課程改革以來，我校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，認(rèn)真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化課程改革。現(xiàn)將各項(xiàng)工作做以匯報。
一、學(xué)校概況
蓋州市沙崗學(xué)校是2004年中小學(xué)合并的九年一貫制學(xué)校，一校三址（兩所村�。，F(xiàn)有32個教學(xué)班（主校區(qū)中小學(xué)各12個班，兩所村小各4個班），1050名學(xué)生（中學(xué)377，中心小學(xué)601，希望小學(xué)41，西五小學(xué)31），107名在崗教師。
二、創(chuàng)新德育模式，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)
1、堅持以德為本，立德樹人。
學(xué)校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，《養(yǎng)成教育實(shí)施方案》，《星級班級評比實(shí)施方案及量化考核細(xì)則》，確保了各項(xiàng)德育工作的有序開展。
工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開展各項(xiàng)主題教育實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。
開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實(shí)踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創(chuàng)辦感恩教師手抄報，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心、報恩之行和施恩之德。
開展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節(jié)日為契機(jī)進(jìn)行征文，演講比賽，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，豐富學(xué)生道德認(rèn)知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。
此外，我校堅持每周開展主題教育班、團(tuán)、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國學(xué)經(jīng)典等活動。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機(jī)結(jié)合，通過廳廊文化，弘揚(yáng)國學(xué)，讓學(xué)生近距離學(xué)習(xí)、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學(xué)經(jīng)典，懂禮儀，做文明學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生健康成長（學(xué)校被評為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參與了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化活動展示）。
3、班級管理實(shí)行日檢查、周評比、月總結(jié)，每月按比例評出星級班級和星級學(xué)生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵性，極大的提高了學(xué)生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認(rèn)真組織“一校三隊”和書法、美術(shù)小組活動訓(xùn)練，有效開展社區(qū)實(shí)踐活動和生態(tài)文明環(huán)境保護(hù)活動，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系
1、統(tǒng)籌國家課程。
嚴(yán)格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強(qiáng)各類課程、不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，增強(qiáng)課程的綜合性。注重小學(xué)、初中課程的相互銜接，明確各學(xué)段的教育任務(wù)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。從強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，注重情感態(tài)度價值觀教育，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)的德育功能，形成全科育人的教育教學(xué)氛圍。
1、全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動課程，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
按照省、市教育部門對綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實(shí)課程計劃：
（1)信息技術(shù)每周1課時，課時安排編進(jìn)課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作，根據(jù)課表按時授課，確保學(xué)生動手實(shí)踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強(qiáng)。
（2）研究性學(xué)習(xí)采取分散形式落實(shí)，各學(xué)科結(jié)合學(xué)科實(shí)際，制定學(xué)科綜合實(shí)踐活動課計劃，開展實(shí)踐活動。如文科根據(jù)沙崗實(shí)際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點(diǎn)現(xiàn)象進(jìn)行的社會調(diào)查，理科開展測量、升華凝華現(xiàn)象等實(shí)驗(yàn)探究。另外結(jié)合重大紀(jì)念日，班級園地等學(xué)習(xí)板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進(jìn)行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極熱情，更有助于激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。
(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開展。
（4)社會實(shí)踐與勞動技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實(shí)踐活動集中進(jìn)行教育。
（5）小學(xué)設(shè)專職書法教師，開設(shè)書法課，有書法活動室，根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。
3、整合地方課程、完善校本課程。具體實(shí)施安排如下：
地方課程
小學(xué)1-6年級，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。
中學(xué)7-9年，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。
由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學(xué)的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學(xué)科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學(xué)科和綜合學(xué)科教師兼任。中學(xué)上述四個學(xué)科分別由地理學(xué)科、思品學(xué)科、生物學(xué)科、歷史學(xué)科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學(xué)科間的聯(lián)系。
校本課程
以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機(jī)結(jié)合，利用晨會、班團(tuán)隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。
小學(xué)
1-3年級：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計1課時
4-6年級：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計1課時
中學(xué)
七年級：《中小學(xué)生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計1課時
八年級：《中小學(xué)生自救自護(hù)常識》為主要內(nèi)容，每周總計1課時
九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時。
結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展實(shí)際，為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實(shí)用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學(xué)生的知識技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
四、深化教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)效益
1、進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)方式改革。
組織全體教師召開課改專題會議，學(xué)習(xí)研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強(qiáng)課程意識。
2、大力推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。
幾年來，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學(xué)，推行導(dǎo)學(xué)案授課，變教學(xué)目標(biāo)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，變教師教為學(xué)生學(xué)，根據(jù)不同年級、不同學(xué)科、不同學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，目前，多數(shù)學(xué)科已經(jīng)初步形成了適合本學(xué)科新授課和復(fù)習(xí)課等多課型的的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，中學(xué)各學(xué)科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上完成了學(xué)科教學(xué)模式群的建立，并在教學(xué)中推廣使用。
3、大力推進(jìn)教科研工作，切實(shí)提高課堂實(shí)效。開展以學(xué)科教學(xué)模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學(xué)自身實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)中的實(shí)際問題作為研究的課題，講求小而實(shí)，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學(xué)，學(xué)科模式交流等多種形式，進(jìn)行課例研討，專題研究，公開教學(xué)采取全體參與方式，學(xué)科模式交流分文科、理科進(jìn)行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在反思中進(jìn)步。
五、存在的問題及今后打算
（一）存在的問題
1、九年一貫制學(xué)校管理有待進(jìn)一步科學(xué)規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學(xué)校，主校與分校、小學(xué)與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學(xué)有效的管理模式和管理體制，是需進(jìn)一步探索解決的問題。
2、九年一貫制學(xué)校建設(shè)需進(jìn)一步完善。
新教學(xué)樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴(yán)重不足。
3、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標(biāo)系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價系統(tǒng)，確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實(shí)處，收到實(shí)效。
4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學(xué)模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實(shí)踐探索中逐漸完善。
（二）今后的打算
1、構(gòu)建彰顯學(xué)校特色文化的課程體系。課程是學(xué)校文化的核心，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，除了按照國家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時特色文化課程更易被學(xué)生所接受，因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人的目標(biāo)。
2、加大教與學(xué)評價體系的實(shí)踐研究。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),有著許多因素和條件。其中，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價體系的建立對于發(fā)揮學(xué)生主體的獨(dú)立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。
3、開發(fā)教學(xué)資源、拓展教學(xué)空間，針對不同層次的學(xué)生開展社會實(shí)踐活動。
總之，課程改革以來，我校的辦學(xué)方向、辦學(xué)條件、教師隊伍、學(xué)校管理等各方面的工作，都有了長足的進(jìn)步與提高。我們將以此為動力，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學(xué)校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，認(rèn)真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化課程改革�，F(xiàn)將各項(xiàng)工作做以匯報。
一、學(xué)校概況
蓋州市沙崗學(xué)校是2004年中小學(xué)合并的九年一貫制學(xué)校，一校三址（兩所村�。，F(xiàn)有32個教學(xué)班（主校區(qū)中小學(xué)各12個班，兩所村小各4個班），1050名學(xué)生（中學(xué)377，中心小學(xué)601，希望小學(xué)41，西五小學(xué)31），107名在崗教師。
二、創(chuàng)新德育模式，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)
1、堅持以德為本，立德樹人。
學(xué)校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，《養(yǎng)成教育實(shí)施方案》，《星級班級評比實(shí)施方案及量化考核細(xì)則》，確保了各項(xiàng)德育工作的有序開展。
工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開展各項(xiàng)主題教育實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。
開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實(shí)踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創(chuàng)辦感恩教師手抄報，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心、報恩之行和施恩之德。
