第一篇：藏羚羊跪拜筆記

藏羚羊跪拜

一、作者： 王宗仁

二、內(nèi)容理解

1、主題：本文敘述了一只藏羚羊為了保護腹中的幼崽，以跪拜的方式乞求獵

人放生，而獵人在殺死藏羚羊后陷入深深地自責(zé)和悔恨中，從此在藏北草原消失 的故事。

2、縱觀全文，作者通過這個震撼人心的故事，表現(xiàn)的主題思想是：贊美崇高

的母愛，以及老獵人內(nèi)心深處的慈善和厚道，也揭示了生命本質(zhì)力量的強大震撼力，呼吁人與動物和諧相處。

3、結(jié)構(gòu)：

（1）點明故事發(fā)生的時間、地點以及人物

（2-3）插敘故事發(fā)生的時代背景以及老獵人的身世

（4-10）敘述了老獵人在殺死了一只懷孕母藏羚羊后，從此在藏北草原上消失。

三、人物

1、母羊：悲愴、哀傷、神圣 （具體表現(xiàn)：乞求的眼神、沖著前行兩步??）

獵人：慈善和殺生共存（目的：揭示人性的復(fù)雜，也更突出了生命之光的品質(zhì)對人得強烈的震撼力）

2、第4段兩次寫到藏羚羊的“兩行長淚”作用是？

——突出藏羚羊偉大的母愛，增強了“跪拜”的悲壯感；也為下文老獵人的思想發(fā)生變化作

了鋪墊，表明這個鏡頭對他的心靈產(chǎn)生極大震撼。

第6段集中描寫老獵人手的動作和心理活動，將老人的震驚、悔恨和自責(zé)刻畫的細致入微。

“沒有出世的孩子”、“掩埋”等詞使老獵人意識到：動物也是活生生的生命，它們與人類享有平等的生存權(quán)利。

3、夜里，躺在地鋪上的他久久難以入眠，雙手一直顫抖著??

——寫出老獵人猜不透藏羚羊的舉止，但意識到其中可能有令人愧疚的因素。

4、他吃驚得叫出了聲，手中的屠刀咣當(dāng)一聲掉在地上??

——寫出了老獵人發(fā)現(xiàn)真相，驚訝震驚、愧疚之情一下涌上心頭。

5、在文章結(jié)尾，老獵人把陪伴震驚一生的杈子槍也賣掉了，這意味著什么？

——再也不去殺生，可見內(nèi)心深深地懺悔與強烈的自責(zé)。

6、文章的結(jié)尾是“從此，這個老獵人在藏北草原上消失。沒人知道他的下落�！边@位老

獵人為什么要“消失”？作者這樣寫有什么用意？

——含蓄的寫了老獵人對震驚過失的自責(zé)和懺悔，告別過去的決絕和徹底，進一步

點明主題：人應(yīng)當(dāng)保護動物，與它們和諧相處。

四、詞語積累。

1、懲罰——處罰。

2、鳳毛麟角——比喻極為稀少而寶貴的人才和事物。

3、朝覲——教徒到圣地朝拜。

4、猶豫——遲疑不決。

5、蹊蹺——奇怪、可疑。

6、狩獵——打獵。

7、忐忑不安——形容心神不寧。

五、關(guān)鍵語句。

1、總提句：殺生和慈善在老獵人身上共存。（過渡、揭示人物性格）

2、主旨句：天下所有慈母的跪拜，包括動物在內(nèi)，都是神圣的。（蘊含全文的主旨：

母愛的崇高、偉大）

《藏羚羊跪拜》

王宗仁，當(dāng)代作家。

主人公：老獵人 藏羚羊

神態(tài)：乞求的眼神

“人性” 藏羚羊

向前兩步，跪了下來

動作：“松”，“雙眼一閉”，“動” 隱約感到 原因

動物←殺生 慈善→人

第8、9節(jié)：不愿殺生，為自己曾經(jīng)的罪惡而愧疚、懺悔。

慈母保護兒女 敬佩 “神圣” 平等的，不該濫捕濫殺。

練習(xí)題

1.第九段中，老獵人在掩埋了藏羚羊的同時，也埋掉了杈子槍，這是為什么？

在神圣的母愛面前，他的良心受到譴責(zé)，他內(nèi)疚，悔恨，決心不再殺害無辜的生靈。

2.根據(jù)文章中心，你認(rèn)為人類應(yīng)該怎樣正確看待人與動物的關(guān)系？

生命都是平等的。人類應(yīng)該要敬畏一切生命。就如同文中的藏羚羊，為了孩子付出一切。我們應(yīng)該善待動物，珍稀動物。

3.為什么說“殺生和慈善在老獵人身上共存”？

老獵人是一個職業(yè)獵手，他狩獵時冷酷殘忍，但他又是一個善良的人，他救濟朝覲者，在獵殺藏羚羊時，也表現(xiàn)出猶豫和不安，并且在得知真相時后悔了，放棄了打獵。

