第一篇：《玩具柜臺前的孩子》案例與反思

《玩具柜臺前的孩子》案例與反思

授課內(nèi)容：人教版二年級語文下冊24課

教學(xué)目標：

1、鞏固掌握生字；

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

3、學(xué)習(xí)文中人物的好品質(zhì)，在生活中做個懂事的孩子。

教具：生字卡片、圖片。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入 營造輕松學(xué)習(xí)氛圍

認識新朋友

二、導(dǎo)

入課題

今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《玩具柜臺前的孩子》這篇課文，齊讀課題。

（一）復(fù)習(xí)鞏固

1、查生字詞語

2、再讀課文，明確要求：在讀正確的基礎(chǔ)上讀流利。

3、指名讀自己喜歡的段落及評價。

（二）出示圖片、學(xué)文

1、觀察圖片，你看到了什么？

2、找出描寫小男孩的語句。

1）指名讀一讀。自評，生評。

2）假如你是這個小男孩，你心里會怎么想？指導(dǎo)有感情地朗讀。

3、學(xué)習(xí)2——13自然段。

過渡：是啊，既然那么喜歡，那為什么不買呢？引起了售貨員的注意！1）4人一小組，分角色朗讀這部分內(nèi)容。

2）選一組給大家展示，表演一下。

3）評價合作的如何？

4）你讀懂了什么？知道了什么？指名讀相關(guān)的內(nèi)容。

滲透體貼父母、關(guān)心父母的思想教育。

5）小女兒和阿姨的表現(xiàn)如何？

滲透關(guān)心他人的教育。

4、出示圖片（圖1：看見老人上公交車；圖2：盲人過馬路等）說說在這種情況下你會怎么辦？

5、你在生活中愿意做個怎樣的孩子？

三、拓展

續(xù)編故事

四、說說這節(jié)課你的收獲

五、整體感悟

再讀課文

[nextpage]課后反思

我所授教的這節(jié)課是一篇略讀課文，重點在學(xué)生自讀自悟。但上完這節(jié)課后，感覺到自己在

課堂上分析的太多了。也深刻感受到新課改的課堂藝術(shù)并沒有我們想象的那么簡單，它是你對新課改理念的綜合體現(xiàn)，具體從以下幾點談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景很重要。這節(jié)課一開始出示圖片，讓學(xué)生通過觀察圖中內(nèi)容，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，逐步走入圖畫，便于體會人物心理活動，從而指導(dǎo)有感情地朗讀。這樣可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們興趣盎然地進入課堂。

2.以讀代講。讀書的過程是學(xué)生對文本充分對話的過程，同時也是我們實施有效指導(dǎo)的過程，以讀代講在尊重學(xué)生對課文個體化理解的基礎(chǔ)上加深對文中人物的理解，從而挖掘它的人文思想，并能指導(dǎo)學(xué)生的行動。提高了讀書活動的實效性，教育他們學(xué)會關(guān)愛父母，關(guān)愛他人。

3.結(jié)束時，讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象，以人為本，為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間。這點上體現(xiàn)了新課程中倡導(dǎo)的用教材交，教材無非是個例子，我們要合理利用開發(fā)教材，充分張揚學(xué)生的個性。

4.教師的一句話可能會改變學(xué)生的一生，所以對學(xué)生的評價應(yīng)及時有效。多元化的評價也會博得學(xué)生的致高興趣。所以，我覺得自身的應(yīng)變能力及簡潔明快的課堂語言很重要，在這方面我做得還不夠。

一節(jié)成功的課，不在于面面俱到，也不在于熱熱鬧鬧，哪怕只有一點，只要它閃光，我們的收獲就很大，在以后的教學(xué)中，我會揚長避短，包裝自己，不求最好只求更好！

第二篇：《玩具柜臺前的孩子》教案、反思

《玩具柜臺前的孩子》教案

學(xué)習(xí)目標：

知識與技能：

1、會認11個生字。

2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。 過程與方法：

以學(xué)生自讀自悟為主，交流自己的閱讀感受。

情感、態(tài)度和價值觀：

學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重點：

默讀課文，體會文中人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。 學(xué)習(xí)難點：

聯(lián)系實際，談?wù)勛x完課文后的感受。

教法：

談話法、點撥法

學(xué)法：

自讀自悟、合作探究

教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們陪爸爸媽媽逛過商場嗎？你最喜歡在哪類柜臺前停留？如果遇到了你特別喜歡的東西，你會怎么做？

