第一篇：《這個(gè)夏天》讀書筆記
今天，我給大家介紹一本非常有意思的書，名字叫做《這個(gè)夏天》。
這本書里有好幾個(gè)故事，其中我最喜歡的是《花園國(guó)的公主》。這個(gè)故事的主人名字是“香草”，哈哈!看了這個(gè)名字，你可能就想到甜甜的香草冰激凌，沒(méi)錯(cuò)香草就是這樣甜美的人。
故事的大概內(nèi)容是：香草的花園里有“會(huì)跳舞”的向日葵，可大家到了花園里，香草讓向日葵跳舞，它們卻一動(dòng)不動(dòng)，大家都哈哈大笑，大家都走了，香草很傷心，但爸爸告訴她，你是花園里的公主，所以你能看到向日葵能跳舞。
讀完這個(gè)故事，我認(rèn)為這個(gè)可愛甜美的香草是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，但是他們都認(rèn)為香草同學(xué)是個(gè)愛說(shuō)假話、不誠(chéng)實(shí)的壞孩子，但我不是這樣認(rèn)為的，我認(rèn)為香草很無(wú)辜，因?yàn)橄蛉湛緛?lái)真的可以跳舞，只是同學(xué)們都沒(méi)有看見。同時(shí)我認(rèn)為香草的爸爸是個(gè)好爸爸，在女兒迷茫的時(shí)候，他給予了有力的鼓勵(lì)。
說(shuō)起無(wú)辜，我也發(fā)生過(guò)一回，去年，我和姥姥一起打羽毛球，因?yàn)槲掖虻臎](méi)姥姥好，所以總是接不住姥姥打回的球，終于，我接住了姥姥打過(guò)來(lái)的球。正好媽媽買東西回來(lái)，看見我們?cè)诖蚯�。于是我�?duì)媽媽說(shuō)我可以接住姥姥打過(guò)來(lái)的球了。媽媽說(shuō)不可能。于是新的“比賽”開始了，球過(guò)來(lái)了，我沒(méi)能接住，媽媽哈哈大笑，我不服又打了一回，還沒(méi)接住，媽媽走了，可媽媽一走，我又接住了一次，可是媽媽沒(méi)看見。
我悟出一個(gè)道理，有時(shí)候你努力去做，得到一些成果，可能別人并沒(méi)有看見，所以，你不要?dú)怵H，只要努力就會(huì)有回報(bào)!
第二篇：《夏天穿棉襖的男孩》讀書筆記
同學(xué)們，你們有聽說(shuō)過(guò)夏天有正常人穿棉襖的嗎?夏天穿棉襖，真是太不可思議了。是誰(shuí)在夏天里穿棉襖呢?今天，我讀了一篇《夏天穿棉襖的男孩》的這本書，故事的主人公----泰奧。一個(gè)普普通通的男孩為什么要穿棉襖?泰奧為什么不穿別的衣服，而要穿棉襖去上學(xué)呢?這些答案還是讓我來(lái)告訴你們吧。
文中講有一天，一個(gè)男孩穿著棉襖走進(jìn)了他的教室，引起了全班人哄堂大笑，大家想知道這是為什么嗎?因?yàn)檫@是夏天，所有人都穿著一件短袖，而他……。面對(duì)大家的取笑，我很佩服泰奧，因?yàn)樗茉诒煌瑢W(xué)們?nèi)⌒χ斜３掷潇o，而且他覺(jué)得穿棉襖來(lái)學(xué)校上學(xué)并不是一種不光彩的行為，泰奧冷靜、沉著的優(yōu)點(diǎn)讓我很驚訝。就在這時(shí)，班主任來(lái)到了教室，只見教室里一片混亂，大家七嘴八舌地有的在罵神經(jīng)病、有的在說(shuō)是不是他生病了、還有的在說(shuō)……，這時(shí)老師也注意到了那個(gè)學(xué)生。他沒(méi)有對(duì)那個(gè)男孩講什么?只是叫同學(xué)們肅靜，教室里這時(shí)候才安靜下來(lái)，老師開始上課了，她讓同學(xué)們今天在課上寫一篇作文。題目自擬，寫完之后再上臺(tái)演講，同學(xué)們很快就寫完了，但就是沒(méi)有一個(gè)人敢上臺(tái)演講的。