4.老獵人慈善的細節(jié)：

（1）獵獲獸皮賣得的錢，除自己消費外，更多地用來救濟路遇的朝圣者。

（2）面對流長淚的藏羚羊，老獵人心頭一軟，手松一下。

（3）獵殺藏羚羊后，久久難以入眠，手一直在顫抖。

（4）開膛扒皮時的心情是忐忑不安的。

（5）他埋掉了藏羚羊和杈子槍。。

5.評價老獵人：

殺生是他的職業(yè)特征，而慈善是他的性格特點，他放棄殺生，我們對此應(yīng)該感到欣慰。

6.你在讀到藏羚羊下跪的句子時，你是否也受到內(nèi)心的震撼呢？談?wù)勀愕淖x后感。

有一種感情叫做親情。最普通也最珍貴。藏羚羊下跪的情節(jié)也同樣深深震撼了我，讓我真切感受到她為了保護孩子的那種深刻的感情，記住藏羚羊的跪拜和她慈母的眼淚。讓我們也珍惜這份珍貴的感情。

7.作者以《藏羚羊跪拜》為題有什么用意？

點明主要內(nèi)容：藏羚羊用跪拜的方式向人類乞求。同時表明了人類破壞自然，也提示人類要與大自然和平共處。

8.第五、六段中兩次寫到老獵人“無名無姓，云游四方”作者不寫老獵人姓名，有什么用意呢？

作者不寫名字說明作者的用意不只是寫一個人，而是這一個人具有代表性，告誡人們要保護自然，與大自然和平共處。

9.你對本文有哪一些感悟？引發(fā)了哪些聯(lián)想？請寫在下面。

情感無界限。面對跪拜的藏羚羊，老獵人雖然猶豫但仍然舉起了獵槍。老獵人并非壞人，他用獵槍繳獲獵物救濟朝覲者。但是生命是平等的，作為一個母親，她的跪拜也是神圣的，所以與我們共同生活在地球上的生物，都應(yīng)該好好呵護。

10.摘錄一個描寫生動的詞語并說出它的表達作用

詞語：乞求的眼神 作用：這里運用神態(tài)描寫，(好 范文網(wǎng)Wwww.hmlawpc.com)細致刻畫藏羚羊為求老獵人放生而跪拜的細節(jié)，體現(xiàn)其深深的母愛。

11.聯(lián)系全文，談?wù)勀銓Α疤焐巷w的鳥，地上跑的鼠，都是通人性的”一句的理解。

世間所有的動物，其實都有著和人類一樣的感情，比如文中的藏羚羊，為了自己腹中的藏羚羊，體現(xiàn)出母愛。

第二篇：藏羚羊的跪拜

藏羚羊的跪拜

日前去西藏拉薩市考察生態(tài)環(huán)境建設(shè)情況，隨同我們前往自然保護區(qū)的拉薩市人大環(huán)資委的同志給我們講了這樣一個發(fā)人深省的故事：

二十世紀(jì)五十年代，藏北有一位肩披長發(fā)、腳蹬長統(tǒng)藏靴的無名無姓的老獵人，是一個殺生與慈悲共存的人，他以其神奇槍法出沒於青藏高原深處，以捕殺各種獵物養(yǎng)活自己并接濟路遇的貧困朝圣者。一天大清早，老獵人從帳篷里出來，伸伸懶腰，正準(zhǔn)備要喝一銅碗酥油茶時，突然瞅見兩步之遠對面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他眼睛一亮，送上門來的美事！沉睡了一夜的他渾身立即涌上一股清爽的勁頭，絲毫沒有猶豫，就轉(zhuǎn)身回到帳篷拿來了杈子槍。他舉槍瞄了起來，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，而是用乞求的眼神望著他，然後沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時，只見兩行長汨從藏羚羊眼里流出來。老獵人的心頭一軟，扣板機的手不由得松了一下。藏區(qū)流行著一句老幼皆知的俗語， [天上飛的鳥，地上跑的鼠，都是通人性的]。此時藏羚羊給老獵人下跪自然是求他饒命了。但他是個獵手，不被藏羚羊的憐憫打動是情理之中的事。他雙眼一閉，板機在手指下一動，槍聲響起，那只藏羚羊栽倒在地。它倒地後仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行汨跡了然清晰地留著。

那天，老獵人沒有像往日那樣當(dāng)即將獵獲的藏羚羊開膛、扒皮。他的眼前老是浮現(xiàn)著給他下跪的那只藏羚羊。他有些蹊蹺，藏羚羊為什么要下跪？這是他幾十年狩獵生涯中唯一見到的一次情景。夜里躺在地鋪上的他久久難以入眠，雙手一直顫抖著……次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖。腹腔在刀刃下打開了，他吃驚得叫出了聲，手中的刀掉在地上……原來在藏羚羊的子宮里，靜靜地臥著一只小藏羚羊，它已經(jīng)成形，自然是死了。

