第一篇：師德師風建設計劃

"教育以育人為本,以學生為主體;辦學以人才為本,以教師為主體",牢固樹立"育人為本,育德為先,全面發(fā)展"的辦學思想.學校黨政十分重視黨員和全體教師的政治思想工作,特制定本計劃,以實現(xiàn)教師德育工作的經(jīng)�；�,制度化,規(guī)范化.

指導思想

以黨的十六大和十六屆三中,四中全會會議精神為指針,以鄧小平理論為指導,認真實踐"三個代表"的重要思想.立足于"依法治校,依法治教"的總體要求.通過大力開展師德宣傳,學習,實踐系列活動,牢固確立"以人為本,敬業(yè)奉獻"的崇高師德,全面提高教師隊伍整體素質(zhì),為推進我校教育,教學發(fā)展提供有力的師資保證.

活動要求

1,建設一直創(chuàng)新型的干部隊伍.

學校行政,中層,黨員要具有堅定的政治信念,先進的教育思想和崇高的奉獻精神,不斷加強自身素養(yǎng)的提高.在管理工作中要繼續(xù)堅持以德治校,以德育人;步調(diào)一致,團結(jié)協(xié)作,相互配合,相互支持;要率先垂范,嚴于律己,尊重他人,擺正位置,挑好擔子,管好攤子;要勤思索,多溝通.加強對教師師德,業(yè)務能力,法律法規(guī)的教育,積極開展誠信教育活動,認真履行"教書育人,管理育人,服務育人"的職責,倡導敬業(yè)愛崗,嚴謹治學,為人師表.更加主動地,獨立的,大膽的,創(chuàng)新的開展各項工作.同時,每位黨員,干部要有

一個全局觀,在布置工作的同時,既要考慮本部門具體工作,同時要考慮全校的工作安排.

2,打造一支高素質(zhì)的教師隊伍.

認真組織全體教師學習鄧小平理論,"三個代表"重要思想,十六屆三中,四中全會會議精神,加強政治思想教育,支持以恒地開展教育系列活動,利用周三政治學習技暑假校本培訓,組織全體教師認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,《中小學教師日常行為規(guī)范》,《關于加強教師職業(yè)道德建設的實施意見》,霍懋征先進事跡及時事政治,并開展討論,使全體教師具有先進的政治思想,良好的職業(yè)道德和高尚的敬業(yè)精神,使全校進一步形成"敬業(yè),愛崗,奉獻"氛圍;形成團結(jié)奮進,積極向上,開拓進取,為受教育者提供優(yōu)質(zhì)服務的氛圍;形成明辨是非,弘揚正氣,樹立良好教師形象,構(gòu)建教師完善人格的氛圍,促進學校的兩個文明建設,從而推進學校的改革和發(fā)展,形成良好的教風,學風,校風.同時,要是我們每一個教育工作者要充分認識加強師德師風建設的重要性,艱巨性,形成人人講師德,個個鑄師魂的良好氛圍.

3,圍繞主題,精心組織.開展師德師風建設系列活動,要緊緊圍繞塑造教師新形象,創(chuàng)造和諧學校這個主題,在注重提高思想政治素質(zhì),確定新的教育觀,人生觀的同時,在服務質(zhì)量,服務意識上下功夫.在牢固樹立"以人為本,敬業(yè)奉獻"崇尚師德,倡導嚴謹治學,樹立優(yōu)良師風上做文章.要運用多種渠道,多種載體,多種形式,創(chuàng)

造性地開展活動.每個階段,每項活動都要認真組織,防止流于形式,走過場.

4,加強領導,講究實效.切實加強對師德建設系列活動的領導,學校成立活動領導小組,組長:周雪珍,;副組長:趙菊蘭,張百泉,顧丹;組員:馬儉,馮麗華,李雪琴.學校支部,工會和共青團各部門要齊抓共管,確保師德建設系列活動落到實處.結(jié)合活動的開展,進一步完善師德考核機制,獎懲機制,監(jiān)督機制,不斷深化活動內(nèi)容,提高活動質(zhì)量,扎扎實實推進師德建設.

