第一篇：《吳紹萍事跡》讀書筆記

“教師是一個能夠把人的創(chuàng)造力、想象力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限的、永遠沒有止境的事業(yè)”看到這句話之后你能馬上理解這句話的意義所在嗎?作為一名剛剛踏入這個崗位不久的年輕教師老說是沒辦法完全理解這句話的意義。在寒假中看了吳紹萍老師教書育人的先進事跡之后讓我感受到了其中的內涵，讓我相信教師的潛力，同時也堅定了自己向熱血教師學習，積極、踏實、思考著實踐于教育事業(yè)第一線的信念。

在閱讀她的先進事跡中我發(fā)現(xiàn)其中一段的內容介紹“她27年來始終立足于幼教第一線，遵循教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律，樹立科學的兒童觀、教育觀、教師觀，對孩子一視同仁，無私奉獻，促進每位幼兒在不同水平上發(fā)展。”27年的時間是一個比較漫長的時間，但是吳紹萍老師卻始終如一的堅持下來了。每月讀10本雜志、每季讀完1—2本理論書籍。收集整理了30本資料冊。完成這些事情不難，難的是吳老師這份毅力，我覺得這也是我值得好好學習的地方之一。

吳老師愛孩子賽媽媽，她對孩子都是一視同仁、尊重孩子，促進每位幼兒在不同水平上發(fā)展。我也認為尊重就是讓幼兒對自己充滿自信，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的要求強加于幼兒，而是鼓勵幼兒發(fā)表自己的意見與看法，相信幼兒有自己的見解。幼兒園教育《綱要》提出：“幼兒教育應尊重幼兒的人格和權力，尊重幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。”

今年我?guī)У氖切“啵瑒側雸@的幼兒對幼兒園比較的陌生，這個時候對于這些哭的孩子我們首先要有的就是耐心。在觀看吳老師事跡的視屏中我也發(fā)現(xiàn)了吳老師對于孩子的那份耐心。班級的孩子有動作慢的，有性格開朗的，有做事毛糙的，有不愛講話的，有脾氣死擰的等等，無論什么個性的幼兒，都有他的內心發(fā)現(xiàn)。這個時候我要從心理上理解、了解幼兒的需要，興趣、能力、智力、氣質及性格，尊重每個幼兒的個性，支持引導每個幼兒的發(fā)展。

作為一名幼兒園老師都知道，這份職業(yè)特別需要的是愛心、耐心。吳紹萍老師27年中無時無刻的愛著這些孩子，對于這些孩子的照顧勝過于自己的孩子。這一份偉大的精神是多么值得我們學習。我自己也知道，在班級中，懂事聽話的孩子總是會得到老師的關愛，而那些喜歡調皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育，細想起來，其實這些喜歡調皮搗亂的孩子，更需要得到關愛。

我記得上個學期我們班的(公文素材庫www.hmlawpc.com)晨晨是典型的調皮大王，搗亂鬼。每次在區(qū)域活動中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關注。但它與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導致一些不愉快的事情發(fā)生。針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關注他，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團結，與小朋友共享快樂。晨晨特別喜歡動畫片“米奇妙妙屋”中的片尾曲和舞蹈，所以在休息的時候我總會鼓勵他在小朋友面前表演。在班級小朋友的鼓勵下，晨晨與班級的小朋友很快就能融入到一起了，一個學期下來他的進步很大。做一位有幼兒園教師也是有成就感、幸福感的。

吳紹萍老師值得我們學習的地方還有很多很多，而我的教育之路才剛剛起步，要走的路還很長很長，我要始終帶上激情和自信，一步一個腳印地前進，向著幸福邁步!

第二篇：吳紹萍事跡學習心得

關于吳紹萍事跡學習心得

今天學習了關于《吳紹萍先進事跡報告》的材料，她的事跡深深的感動著我。作為一個在校的實習老師，我可以在她身上學習很多東西，她甘于奉獻的精神、刻苦鉆研的意志。

我所學的專業(yè)所面對的教育對象和吳紹萍老師所面對的教育對象是一樣的，我能體會到她工作的辛苦。尤其是一名幼兒園的老師，幼兒園里面有的個別孩子智力低、生活不能自理，以致發(fā)展落后，然而這樣的孩子在吳紹萍老師無微不至的關愛與孜孜不倦的奉獻下，他們的發(fā)展能達到和園里其他孩子相同水平。讓我深深的感到吳紹萍作為一名教師強大的責任感。

吳紹萍“愛園勝愛家”的態(tài)度給我給我留下了深刻的印象，她的態(tài)度是她做好一切事的前提。我要向她學習，在自己學習工作的路途中端正好自己的態(tài)度，全身心投入到自己的學習工作中。

在他身上我還找到了一種學習的精神，他從教27年來，不斷的學習，為自己充電，積累經(jīng)驗。把自己的經(jīng)驗運用到教學中。并且，他毫不保留的把自己的經(jīng)驗傳給新來的老師，關心新來的老師，在這一點上，我又發(fā)現(xiàn)了他奉獻的精神。

