第一篇：《爬上豆蔓看自己》讀書(shū)筆記摘抄
《爬山豆蔓看自己》這是一本充滿(mǎn)感性色彩又令人深思的一線(xiàn)幼兒教師的教育日記。作者詳盡地?cái)⑹隽俗约涸谟變簣@的一日生活以及對(duì)日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)的感悟與反思，將一個(gè)真實(shí)的自我呈現(xiàn)在大家面前。
“作為一個(gè)老師，愛(ài)孩子不能停留在口頭上，而是要給每個(gè)孩子公平和公正。只有了解孩子發(fā)展的每一個(gè)階段，才能理解孩子的行為，才能懂得寬容和等待。”這就是《爬上豆蔓看自己》作者的真實(shí)寫(xiě)照。這本書(shū)從我的理想教育生活、我的日常教育生活、我和孩子的溝通、交流、我在教學(xué)中的感悟、我和家長(zhǎng)的愛(ài)心聯(lián)系、我的讀書(shū)和生活隨感六部分向我們講述了一位普通教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)生活、工作以及生命的感悟與體會(huì)。其中雖有彷徨、迷茫甚至抱怨，但這些情緒最終被無(wú)私細(xì)膩的愛(ài)所取代。
教育是什么?書(shū)中說(shuō)：教育不是一個(gè)偶爾的靈感頓生而成的論文，教育是一種行為日復(fù)一日的堅(jiān)持。“堅(jiān)持”，多么普通的詞語(yǔ)，多么難以企及的高度。有哲人這樣說(shuō)：人最珍貴也最能實(shí)現(xiàn)的品質(zhì)是堅(jiān)持，在堅(jiān)持中，平凡到偉大不到半步之遙。我合上書(shū)本，讓思緒停頓，讓心靈安靜，我在寧?kù)o中看到一個(gè)依然迷惘的自己，有個(gè)聲音在問(wèn)：你在堅(jiān)持你的教育事業(yè)嗎?
幾年前，大學(xué)剛畢業(yè)的我懷著滿(mǎn)腔熱情，帶著對(duì)心中的“夢(mèng)想教育”的無(wú)限向往，主動(dòng)申請(qǐng)到九寨溝支教。踏上那神奇的土地，我不禁為那里的青山綠水迷倒，真不愧為“童話(huà)世界，人間仙境”呀!天真無(wú)邪的孩子點(diǎn)燃了我那年輕的心，淳樸真誠(chéng)的家長(zhǎng)喚起了我奉獻(xiàn)青春的熱情。當(dāng)日出而作，日落而息的生活逐漸成為不變的規(guī)律之后，年輕的我已經(jīng)無(wú)法讓自己火熱的心安頓下來(lái)。那種與群山相看兩不厭的詩(shī)意逐漸遠(yuǎn)去，而日益漸濃的鄉(xiāng)愁慢慢溢滿(mǎn)自己心田。我感覺(jué)自己就如古希臘神話(huà)中的西西弗斯，受了上帝的懲罰，日復(fù)一日地推著一塊巨大的石頭上山，而那石頭每天都會(huì)滾下來(lái)。九寨溝在我眼中不再是“童話(huà)世界，人間仙境”，而成了我心中的悲慘世界。
