第一篇：《羅絲的花園》讀書筆記

《羅絲的花園》這本書的封面讓我看了第一眼就愛上了它，封面上的畫把我深深地吸引了，這富有童真卻不失吸引力的書像有魔力一般讓我迫不及待地想鉆進(jìn)去，在書的世界里遨游，開始一段又一段新的奇妙旅途。翻開封面后，扉頁上，一片令人心曠神怡的綠色映入了我的眼簾，一朵又一朵的花兒爭(zhēng)相開放，高高低低，大大小小，一朵挨著一朵，用小孩子的手法將花兒不同的特點(diǎn)發(fā)揮得淋漓盡致。

我一下喜歡上了這個(gè)作者，我斷定能畫出這樣子的畫的大人絕對(duì)有一顆未泯的童心，他用并不細(xì)膩的手法將夜空描繪得讓人一目了然：幾顆并不明亮的星星在空中掛著，渺小卻有一種魅力;幾片云彩在落日余輝的映襯下，讓人不由自主地想起記憶中那美麗的晚霞;河里的魚兒在嬉戲玩耍，在微波粼粼的海面上，微波蕩漾，魚兒們?cè)谕嫠�時(shí)濺起了一道道美麗的漣漪。一只巨大的茶壺上，站著美麗又可愛的小女孩羅絲，拿著望遠(yuǎn)鏡，頭上停著一只小鳥。

微風(fēng)吹過，她的頭發(fā)隨著微風(fēng)輕輕飄散，衣服也飄了起來。那只茶壺上的條紋更是簡(jiǎn)單卻迷人，這是我們美術(shù)課上最常用的一種簡(jiǎn)單條紋，竟被用來畫在這本書中的茶壺上，卻讓人感覺它比任何復(fù)雜的條紋，更使人賞心悅目、記憶深刻。

翻到正文，首先進(jìn)入我視野的是那個(gè)茶壺，它的蓋子打開了，放在了岸邊。那兩條小魚依舊在玩耍，小鳥因?yàn)橹匦禄氐搅税渡隙�十分高興，梳理了一下自己美麗的羽毛，從松軟的泥土里揪出了一只蚯蚓，開始津津有味地細(xì)嚼慢咽起來。小羅絲此時(shí)顧不得高興，她呼吸了一下新鮮空氣，聞了一下花草的芳香，就開始忙著采集花籽。這些花真漂亮呀，我仿佛已置身于那里：鳥兒們的歌唱，花兒們的舞蹈，我沉醉了。這派和諧的景象恐怕只有在夢(mèng)里才會(huì)出現(xiàn)。

一天又一天，一年又一年，時(shí)間慢慢地溜走，大茶壺里已裝滿了花籽，再也“走”不動(dòng)了。羅絲想要一個(gè)屬于自己的花園。于是，她開始了尋(轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來源Wwww.hmlawpc.com)找，她看到了一座繁忙的都市，很繁華，卻沒有生機(jī)，她沒有停步，繼續(xù)前行。雙腳重新踏上了堅(jiān)實(shí)的土地羅絲感到很踏實(shí)，但看到這幅景象卻讓她很難過。最終，她和她的鳥兒在最繁華的都市里找到了一條被遺忘了的街道，它布滿了灰塵和垃圾，羅絲想為這里增添一點(diǎn)顏色，決定將花兒種在這里。

羅絲第二天就開始打掃這條被遺忘了的街道，微笑著，想象著。她的鳥兒也交到了新的朋友，小麻雀。等羅絲打掃完街道，回到碼頭準(zhǔn)備拿花籽播種時(shí)，一大群鳥兒從茶壺里飛了出來，海里的魚兒驚恐地望著鳥兒們，天哪!茶壺里的花籽幾乎全被它們吃光了!但此時(shí)小羅絲并沒有絕望，沒有放棄，而是小心翼翼地?fù)炱鹆藘H剩的幾�；ㄗ选Ａ_絲種下了花籽，和他的鳥兒一起等待著，但什么也沒長(zhǎng)出來。羅絲沒有放棄，而是選擇堅(jiān)持，選擇等待。她等待著，在生機(jī)勃勃的春天;她等待著，在驕陽似火的夏天;她等待著，在果實(shí)累累的秋天;她等待著，在銀裝素裹的寒冬……

她等得讓別人都心酸了：一個(gè)孩子做了一朵美麗的紙花送給羅絲，讓羅絲將之種在花園里。接著，一直只有灰白色兩色的畫面到這里才出現(xiàn)了色彩，我的心情也瞬時(shí)亮麗了起來。第二天，一個(gè)小男孩也帶著自己精心制作的紙花來了。一天一天的，每個(gè)孩子都帶了自己不同的紙花來，并告訴羅絲他們的故事。

這個(gè)花園隨著花的增加，變得五光十色，姹紫嫣紅。一天，羅絲驚奇地發(fā)現(xiàn)一只蜜蜂在她的花叢中飛來飛去，她靠近仔細(xì)一看，驚喜地發(fā)現(xiàn)紙花叢中竟然有一朵綻放著生命力的美麗真花。隨后，出現(xiàn)第二朵、第三朵……羅絲有了真正的花園，這也成了大家的樂園。堅(jiān)持一定會(huì)有收獲!播下愛的種子，一定會(huì)收獲愛的樂園!

