第一篇：《尋找快樂(lè)》讀書(shū)筆記摘抄

快樂(lè)是什么?快樂(lè)就是感覺(jué)幸�；驖M意�；蛟S對(duì)于你來(lái)說(shuō)，快樂(lè)無(wú)非是能玩電腦、看電視、與朋友一起玩……而對(duì)我來(lái)說(shuō)，快樂(lè)不僅僅是這些，有時(shí)候快樂(lè)是需要你去尋找的。

當(dāng)春的腳步聲悄悄傳來(lái)時(shí)，我便踏上征程去尋找快樂(lè)。偶然間仰起頭，看見(jiàn)了林中的小鳥(niǎo)，它們各自筑巢，飛來(lái)飛去一點(diǎn)也不停歇。當(dāng)我再一次回到這里時(shí)，小鳥(niǎo)們已經(jīng)有了一個(gè)溫暖而堅(jiān)固的家，而且這個(gè)家庭里又增添了幾個(gè)新的小成員，這時(shí)鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)爸爸忙得不亦樂(lè)乎，一邊找食物一邊唱著歌，它們好象十分輕松�？粗�這和和睦睦生活的一家，我不禁笑了起來(lái)，是的!我尋找到了快樂(lè)—有一個(gè)溫馨的家是一種快樂(lè)。

草在溫暖的陽(yáng)光中漸漸變綠，花也隨之悄悄綻放。我經(jīng)過(guò)一個(gè)美麗的花園，那里盛開(kāi)著五顏六色的花朵，也傳來(lái)陣陣醉人的香氣。夏就這樣在不經(jīng)意間來(lái)臨。正當(dāng)我沉浸在這花的海洋里時(shí)，“嗡嗡”聲回響在我的耳畔，隨即幾只可愛(ài)的小蜜蜂出現(xiàn)在我的眼前。它們飛入花園，在花叢中自由穿梭。望著眼前忙碌采蜜的小身影，我疑惑起來(lái)，它們?yōu)楹稳绱饲趧?許久，我心始釋然，原來(lái)這也是一種快樂(lè)—勞動(dòng)的快樂(lè)。

站在田埂上觀賞田園風(fēng)光，看到的是無(wú)際的金色。麥香彌漫在整個(gè)田園上空，這是秋的氣息。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)上那金黃色的葉子沙沙作響。麥子也隨風(fēng)輕輕搖擺，一個(gè)個(gè)“精神抖擻”。遠(yuǎn)處，農(nóng)民伯伯們認(rèn)真地收獲著一年來(lái)的成果，個(gè)個(gè)眉開(kāi)眼笑，陶醉在喜悅當(dāng)中。啊!豐收也是一種快樂(lè)。

冬天快要來(lái)了，我要到雪地里去尋找無(wú)限的快樂(lè)，冬天的快樂(lè)讓人期待。

快樂(lè)真的無(wú)處不在，只要你用心去尋找它。其實(shí)，尋找快樂(lè)本身就是一種快樂(lè)。

第二篇：《尋找美麗》讀書(shū)筆記

這幾天通過(guò)我園開(kāi)展的圖書(shū)漂流活動(dòng)，我有幸讀到了肖老師帶來(lái)的中國(guó)馬妮寫的《尋找美麗》這本書(shū)，對(duì)我頗有啟發(fā)。

馬妮的書(shū)《尋找美麗》，首先闡明的觀點(diǎn)是自信，自信會(huì)讓自己昂首挺胸，而昂首必定是伸長(zhǎng)脖子，伸長(zhǎng)脖子可引導(dǎo)胸椎、腰椎、尾椎都處在一個(gè)正確的狀態(tài)，這樣從外觀上來(lái)看，形體會(huì)給人感覺(jué)流暢、舒服、賞心悅目。