迷茫的我，偶然翻開(kāi)了《爬上豆蔓看自己》這本書(shū)，走入高美霞的教育日記。“讓我們心中的那個(gè)我慢慢地爬上豆蔓，一直爬上豆蔓伸到云端上面，再撥開(kāi)云朵看看下面生活的自己……”在書(shū)中，我看到了高美霞，看到做為一個(gè)自然人日復(fù)一日的對(duì)教育的堅(jiān)持;看到了作者坐在陽(yáng)光里給野菊花剪枝，一朵朵金燦燦的花朵從手頭飄落，陣陣幽香從手指間不經(jīng)意飄過(guò)，生活原本就這樣悠悠悄悄的滑過(guò)。和孩子在一起的生活猶如淡淡的野菊花，有著不經(jīng)意的驚喜;看到了因?yàn)閻?ài)而幸福的與家長(zhǎng)的愛(ài)心聯(lián)系;看到了采了一把清新欲滴的狗尾巴草，看著被狗尾巴草包圍的草坪，體驗(yàn)生命的價(jià)值和意義的讀書(shū)和生活隨感。發(fā)現(xiàn)瑣碎的教育的每一天都可以精彩，不動(dòng)聲色的精彩，書(shū)中的隨筆更是篇篇精彩。無(wú)論是關(guān)于理論的《理論的用處在哪里》，還是講述與孩子一起畫(huà)畫(huà)的《發(fā)現(xiàn)孩子畫(huà)中的美》，和個(gè)別家長(zhǎng)溝通的《憂(yōu)慮》、六一演出排練《感受的不同》、《登上舞臺(tái)的日子》，孩子搭積木時(shí)教師看似不經(jīng)意地觀察，教學(xué)活動(dòng)后的思考都《樂(lè)在其中》。作者用教育敏感捕捉與孩子生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，《老師不同于媽媽》、《讀孩子的心》《孩子心，天上星》讓內(nèi)向的孩子來(lái)審視你、了解你，不輸給任性的孩子……《新進(jìn)的兩個(gè)孩子》一種幼兒教師所特有感受童真的幸福浮在人眼前。
相比之下，我自嘆不如。工作的每一天我努力做到了勤懇。但在生活上卻平平淡淡，更多地為了工作而工作;近乎索然無(wú)味。讀了《爬上豆蔓看自己》，看到作者詩(shī)樣生活的工作態(tài)度，才發(fā)覺(jué)我們工作原來(lái)也可以這么的有成就感，這么的有意思，而不是單純的日復(fù)一日、枯燥無(wú)味。仔細(xì)想來(lái)，作者的工作狀態(tài)似成相識(shí)，原來(lái)的我們平時(shí)也經(jīng)歷這樣工作的，只是我不是一個(gè)有心人，所以才有了這樣的迷茫和困惑。我環(huán)顧身邊，發(fā)現(xiàn)也有這樣一個(gè)用愛(ài)和堅(jiān)持踐行的老師，
記得那天是星期五，雨下得特別大，孩子們?cè)诮淌依镒忍烨�，但天似乎有意與人作對(duì)，雨就是下個(gè)不停。孩子們于是決定冒雨回家，左老師顯然是不放心的，決定護(hù)送孩子回家，我也跟著去了。漫長(zhǎng)泥濘的山路上留下了我們深一腳淺一腳的腳印，豆大的雨點(diǎn)打在臉上噼里啪啦，又濕又冷，我真后悔跟著出來(lái)。我心里想：孩子的家長(zhǎng)都不管他們，我們也只要盡到教書(shū)的責(zé)任就行了，何必要冒那么大的雨送他們回家呢，還不如回寢室享受難得的安逸?左老師在我陌生的道上熟練的前行。走在我前面的左老師不知為什么滑了下去，我連忙去拉可沒(méi)有拉住，眼睜睜地看往山下滾。幸好有個(gè)彎道擋住了她，我們所有人都嚇哭了。左老師滿(mǎn)身是傷但仍笑笑，“沒(méi)事，剛才腳沒(méi)有踩穩(wěn)，你們可要加倍小心啊!”雨很大，天很冷，左老師很淡定，不知道她在這條路上摔了多少回……孩子們終于安全到家了。孩子們和家長(zhǎng)都不擅長(zhǎng)語(yǔ)言的表達(dá)，但我們還是從他們的眼神中切切實(shí)實(shí)的感受到了感激之情，我突然明白了，這不就是書(shū)中提到的堅(jiān)持?這不就是平凡中的精彩?這不就是我要的答案嗎?
