫穿至今，成為很多教育家乃至整個社會加以推崇的學(xué)派。但我們同樣發(fā)現(xiàn)，我們可能還沒有完全真正理解孔子的思想，而是潛意識地加入了我們不同朝代對人才的要求，致使孔子的思想越來越傾向于我們所希望出現(xiàn)的教育局面。而這個故事卻讓我們發(fā)現(xiàn)，孔子追求地恰恰是我們現(xiàn)在所提倡的“和諧”社會的美麗畫面。想想這樣一幅圖景：在春光明媚的原野上，孔子和他的學(xué)生們或席地而坐談經(jīng)論道，或迎風(fēng)而跑歌詠舞蹈，他們的歌聲在春風(fēng)和陽光之中流淌，他們的笑聲在藍(lán)天和白云之間飄蕩……

現(xiàn)如今，我們的孩子生活應(yīng)該是不單調(diào)的，至少比起我們這一代的人，他們身邊的資源絕對是豐富的。電視、電腦和書籍讓現(xiàn)在的孩子早早地見識到山外的山，人外的人，見識可謂寬廣、視野可謂開闊，如果有機(jī)會在假期出去游覽大好河山時，學(xué)生完全可以從中學(xué)到很多。但是現(xiàn)在更多的孩子往往是在家長的意愿下生活，被關(guān)在屋子里學(xué)這個，學(xué)那個，少了很多與大自然接觸的機(jī)會，少了很多和伙伴游戲的機(jī)會，少了很多實現(xiàn)自己想法的機(jī)會，少了很多動手實踐的機(jī)會。

想起自己小時候，生活因沒有玩具、沒有電視等，恰恰一直在大自然中徜徉。春天，借著割草的時間，我們躺在油菜地里捉迷藏，以致玩到天黑才發(fā)現(xiàn)自己的草籃子里只有零星的幾把草而已。無奈何，為了不至于挨罵，胡亂的扯上幾把嫩草，惶惶然地回去，偷偷地溜進(jìn)家門。假若父母勞作還沒回家，這劫也算過了;反之，一頓臭罵肯定少不了。即使這樣，第二天，這幫頑童又會湊在一起，玩磨石子、拋沙包、翻軍旗、跳橡皮筋等一些自創(chuàng)的游戲。那時，我們的玩具都是自己動手制作的，游戲規(guī)則也是幾個孩子湊在一起一起決定的。那時，我們游戲的場所不在現(xiàn)在的公園和游樂園，而是身邊的大自然。而大自然也給足了我們這幫孩子最富足的一面，讓我們的童年在它的懷抱中自由舒暢地呼吸和成長。如今回想起來，所有美的場景都是在大自然中。而筆者不能肯定我們的孩子長大后回想童年最美的場景也會是在大自然中嗎?

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“讓孩子們在沒有打開書本去按音節(jié)讀第一個詞之前，先讀幾頁世界上最美妙的書——大自然這本書。……到田野、到公園去吧，要從源泉中汲取思想，那溶有生命活力的水會使你的學(xué)生成為聰慧的探索者，成為尋求真知、勤于治學(xué)的人，成為詩人……詩的創(chuàng)作始于目睹美。大自然的美能銳化知覺，激發(fā)創(chuàng)造性思維，使言語為個人體驗所充實。”李鎮(zhèn)西老師說：“我們的教育什么時候能夠讓我們的孩子用身心直接閱讀大自然這本博大精深的書呢?”

筆者想借著這些教育先行者們的諄諄教導(dǎo)，呼吁我們所有的老師，請讓我們的孩子走向大自然吧!只要我們解放孩子的時間和空間，不把他們的功課表填滿，不逼他們趕考，不和家長聯(lián)合起來在功課上夾攻，要給他一些空閑的時間消化所學(xué)，并且學(xué)一點他自己渴望要學(xué)的學(xué)問，干一點他自己高興干的事情，使他能到大自然大社會去取得更豐富的學(xué)問，那么我們會發(fā)現(xiàn)我們的孩子會因為豐富多彩、一輩子也挖掘不完的大自然而富足一輩子!