這時候，老獵人方才明白為什麼那只藏羚羊要彎下笨重的身子給自己下跪？它是在求獵人留下自己 一條命，以保全懷在腹腔中小藏羚羊的生命��！

于是，老獵人明白了：原來天下所有慈母的跪拜，包括動物在內(nèi)，都是神圣的。於是；老獵人停下了手頭的活兒。當(dāng)天，老獵人再沒有出獵，他在山坡上挖了坑，將那只藏羚羊連同它那沒有出生的孩子掩埋了。同時埋掉的還有他的杈子槍。從此，這個老獵人在藏北高原上消失了，再沒有人知道他的下落……

聽了這個故事我震驚不已。早在半個世紀(jì)之前，槍殺和亂捕亂捉野生動物是不受法律懲罰的，這就造成了二十世紀(jì)中葉還舉目可見的藏羚羊、野馬、野驢、雪雞、黃羊等珍貴動物的逐漸減少。然而，即或到了環(huán)境資源保護法律體系較為健全，野生動物保護法律、法規(guī)較為齊備的今天，神州大地一些著名自然保護區(qū)內(nèi)仍不時響著罪惡的槍聲。

人們��；在聽聞了一條條帶有血腥味的濫殺無辜的報道時，應(yīng)該、水遠記住，人與動物之間應(yīng)該是相通的，和諧的，人與動物都有著共同而又神圣的惜子之情、慈悲之情和憐憫之情。如果誰不懂得這一點，誰就是愚昧無知的；誰違背了這一點，誰最終要遭受到大自然的懲罰和報應(yīng)！

第三篇：藏羚羊跪拜

藏羚羊跪拜

這是聽來的一個西藏故事。發(fā)生故事的年代距今有好些年了�？墒�，我每次乘車穿過藏北無人區(qū)時總會不由自主地要想起這個故事的主人公——那只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊。

那時候，槍殺、亂逮野生動物是不受法律懲罰的。就是在今天，可可西里的槍聲仍然帶著罪惡的余音低回在自然保護區(qū)巡視衛(wèi)士們的腳步難以到達的角落。當(dāng)年舉目可見的藏羚羊、野馬、野驢、雪雞、黃羊等，眼下已經(jīng)成為鳳毛麟角了。

當(dāng)時，經(jīng)常跑藏北的人總能看見一個肩披長發(fā)、留著濃密大胡子、腳穿長統(tǒng)藏靴的老獵人在青藏公路附近活動。那支磨蹭得油光閃亮的杈子槍斜掛在他的身上，身后的兩頭藏牦牛馱著沉甸甸的各種獵物。他無名無姓，云游四方，朝別藏北雪，夜宿江河源，餓時大火煮黃羊肉，渴時一碗冰雪水。獵獲的那些皮張自然會賣來一筆錢，他除了自己消費一部分外，更多的用來救濟路遇的朝圣者。那些磕長頭去拉薩朝圣的藏家人心甘情愿地走一條布滿艱難和險情的漫漫長路。每次老獵人在救濟他們時總是含淚祝愿：上蒼保佑，平安無事。

殺生和慈善在老獵人身上共存。促使他放下手中的杈子槍是在發(fā)生了這樣一件事以后——應(yīng)該說那天是他很有福氣的日子。大清早，他從帳篷里出來，伸伸懶腰，正準(zhǔn)備要喝一銅碗酥油茶時，突然瞅見兩步之遙對面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他眼睛一亮，送上門來的美事！沉睡了一夜的他渾身立即涌上來一股清爽的勁頭，絲毫沒有猶豫，就轉(zhuǎn)身回到帳篷拿來了杈子槍。他舉槍瞄了起來，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時只見兩行長淚就從它眼里流了出來。老獵人的心頭一軟，扣板機的手不由得松了一下。藏區(qū)流行著一句老幼皆知的俗語：“天上飛的鳥，地上跑的鼠，都是通人性的。”此時藏羚羊給他下跪自然是求他饒命了。他是個獵手，不被藏羚羊打動是情理之中的事。他雙眼一閉，扳機在手指下一動，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰地留著。

那天，老獵人沒有像往日那樣當(dāng)即將獵獲的藏羚羊開宰、扒皮。他的眼前老是浮現(xiàn)著給他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊蹺，藏羚羊為什么要下跪？這是他幾十年狩獵生涯中惟一見到的一次情景。夜里躺在地鋪上他也久久難以入眠，雙手一直顫抖著??

次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖。腹腔在刀刃下打開了，他吃驚得叫出了聲，手中的屠刀咣當(dāng)一聲掉在地上??原來在藏羚羊的子宮里，靜靜臥著一只小藏羚羊，它已經(jīng)成形，自然是死了。這時候，老獵人才明白為什么那只藏羚羊的身體肥肥壯壯，也才明白它為什么要彎下笨重的身子給自己下跪。

天下所有慈母的跪拜，包括動物在內(nèi)，都是神圣的。

老獵人的開膛破腹半途而停。

當(dāng)天，他沒有出獵，在山坡上挖了個坑，將那只藏羚羊連同它那沒有出世的孩子掩埋了。同時埋掉的還有他的杈子槍??

