第一篇：《徐悲鴻學(xué)畫的故事》讀后感

《徐悲鴻學(xué)畫的故事》讀后感

讀了《徐悲鴻學(xué)畫的故事》這篇文章以后，我深深地感受到了徐悲鴻的愛國情懷。讓我想起了鄧小平爺爺說地話：我是人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。徐悲鴻也是這樣，他用自己的努力，也為中國爭了一口氣。文章主要寫了徐悲鴻在外國留學(xué)的時候，遇到了一個外國學(xué)生侮辱中國，徐悲鴻十分生氣就與他比賽，看誰無能經(jīng)過他的努力，他成為了著名的畫家，為中國爭了氣。徐悲鴻的愛國精神體現(xiàn)在他的努力上，他每次去臨摹名畫，都是帶著一塊干面包和一壺水去的，一去就到閉館時間才回來。自從國家被侮辱的那一刻起，他就下定決心為祖國爭氣，讓我感受到了他的好品質(zhì)。最終，在他的努力下，他完成了目標(biāo)，給祖國爭了光。這位偉大的愛國人物使我又想起了奧運冠軍劉翔，他也是一位愛國的人物，在他受傷的情況下，還堅持跑步。在奧運會上，劉翔扭傷了腳，但他并沒有放棄比賽，而是堅持地向前沖。即使他跌倒了，他也會用自己的那最后的力氣爬起來，因為在他的行蹤還有一個信念：我要為國爭光。只要有這個信念在劉翔的心中，他就一定會爬起來的。他最終也是經(jīng)過努力，得到了冠軍，不僅自己爭了光，也為祖國爭了氣。魯迅先生說過：“惟有命魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步�！毙毂�鴻也是這樣，他的愛國精神永遠記在了我的心里。我們也要想他一樣，努力學(xué)習(xí)，報效祖國。

園湖小學(xué)六年級:陳愉

第二篇：《徐悲鴻》讀書筆記

自從讀了《徐悲鴻》這本書，我一直被徐悲鴻的精神感動著。

在這本書中有著一個感人的故事——徐悲鴻畫馬。這個故事講徐悲鴻是我國一個杰出的畫家，他非常愛畫馬。有一次，他去養(yǎng)馬的馬夫家畫馬。畫馬時他十分注意觀察馬的動作、形態(tài)、性格和身體各個部位的結(jié)構(gòu)，畫出了一匹馬。馬夫看了之后，連連稱贊徐悲鴻的馬很生動、很形象，就像真的一樣。徐悲鴻卻說：“哪里，哪里，我畫得還不算太好呢!”徐悲鴻謙虛、好學(xué)，為了熟悉、掌握馬的各種姿態(tài)，他畫下了數(shù)以千計的素描、速寫，所以他畫起馬來才會如此得心應(yīng)手，畫得如同活馬一般。

徐悲鴻畫馬的故事給了我很大觸動，為什么我就不能像他那樣學(xué)畫呢?一天，我在家無事可干，就找來一些雜草，搗螞蟻洞，想把螞蟻引出來看看。不一會兒，一群螞蟻從洞里爬出來，“呀!”有一只小螞蟻爬到一片草葉子上。小螞蟻黑黑的，頭上有一對細細的觸角，米粒一般大小的身體，身體下面長著六只又黑又細又短的小腿。當(dāng)我看得正起勁的時候，媽媽過來了，她問：“女兒，在干什么?”我說：“我在學(xué)徐悲鴻一樣觀察螞蟻呢!”媽媽笑了笑，說：“那你觀察后，可要畫一幅螞蟻圖喲。”我連連點頭答應(yīng)。我趕緊回屋找來了張紙，把觀察到的螞蟻的樣子畫了下來。媽媽看了說：“你觀察得很仔細，畫得很逼真。”我聽了，心里非常高興。

我知道自己畫螞蟻只是一時興致所至，與徐悲鴻畫馬的長期堅持與不懈努力是無法相比的。我一定要將徐悲鴻勤奮、堅持的精神牢記心中，不斷地鞭策自己好好學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。我還要將《徐悲鴻》這本書介紹給我的同學(xué)和朋友，讓更多的人認(rèn)識徐悲鴻，學(xué)習(xí)徐悲鴻。