第二篇：讓孩子們“好讀書,讀好書”

讓孩子們“好讀書，讀好書 ”

——關(guān)于開展班級讀書活動的反思

攀枝花市第十一中小學(xué)魏長青

昨天下午，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《學(xué)生德育管理工作執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)》等。在《學(xué)生德育管理工作執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)》中提到：“要有目的、有策劃地組織學(xué)生課外閱讀，促進(jìn)學(xué)生了解人文社科等領(lǐng)域的時事，讓學(xué)生走進(jìn)社會，讓學(xué)生通過閱讀與名人對話，體悟高雅人生，成為一個全面的人、純粹的人�！边@不禁讓我想起了我們班的班級文化建設(shè)。

為了營造積極向上、健康文明的班級文化氛圍，加強(qiáng)班級文化建設(shè)，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，本學(xué)期我班設(shè)立了圖書角，讓同學(xué)們自愿捐獻(xiàn)圖書，并開展了讀書活動，想以此激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓課外書為同學(xué)們打開知識的大門，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操。但是，因為圖書角里圖書的數(shù)量、品種太少，學(xué)生的閱讀時間少，所以，讀書活動的效果不太明顯。我決心在下學(xué)期的班級文化建設(shè)中，尤其是在下學(xué)期的班級讀書活動中，做好以下幾個方面的工作：

第一，讓學(xué)生知道“好讀書，讀好書”對于健康成長的重要意義。我通過讓同學(xué)們搜集、匯報關(guān)于讀書的名言警句，講有關(guān)書的故事等，使同學(xué)們從中受到啟發(fā)，明白一本好書能豐富自己的知識，增長自己的智慧，使自己明白不少做人的道理，使學(xué)生知道讀書的重要性，產(chǎn)生讀書的愿望。

第二，除了讓同學(xué)們主動捐獻(xiàn)圖書，還適當(dāng)購買一些適合學(xué)生看的書籍，豐富圖書的內(nèi)容。平時經(jīng)常向?qū)W生推薦一些好書，教學(xué)生如何選擇性地讀書，并且讓班上平時愛看課外書的同學(xué)向大家介紹自己在讀書方面的體會以及自己讀書的方法，以此帶動大家積極參加讀書活動。

第三，在課堂教學(xué)中，結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容讓同學(xué)們在課外搜集并匯報有關(guān)資料，對表現(xiàn)好的同學(xué)予以表揚(yáng)，激發(fā)同學(xué)們課外閱讀的興趣。

第四，利用家長會和其他與家長交談的機(jī)會，讓家長知道課外閱讀的重要性，從而支持為孩子購買一些適宜兒童閱讀的課外書籍，為開展讀書活動創(chuàng)造條件。平時，還讓同學(xué)們交流讀書心得，讓同學(xué)們講成語故事、寓言故事、民間故事、名人故事、歷史故事等，提高閱讀興趣，感受成功的喜悅。

第五，每個星期布置學(xué)生閱讀一定的課外書，并做好讀書卡，在讀書卡上寫出所閱讀的書或者文章的名稱、作者、主要內(nèi)容、精彩句子或者片段以及自己的感受。然后，利用班會課的時間，讓學(xué)生展示自己所做的讀書卡并在班上進(jìn)行

匯報，對表現(xiàn)突出的同學(xué)及時表揚(yáng)和鼓勵。通過這項活動，使同學(xué)們的概括能力和口頭表達(dá)能力等都得到一定的鍛煉。

總之，在下學(xué)期的工作中，我要讓學(xué)生更多地了解到“好讀書，讀好書”的重要性，讓以前愛讀書的同學(xué)更愛讀書，以前一部分不愛讀書的同學(xué)開始產(chǎn)生讀書的興趣，有目的，有計劃地組織學(xué)生課外閱讀，促進(jìn)學(xué)生了解人文社科等領(lǐng)域的時事，讓學(xué)生通過閱讀與名人對話，體悟高雅人生，成為一個全面的人、純粹的人。