從此，這個老獵人??

1．在文中用波浪線畫出表現(xiàn)本文主題的一句話。

2．根據(jù)上下文，推斷文中加粗詞的意思。

（1）鳳毛麟角：________________________________________________。

（2）忐忑不安：________________________________________________。

3．指出下列語句運用的人物描寫方法。

（1）一個肩披長發(fā)、留著濃密大胡子、腳穿長統(tǒng)藏靴的老獵人??（）

（2）他有些蹊蹺，藏羚羊為什么要下跪？（）

4．第④段中“殺生和慈善在老獵人身上共存”在全文結(jié)構(gòu)上起著________________________________________________的作用。

5．第④段中藏羚羊“跪了下來”，并且流出了“長淚”，是為了_________________

6．第⑨段中，老獵人在掩埋了藏羚羊的同時，也埋掉了杈子槍，這是因為________

________________________________________________________

7．展開合理想像，為故事續(xù)寫一個結(jié)尾，交代老獵人的去向。（90字左右）

愛心的回報

一個出身貧苦的男孩，為了積攢學(xué)費而挨家挨戶地推銷商品。

這天傍晚，他奔走了一整天，又累又渴又餓，可身上只剩下一毛錢。他決定向一戶人家討一口飯吃。

可是，當(dāng)一位天使似的姑娘打開大門時，他卻有點不知所措了。他不好意思張口要飯吃，只求姑娘給他一口水喝。

姑娘看出他的疲憊和饑餓，微笑著給了他滿滿一大杯牛奶。

男孩饑不擇食地喝完牛奶，囁嚅地說：“我應(yīng)該付你多少錢？”

姑娘仍舊微笑著對他說：“您不用付錢。媽媽經(jīng)常教導(dǎo)我們要‘施以愛心，不圖回報’�！睖I水涌上男孩的眼眶，他輕輕地說：“那么，就請您接受我由衷的感謝吧！”

其實，男孩本來是打算退學(xué)的。如今，他仿佛看見上帝在朝他點頭微笑，他覺得渾身有勁，男子漢的豪氣又迸發(fā)出來了。

若干年之后，有一位來自小城鎮(zhèn)的姑娘得了一種罕見的重病。當(dāng)?shù)氐尼t(yī)生束手無策，只好把她送到大城市去，請專家會診治療。

一位有名的醫(yī)生參加了會診。當(dāng)他看到病歷上記載的家庭住址時，他馬上直奔病房，來到病床前，他一眼就認(rèn)出了：這位病人就是當(dāng)年送過滿滿一大杯牛奶給他喝的天使。他回到辦公室，決心竭盡所能，回報這位“施以愛心，不圖回報”的姑娘。

經(jīng)過艱辛的努力，手術(shù)成功了，姑娘漸漸康復(fù)。這位醫(yī)生要求醫(yī)院把賬單送到他的辦公室，他付清了一切費用，并微笑著簽上自己的名字。

姑娘堅持要知道她應(yīng)該支付多少醫(yī)藥費�？墒�，當(dāng)賬單送到她的手上時，她又不敢看，因為她確信：這筆費用將會花去她所有的積蓄�；蛟S，還不夠。最后，她還是鼓起了勇氣，顫抖著翻開了這一沓厚厚的賬單。末尾的簽字鎖定了她的目光，她不禁輕聲讀了出來：“醫(yī)藥費——滿滿一大杯牛奶�；羧A德·凱利醫(yī)生�！�

1.男孩討水喝，為什么姑娘給了他滿滿一杯牛奶而不是一大塊面包，這表明姑娘有著怎樣的性格？

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2.為什么”滿滿一大杯牛奶”就能使男孩打消退學(xué)的念頭并終獲得成功？

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3.這個故事弘揚了哪種高尚品質(zhì)，請用原文回答．

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4.姑娘不圖回報，霍華德醫(yī)生卻給了她豐厚的回報，請用我們中國的一句熟語說明霍華德醫(yī)生的行為是出于怎樣的道德觀念？

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我愛語文課本

我不愛那小巧玲瓏的玩具，不愛那漂亮?xí)r興旺的服裝，你問我到底愛什么，我將自豪地對你說：我愛我的語文書！

每當(dāng)新學(xué)期開始的時候，我第一個盼望的就是新語文書。我一拿到手，就迫不及待地一頁一頁地看下去。

每當(dāng)上語文課時，我瞪大雙眼，看著老師寫在黑板上的字，傾聽老師的講解，生怕放過一個字。

每當(dāng)清早霞光四射的時候，我就坐在窗前，放聲朗讀課文，一遍，兩遍，三遍??毫不厭倦。

��！語文書，我該怎么感謝你呢？你像一位親切而耐心的知識老人，從拼音“ɑ、o、e”起，到深奧的古詩，都用生動的語言向我們講解；你把我們帶到知識的海洋里遨游，使我們認(rèn)識了安徒生筆下的賣火柴的小女孩；你帶我們與標(biāo)點符號交朋友，讓我們熟悉它們的用法??

