第一篇：半截蠟燭

半截蠟燭

時(shí)間 課題

半截蠟燭

單位 課型

略讀課文

主備人

參入備

課人員

本文是一個(gè)短小的劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國某城市的故事。女主人伯諾德夫人的家是反法西斯組織的一個(gè)聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，為安全起見，伯諾德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。在蠟燭被例行

教材

前來檢查的德國鬼子點(diǎn)燃的危急關(guān)頭，為保住蠟燭里的秘密，伯諾德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇

簡析

敢與敵人展開了驚心動魄的斗爭。贊揚(yáng)了法國人民為了國家利益不惜犧牲一切的獻(xiàn)身精神，以及他們機(jī)智勇敢的優(yōu)良品質(zhì)。

知識與能力：掌握本課的字詞，積累好詞好句

教學(xué) 過程與方法：理清故事脈絡(luò)，讀懂故事的內(nèi)容 目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的沉

著、機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

教學(xué) 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強(qiáng)烈的重點(diǎn) 愛國主義精神。

教學(xué) 理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的，體會他們與敵人斗爭時(shí)的機(jī)智、難點(diǎn) 勇敢和愛國精神。課前 準(zhǔn)備 教學(xué) 過程

使用多媒體

教師活動

一、揭題：

1、板書課題：半截蠟燭

2、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容？??

3、總結(jié)讀題質(zhì)疑情況。 初讀課文感知內(nèi)容

1、自由輕易朗讀課文。

2、小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。 3、課堂交流：解決了哪些問題。 說說課文的主要內(nèi)容。

提示如下（順便理清脈絡(luò)） 課文先寫??接著寫?? 然后寫??最后??

4、再讀課文，檢查字詞：

音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強(qiáng)盜秘密厄運(yùn)

雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定

義：厄運(yùn)：厄，困苦，災(zāi)難。困苦的遭遇。

厲聲：聲音嚴(yán)厲 從容：不慌不忙 搖曳：搖蕩

鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。 三、指導(dǎo)分段朗讀。 四、課堂練習(xí)

學(xué)生活動 說說關(guān)于蠟燭的猜想

1．說出讀課文應(yīng)該做些什么

2．學(xué)生自由讀課文

1、抄寫詞語 2、朗讀、思考課后練習(xí)4

1．抓住課文詞眼切入，不理文章結(jié)構(gòu)思路，層層深入，突破重難點(diǎn)，對于培養(yǎng)學(xué)生的感知、推理、欣賞和評價(jià)的能力很有幫助，能夠使學(xué)生在與文本的對話中，劍拔迷霧，達(dá)到對學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。

2．學(xué)習(xí)課文中不忘總結(jié)學(xué)習(xí)方法，對課文有提綱挈領(lǐng)的指導(dǎo)意義，對于學(xué)生今后的閱讀學(xué)習(xí)也會大有幫

設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生參與到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力，使本課的教學(xué)更立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，體現(xiàn)課堂的實(shí)效性。

1．雖說是略讀課文但本課中有些妙詞佳句，學(xué)要學(xué)會。

2．從整體上了解課文內(nèi)容，有利于學(xué)生對課文形成一個(gè)宏觀上的認(rèn)識，有利于繼續(xù)品讀課文。

個(gè)性備課

一 預(yù)習(xí) 探究

二 合作 交流

助。

3．通過視頻觀

看，在動態(tài)的圖畫

中不僅有利于調(diào)節(jié)

可同氣氛，還能更

好地探知學(xué)生的興

趣。

入境品讀。

1、這篇課文是圍繞著“半截蠟燭”來寫

的�！鞍虢叵灎T”有多長呢？

（比劃）一節(jié)蠟燭大概有這么長，那么，

半截蠟燭只有它的一半。就在這么半截蠟燭

中，還隱藏著一個(gè)非同尋常的秘密呢！究竟

是怎樣的秘密？（絕密情報(bào)）

是啊，就在這樣短的半截蠟燭中，竟還

有一段是插著金屬管的，這樣一來，這半截

蠟燭可燃燒的時(shí)間就更短了呀！

2、故事就是圍繞著這樣的半截蠟燭展開

的！究竟是怎樣的一個(gè)故事呢？快速瀏覽課

文，說說看。

3、看來，這藏有絕密情報(bào)的半截蠟燭是

伯諾德一家三口關(guān)注的焦點(diǎn)，可是，就在無

意之間，它竟被德軍點(diǎn)燃了！ 小結(jié)