在讀馬妮的文字過(guò)程中，不管你是一個(gè)天生麗質(zhì)的女人，還是一個(gè)姿色平平的女人，都會(huì)從中尋找到讓自己更加美麗的方法。馬妮書(shū)中說(shuō)的美麗，是可以失去，也可以復(fù)來(lái)的，而且每一個(gè)人都可以擁有，無(wú)論年紀(jì)、膚色、文化和地位。至于怎樣找回我們的美麗，是女人們永遠(yuǎn)不變的話題。我認(rèn)為，現(xiàn)在隨著美容護(hù)膚業(yè)、國(guó)際時(shí)裝業(yè)日益成熟，大街上到處都是靚女，有少女型的靚女，有少婦型的靚女，也有時(shí)尚中年的美女，但許多都是只要同他們聊上幾句話，就能感受到他們的膚淺和無(wú)知，頓時(shí)對(duì)她們靚麗的外表大打折扣。如今我們的社會(huì)需要的是有知識(shí)、有品味、有修養(yǎng)的美麗女性，現(xiàn)在不是單憑外表就能吸引人們了，而是內(nèi)外統(tǒng)一的，綜合的，能保持長(zhǎng)久的美麗，這種美麗是身心修煉的結(jié)果，是歲月的沉淀，是學(xué)識(shí)的充盈，而擁有這種美麗的女人一定是謙虛的、溫雅的、低調(diào)的。

我發(fā)現(xiàn)二十幾歲的和三十幾歲的人在一起聊天時(shí)談?wù)撃衬踌n不靚時(shí)，觀點(diǎn)不是一致的，二十歲的人多數(shù)看的是人的外表及身材，而三十幾歲的人看一個(gè)人靚不靚時(shí)，卻是從她的談吐、舉止、內(nèi)涵來(lái)審視，最后才是外貌來(lái)評(píng)價(jià)這個(gè)人，這說(shuō)明我們?cè)谡f(shuō)一個(gè)女人美麗的時(shí)候，我們的心情里更多地是能感受到她的溫暖和親切，她的內(nèi)在魅力和氣質(zhì)。一個(gè)美麗女人她接受并喜歡自己，她自信、堅(jiān)定、自愛(ài)和愛(ài)他人，她會(huì)毫不憐惜自己的愛(ài)心，能幫人處且?guī)腿耍�不是那種惟利是圖的女人，對(duì)人沒(méi)有貴賤之分，等級(jí)之別，對(duì)自己擁有的權(quán)力財(cái)勢(shì)不會(huì)過(guò)分張揚(yáng)，不會(huì)對(duì)下屬吆三喝四，更不會(huì)炫耀自己的家庭背景。這種女人走到哪里都會(huì)煥發(fā)出光彩，不管男女老幼都會(huì)喜歡，她就如一道美麗的絢麗彩虹，給人帶來(lái)芬芳和清香。

我不敢說(shuō)自己是一個(gè)美麗的女人，因?yàn)樽约旱牟湃A學(xué)識(shí)不足以讓我自信，但是我會(huì)修煉自己，會(huì)在其他方面彌補(bǔ)自己的不足，會(huì)時(shí)刻提醒、反思自己，希望通過(guò)自己不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，來(lái)充實(shí)自己，成為每個(gè)年齡段的自信的美麗女人。

第三篇：《尋找黑騎士》讀書(shū)筆記摘抄

有一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一位好的朋友可以受益一生。”正如他所說(shuō)，交朋友就要交好朋友，不能讓壞朋友毀了你的一生�！缎ω埲沼浿畬ふ液隍T士》中就提到過(guò)這些道理。

是的，交朋友就要交好朋友。像三寶交的朋友山姆、二丫交的朋友愛(ài)娃和胖頭交的酒肉朋友，那都不算是真真正正的好朋友。他們都是一些壞朋友，給笑貓一家?guī)��?lái)了一波又一波的麻煩。

三寶交的朋友“山姆”是一只很勇敢的貓。因?yàn)樗�敢從鷹嘴崖下往下跳。雖然這是一種很勇敢的行為，但這也讓我感覺(jué)他很莽撞，做事不經(jīng)過(guò)大腦思考。他從鷹嘴崖上跳下來(lái)，還知不知道會(huì)不會(huì)受傷呢。如果受傷了，那麻煩可就大了。再說(shuō)了，你還不知道會(huì)不會(huì)受傷的事情就讓朋友和你一起做。那樣的做法，是不是很危險(xiǎn)嗎?我還想問(wèn)一下文中的山姆：“你到底有沒(méi)有當(dāng)三寶是你的朋友?”除此之外，山姆還很沒(méi)有孝心。他的爸爸因?yàn)槿玖酥夭�，山姆就不去理他、討厭他、�?zé)怪他······這是一個(gè)孩子應(yīng)該做的事情嗎?你難道沒(méi)想過(guò)你的爸爸會(huì)傷心嗎?如果你長(zhǎng)大了有了自己的孩子，你的孩子也因?yàn)橹夭《�討厭你、�?zé)怪你、遠(yuǎn)離你······你的心情又會(huì)怎樣呢?所以說(shuō)，三寶的這個(gè)朋友真的不該交。