現(xiàn)在人們的生活變得忙碌，大城市的工作節(jié)奏更是快速，這讓人們的心也越來越冷漠，只有孩子才有那份純真、童趣、愛心，還沒有沾染現(xiàn)實(shí)的世俗。是孩子們幫助羅絲建立了她夢(mèng)想中的花園，讓世界變得多彩明亮。

第二篇：《秘密花園》讀書筆記

《秘密花園》讀書筆記

《秘密花園》是弗蘭西斯·霍奇森·伯內(nèi)特于1909年出版的作品，也可以稱得上是她最有代表性的作品之一。書中的小主人公瑪麗出生在印度，是個(gè)相貌平庸、脾氣倔強(qiáng)、人見人厭的姑娘，對(duì)一切都看不順眼。一次瘟疫奪去了她爸爸媽媽的生命，她成了孤兒，被送回英國，來到米塞爾斯威特莊園，由姑夫克拉文先生收養(yǎng)。十年前，年輕美麗的姑媽生下兒子后不久，在一個(gè)花園里意外身亡，克拉文悲痛欲絕，從此鎖閉了花園，不讓任何人進(jìn)入。他的兒子柯林長(zhǎng)著和媽媽一樣的漂亮的面容，每次見到他，都會(huì)引起克拉文先生更大的悲傷，于是他不愿意再見到兒子，而選擇終年在外浪游。而兒子也以為自己會(huì)很快面臨死亡，終日處于消極中。然而最終，原野的風(fēng)帶來了生機(jī)，一個(gè)秘密的花園賦予了兩個(gè)孩子新的天地。

本身作為一部?jī)和�文學(xué)作品，《秘密花園》卻在成年人的文學(xué)世界里始終占有一席之地，甚至比之對(duì)于兒童更加富有吸引力。對(duì)于一個(gè)孩子來說，這也許是一個(gè)美妙而引人激動(dòng)的故事；而對(duì)于一個(gè)成人，其中所展現(xiàn)的對(duì)生命、自然的強(qiáng)烈渴望則構(gòu)成了最致命的魅力。

主人公瑪麗，一個(gè)瘦弱、僵硬、乏味、沉默的孩子，在小說的開始，她幾乎要讓人失去對(duì)整部小說的信心。她看起來那么糟糕，簡(jiǎn)直乏善可陳，但當(dāng)她在瘟疫中，在空無一人的房子里站起來的時(shí)候又讓人不知不覺中開始期待這個(gè)孩子未來的命運(yùn)。幸運(yùn)的是，照顧她的女仆有一個(gè)懂得孩子的好母親。主人公開始被鼓勵(lì)在原野上奔跑，在風(fēng)中玩耍。就如她自己所說的，她覺得自己在風(fēng)里開始變得健康，開始長(zhǎng)胖。這一切動(dòng)人的歷程會(huì)讓人不自覺地傾慕自然的偉力，是自然讓一切充滿生機(jī)。

你可以認(rèn)為，作者構(gòu)造了這樣一派欣欣向榮，萬物重現(xiàn)生機(jī)的圖景是引誘出了讀者對(duì)一切富有生機(jī)和活力的事物的渴慕，讓人忍不住對(duì)生活重燃熱情；抑或是覺得作者還有更為深入的思想，比如，對(duì)自然的崇敬之心，對(duì)人性的扭曲與對(duì)自然天性的順應(yīng)之間的關(guān)系。也許，你已經(jīng)開始思索我們的一些社交規(guī)范、人們的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)是否有違天性，但無論是否愿意深入思考下去，我們都已經(jīng)不由自主的跟隨作者的思路期待著故事的發(fā)展了不是么？