開展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節(jié)日為契機(jī)進(jìn)行征文，演講比賽，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，豐富學(xué)生道德認(rèn)知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。
此外，我校堅持每周開展主題教育班、團(tuán)、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國學(xué)經(jīng)典等活動。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機(jī)結(jié)合，通過廳廊文化，弘揚(yáng)國學(xué)，讓學(xué)生近距離學(xué)習(xí)、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學(xué)經(jīng)典，懂禮儀，做文明學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生健康成長（學(xué)校被評為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參與了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化活動展示）。
3、班級管理實(shí)行日檢查、周評比、月總結(jié)，每月按比例評出星級班級和星級學(xué)生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵性，極大的提高了學(xué)生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認(rèn)真組織“一校三隊”和書法、美術(shù)小組活動訓(xùn)練，有效開展社區(qū)實(shí)踐活動和生態(tài)文明環(huán)境保護(hù)活動，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系
1、統(tǒng)籌國家課程。
嚴(yán)格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強(qiáng)各類課程、不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，增強(qiáng)課程的綜合性。注重小學(xué)、初中課程的相互銜接，明確各學(xué)段的教育任務(wù)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。從強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，注重情感態(tài)度價值觀教育，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)的德育功能，形成全科育人的教育教學(xué)氛圍。
1、全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動課程，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
按照省、市教育部門對綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實(shí)課程計劃：
（1)信息技術(shù)每周1課時，課時安排編進(jìn)課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作，根據(jù)課表按時授課，確保學(xué)生動手實(shí)踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強(qiáng)。
（2）研究性學(xué)習(xí)采取分散形式落實(shí)，各學(xué)科結(jié)合學(xué)科實(shí)際，制定學(xué)科綜合實(shí)踐活動課計劃，開展實(shí)踐活動。如文科根據(jù)沙崗實(shí)際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點(diǎn)現(xiàn)象進(jìn)行的社會調(diào)查，理科開展測量、升華凝華現(xiàn)象等實(shí)驗(yàn)探究。另外結(jié)合重大紀(jì)念日，班級園地等學(xué)習(xí)板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進(jìn)行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極熱情，更有助于激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。
(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開展。
（4)社會實(shí)踐與勞動技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實(shí)踐活動集中進(jìn)行教育。
（5）小學(xué)設(shè)專職書法教師，開設(shè)書法課，有書法活動室，根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。
3、整合地方課程、完善校本課程。具體實(shí)施安排如下：
地方課程
小學(xué)1-6年級，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。
中學(xué)7-9年，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。
由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學(xué)的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學(xué)科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學(xué)科和綜合學(xué)科教師兼任。中學(xué)上述四個學(xué)科分別由地理學(xué)科、思品學(xué)科、生物學(xué)科、歷史學(xué)科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學(xué)科間的聯(lián)系。
校本課程
以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機(jī)結(jié)合，利用晨會、班團(tuán)隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。
小學(xué)
1-3年級：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計1課時
4-6年級：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計1課時
中學(xué)
七年級：《中小學(xué)生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計1課時
八年級：《中小學(xué)生自救自護(hù)常識》為主要內(nèi)容，每周總計1課時
九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時。
結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展實(shí)際，為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實(shí)用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學(xué)生的知識技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
四、深化教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)效益
1、進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)方式改革。
組織全體教師召開課改專題會議，學(xué)習(xí)研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強(qiáng)課程意識。
2、大力推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。
幾年來，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學(xué)，推行導(dǎo)學(xué)案授課，變教學(xué)目標(biāo)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，變教師教為學(xué)生學(xué)，根據(jù)不同年級、不同學(xué)科、不同學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，目前，多數(shù)學(xué)科已經(jīng)初步形成了適合本學(xué)科新授課和復(fù)習(xí)課等多課型的的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，中學(xué)各學(xué)科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上完成了學(xué)科教學(xué)模式群的建立，并在教學(xué)中推廣使用。
3、大力推進(jìn)教科研工作，切實(shí)提高課堂實(shí)效。開展以學(xué)科教學(xué)模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學(xué)自身實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)中的實(shí)際問題作為研究的課題，講求小而實(shí)，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學(xué)，學(xué)科模式交流等多種形式，進(jìn)行課例研討，專題研究，公開教學(xué)采取全體參與方式，學(xué)科模式交流分文科、理科進(jìn)行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在反思中進(jìn)步。
五、存在的問題及今后打算
（一）存在的問題
1、九年一貫制學(xué)校管理有待進(jìn)一步科學(xué)規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學(xué)校，主校與分校、小學(xué)與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學(xué)有效的管理模式和管理體制，是需進(jìn)一步探索解決的問題。
2、九年一貫制學(xué)校建設(shè)需進(jìn)一步完善。
新教學(xué)樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴(yán)重不足。
3、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標(biāo)系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價系統(tǒng)，確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實(shí)處，收到實(shí)效。
4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學(xué)模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實(shí)踐探索中逐漸完善。
（二）今后的打算
1、構(gòu)建彰顯學(xué)校特色文化的課程體系。課程是學(xué)校文化的核心，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，除了按照國家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時特色文化課程更易被學(xué)生所接受，因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人的目標(biāo)。
2、加大教與學(xué)評價體系的實(shí)踐研究。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),有著許多因素和條件。其中，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價體系的建立對于發(fā)揮學(xué)生主體的獨(dú)立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。
3、開發(fā)教學(xué)資源、拓展教學(xué)空間，針對不同層次的學(xué)生開展社會實(shí)踐活動。
總之，課程改革以來，我校的辦學(xué)方向、辦學(xué)條件、教師隊伍、學(xué)校管理等各方面的工作，都有了長足的進(jìn)步與提高。我們將以此為動力，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學(xué)校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，認(rèn)真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化課程改革�，F(xiàn)將各項(xiàng)工作做以匯報。
一、學(xué)校概況
蓋州市沙崗學(xué)校是2004年中小學(xué)合并的九年一貫制學(xué)校，一校三址（兩所村小）�，F(xiàn)有32個教學(xué)班（主校區(qū)中小學(xué)各12個班，兩所村小各4個班），1050名學(xué)生（中學(xué)377，中心小學(xué)601，希望小學(xué)41，西五小學(xué)31），107名在崗教師。
二、創(chuàng)新德育模式，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)
1、堅持以德為本，立德樹人。
學(xué)校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，《養(yǎng)成教育實(shí)施方案》，《星級班級評比實(shí)施方案及量化考核細(xì)則》，確保了各項(xiàng)德育工作的有序開展。
工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開展各項(xiàng)主題教育實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。
開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實(shí)踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創(chuàng)辦感恩教師手抄報，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心、報恩之行和施恩之德。
開展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節(jié)日為契機(jī)進(jìn)行征文，演講比賽，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，豐富學(xué)生道德認(rèn)知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。
此外，我校堅持每周開展主題教育班、團(tuán)、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國學(xué)經(jīng)典等活動。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機(jī)結(jié)合，通過廳廊文化，弘揚(yáng)國學(xué)，讓學(xué)生近距離學(xué)習(xí)、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學(xué)經(jīng)典，懂禮儀，做文明學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生健康成長（學(xué)校被評為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參與了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化活動展示）。
3、班級管理實(shí)行日檢查、周評比、月總結(jié)，每月按比例評出星級班級和星級學(xué)生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵性，極大的提高了學(xué)生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認(rèn)真組織“一校三隊”和書法、美術(shù)小組活動訓(xùn)練，有效開展社區(qū)實(shí)踐活動和生態(tài)文明環(huán)境保護(hù)活動，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系