歲月在流逝，轉(zhuǎn)眼就過了5個春秋，你也源源不斷地把知識送給了我們，使我懂得怎樣看書，怎樣作文。當(dāng)我提筆寫這篇文章時，不禁心潮起伏，說不完對你的感謝！

啊，我愛的語文書，我全心愛著的語文書！

1、 按“我愛語文書”，“我感謝語文書”，“我全心愛著的語文書”三個意思分段。（用“||”表示）

2、 短文中第2、3、4自然段都是具體寫

3、 根據(jù)意思，從文中找出成語寫下來。

（1）形容器物的小而精巧。（ ）

（2）形容連續(xù)不斷。（ ）

4、 各用一個成語表示下列意思。（可用文中的，也可自選）

（1）沒學(xué)期我一拿到新書就想看的心情。（ ）

（2）上語文課時我的神情。（ ）

（3）每天清晨我一遍遍朗讀課文時的神態(tài)。（ ）

5、 用“ ”畫出描寫語文書的作用的句子。

6、 本文的寫法是（在正確答案后面的括號里打“√”）：

（1） 借物抒情。（ ） （2）借物喻理。（ ） （3）借物喻人。（ ）

愛的詮釋

在美國芝加哥的西北角．有一個叫羅愛德的小鎮(zhèn)。幾個月前，該鎮(zhèn)的教育主管部門為鎮(zhèn)里一位名不見經(jīng)傳的女教師舉辦了一次大型攝影展覽、展出的都是教師以女兒為主人公的生活照片。出人意料的是，從美國各地來了2800多名記者，打破了美國個人攝影展采訪人數(shù)的歷史（紀(jì) 記）錄。2800多人要吃要住，使得這個只有4000余人的小鎮(zhèn)上大部分家庭成了臨時的旅（館 管）。

女教師名叫露易絲，今年46歲，自1991年起她一直在當(dāng)?shù)匦�學(xué)任教。她長相平平，與眾多的平民百姓一樣，她曾經(jīng)失業(yè)，還有一段時間因為經(jīng)濟困難而與丈夫吵架，曾經(jīng)生病住院兩個星期，也曾經(jīng)舉債度日。但她與眾不同的，就是堅持每天給女兒詹妮照一張相，從女兒出生到20周歲，足足照了20年，照了7300多張。她把這項活動稱為“女兒每天都是新的”。展覽館共有八層展廳，全部用于這次展覽。八層展廳被分隔成寬3.5米、長1500多米的展道，全都桂著詹妮的照片，從她出生到20周歲，以時間為（序 敘），一張連著一張。每張照片的規(guī)格都是一樣的：高23厘米，寬20厘米，下面則寫著拍攝時間和簡要的文字說明：

今天，詹妮呱呱哭著來到了人間；

今天，詹妮在媽媽懷里吃奶；

今天，詹妮會笑了；

今天，詹妮發(fā)燒竟然達到38℃；

今天，詹妮會喊爸爸媽媽了；

今天，詹妮跟著媽媽上幼兒園??

據(jù)說，為了堅持不問斷地拍攝，露易絲很少離開女兒詹妮，萬不得已，她就請人（代 帶）勞。20年間，她先后請丈夫和詹妮的爺爺、奶奶、外公、外婆等13人幫忙照了43張。

平心而論，這些照片，從拍攝技術(shù)到畫面內(nèi)容，都很平淡或平凡，甚至有千篇一律的弊病，比如詹妮在襁褓中的照片有110多張，坐童車的有90多張，躺著睡覺的有70多張，吃奶的有60多張，在浴缸洗澡的有50多張，吃飯的有1500多張，看書的有140多張，打球的有90多張??

（ ），就是這些平凡之至的照片轟動了整個美國，讓全世界為之感動，( )它體現(xiàn)了露易絲對女兒詹妮永恒無私的愛。去年，露易絲因此被評為優(yōu)秀教師。

永恒就是美麗，執(zhí)著就是藝術(shù)，平凡造就偉大。這是人們對露易絲這種做法的崇高評價。 露易絲的偉大，在于她能夠把眾人都能夠做卻不屑于做的事，不但認(rèn)認(rèn)真真做了，( )一做就是20年。