此時(shí)此刻，他們的內(nèi)心一定——（非常盡管情況危

焦急、非常緊張） 急，伯諾德夫人內(nèi)

4、因?yàn)�，師引讀：伯諾德夫人知道，萬心十分焦慮，但她

一蠟燭燃燒到金屬管處——（就會自動熄還能表現(xiàn)得這么從

滅），秘密——（就會暴露），情報(bào)站——（就容、機(jī)智，真是了

會遭到破壞），同時(shí)也意味著——（他們一家不起。如果讓你演

三口生命的結(jié)束）此時(shí)此刻，你想到了什么？伯諾德夫人，你能

你仿佛看見了什么？聽見了什么？情況如此通過動作、語言、

三 危急，讓我們再來感受一下！全班朗讀這一神情、心理活動把

品讀 段。 伯諾德夫人機(jī)智、

體驗(yàn) 5、同學(xué)們：能不能再讓這半截蠟燭燃燒勇敢的形象表演出

下去？（不能！）直接吹滅行不行？（不來嗎？

行�。� 語言：關(guān)鍵讀

危急關(guān)頭，伯諾德一家千方百計(jì)地要把好哪個(gè)詞？（亮）

這點(diǎn)燃的半截蠟燭熄滅。于是，他們展開了為什么？

與敵人周旋。（板書：周旋） 要讀得不引起

導(dǎo)學(xué)引路。 德軍的懷疑？指導(dǎo)

1、他們究竟是怎樣與德軍周旋的呢？我朗讀。

們先來看看伯諾德夫人是怎么做的。誰來讀心理活動：個(gè)

讀相關(guān)內(nèi)容？ 別讀，從中體會到

2、伯諾德夫人只說了一句話，她是怎樣什么？

說這句話的呢？結(jié)合上下文讀一讀，想一想。 圈畫重點(diǎn)詞。

（1）“平靜”：從哪里感覺她很平靜？個(gè)引讀。

別讀，體會。 假如你就是伯

（2）她此時(shí)的內(nèi)心也是如此平靜嗎？諾德夫人，你能把

讀，再次體會。 這段心理活動以你

（3）內(nèi)心這樣的不平靜，可她卻表現(xiàn)得自己的口吻表達(dá)出

如此平靜，她為什么要這樣做呢？三讀，加來嗎？。

深體會。 指導(dǎo)這是你的

（4）小結(jié)：同學(xué)們很會學(xué)習(xí)，通過兩個(gè)心理獨(dú)白，你這么

孩子的神態(tài)“臉色蒼白”和伯諾德夫人“急大聲說出來，不引

忙取燈”、“輕輕吹熄”的動作體會到她的內(nèi)起敵人的懷疑才怪

心緊張、通過她的語言又發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn)得十分呢。誰再來做一回

鎮(zhèn)定，從而體會到她復(fù)雜的內(nèi)心世界??是伯諾德夫人。

啊，這就是我們的伯納德夫人，明明心急如

焚，表現(xiàn)得卻是如此得鎮(zhèn)定，讓我們再來讀

讀這段話。

自學(xué)交流。

1、“一場危機(jī)似乎過去了”危機(jī)真的過

去了嗎？

（沒有，“那位中尉又把冒著青煙的燭芯

重新點(diǎn)燃”）

2、蠟燭還在燃燒，時(shí)間一分一秒地過去。

情況越來越危急了，杰克與杰奎琳又是怎樣

與德軍周旋的呢？我們試著用剛才的方法走

進(jìn)他們的內(nèi)心世界。請同學(xué)們靜下心來默讀

課文的5、6兩小節(jié)，把你感受最深的地方圈

一圈，畫一畫，讀一讀，想一想。

3、我們一起來看看杰克是怎樣與德軍周

旋的。說說你的感受。

（1）“天真冷，我到柴房去搬些柴來升

個(gè)火吧！”（鎮(zhèn)定、機(jī)智）讀。

（2）“在斗爭的最后時(shí)刻??默默地坐

待著”（鎮(zhèn)定）體會，讀。

4、“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光。此時(shí)此

刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西”