因?yàn)榈峡线@樣一個(gè)在原野上生長(zhǎng)的孩子的加入，我們的主人公有了更好的接觸自然的條件，她被教會(huì)如何去照顧花草，她可以從男孩那里看到小狐貍，可以明白知更鳥的意思。這一切新奇而令人興奮的東西與另一個(gè)情況更加糟糕的小少爺?shù)募尤霃?qiáng)烈地沖突著，這個(gè)男孩深信自己命不久矣，他甚至無法自行站立起來，但他卻也不可避免地受到了那個(gè)秘密的誘惑，也受著花園、風(fēng)和一切自然的、有生氣的事物的吸引，這大概是一種人類與生俱來的本性，無法拒絕自然的誘惑，無法拒絕解除了所有羈絆后自由奔跑的快樂。顯然，這個(gè)從出生起就飽受病痛折磨的脾氣惡劣的男孩也是一樣。

從那以后，我們不由的一種無限欣喜的眼光看著這個(gè)孩子在恢復(fù)健康，在自己決定著我要活下去的意志。他開始有屬于自己的信念和夢(mèng)想，他會(huì)在花園的樹下像個(gè)真正的牧師一樣布道，他希望自己的努力得到別人的認(rèn)同，他完全不再是那樣一個(gè)躺在病床上只知道等待死亡的孩子了。

這時(shí)，你實(shí)在是要感嘆，生命的力量是頑強(qiáng)不屈，沒有哪個(gè)生命生來就是為了消亡而存在的。盡管我們每個(gè)人都將面臨那一刻，但生命的過程中總是要追求自己期待的美麗的。

誠然，人生如夢(mèng)，是非成敗轉(zhuǎn)頭即空，但當(dāng)你放下這本書的時(shí)候，你還能夠否認(rèn)這所有的激情、勇氣與夢(mèng)想是人生中不可或缺的美妙部分么？我想，大概這樣一種近乎本真的、又充滿童趣的熱情美好感受才是這部作品最為歷久彌新的價(jià)值所在。

第三篇：秘密花園讀書筆記600字

秘密花園讀書筆記

周永妍

《秘密花園》的主人公叫瑪麗，她出生在印度，父母死于瘟疫，成了孤兒的瑪麗被送往英國，由姑父收養(yǎng)�，旣悓�(duì)什么都不感興趣，一切都看不順眼，是個(gè)相貌平平、脾氣倔強(qiáng)、人見人厭的姑娘。女仆瑪莎的弟弟迪肯，改變了她。迪肯教瑪麗拔草松土、澆水施肥、幫助她救活了被關(guān)閉十年的秘密花園，讓她在春天來臨前感到了生命的力量。于是，她不僅變得漂亮起來了，而且性格也開朗起來了。接著他們又改變了多病的柯林和姑父，讓整個(gè)樓房煥然一新；讓整個(gè)花園生氣勃勃，充滿了溫暖。

讀完這本書以后，我有以下幾點(diǎn)感想：

1.我們應(yīng)該學(xué)習(xí)瑪麗和迪肯的友誼。因?yàn)橛颜x可以改變一切，當(dāng)你困難的時(shí)候，朋友可以給予你幫助；當(dāng)你快樂的時(shí)候，朋友也可以和你一起分享。這讓我深深感受到了友情的可貴。

2.我們要和瑪麗、迪肯一樣，熱愛大自然。因?yàn)榇笞匀豢梢宰屇銦釔凵�活、充滿激情，她還可以改變你的性格。我們更要保護(hù)大自然，隨著科技的發(fā)展，人類對(duì)大自然的破壞已經(jīng)超出能承受的范圍了。比如：汽車排放的尾氣、一次性餐具、江河時(shí)投放的垃圾、以及人類大量捕殺野生動(dòng)物等等。大自然不僅僅是動(dòng)物、植物和昆蟲的世界，也是我們的世界，所以我們要保護(hù)她。

3.我們要用樂觀的態(tài)度去對(duì)待每件事情，努力讓自己的生活充滿快樂，而且快樂還可以相互傳遞的。書中的瑪麗和迪肯，把快樂傳遞給了柯林和姑父，讓他們感受到了生命的希望，他們也變得健康快樂了。由此可見：快樂可以讓人開朗活潑，可以給予人信心和力量，可以給予人戰(zhàn)勝困難的勇氣。

所以，讓我們共同健康快樂的成長(zhǎng)吧，用充滿愛心的眼光來看待這個(gè)世界。

第四篇：秘密花園讀書心得

讀《秘密花園》心得

今天下午閑來無事，忍住了出去逛逛的想法，沉下心來，拿出那本已被擱淺已久的書《秘密花園》。那是去年暑假在廣州市場(chǎng)買來的。作者是美國的伯內(nèi)特，光明日?qǐng)?bào)出版社出版。

