王樹彤：到底是誰搶走了你的機會？
　　
　　“年輕人的機會”是我從博鰲論壇回來后不斷想起的一個話題，記得論壇主辦方曾經提出這樣一個問題，改革開放30多年了，機會到底是多了，還是少了？為什么如今很多年輕人覺得他們得到的機會越來越少了呢？
　　
　　我在之前的一篇博客中提到過，很多人覺得是“富二代”、“官二代”搶走了他們的機會。誠然，如今存在階層固化、存在社會資源配置不公的問題，當社會資源更多地被強勢群體獲得時，那些有個“好爹”的人自然會在競爭中處于有利地位。但其實機會不均等的現象并不是現今社會特有的現象。年輕人可以向自己的父母輩了解一下，在緊缺經濟時代、改革開放之前和初期，是否同樣存在著身份、家庭背景、社會關系的不平等？當時要單位分一套房有多困難？讀大學對于內地學生來說是不是有如一步登天？做什么事兒是不是都有“走后門”之說？
　　
　　在很多時候，我們說到機會，總是傾向去站在今天討論昨天出現過的機會，就像是在談論一只瘋漲過的股票。中國轉型時代出現的機遇，大家都可以舉出一大堆：比如，當時低門檻就可以進入房地產行業(yè)，幾千元就能開個廣告公司，買幾十張股票認購證就可以獲得第一桶金，幾個人的家庭小作坊可以在短短幾年內發(fā)展成大的制造商，等等。很遺憾，這樣的機會可能真不會再有了。不過有一點，雖然現在大家都覺得20年前機會多，但當初大多數人懵懵懂懂的時候，有幾個人會認為那是百年難遇的機會呢？
　　
　　現在很多人覺得既然不是“官二代”、“富二代”，又生不逢時，沒趕上“轉型機遇”，那么，只有華山一條道了：考公務員或進事業(yè)單位。于是千軍萬馬過獨木橋，希望進入體制內分享“特權福利”。我曾經在《南方周末》上看到一張照片，場景令人震撼：201*年遼寧省各級機關公務員考場外，一位看起來有超過30歲的考生被錄取后，在給家里打電話報喜時竟喜極而泣。這個表情我至今印象深刻，我似乎看到的是新一代的“范進中舉”。越來越多的年輕人將自己的人生希望寄托在擠進“公家單位”。201*年公務員考試報名者刷新三項記錄：人數逾140萬，出現年齡最大的35歲的考生，競爭最激烈的前6個職位考錄比例達到空前的3000:1。
　　
　　另一則故事則更令人唏噓：合肥工業(yè)大學的團委副書記陳剛在競選團委書記落敗后，以決絕的方式抗爭競選的不公正，從12樓“縱身一躍，凜然赴死”。陳剛從一個從農村出生、沒有背景的大學生，憑著自己的努力，一直干到校團委副書記，期間也打敗了無數的競爭對手。但當他正躊躇滿志、小心翼翼地按照中國金字塔型的行政官僚體制往上走時，現實最終沒有讓他圓這場當官的夢。
　　
　　顯然，考公務員，進國企、事業(yè)單位，確實給了大家對安定生活的無窮想象，即便是經過千辛萬苦進入一個貌似穩(wěn)定的事業(yè)單位，想要獲得所謂的“機會”，仍然是相當有限和不可預測。
　　
　　因此，機會的多少在我看來多少是一個偽命題，不值得去糾結，去鉆這個牛角尖。我們與其抱怨現在機會少了，個人、家庭的資源不夠多，還不如努力去把握可控的因素。把眼光放到屬于自己的機會，別人沒看到的機會，而不是只看到那些被“官二代”，“富二代”占有的機會。如何給自己長一雙能看到機會的慧眼，具體來說，跟大家分享三點：
　　
　　一、了解自己
　　
　　我曾經在接受一家雜志的采訪時，回答過杜拉克的經典五問，其中第一問就是：你是誰？這個問題其實對于我們每個人來說，都是需要常常思考的、而且是非常難以回答的問題。我當時的回答是，“我”就是一個平凡而特殊的個體，一個獨一無二的生命過程，是一個自我認識、自我管理的過程，并在這一過程中接受自己，了解自己，傾聽自己。只有了解自己，就可以給自己找到準確的定位，比如，我給自己的定位就是，我是一個創(chuàng)新夢想的實踐者。找對自己的定位，認準方向，選擇自己最擅長和喜歡的事情。這一點，無論是對求職者還是創(chuàng)業(yè)者都是一致的。只有找到自己喜歡的事，哪怕多付出一些辛苦，早晚你會看到機會之門。喬布斯在被他自己創(chuàng)立的蘋果電腦踢出局之后，雖然有過沮喪的時刻，卻因為他充分了解自己，知道自己需要什么，能做什么，想做什么，所以始終沒有停下過他自己喜歡和擅長的事業(yè)，才有了今天你所看到的喬布斯。
　　
　　二、挑戰(zhàn)自己
　　
　　大部分年輕人不甘平庸，但常常因為一些現實的利益，或者為求短暫的安全感，不愿意挑戰(zhàn)自己。一方面不希望自己碌碌無為，一方面卻在現實中縮手縮腳，這確實是一種悲哀。他們最終會發(fā)現，其實承受的心理壓力并不因為保守的態(tài)度而減少，而長此以往，他們會發(fā)現做一個所謂的“普通人”其實也并不容易，他們同樣會承受相當大的經濟壓力。不要試圖追求安全感，特別是在年輕的時候，我曾經說過，事實上周遭的環(huán)境從來都不會有絕對的安全感，如果你覺得安全了，很有可能開始暗藏危機。
　　
　　許多年前，我就聽說過一個故事。古時候日本漁民出海捕鰻魚，因為船小，回到岸邊時鰻魚幾乎死光了。但是，有一個漁民，雖然他的裝備和別人完全一樣，可他的魚每次回來都是活蹦亂跳的，所以他的魚就能賣高價。他死前把這個秘密告訴了他的兒子，就是在盛鰻魚的船里，放進一些鯰魚。（勵志電影 ）鰻魚和鯰魚生性好斗，為了對付鯰魚的攻擊，鰻魚被迫竭力反擊，生存的本能被充分調動，就得以存活下來。鰻魚的死還因為生的希望破滅，因為他們知道被捕后等待自己的只有死亡，所以選擇了無聲的放棄。漁民想對兒子說的是：只有勇于挑戰(zhàn)，才能擁有成功和希望。
　　
　　三、獨立思考
　　
　　我認為，中國教育體制的最大弊端，也許并不在教育與市場的脫節(jié)，而是沒有認真去教會年輕人獨立、全面、理性的思維方式。很多人即使出了學校仍然在尋找標準答案，仍然以考試的心態(tài)在面對人生的課題。現在如果跟20年前相比，可能減少的是一夜暴富的機會，但如果有敏銳的洞察市場力，仍然可以發(fā)現屬于自己的機會。比如，你看到了互聯(lián)網、電子商務會是今后十年的機會，那么，你就要設法尋找一種目前尚未滿足的市場需求，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和想象力，找到合理的商業(yè)模式，來填補這個市場縫隙。
　　
　　不管時代如何變遷，有一條原則是不變的：機會屬于它的發(fā)現者，真正的機會是對一個時代趨勢的判斷和市場需求的捕捉。每個時代都有富有時代特征的機會。

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