四類典型學(xué)生填報(bào)高考志愿方法

　　
　　俗話說，吃一塹，長(zhǎng)一智。能從過來人的身上得到填報(bào)高考志愿的經(jīng)驗(yàn)是很重要的。本期，周刊就選擇了四類典型學(xué)生的案例，�？茨軐�(duì)即將填報(bào)志愿的學(xué)生有所幫助。
　　
　　傳奇案例一：帶“信息”等字眼的未必是計(jì)算機(jī)專業(yè)
　　
　　有學(xué)生喜歡計(jì)算機(jī)專業(yè)，家長(zhǎng)也看好它的就業(yè)遠(yuǎn)景，而且憑孩子的成績(jī)，只要高考正常發(fā)揮，考取國內(nèi)著名院校計(jì)算機(jī)專業(yè)也不成題目。所以在填報(bào)志愿時(shí)，家長(zhǎng)和孩子共同選擇了一個(gè)專業(yè)名稱里有“信息技術(shù)”的專業(yè)，并一致以為這就是時(shí)下很火爆的計(jì)算機(jī)專業(yè)。等到了揭榜時(shí)，家長(zhǎng)和孩子傻了眼，這根本不是他們想的計(jì)算機(jī)專業(yè)，但是此時(shí)再懊悔也是無用了。
　　
　　解讀：市二中學(xué)心理教師周宇說，要避免這個(gè)情況的發(fā)生，需要家長(zhǎng)和學(xué)生一起對(duì)所報(bào)專業(yè)進(jìn)行深進(jìn)挖掘，到底在大學(xué)四年中將要學(xué)習(xí)哪些科目、今后的就業(yè)方向是什么？那么，這些信息的獲取渠道有哪些呢？周宇說，可以從大學(xué)的網(wǎng)站、媒體的政策解讀、學(xué)校老師的志愿填報(bào)輔導(dǎo)等一系列途徑獲得，千萬不要由于“作業(yè)”沒有做足，耽誤了孩子一生的發(fā)展。
　　
　　案例二：如何定位“有水分”的成績(jī)
　　
　　在經(jīng)過“一�？�”和“二模考”的洗禮后，不少同學(xué)可以憑此找準(zhǔn)定位，并為公道填報(bào)高考志愿打下扎實(shí)基礎(chǔ)。但有些學(xué)生面對(duì)�？汲煽�(jī)犯了難，有些是由于兩次模考成績(jī)差太多，無法正確為自己定位；有些學(xué)生在兩次�？贾卸汲�水平發(fā)揮或都發(fā)揮得不理想，沒有考出自己真實(shí)水平，如何通過這個(gè)“有水分”的定位來填報(bào)志愿呢？
　　
　　解讀：復(fù)旦附中高三老師陳雁秋說，實(shí)在自實(shí)行平行志愿后，學(xué)生填報(bào)志愿的技術(shù)含量降低了不少。通常，學(xué)生先要對(duì)自身定位正確，如：“跳一跳”能考上什么學(xué)校？正常發(fā)揮能考上什么學(xué)校？萬一考試時(shí)發(fā)揮不佳，自己的保底學(xué)校又是哪一所？
　　
　　由于填報(bào)志愿到正式高考還有一個(gè)月左釉冬學(xué)生也要將這段真空期考慮在內(nèi)。陳雁秋補(bǔ)充說，對(duì)于第一志愿，學(xué)生不要浪費(fèi)，不應(yīng)填太“高不可攀”的學(xué)校，第一、二個(gè)志愿應(yīng)是學(xué)生能拼搏進(jìn)的、也許通過考前一個(gè)月溫習(xí)就能考上的學(xué)校；第三個(gè)志愿應(yīng)是根據(jù)自己水平，保證能進(jìn)的學(xué)校；第四個(gè)志愿就要為自己保底了，選擇一個(gè)低一檔的學(xué)校，防止自己在考場(chǎng)上發(fā)揮***。
　　