伯內(nèi)特（1849-1924），美國著名女作家。出生于美國曼徹斯特。1877年因長(zhǎng)篇小說《勞里的情人》出版獲得成功。她一生寫作40部作品，最著名的當(dāng)數(shù)《小爵士》、《小公主》和《秘密花園》三部小說。這些作品至始至終都縈繞著一種美好，善良的氛圍，散發(fā)著人性的光芒。

書的開始便渲染一種冷寂，灰暗，死亡的氛圍。小主人公瑪麗的父母不幸在一場(chǎng)瘟疫中去世，于是瑪麗成了孤兒。她長(zhǎng)相平庸，脾氣倔強(qiáng)，不討人喜歡。被送到了英格蘭約克郡米賽爾斯威特莊園，由姑父克拉文收養(yǎng)。年輕貌美的姑媽在十年前在花園里意外去世，深受打擊的克拉文先生悲痛欲絕，封鎖了那曾經(jīng)美麗的花園，埋下了開啟花園的鑰匙，并不讓人靠近那個(gè)花園。原來高大的身子也逐漸不那么挺拔，甚至變成了駝背。對(duì)自己的孩子柯林也心生怨恨，甚至不愿多看一眼。缺少父愛的科林就像被遺棄在巢穴的鳥兒，來不及長(zhǎng)滿羽翼，來不及飛翔，甚至不知道天空的色彩，陽光的味道。無疑，而瑪麗呢，則像被寵壞了的孩子，不會(huì)穿衣，甚至吃飯。無疑，這些人物在讀者看來都是不正常的，是畸形的。但當(dāng)瑪麗在鳥的指引下找到了那把埋藏的鑰匙，隨著狄肯的出場(chǎng)，故事就開始峰回路轉(zhuǎn)。狄肯是個(gè)能干的男孩，他會(huì)和動(dòng)物說話。他先是幫助瑪麗救活了那枯寂死亡的花園，之后又幫助狄肯站立起來學(xué)會(huì)奔跑。而在迪肯媽媽的勸說下使克拉文結(jié)束了在外游蕩，回到莊園，當(dāng)然，出現(xiàn)在他面前的是一個(gè)健康的活潑的柯林。故事在讀者的微笑里得以圓滿結(jié)局。

作品無疑是感人的，色彩由灰暗漸變?yōu)椴噬�，暖度由冰冷死變得溫暖�?dòng)人。其中狄肯的出現(xiàn)是這一切發(fā)生轉(zhuǎn)變的重要因素，狄肯的媽媽索爾比的出現(xiàn)也使全文朝著圓滿的方向發(fā)展。從狄肯，索爾比的身上我們看到了人性的真善美，是作者筆下理想化的人物。而看到僵硬冰冷的瑪麗第一次學(xué)會(huì)了穿衣，第一次學(xué)會(huì)了跳繩并瘋狂的跳著游蕩在花園，我們的心在微笑。看到柯林在瑪麗和狄肯的幫助

下學(xué)會(huì)了站立甚至奔跑，我們由衷的欣慰。而隨著那死寂蕭索的花園在他們的照料下漸漸的復(fù)蘇，也象征著瑪麗心靈的復(fù)蘇。

其實(shí)蕓蕓眾生，每個(gè)人的心里都有一座花園，也許疏于管理，它已漸漸蕭索頹敗，甚至于枯寂死亡。但是它一直在那里，等待著你去悉心經(jīng)營(yíng)。如若對(duì)此棄之不顧呢，那么無疑是悲哀可怕的。適時(shí)給與心靈的花園陽光和雨露，那么它定會(huì)報(bào)之以滿園芬芳。也許會(huì)有風(fēng)雨來襲，也許會(huì)有波瀾坎坷，但是逃避不會(huì)更安全，要學(xué)著面對(duì)，并善于發(fā)現(xiàn)那埋藏的希望，相信這一切都只是暫時(shí)的，定會(huì)有花開燦爛。同時(shí)這本書也給與讀者更多關(guān)于人性美好的渲染，告訴人們要努力用自己的力量去感染別人，這個(gè)過程也是美好而有意義的。相信至真至善至美的人才會(huì)真正的擁有幸福，人生也是最富有光彩的。

第五篇：讀書筆記

安豐初級(jí)中學(xué)教師讀書心得

《問題學(xué)生診療手冊(cè)》讀后感

安豐初中 趙 嵩

自從上學(xué)期學(xué)校安排了教師讀書活動(dòng)，我從圖書室借閱了幾本自認(rèn)為適合自己閱讀的圖書，有《給年輕班主任的建議》、《問題學(xué)生診療手冊(cè)》等。起初，也只是隨手翻翻，可真正在閑暇時(shí)打開閱讀，卻又不一樣的感受。對(duì)《問題學(xué)生診療手冊(cè)》這本書，我特別喜歡，因?yàn)槲覀兌贾�道我們學(xué)生的生源質(zhì)量，在他們身上，或多或少都存在著這樣那樣的問題。那么，如何面對(duì)這些問題，解決這些問題，這都是我們無法回避的問題。