第三篇：徐悲鴻勵志學(xué)畫

徐悲鴻勵志學(xué)畫（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

2、感知課文內(nèi)容，理清條理，并能按起因、經(jīng)過、結(jié)果順序概括主要內(nèi)容。

3、初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛國心。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語引入，揭題設(shè)疑。

1、（板書：徐悲鴻。）你認(rèn)識他嗎？誰來介紹一下？

2、揭題釋題：徐悲鴻的奔馬為什么能畫得如此傳神，他的繪畫技藝為什么會如

此精湛呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)——徐悲鴻勵志學(xué)畫的故事，（相機板書：勵志學(xué)畫）勵：鼓勵、激勵；志：志向、志氣。（為了實現(xiàn)自己的志向而激勵自己）。

3、讀了課題，你產(chǎn)生了什么問題呢？（為什么？怎么樣？結(jié)果？）

二、初讀全文，學(xué)習(xí)字詞，了解內(nèi)容。

1、認(rèn)真輕讀課文：讀準(zhǔn)每個字詞，不認(rèn)識的查查生字表；

讀通每個句子，難讀的多讀幾遍。

2、出示第一組詞：嫉妒很不禮貌激怒

（1）指讀，正音。

（2）嫉妒：什么意思？（看到別人好心里怨恨）文中誰嫉妒誰？（有時光讀一句話找不到答案，這時我們就要聯(lián)系上下文來讀。）為什么要嫉妒？認(rèn)識達仰。

（3）于是（引讀出示：）“一天，一個外國學(xué)生??也成不了才！”

他是怎樣說的？（很不禮貌）哪個字看出他的不禮貌？哪個標(biāo)點也看出他的不禮貌？指導(dǎo)感情讀。

（4）這哪是嫉妒啊，分明就是對徐悲鴻的侮辱啊，受到這樣的侮辱，板書（受辱），徐悲鴻被激怒了，心想（出示句子）。這就是徐悲鴻立下的志向�。。ò鍟�：立志。）他僅僅是為自己立志嗎？（為所有的中國人）誰能讀出他心中的這份堅定？

3、小結(jié)過渡：正是因為受到了外國學(xué)生的嫉妒和侮辱，徐悲鴻才立下志向，才有了勵志學(xué)畫的故事。如果用一個詞來形容他學(xué)畫的經(jīng)過，應(yīng)該用哪一個呢？（奮發(fā)努力）請大家快速找一找文章哪到哪寫的是奮發(fā)努力，刻苦學(xué)畫。（4-6）

（1）這段中，老師有些詞不太理解，出示第二組詞：不知疲倦 陳列 潛心臨摹。

（2）疲倦，說出它的近義詞。能找出含有這個詞的句子嗎？指讀。作者一連用了幾個詞來形容駿馬？（不知疲倦、日夜奔馳、勇往直前）

現(xiàn)在你知道徐悲鴻為什么最喜歡畫馬了嗎？讀出駿馬精神。

（3）陳列又是什么意思？找句理解：擺放。

（4）潛心，就是我們平時所說的（專心）。臨摹：照著模仿。文中寫徐悲鴻臨摹什么？學(xué)畫可以臨摹，還有什么時候也可臨��？（書法）

4、根據(jù)詞語小結(jié)：徐悲鴻就是這樣不知疲倦地潛心臨摹著繪畫大師的作品。終于（引讀第七節(jié)）。

（1）出示第三組詞：功夫不負(fù)有心人

“負(fù)”什么意思？（選擇）。這里的有心人指誰？什么意思？（因為徐悲鴻付出了功夫，所以取得了成功，作品才會轟動畫界）板書：轟動畫界。如果你也做個有心人，付出了努力肯定也能取得進步，取得成功。

（2）此時此刻，大家還記得那個侮辱徐悲鴻的外國學(xué)生嗎？他看到徐悲鴻的作品又是怎么說怎么做的呢？出示段落。

哪個動作看出他認(rèn)識了錯誤？哪個詞看出了他認(rèn)識了錯誤？

（3）出示：有眼不識泰山。什么意思？（當(dāng)初不知道這么厲害，形容無知。）讀出外國學(xué)生認(rèn)錯時的誠心誠意。

（4）齊讀兩個俗語，你還能再說一個嗎？（世上無難事，只要肯登攀。一分耕耘，一分收獲。臺上三分鐘，臺下十年功。三個臭皮匠，賽過諸葛亮。一年之計?。失敗乃成功之母??）