為什么說這半截蠟燭是最可怕的？

這半截蠟燭簡直就是——（炸彈??）

我的心都快要窒息了！讓我們一起來讀！

5、就在這時(shí)，傳來了小女兒杰奎琳嬌弱

的聲音。這個(gè)小姑娘又是怎樣與兇殘的德軍

周旋的呢？

（1）“司令官先生，天晚了，樓上黑，

我可以那一盞燈上樓睡覺嗎？”體會，有感

情朗讀。

a什么叫“嬌聲”？

b怎樣“嬌聲”說的？

c為什么要這樣“嬌聲”地說？（聯(lián)系

前兩次）

d多么可愛的小姑娘��！在這樣危急的

關(guān)頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒能成功的緊

急時(shí)刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮(zhèn)定戰(zhàn)

勝了德軍！老師和你們一樣，真的很喜歡這

個(gè)可愛的小姑娘。讓我們一起來讀讀這小節(jié)。

（2）“杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺端起來，向

幾位軍官道過晚安，上樓去了�！斌w會，朗讀。

1.同學(xué)們，這半截蠟燭熄滅了，但我們與伯納德一家一同經(jīng)歷的這場無聲的戰(zhàn)斗卻留 在了我們的記憶中。二戰(zhàn)結(jié)束以后，為了表彰伯納德夫人一家，

四 2.法國政府決定為他們一家三口每個(gè)人頒發(fā)一枚自由榮譽(yù)勛章。在頒發(fā)勛章時(shí)，要宣鞏固 讀這樣一份獎狀，你想象上面會寫些什么呢？

延伸 3.布置作業(yè)：

⑴繼續(xù)有感情的朗讀課文。

⑵和同學(xué)們合作講故事演一演。

板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思

半截蠟燭

情報(bào)（絕密）

夫人快樂（機(jī)智、勇敢）

兒子搬走（鎮(zhèn)定、機(jī)智）愛國

女兒端走（成功）

第二篇：《半截蠟燭》

春蕾學(xué)校小學(xué)語文備課“兩改六落實(shí)”課題導(dǎo)學(xué)稿

五年級撰稿教師：周麗珍審稿教師：李喜春

課題: 《半截蠟燭》

教學(xué)目標(biāo)：

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、學(xué)會本課的生字，理(更多精彩內(nèi)容請?jiān)L問首頁www.hmlawpc.com)解由生字組成的詞語。

３、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

４、通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。教學(xué)方法：自學(xué)討論

教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

教學(xué)難點(diǎn)：感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

教學(xué)練過程 ：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，晏子的能言善辯，使我們體會到了機(jī)智應(yīng)對的語言魅力。今天我們要學(xué)習(xí)從《半截蠟燭》中去感悟文中人物語言的機(jī)智巧妙。 （板書課題）

1、請同學(xué)們說說課文講了一件什么事。

2、檢查課內(nèi)重點(diǎn)詞語

二、自主學(xué)習(xí)

1、給課文分段，歸納段落大意。

2、伯諾德夫人一家人為了保護(hù)這裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋？請同學(xué)們用心地讀讀課文，畫一畫，說一說

三、小組合作

1、在情況萬分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個(gè)德國軍官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭。這三個(gè)人你最佩服誰？為什么？

（小組分角色朗讀）

2、想象故事中的每一個(gè)人物，誰給你留下了最深的印象？試著用自己的話來描述你腦中的這個(gè)人物形象，寫一寫。

3、交流每個(gè)人印象最深的人物形象，并說一說，你的印象來自于課文中的那些詞句，有感情的朗讀。

四、拓展延伸

續(xù)編故事：正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。下面的故事會怎樣發(fā)展呢？

教學(xué)反思：

第三篇：半截蠟燭

《半截蠟燭》教學(xué)反思

《半截蠟燭》這篇課文生動地記敘了在第二次世界大戰(zhàn)期間，參與秘密情報(bào)傳遞工作地伯諾德夫人母子三人與突然闖進(jìn)的德國軍官斗智斗勇，巧妙周旋，并最終保全了情報(bào)站的事，贊揚(yáng)了母子三人的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛國主義精神。這篇課文是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的生動教材。這篇課文故事情節(jié)生動緊湊，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，而且人物刻畫手法豐富，語言細(xì)膩，學(xué)生比較喜歡�；�于教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)時(shí)，我采用研究性學(xué)習(xí)方法，以達(dá)到知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整合，為學(xué)生營造足夠的主動探索的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷閱讀實(shí)踐的過程，并在此過程中初步構(gòu)建“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