回望在腦海中漸行漸遠(yuǎn)的左老師，再看看手中的書(shū)，我突然意識(shí)到，記憶中的左老師不就是那個(gè)不斷爬上豆蔓，不斷審視自己的好老師嗎?而我，我曾經(jīng)想爬上豆蔓嗎?我在往上爬嗎?我爬到哪里了呢?我能爬上那豆蔓的頂端嗎?……
已經(jīng)在幼教崗位上工作了多年的我，不再是當(dāng)年那個(gè)容易熱血沸騰的青年，現(xiàn)在的我更善于反思自己，更習(xí)慣于用理智牽引熱情，使熱情更持久、更永恒。每次一個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，總有很多感觸，有的是關(guān)于活動(dòng)中的回應(yīng)策略方面，有的是關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方面，有的是教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備方面，隨著每次的積累，也越來(lái)越了解自己想要什么，想達(dá)到怎樣的效果，就如書(shū)中作者所說(shuō)的：“老師豐實(shí)的體驗(yàn)，富足的見(jiàn)識(shí)，常常不經(jīng)意地在教育活動(dòng)中自然迸發(fā)和流露，為活動(dòng)增添精彩�；顒�(dòng)中有了機(jī)智發(fā)揮，活動(dòng)之后的自己常常很開(kāi)心，很充實(shí)。”
翻開(kāi)《爬上豆蔓看自己》，它的每一個(gè)片段，都是那么細(xì)微，那么樸素。翻開(kāi)我的教師生活，它的每一個(gè)片段也是如此細(xì)微，如此樸素。是啊，幼教工作并非驚天動(dòng)地的大事業(yè)，它甚至可以說(shuō)是異常繁瑣的，但生命敢于在這些枯燥、無(wú)味中尋找樂(lè)趣和意義，這難道不是是生命的偉大、教育的崇高嗎?
還是很喜歡書(shū)中那句話(huà)：“教育不是一個(gè)偶爾的靈感頓生而成的論文，教育是一種行為日復(fù)一日的堅(jiān)持。”正因?yàn)楦呃蠋煂?duì)理想教育的堅(jiān)持、對(duì)平淡生活的堅(jiān)持、對(duì)睿智教育的堅(jiān)持、對(duì)與孩子溝通的堅(jiān)持、對(duì)愛(ài)的教育的堅(jiān)持、堅(jiān)持不斷的反思，堅(jiān)持不斷的實(shí)踐，再反思，再實(shí)踐……所以她收獲了孩子的愛(ài)，收獲了教育的思考，收獲了思考形成的智慧。
第二篇：《像風(fēng)一樣奔跑》讀書(shū)筆記
“菊朵朝山頂望去，湛藍(lán)天空里，飄著一朵薄薄的云。那是一朵1974年夏天的云，在湘西蘭山的藍(lán)天上，在菊朵的眼睛里，又白又亮。”這是《像風(fēng)一樣奔跑》中的結(jié)尾，可讀過(guò)此書(shū)后，那朵又白又亮的云，吸取著山間的靈氣和陽(yáng)光的溫暖，飄進(jìn)了(推薦訪(fǎng)問(wèn)范文網(wǎng)：www.hmlawpc.comiddot;······再看看我們，我們從來(lái)都是家里的“小皇帝”、“小公主”、“小寶貝”，從沒(méi)做過(guò)一點(diǎn)家務(wù)，天天理所當(dāng)然地吃著大魚(yú)大肉、等著別人伺候，更不會(huì)照顧別人，過(guò)著富足的生活，沒(méi)受過(guò)一點(diǎn)苦。我們難道不該為父母做點(diǎn)什么嗎?我們難道不該主動(dòng)做點(diǎn)力所能及的家務(wù)嗎?我們難道不該關(guān)心家人嗎?我們難道不該感謝家人嗎?
看了這本書(shū)后我被震撼了，原來(lái)的生活竟然那么艱難。曾很多次聽(tīng)爺爺奶奶說(shuō)，他們的童年多么不幸福，能吃上白面饅頭都成了一種奢侈。我開(kāi)始還不信他們的話(huà)，認(rèn)為他們夸大事實(shí)，后來(lái)才知道舊社會(huì)的生活確實(shí)是很苦的。文中的孩子們也很堅(jiān)強(qiáng)，即使遇到了不幸，日子也還是要照常過(guò)下去，他們沒(méi)有沉浸在悲痛之中。因?yàn)樗麄兠靼�，要�?jiān)強(qiáng)地活著!