一、 根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語寫在括號里。

1、 非常平凡，沒有名氣。 （ ）

2、 與別人不一樣，特殊。 （ ）

3、 很多內(nèi)容都雷同，沒什么大差別。 （ ）

二、 在文中括號里選擇正確的漢字。

三、 文中畫線句子主要表達的意思是什么 （ ）

a、 告訴讀者她的經(jīng)歷

b、 讓讀者感受到她的不幸

c、 讓讀者感受到她的平凡

四、 人們對露易絲的行為是怎樣說的，請用橫線在文中畫出。

五、 從下面選擇關(guān)聯(lián)詞語，填在文中括號里。

不但，而且 然而 因為 雖然，但是

六、 縮句。

該鎮(zhèn)的教育主管部門為鎮(zhèn)里一位名不見傳的女教師舉辦了一次大型攝影展覽。

七、 我們?yōu)槲恼伦鲆粋�總結(jié)，你覺得下面哪句話是非常合適的？ （ ）

a． 堅持下來是因為有一種偉大的愛。

b． 平凡的人也可以做出偉大的事來。

c． 好好愛自己的孩子，就是偉大的。

第四篇：《藏羚羊跪拜》

《藏羚羊跪拜》

李小蕊

一、導(dǎo)入新課 在青藏高原西北部，有著世界上僅存的古老、原始而又完整的生態(tài)環(huán)境之一,也是中國最大的“無人區(qū)”——可可西里。這里生活著一群體形優(yōu)美、動作敏捷、性格剛強，而且耐高寒、抗缺氧是生命力極其頑強的生靈。它們從不向自然界任何災(zāi)難屈服，被人們譽為“高原精靈”――藏羚羊。（板書）

可是人類的槍聲打破了這里的寧靜，給野生動物們帶來了災(zāi)難，讓可可西里充滿了血腥。今天，我們要學(xué)習(xí)發(fā)生在這里的一個關(guān)于藏羚羊與獵人之間的故事，讓我們一起走進《藏羚羊跪拜》。（補全課題）

二、解題、剖題。

1．寫“跪拜”釋“跪拜”。（跪拜是一種禮節(jié)，即跪在地上磕頭，非常隆重。）

2．說“跪拜”生活中你是否見過跪拜？他們?yōu)楹喂虬荩?/p>

3．讀“跪拜”（注意把你的感受表現(xiàn)在你的臉上，融進你的聲音里。）

4．質(zhì)疑。讀一讀課題，同學(xué)們有什么想知道的？（為什么跪拜？向誰跪拜？怎樣跪拜？跪拜結(jié)果如何？）

5.接下來聽老師把課文讀一遍，請同學(xué)們仔細地聽，在聽的同時，思考一下文章主要寫了一件什么事？

什么人？在什么情況下？發(fā)生了什么事？

明確：一個老獵人無視藏羚羊的跪拜，獵殺了一只懷孕的藏羚羊,在明白真相后，老獵人埋掉了自己的杈子槍。

三、文本研讀

（一）研讀藏羚羊----感受跪拜

師：藏羚羊為什么跪拜？作者是通過哪些語句來描寫藏羚羊跪拜這一畫面的？，你從中體會到什么？

師：你能不能把自己想象成為藏羚羊，用你的聲音把它讀出來，

指導(dǎo)朗讀（先引導(dǎo)學(xué)生找出動詞，圈劃出來，并說說動詞的作用，再圈出神態(tài)描寫

的詞語，說說從這句話中感受到了什么？）

作者將藏羚羊的神態(tài)以及每個細微動作都生動地描寫出來了，寫出了它的哀傷，讓我們感受到了藏羚羊深深的母愛。在這里，藏羚羊的悲哀、乞求之情我們應(yīng)該要讀出來。

師引讀：當(dāng)老獵人舉槍待發(fā)時，他認(rèn)為藏羚羊會怎么做？然而這只藏羚羊卻是??

師：藏羚羊無法用言語來表達，它只是“用乞求的眼神”望著老獵人，并且用動作來表示，同學(xué)們想象一下，如果此時，藏羚羊能說話，它會說些什么呢？

學(xué)生回答圍繞藏羚羊請求老獵人饒命，放過自己肚子里的孩子這一方面來展開聯(lián)想。

師引讀：哪怕老獵人并不為之所動，在它倒地后??它為什么保持“跪臥”的姿勢

倒地？從“跪臥”這個詞中，你讀出了什么？

（神圣的近乎悲壯的深深母愛）板書

（二）研讀老獵人----涵泳“跪拜”

師：我們悲傷的看到藏羚羊的下跪并沒有得到它想要的結(jié)果，老獵人還是獵殺了他，那老獵人是不是一個罪大惡極的壞人呢？他面對獵物時有什么心理變化？用一個詞概括他的心理（出示課件——表格）

1.小組討論填表

2.小組匯報

預(yù)設(shè)：

藏羚羊出現(xiàn)——驚喜

“他眼睛一亮，送上門來的美事！沉睡了一夜的他渾身立即涌上來一股清爽的勁頭，絲毫沒有猶豫，就轉(zhuǎn)身回到帳篷拿來了杈子槍�！�

藏羚羊跪拜——矛盾

“老獵人的心頭一軟，扣扳機的手不由得松了一下�！薄八�雙眼一閉，扳機在手指下一動，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地�！�

藏羚羊死后——疑惑

“沒有像往日一樣開膛扒皮”“老是浮現(xiàn)”“覺得蹊蹺”“躺在地鋪上的他久久難以入眠，雙手一直顫抖著??”“懷著忐忑不安的心情”“手仍在顫抖”

藏羚羊開膛——震驚

“他吃驚得叫出了聲，手里的屠刀咣當(dāng)一聲掉在地上??”