三、理清脈絡(luò)，概括主要內(nèi)容。

1、這堂課我們用組詞、找近義詞、聯(lián)系上下文的方法理解了詞語，抓住人物的語言、動作讀好了句子�，F(xiàn)在請大家完整地默讀全文，然后根據(jù)黑板上板書把課文分成三段。

為什么？（第1——3自然段） 受辱立志

怎樣？（第4——6自然段） 奮發(fā)努力

結(jié)果？（第7——8自然段） 轟動畫界

2、課文主要講了什么呢？

四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。

1、今天，我們一起走近了著名畫家徐悲鴻先生，了解了他受辱立志，勤學(xué)苦練最終學(xué)有所成的故事。下節(jié)課我們將細細學(xué)習(xí)課文，去感受他偉大的人格魅力。

2、作業(yè)：熟讀課文，抄寫詞語。

第四篇：徐悲鴻勵志學(xué)畫

第一課時

一、名言聽說師讀兩遍后，學(xué)生復(fù)述，練習(xí)學(xué)生聽說能力。

1 、縱使世界給我珍寶和榮譽，我也不愿離開我的祖國。因為縱使我的祖國生活在恥辱之中，我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國�！�—裴多菲2、一天二十四小時的時間總是給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨�！�—魯迅

二、名畫導(dǎo)入。師：同學(xué)們復(fù)述得非常好，說明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表揚你們，老師請你們欣賞一幅名畫。（出示《奔馬圖》）1、欣賞名畫，引出課題 2、齊讀課題，釋疑“勵志”。討論：“勵志”是什么意思呢？請同學(xué)們查字典理解。（勵，激勵；志，志向。“勵志”的意思是：為了實現(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。）指名連起來說說課題的意思。3、再讀課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑 4、歸納問題，引入新課。為什么？怎么？結(jié)果？（板書出三大問題）

三、名篇初讀 師：同學(xué)們的問題提得很好，相比起來，我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認(rèn)真閱讀，會有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。1、自由讀課文，做到讀通，讀順。2、邊讀邊做記號，看看哪幾個自然段寫徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？哪幾個自然段寫怎么勵志學(xué)畫？哪幾個自然段寫他努力的結(jié)果？ 3、討論上述思考題，劃分段落，師板書。 第一段為什么？（1—3） 第二段怎么？（4—6） 第三段結(jié)果（7—8）

四、交流活動1、指名逐段讀課文，師生共評。2 、交流詞語的理解。3、指導(dǎo)學(xué)生讀好長句。4、根據(jù)板書簡要說說這課主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括能力。

五、學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生交流會與較難生字，教師相機點撥。2、描紅3、當(dāng)堂完成生字與詞語的抄寫

六、課后作業(yè)朗讀課文，并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料。

第二課時

一、復(fù)習(xí)反饋1、默寫本課詞語2、交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料。

二、問題導(dǎo)入 1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵志學(xué)畫》。徐悲鴻立的是什么志呢？誰能找出課文中的話來讀一讀？ 2、生自由朗讀課文，“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人！”師出示本句，研讀。 3、為什么徐悲鴻要立下這個志向呢？請同學(xué)們細細讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號，找出有關(guān)的話。

三、情景再現(xiàn) 1、讀第二自然段中有關(guān)語句。2、以小組為單位，各自準(zhǔn)備，體會人物心理，說話的語氣，把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語言。3、全班交流匯報，評價。 4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國學(xué)生的話，把表演語言再轉(zhuǎn)化為朗讀語言。

四、品味感悟

1、過渡：這個外國人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個志向。（師指板書）讓我們用堅定的語氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國人認(rèn)識一下真正的中國人�！爸闭�的中國人”是什么樣的人？為了實現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來看一下第二個大段。

2、重點體會：“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前�！睆奈闹姓页鼍渥觼碚f說他如何更加奮發(fā)努力的，也可抓關(guān)鍵詞。