二丫交的朋友“愛(ài)娃”是一直很臭美、討人厭、愛(ài)顯擺······的貓。愛(ài)娃真的很討人厭。二丫本來(lái)是一只很有氣質(zhì)的貓。但自從她學(xué)了愛(ài)娃之后，就變得：走路時(shí)聳著肩，擰著脖子，半瞇著眼睛;說(shuō)話時(shí)不好好說(shuō)，而是從她的鼻子里鉆出哼哼唧唧的聲音······不但如此，她還說(shuō)二丫這個(gè)名字很土，叫二丫拋棄自己的名字，改名叫做愛(ài)麗絲。讀到這里的時(shí)候我和笑貓一樣很生氣。我想：二丫這個(gè)名字很有意義啊。雖然愛(ài)麗絲這個(gè)名字很潮、很時(shí)尚，但是卻毫無(wú)意義。沒(méi)有意義的名字，要來(lái)干什么呢?讓我覺(jué)得最氣憤的(來(lái)源好范 文網(wǎng)：www.hmlawpc.com)事情就是：愛(ài)娃用墨汁吧二丫全身都弄黑了，就因?yàn)樗�覺(jué)得黑色才是這世界上最美麗的顏色。我很生氣，因?yàn)閻?ài)娃很自私，不顧朋友的感受就私自給她做決定。你難道不覺(jué)得愛(ài)娃是一只很潮、很時(shí)尚，但是卻很虛偽的貓嗎?所以說(shuō)，二丫的這個(gè)朋友也不該交。

胖頭也交到了一個(gè)朋友。就是我們現(xiàn)實(shí)生活中的“酒肉朋友”。胖頭和這個(gè)酒肉朋友在一起，成天除了吃就不會(huì)做什么。胖頭和這個(gè)朋友在一起，短短幾天就長(zhǎng)胖了好幾斤，連家里的食物也少了好多。作為朋友就應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)好榜樣，但是這個(gè)酒肉朋友就沒(méi)有做到這一點(diǎn)，反而還把胖頭給教壞了。幾天后，胖頭不帶食物去給酒肉朋友吃了，酒肉朋友就不和他做朋友了。所以說(shuō)，胖頭的這個(gè)朋友還是不應(yīng)該交。

三寶的另一個(gè)朋友“黑騎士”就是一位很好的朋友。黑騎士是一條英勇的搜救犬，在一次地震搜救中，他失去了一條左后腿。雖然他是一條殘疾狗，但他卻給三寶樹(shù)立了一個(gè)朋友應(yīng)該樹(shù)立的好榜樣。所以說(shuō)，黑騎士這個(gè)朋友是很值得交的。

其實(shí)，換另一個(gè)角度去思考問(wèn)題來(lái)說(shuō)：三寶、二丫和胖頭也是山姆、愛(ài)娃和酒肉朋友的好榜樣。但是就怪山姆他們自己不要好，堅(jiān)持自己的想法，不聽(tīng)別人的勸解。才會(huì)讓這場(chǎng)友誼不歡而散，很值得人去惋惜。

我們要吸取文中的教訓(xùn)。要交朋友就要交個(gè)好朋友，這個(gè)朋友不能不思進(jìn)取、愛(ài)不勞而獲、不能持之以恒······我們要交一個(gè)值得信賴的好朋友，讓自己的生命更加光彩!

第四篇：《尋找失蹤的女孩》讀書(shū)筆記

斯邁爾斯先生曾說(shuō)過(guò)：如果生活只是晴空麗日而沒(méi)有陰雨籠罩，只有幸福而沒(méi)有悲哀，只有歡樂(lè)而沒(méi)有痛苦，那么，這樣的生活根本就不是生活――至少不是人的生活。