藏羚羊埋葬——悔恨

“半途而止”“挖了個坑”“掩埋了”“埋掉”“消失”

師：從獵人的心理變化，我們能看出他是一個怎樣的人？從文中找出原句來回答。 生：殺生和慈善在老獵人身上共存。（板書）

師：殺生和慈善本是一對反義詞，怎么能在一個人身上同時體現(xiàn)呢？你如何看待“殺生與慈善共存”這一問題？

師小結(jié)：殺生是他的職業(yè)本能，慈善是他的真實本性。當(dāng)人的獸性遭遇獸的人性時，藏羚羊母子的生命代價終于喚醒了老獵人內(nèi)心深處對生命的良知，所以他才會“掩埋”藏羚羊母子和他的那把杈子槍，消失在藏北的草原上。

（三）研讀作者——領(lǐng)會跪拜）

師：藏羚羊這深深一跪已刻在老獵人的心上，同時也印在了作者的腦海中，文章開頭有這樣一段文字（課件出示）：可是,我每次乘車穿過藏北無人區(qū)時,總會不由自主地要想起這個故事的主人公——那只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊。

通過朗讀以及對課文的學(xué)習(xí)，你覺得作者對這只藏羚羊懷著怎樣的感情？（生交流后再讀。） 把作者對這只藏羚羊的感情，用你的聲音表達出來吧！

——天下所有慈母的跪拜，包括動物在內(nèi)，都是神圣的。

師：是呀，天上飛的鳥，地上跑的鼠，都是通人性的。雖然文中的藏羚羊“神圣的”“慈母的跪拜”震懾了老獵人的靈魂，使他有了悔恨之心�？墒强煽晌骼锏谋瘎∪栽谏涎荩�像文中講到的“就是在今天，可可西里的槍聲仍然帶著罪惡的余音低回在自然保護區(qū)巡視衛(wèi)士們難以到達的角落”，藏羚羊被殘酷的殺戮，尸骨遍野，慘不忍睹。

對待這些貪婪的殺戮者，你想說點什么？

四、拓展延伸

（課件出示圖片）

1、師：讀臺灣詩人陳斐雯的詩歌

我也喜歡鳥，不過，比你貪心一點，總共擁有幾萬幾千幾百幾十零幾只，統(tǒng)統(tǒng)養(yǎng)在天空里。

師： 法國大思想家蒙田在他的《熱愛生命》中寫道：“我們的生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的�！笔堑模�生命是經(jīng)過大自然無數(shù)年的演變才出現(xiàn)，是數(shù)十億年造化的結(jié)晶。由此看來，所有的生命，都值得我們敬畏。敬畏生命，就應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注生命的起點，在生命開始時就必須得到人們的敬重。

2．教師小結(jié)

從不屈服于自然界任何災(zāi)難的藏羚羊可以毫不猶豫地跪在老獵人的槍口下，一個出色的獵人可以在血淋淋的現(xiàn)實面前幡然悔悟，因此，我們有理由相信，人和自然的親和關(guān)系進一步表現(xiàn)在人對自然的態(tài)度，人對自身行為的反省上。

六、布置作業(yè)

必做題：

（1）摘錄好詞好句。

（2）將這個故事復(fù)述一遍

自選題：

（1）作為一名富有愛心的中學(xué)生，你能否為保護藏羚羊設(shè)計幾則公益廣告的標(biāo)語？

（2）搜集一些相關(guān)資料，制作一份以藏羚羊為主題的小報小練筆。

第五篇：藏羚羊跪拜

《藏羚羊跪拜》教案

教學(xué)目標(biāo)：

１．情感態(tài)度與價值觀：

品讀文中富有感染力的語句，感悟藏羚羊的母愛和老獵人的慈善情懷。引導(dǎo)學(xué)生反思人類自身的行為，初步認(rèn)識人和自然和諧相處的意義及重要性，培養(yǎng)學(xué)生對生命的尊重與關(guān)愛。

２．知識與能力：

借助圈劃等手段，把握文中描寫老獵人和藏羚羊的語句，學(xué)習(xí)在細節(jié)描寫中表現(xiàn)人物的心理活動。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)通過細節(jié)滲透情感及通過心理活動表現(xiàn)人性的表現(xiàn)方式