201*年7月8日

第三篇：《孩子們,你們好!》讀書筆記

《孩子們，你們好！》讀書筆記

《孩子們，你們好!》花了幾天時間終于讀完了。好書如酒，入喉甘醇;好書如茶，潤口潤肺;好書如清風(fēng)掠過心靈，如清泉流過心間，滌蕩塵垢，帶來愜意，撫慰靈魂。炎炎夏日，與一本好書相遇，真是一場美麗的邂逅。

讀完《孩子們，你們好!》的序言部分，在作者阿莫那什維亞樸實的敘述中，在蘇聯(lián)教育科學(xué)院院士a.b.彼得羅夫斯基熱情洋溢的贊譽(yù)中，在本書譯者全面而詳盡的介紹中，我已經(jīng)感覺到這本書的魅力和價值。而當(dāng)我細(xì)致研讀了書的第一章后，我才深深地感覺到，彼得羅夫斯基說的“擺在我們面前的這部著作市名副其實的教育史詩，真正的抒情詩??是教育的交響詩”沒有絲毫的夸張，這是一部用心用愛用情寫出的書，它是一本深邃睿智的教育理論著作，更是一本打動人心的關(guān)于教育和愛的史詩。

阿莫那什維亞說“兒童是我的老師”，“誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲已經(jīng)愛得入迷，誰就能獲得自己職業(yè)的幸福”，“我對兒童的命運(yùn)承擔(dān)著個人的責(zé)

任”??讀著這些充滿哲理又飽含深情的話語，誰能不為之感動呢?看到他在開學(xué)前夜的思考，看到他為開學(xué)所做的準(zhǔn)備，哪一個教育者的心靈不為之震撼呢?我喜歡他樸實而流暢的敘述風(fēng)格，我喜歡他流淌在字里行間的激情，我喜歡他不經(jīng)意間寫下的充滿哲思的話語(那些話如此自然沒有絲毫刻意的痕跡像從心靈之泉里直接涌出來的)，我喜歡他那一顆真正為了教育而生的靈魂。這是一本我喜歡的書，它沒有一點說教的味道，它自然而真誠，它是我愿意為之挑燈夜讀為之細(xì)細(xì)品味寫下點滴感悟的書。

阿莫那什維亞說，我們是時光的窮人，所以，我是多么幸運(yùn)，不曾與這本書錯過，所以，謝謝亞歌。

第四篇：《孩子們，你們好！》讀書筆記

《孩子們，你們好!》花了幾天時間終于讀完了。好書如酒，入喉甘醇;好書如茶，潤口潤肺;好書如清風(fēng)掠過心靈，如清泉流過心間，滌蕩塵垢，帶來愜意，撫慰靈魂。炎炎夏日，與一本好書相遇，真是一場美麗的邂逅。

讀完《孩子們，你們好!》的序言部分，在作者阿莫那什維亞樸實的敘述中，在蘇聯(lián)教育科學(xué)院院士a.b.彼得羅夫斯基熱情洋溢的贊譽(yù)中，在本書譯者全面而詳盡的介紹中，我已經(jīng)感覺到這本書的魅力和價值。而當(dāng)我細(xì)致研讀了書的第一章后，我才深深地感覺到，彼得羅夫斯基說的“擺在我們面前的這部著作市名副其實的教育史詩，真正的抒情詩……是教育的交響詩”沒有絲毫的夸張，這是一部用心用愛用情寫出的書，它是一本深邃睿智的教育理論著作，更是一本打動人心的關(guān)于教育和愛的史詩。

阿莫那什維亞說“兒童是我的老師”，“誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲已經(jīng)愛得入迷，誰就能獲得自己職業(yè)的幸福”，“我對兒童的命運(yùn)承擔(dān)著個人的責(zé)任”……讀著這些充滿哲理又飽含深情的話語，誰能不為之感動呢?看到他在開學(xué)前夜的思考，看到他為開學(xué)所做的準(zhǔn)備，哪一個教育者的心靈不為之震撼呢?