那朵云的故事雖然結(jié)束了，卻永遠(yuǎn)飄在了我的心里!
第三篇：像建筑師那樣思考讀書(shū)筆記
《像建筑師那樣思考》讀書(shū)筆記
本書(shū)以八封信的方式告訴了讀者雖然建筑是一門(mén)專(zhuān)業(yè)職業(yè)，但這世界上絕大多數(shù)的建筑是由非建筑專(zhuān)業(yè)畢業(yè)、或者說(shuō)沒(méi)有建筑師資格的人主持建造的。在作者看來(lái)，這大量的“業(yè)余者的建筑”，而不是那少數(shù)偉大建筑師的建筑，形塑了我們的世界。所以我們要培養(yǎng)的是建筑素養(yǎng)而不是一味的學(xué)一些規(guī)范以及圖紙畫(huà)法。
書(shū)的一開(kāi)始是說(shuō)如何鑒賞建筑�？匆粋�(gè)建筑的時(shí)（尤其是偉大建筑）問(wèn)自己以下問(wèn)題 ：這個(gè)建筑在建造的時(shí)候是為了什么用途？ 建筑的輪廓和容積怎樣？光線(xiàn)是怎樣在它的輪廓上投下陰影的？ 建筑物之中不同空間的是怎么設(shè)計(jì)的？空間是怎樣過(guò)渡的？ 建筑物怎樣承重？不同材料在其中發(fā)揮什么作用？ 建筑物的比例、結(jié)構(gòu)和韻律。它是底部、中部、頂部涇渭分明的古典結(jié)構(gòu)么？ 建筑物位置的得體性。它與周?chē)沫h(huán)境有什么關(guān)系？怎樣結(jié)合？這些問(wèn)題幫助我們了解什么是建筑，建筑的基本作用。讓人想繼續(xù)深入的了解。
而后，作者提到了當(dāng)時(shí)的一些建筑流派，一些地方主義的建筑特色，比如賴(lài)特等。在書(shū)的第三部分，作者以自己的建造經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)具體的案例，講解了建筑的方法。觀察環(huán)境、如何確立建筑物與景致的關(guān)系、確立房間的視角、確立不同用途的房間與方位采光的關(guān)系、確立家具及活動(dòng)范圍設(shè)計(jì)、建立模型??簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，這是給定了建筑地點(diǎn)，你如何能夠建設(shè)出一個(gè)建筑原型的方法示例。讓人了解了建筑的過(guò)程，感覺(jué)目的是給非專(zhuān)業(yè)人士的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)性的指導(dǎo)。這一部分也是最重要的部分。
作者在書(shū)中頻繁提到了建筑要融入環(huán)境，要在環(huán)境中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。文化環(huán)境和生活環(huán)境同樣重要。作者提到了神話(huà)傳說(shuō)的意義在建筑中也體現(xiàn)的到。比如“世界中心”的神話(huà)——源自瑪雅文化其實(shí)體現(xiàn)了人對(duì)于居住地中心感的理解。私宅的地點(diǎn)是山頭和林地，作者最后選在了山頂?shù)淖钪行�。他認(rèn)為這個(gè)“頂端”和”中心“是有意義，能夠在神話(huà)的核心里讓人體驗(yàn)到”有活力的欣喜“ “諾布山內(nèi)部可以被看作一個(gè)圣所中心，有十字排列的櫟樹(shù)。像是教堂的十字形翼部，通向綠色小教堂（主臥室）和紅色小教堂（廚房）??向上仰望，視線(xiàn)由屋脊望向北極星可以觀察到黑夜中環(huán)繞房子的星群�！� 除了這種文化傳統(tǒng)里的神話(huà)�！皞�(gè)人神話(huà)”也是作者考慮的母題。我在這建筑物中生活、死去，我希望它能表達(dá)一個(gè)人生命旅程的個(gè)人神話(huà)�！奥贸獭焙汀皶r(shí)間”可以通過(guò)穿越空間的線(xiàn)性序列而得到感知�？臻g的圓形路徑展示了無(wú)休止的循環(huán)、線(xiàn)性的神奇旅程展示了一種開(kāi)始、中間、結(jié)束或者無(wú)限的延長(zhǎng)。