3、學(xué)習(xí)構(gòu)段 師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。（先總后分，先概括后具體）

師：課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。

給一個總分的情境，讓學(xué)生練習(xí)說話，內(nèi)化知識。

4、以讀代講學(xué)習(xí)第七自然段

五、回歸中心 1、讀后理解“震驚”2、前后對比外國學(xué)生的態(tài)度，體會原因。 3、朗讀活動，談體會。

六，積累內(nèi)化練習(xí)復(fù)述

第一課時

一、揭示課題1．扣圖引題。(1)出示徐悲鴻的《奔馬圖》。(2)引導(dǎo)討論。圖上的馬畫得好嗎?你知道這幅畫是誰畫的?徐悲鴻為什么會畫得這么好你想知道嗎?2．板書課題，解題。討論："勵志"是什么意思?請同學(xué)們查字典理解。(勵，激勵；志，志向。"勵志"的意思是：為了實現(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力) <|> 指名連起來說說題目的意思。

3．看到這個題目，你想知道什么? (徐悲鴻為什么要立志?立了什么志?結(jié)果怎樣?)

二、初讀課文1 ．自讀課文.要求：(1)認(rèn)讀生字表上的字：讀準(zhǔn)每個生字的音。(2)在課文中畫出帶有生字的詞，想想詞義。(對不理解的詞注上記號) (3)逐段練讀，把句子讀通順。學(xué)生按要求練讀課文，四人小組集體活動。

2．試讀課文。?指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯的地方。 長句指導(dǎo)：靠爭論／是無法改變別人的無知／和偏見的，必須用事實／讓他們重新認(rèn)識一下／真正的／中國人!徐悲鴻／在巴黎高等美術(shù)學(xué)校／以優(yōu)異的成績／通過了結(jié)業(yè)考試。要求學(xué)生讀長句子時，要注意中間的停頓，不能讀破。

4.互相交流理解詞語的情況。<|> 提示：你學(xué)會了哪些詞?是通過什么方法學(xué)會的?(聯(lián)系上下文、查字典)還有哪些詞不

5.初步感知課文內(nèi)容，理清段落。(1)自由讀課文。(2)思考討論：①徐悲鴻的志向是什么？②為實現(xiàn)這一志向，他是

怎么做的? ③結(jié)果怎樣?(3)練習(xí)分段。①再讀課文，思考：幾個自然段寫徐悲鴻立志?哪幾個自然段寫他為實現(xiàn)志向而努力?哪幾個自然段寫他努力的結(jié)果?6．指名按邏輯段落朗讀課文。

三、作業(yè) 1．朗讀課文。2．多音字組詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查1．指讀生字詞。 2．口頭組詞。悲()()()怒()()()技()()()

二、細讀課文1．細讀第1自然段。(1)指名讀第1自然段。讀了這一段你知道了什么？ ④第2自然段中還有哪些詞句說明外國人看不起中國人? (很不禮貌、沖著)⑤指導(dǎo)讀第2自然段。(抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別認(rèn)為”、“天堂”、“成不了’’等詞讀出外國學(xué)生傲慢、欺人的語氣)個別練讀，指名試讀。⑥學(xué)習(xí)第3自然段。 請一位同學(xué)來讀第3自然段。讀完后提問：你有什么感受？指導(dǎo)學(xué)生開始要用憤怒的語氣讀，后面要用堅決的語氣讀 指名有感情地讀第3自然段。⑦齊讀“必須用??中國人”。這里“真正的中國人”指的是什么樣的人?(是指能顯示足夠的聰明才智且使外國人十分佩服的中國人)(3)小結(jié)。(徐悲鴻立志成才，要為中國人爭氣)

2．細讀第二段。 (1)細讀第4自然段。①指名讀課文第4自然段。為什么要說他“更加”奮發(fā)努力?(聯(lián)系第一段理解)②比較句子。從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。出示：從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。指名讀這兩個句子，說說第二句與第一句有什么不同。、、、、 ③指導(dǎo)朗讀。過渡：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的?我們一起來看下文。(2)細讀第5、6自然段。①自由讀第5自然段。邊讀邊畫出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。讀后交流：指名有感情地朗讀第5自然段。②指導(dǎo)讀第六自然段。徐悲鴻在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？出示：徐悲鴻的生活（）。他只租了（），經(jīng)常每餐只用（）和（），為的是省下錢來（）。自讀課文后，練習(xí)填空。