為此，課堂上我打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，閱讀教學(xué)從“獨(dú)白”走向“對話”。學(xué)生在閱讀過程中與文本、教師、同學(xué)進(jìn)行全心的對話，在多層次、多角度的對話中深入感受文本，理解課文中的重點(diǎn)詞句，了解人物的特點(diǎn)，從中受到教育，全面提高語文素養(yǎng)，取得了較好的效果。

通過這樣的教學(xué)，我有兩點(diǎn)體會：一是教學(xué)的過程不再是教師備好教案，然后“按圖索驥”的過程，而是開放多元、動態(tài)生成的多向?qū)υ掃^程。為此，教師要認(rèn)真?zhèn)浜媒贪�，抓好文章切入點(diǎn)，以學(xué)定教，把學(xué)生的學(xué)情作為教學(xué)新的生成點(diǎn)。只有這樣才能真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，才能真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。 教學(xué)《半截蠟燭》時(shí)我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：伯諾德夫人一家三人在保護(hù)半截蠟燭與德軍周旋的過程中，都表現(xiàn)出了過人的沉著、勇敢和機(jī)智，值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)。同學(xué)們，你比較欣賞其中的哪位人物呢？“一石激起千層浪”，問題剛一提出，一雙雙手便迫不及待的舉了起來。學(xué)生們在交流著他們獨(dú)到的見解，談著他們對人物的認(rèn)識，老師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生在這個(gè)充滿相互信任、暢所欲言、和諧融洽的研討氛圍中，認(rèn)識了人物，受到了教育，一堂課真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，真正發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。

二是讀是理解感悟的前提。因此，在課堂上，教師應(yīng)該留足夠的時(shí)間給學(xué)生潛心讀書。在教學(xué)中，老師還應(yīng)該采取不同的方式引導(dǎo)學(xué)生去感悟文本語言，為了讓學(xué)生更進(jìn)一步的把握人物特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)我又提出了這樣一個(gè)問題：“為什么伯諾德夫人一家三口的計(jì)策都很絕妙，而只有杰奎琳成功了呢？”讓學(xué)生與文本進(jìn)行“零距離”心靈對話，學(xué)生充分閱讀感悟，又一次全面認(rèn)識、了解了人物的特點(diǎn)。

第四篇：半截蠟燭

半 截 蠟 燭

高二（7）班 黃風(fēng)芳

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

——題記

一天夜里，家里突然停電，只好點(diǎn)蠟燭，看著那燃燒剩半截的蠟燭，在黑夜里閃著微

弱的光，讓我想起了那次在學(xué)校沒電的晚上。

在緊張地準(zhǔn)備中考的日子里，同學(xué)們被一堆堆學(xué)習(xí)資料壓得喘不過氣了，電很默契地

在那晚停了，在我們歡呼不用上晚自習(xí)時(shí)，傳來語文老師兼班主任煩躁的聲音：“今晚照常

晚修！”“唉！”同學(xué)們發(fā)出哀怨與無耐的聲音。到了晚自習(xí)時(shí)，老師發(fā)給全班每人一支蠟燭，

點(diǎn)燃后各自忙各自的，外面總是傳來嬉鬧與歡笑的聲音，因?yàn)槿�校只有我們班上晚自�?xí)！

老師照常端正地坐在講臺上批改作業(yè)，她似乎沒有察覺到教室內(nèi)沒幾個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)！蠟燭