1、統(tǒng)籌國家課程。
嚴(yán)格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強(qiáng)各類課程、不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，增強(qiáng)課程的綜合性。注重小學(xué)、初中課程的相互銜接，明確各學(xué)段的教育任務(wù)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。從強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，注重情感態(tài)度價值觀教育，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)的德育功能，形成全科育人的教育教學(xué)氛圍。
1、全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動課程，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
按照省、市教育部門對綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實(shí)課程計劃：
（1)信息技術(shù)每周1課時，課時安排編進(jìn)課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作，根據(jù)課表按時授課，確保學(xué)生動手實(shí)踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強(qiáng)。
（2）研究性學(xué)習(xí)采取分散形式落實(shí)，各學(xué)科結(jié)合學(xué)科實(shí)際，制定學(xué)科綜合實(shí)踐活動課計劃，開展實(shí)踐活動。如文科根據(jù)沙崗實(shí)際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點(diǎn)現(xiàn)象進(jìn)行的社會調(diào)查，理科開展測量、升華凝華現(xiàn)象等實(shí)驗(yàn)探究。另外結(jié)合重大紀(jì)念日，班級園地等學(xué)習(xí)板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進(jìn)行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極熱情，更有助于激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。
(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開展。
（4)社會實(shí)踐與勞動技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實(shí)踐活動集中進(jìn)行教育。
（5）小學(xué)設(shè)專職書法教師，開設(shè)書法課，有書法活動室，根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。
3、整合地方課程、完善校本課程。具體實(shí)施安排如下：
地方課程
小學(xué)1-6年級，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。
中學(xué)7-9年，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。
由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學(xué)的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學(xué)科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學(xué)科和綜合學(xué)科教師兼任。中學(xué)上述四個學(xué)科分別由地理學(xué)科、思品學(xué)科、生物學(xué)科、歷史學(xué)科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學(xué)科間的聯(lián)系。
校本課程
以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機(jī)結(jié)合，利用晨會、班團(tuán)隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。
小學(xué)
1-3年級：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計1課時
4-6年級：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計1課時
中學(xué)
七年級：《中小學(xué)生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計1課時
八年級：《中小學(xué)生自救自護(hù)常識》為主要內(nèi)容，每周總計1課時
九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時。
結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展實(shí)際，為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實(shí)用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學(xué)生的知識技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
四、深化教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)效益
1、進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)方式改革。
組織全體教師召開課改專題會議，學(xué)習(xí)研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強(qiáng)課程意識。
2、大力推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。
幾年來，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學(xué)，推行導(dǎo)學(xué)案授課，變教學(xué)目標(biāo)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，變教師教為學(xué)生學(xué)，根據(jù)不同年級、不同學(xué)科、不同學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，目前，多數(shù)學(xué)科已經(jīng)初步形成了適合本學(xué)科新授課和復(fù)習(xí)課等多課型的的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，中學(xué)各學(xué)科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上完成了學(xué)科教學(xué)模式群的建立，并在教學(xué)中推廣使用。
3、大力推進(jìn)教科研工作，切實(shí)提高課堂實(shí)效。開展以學(xué)科教學(xué)模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學(xué)自身實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)中的實(shí)際問題作為研究的課題，講求小而實(shí)，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學(xué)，學(xué)科模式交流等多種形式，進(jìn)行課例研討，專題研究，公開教學(xué)采取全體參與方式，學(xué)科模式交流分文科、理科進(jìn)行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在反思中進(jìn)步。
五、存在的問題及今后打算
（一）存在的問題
1、九年一貫制學(xué)校管理有待進(jìn)一步科學(xué)規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學(xué)校，主校與分校、小學(xué)與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學(xué)有效的管理模式和管理體制，是需進(jìn)一步探索解決的問題。
2、九年一貫制學(xué)校建設(shè)需進(jìn)一步完善。
新教學(xué)樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴(yán)重不足。
3、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標(biāo)系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價系統(tǒng)，確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實(shí)處，收到實(shí)效。
4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學(xué)模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實(shí)踐探索中逐漸完善。
（二）今后的打算
1、構(gòu)建彰顯學(xué)校特色文化的課程體系。課程是學(xué)校文化的核心，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，除了按照國家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時特色文化課程更易被學(xué)生所接受，因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人的目標(biāo)。
2、加大教與學(xué)評價體系的實(shí)踐研究。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),有著許多因素和條件。其中，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價體系的建立對于發(fā)揮學(xué)生主體的獨(dú)立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。
3、開發(fā)教學(xué)資源、拓展教學(xué)空間，針對不同層次的學(xué)生開展社會實(shí)踐活動。
總之，課程改革以來，我校的辦學(xué)方向、辦學(xué)條件、教師隊伍、學(xué)校管理等各方面的工作，都有了長足的進(jìn)步與提高。我們將以此為動力，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學(xué)校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，認(rèn)真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化課程改革�，F(xiàn)將各項(xiàng)工作做以匯報。
一、學(xué)校概況
蓋州市沙崗學(xué)校是2004年中小學(xué)合并的九年一貫制學(xué)校，一校三址（兩所村�。，F(xiàn)有32個教學(xué)班（主校區(qū)中小學(xué)各12個班，兩所村小各4個班），1050名學(xué)生（中學(xué)377，中心小學(xué)601，希望小學(xué)41，西五小學(xué)31），107名在崗教師。
二、創(chuàng)新德育模式，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)
1、堅持以德為本，立德樹人。
學(xué)校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，《養(yǎng)成教育實(shí)施方案》，《星級班級評比實(shí)施方案及量化考核細(xì)則》，確保了各項(xiàng)德育工作的有序開展。
工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開展各項(xiàng)主題教育實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。
開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實(shí)踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創(chuàng)辦感恩教師手抄報，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心、報恩之行和施恩之德。
開展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節(jié)日為契機(jī)進(jìn)行征文，演講比賽，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，豐富學(xué)生道德認(rèn)知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。
此外，我校堅持每周開展主題教育班、團(tuán)、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國學(xué)經(jīng)典等活動。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機(jī)結(jié)合，通過廳廊文化，弘揚(yáng)國學(xué)，讓學(xué)生近距離學(xué)習(xí)、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學(xué)經(jīng)典，懂禮儀，做文明學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生健康成長（學(xué)校被評為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參與了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化活動展示）。
3、班級管理實(shí)行日檢查、周評比、月總結(jié)，每月按比例評出星級班級和星級學(xué)生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵性，極大的提高了學(xué)生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認(rèn)真組織“一校三隊”和書法、美術(shù)小組活動訓(xùn)練，有效開展社區(qū)實(shí)踐活動和生態(tài)文明環(huán)境保護(hù)活動，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系
1、統(tǒng)籌國家課程。
嚴(yán)格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強(qiáng)各類課程、不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，增強(qiáng)課程的綜合性。注重小學(xué)、初中課程的相互銜接，明確各學(xué)段的教育任務(wù)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。從強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，注重情感態(tài)度價值觀教育，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)的德育功能，形成全科育人的教育教學(xué)氛圍。
1、全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動課程，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
按照省、市教育部門對綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實(shí)課程計劃：
（1)信息技術(shù)每周1課時，課時安排編進(jìn)課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作，根據(jù)課表按時授課，確保學(xué)生動手實(shí)踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強(qiáng)。