這個(gè)假期我讀了《尋找失蹤的女孩》這本書(shū)，讀完后讓我受益匪淺。

這本書(shū)主要講述了當(dāng)六年級(jí)的畢業(yè)考試即將來(lái)臨的時(shí)候，同學(xué)們之間的關(guān)系突然發(fā)生了微妙的改變：艾可兒和那些尖子生為了能夠通過(guò)，并考出好成績(jī)進(jìn)入最好的初中，除了在學(xué)校里拼命復(fù)習(xí)，還在爸爸媽媽的強(qiáng)迫下，參加各種各樣的校外補(bǔ)習(xí)班�；蛟S是為了提升競(jìng)爭(zhēng)力，他們紛紛對(duì)各自參加補(bǔ)習(xí)班的事守口如瓶，結(jié)果各種隱瞞和猜忌彌漫在班里，艾可兒甚至因?yàn)閴毫�過(guò)大開(kāi)始撕書(shū)、吃書(shū)、吹牛，朱小末因此有些喪失信心，唯獨(dú)郭果卻依然很樂(lè)觀開(kāi)朗。

的確，當(dāng)我們背負(fù)著巨大壓力時(shí)會(huì)做出許多不可思議的事情，但是我們需要從容地去面對(duì)，抓住機(jī)會(huì)，努力奮斗。就像我們期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，無(wú)數(shù)卷子圍繞著我們，老師嚴(yán)厲管教著我們，家長(zhǎng)督促著我們，此時(shí)只要努力向前方?jīng)_刺，成功就會(huì)向你敞開(kāi)。

挫折，人生中難免會(huì)碰到。它是人生宏偉藍(lán)圖上一粒不起眼的小沙子，遇到它，勇敢地將它掃除；它是一注污水，隨時(shí)會(huì)流入人生大海中；它是一片烏云遮住燈塔，讓通往人生彼岸的船只迷路；它是人生路上的絆腳石，讓人磕磕絆絆地在人生路上前進(jìn)!

挫折，讓人心驚，讓人膽寒，讓人不知所措。在勝利的曙光照亮的大地上，遇到挫折，一旦灰心喪氣成功之舉將不屬于你，只有堅(jiān)持不懈，勇往直前，以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)挫折，只當(dāng)為留一份可貴的經(jīng)驗(yàn)，那么，勝利是舉手可得的。

挫折，它讓我成長(zhǎng)。茅以升曾說(shuō)過(guò)：困難只能嚇倒懦夫懶漢，而勝利永遠(yuǎn)屬于敢于攀登科學(xué)高峰的人。在成長(zhǎng)的路途，以好的心態(tài)對(duì)它，你的經(jīng)驗(yàn)值可是芝麻開(kāi)花――節(jié)節(jié)高。你勇敢地?fù)荛_(kāi)烏云，就可以重見(jiàn)光明；杜絕污水，大海是清亮明澈的；踢開(kāi)絆腳石，人生道路依然前途無(wú)量。挫折伴我成長(zhǎng)，讓我在經(jīng)驗(yàn)中長(zhǎng)大。

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹。”當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到挫折的時(shí)候，要學(xué)會(huì)勇敢地面對(duì)，這是長(zhǎng)大的一個(gè)重要標(biāo)志。只要坦然地面對(duì)，就會(huì)看到燦爛無(wú)比的陽(yáng)光、彩虹。

第五篇：讀書(shū)筆記《尋找教室里的春天》

尋找教室里的春天

——讀《教室里的春天》有感 “《教室里的春天》不只是一本書(shū)的名字，也是教育工作者的一種心情，一種期盼；期盼每一間教室，都像春臨大地，充滿了秩序、節(jié)奏與生氣�！边@是金樹(shù)人先生在《教室里的春天》增訂版序提及的。我讀了這些文字以及整本書(shū)后，有了很深的感觸。