而就在這時(shí)那個(gè)穿棉襖的男孩上臺(tái)了。同學(xué)們都睜大眼睛看著那個(gè)男孩。那個(gè)男孩昂著頭，娓娓動(dòng)聽地講起了他們家的遭遇，男孩說(shuō)他今天穿棉襖是因?yàn)椋核依镌庑⊥盗�，家里所有的東西全被偷走了，就連他們家所穿的衣服也被盜走了。整個(gè)(推薦打開范文網(wǎng)：www.hmlawpc.com)事情也告訴了警察。所以沒(méi)辦法，便和媽媽到地下室去找衣服，只找到了這件衣服，所以就穿這件衣服到學(xué)校了。剛講完，突然，校長(zhǎng)走近了教室。他親切地用手摸了摸的頭對(duì)泰奧說(shuō)： “我剛剛在辦公室接待了你那穿睡衣的爸爸。還有，警察已經(jīng)抓住了那個(gè)可惡的小偷，你真是個(gè)勇敢的孩子。”泰奧笑了，臉紅得像個(gè)蘋果，泰奧覺(jué)得穿棉襖來(lái)學(xué)校真好。 然后校長(zhǎng)對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“我覺(jué)得這位同學(xué)才是最勇敢的”。 同學(xué)們一個(gè)個(gè)都很難為情的低下了頭，都誤解那個(gè)男孩了，同時(shí)投來(lái)敬佩的精神。
所以今天我讀了《夏天穿棉襖的男孩》這本書后，使我明白了一個(gè)道理，不管別人怎么樣，我們也不能嘲笑他。
第三篇：《永遠(yuǎn)的布谷鳥》讀后感——寒假讀書之五
這個(gè)寒假，媽媽給我買了一大堆課外讀書，其中《永遠(yuǎn)的布谷鳥》這本書我比較喜歡，它是由散文、詩(shī)歌和故事匯編而成，這本優(yōu)秀的書給我留下了深刻的印象，《永遠(yuǎn)的布谷鳥》讀后感——寒假讀書之五。
其中我最喜歡的一篇是《永遠(yuǎn)的布谷鳥》這篇文章，它告訴我們時(shí)間是寶貴的。這個(gè)故事主要講miss chan老師給同學(xué)們留下一個(gè)科學(xué)勞動(dòng)作業(yè)——制作一個(gè)計(jì)時(shí)工具，一分鐘、兩分鐘、三分鐘．．．．．．無(wú)論時(shí)間長(zhǎng)短，只要能夠用自己的計(jì)時(shí)工具準(zhǔn)確地測(cè)量出來(lái)就可以了。到了學(xué)校，同學(xué)們一個(gè)一個(gè)輪番展示完了，個(gè)個(gè)非常精彩。最后，麥兜同學(xué)出場(chǎng)，他做了一個(gè)很大很大的鐘表，像一座大樓，麥兜同學(xué)小心翼翼地替他那很大、很大、很大的鐘上了發(fā)條，而miss chan也開始計(jì)時(shí)。一秒，兩秒，三秒．．．．．．一分鐘，兩分鐘，三分鐘．．．．．．一小時(shí)，兩小時(shí)，三小時(shí)．．．．．．午睡時(shí)間過(guò)了。小朋友上了廁所，吃了茶點(diǎn)，又上了廁所，寫了作業(yè)，收拾了書包．．．．．．回到花園，麥兜的大鐘，卻還是半點(diǎn)未動(dòng)過(guò)！miss chan問(wèn)麥兜同學(xué)他的鐘是不是壞了。麥同學(xué)一邊搖頭，一邊微笑，一邊說(shuō)：“不是．．．．．．”“這是一個(gè)很準(zhǔn)確、很可靠的鐘，只是它走得很慢，很慢．．．．．．它的秒針每一百年動(dòng)一下，分鐘每六千年前進(jìn)一格．．．．．．到第三十六萬(wàn)年——不會(huì)多，也不會(huì)少——到了三十六萬(wàn)年后，分針剛好走了一圈，一只很美麗的布谷鳥，便會(huì)第一次從門里走出來(lái)，用它最悅耳的聲音對(duì)世界說(shuō)：‘布谷，布谷，布谷．．．．．．’”