（2）研究性學(xué)習(xí)采取分散形式落實(shí)，各學(xué)科結(jié)合學(xué)科實(shí)際，制定學(xué)科綜合實(shí)踐活動課計劃，開展實(shí)踐活動。如文科根據(jù)沙崗實(shí)際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點(diǎn)現(xiàn)象進(jìn)行的社會調(diào)查，理科開展測量、升華凝華現(xiàn)象等實(shí)驗(yàn)探究。另外結(jié)合重大紀(jì)念日，班級園地等學(xué)習(xí)板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進(jìn)行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極熱情，更有助于激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。
(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開展。
（4)社會實(shí)踐與勞動技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實(shí)踐活動集中進(jìn)行教育。
（5）小學(xué)設(shè)專職書法教師，開設(shè)書法課，有書法活動室，根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。
3、整合地方課程、完善校本課程。具體實(shí)施安排如下：
地方課程
小學(xué)1-6年級，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。
中學(xué)7-9年，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。
由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學(xué)的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學(xué)科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學(xué)科和綜合學(xué)科教師兼任。中學(xué)上述四個學(xué)科分別由地理學(xué)科、思品學(xué)科、生物學(xué)科、歷史學(xué)科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學(xué)科間的聯(lián)系。
校本課程
以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機(jī)結(jié)合，利用晨會、班團(tuán)隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。
小學(xué)
1-3年級：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計1課時
4-6年級：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計1課時
中學(xué)
七年級：《中小學(xué)生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計1課時
八年級：《中小學(xué)生自救自護(hù)常識》為主要內(nèi)容，每周總計1課時
九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時。
結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展實(shí)際，為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實(shí)用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學(xué)生的知識技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
四、深化教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)效益
1、進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)方式改革。
組織全體教師召開課改專題會議，學(xué)習(xí)研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強(qiáng)課程意識。
2、大力推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。
幾年來，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學(xué)，推行導(dǎo)學(xué)案授課，變教學(xué)目標(biāo)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，變教師教為學(xué)生學(xué)，根據(jù)不同年級、不同學(xué)科、不同學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，目前，多數(shù)學(xué)科已經(jīng)初步形成了適合本學(xué)科新授課和復(fù)習(xí)課等多課型的的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，中學(xué)各學(xué)科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上完成了學(xué)科教學(xué)模式群的建立，并在教學(xué)中推廣使用。
3、大力推進(jìn)教科研工作，切實(shí)提高課堂實(shí)效。開展以學(xué)科教學(xué)模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學(xué)自身實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)中的實(shí)際問題作為研究的課題，講求小而實(shí)，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學(xué)，學(xué)科模式交流等多種形式，進(jìn)行課例研討，專題研究，公開教學(xué)采取全體參與方式，學(xué)科模式交流分文科、理科進(jìn)行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在反思中進(jìn)步。
五、存在的問題及今后打算
（一）存在的問題
1、九年一貫制學(xué)校管理有待進(jìn)一步科學(xué)規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學(xué)校，主校與分校、小學(xué)與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學(xué)有效的管理模式和管理體制，是需進(jìn)一步探索解決的問題。
2、九年一貫制學(xué)校建設(shè)需進(jìn)一步完善。
新教學(xué)樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴(yán)重不足。
3、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標(biāo)系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價系統(tǒng)，確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實(shí)處，收到實(shí)效。
4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學(xué)模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實(shí)踐探索中逐漸完善。
（二）今后的打算
1、構(gòu)建彰顯學(xué)校特色文化的課程體系。課程是學(xué)校文化的核心，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，除了按照國家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時特色文化課程更易被學(xué)生所接受，因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人的目標(biāo)。
2、加大教與學(xué)評價體系的實(shí)踐研究。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),有著許多因素和條件。其中，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價體系的建立對于發(fā)揮學(xué)生主體的獨(dú)立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。
3、開發(fā)教學(xué)資源、拓展教學(xué)空間，針對不同層次的學(xué)生開展社會實(shí)踐活動。
總之，課程改革以來，我校的辦學(xué)方向、辦學(xué)條件、教師隊伍、學(xué)校管理等各方面的工作，都有了長足的進(jìn)步與提高。我們將以此為動力，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學(xué)校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，認(rèn)真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化課程改革。現(xiàn)將各項(xiàng)工作做以匯報。
一、學(xué)校概況
蓋州市沙崗學(xué)校是2004年中小學(xué)合并的九年一貫制學(xué)校，一校三址（兩所村�。，F(xiàn)有32個教學(xué)班（主校區(qū)中小學(xué)各12個班，兩所村小各4個班），1050名學(xué)生（中學(xué)377，中心小學(xué)601，希望小學(xué)41，西五小學(xué)31），107名在崗教師。
二、創(chuàng)新德育模式，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)
1、堅持以德為本，立德樹人。
學(xué)校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，《養(yǎng)成教育實(shí)施方案》，《星級班級評比實(shí)施方案及量化考核細(xì)則》，確保了各項(xiàng)德育工作的有序開展。
工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開展各項(xiàng)主題教育實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。
開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實(shí)踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創(chuàng)辦感恩教師手抄報，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心、報恩之行和施恩之德。
開展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節(jié)日為契機(jī)進(jìn)行征文，演講比賽，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，豐富學(xué)生道德認(rèn)知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。
此外，我校堅持每周開展主題教育班、團(tuán)、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國學(xué)經(jīng)典等活動。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機(jī)結(jié)合，通過廳廊文化，弘揚(yáng)國學(xué)，讓學(xué)生近距離學(xué)習(xí)、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學(xué)經(jīng)典，懂禮儀，做文明學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生健康成長（學(xué)校被評為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參與了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化活動展示）。
3、班級管理實(shí)行日檢查、周評比、月總結(jié)，每月按比例評出星級班級和星級學(xué)生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵性，極大的提高了學(xué)生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認(rèn)真組織“一校三隊”和書法、美術(shù)小組活動訓(xùn)練，有效開展社區(qū)實(shí)踐活動和生態(tài)文明環(huán)境保護(hù)活動，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系
1、統(tǒng)籌國家課程。
嚴(yán)格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強(qiáng)各類課程、不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，增強(qiáng)課程的綜合性。注重小學(xué)、初中課程的相互銜接，明確各學(xué)段的教育任務(wù)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。從強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，注重情感態(tài)度價值觀教育，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)的德育功能，形成全科育人的教育教學(xué)氛圍。
1、全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動課程，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
按照省、市教育部門對綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實(shí)課程計劃：
（1)信息技術(shù)每周1課時，課時安排編進(jìn)課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作，根據(jù)課表按時授課，確保學(xué)生動手實(shí)踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強(qiáng)。
（2）研究性學(xué)習(xí)采取分散形式落實(shí)，各學(xué)科結(jié)合學(xué)科實(shí)際，制定學(xué)科綜合實(shí)踐活動課計劃，開展實(shí)踐活動。如文科根據(jù)沙崗實(shí)際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點(diǎn)現(xiàn)象進(jìn)行的社會調(diào)查，理科開展測量、升華凝華現(xiàn)象等實(shí)驗(yàn)探究。另外結(jié)合重大紀(jì)念日，班級園地等學(xué)習(xí)板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進(jìn)行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極熱情，更有助于激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。
(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開展。
（4)社會實(shí)踐與勞動技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實(shí)踐活動集中進(jìn)行教育。
（5）小學(xué)設(shè)專職書法教師，開設(shè)書法課，有書法活動室，根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。
3、整合地方課程、完善校本課程。具體實(shí)施安排如下：
地方課程
小學(xué)1-6年級，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。
中學(xué)7-9年，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。