2、看圖：看這也有一個孩子在陪媽媽逛商場。睡與阿尼亞說說你都

看到了什么？

3、板書課題，齊讀，說說讀題后能提出哪些問題。

二、檢查識字情況

三、朗讀感悟：

1、開火車檢查讀文情況，并思考讀題后提出了問題。

2、這個孩子為什么在玩具柜臺前？我們到課文中去細細地尋找答案，請默讀課文，找一找能回答問題的句子畫下來，標出認為重點的詞。畫好后說給旁邊同學(xué)聽聽。

3、指生匯報：

1）“目不轉(zhuǎn)睛地盯著”是怎樣的看？

2）為什么“閃著興奮的光芒”？

4、能把小兵的喜歡讀出來嗎?想一想他看見別人來買玩具汽車時，心里會想什么？

5、如果你遇到了這么喜歡的東西，會怎么做？小兵和你們的做法一樣嗎？他是怎么做的？

6、什么是“搶著說”？小兵為什么要搶著說？

理解“常年”的意思。常年這樣病著會怎么樣？（體會媽媽的辛苦）

7、看到媽媽如此辛勞，如果是你，還會要心愛的玩具汽車嗎？所以小兵要搶著說：——

8、小兵只是看到玩具汽車這樣說嗎？還會在什么時候？

水果店前、蛋糕店前、看到漂亮衣服等

9、媽媽在說這些話時，會想些什么？讀讀媽媽說的話。

10、媽媽被小兵感動著，還有兩個人育人被感動著，是誰？這處他們被感動的句子。

從這些句子看出他們的什么樣的人？

三、總結(jié)擴展：

小兵是個多么懂事的孩子啊，讓我們送給他不同的祝福吧。把你想要祝福他的話寫下來。

板書設(shè)計：

24、玩具柜臺前的孩子

喜歡——不要

送——不要

懂事、體貼

《玩具柜臺前的孩子》反思

回顧這節(jié)課，我認為最突出的就是：充分激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，調(diào)動了學(xué)生的情感，讓學(xué)生自讀自悟。從課堂呈現(xiàn)出的效果來看，學(xué)生能處于興趣盎然的讀書氛圍中，讀的情緒高漲，讀的目標明確，讀的層次也很清晰。分析其原因，在于激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學(xué)中，我設(shè)計了多種形式的讀，讓學(xué)生讀的不厭倦。

在略讀課文中除了形式多樣的讀，還要有重點的讀，避免泛泛讀，

無目標的讀。在突破課文重點部分，重點理解“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”等詞語時，根據(jù)二年級學(xué)生年齡特征和認知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過創(chuàng)設(shè)情境，適當(dāng)加以引導(dǎo)，運用了學(xué)生多種感官來感悟，學(xué)生完全把自己當(dāng)作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動作中，我們看到了一個個多么喜歡小汽車的“小男孩”。學(xué)生在朗讀時真正的有感而發(fā)。在突破難點，從人物的對話中體會人物的思想品質(zhì)時。我讓學(xué)生運用已掌握的默讀方式，感受文本，領(lǐng)悟人物的思想感情。既給了學(xué)生獨立思考的時間，又提供了個性化閱讀的空間。

有待改進的問題：

課堂上學(xué)生的感受談得還不夠深刻，內(nèi)容還不夠具體。仔細分析，這與我在課堂上的引導(dǎo)、點撥還不夠到位有關(guān)；也與我有些緊張，沒有仔細地傾聽學(xué)生的發(fā)言，而忙于教學(xué)進程，給學(xué)生默讀的時間還不夠充分有關(guān)。

因此，嘗試上了這節(jié)略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學(xué)的方向，既要大膽放手，給予學(xué)生更多的自主選擇，自由閱讀的時間、空間。同時也要根據(jù)低年級學(xué)生年齡特征、認知水平，還是要給予適時的引導(dǎo)、點撥。

第三篇：《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設(shè)計

全國教育科研“十二五”教育部規(guī)劃

課題《高效讀寫結(jié)合教學(xué)策略研究》

《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設(shè)計

張家祥

【教材】：人教版二年級下冊第24課

【教材分析】：

本課是一篇略讀課文。課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩，非常喜歡小汽車�？墒菂s不要媽媽買，也不要售貨員阿姨送。表現(xiàn)了小男孩對父母的關(guān)愛，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

【設(shè)計理念】

根據(jù)略讀課文的特點和教材的編寫意圖，本課設(shè)計尊崇文本的價值取向，以讀為本，放手讓學(xué)生運用已有知識進行自主、合作探究學(xué)習(xí)，在主動積極的思維和情感活動中理解、體驗、感悟、思考，踐行了《語文課程標準》所提出的“粗知大意”的目的要求。

【教學(xué)目標】

1、知識與技能：

正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)會認11個生字。

2、過程與方法：

引導(dǎo)同學(xué)自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。

３、情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛家長、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

【教學(xué)重點】：

默讀課文，體會文中人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

【教學(xué)難點】：

抓住重點詞句體會小兵的懂事、體貼父母的品質(zhì)，懂得做人要有愛心。

【教學(xué)方法】：

情境教學(xué)、自主探究、自讀自悟。

【教學(xué)時間】

一課時。

【教學(xué)準備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)題。

1、看圖說話。

課件出示課文插圖說話：這是什么地方？什么時候？都有誰在做什么？

2、齊讀課題，設(shè)疑：大家都在高高興興的買玩具這個孩子為什么只看不買呢？（由學(xué)生的生活實際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心和讀書的欲望。）