布谷鳥是一只美麗的報(bào)時(shí)鳥，讀后感《《永遠(yuǎn)的布谷鳥》讀后感——寒假讀書之五》。 它被人們仿造成逼真的布谷鳥，裝在麥兜很大很大的鐘里。因?yàn)檫@布谷鳥才有了這本書。
時(shí)間有時(shí)候會(huì)成為一個(gè)有點(diǎn)棘手的問(wèn)題。有的時(shí)候我們被告誡要‘放慢生活的舞步’；有的時(shí)候，我們又因?yàn)榉怕瞬阶佣⒄`了事情。這不僅僅是童年，也是成年世界需要一直思考和處理的問(wèn)題。而《永遠(yuǎn)的布谷鳥》則在充滿童趣的描寫敘述中，讓我們有機(jī)會(huì)暫時(shí)避開現(xiàn)代時(shí)間的規(guī)約，從另外一個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí)和感受時(shí)間，從而體會(huì)到了它所包含著的關(guān)于現(xiàn)在與未來(lái)、暫時(shí)與永恒的哲理內(nèi)涵。
懂得時(shí)間的用途，就要愛惜時(shí)間。所以，我也要珍惜時(shí)間，珍惜生命中的每分每秒，不能再拖拖拉拉�！耙淮绻怅幰淮缃�，寸金難買寸光陰”，這句至理名言將時(shí)刻伴隨我在以后的生活中成長(zhǎng)。
在我們充分利用好現(xiàn)有時(shí)光的時(shí)候，我們也可以做到勞逸結(jié)合，抽時(shí)間陪陪家人聊聊天、陪陪朋友喝喝茶，也可以培養(yǎng)各種情趣。這是一種享受，也是一種愜意。放慢一點(diǎn)生活舞步，試著坐在麥兜的大鐘旁聽聽大鐘發(fā)出的“滴答”聲吧！
第四篇：夏天讀書方案
“ 靜心閱讀，歡度盛夏”讀書方案
承載著春的希望，醞釀著秋的殷實(shí)，熱情率性的夏天，總令人感觸到生命最最蓬勃、
茂盛的時(shí)光。 時(shí)值多姿多彩的季節(jié)，我鎮(zhèn)教研室開展“ 觸摸四季”讀書系列——“靜心閱
讀，歡度盛夏”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生古詩(shī)詞背誦 、美文誦讀，旨在引導(dǎo)學(xué)生讓聽聽大自然的聲
音，享受夏季給我們帶來(lái)的熱情，激發(fā)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然、珍愛生命的情感。
活動(dòng)主題：靜心閱讀，歡度盛夏
活動(dòng)時(shí)間：201*.06
宣傳口號(hào)：
閱讀帶給我們一個(gè)充滿愛和智慧的世界；書是我們的老師，更是我們的朋友；讀書皆
人品，唯有讀書高；營(yíng)造書香校園，爭(zhēng)做書香明星。
活動(dòng)內(nèi)容：
1、家庭讀書會(huì)、古詩(shī)詞背誦、美文誦讀等。
2、來(lái)到美麗的郊外，走進(jìn)自然可用畫筆、像機(jī)、美文等形式記錄下有趣的活動(dòng)情景和
自己快樂(lè)的心理體驗(yàn)，表達(dá)美好的情感和愿望。也可以進(jìn)行標(biāo)本采集活動(dòng)，在樹林中采集植
物葉子、種籽等，動(dòng)手制作由植物葉片粘貼的圖案畫。
李莊鎮(zhèn)小學(xué)教研室
201*年6月
第五篇：布谷鳥教案
活動(dòng)名稱：歌唱《布谷鳥》
活動(dòng)時(shí)間：201*年3月31日上午9點(diǎn)40
教學(xué)目標(biāo)：1.情感目標(biāo)：在歌曲意境感染下，體驗(yàn)喜愛杜鵑鳥（布谷鳥）的美好情感。
2.態(tài)度目標(biāo)：能夠認(rèn)真的學(xué)唱歌曲。