由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學(xué)的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學(xué)科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學(xué)科和綜合學(xué)科教師兼任。中學(xué)上述四個學(xué)科分別由地理學(xué)科、思品學(xué)科、生物學(xué)科、歷史學(xué)科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學(xué)科間的聯(lián)系。
校本課程
以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機(jī)結(jié)合，利用晨會、班團(tuán)隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。
小學(xué)
1-3年級：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計1課時
4-6年級：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計1課時
中學(xué)
七年級：《中小學(xué)生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計1課時
八年級：《中小學(xué)生自救自護(hù)常識》為主要內(nèi)容，每周總計1課時
九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時。
結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展實(shí)際，為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實(shí)用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學(xué)生的知識技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
四、深化教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)效益
1、進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)方式改革。
組織全體教師召開課改專題會議，學(xué)習(xí)研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強(qiáng)課程意識。
2、大力推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。
幾年來，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學(xué)，推行導(dǎo)學(xué)案授課，變教學(xué)目標(biāo)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，變教師教為學(xué)生學(xué)，根據(jù)不同年級、不同學(xué)科、不同學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，目前，多數(shù)學(xué)科已經(jīng)初步形成了適合本學(xué)科新授課和復(fù)習(xí)課等多課型的的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，中學(xué)各學(xué)科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上完成了學(xué)科教學(xué)模式群的建立，并在教學(xué)中推廣使用。
3、大力推進(jìn)教科研工作，切實(shí)提高課堂實(shí)效。開展以學(xué)科教學(xué)模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學(xué)自身實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)中的實(shí)際問題作為研究的課題，講求小而實(shí)，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學(xué)，學(xué)科模式交流等多種形式，進(jìn)行課例研討，專題研究，公開教學(xué)采取全體參與方式，學(xué)科模式交流分文科、理科進(jìn)行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在反思中進(jìn)步。
五、存在的問題及今后打算
（一）存在的問題
1、九年一貫制學(xué)校管理有待進(jìn)一步科學(xué)規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學(xué)校，主校與分校、小學(xué)與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學(xué)有效的管理模式和管理體制，是需進(jìn)一步探索解決的問題。
2、九年一貫制學(xué)校建設(shè)需進(jìn)一步完善。
新教學(xué)樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴(yán)重不足。
3、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標(biāo)系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價系統(tǒng)，確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實(shí)處，收到實(shí)效。
4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學(xué)模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實(shí)踐探索中逐漸完善。
（二）今后的打算
1、構(gòu)建彰顯學(xué)校特色文化的課程體系。課程是學(xué)校文化的核心，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，除了按照國家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時特色文化課程更易被學(xué)生所接受，因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人的目標(biāo)。
2、加大教與學(xué)評價體系的實(shí)踐研究。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),有著許多因素和條件。其中，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價體系的建立對于發(fā)揮學(xué)生主體的獨(dú)立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。
3、開發(fā)教學(xué)資源、拓展教學(xué)空間，針對不同層次的學(xué)生開展社會實(shí)踐活動。
總之，課程改革以來，我校的辦學(xué)方向、辦學(xué)條件、教師隊伍、學(xué)校管理等各方面的工作，都有了長足的進(jìn)步與提高。我們將以此為動力，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學(xué)校的新輝煌！
課程改革以來，我校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，認(rèn)真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化課程改革�，F(xiàn)將各項(xiàng)工作做以匯報。
一、學(xué)校概況
蓋州市沙崗學(xué)校是2004年中小學(xué)合并的九年一貫制學(xué)校，一校三址（兩所村小）�，F(xiàn)有32個教學(xué)班（主校區(qū)中小學(xué)各12個班，兩所村小各4個班），1050名學(xué)生（中學(xué)377，中心小學(xué)601，希望小學(xué)41，西五小學(xué)31），107名在崗教師。
二、創(chuàng)新德育模式，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)
1、堅持以德為本，立德樹人。
學(xué)校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，《養(yǎng)成教育實(shí)施方案》，《星級班級評比實(shí)施方案及量化考核細(xì)則》，確保了各項(xiàng)德育工作的有序開展。
工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開展各項(xiàng)主題教育實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。
開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實(shí)踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創(chuàng)辦感恩教師手抄報，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心、報恩之行和施恩之德。
開展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節(jié)日為契機(jī)進(jìn)行征文，演講比賽，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，豐富學(xué)生道德認(rèn)知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。
此外，我校堅持每周開展主題教育班、團(tuán)、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國學(xué)經(jīng)典等活動。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機(jī)結(jié)合，通過廳廊文化，弘揚(yáng)國學(xué)，讓學(xué)生近距離學(xué)習(xí)、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學(xué)經(jīng)典，懂禮儀，做文明學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生健康成長（學(xué)校被評為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參與了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化活動展示）。
3、班級管理實(shí)行日檢查、周評比、月總結(jié)，每月按比例評出星級班級和星級學(xué)生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵性，極大的提高了學(xué)生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認(rèn)真組織“一校三隊”和書法、美術(shù)小組活動訓(xùn)練，有效開展社區(qū)實(shí)踐活動和生態(tài)文明環(huán)境保護(hù)活動，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系
1、統(tǒng)籌國家課程。
嚴(yán)格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強(qiáng)各類課程、不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，增強(qiáng)課程的綜合性。注重小學(xué)、初中課程的相互銜接，明確各學(xué)段的教育任務(wù)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。從強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，注重情感態(tài)度價值觀教育，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)的德育功能，形成全科育人的教育教學(xué)氛圍。
1、全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動課程，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
按照省、市教育部門對綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實(shí)課程計劃：
（1)信息技術(shù)每周1課時，課時安排編進(jìn)課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作，根據(jù)課表按時授課，確保學(xué)生動手實(shí)踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強(qiáng)。
（2）研究性學(xué)習(xí)采取分散形式落實(shí)，各學(xué)科結(jié)合學(xué)科實(shí)際，制定學(xué)科綜合實(shí)踐活動課計劃，開展實(shí)踐活動。如文科根據(jù)沙崗實(shí)際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點(diǎn)現(xiàn)象進(jìn)行的社會調(diào)查，理科開展測量、升華凝華現(xiàn)象等實(shí)驗(yàn)探究。另外結(jié)合重大紀(jì)念日，班級園地等學(xué)習(xí)板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進(jìn)行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極熱情，更有助于激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。
(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開展。
（4)社會實(shí)踐與勞動技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實(shí)踐活動集中進(jìn)行教育。
（5）小學(xué)設(shè)專職書法教師，開設(shè)書法課，有書法活動室，根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。
3、整合地方課程、完善校本課程。具體實(shí)施安排如下：
地方課程
小學(xué)1-6年級，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。
中學(xué)7-9年，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。
由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學(xué)的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學(xué)科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學(xué)科和綜合學(xué)科教師兼任。中學(xué)上述四個學(xué)科分別由地理學(xué)科、思品學(xué)科、生物學(xué)科、歷史學(xué)科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學(xué)科間的聯(lián)系。
校本課程
以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機(jī)結(jié)合，利用晨會、班團(tuán)隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。
小學(xué)
1-3年級：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計1課時
4-6年級：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計1課時
中學(xué)
七年級：《中小學(xué)生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計1課時
八年級：《中小學(xué)生自救自護(hù)常識》為主要內(nèi)容，每周總計1課時
九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時。
結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展實(shí)際，為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實(shí)用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學(xué)生的知識技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