吳紹萍老師的事跡給了我很大的鼓舞，以后我會在學習工作中向她一樣，有堅定的意志和上進心，時刻學習，要甘于奉獻，運用自己的專業(yè)知識幫助需要幫助的人。作為一名黨員，我要將吳紹萍的事跡傳播給身邊的每一個人，帶動大家向吳紹萍學習。

201*年10月21日

第三篇：吳紹萍事跡學習反思

學習吳紹萍感人事跡的體會

于霞

我學習了優(yōu)秀教師吳紹萍的感人事跡，她的精神確實值得我們每個老師去學習。吳邵萍老師從事教育27年，她在這平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，是我們學習的楷模。她愛生如子讓我感動，27年她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。

吳邵萍同志“愛孩子賽媽媽”。我深深地記得故事的內容： 1983年，她剛踏上工作崗位時，班上有一位叫小凱的小朋友，因年齡小，每天哭著不肯上幼兒園，睡午覺時天天都被惡夢驚醒，她就像慈母一樣，每天早上從家長手中熱情地抱過孩子轉移其注意力，并和他共同游戲增進感情。午睡時撫摸陪伴直至睡著，小凱夢醒時常常大哭，她就長時間地抱著他在園內轉悠，為了不讓哭聲影響到其他孩子的午睡，她就長時間抱著孩子。盡管腰酸背疼，渾身困乏不適，但她從不厭煩，直到孩子再次入睡。就這樣整整過了一個月，小凱終于能愉快地入園了。她班上有個叫小雯的孩子，說話不清，各項能力明顯低于其它兒童，連園領導都認為此幼兒“無可救藥”了，而她不灰心，總是充滿希望并耐心細致地輔導她，和家長密切聯(lián)系，采取一致的教育計劃，三年后，小雯也達到同齡幼兒的水平。吳邵萍像慈母一樣關心愛護每一個孩子，像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用愛敲開他們的心靈的大門。而我們大多數(shù)老師評論學生，最主要的標準是成績，對優(yōu)秀生，自然是成績一優(yōu)遮百丑。課堂上貧嘴，老師會美其名曰思維活躍；偶爾睡睡覺，老師會諒解他是看書累了；違反了紀律，老師也

只是輕描淡寫地說一兩句。而對學習差的學生就不一樣了，貧嘴影響老師上課情緒；課堂上睡覺是懶惰的表現(xiàn)，是成績不好的根本原因；違反紀律那更是整體素質差的表現(xiàn)。正是老師的這種偏見導致了一種惡性循環(huán)：老師越看不上眼，學生越自卑，破罐子破摔，老毛病不改，新毛病不斷，氣得老師無計可施，失去信心。一個人的素質是多方面的。我們現(xiàn)在強調素質教育，就是要從全面提高的角度來培養(yǎng)學生。那么，我們看待一個學生也不能只以成績?yōu)闃藴省９湃嗽疲骸奥劦烙邢群�，術業(yè)有專攻�！比绻�我們不從挑刺的角度來看學生，而是換成賞識的眼光來評論學生，你會發(fā)現(xiàn)所謂差生的許多優(yōu)點。比如，有的學生學習成績不好，但體育方面有特長，在相關的活動中為班級爭了優(yōu)，老師就可以借機對他進行鼓勵，讓他在老師賞識的目光中感受到愛，在同學的掌聲中找到自信，同時，也使他為以后的不斷進步邁出關鍵的一步。一位名師曾經(jīng)說過：愛是教育的永恒主題。熱愛每一個學生，尊重每一個學生的人格，是教師的品格和義務。把更多的愛獻給“差生”，是教師教育教學工作取得成功的重要“武器”。 今后我將會尊重每一名學生，關心每一名學生，給每個學生以母愛，努力造就每一名學生。特別是那些后進學生，我會像吳邵萍同志那樣努力用愛心、情感去感化他們，而不是挫傷他們的自尊心、上進心。不會單純地以學習成績論“英雄”，要把更多的愛獻給“差生”，用高尚的師德感化他們，激勵他們迎頭趕上。作為教師，我將會用自己的愛心、細心和關心讓每一個孩子健康快樂地成長，那才是我最大的幸福，同時也實現(xiàn)了我的價值。

第四篇：學習教育先進者吳紹萍優(yōu)秀事跡心得

愛——就是教育

學習教書育人楷模吳邵萍事跡有感海安縣胡集鎮(zhèn)中心小學嚴伯美

16日，學校給我們發(fā)信息，叫我們到學校網(wǎng)站上學習吳邵萍老師的先進事跡，我就想：這肯定又是一位偉大的教師。我趕緊打開網(wǎng)站，走近吳邵萍。