3．細讀第三段。(1)指名讀課文。(2)說說徐悲鴻取得了什么成績，外國人的態(tài)度是怎樣的？(相機理解“優(yōu)異、轟動”等詞指導(dǎo)朗讀。(“鞠了一躬、承認(rèn)、很有才能、錯誤”要重讀，要讀出鄭重、欽佩的語氣)(4)小結(jié)。(徐悲鴻以優(yōu)異成績轟動了畫界，改變了外國學(xué)生的偏見)

三、作業(yè)1．讀句子，回答問題。(課后習(xí)題4)2．給課文分段，說說段落大意。(課后習(xí)題5)

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查 指名說說各段的意思。

二、總結(jié)課文 1．齊讀課文。2．討論：徐悲鴻學(xué)畫為什么能取得優(yōu)異成績?學(xué)習(xí)了這篇課文后，你懂得了什么?

三、指導(dǎo)復(fù)述課文。 1．默讀課文。邊讀邊畫出表示時間順序的詞語。(1919年春天、一天、從此、三年過去了)

2．輕聲讀課文。邊讀邊記憶在不同時間里發(fā)生的事情的情節(jié)。3．四人小組練習(xí)復(fù)述。4．指名當(dāng)眾復(fù)述。要求：態(tài)度大方，聲音響亮，盡量用上課文中的有關(guān)詞語。

五、課堂練習(xí)1．描紅。2．抄寫詞語。(課后習(xí)題3)3．照樣子加偏旁組字，再組詞。

皮 (波) (波浪)() ()() ()且 (組)(組織)()()()()

4．寫出帶有下列偏旁的字。 心()()() ()()()禾()()() ()()()

板書：3 徐悲鴻勵志學(xué)畫

外國學(xué)生徐悲鴻

很不禮貌沖著被激怒(立志)

每逢??就??

潛心(努力)

一間一根兩片

震驚 鞠躬優(yōu)異轟動(結(jié)果)

一、從課題入手，進行基礎(chǔ)性診斷 揭題、釋題（1）討論“勵志”是什么意思？連起來說說課題的意思。（2）看到這個題目，你想知道什么？（徐悲鴻為什么立志？立了什么志？結(jié)果怎樣？）

二、初讀課文，整體感知，自主性診斷與矯治

1、自讀課文，注意讀通讀順，遇到難讀的地方多讀幾遍，同時劃下你不明白的地方。

2、指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯的地方。

3、質(zhì)疑，你有什么詞不懂？指導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系上下文理解。

4、以四人一組為單位，自由讀課文，思考討論：徐悲鴻志向是什么？為實現(xiàn)志向，他是怎么做的？結(jié)果怎樣？

三、優(yōu)化新授，理解性診斷與矯治

（一）、誦讀第一、二、三節(jié)

1、指名讀，說說徐悲鴻立下的志向是什么？ 幻燈出示“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”

（1）這句話中的“他們”是誰？“他們”原來是怎么看中國人？

（2）指名讀外國學(xué)生的話�！疤焯谩痹谶@里指什么？外國學(xué)生的話有幾層意思？從他的話中你看出什么？

（3）指導(dǎo)讀第二節(jié)。（抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”“成不了”等詞，讀出外國學(xué)生的傲慢、欺人的語氣）

（4）師：外國人的話多么令人氣憤，請一位同學(xué)來讀讀第三節(jié)，先說說該怎樣讀好這一節(jié)？

（5）指名讀。

（6）齊讀“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”。思考討論：“真正的中國人”是怎樣的？

（二）、研讀四、五、六節(jié)。

1、學(xué)習(xí)第四節(jié) （1）指名讀第四節(jié)，注意理解“奮發(fā)”。

（2）比較句子。出示：（a）從此，徐悲鴻更加奮發(fā)學(xué)習(xí)。（b）從此，徐悲鴻更加奮發(fā)學(xué)習(xí)。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。指名讀兩個句子，說出兩句話有何不同？意義何在？