逐漸變短，快結(jié)束晚自習(xí)時(shí)，老師站起來拿起那半截蠟燭說：“大家請看，這支蠟燭會逐漸

變短，最后沒了。人生可嘗不是這樣，在有限的生命中，為什么要白白浪費(fèi)時(shí)間？蠟燭燃燒

是短暫的，但它用一生的光明在黑暗中為人類奉獻(xiàn)，你們有沒有去珍惜它那無私的光，燃燒

掉的蠟燭不可挽回，失去掉的時(shí)間永不回頭，人人都知這個(gè)道理，為什么還要去浪費(fèi)時(shí)間而

增加遺憾呢？白了少年頭，方悔讀書遲是最無奈的醒悟�！�

我的心不知被什么刺痛了一下，我突然想起最初的理想，它離我是那么遙不可及。在微

弱燭光中老師眼中折射出無比堅(jiān)定的目光。我突然發(fā)現(xiàn)燭光是那么地明亮，照耀著我的臉膀，

溫暖我的血液，撫慰我的心靈。窗外晚風(fēng)呼呼地響，那是一個(gè)高大的心靈在呼喚，呼喚正在

沉睡中迷失方向的靈魂！那次中考我們考得非常好！

春蠶到死絲方盡，蠟燼成煙淚始干。老師就像一位辛勤的園丁，滿園春色，飄香四溢；

老師就像指路燈，引導(dǎo)迷失的人走向光明的道路；老師就像明媚的陽光，無私奉獻(xiàn)給人類。

人生中最大的幸福就是有老師，老師傳授我們知識，醫(yī)治我們的愚昧。

老師讓我明白熱愛生活是生命的真諦，老師讓我知道生命的意義是奉獻(xiàn)，老師讓我懂得

挫折是生命壯麗的詩篇。當(dāng)代女作家蕭楚女曾說過“人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一

直都是光明的�！蔽以敢庀裣灎T一樣燃燒，即使微不足道，我也要勇敢地去拼搏。

第五篇：半截蠟燭

人教版五年級下冊

《半截蠟燭》導(dǎo)學(xué)案
適用年級：五年級 主備人：洪俞堅(jiān) 參與人：臨湖小學(xué)五年級語文組 審核：教導(dǎo)處 姓名： 組別： 預(yù)習(xí)時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．正確流利，有感情地朗讀課文，學(xué)會生字新詞。 ２、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德 軍周旋的。 ３、通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭 時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：認(rèn)真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理 描寫去體會一家人強(qiáng)烈的愛國主義精神。 知識鏈接： 第二次世界大戰(zhàn)（world war ii，簡稱二戰(zhàn)）。1939 年 9 月 1 日—1945 年 8 月 15 日，以德國、意大利、日本法西斯軸心國( 及芬蘭、匈牙利、羅馬尼亞等國） 為一方，以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量為另一方進(jìn)行的第二次全球規(guī)模的 戰(zhàn)爭。從歐洲到亞洲，從大西洋到太平洋，先后有 61 個(gè)國家和地區(qū)、20 億以上的 人口被卷入戰(zhàn)爭，作戰(zhàn)區(qū)域面積 2200 萬平方千米。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，戰(zhàn)爭中軍民共傷 亡 9000 余萬人，4 萬多億美元付諸流水。第二次世界大戰(zhàn)最后以美國、蘇聯(lián)、中國、 英國等反法西斯國家和世界人民戰(zhàn)勝法西斯侵略者贏得世界和平與進(jìn)步而告終。 法西斯國家： 德國、意大利、日本、匈牙利、保加利亞、羅馬尼亞、芬蘭。 反法西斯國家： 中國、前蘇聯(lián)、美國、英國、波蘭、南斯拉夫王國、澳大利亞、新西蘭、比利時(shí)、 加拿大、捷克斯洛伐克、希臘、印度、法國等 47 個(gè)國家。 以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量為另一方進(jìn)行的第二次全球規(guī)模的戰(zhàn)爭。 預(yù)習(xí)要求： （一）自讀課文，解決生字詞讀音，了解字形結(jié)構(gòu)，知道書寫的方法，并知道它的 意思。

（二）、通過預(yù)習(xí)，我知道了劇本的特點(diǎn)。 （三）、還知道了這個(gè)劇本是按（ ）的順序來寫的，主要講了 （ ）。 （四）、能夠把人物的特點(diǎn)通過你的表演技術(shù)表現(xiàn)出來。 合作討論，生生互動 1.伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？我最喜歡誰？為什么？ 2.展開想象，“萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報(bào) 站就會遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。”自己讀一讀，我仿佛 看到了什么？ 3、 故事情節(jié)富有如此曲折的變化， 可以用哪些成語來形容？ （ 4、通過預(yù)習(xí)，我還有一些問題不理解，比如： ）

表演展示，加深體會 1.同學(xué)們想不想根據(jù)劇本來演演一家人巧妙與德軍周旋這一幕呢？可是要想把 它演好，先得認(rèn)真地研究一下劇中人物的形象，怎么來研究呢？ 2.引導(dǎo)學(xué)

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