從這本書的書名就已經(jīng)告訴我們，應(yīng)該將教師與醫(yī)生放在一起聯(lián)想。醫(yī)生看病的原則首先是“望、聞、問、切”，即要實(shí)事求是，再結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)刨根問底，進(jìn)而具體問題具體分析，開出藥方治病救人。

王老師的這本書實(shí)際上就是這樣在引導(dǎo)我們的教師應(yīng)該更加專業(yè)一些，不是簡(jiǎn)單的一刀切，或是僅憑經(jīng)驗(yàn)來處理問題。誠然經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師有一定的作用，但是經(jīng)驗(yàn)引來的思維定勢(shì)，逐漸懶惰的思維方法有時(shí)卻有致命的危險(xiǎn)，或者說對(duì)于教師個(gè)人的成長(zhǎng)是很不利的。

人們都說“人心隔肚皮”，很少有人能夠?qū)γ恳粋�(gè)人都能洞察心機(jī)，再加上可能出現(xiàn)的代溝，初中生當(dāng)中的一些想法簡(jiǎn)直可以用匪夷所思來形容，看似簡(jiǎn)單幼稚的問題在他們眼中卻顯得至關(guān)重要，反而需要引起教育者的深思。

教育是什么？是考試？是成績(jī)？是升學(xué)？這些教育手段漸漸成了目的，凌駕于教育之上，而教師本身也就成為了一種謀生的手段，教育過程甚至成為一種追名逐利的捷徑，試問有多少老師能夠真心去教每一個(gè)學(xué)生？在這種“目的”的引導(dǎo)下，問題生就真成問題了，很多本不該劃為問題生的也變成問題生了，也許原因很簡(jiǎn)單，就因?yàn)樗�的學(xué)習(xí)成績(jī)上不去。這應(yīng)該是每個(gè)教育者都不愿看到的。

那么，我們究竟該如何面對(duì)我們的學(xué)生呢？這本書除了告訴我們具體問題具體分析，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，多問幾個(gè)為什么以外，就是要我們關(guān)心學(xué)生的需求。現(xiàn)在有太多的學(xué)生被家長(zhǎng)當(dāng)做白板從而復(fù)制或打印出自己想要的模板了，學(xué)生也是人，是人就有需求，白板僅僅是家長(zhǎng)看來的白板，實(shí)際上經(jīng)過學(xué)校及社會(huì)的影響，學(xué)生這塊板上并不是隨意能刻畫的來的。比如書中分析學(xué)生去網(wǎng)吧的原因時(shí)就很透徹，說到底就是學(xué)生把自己在家在學(xué)校以及和同學(xué)朋友間未能發(fā)泄的東西 1

安豐初級(jí)中學(xué)教師讀書心得

在虛擬世界里尋找天堂的過程。 而且處于青春期的學(xué)生，越是直接跟他說不要去做某事，他反而越想去做一樣，因?yàn)檫@種教導(dǎo)與他內(nèi)心的真實(shí)想法所產(chǎn)生的矛盾更成為了一種催化劑。不問青紅皂白，只問是非對(duì)錯(cuò)，到頭來真不知道到底孰是孰非，孰對(duì)孰錯(cuò)了。

對(duì)于老師來講，這本書堪稱工具書，特別適合任課老師閱讀，它比較全面地羅列出了學(xué)生在青春期所出現(xiàn)的一系列典型問題。對(duì)這些問題進(jìn)行了分析以及對(duì)應(yīng)方法，現(xiàn)在很多老師在處理學(xué)生問題時(shí)，往往只看到表面現(xiàn)象，沒有從更深層次去研究學(xué)生的心理，因此時(shí)常是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，本書告訴我們，遇到問題時(shí)應(yīng)該首先問：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，想清楚后再進(jìn)行處理，而不是想當(dāng)然地馬上批評(píng)教育，孩子的心靈很可能因此而受到傷害，問題不僅沒有解決，反而出現(xiàn)更多的問題。老師僅靠學(xué)校里學(xué)到的心理學(xué)知識(shí)是很難對(duì)付現(xiàn)在的學(xué)生的。

如果你還在為問題生而煩惱，建議你讀一讀《問題學(xué)生診療手冊(cè)》，相信你您在教學(xué)過程中會(huì)更加得心應(yīng)手！

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