每個(gè)人都有他最關(guān)心的神話(huà)母題。而因?yàn)榻ㄖc人生活的血肉關(guān)系，使得建筑來(lái)體現(xiàn)神話(huà)變得成為可能。所有的神話(huà)實(shí)踐和體驗(yàn)，都在”此時(shí)此地“。沒(méi)有東西比建筑更好地展示這種人和時(shí)空的關(guān)系。
最后作者講述了關(guān)于城市規(guī)劃的一些案例和注重的地方，分析了美國(guó)一些現(xiàn)代城市的形成過(guò)程，還有如何攻讀建筑學(xué)位的方法。總的來(lái)說(shuō)，這本書(shū)的意圖就是讓人們了解建筑的平民性與普適性，引起人們對(duì)建筑的興趣，書(shū)寫(xiě)的很到位。
第四篇：《像他們一樣創(chuàng)業(yè)》讀書(shū)筆記模板
《像他們一樣創(chuàng)業(yè)》讀書(shū)筆記
班級(jí)姓名學(xué)號(hào)
寒假有幸拜讀了唐華山的作品《像他們一樣創(chuàng)業(yè)》。本書(shū)收集了15位國(guó)內(nèi)知名企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)故事、創(chuàng)業(yè)心得和精彩演講，總結(jié)了他們?nèi)〉贸晒Φ年P(guān)鍵因素，為今天的創(chuàng)業(yè)者提供了很好的學(xué)習(xí)范本。
我重點(diǎn)整理了馬云、俞敏洪、史玉柱、宗慶后以及馬化騰的創(chuàng)業(yè)心得，下面與大家一起分享一下。
1阿里巴巴創(chuàng)始人馬云的創(chuàng)業(yè)心得：“只有想不到，沒(méi)有做不○
到”
“小公司的戰(zhàn)略就是兩個(gè)詞：活下來(lái)，掙錢(qián)�！�
“堅(jiān)持夢(mèng)想才能擁抱成功”
“創(chuàng)業(yè)者除了記住夢(mèng)想、承諾、堅(jiān)持、該做什么，不該做什么，做多久以外，我希望創(chuàng)業(yè)者給自己的承諾，給員工的承諾，給社會(huì)的承諾，給股東的承諾，永遠(yuǎn)讓你的員工、讓你的家人，讓你的股東可以睡得著覺(jué)，絕對(duì)不能做任何危害社會(huì)的事情�！�
“創(chuàng)業(yè)之前，先問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題是做什么，第二個(gè)問(wèn)題是怎么做，第三個(gè)問(wèn)題是做多久�！�
“我覺(jué)得做一件事，經(jīng)歷就是一種成功，你去闖一闖，不行可以掉頭；但是如果你不做，就像晚上想想千條路，早上起來(lái)依舊走原路一樣�！�
2新東方集團(tuán)創(chuàng)始人俞敏洪的創(chuàng)業(yè)心得：○“創(chuàng)業(yè)要有一點(diǎn)痞子精神”
“當(dāng)你是地平線(xiàn)上的一棵草的時(shí)候，不要指望別人會(huì)在遠(yuǎn)處看到你，即使他們從你身邊走過(guò)甚至從你身上踩過(guò)，也沒(méi)有辦法，因?yàn)槟?/p>
只是一棵草；而如果你變成了一棵樹(shù)，即使在很遠(yuǎn)的地方，別人也會(huì)看到你，并且欣賞你，因?yàn)槟闶且豢脴?shù)！”
“做人如水，做事如山�！�
“每一條河流都有一個(gè)夢(mèng)想：奔向大海。長(zhǎng)江、黃河都奔向了大海，方式不一樣。長(zhǎng)江劈山開(kāi)路，黃河迂回曲折，軌跡不一樣，但都有一種水的精神。水在奔流的過(guò)程中，如果沉淀于泥沙，就永遠(yuǎn)見(jiàn)不到陽(yáng)光了�！�
會(huì)做事的人必須具備以下三個(gè)做事特點(diǎn)：一是愿意從小事做起，知道做小事是成大事的必經(jīng)之路；二是胸中要有目標(biāo)，知道把所做的小事積累起來(lái)的最終目標(biāo)是什么；三是要有一種精神，能夠?yàn)榱藢?lái)的目標(biāo)自始自終把小事做好。
3巨人集團(tuán)創(chuàng)始人史玉柱的創(chuàng)業(yè)心得：“把帽子扔進(jìn)圍墻” ○
“誰(shuí)消費(fèi)我的產(chǎn)品，我就把他（消費(fèi)者）研究透。一天不研究透，我就痛苦一天。”
“電視臺(tái)的很多廣告，漂亮得讓人記不住，我做廣告的一個(gè)原則是要讓觀眾記得住�！�
“營(yíng)銷(xiāo)是沒(méi)有專(zhuān)家的，惟一的專(zhuān)家是消費(fèi)者，你只要能打動(dòng)消費(fèi)者就是專(zhuān)家。”
“與其改變消費(fèi)者固有的想法，不如在消費(fèi)者已熟悉的想法上引導(dǎo)消費(fèi)者。
4娃哈哈集團(tuán)創(chuàng)始人宗慶后的創(chuàng)業(yè)心得：“空白就是機(jī)會(huì)” ○
“認(rèn)真執(zhí)著，腳踏實(shí)地，從每一件小事做起，才能成就自己的事業(yè)。”
“沒(méi)有強(qiáng)勢(shì)領(lǐng)導(dǎo)就沒(méi)有執(zhí)行力，而沒(méi)有大企業(yè)病，正是娃哈哈的優(yōu)勢(shì)所在�！�
“對(duì)于管理者而言，要有很強(qiáng)的‘執(zhí)行力’，讓員工‘怕而不恨’�！� “我認(rèn)為做企業(yè)要有這些素質(zhì)，特別是在中國(guó)市場(chǎng)上，那就是：詩(shī)人的想象力，科學(xué)家的敏銳、哲學(xué)家的頭腦、戰(zhàn)略家的本領(lǐng)�！� “搞企業(yè)與打仗一來(lái)，機(jī)會(huì)來(lái)了，要快速反應(yīng)，及時(shí)決策�！� “價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上最終導(dǎo)致利潤(rùn)越來(lái)越少，生意越做越死。但如果有高新技術(shù)，就可以不用和別人進(jìn)行價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)而仍舊可以賣(mài)得很好。
5騰訊qq創(chuàng)始人馬化騰的創(chuàng)業(yè)心得：○“玩，也是一種生產(chǎn)力‘聊天’中也隱藏著大事業(yè)！商機(jī)無(wú)處不在，你需要做的，就是擦亮自己的眼睛�！�
“只要努力去做，，就沒(méi)有什么做不成的事情�！�
“騰訊的成功是一連串偶然機(jī)會(huì)的集合，靠的是在探索的路上善于接招。”
“在前旱災(zāi)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)就要立刻去把握它，要有敏銳的市場(chǎng)感覺(jué)，這給過(guò)我們壓力，卻也是我們成功的契機(jī)�！� “我常思考怎樣能夠以出奇制勝的辦法戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手�！� “我對(duì)自己感興趣和具有挑戰(zhàn)的事情非常投入�！�
“要取得事業(yè)的成功，必須花心思預(yù)測(cè)未來(lái)幾個(gè)月甚至幾年的事情。”