3.知識(shí)目標(biāo)：能夠理解歌詞的內(nèi)容，感受歌曲旋律的歡快的特點(diǎn)。
4.能力目標(biāo)：能夠有感情的演唱歌曲以及用打擊樂(lè)進(jìn)行伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠理解歌詞的內(nèi)容，傾聽歌曲并能感受歌曲旋律歡快的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠有感情的演唱歌曲以及用打擊樂(lè)進(jìn)行伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：1.杜鵑鳥、花、草、柳樹圖片課件、歌曲視頻音樂(lè)。
2. 沙錘、響板、鈴鼓、三角鐵
教學(xué)過(guò)程：
一、開始部分
1.教師邊演示圖片，邊講述：“草兒綠了，花兒開了，柳樹發(fā)芽了，喔，原來(lái)是春天來(lái)了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰(shuí)在叫呢？”(布谷鳥的叫聲)
師：小朋友們聽得很準(zhǔn)確，布谷鳥的叫聲告訴人們春天到了，它的叫聲給人們帶來(lái)了歡樂(lè)，因此人們以它的名字為題遍了一首好聽的歌曲《布谷鳥》，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。
二、基本部分
1.聽音樂(lè)旋律感受歌曲的情緒是怎樣的。（歡快的）聽音樂(lè)時(shí)拍手
2.聽音樂(lè)理解歌詞的內(nèi)容
a.師提問(wèn)：你們聽到了什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
b.教師根據(jù)畫面進(jìn)行全面講述歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步感受歌曲旋律。通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。春天來(lái)了，什么青又青？什么香又香？誰(shuí)穿上了綠衣袍？誰(shuí)在叫？
回答：春天來(lái)了，草兒青又青，花兒香又香，柳樹穿上了綠衣袍，布谷鳥在叫。 小朋友們回答得真棒，讓我們?cè)賮?lái)鞏固歌詞一遍吧！
4.幼兒跟隨音樂(lè)學(xué)念歌詞一遍。
5.幼兒隨音樂(lè)用“啦”輕輕地哼唱歌曲一遍。（在唱之前先用啦做一個(gè)發(fā)聲練習(xí)）
6.師利用圖畫教幼兒教唱一遍歌詞。（同時(shí)幫助幼兒記憶歌詞）
7.請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)旋律再唱一遍（搖頭）
8.請(qǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。第一遍拍手；第二遍拍腿；第三遍轉(zhuǎn)手腕
9.請(qǐng)幼兒跟隨伴奏唱一遍。請(qǐng)唱歌唱得最好的小朋友來(lái)參加我們的合唱隊(duì)。
三、結(jié)束部分
1.用樂(lè)器為歌曲伴奏。
合唱隊(duì)、樂(lè)器隊(duì)
2.課堂小結(jié)：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《布谷鳥》，感受了布谷鳥的美妙叫聲，同時(shí)也感受到了春天的溫暖、美麗，讓我們用美妙的歌聲與布谷鳥告別吧。聽音樂(lè)唱著歌曲走出教室。
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