吳老師她 “平凡中見偉大”，她愛崗敬業(yè)、愛生如子，她刻苦鉆研、勇于攀登，她潛心探索、開拓創(chuàng)新的勤奮精神，她志存高遠、樂于奉獻。

在吳老師的眼中，孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。她不僅是這樣說的，而且也是這樣做。 作為一名教師，教育工作的核心就是一個字——“愛”。只有你真正的愛孩子了，才會去關心孩子。大家所敬仰的斯霞老師也是愛心育人的典范。其實愛是一次和風細雨的交談，循循善誘的開導，一個淡淡的微笑和一點小小的安慰。這樣可以增進師生之間的感情，使孩子不再對你敬而遠之，也可以使孩子不再懼怕你，而變得喜歡你，也不會出現(xiàn)你一抬手就躲的局面了。老師對孩子的愛并不僅僅是教好書，盡到自己的職責，更是對孩子的一種關愛與引導，一種良好行為習慣的培養(yǎng)，正所謂好的習慣可以使人受益終生。作為老師，應把孩子的壞習慣消滅在萌芽狀態(tài)，當發(fā)現(xiàn)孩子有一點錯誤的矛頭時，就應及時制止，這樣做才是對孩子的真正的愛。

愛孩子還要信任孩子。老師要相信每個孩子都有他的優(yōu)點、長處，相信每個孩子都有積極進取的愿望，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，幫助他們長善救失。

總之，我們學習吳老師，就是要學習她堅定的理想信念，學習她忠于黨、忠于祖國、忠于人民、忠于教育事業(yè)，在建設中國特色社會主義的偉大征程中貢獻青春智慧和力量。理想是人類前進的動力，“人沒有理想就象鳥兒失去了翅膀”，作為一名教育者，我們也只有

堅定理想信念，才能百折不撓、成就事業(yè)。讓我們發(fā)揚吳紹萍老師愛生如子的高尚品德，做一名孩子喜歡的好老師。

第五篇：學習吳紹萍老師事跡心得體會

學習吳紹萍老師事跡心得體會

園里組織向全國優(yōu)秀幼兒教師吳邵平同志學習的活動。通過對吳邵萍老師先進事跡的學習，她那種對孩子的無私的愛、真誠以及對工作高度的責任感，全身心投入的精神深深感動了我。同時也讓我們感悟她那平凡中見偉大的師表風范。

通過學習，使我對教書育人有了更深刻的認識。再微小的細節(jié)不能忽略，因為它是關于學生的。作為一名教師首先要有一顆愛心，關心、愛護自己的學生，和學生建立深厚的感情是好教師的共同點，有了這顆愛心，你才有資格去教你的學生，對學生沒有愛的教育是不完美的，是有瑕疵的。作為幼教園地的一名普通老師，成長為年級組長，到園長，吳老師從普通的路上走來，走出來了一條不普通的路。學習后，發(fā)自內心的想以吳老師為榜樣，爭取去做一名“四好”老師。我們經(jīng)常在學期結束時，評定學生為“三好”或“五好”，老師也應該有個“四好老師”的評定，這“四好”從哪里來？就是從吳老師的事跡中來，那四好就是：師愛好，勤學好，教研好，幫傳好。我想，作為一名老師，不管是在中學，小學，還是幼兒園，只要能達到“四好”這個標準的老師，那肯定是一位好老師。

吳邵萍四字箴言里第一個就是“愛”，吳邵萍對園里所有的老師第一個要求“發(fā)自內心地愛孩子，這樣孩子才會親近你，喜歡你，粘著你”。幼兒園里孩子更需要我們細心關愛他們。是�。‘斘覀內ジ鷦e人索取的時候，我們自己又付出了多少。從此在和孩子說話玩游戲時，我都主動蹲下來和幼兒交流，這樣的視線是平的，讓幼兒更有貼心感。

吳邵萍第二愛就是愛園里的姐妹，自己就像一位大姐姐照顧好身邊的每一位教師，從不計較個人得失。當我看到，吳老師在父親住院從未請假時，我又自問：我們在工作和生活中出現(xiàn)困難時，為什么就沒有那樣克服精神？

吳邵萍在她平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績，平凡之處彰顯出偉大人格。她經(jīng)常鼓勵年輕教師“不要怕，不要退縮”。

吳邵萍的愛園精神也給我留下了很深的印象，她從未因家庭的原因而影響到工作。態(tài)度決定一切，作為一名幼教崗位的新成員，我更要端正自己的態(tài)度，踏踏實實的工作，認認真真做事，把自己沒有能力做到的事，用態(tài)度補上去。幼兒園里的領導總能為新教師著想，讓新教師和優(yōu)秀教師結對，并且為新教師提供了很多的學習機會，讓新教師在遇到困惑時能及時得到幫助，使新教師在成長的路

上少走彎路。在這條成長的路上，我也受到了這樣的待遇，給予機會、給予鼓勵、給予幫助，讓我得以和年輕教師同進步同成長。

孩子是祖國的未來，我想教師只有盡心盡職才不愧擁有這樣的稱號。

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