四、深化教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)效益
1、進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)方式改革。
組織全體教師召開課改專題會議，學(xué)習(xí)研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強(qiáng)課程意識。
2、大力推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。
幾年來，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學(xué)，推行導(dǎo)學(xué)案授課，變教學(xué)目標(biāo)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，變教師教為學(xué)生學(xué)，根據(jù)不同年級、不同學(xué)科、不同學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，目前，多數(shù)學(xué)科已經(jīng)初步形成了適合本學(xué)科新授課和復(fù)習(xí)課等多課型的的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，中學(xué)各學(xué)科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上完成了學(xué)科教學(xué)模式群的建立，并在教學(xué)中推廣使用。
3、大力推進(jìn)教科研工作，切實(shí)提高課堂實(shí)效。開展以學(xué)科教學(xué)模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學(xué)自身實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)中的實(shí)際問題作為研究的課題，講求小而實(shí)，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學(xué)，學(xué)科模式交流等多種形式，進(jìn)行課例研討，專題研究，公開教學(xué)采取全體參與方式，學(xué)科模式交流分文科、理科進(jìn)行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在反思中進(jìn)步。
五、存在的問題及今后打算
（一）存在的問題
1、九年一貫制學(xué)校管理有待進(jìn)一步科學(xué)規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學(xué)校，主校與分校、小學(xué)與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學(xué)有效的管理模式和管理體制，是需進(jìn)一步探索解決的問題。
2、九年一貫制學(xué)校建設(shè)需進(jìn)一步完善。
新教學(xué)樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴(yán)重不足。
3、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標(biāo)系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價系統(tǒng)，確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實(shí)處，收到實(shí)效。
4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學(xué)模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實(shí)踐探索中逐漸完善。
（二）今后的打算
1、構(gòu)建彰顯學(xué)校特色文化的課程體系。課程是學(xué)校文化的核心，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，除了按照國家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時特色文化課程更易被學(xué)生所接受，因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人的目標(biāo)。
2、加大教與學(xué)評價體系的實(shí)踐研究。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),有著許多因素和條件。其中，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價體系的建立對于發(fā)揮學(xué)生主體的獨(dú)立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。
3、開發(fā)教學(xué)資源、拓展教學(xué)空間，針對不同層次的學(xué)生開展社會實(shí)踐活動。
總之，課程改革以來，我校的辦學(xué)方向、辦學(xué)條件、教師隊伍、學(xué)校管理等各方面的工作，都有了長足的進(jìn)步與提高。我們將以此為動力，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學(xué)校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，認(rèn)真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化課程改革�，F(xiàn)將各項(xiàng)工作做以匯報。
一、學(xué)校概況
蓋州市沙崗學(xué)校是2004年中小學(xué)合并的九年一貫制學(xué)校，一校三址（兩所村小）�，F(xiàn)有32個教學(xué)班（主校區(qū)中小學(xué)各12個班，兩所村小各4個班），1050名學(xué)生（中學(xué)377，中心小學(xué)601，希望小學(xué)41，西五小學(xué)31），107名在崗教師。
二、創(chuàng)新德育模式，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)
1、堅持以德為本，立德樹人。
學(xué)校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，《養(yǎng)成教育實(shí)施方案》，《星級班級評比實(shí)施方案及量化考核細(xì)則》，確保了各項(xiàng)德育工作的有序開展。
工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開展各項(xiàng)主題教育實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。
開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實(shí)踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創(chuàng)辦感恩教師手抄報，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心、報恩之行和施恩之德。
開展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節(jié)日為契機(jī)進(jìn)行征文，演講比賽，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，豐富學(xué)生道德認(rèn)知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。
此外，我校堅持每周開展主題教育班、團(tuán)、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國學(xué)經(jīng)典等活動。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機(jī)結(jié)合，通過廳廊文化，弘揚(yáng)國學(xué)，讓學(xué)生近距離學(xué)習(xí)、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學(xué)經(jīng)典，懂禮儀，做文明學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生健康成長（學(xué)校被評為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參與了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化活動展示）。
3、班級管理實(shí)行日檢查、周評比、月總結(jié)，每月按比例評出星級班級和星級學(xué)生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵性，極大的提高了學(xué)生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認(rèn)真組織“一校三隊”和書法、美術(shù)小組活動訓(xùn)練，有效開展社區(qū)實(shí)踐活動和生態(tài)文明環(huán)境保護(hù)活動，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系
1、統(tǒng)籌國家課程。
嚴(yán)格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強(qiáng)各類課程、不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，增強(qiáng)課程的綜合性。注重小學(xué)、初中課程的相互銜接，明確各學(xué)段的教育任務(wù)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。從強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，注重情感態(tài)度價值觀教育，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)的德育功能，形成全科育人的教育教學(xué)氛圍。
1、全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動課程，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
按照省、市教育部門對綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實(shí)課程計劃：
（1)信息技術(shù)每周1課時，課時安排編進(jìn)課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作，根據(jù)課表按時授課，確保學(xué)生動手實(shí)踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強(qiáng)。
（2）研究性學(xué)習(xí)采取分散形式落實(shí)，各學(xué)科結(jié)合學(xué)科實(shí)際，制定學(xué)科綜合實(shí)踐活動課計劃，開展實(shí)踐活動。如文科根據(jù)沙崗實(shí)際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點(diǎn)現(xiàn)象進(jìn)行的社會調(diào)查，理科開展測量、升華凝華現(xiàn)象等實(shí)驗(yàn)探究。另外結(jié)合重大紀(jì)念日，班級園地等學(xué)習(xí)板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進(jìn)行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極熱情，更有助于激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。
(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開展。
（4)社會實(shí)踐與勞動技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實(shí)踐活動集中進(jìn)行教育。
（5）小學(xué)設(shè)專職書法教師，開設(shè)書法課，有書法活動室，根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。
3、整合地方課程、完善校本課程。具體實(shí)施安排如下：
地方課程
小學(xué)1-6年級，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。
中學(xué)7-9年，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。
由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學(xué)的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學(xué)科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學(xué)科和綜合學(xué)科教師兼任。中學(xué)上述四個學(xué)科分別由地理學(xué)科、思品學(xué)科、生物學(xué)科、歷史學(xué)科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學(xué)科間的聯(lián)系。
校本課程
以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機(jī)結(jié)合，利用晨會、班團(tuán)隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。
小學(xué)
1-3年級：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計1課時
4-6年級：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計1課時
中學(xué)
七年級：《中小學(xué)生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計1課時
八年級：《中小學(xué)生自救自護(hù)常識》為主要內(nèi)容，每周總計1課時
九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時。
結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展實(shí)際，為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實(shí)用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學(xué)生的知識技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
四、深化教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)效益
1、進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)方式改革。
組織全體教師召開課改專題會議，學(xué)習(xí)研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強(qiáng)課程意識。
2、大力推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。
幾年來，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學(xué)，推行導(dǎo)學(xué)案授課，變教學(xué)目標(biāo)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，變教師教為學(xué)生學(xué)，根據(jù)不同年級、不同學(xué)科、不同學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，目前，多數(shù)學(xué)科已經(jīng)初步形成了適合本學(xué)科新授課和復(fù)習(xí)課等多課型的的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，中學(xué)各學(xué)科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上完成了學(xué)科教學(xué)模式群的建立，并在教學(xué)中推廣使用。
