第一篇：《挫折是�！纷x書筆記

看完了《挫折是福》這一篇文章我懂得其中的道理——‘吃得苦中苦，方為人上人’。

它的大體內(nèi)容是這樣的：

有一個女孩她叫黃思路，是北京大學二年級的學生。思路上幼兒園時還不到三歲，第一次去時就哭著找媽媽，幼兒園老師心一軟，就把她送回家去了。思路的媽媽王晶看到后就把老師留下，然后再把家里的鐵門關上，隔著鐵門對女兒說：“小朋友們都在幼兒園里上課，還沒有到放學時間，誰也不能回家。”思路無奈，只好自己一個人回幼兒園了。媽媽這樣做的目的是讓思路從小明白，做人不能太任性，要有一定的原則性。

還有一次學校排練舞蹈，由于走的太匆忙，思路忘記帶排練舞蹈用的錄音磁帶。本來，女兒出門前王晶就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)她忘記帶磁帶了，但是她沒吭聲，心里想：如果提醒女兒，女兒的依賴心理就會越來越強，那么，以后女兒就可能需要提醒上百次或上千次。于是她就“冷淡”地站著，“幸災樂禍”地看著女兒想小鳥一樣飛去。思路到了學校門口才猛然想起忘記帶錄音磁帶了，連忙向家里打電話：“媽，我時間來不及了，麻煩你給我送過來好嗎？”當時，王晶正好放假在家，完全有時間給她送去，但她硬著心腸說：“你自己犯的錯誤必須由自己來承擔后果(更多精彩文章請關注好 范文網(wǎng)：www.hmlawpc.come a lot."這樣的講法也沒錯，但support somebody在英文里常有在金錢上支持某人做某件事的意思。例如"my parents support me to go to the college."（我父母供我上大學。）因此老美常用supportive來表示一個人對一個人的支持。例如一些訪談的節(jié)目中就常可以聽到這樣的話"my husband is very supportive."（我的丈夫對我十分支持。）或是要感謝別人對你的支持時，你也可以說"you are very supportive. "

從這個例子我們可以學到，從中文轉換成英文時，其詞性也常常會跟著改變，如果沒有注意到這點的話，常常就會產(chǎn)生所謂的中式英文（chinese english）。

4. i"ll survive.

我會活下去。

當自己遇到了十分艱難的情況時，就可以說這句"i"ll survive."來激勵自己一下。意思是不管情況再怎么艱難，你都會活下去。例如和心愛的女友分手了。別人可能會問問你"are you all right?" 你就可以說"i"ll survive. thanks"（多謝你，我會活下去的。）

別外類似的講法叫"i"ll get over it." 同樣也是指自己會度過難關的意思。例如當你輸了一場重要的比賽，這時就可以安慰自己說"i"ll get over it."

5. it"s not the end of the www.hmlawpc.comeone else."（面對現(xiàn)實吧，她已經(jīng)有交往的對象了。）再舉個例子，比方說沒錢花了，但你的狐群狗黨們還要你出去吃喝玩樂。這時你就可以說"deal www.hmlawpc.come like crap.

他們待我像廢物一樣。

crap這個詞指的是廢物（也就是便便的意思啦！）是個不雅的字眼，不該在正式場合使用。但是有時用到恰到好處，卻有畫龍點睛之效。例如當別人對你非常不好，簡直就完全無視于你的存在。這時你就可以去跟別人哭訴。"they treat me like crap." 或是另一種不雅的講法， "they treat me like s__t. "

8. i am a big fat zero.

我什么都不是。

big fat zero是一個很特殊的用法，通常是指一個人覺得自己什么都不是，像是個廢物一樣。像有一次我看電視，劇中的女主角她男朋友說什么也不肯娶她 她就很自卑地說了一句"i am a big fat zero."

9. calm dowww.hmlawpc.com的小搖控器已經(jīng)泡水不能用了，我簡直就快花轟了。這時一個好心的老美就跑來跟我說"calm dowww.hmlawpc.comatter what"s happening.