蘇州市蘇錦實驗小學

201*年9月

第二篇：師德師風建設演講稿

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!今天，我演講的題目是《往前走，同樣是熱愛與敬業(yè)》。

有古代全才美譽的亞里士多德說：“教育的根是苦澀的，但其果實是香甜的。”把愛獻給教育的人不僅有付出，也有回報。當老師們看到桃李滿天下，用心血培育的學生成為社會棟梁時，他們付出的愛就得到了回報，他們就會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛的教育的真諦。

201*年全國優(yōu)秀教師師德報告團的主題是“愛的教育”�；繇�征老師從教六十年深刻感悟到：“沒有愛就沒有教育。”黃靜華老師“用心去愛每一位學生”，林崇德老師指出“嚴在當嚴處，愛在細微中”。他們都是把愛獻給教育的人，他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂，是我們學習的光輝榜樣。

師愛是師德的靈魂，是教師教育學生的感情基礎。參加工作已經(jīng)有8個年頭了，腦子里經(jīng)常會浮現(xiàn)出一些讓我感傷的畫面：離開幼兒園的時候，孩子們哭著跟在我身后喊：“石媽媽，不要走哇!不要走!”教了兩年的學生暗中得知我要離開的消息，在我最后一天走進教室上課時，他們一個個都眼含熱淚，欲言又止�？吹竭@情景，我的心里一陣酸楚，未語淚先流;他們也嗚咽出聲。還有王涵的奶奶和媽媽，每次見到我都會說：“石老師，你可不要調(diào)走哇!你要是能把我們家涵涵教到六年級畢業(yè)就好啦!”很遺憾，很遺憾我沒有做到。當武塘學校開學第一天我接待新生報到時，有的家長一進門就認出了我，熱情地說：“石穎老師，你來了?!你還記得我嗎?我家大孩子就是你教過的呀!現(xiàn)在小的也來讀書了，是你當老師太好了，我放心!”盡管我總會因為曾經(jīng)放棄那些我愛的和愛我的孩子而感到傷心自責，但一想到我在另一個地方又把愛澆灌到其他花朵上，培養(yǎng)他們好好成長，那份傷痛似乎又可以減輕些。無論別人怎么評說，在我的心里，學生對我的依戀、家長對我的信任始終是對我工作的最高獎勵。盤振玉老師22年不離開大瑤山，她說：“鄉(xiāng)村教師要有大山一樣的情懷。”我被深深觸動的同時就以這句話來時刻激勵自己：培養(yǎng)大山一樣的情懷，當好一名鄉(xiāng)村教師!

唐太宗說魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自己的是與不是。我把師德標兵作為自己的鏡子，告訴自己要知榮知辱、愛崗敬業(yè)。

記得拉薩某中學的一位師德標兵說過：“西藏可以缺少氧氣，但不能缺少精神。”什么是“不能缺少”的“精神”呢?我認為它應該是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進取的敬業(yè)精神。強烈的事業(yè)心和責任感是干好一切工作的動力和源泉。榜樣的力量總是無窮大，時刻鞭策著我要牢記責任、盡心盡力、盡職盡責地完成工作。剛進武塘學校的時候，因為教師宿舍還未完工，老師們每天下班后都要趕回自己的家。也恰恰是在那時候，我正在要求自己努力學做一個敬業(yè)的人。所以每天放學后，我會等到全部學生都離校、檢查教學樓的門窗是否都關好才鎖門離開。走在回家的路上，我的心情會特別愉快，因為我又一次超越了自己。要知道，在這以前我可是根本就不會想到要去做(請收藏好 范 文，請便下次訪問www.hmlawpc.com)這些的。之后的一天傍晚，當我工作完準備離校時，正在門口施工的民工突然問我：“哎!你是這個學校的校長吧?怎么別人都走了，總是你一個人走最后呀?”我笑著對他們說：“我不是校長，但我有責任讓學生全部離校清查完畢以后再回家。”沒有強烈的責任感和使命意識我也不會堅持去做這些事。我慢慢地體驗到什么是“敬業(yè)”了。這是我以前從未有過的感覺，而且感覺那么好。那段時間我經(jīng)常表揚自己說：“你看到了，其實你也可以做到的。只要有心，堅持去做，就可以做的很好哇!”

人在成功的時候容易意氣風發(fā)，而我要選擇的是銳意進取。因為有銳氣就有了披荊斬棘、勇往直前的英雄氣概;有銳氣，就能成為意志消沉、挫折失敗的克星;更重要的，我認為銳氣就是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進取的敬業(yè)精神。人一旦缺少銳氣，就會在職不盡責，安心不盡心，工作應付、作風飄浮，成績平平。都說青年教師是師德建設的主體，也是高尚師德的傳承者。那么，我們就應當摒棄那種胸無大志、不思進取、庸庸碌碌的狀態(tài)，樹立“事業(yè)高于一切、責任重于泰山”的思想，在教師崗位上干出一番成績，成就一番事業(yè)，造福一方學生。

屈原在《離騷》中寫道：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在前行的道路上，心懷熱愛與敬業(yè)，我思想、我行動、我堅持!