3、大力推進(jìn)教科研工作，切實(shí)提高課堂實(shí)效。開展以學(xué)科教學(xué)模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學(xué)自身實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)中的實(shí)際問題作為研究的課題，講求小而實(shí)，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學(xué)，學(xué)科模式交流等多種形式，進(jìn)行課例研討，專題研究，公開教學(xué)采取全體參與方式，學(xué)科模式交流分文科、理科進(jìn)行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在反思中進(jìn)步。
五、存在的問題及今后打算
（一）存在的問題
1、九年一貫制學(xué)校管理有待進(jìn)一步科學(xué)規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學(xué)校，主校與分校、小學(xué)與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學(xué)有效的管理模式和管理體制，是需進(jìn)一步探索解決的問題。
2、九年一貫制學(xué)校建設(shè)需進(jìn)一步完善。
新教學(xué)樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴(yán)重不足。
3、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標(biāo)系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價系統(tǒng)，確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實(shí)處，收到實(shí)效。
4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學(xué)模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實(shí)踐探索中逐漸完善。
（二）今后的打算
1、構(gòu)建彰顯學(xué)校特色文化的課程體系。課程是學(xué)校文化的核心，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，除了按照國家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時特色文化課程更易被學(xué)生所接受，因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人的目標(biāo)。
2、加大教與學(xué)評價體系的實(shí)踐研究。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),有著許多因素和條件。其中，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價體系的建立對于發(fā)揮學(xué)生主體的獨(dú)立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。
3、開發(fā)教學(xué)資源、拓展教學(xué)空間，針對不同層次的學(xué)生開展社會實(shí)踐活動。
總之，課程改革以來，我校的辦學(xué)方向、辦學(xué)條件、教師隊伍、學(xué)校管理等各方面的工作，都有了長足的進(jìn)步與提高。我們將以此為動力，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學(xué)校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，認(rèn)真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化課程改革�，F(xiàn)將各項(xiàng)工作做以匯報。
一、學(xué)校概況
蓋州市沙崗學(xué)校是2004年中小學(xué)合并的九年一貫制學(xué)校，一校三址（兩所村�。，F(xiàn)有32個教學(xué)班（主校區(qū)中小學(xué)各12個班，兩所村小各4個班），1050名學(xué)生（中學(xué)377，中心小學(xué)601，希望小學(xué)41，西五小學(xué)31），107名在崗教師。
二、創(chuàng)新德育模式，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)
1、堅持以德為本，立德樹人。
學(xué)校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，《養(yǎng)成教育實(shí)施方案》，《星級班級評比實(shí)施方案及量化考核細(xì)則》，確保了各項(xiàng)德育工作的有序開展。
工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開展各項(xiàng)主題教育實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。
開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實(shí)踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創(chuàng)辦感恩教師手抄報，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心、報恩之行和施恩之德。
開展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節(jié)日為契機(jī)進(jìn)行征文，演講比賽，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，豐富學(xué)生道德認(rèn)知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。
此外，我校堅持每周開展主題教育班、團(tuán)、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國學(xué)經(jīng)典等活動。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機(jī)結(jié)合，通過廳廊文化，弘揚(yáng)國學(xué)，讓學(xué)生近距離學(xué)習(xí)、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學(xué)經(jīng)典，懂禮儀，做文明學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生健康成長（學(xué)校被評為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參與了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化活動展示）。
3、班級管理實(shí)行日檢查、周評比、月總結(jié)，每月按比例評出星級班級和星級學(xué)生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵性，極大的提高了學(xué)生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認(rèn)真組織“一校三隊”和書法、美術(shù)小組活動訓(xùn)練，有效開展社區(qū)實(shí)踐活動和生態(tài)文明環(huán)境保護(hù)活動，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系
1、統(tǒng)籌國家課程。
嚴(yán)格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強(qiáng)各類課程、不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，增強(qiáng)課程的綜合性。注重小學(xué)、初中課程的相互銜接，明確各學(xué)段的教育任務(wù)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。從強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，注重情感態(tài)度價值觀教育，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)的德育功能，形成全科育人的教育教學(xué)氛圍。
1、全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動課程，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
按照省、市教育部門對綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實(shí)課程計劃：
（1)信息技術(shù)每周1課時，課時安排編進(jìn)課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作，根據(jù)課表按時授課，確保學(xué)生動手實(shí)踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強(qiáng)。
（2）研究性學(xué)習(xí)采取分散形式落實(shí)，各學(xué)科結(jié)合學(xué)科實(shí)際，制定學(xué)科綜合實(shí)踐活動課計劃，開展實(shí)踐活動。如文科根據(jù)沙崗實(shí)際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點(diǎn)現(xiàn)象進(jìn)行的社會調(diào)查，理科開展測量、升華凝華現(xiàn)象等實(shí)驗(yàn)探究。另外結(jié)合重大紀(jì)念日，班級園地等學(xué)習(xí)板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進(jìn)行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極熱情，更有助于激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。
(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開展。
（4)社會實(shí)踐與勞動技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實(shí)踐活動集中進(jìn)行教育。
（5）小學(xué)設(shè)專職書法教師，開設(shè)書法課，有書法活動室，根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。
3、整合地方課程、完善校本課程。具體實(shí)施安排如下：
地方課程
小學(xué)1-6年級，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。
中學(xué)7-9年，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。
由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學(xué)的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學(xué)科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學(xué)科和綜合學(xué)科教師兼任。中學(xué)上述四個學(xué)科分別由地理學(xué)科、思品學(xué)科、生物學(xué)科、歷史學(xué)科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學(xué)科間的聯(lián)系。
校本課程
以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機(jī)結(jié)合，利用晨會、班團(tuán)隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。
小學(xué)
1-3年級：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計1課時
4-6年級：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計1課時
中學(xué)
七年級：《中小學(xué)生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計1課時
八年級：《中小學(xué)生自救自護(hù)常識》為主要內(nèi)容，每周總計1課時
九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時。
結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展實(shí)際，為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實(shí)用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學(xué)生的知識技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
四、深化教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)效益
1、進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)方式改革。
組織全體教師召開課改專題會議，學(xué)習(xí)研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強(qiáng)課程意識。
2、大力推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。
幾年來，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學(xué)，推行導(dǎo)學(xué)案授課，變教學(xué)目標(biāo)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，變教師教為學(xué)生學(xué)，根據(jù)不同年級、不同學(xué)科、不同學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，目前，多數(shù)學(xué)科已經(jīng)初步形成了適合本學(xué)科新授課和復(fù)習(xí)課等多課型的的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，中學(xué)各學(xué)科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上完成了學(xué)科教學(xué)模式群的建立，并在教學(xué)中推廣使用。
3、大力推進(jìn)教科研工作，切實(shí)提高課堂實(shí)效。開展以學(xué)科教學(xué)模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學(xué)自身實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)中的實(shí)際問題作為研究的課題，講求小而實(shí)，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學(xué)，學(xué)科模式交流等多種形式，進(jìn)行課例研討，專題研究，公開教學(xué)采取全體參與方式，學(xué)科模式交流分文科、理科進(jìn)行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在反思中進(jìn)步。
五、存在的問題及今后打算
（一）存在的問題
1、九年一貫制學(xué)校管理有待進(jìn)一步科學(xué)規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學(xué)校，主校與分校、小學(xué)與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學(xué)有效的管理模式和管理體制，是需進(jìn)一步探索解決的問題。
2、九年一貫制學(xué)校建設(shè)需進(jìn)一步完善。
新教學(xué)樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴(yán)重不足。
3、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標(biāo)系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價系統(tǒng)，確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實(shí)處，收到實(shí)效。