“騰訊的價(jià)值觀是正直、盡責(zé)、合作、創(chuàng)新、人口很重要，我有點(diǎn)偏執(zhí)地強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)：人品第一�！�
第五篇：像顆螺絲釘一樣的做人——讀《珠寶靴》有感
像顆螺絲釘一樣的做人
——讀《珠寶靴》有感
弘梅小學(xué)子捷
上個(gè)星期，母校弘梅小學(xué)為我們每個(gè)小學(xué)生贈(zèng)送了心靈的慰問(wèn)品——一本
書(shū)。我拿到的是描寫(xiě)西西里傳說(shuō)的故事集《珠寶靴》。信手翻開(kāi)，《人魚(yú)尼克》、《兩個(gè)騾夫 》、《窮富姐妹》??一個(gè)個(gè)精彩紛呈的故事，就像一顆顆熠熠生輝
的大珍珠呈現(xiàn)在我眼前。
最吸引我的就是《珠寶靴》了。故事中的主人公喬西甫先生和妹妹都很聰
明勇敢，他們利用自己的智慧戰(zhàn)勝了重重困難，戰(zhàn)勝了污蔑哥哥的大壞人——一個(gè)特別喜歡搗亂的侍從騎士。
平時(shí)，我們?cè)S多人一遇到困難，就害怕得像個(gè)縮頭烏龜，要么是嚇得連滾帶爬地逃走，很少有人想過(guò)要如何面對(duì)、要怎樣解決吧！喬西甫的妹妹表現(xiàn)多棒啊在哥哥深陷牢獄時(shí)，也可以選擇不管不顧，自己過(guò)舒坦日子，但對(duì)哥哥深深的愛(ài)，使她有了前進(jìn)的動(dòng)力，更使她忘記自己是一個(gè)弱小的女孩子！
我想： 如果我們?nèi)巳硕枷衩妹靡粯�，臨危不懼，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，聰明機(jī)智，那
么世界上不知道會(huì)出多少個(gè)偉人呢！說(shuō)到偉人，《會(huì)飛的教室》里倒有幾個(gè)和我們年齡相仿的偉人：有一次，職校生把葛洛迪抓走了，戴馬婷、符德林、馬提斯等人不怕危險(xiǎn)，很勇敢地救出了他。
其實(shí)，生活是平平淡淡的，那些救火、救人之類(lèi)轟轟烈烈的大事真正的在我
們生活中很少發(fā)生，我們雖然也不能像喬西甫的妹妹、戴馬婷、符德林那樣聲勢(shì)浩大地幫助別人，但我們可以從身邊的小事情做起。比如校園中的垃圾，看到的人隨手撿起來(lái)；主動(dòng)幫老師一些小忙；帶生病的同學(xué)去醫(yī)務(wù)室；給學(xué)習(xí)上有問(wèn)題的同學(xué)答疑解惑；哪怕是借給鄰座的同學(xué)一支鉛筆。
有人可能會(huì)覺(jué)得這些都太微不足道，但是積少成多，所有大事還不是無(wú)數(shù)小
事匯集在一起的？做大事，不是用無(wú)數(shù)小事打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)嗎？我們不要小瞧了小事，它恰恰是我們最需要的，它們也會(huì)幫你養(yǎng)成一種習(xí)慣，使你在做大事的過(guò)程中一帆風(fēng)順。
就像一顆小小的螺絲釘，永遠(yuǎn)那么善良，那么熱心地幫助著身邊的每一個(gè)
人。一點(diǎn)又一點(diǎn)的力量，一點(diǎn)又一點(diǎn)的愛(ài)，讓這個(gè)世界溫暖起來(lái)，即使在世界最
暗的角落里，也能被這一束溫暖的陽(yáng)光照亮。讓我們一起“把有限的生命，無(wú)限的投入到為人民服務(wù)中去”吧！
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。
公文素材庫(kù)友情提示：本網(wǎng)站所有內(nèi)容為共享上傳提供，不涉及任何商業(yè)利益，本站對(duì)此不承擔(dān)任何保證責(zé)任！
Copyright © www.hmlawpc.com Corporation, All Rights Reserved 共享時(shí)代 共享你我他 版權(quán)所有