二年級下冊第七單元習作指導（范文4篇） 本文簡介：

二年級下冊第七單元習作指導王宗蓮1習作風向標鸚鵡會學人說話，螢火蟲能發(fā)出亮光，松鼠的尾巴好像降落傘......動物真有趣！你喜歡哪種動物？它有趣在哪兒？把了解到的內(nèi)容先好好熟悉一下，再講給同學聽。聽的同學可以提問或補充。2思路新導航觀察動物，抓細節(jié)動物是人類的朋友，觀察動物就需要走進動物，不僅觀察它

二年級下冊第七單元習作指導（范文4篇） 本文內(nèi)容：

二年級下冊第七單元習作指導

王宗蓮

1

習作風向標

鸚鵡會學人說話，螢火蟲能發(fā)出亮光，松鼠的尾巴好像降落傘......動物真有趣！你喜歡哪種動物？它有趣在哪兒？把了解到的內(nèi)容先好好熟悉一下，再講給同學聽。聽的同學可以提問或補充。

2

思路新導航

觀察動物，抓細節(jié)

動物是人類的朋友，觀察動物就需要走進動物，不僅觀察它們的外形，還要觀察它們的生活習性。

一、外形的細節(jié)描寫

觀察動物的外形就是對動物的大小、顏色、形態(tài)等方面進行觀察。表達作者的喜愛之情，加深讀者對動物的印象。

如：“小雞們有著圓滾滾的身子，全身嫩黃色，毛絨絨的，像個毛線團似的，特別可愛。”

二、動作的細節(jié)描寫

動物是活的，有其特有的動作。只有進行了細致的觀察，才能準確、逼真地描述動物的動作。

如：“它們有的用尖尖的小嘴巴“嗒嗒嗒”地啄小米粒，有的用細細的小爪子撥拉院子里的泥土，有的幾只擠在一起閉著眼睛打盹。”

三、心理活動的細節(jié)描寫

動物的外貌、動作，與描寫人物的作文方法有些相似之處，但是動物的語言、神態(tài)和心理活動卻是人們的想象。

如：“剛開始，小黑魚們繞著海螺殼不停地游來游去，一會兒用嘴巴碰碰，好像在觀察、試探海螺殼是什么東西；一會兒又嚇得退回去老遠，圍著魚缸亂竄。”

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方法巧引導

動物作文的寫作順序

一、交代動物來歷

用一兩句話介紹動物的來歷活具體描述動物的形象，通過顏色、高矮胖瘦等把動物形象準確勾勒出來，寫出特點給人以鮮明的感覺。

如:“我和爸爸在河里捉了六條小黑魚。小黑魚身子黑黑的，細細的，尾巴上都有一塊紅色的小點，好像點綴著一顆紅寶石，漂亮極了。”

二、描寫動物的吃喝

每個動物都有它獨特的個性，一般來說，這類文章就是要寫出動物的可愛。寫動物的吃喝，常用，擬人，夸張等修辭手法，這樣會增添一些情趣。寫出的文章也會更加生動。

如:“奶奶把摘下的青菜葉子扔到院子里，小雞們便會爭先恐后地跑過去爭搶。有時兩只小雞為了一根韭菜都互不退讓，你這頭，我那頭，嘴巴緊緊夾著不放松，直到韭菜斷為兩截，這場戰(zhàn)爭才停止。”

三、融進作者的感情

習作的字里行間要流露出作者對所描述的動物的喜愛之情，這樣會增強文章的感染力。

如：“媽媽為了讓鴿子飛出來，就在地上撒了一大把玉米粒引誘它出來。但是嘟嘟太聰明了，一點不上當，就是一直不出來�！�

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習作訓練靶

我家的小黑魚

五蓮縣實驗學校 施明東

我和爸爸在河里捉了六條小黑魚。小黑魚身子黑黑的，細細的，尾巴上都有一塊紅色的小點，好像點綴著一顆紅寶石，漂亮極了。

我將一個巴掌大的海螺殼放進魚缸里，作為小黑魚的家。剛開始，小黑魚們繞著海螺殼不停地游來游去，一會兒用嘴巴碰碰，好像在觀察、試探海螺殼是什么東西；一會兒又嚇得退回去老遠，圍著魚缸亂竄。大約是小黑魚長期生活在河里，從來沒有見過海洋生物吧。