我喜歡他樸實而流暢的敘述風(fēng)格，我喜歡他流淌在字里行間的激情，我喜歡他不經(jīng)意間寫下的充滿哲思的話語(那些話如此自然沒有絲毫刻意的痕跡像從心靈之泉里直接涌出來的)，我喜歡他那一顆真正為了教育而生的靈魂。

這是一本我喜歡的書，它沒有一點說教的味道，它自然而真誠，它是我愿意為之挑燈夜讀為之細(xì)細(xì)品味寫下點滴感悟的書。

阿莫那什維亞說，我們是時光的窮人，所以，我是多么幸運(yùn)，不曾與這本書錯過，所以，謝謝亞歌。

第五篇：《孩子們,你們好》讀書筆記

《孩子們，你們好》讀書筆記匯總

我一直在想，當(dāng)我要正視接觸孩子前，究竟會有怎樣的心態(tài)，怎樣的想法。這不僅僅是丹房的，而是我與孩子雙方的。

作為老師，我們必須要在開學(xué)前夕做好自己的心理建設(shè)。我們應(yīng)該嘗試著去接近孩子，接納孩子，喜歡孩子。這是很重要的，如果不喜歡孩子，以后在教學(xué)中該如何與孩子相處？又該如何獲得自己的職業(yè)認(rèn)同感，幸福感？所以要想當(dāng)一個好教師，就要學(xué)著去喜歡學(xué)生，接納學(xué)生。這是最重要也是最基本的一點。

心態(tài)也很重要，我們應(yīng)該將學(xué)生看做自己的老師，在與他們相處的時間里學(xué)會成為一個合格理想的教師。其實當(dāng)我們在教育孩子的時候，孩子又何嘗不是在教育著我們呢？孩子能有一種不同的看事角度，處世態(tài)度，這都是值得我們深思的。我們教育給他們知識，技能等等，而他們則教育我們怎么成為一個合格的老師。所以，放低自己的姿態(tài)，將孩子當(dāng)成自己的老師吧，這對新老師很重要。

在課前認(rèn)識自己的學(xué)生，了解他們這是很有必要的。這樣能讓我們更好的與學(xué)(敬請期待公文素材庫推出更好文章：WWwww.hmlawpc.com)生相處，根據(jù)他們不同的特點去制定個性的教育極壞，這能將教學(xué)效率大大地提高。這是教師入門的第二課，每個孩子都是天使，我們需要謹(jǐn)記這一點！

我能理解當(dāng)學(xué)生要上學(xué)前夕，心中是有多么的期待。孩子們總是在想象著他們的新老師會是怎樣的一個人。他們是興奮？是害怕？抑或是擔(dān)憂？這對我們是一個啟示，我們應(yīng)當(dāng)重視自己在以后的教學(xué)中該扮演一個怎樣的角色，用怎樣的態(tài)度去對待學(xué)生，成為一個和藹博愛的教師能受到更多孩子的歡迎。

我們總是覺得有充裕的時間去教導(dǎo)學(xué)生，事實上并不然，他們需要學(xué)的，遠(yuǎn)比我們想象的多，因此我們應(yīng)該做到心中有數(shù)，有一張時間表，將教學(xué)資源運(yùn)用到極致。

這便是我讀《孩子們，你們好！》的前夜有感！

找到自己的位置，這是每個教師都應(yīng)該思考的問題。我們在孩子的生命中，再教育的里

程上究竟處在一個怎樣的位置？答案很簡單，我們是未來一代人的榜樣。因為我們背負(fù)著塑造千千萬萬孩子個性的使命，我們將會在他們的生命中留下不可磨滅的痕跡。在他們的為人處事中產(chǎn)生很大的影響，甚至?xí)�影響到他們對他們未來子女的教育方式。我們在他們的身上會得到某種意義上的永生！