（1）指導(dǎo)讀第二句。（2）過渡：那徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的？我們一起來看下文。

2、學(xué)習(xí)第五、六節(jié)。（1）自由讀第五節(jié)，邊讀邊劃出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。（2）讀后交流。（3）指導(dǎo)有感情地朗讀

第五節(jié)。（4）過渡：徐悲鴻如此刻苦，是在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？ （5）出示：徐悲鴻的生活__________________。他只租了_________________，經(jīng)常每餐只用__________和___________，為的是省下錢來_______________________。

（6）自讀課文后，練習(xí)填空。指名說說所填的詞表現(xiàn)了什么？ （7）練讀第六節(jié)。

(三)精讀第七、八節(jié)

a 指名讀七、八節(jié)。說說徐悲鴻取得了什么成績？（相機理解“轟動”等詞）

b 重點理解“震驚”，思考：那個外國學(xué)生為什么震驚？從哪看出外國學(xué)生態(tài)度改變了？指導(dǎo)朗讀。

四、升華情感，發(fā)展性診斷與矯治

1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)完了課文，有什么想說的嗎？可以是對自己，對同學(xué)，對徐悲鴻??

2、練說。

3、匯報交流，師生評價。

五、共同總結(jié)。

第五篇：徐悲鴻勵志學(xué)畫教案

《徐悲鴻勵志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，抓住重點語句體會徐悲鴻勵志為中國人爭氣而勤奮刻苦

學(xué)習(xí)的可貴精神。

2、結(jié)合課文內(nèi)容理解“功夫不負(fù)有心人”和“有眼不識泰山”。

3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)情感，探究勵志原因。

1、同學(xué)們，今天我們一起繼續(xù)走進第6課，板書，齊讀課題。

2、通過初讀課文，我們知道徐悲鴻立下了一個什么樣的志向呢？（板書：

立志）找出課文中的話來讀一讀。

3、課件出示：必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人！齊讀。

4、徐悲鴻為什么會立下這樣的志向呢，讀一讀課文的1-3自然段，相信你會

找到答案的。

5、 交流。

師：（侮辱、瞧不起）你從哪里看出這是一種侮辱？注意他的口氣，誰來讀？

師：他僅僅是在嘲笑徐悲鴻一個人嗎？(你們中國人??) 那是在侮辱我們的民族，羞辱我們的國家��！同學(xué)們，我們都是中國人哪，聽了這話，我們心里？

師：（稍停，壓低嗓音）然而同學(xué)們，有一段歷史你們或許并不知道，1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，老百姓生活十分疾苦，中國在國際上沒有地位可言，我們中國人在國外也是常常遭人白眼被人看不起的。此刻，徐悲鴻他也被激怒了，但是他知道，齊讀——（靠爭論??�。┧�心中有著滿腔的憤怒，但他很快冷靜了下來，他深深地知道，范讀——（靠爭論??�。┱l再來讀？(聲音響不代表決心大，你讀出了他內(nèi)心的堅定！)徐悲鴻在心里默默地、默默地發(fā)誓——齊讀（必須??！）

二、賞詞品句，感悟勵志過程。

1、徐悲鴻將滿腔的憤懣化作了不懈的力量，他又是怎么做的呢，他用怎樣

的事實讓他們重新認(rèn)識真正的中國人呢？請同學(xué)們自由讀讀課文4—6自然段。

2、同學(xué)們讀得多專心，多投入啊，你們一定被徐悲鴻感動了吧。再一次默

讀4—6自然段，看看徐悲鴻學(xué)畫的畫面有哪些深深的印在你的腦海里。

3、讀書交流。

師：你仿佛看到了怎樣的畫面？

師：（他像一匹??）徐悲鴻是我國著名的畫家，他尤其擅長畫馬。看，這就是徐悲鴻畫的駿馬，四蹄有力，鬃毛飛揚，老師看著看著，（稍停）怎么覺得這匹馬和徐悲鴻之間有著某種聯(lián)系啊——徐悲鴻不就是這匹不知疲倦的駿馬嗎，這匹奮起的駿馬，不就是徐悲鴻最好的寫照嗎？