我的演講完畢，謝謝大家。

第三篇：師德師風建設責任書

師德師風建設責任書

多年來，我校十分重視師德師風建設工作。為進一步推進我校教師師德師風建設，每位教師必須切實加強自身職業(yè)道德建設，增強其緊迫感和責任感，努力形成“講師德、重品行、愛教育、爭貢獻”的師德風尚，進一步明確學校師德師風建設應承擔的責任，努力提高我校教師師德建設的整體水平，根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》等文件精神，結(jié)合我校實際，特提出教師師德師風建設的具體要求。并與全體教職員工簽訂如下責任書：

1、遵守社會公德。不準參與邪教、封建迷信、反動、色情、賭博或變相賭博等違紀違法活動。

2、關心愛護學生，尊重學生人格。使用規(guī)范的職業(yè)用語，堅持正面教育，不準諷刺、挖苦學生，嚴禁侮辱、謾罵、歧視、體罰和變相體罰學生。

3、嚴格要求，耐心教育。及時發(fā)現(xiàn)學生閃光點，樹立其自信心，使學生得到全面發(fā)展。

4、舉止端莊，衣著整潔、大方。工作時間不酗酒，不穿背心、拖鞋和過短過露的衣裙進教室，不留怪發(fā)型。不染發(fā)，不然指甲，不紋身。

5、熱愛關心學校，樹立主人翁意識。維護學校聲譽，不做有損學校形象的事。

6、不亂收費，亂辦班，亂補課。

7、遵守學校各項規(guī)章制度，愛崗敬業(yè)，不擅自調(diào)課、停課、缺課和對工作敷衍塞責，玩忽職守。

8、語言文明，禮貌待人。不在工作時間到“茶館”打牌，教師之間要團結(jié)互助，不罵人，不打架，不做有違師德的事。

9、不向?qū)W生推銷上級教育主管部門明確規(guī)定的用書目錄以外的課外輔導資料或其它物品。

10、自覺學習法律法規(guī)，依法從教；保護學生合法權(quán)益。不得有違背法律法規(guī)的言行，禁止參與違法亂紀活動。

11、主動與家長聯(lián)系，尊重家長，耐心答疑，真誠交流與溝通，不準指責、訓斥、刁難、羞辱家長和向家長索取以及變相索取財物。

12、廉潔從教，堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，不利用職責之便謀取私利。

教師要堅持高標準，嚴要求，弘揚正氣，樹立良好的師德形象。打擊和自覺抵制歪風邪氣，并互相監(jiān)督。如有違反，決不姑息。違反師德師風的教師及相關人員，視其情節(jié)輕重1—3年內(nèi)不評優(yōu)、不晉級或給予黨紀、政紀處分，情節(jié)嚴重、觸犯法律的將移送司法部門處理。

校方簽章：

教師簽字：

200年月

第四篇：師德師風建設

自從江總書記在廣東考察發(fā)表重要講話之后，全國各地紛紛部署開展“致富思源、富而思進”教育活動，認真全面地領會江總書記講話精神，澄清各種不正確的思想。江總書記指出，經(jīng)過二十多年的改革開放，我國的經(jīng)濟和社會發(fā)展取得了巨大的成就，人民生活水平顯著提高，這是很了不起的。這是他向廣大干部群眾提出進行“兩思”教育的前提和依據(jù)。這個概括完全符合各地區(qū)的實際情況，就是經(jīng)濟發(fā)展相對較慢的地區(qū)，它與2xxxx年前比較，成就也是巨大的，人民生活提高也是顯著的，因此所有地區(qū)都要“兩思”。因“富”而“思”，越“富”越要“思”，所以江總書記指出特別是要在發(fā)展較快地區(qū)開展“兩思”教育。我們溫州無論怎么說，也不該有不想搞的思想。我們要強調(diào)致富思源，堅定建設有中國特色社會主義信念。改革開放20年來，是我國發(fā)展最快最好時期。我們要致富思源，這個“源”是什么?就是鄧小平理論和黨的基本路線，就是黨中央的正確領導和人民群眾的偉大創(chuàng)造。我們務必充分認識這個“源”，才能堅定建設有中國特色社會主義的信念，進一步增強旗幟意識、大局意識、共富意識和創(chuàng)業(yè)意識。我們“思源”也就是要牢固樹立這“四個意識”，為富而思進奠定思想基礎，增強精神動力。江總書記在提出“三講”之后，又提出“致富思源、富而思進”是有深刻含義的，“兩思”與“三講”聯(lián)系緊密，“思源”的重點是講政治，“思進”的重點是講加快發(fā)展。“思源”就是要明確前進的方向，增強前進的動力，提供事業(yè)發(fā)展的思想保證。

