學(xué)校讀書活動實(shí)施方案
一、活動背景
著名教育理論家、實(shí)踐家蘇霍姆林斯基認(rèn)為,沒有那種占據(jù)學(xué)生的全部理智和心靈的真正的閱讀,學(xué)生就沒有學(xué)習(xí)的愿望,他們的精神世界就會變得狹窄和貧乏。他建議我們:“請不必害怕把學(xué)校教學(xué)的整塊時間用在讓學(xué)生讀書上面去!你不必害怕讓學(xué)生花一整天的時間到‘書籍的海洋’里去遨游。讓書籍以歡樂的激情去充實(shí)年輕的心靈吧!”
“建設(shè)書香校園”發(fā)起人蘇州大學(xué)朱永新教授指出,一個人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個人的閱讀史,一個民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。我們也認(rèn)識到,一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優(yōu)秀的民族,一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會,而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機(jī)的校園。我們提出打造“書香校園”的倡議,目的在于大力倡導(dǎo)讀書風(fēng)氣,打造讀書品牌,探索校園文化建設(shè)新路,希望借此進(jìn)一步深化課程改革和推進(jìn)素質(zhì)教育,讓我們的每位教師更新教育理念,提高理論素養(yǎng)和教育能力;讓我們的每位學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣,與書本為友,享受文化的財富;讓我們的校園健康向上,富有生命活力。
二、指導(dǎo)思想
讀書使人明智,讀書使人高尚。多種形式的讀書活動,旨在扎實(shí)推進(jìn)“書香校園”建設(shè),濃郁讀書氛圍,以形式多樣的讀書活動為載體,引導(dǎo)師生遨游書海,增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化,讓學(xué)生感受到書海之浩翰和讀書之樂趣,讓學(xué)生靈動的心自由地翱翔于“學(xué)!薄ⅰ皶帧敝g,讓讀書成為習(xí)慣,成為一種自覺;讓學(xué)生從書本中得到心靈的慰藉,尋找生活的榜樣,凈化自己的心靈!
三、活動目標(biāo)
通過讀書活動,激發(fā)師生讀書的興趣,養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。讓每一位學(xué)生愛讀書、會讀書,促進(jìn)學(xué)生個性和諧發(fā)展;鼓勵每一位教師率先垂范,使讀書成為自身發(fā)展的需要和生活方式,從而提高自身的人文素養(yǎng)!
(一)營造“書香校園”人文環(huán)境
1、寫標(biāo)語,立站牌,更新文化櫥窗,營造校園書香氛圍。
2、規(guī)范教室文化建設(shè),打造書香教室,讓教室的每一角落散發(fā)出文化氣息。每個教室建立讀書角、讀書活動成果展示欄、書香板報,要求在規(guī)范的基礎(chǔ)上彰顯教室特色。
3、建立教室圖書角,各班配備兼職圖書管理員,負(fù)責(zé)教室圖書的出借、登記、歸還等工作。
4、學(xué)校不惜重金建成“圖書閱覽室”,這里是孩子們向往的神圣地方,愛讀書的孩子們每天下午放學(xué)便來到這里徜徉書海流連忘返。
5、樓內(nèi)小書吧看,孩子們投入的樣子,這是課間孩子們孩子們在書吧讀書的場景,每到可間,總有一些愛讀書的孩子靜靜地在這里看書,忘記了外面的喧囂,周圍一切視而不見。
6、每班建圖書角,圖書室漂流的書、孩子自己家里漂流的書,滿足了班里小書蟲的需要。
7、錄播教室可以自錄制的同時進(jìn)行直播,老師們、孩子們坐在辦公室、教室里就可以-----
我校朗讀空間設(shè)置在錄播教室里,現(xiàn)代化的錄播教室里一架高清攝像頭,記錄著朗讀者用聲音傳遞的情思。每周三中午自習(xí),溫馨的朗讀空間,迎來了手捧圖書的一個個朗讀者,--(學(xué)校的老師、學(xué)生坐在辦公室、教室里就可以接聽,)
四、活動要求:
⒈加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各班要把讀書活動作為推行校園文化建設(shè)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校特色形成的一項重要舉措,切實(shí)加強(qiáng)對讀書活動的組織實(shí)施。
⒉規(guī)范管理。學(xué)校把此項活動納入常規(guī)工作進(jìn)行管理分級管理,明確職責(zé)。
3.確保落實(shí)。各班級要以“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、不斷創(chuàng)新、長抓不懈”為原則,各個班級、各個學(xué)生、各位教師全員參與,以班主任廣泛發(fā)動,輻射家長,力求讀書活動收到實(shí)效。
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