教學(xué)難點：

通過閱讀，感受生命中母愛共通的偉大，讓學(xué)生初步了解：動物與人都享有生存的權(quán)利，我們應(yīng)當(dāng)尊重生命。

教學(xué)方法：

在教師的引領(lǐng)下運用話題討論法，品味語言，感知文章整體內(nèi)容。 學(xué)生學(xué)法：

通過圈劃詞句、話題討論，促進學(xué)生在語言實踐過程中自主感受、體驗優(yōu)秀作品的語言魅力以及透射出的人文情懷。

教學(xué)時數(shù)：一教時

教學(xué)過程

一．導(dǎo)入新課

１．觀看有關(guān)藏羚羊的圖片

２．師：今天我們學(xué)習(xí)的課文是《藏羚羊跪拜》，誰能簡介一下你所知道的有關(guān)藏羚羊的知識？

３．教師展示有關(guān)介紹藏羚羊的資料

４．師：201*年北京奧運會吉祥物是什么？

５．教師展示藏羚羊成為201*年北京奧運會吉祥物的資料

６．藏羚羊為什么成為201*年北京奧運會吉祥物？

７．教師展示有關(guān)可愛藏羚羊成為201*年北京奧運會吉祥物的幾大理由的資料

二．朗讀課文,初步感知課文

１．討論：面對老獵人的槍口，藏羚羊有怎樣的表現(xiàn)？跪拜（第4節(jié)90頁第4行）

２．讓學(xué)生朗讀描寫藏羚羊跪拜的的語句（第4節(jié)90頁第4行）

３．討論：藏羚羊為什么要跪拜？（第90頁第6節(jié)第2行——第5行）４．討論：面對老獵人的槍口，藏羚羊為什么不趕快逃走，反而“前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來”？

藏羚羊跪拜的原因—藏羚羊母親面對老獵人的槍口，兩腿一跪，兩淚一掛，乍看是求生的本能使然，其實是為了腹中的小生命，它是在懇求獵人留下自己孩子的小生命，原來天下的母愛—無論人還是動物—都是一樣的神圣。藏羚羊的跪拜代表著圣潔的的母愛。

５．討論：面對藏羚羊的跪拜，老獵人的反映又是如何的呢？（第４節(jié)倒數(shù)第３行）

６．老獵人在得知藏羚羊的跪拜原因后反映又是如何的呢？（第８節(jié)—第１０節(jié)）

７．讓學(xué)生朗讀描寫老獵人反映的語句

８．提問：文中哪一句是對老獵人關(guān)鍵性的評價？藏羚羊跪拜的對象—老獵人是一個怎樣的人？圈劃有關(guān)詞句。

殺生與慈善在老人身上共存（第4節(jié) 第1行）

９.讓學(xué)生找出描寫老獵人殺生的動作和表現(xiàn)殺生時的心理的語句

１０．讓學(xué)生找出描寫老獵人慈善情懷的動作描寫和心理描寫

１１．討論：還有哪些描寫老獵人慈善情懷的語句（第3節(jié)第5行）

１２．討論：是老獵人殺死了藏羚羊，可文中卻說“殺生與慈善在老人身上共存”，如何理解這句話？對于獵人來說，殺生是他賴以生存的根本，但這個獵人內(nèi)心同時存在著慈善與厚道。

１３．板書：

藏羚羊動作描寫和神態(tài)描寫圣潔的母愛

老獵人動作描寫和心理描寫冷酷的殺生（為了謀生的需要，獵獲皮毛賣錢） 老獵人動作描寫和心理描寫慈善的情懷（性格的主要方面，感受母愛的偉大）保護動物，和諧相處

１４．討論：如何理解最后兩節(jié)課文?

老獵人在殺死藏羚羊后，面對自己親手殺死的藏羚羊母子，陷入深深的自責(zé)和悔恨之中，老獵人正是被這種偉大的母愛深深的感動了。從此在藏北高原消失，充分顯示出了老獵人的慈悲情懷。藏羚羊死了，老獵人的心活了，是那死去的藏羚羊救活了他，救活了他那未泯的良知。老人埋葬了槍，埋葬了自己的無知，埋葬了自己對動物的藐視。

四．總結(jié)課文，深化認(rèn)識

１．文章中無論是藏羚羊還是老獵人，都閃爍著生命之光的品質(zhì)，具有生命最本質(zhì)的力量，具有強烈的震撼力。文章從老獵人的最終行為中，從對藏羚羊的同情贊美中，間接告訴人們要保護野生動物。母愛的偉大是自然界共同擁有的，人非草木，情感是豐富的，但在對待動物朋友上有時會有藐視其它動物的生命。動物是人類的朋友，請尊重我們身邊的每一個生命，他們和我們共享著這個美好的世界。善待自然就是善待我們自己。

２．從不屈服于自然界任何災(zāi)難的藏羚羊可以毫不猶豫地跪在老獵人的槍口下，一個出色的獵人可以在血淋淋的現(xiàn)實面前幡然悔悟，因此，我們有理由相信，人和自然的親和關(guān)系進一步表現(xiàn)在人對自然的態(tài)度，人對自身行為的反省上。

五、布置作業(yè)

１．摘抄課文中的好詞好句

２．老獵人的日記（殺死藏羚羊母親的那天，心理描寫）

3、寫一則有關(guān)保護藏羚羊的廣告：

廣告語要求：語言簡潔、精煉、新穎，語氣委婉

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