正因為如此，我們更需要謹(jǐn)慎，需要注意自己的言行以及教育方法。因為孩子們十分會

模仿，我們的一舉一動都會成為他們模仿的對象。我們在與孩子正式見面之前，必須要想好第一句話，第一課上該講些什么內(nèi)容，說些什么話，這些都要做到有所準(zhǔn)備。這些話將傳達(dá)給孩子，我們有多愛他們。正如書上所說：“如果我力圖先是出自己對兒童的真正的愛，我就必須以最完美的形式去顯示它�！�

學(xué)校是你的，班級是你的，就必須要學(xué)會自己處理一些意外的，突發(fā)的狀況。我們必須

要在這時間里學(xué)會怎樣的處理方式才是最合理的。我們可以拒絕一些不公平不公正的事，但是請記住，我們無法拒絕一顆想要學(xué)習(xí)的心。每個孩子都是平等的，我們必要盡力讓他們感到他們自己不是被遺棄的那一個。

合適的教育方法是從觀察與摸索中得到的，我們要讓孩子愛上學(xué)習(xí)，而不是厭惡或者逃

離學(xué)習(xí)。在課堂上與孩子相處也是一門深奧的學(xué)問，我們要絞盡腦汁的開拓出一片新天地，足以讓他們在其間常有！抓住個別差異，不讓一個孩子落下！

——————讀 未來一代的榜樣

學(xué)校是你的

單詞的透明度有感

在我們的印象中，總是將課外活動想象得很隨意。的確，當(dāng)我們還是孩子的時候，課間

休息，總會在課間不斷地在走廊上嬉戲打鬧，當(dāng)然也總會遭到老師的訓(xùn)斥。但是現(xiàn)在作為未來教室，我會為當(dāng)初老師錯過的那些時光感到十分的可惜。因為那課間時間真的是一塊寶貴的紫鳶��！如果我們有意識的在那時間里安排一些有意思的小布置，這一切就都會不同了。讓學(xué)生在休息時間找到一些他們感興趣的事，并去做，這對孩子對我們都有好處。他們會在這些活動中開發(fā)天賦，而我們則能通過觀察，去了解他們，根據(jù)這來判斷他們的喜好，并針對他們個人制定出更符合他們自身的培養(yǎng)方案。

我們總是覺得孩子頑皮，其實那只是孩子天性的表現(xiàn)，我們不需要去壓制孩子的頑皮，

而是去改造它。正如書上所說：“只要把自己當(dāng)作兒童，才能幫助兒童成為成人；只有把兒童的生活看做是自己童年的重現(xiàn)們才能使自己日益完善起來；最后應(yīng)當(dāng)全心全意地關(guān)懷兒童的生活，才能使自己成為一個人道的教師！”

_______讀 課間休息的教育學(xué)和兒

童的頑皮 有感

“我們究竟誰對？”關(guān)于這么話題足以在國內(nèi)教育引起一層強(qiáng)烈的風(fēng)暴。在很多人眼中，

老師永遠(yuǎn)是對的，老師從來不犯錯誤，聽老師的總是沒錯的。這些觀念深入人心，已將老師送上了神一般的位置。這一現(xiàn)象也引起了一系列怪誕的問題，學(xué)生缺乏提問精神，不會積極地尋找問題，發(fā)現(xiàn)錯誤，這也導(dǎo)致了學(xué)生阿迷有創(chuàng)新精神�；�于這個原因，我覺得我們應(yīng)該打破這一迷局，讓學(xué)生知道老師也是會犯錯的，世界上沒有絕對的對與錯，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑。只有這樣，才能讓我們的教育，學(xué)生的思維提高到一個新的水平。開闊了學(xué)生的眼界，以后他們看問題也就會從各種不同的角度著手了。