這本書(shū)是大學(xué)期間老師推薦的一本關(guān)于班級(jí)經(jīng)營(yíng)的書(shū)。在中國(guó)大陸暫時(shí)還沒(méi)有出版，我是從老師那里接過(guò)來(lái)影印出來(lái)的。這本書(shū)對(duì)于剛成為人師的我，提供了相當(dāng)豐富的資訊：背景理論知識(shí)、最重要的實(shí)際應(yīng)用練習(xí)，以及一些具有經(jīng)驗(yàn)的教師，他們所提供的實(shí)際發(fā)生的案例或回應(yīng)的感想。確實(shí)，在現(xiàn)今的教育環(huán)境中，一位好老師，不能只對(duì)自己專業(yè)知識(shí)精深就夠了，如何管理整個(gè)班級(jí)氣氛和處理班上突如其來(lái)的狀況，才更是使教學(xué)成功的一個(gè)重要關(guān)鍵。試想：若一位非常頂尖、學(xué)術(shù)專精的老師，一進(jìn)教室，不管班上同學(xué)的吵鬧，或是對(duì)于同學(xué)們態(tài)度冷淡，完全無(wú)法掌控，進(jìn)而視其不見(jiàn)，自己在只好在臺(tái)上獨(dú)自講課，缺乏與學(xué)生產(chǎn)生良好的溝通，這樣不僅達(dá)不到教學(xué)的效果，反而讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)更加反抗。因此，老師必須了解團(tuán)體學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的行為，加以診斷、分析，并采取適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)處理，不但能幫助學(xué)生從學(xué)校小班級(jí)的團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)將來(lái)社會(huì)中、人生中更復(fù)雜的團(tuán)體生活，也能讓老師自己本身在教學(xué)過(guò)程中，更有效率、更有信心。

班級(jí)管理不僅是項(xiàng)科學(xué)，亦是門藝術(shù)。本書(shū)分為三個(gè)部分。

第一部分是“教室管理的科學(xué)”，介紹八個(gè)常規(guī)模式。所有模式的提出皆各自有其一套理念，各種理念有同有異，但對(duì)思考學(xué)生常規(guī)、行為問(wèn)題時(shí)都會(huì)有幫助。

第二部分是“教室管理的藝術(shù)”，歸納三種鼓舞學(xué)生增加優(yōu)良行為的途徑，以及列出幾種有效的常規(guī)訓(xùn)練方案，協(xié)助需要援手的孩子。內(nèi)容多元并補(bǔ)充前面模式的數(shù)據(jù)，兩者可互相對(duì)照運(yùn)用。另外還提供十七個(gè)步驟，引導(dǎo)自己組織教室的常規(guī)系統(tǒng)。

最后一部是“教室管理的運(yùn)用”，包括六位富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師所提供的常規(guī)系統(tǒng)，以及可供練習(xí)與測(cè)試自己常規(guī)系統(tǒng)的案例。書(shū)中更有考慮到不同文化上、不同年齡對(duì)象上的適用性，邀請(qǐng)一些老師們提供寶貴的教室管理經(jīng)驗(yàn)，以符合當(dāng)前教育制度下的運(yùn)用，幫助極大。

在書(shū)中一共提到了八種類型的理論，其中我最喜歡且覺(jué)得最適用的是“團(tuán)體動(dòng)力型”理論。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)小團(tuán)體，這個(gè)團(tuán)體中每一個(gè)學(xué)生都扮演了不同 1

的角色，如果老師能夠清楚的掌握這些角色，必定可以使得班級(jí)運(yùn)作順利。此外，教師也應(yīng)該扮演好許多不一樣的角色，比如說(shuō)，調(diào)節(jié)者：當(dāng)爭(zhēng)端出現(xiàn)時(shí)，教師必須充當(dāng)調(diào)解人；代理家長(zhǎng)：教師也是保護(hù)、認(rèn)可、情感及忠告的來(lái)源；學(xué)習(xí)的助手：指引學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，傳道、授業(yè)、解惑等等。因此教師要承擔(dān)的責(zé)任可說(shuō)是相當(dāng)?shù)闹卮螅�這給了我一個(gè)很好的警惕，讓我更懂得去多聽(tīng)、多看、多學(xué)，如此一來(lái)才能夠成為一個(gè)能承擔(dān)責(zé)任的好老師。

這本書(shū)另外一個(gè)值得看得地方是，它在每一個(gè)章節(jié)后面都加入了實(shí)例供讀者演練，使得讀者都能夠清楚的復(fù)習(xí)在該章節(jié)所看到的一些重要內(nèi)容，或者是能夠再次的復(fù)習(xí)比較不熟悉的地方。同時(shí)也能夠想像一下，未來(lái)所會(huì)碰到的一些情境，雖然不可能會(huì)百分之一百的相同，但一定會(huì)是很好的參考。

簡(jiǎn)單介紹一下“團(tuán)體動(dòng)力型”理論：

團(tuán)體動(dòng)力意指影響團(tuán)體中個(gè)人行為的心理力量。這股力量隱藏在團(tuán)體行為的“暗碼”之后。當(dāng)這些密碼與老師的那套密碼各行其道時(shí)，沖突就會(huì)爆發(fā)。因此只要了解學(xué)生的動(dòng)機(jī)，教室的管理就可說(shuō)是完成了一半。