　　桐柏高級(jí)中學(xué)教導(dǎo)處劉金妹老師說，“正確定位”四個(gè)字固然簡(jiǎn)單，可是卻包含了深刻的意義，是能否完美填報(bào)志愿的基礎(chǔ)。多數(shù)學(xué)生是通過自己�？汲煽�(jī)?yōu)樽约憾ㄎ坏模�但這有些片面，僅憑兩次成績(jī)來填報(bào)專業(yè)確實(shí)有風(fēng)險(xiǎn)。（勵(lì)志 ）她建議，學(xué)生和家長(zhǎng)不妨找出高中三年重要的考試成績(jī)，如期中考、期末考、聯(lián)考、�？嫉�，按照時(shí)間順序制作一張曲線圖，看看學(xué)生在高中三年中處于班級(jí)、年級(jí)或全區(qū)的什么位置，通過多次成績(jī)的樣本來為自己定位，比兩次�？伎隙ㄒ�穩(wěn)。
　　
　　案例三：家長(zhǎng)和孩子為專業(yè)“慪氣”怎么辦
　　
　　有位學(xué)生的父親在石油化工這個(gè)行業(yè)做得不錯(cuò)，也�？春⒆釉谔顖�(bào)志愿時(shí)選擇這個(gè)方向的學(xué)校和專業(yè)；偏偏孩子對(duì)石油等相關(guān)專業(yè)毫無愛好，對(duì)動(dòng)漫卻了如指掌，也�？茨軐⒆约旱倪@份愛好愛好轉(zhuǎn)變成今后的職業(yè)。
　　
　　父親得知后又氣又急，氣的是自己不了解動(dòng)漫這個(gè)專業(yè)，不知道孩子今后的前途會(huì)如何？急的是假如孩子選擇了動(dòng)漫專業(yè)，畢業(yè)后自己完全沒有辦法為他的就業(yè)“搭橋輔路”。這該怎么辦呢？所以，孩子和家長(zhǎng)在填報(bào)志愿前發(fā)生矛盾是不可避免的。
　　
　　解答：上南中學(xué)孫曉青老師說，對(duì)于這種情況，首先，家長(zhǎng)和學(xué)生要保持冷靜，由于雙方在這種急躁的狀態(tài)下是不可能談得攏的。實(shí)在，家長(zhǎng)和學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)都是一致的，�？唇窈竽苡幸粋�(gè)好的工作，所以孫曉青建議，家長(zhǎng)不妨“放下身段”，多了解動(dòng)漫專業(yè)和就業(yè)方向，不要采取完全“拒盡”的態(tài)度，孩子也可主動(dòng)為家長(zhǎng)提供一些資料和數(shù)據(jù)，讓父母相信這個(gè)專業(yè)是有發(fā)展前途的。
　　
　　案例四：“臨界生”不妨選擇外地求學(xué)
　　
　　對(duì)于“臨界生”來說，填報(bào)志愿也許是一件頗有難度的事，發(fā)揮得好可以進(jìn)一個(gè)不錯(cuò)的“一本”，但要是“一不小心”，跌進(jìn)“二本”也是有可能的，所以，這些學(xué)生在填報(bào)時(shí)也相應(yīng)地變得“模凌兩可”，難以下筆了。
　　
　　孫曉青說，在她的班上已經(jīng)不止出現(xiàn)了一名“臨界生”成功邁進(jìn)國內(nèi)優(yōu)秀“一本”院校的實(shí)例。這是由于這些學(xué)生服從了孫曉青的建議，選擇了在“一志愿”中填寫了外地院校，終極由于這些院校在滬招生人數(shù)不足而被降分錄取，假如憑借他們的高考成績(jī)?cè)谏虾Ｒ苍S只能上一所很普通的“二本”院校。
　　
　　解讀：隨著交通工具的日益發(fā)達(dá)，我們生活的地球也儼然成了一個(gè)名副實(shí)在的“地球村”。孫曉青說，隨著“長(zhǎng)三角一體化”的建成，家長(zhǎng)和學(xué)生不妨將眼光放得遠(yuǎn)一些，沒關(guān)系盯上海的院校，實(shí)在不少外地的院校是相當(dāng)不錯(cuò)的。往年就有一位成功考進(jìn)外地名校的學(xué)生告訴孫曉青，不論是學(xué)校的氛圍還是師資氣力，外地的高校也是很優(yōu)秀的。

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