另外在教學(xué)中，如何將教學(xué)內(nèi)容以孩子最感興趣最易接受的方式呈現(xiàn)，這也是我們每一

個教室需要特別注意的問題。這關(guān)乎著學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，所以我們一定不能忽視它。這就要求我們把握住學(xué)生在當(dāng)前年齡階段的心理特點，然后尋找最合適的方法來解決。

每個孩子都是需要人關(guān)注與傾注愛意的，孩子太多，就難免有人會被忽視；孩子太少，

又會讓他們感覺到枯燥與范圍，學(xué)習(xí)的效率也就會變低。因此給予每個孩子自己的愛，處理他們之間的關(guān)系，愛護(hù)他們的心里，是每個老師都需要學(xué)會的。當(dāng)孩子們有了共同的話題與意識，彼此關(guān)系融洽的話，教育將會變成一件容易的事。多一個或少一個孩子，都會讓他們感覺自己是被忽視的，他們很有可能會成為被教壞的孩子。所以：“體貼入微地愛護(hù)兒童的心靈至關(guān)重要！”

———讀 體貼入微地愛護(hù)兒童的心靈 有感

不要以成人的眼光去看孩子，不要用自己的想法去左右兒童，更不要用自己的主觀想法

去臆測他們。他們每一個都是一個獨特的個體，要想和他們親近，就必須要學(xué)會去了解他們的想法，站在孩子的角度去思考。這樣才能讓我們教好孩子，讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)。從他們的角度出發(fā)，我們就能認(rèn)清楚教學(xué)當(dāng)中的問題，改變我們教學(xué)的風(fēng)格，認(rèn)清自己所從事的工作究竟該如何去做。

就如書上所說：“教師向兒童發(fā)問的問題——這不僅是教學(xué)法的，而且也是整個教育學(xué)

的細(xì)胞。如果能夠把他它放在顯微鏡下仔細(xì)觀察一下，就可從中認(rèn)清整個教學(xué)過程的方向、師生關(guān)系的興致；也可從中認(rèn)清教室自己，因為問題——這是教師的教育技巧的風(fēng)格。”

這條結(jié)論對我們同樣有效：兒童回答教師提問的精確性，主要取決于兒童自己的經(jīng)驗的

邏輯性，而不在于事物本身的邏輯性。

———讀 障礙物 有感

要想讓孩子學(xué)好，首先就要給他們一個優(yōu)越的環(huán)境。我這里指的優(yōu)越，不僅僅是物質(zhì)條

件上的。我們要做的第一件事，就是要及時和家長溝通，與他們建立起良好的關(guān)系，有著共

學(xué)著去指引孩子走上自我教育和自我教養(yǎng)的道路，而不是一條去迫使、強(qiáng)制兒童服從自己的教育者的意志。這點很重要！

家長和教師都應(yīng)該去關(guān)懷孩子，發(fā)揮創(chuàng)造精神，孜孜不倦地去探索以人道主義的原則教育兒童的方法！

——————讀 家長會 有感

看到了80年代的現(xiàn)象這一章，感觸很深。的確，隨著時代的進(jìn)步，兒童也已經(jīng)慢慢與以前的不再一樣了。現(xiàn)在的孩子在智力方面的開發(fā)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了從前，他們甚至可能會在小學(xué)入學(xué)前就學(xué)過英語，而且還身兼數(shù)種才藝。這樣的孩子，我們在教學(xué)當(dāng)中就不得不認(rèn)真教學(xué)了。因為可能太膚淺的知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們現(xiàn)在的需求程度，而太深奧的，可能又會打擊到孩子的積極性，因此這也就成為了我們老師的一個難題。教什么，如何教，這已經(jīng)成為了當(dāng)今的一個課題！