師：再來讀這段文字，讀——看著這幅圖，你會自然地想到了這句話，誰都記住這段話了，大家齊背——

師：這匹不知疲倦的駿馬是如何日夜奔馳，勇往直前的？誰來接著讀第五段。

師：你仿佛看到了怎樣的畫面？

（每逢、就）老師讀這個句子也很感動，老師讀著這個詞的時候（）仿佛看到??好不容易一個節(jié)假日，別人都去休息，去放松了，可是徐悲鴻呢？他絲毫沒有放松，讀出他的勤奮。

（畫呀，畫呀，一整天）你寫作業(yè)，兩個小時，三個小時，五個小時，你有什么感受？徐悲鴻呢，每天早上，博物館的門還沒開，他就已經(jīng)——晚上，人家催著要關(guān)門了，他還——畫著畫著，肚子餓了，他——(有這樣一段資料，指名讀) 他每天畫畫的時間多達10多個小時，忘記了休息，忘記了吃飯，忘記了睡覺，他是如此的用心，這就叫“潛心”（板書）。

師：此時此刻，一個怎樣的徐悲鴻出現(xiàn)在你的眼前？（板書：勤勞刻苦，發(fā)憤圖強??）5，6小節(jié)，讀出來。指名讀。齊讀。

師：徐悲鴻攀登在繪畫藝術(shù)的山路上，他要登上最高處，讓所有的人重

新認(rèn)識真正的中國人，誰再來讀這一小節(jié)，讀出這一路的辛勤，這一路的汗水。齊讀。

三、理解熟語，感受勵志結(jié)果

1、三年過去了，徐悲鴻取得了怎樣的成績呢，同學(xué)們自己讀讀課文的7、8

小節(jié)。

2、徐悲鴻獲得了如此巨大的成功，這就是——轟動。他的付出，他的努力

沒有白費，這就是——功夫不負(fù)有心人（出示）

3、此刻，巴黎的展廳里是多么熱鬧的一番景象啊，這邊一些外國知名的繪

畫大師們聚在一起，一邊欣賞著徐悲鴻的畫，一邊說些什么? 當(dāng)他們知道這幅畫竟然出自一個中國人之手，他們震驚了！??那邊圍著幾個徐悲鴻的好朋友，他們深深地知道徐悲鴻的成功來之不易啊，他們會說??此時，那個外國學(xué)生也來了，他看了徐悲鴻的作品，非常震驚。他找到徐悲鴻，鞠了一躬說（出示，齊讀）

4、在這里，（出示）“泰山”是指—— （徐悲鴻，更指像徐悲鴻一樣有才

能的中國人）

5、此刻，我們再來看看徐悲鴻立下的志向（出示：必須??�。�(感謝訪問公文素材庫Wwww.hmlawpc.com)他實現(xiàn)了

這個志向嗎？“真正的中國人”是什么樣的人？

師：真正的中國人是像徐悲鴻一樣勤奮刻苦的人，是有骨氣的人。

四、拓展小結(jié)、情感升華。

1、當(dāng)時，徐悲鴻創(chuàng)作的油畫在巴黎展出時，轟動了整個畫界。這是一條讓所有中國人都為之振奮的消息�？纱藭r，遠隔萬里的中國人民卻全然不。國內(nèi)的大小報社，也都期待著能夠有一篇關(guān)于徐悲鴻學(xué)畫的長篇報道從巴黎發(fā)回，來長長咱中國人的志氣！如果你是一名小記者，（板書副標(biāo)題：——記青年畫家徐悲鴻）你會用怎樣的新聞標(biāo)題？讓人一看，就覺得揚眉吐氣了。

2、現(xiàn)在，誰能說說“立志”與“勵志”有什么不同嗎？

師：如果說“立志”是站在山腳下仰望理想的高峰，“勵志”則是激勵自己刻苦努力，勇攀高峰，它需要堅守清苦的生活，它更需要勤學(xué)苦練的精神。愿同學(xué)們都能做一個真正的中國人，一個有志氣的中國人，一個有一身傲骨的中國人。

板書：

徐悲鴻勵志學(xué)畫立志

潛心勤奮刻苦發(fā)憤圖強????

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