4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學(xué)模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實(shí)踐探索中逐漸完善。
（二）今后的打算
1、構(gòu)建彰顯學(xué)校特色文化的課程體系。課程是學(xué)校文化的核心，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，除了按照國家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時特色文化課程更易被學(xué)生所接受，因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人的目標(biāo)。
2、加大教與學(xué)評價體系的實(shí)踐研究。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),有著許多因素和條件。其中，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價體系的建立對于發(fā)揮學(xué)生主體的獨(dú)立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。
3、開發(fā)教學(xué)資源、拓展教學(xué)空間，針對不同層次的學(xué)生開展社會實(shí)踐活動。
總之，課程改革以來，我校的辦學(xué)方向、辦學(xué)條件、教師隊伍、學(xué)校管理等各方面的工作，都有了長足的進(jìn)步與提高。我們將以此為動力，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學(xué)校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，認(rèn)真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化課程改革�，F(xiàn)將各項(xiàng)工作做以匯報。
一、學(xué)校概況
蓋州市沙崗學(xué)校是2004年中小學(xué)合并的九年一貫制學(xué)校，一校三址（兩所村�。，F(xiàn)有32個教學(xué)班（主校區(qū)中小學(xué)各12個班，兩所村小各4個班），1050名學(xué)生（中學(xué)377，中心小學(xué)601，希望小學(xué)41，西五小學(xué)31），107名在崗教師。
二、創(chuàng)新德育模式，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)
1、堅持以德為本，立德樹人。
學(xué)校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，《養(yǎng)成教育實(shí)施方案》，《星級班級評比實(shí)施方案及量化考核細(xì)則》，確保了各項(xiàng)德育工作的有序開展。
工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開展各項(xiàng)主題教育實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。
開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實(shí)踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創(chuàng)辦感恩教師手抄報，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心、報恩之行和施恩之德。
開展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節(jié)日為契機(jī)進(jìn)行征文，演講比賽，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，豐富學(xué)生道德認(rèn)知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。
此外，我校堅持每周開展主題教育班、團(tuán)、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國學(xué)經(jīng)典等活動。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機(jī)結(jié)合，通過廳廊文化，弘揚(yáng)國學(xué)，讓學(xué)生近距離學(xué)習(xí)、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學(xué)經(jīng)典，懂禮儀，做文明學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生健康成長（學(xué)校被評為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參與了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化活動展示）。
3、班級管理實(shí)行日檢查、周評比、月總結(jié)，每月按比例評出星級班級和星級學(xué)生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵性，極大的提高了學(xué)生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認(rèn)真組織“一校三隊”和書法、美術(shù)小組活動訓(xùn)練，有效開展社區(qū)實(shí)踐活動和生態(tài)文明環(huán)境保護(hù)活動，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系
1、統(tǒng)籌國家課程。
嚴(yán)格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強(qiáng)各類課程、不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，增強(qiáng)課程的綜合性。注重小學(xué)、初中課程的相互銜接，明確各學(xué)段的教育任務(wù)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。從強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，注重情感態(tài)度價值觀教育，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)的德育功能，形成全科育人的教育教學(xué)氛圍。
1、全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動課程，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
按照省、市教育部門對綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實(shí)課程計劃：
（1)信息技術(shù)每周1課時，課時安排編進(jìn)課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作，根據(jù)課表按時授課，確保學(xué)生動手實(shí)踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強(qiáng)。
（2）研究性學(xué)習(xí)采取分散形式落實(shí)，各學(xué)科結(jié)合學(xué)科實(shí)際，制定學(xué)科綜合實(shí)踐活動課計劃，開展實(shí)踐活動。如文科根據(jù)沙崗實(shí)際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點(diǎn)現(xiàn)象進(jìn)行的社會調(diào)查，理科開展測量、升華凝華現(xiàn)象等實(shí)驗(yàn)探究。另外結(jié)合重大紀(jì)念日，班級園地等學(xué)習(xí)板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進(jìn)行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極熱情，更有助于激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。
(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開展。
（4)社會實(shí)踐與勞動技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實(shí)踐活動集中進(jìn)行教育。
（5）小學(xué)設(shè)專職書法教師，開設(shè)書法課，有書法活動室，根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。
3、整合地方課程、完善校本課程。具體實(shí)施安排如下：
地方課程
小學(xué)1-6年級，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。
中學(xué)7-9年，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。
由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學(xué)的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學(xué)科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學(xué)科和綜合學(xué)科教師兼任。中學(xué)上述四個學(xué)科分別由地理學(xué)科、思品學(xué)科、生物學(xué)科、歷史學(xué)科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學(xué)科間的聯(lián)系。
校本課程
以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機(jī)結(jié)合，利用晨會、班團(tuán)隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。
小學(xué)
1-3年級：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計1課時
4-6年級：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計1課時
中學(xué)
七年級：《中小學(xué)生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計1課時
八年級：《中小學(xué)生自救自護(hù)常識》為主要內(nèi)容，每周總計1課時
九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時。
結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展實(shí)際，為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實(shí)用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學(xué)生的知識技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
四、深化教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)效益
1、進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)方式改革。
組織全體教師召開課改專題會議，學(xué)習(xí)研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強(qiáng)課程意識。
2、大力推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。
幾年來，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學(xué)，推行導(dǎo)學(xué)案授課，變教學(xué)目標(biāo)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，變教師教為學(xué)生學(xué)，根據(jù)不同年級、不同學(xué)科、不同學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，目前，多數(shù)學(xué)科已經(jīng)初步形成了適合本學(xué)科新授課和復(fù)習(xí)課等多課型的的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，中學(xué)各學(xué)科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上完成了學(xué)科教學(xué)模式群的建立，并在教學(xué)中推廣使用。
3、大力推進(jìn)教科研工作，切實(shí)提高課堂實(shí)效。開展以學(xué)科教學(xué)模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學(xué)自身實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)中的實(shí)際問題作為研究的課題，講求小而實(shí)，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學(xué)，學(xué)科模式交流等多種形式，進(jìn)行課例研討，專題研究，公開教學(xué)采取全體參與方式，學(xué)科模式交流分文科、理科進(jìn)行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在反思中進(jìn)步。
五、存在的問題及今后打算
（一）存在的問題
1、九年一貫制學(xué)校管理有待進(jìn)一步科學(xué)規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學(xué)校，主校與分校、小學(xué)與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學(xué)有效的管理模式和管理體制，是需進(jìn)一步探索解決的問題。
2、九年一貫制學(xué)校建設(shè)需進(jìn)一步完善。
新教學(xué)樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴(yán)重不足。
3、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標(biāo)系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價系統(tǒng)，確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實(shí)處，收到實(shí)效。
4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學(xué)模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實(shí)踐探索中逐漸完善。
（二）今后的打算
1、構(gòu)建彰顯學(xué)校特色文化的課程體系。課程是學(xué)校文化的核心，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，除了按照國家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時特色文化課程更易被學(xué)生所接受，因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人的目標(biāo)。
2、加大教與學(xué)評價體系的實(shí)踐研究。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),有著許多因素和條件。其中，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價體系的建立對于發(fā)揮學(xué)生主體的獨(dú)立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。
3、開發(fā)教學(xué)資源、拓展教學(xué)空間，針對不同層次的學(xué)生開展社會實(shí)踐活動。
總之，課程改革以來，我校的辦學(xué)方向、辦學(xué)條件、教師隊伍、學(xué)校管理等各方面的工作，都有了長足的進(jìn)步與提高。我們將以此為動力，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學(xué)校的新輝煌！
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