這也就要求了我們要把握好學(xué)生的需求與教學(xué)難易的這一個平衡點，并且還要結(jié)合時代的新要求。這一點十分值得我們深思！

再次感覺到在教學(xué)中有家長的參與，是一件十分重要的事情。我們可以適當(dāng)?shù)穆爮募议L的建議，還可以詢問他們的意見，這些都是每個教師應(yīng)該考慮的事情。因為家長們手中所握有的資源，都將會成為我們教學(xué)之中十分重要的一部分，能夠得到家長的幫助，這將在很大的程度上拉進(jìn)師生與家長之間的關(guān)系，還能讓家長學(xué)到更多關(guān)于孩子的事情。對于這樣的事情，我是十分喜聞樂見的。教育從來都不是一個人的事情，如果只有教師一個人的話，是很難給予孩子全面的教育的，這下有了家長的參與，將會讓孩子們有了進(jìn)一步的提高！

————讀 建議和詢問 有感

但愿教師時刻刻都急著要走到兒童們中間去，位于他們每一次見面而感到喜悅。這樣，兒童們就會每天急著要到學(xué)校里來，位于自己老師的每一次見面而感到由衷的喜悅。

這就是書上所說的相互律，這點我是十分相信地。只要我們是付出了真心的，孩子們總是會敏感地感受到的。讓孩子們喜歡學(xué)校，喜歡同學(xué)，喜歡教師，喜歡學(xué)習(xí)活動，這樣就能讓他們時刻保持著學(xué)習(xí)的新鮮性，這樣學(xué)習(xí)的熱情就很難會退卻。

這是每個教師都應(yīng)該學(xué)會的重要課題！

—————讀 相互律 有感

在課堂上，如何讓歡樂趕走睡神，是每個老師都要學(xué)會的本領(lǐng)。這考驗的是我們教師的教學(xué)能力，如何能讓沉悶的課堂充滿了歡笑，不再是一味地灌輸知識，而是愉悅地讓學(xué)生學(xué)知識。在這樣的情況下，教學(xué)手段的應(yīng)有還有教具的使用能在很大程度上提高學(xué)生的興趣。比如說做單詞結(jié)構(gòu)分析的游戲等各種游戲。這樣，課堂立馬就會生動起來，我們也不會再為課上有同學(xué)睡覺而煩惱了！

————讀 字母狂 做單詞結(jié)構(gòu)分析的游戲 有感

為了成為一個奮斗不息的斗士，人就需要知識——需要現(xiàn)代的多方面的只是，需要在千變?nèi)f化的生活條件下應(yīng)用這些知識的技能和技巧。我們不能對他們的訴苦聽而不聞，我們也不能對他們的傷痕和殘疾視而不見。我們應(yīng)該讓他們快樂的學(xué)習(xí)，讓孩子們在他們的生活的本源——游戲之中去獲得知識，學(xué)習(xí)知識。這樣一來，學(xué)習(xí)也就不會是枯燥的了，而是變得五彩紛呈，變得充滿了歡笑聲。

我們不能去剝奪孩子們歡笑與快樂的權(quán)力，所以就讓這些歡笑與快樂一直貫穿我們的課堂吧！

—————讀 認(rèn)識的快樂是怎么產(chǎn)生的 有感

思考著的人看上去是令人愉快的，我們必須要教會孩子去思考。在課堂上，孩子多數(shù)會不假思索地說出心中的答案，我們需要注意的是，這些錯漏百出的答案，不一定是孩子經(jīng)過思考后得到的，因為我們必須要積極地去引導(dǎo)他們，引導(dǎo)他們學(xué)會去思考，然后再作答。

用強(qiáng)制的方法當(dāng)然是行不通的，那樣會嚴(yán)重地打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性，而如果我們開動腦筋，用他們的同學(xué)作為引導(dǎo)者，這樣一來，他們也會開始慢慢學(xué)會去思考，這比我們口頭上強(qiáng)調(diào)思考要有用的多。

—————讀 思考著的人看上去是令人愉快的 有感

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