不論發(fā)生什么事情，我都會支持你。

back someone up指的就是支持別人。這個字也可以當名詞用，例如"i will be your backup."（我會作你的后盾。）當我們看到別人想作一件事情卻猶豫不決時，就可以跟他說"just go for it. i"ll back you up."（放手去做吧， 我會支持你。）

第五篇：讀書筆記

安豐初級中學教師讀書心得

《問題學生診療手冊》讀后感

安豐初中 趙 嵩

自從上學期學校安排了教師讀書活動，我從圖書室借閱了幾本自認為適合自己閱讀的圖書，有《給年輕班主任的建議》、《問題學生診療手冊》等。起初，也只是隨手翻翻，可真正在閑暇時打開閱讀，卻又不一樣的感受。對《問題學生診療手冊》這本書，我特別喜歡，因為我們都知道我們學生的生源質(zhì)量，在他們身上，或多或少都存在著這樣那樣的問題。那么，如何面對這些問題，解決這些問題，這都是我們無法回避的問題。

從這本書的書名就已經(jīng)告訴我們，應該將教師與醫(yī)生放在一起聯(lián)想。醫(yī)生看病的原則首先是“望、聞、問、切”，即要實事求是，再結合自己的專業(yè)知識刨根問底，進而具體問題具體分析，開出藥方治病救人。

王老師的這本書實際上就是這樣在引導我們的教師應該更加專業(yè)一些，不是簡單的一刀切，或是僅憑經(jīng)驗來處理問題。誠然經(jīng)驗對教師有一定的作用，但是經(jīng)驗引來的思維定勢，逐漸懶惰的思維方法有時卻有致命的危險，或者說對于教師個人的成長是很不利的。

人們都說“人心隔肚皮”，很少有人能夠對每一個人都能洞察心機，再加上可能出現(xiàn)的代溝，初中生當中的一些想法簡直可以用匪夷所思來形容，看似簡單幼稚的問題在他們眼中卻顯得至關重要，反而需要引起教育者的深思。

教育是什么？是考試？是成績？是升學？這些教育手段漸漸成了目的，凌駕于教育之上，而教師本身也就成為了一種謀生的手段，教育過程甚至成為一種追名逐利的捷徑，試問有多少老師能夠真心去教每一個學生？在這種“目的”的引導下，問題生就真成問題了，很多本不該劃為問題生的也變成問題生了，也許原因很簡單，就因為他的學習成績上不去。這應該是每個教育者都不愿看到的。

那么，我們究竟該如何面對我們的學生呢？這本書除了告訴我們具體問題具體分析，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，多問幾個為什么以外，就是要我們關心學生的需求�，F(xiàn)在有太多的學生被家長當做白板從而復制或打印出自己想要的模板了，學生也是人，是人就有需求，白板僅僅是家長看來的白板，實際上經(jīng)過學校及社會的影響，學生這塊板上并不是隨意能刻畫的來的。比如書中分析學生去網(wǎng)吧的原因時就很透徹，說到底就是學生把自己在家在學校以及和同學朋友間未能發(fā)泄的東西 1

安豐初級中學教師讀書心得

在虛擬世界里尋找天堂的過程。 而且處于青春期的學生，越是直接跟他說不要去做某事，他反而越想去做一樣，因為這種教導與他內(nèi)心的真實想法所產(chǎn)生的矛盾更成為了一種催化劑。不問青紅皂白，只問是非對錯，到頭來真不知道到底孰是孰非，孰對孰錯了。

對于老師來講，這本書堪稱工具書，特別適合任課老師閱讀，它比較全面地羅列出了學生在青春期所出現(xiàn)的一系列典型問題。對這些問題進行了分析以及對應方法，現(xiàn)在很多老師在處理學生問題時，往往只看到表面現(xiàn)象，沒有從更深層次去研究學生的心理，因此時常是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，本書告訴我們，遇到問題時應該首先問：為什么會出現(xiàn)這樣的問題，想清楚后再進行處理，而不是想當然地馬上批評教育，孩子的心靈很可能因此而受到傷害，問題不僅沒有解決，反而出現(xiàn)更多的問題。老師僅靠學校里學到的心理學知識是很難對付現(xiàn)在的學生的。

如果你還在為問題生而煩惱，建議你讀一讀《問題學生診療手冊》，相信你您在教學過程中會更加得心應手！

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