二、初讀課文。

1、要求把課文讀正確，難讀的句子多讀幾遍，不認識的生字可以請教同學(xué)，問老師。

2、檢查生字。

（本課是略讀課文，文中的11個生字只有認讀的任務(wù)(請收藏好范文 網(wǎng)：WWwww.hmlawpc.com)，所以這一環(huán)節(jié)只需采用多種形式認讀鞏固。）

三、再讀課文，加深感悟。

1、帶著問題再讀課文，文中有幾個人物，誰給你留下了深刻的印象，這是個什么樣的孩子？

2、出示“不，我只看看，不要媽媽買�！蹦泻�搶著說。體會男孩當(dāng)時急切的心情。

3、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？組織學(xué)生進行交流，相機指導(dǎo)有感情地朗讀�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。如：目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么等等。

4、深入研讀課文，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？出示：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

（體會“什么也不讓我給他買……”指的是哪些東西）

（結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜歡卻不買”這個核心問題，讓學(xué)生在充分讀媽媽說的一段話后，談?wù)勀阕x懂了什么？學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，避免繁瑣的分析。）

5、師適時引導(dǎo)過渡，啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時的心理活動。說說自己的理由。

四、情感提升。

1、如果在生活中你遇到了小兵你想為他做點什么？把你最想對他說的話說給他聽�？梢允枪膭畹�，也可以是贊美的，也可以是祝福的……

2、結(jié)束環(huán)節(jié)誦讀詩歌《寫給玩具柜臺前的孩子》，使學(xué)生的心靈再次得到激蕩，升華了情感。

五、總結(jié)全文

六、課后作業(yè)

1.把小兵的故事講給身邊的人聽。

2.平時做孝敬父母的事。

七、板書設(shè)計

24.玩具柜臺前的孩子懂事的小男孩善良的售貨員阿姨為難的媽媽有愛心的小女孩

（郵編：561500 貴州省普安縣盤水一小張家祥）

第四篇：讀《玩具柜臺前的孩子》有感

讀《玩具柜臺前的孩子》有感

相信比我大的同學(xué)都學(xué)過二年級下冊的語文書吧！今天我就讀了這本書，里面的課文內(nèi)容豐富，令人震撼、同情。但是讓人感動的課文是第二十四課《玩具柜臺前的孩子》了。

這篇課文主要講了小男孩小兵喜歡小汽車，于是小兵就目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上的小汽車。小男孩盯了汽車老半天，媽媽就過來接他。售貨員阿姨要他的媽媽給他買小汽車，小男孩卻不讓媽媽買

我不知道小兵要干嗎，難道是小兵家不富裕他才會懂事嗎？回想一下自己，能夠豐衣足食，又能開開心心地上學(xué)。在學(xué)�？梢允艿嚼蠋煹谋頁P，同學(xué)們的愛心。但小兵呢？雖然他家里不富有，但是他卻有禮貌。我也要像小兵一樣有禮貌。讓別人都稱贊我是文明的孩子。

同學(xué)們，我們現(xiàn)在一定要懂禮貌，不然等到時候再講禮儀就遲了，社會上必須要有像小兵一樣的人。同時我也希望世界上所有的人都講文明，成為一個文明地球。

第五篇：《玩具柜臺前的孩子》評課稿

《玩具柜臺前的孩子》評課稿

浦靜

上星期五，聽了鮑秀秀老師執(zhí)教的二年級下冊第24課《玩具柜臺前的孩子》，下面是我的一點體會。

課堂練習(xí)是教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，是不可缺少的。合理的課堂練習(xí)可以檢驗教師的教學(xué)效果和學(xué)生掌握知識的程度。在鮑秀秀老師執(zhí)教的這節(jié)課上，合理、適時的進行了有效的課堂練習(xí)。如，在初讀課文的環(huán)節(jié)中，鮑老師適時的出示課文中的插圖，聯(lián)系第23課《三個兒子》中的語言訓(xùn)練點，用“一個▁▁▁▁，又一個▁▁▁▁，另一個▁▁▁▁�！苯榻B玩具柜臺前的景象。在讓學(xué)生體會小兵的“懂事”時，鮑老師有進行了一個課堂練習(xí)，即“期末考試，小兵考了100分，媽媽想給他買▁▁▁▁，他不讓媽媽買�！薄靶”�8歲生日到了，媽媽想給他買▁▁▁▁，他不讓媽媽買�！钡�。本次教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，鮑老師又設(shè)計了一個拓展小練筆：請你把最想說的話寫下來送給柜臺前的男孩，可以是祝福的，可以是鼓勵的，也可以是稱贊的。在說與寫中，充分體現(xiàn)了學(xué)生課堂上得到主體地位。

整節(jié)課進行了幾次有效、恰當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)，但整節(jié)課似乎進度過于慢。

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