老師身上肩負(fù)著許許多多學(xué)生期待老師扮演的角色。有時(shí)老師對(duì)這些角色無(wú)從選擇，必須照單全收，但是在正常的情況下，對(duì)于選擇那類的角色，要負(fù)哪些角色，教師還是有個(gè)選擇的尺度。當(dāng)老師所決定承擔(dān)的角色是前后一致、是始終一貫時(shí)，教室的功能即能運(yùn)行順暢。

在教室里的許許多多偶發(fā)情況都可能使學(xué)生暫時(shí)的失去控制。在這種情況下，處罰的方式并非必須。教師只是在幫助學(xué)生尋回自我控制的力量。提供情緒協(xié)助的確有許多優(yōu)點(diǎn)，諸如降低疑惑，讓學(xué)生將精力與注意力專注在學(xué)習(xí)上，而且建立老師助人、親和的形象。

讀完這本書(shū)，除了能藉由作者提供各種不同班級(jí)經(jīng)營(yíng)的型態(tài)與理念，學(xué)到許多寶貴的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得最重要的還是老師自己本身需要用“心”去關(guān)心學(xué)生，不然懂得這些理念、知識(shí)也是惘然。譬如：曾經(jīng)有過(guò)多部關(guān)于麻辣類型教師的影片，例如《麻辣教師》、《修女也瘋狂》、《放牛班的故事》等等。當(dāng)然劇情有些夸張，一般老師對(duì)于一些行為叛逆學(xué)生的班級(jí)，都無(wú)可奈何，甚至?xí)�用更�?yán)格的方式、更嚴(yán)格的紀(jì)律來(lái)管教整個(gè)班級(jí)，但是我們知道，這都只是治標(biāo)不治本的方法。老師在被整個(gè)班級(jí)排擠的時(shí)候，也不知道是那幾位帶頭的學(xué)生搞的鬼，就一致認(rèn)為他們是一群無(wú)可救藥、不會(huì)唸書(shū)的班級(jí)，誰(shuí)教到誰(shuí)倒楣，所以通常都會(huì)給剛進(jìn)來(lái)的老師去帶，而這位老師——戲中主角，卻以蠻另類的方式去帶領(lǐng)這個(gè)班級(jí)，其實(shí)那些愛(ài)搞怪的學(xué)生，無(wú)非是想引起大人們的注意，想要讓老師難看為樂(lè)，反而學(xué)生沒(méi)想到老師的行為更夸張，破除學(xué)生一般覺(jué)得老師都是假好心的幫忙，最后贏得學(xué)生們的喜愛(ài)。可是卻又因?yàn)槔蠋煹男袨檫^(guò)于特例，違反許多教育

規(guī)范，這點(diǎn)姑且不論。雖然這位老師的專業(yè)知能不足，可是由于他關(guān)心班級(jí)的每個(gè)人，察覺(jué)學(xué)生叛逆背后的因素，而盡力幫助學(xué)生，雖然笑料很多，重點(diǎn)應(yīng)是其“用心”的去經(jīng)營(yíng)他所帶領(lǐng)的班級(jí)，成功地贏得這個(gè)另其他老師頭痛班級(jí)的青睞。書(shū)中也提及到說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生真的不像過(guò)去時(shí)代的小孩，那么尊重權(quán)威，他們了解可以用家長(zhǎng)來(lái)牽制老師，稍微不如他們的意，就有可能告訴校長(zhǎng)或是夸大情況給家長(zhǎng)聽(tīng)，學(xué)生主體性變強(qiáng)，在這樣的情況之下，老師更應(yīng)不斷地充實(shí)自己，改變班級(jí)經(jīng)營(yíng)的策略，彼此互助分享“協(xié)商經(jīng)驗(yàn)”，讓學(xué)生個(gè)人主義高漲的情況下，如何使學(xué)生在團(tuán)體中健康的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，亦是身為這個(gè)時(shí)代的老師所應(yīng)當(dāng)深思的重要議題。

初為教師的我，要走的道路還很長(zhǎng)。我希望通過(guò)我的學(xué)習(xí)，我的努力，我的用心，讓我的教室里滿有春天。

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