通過這次暑期的集中兩思教育，我想起魯迅先生有一句名言：“我的確時時解剖別人，然而更多的是更無情面地解剖我自己。”這種更無情面地解剖自己的勇氣和態(tài)度，正是這次活動自我剖析階段所提倡的不怕丑、不護短、不怕痛的精神。自去年調(diào)入求是東畈小學以來，在各級領導的關心和同志們的支持幫助下，在學習、理論水平、政策觀念等各方面都有所提高，較好地完成了本職工作。但在這次活動中，通過對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和的學習，在同志們的幫助下，我認真對照自己平時的實際工作及思想動態(tài)，進行了認真的反思，深深感到自己在學習、工作方面還存在不少問題，與上級要求相比，還相差甚遠。為警示自己，修正錯誤，鑒知未來，以利我在今后的平時工作中改正自身的不足之處。

通過學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》新老八條基本要求和教育部《關于加強中小學教師職業(yè)道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》等條例法規(guī)，本人逐一對照，尋找差距，認真剖析，概括起來，存在下列一些不足之處：

首先，愛崗敬業(yè)上做得不夠突出。近年來，狹隘地認為自身素質(zhì)還可以，考試考核我都能應付，逐漸放松了對專業(yè)的鉆研。

其次，工作皮沓，主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著保持原有的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，遇事不愿多想，心想反正上有領導，領導咋說我咋辦，肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。

第三，工作協(xié)調(diào)性差�？傉J為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨。

第四，平時不注意自身形象，不拘小節(jié)。說話隨口無心，想說就說，不分場合、對象，談話不注意方式方法，易與同事造成一些隔閡。

第五，要求學生過于嚴厲。偶爾對學生小施懲戒，還認為是對學生的關愛，有歧視后進生的言行。

第六，關心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。

第七，情緒易激動，言行有時過激，自控能力不強。

以上不足之處，懇請各位領導、同事多多批評指正。

因此，在今后的工作中我們一定要以“致富思源、富而思進”為動力，加強學習，振奮精神，努力完成本職工作。一是加強學習，切實提高思想和工作水平，首先是加強理論學習，其次要廣泛學習經(jīng)濟、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識；二是從嚴治教，加強自身建設，進行教學上的改革，努力教育好我們的學生----祖國的花朵；三是振奮精神，以百倍的干勁投身于社會主義教育事業(yè)。

1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。

2、樹立幾個意識：

（1）牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。

（2）牢固樹立“學校無小事，事事都育人；教師無小節(jié)，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。

（3）牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發(fā)揚教師高風亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護自身“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。

（4）牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識。

（5）牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。

（6）牢固樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。

3、積極調(diào)整心態(tài)，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權(quán)、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關系。

4、發(fā)揚“人梯”精神，指導、帶動青年教師，爭做一名師德優(yōu)秀、業(yè)務優(yōu)秀的人民教師。

第五篇：201*年師德師風建設體會

時間飛逝，回首近幾年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。

擺正思想，塑造新教師形象。

俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應教育教學的改革浪潮。通過閱讀部分道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

教師是學生的引路人。是學生心靈航道的航海燈。正確的思想態(tài)度、言行舉止是最好的教材。那比十句百句的叮嚀都有效果。所以加強學習，提高認識，端正工作、生活態(tài)度，從思想上、行動上糾正自己。使自己成為一名合格的教師。不求回報的付出，學生的健康成長就是對自己工作的最好回報。 教學工作探新路。

1、要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：在教學工作方面，優(yōu)化教學方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結(jié)合學校德育科的對小學生心理健康教育，發(fā)展學生心理；創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習；在培養(yǎng)學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養(yǎng)學生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學習活動所要求的思維方式和方法；以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)現(xiàn)學習、合作學習等方法，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業(yè)，練習作業(yè)有層次有坡度，對學生的作業(yè)嚴格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。

2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，有的學生學習成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結(jié)果自己什么都學不成，什么都不想學，作業(yè)不會做，造成成績低下。我所教班級有幾個學生學習比較吃力，他們基礎比較差，學習很吃力。他們主要是產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到成功感，學習成績也不斷提高。通過總結(jié)，對自己的教育教學工作有了進一步的認識，發(fā)現(xiàn)了工作中的優(yōu)點與不足。相信總結(jié)后的工作會有更進一步的提高。

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