有一天早晨，我發(fā)現(xiàn)魚缸里不見了小黑魚。咦，它們?nèi)ツ牧耍客蝗�，我注意到海螺殼在輕輕地抖動。哈哈，原來小黑魚們藏在海螺殼里啦！

點評：小作者從外形、動作、生活習性等幾個方面對小黑魚進行了細致的觀察，突出了小黑魚的可愛有趣。在外形描寫上運用了比喻的修辭手法，令人印象深刻。特別是小黑魚對待海螺殼的一段話寫得形象生動，讀來趣味盎然。

可愛的鴿子

五蓮縣實驗學校 張柏源

我家養(yǎng)了幾只鴿子，非�？蓯邸�

鴿子全身的羽毛是灰色的，只有脖子上的羽毛是綠中帶紫的顏色，在陽光下特別漂亮。它的眼睛有三圈顏色，最外邊是黑色，然后是橙色，最里面的眼珠是黃色的。鴿子老愛回頭用嘴巴去梳理它的羽毛。

我給其中一只活潑好動的鴿子取名叫嘟嘟。有一回我去陽臺看嘟嘟，卻不見它的影子，只聽見咕嚕咕嚕的聲音。我朝著聲音走去，發(fā)現(xiàn)鴿子躲在一塊木板的后面。媽媽為了讓鴿子飛出來，就在地上撒了一大把玉米粒引誘它出來。但是嘟嘟太聰明了，一點不上當，就是一直不出來。最后媽媽火了，一腳把木板踢開。嘟嘟嚇得立即飛了出來，沖出了窗外。

你看，我的小鴿子，很有趣吧？

點評：小作者觀察鴿子的外形，具體描寫了鴿子的一件趣事。文章語言生動，表達了小作者對鴿子的喜愛之情。

小螞蟻

五蓮縣實驗學校 崔雯慧

一天早上，我和媽媽一起去公園玩，在一處路沿石旁，我發(fā)現(xiàn)了地上有一群小螞蟻在搬運食物，于是我停下來仔細地觀察它們。

我蹲下來靠近了小螞蟻，可是他們就像沒有看見我似的，繼續(xù)認真地搬著面包顆粒。我心想它們的膽子好大，我在他面前可是巨人了呀，居然一點都不怕。嘿嘿，也可能他們還不知道我這個巨人在看著他們。

這些面包顆粒有大有小。有的小螞蟻用嘴巴叼著面包碎屑，有的小螞蟻在后面推動著大一點的碎屑，不斷地走走停停。有的是一群小螞蟻合力抬著更大的面包渣。他們一個個干得熱火朝天，沒有一個在偷懶。

這些忙碌的小螞蟻，真是勤奮又團結(jié)。

點評：小作者在一次外出中觀察了路邊的一群螞蟻。著重描寫了螞蟻搬運食物的動作和過程，并從中得到啟示，贊美了小螞蟻的勤奮和團結(jié)。

奶奶家的雞

五蓮縣實驗學校 許珅豪

奶奶養(yǎng)了一些小雞，每次到奶奶家，我都會去給它們喂食。

小雞們有著圓滾滾的身子，全身嫩黃色，毛絨絨的，像個毛線團似的，特別可愛。它們有的用尖尖的小嘴巴“嗒嗒嗒”地啄小米粒，有的用細細的小爪子撥拉院子里的泥土，有的幾只擠在一起閉著眼睛打盹。

小雞們愛吃玉米和青菜。奶奶把摘下的青菜葉子扔到院子里，小雞們便會爭先恐后地跑過去爭搶。有時兩只小雞為了一根韭菜都互不退讓，你這頭，我那頭，嘴巴緊緊夾著不放松，直到韭菜斷為兩截，這場戰(zhàn)爭才停止。

奶奶家的這些雞，是不是很可愛？我好喜歡它們。

點評：小作者觀察了奶奶家的雞。他不僅觀察了雞的外形,還觀察了小雞的動作和生活習性，字里行間我們可以感受到小作者對這些小雞的喜愛之情。

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