第一篇：師德先進(jìn)個人事跡材料

師德先進(jìn)個人事跡材料

從教以來，忠誠于人民的教育事業(yè)，盡職盡責(zé)，為人師表。在工作中，認(rèn)真貫徹黨的教育事業(yè)、忠于黨的教育事業(yè)，始終以新課程改革為理念，積極要求進(jìn)步，始終嚴(yán)格要求自己，牢記黨的教育宗旨，全心全意為學(xué)生服務(wù)。在教育教學(xué)過程中，以純樸踏實(shí)的工作作風(fēng)，精益求精的教學(xué)態(tài)度，勇挑重?fù)?dān)無私奉獻(xiàn)的師德贏得了學(xué)生、家長以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。在近幾年的工作中，深深地體會到：愛是教育好孩子的根本，認(rèn)為做一名合格的小學(xué)教師應(yīng)具備責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心。

一、愛心熔鑄感化教育。

關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是教育學(xué)生的基本前提，是教師的美德。要了解學(xué)生的疾苦，為他們排憂解難，使他們得到愛的溫暖，這是激勵學(xué)生進(jìn)步的強(qiáng)大動力。201*年下半年，班內(nèi)有位女同學(xué)，情緒消沉，課后我熱心地和她交談，她哭著告訴我，她病了，難受。望著學(xué)生蒼白憂愁的臉，一種對學(xué)生同情、憐愛之心油然而生，馬上帶這位女生去看病。被診斷后，需要住院治病。她家生活困難，父、母親多在家務(wù)農(nóng)，勉強(qiáng)維持全家生計。得知這種情況后，作為教師以自身的師德風(fēng)范去影響學(xué)生、教育學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，在全班同學(xué)中開展了“獻(xiàn)愛心”活動，學(xué)生勇躍捐款。當(dāng)這捐來的錢送到這位同學(xué)的病床前時，家長感動得熱淚盈眶。這名學(xué)生雖在家休息了整整 1

半個月，但在此期間單獨(dú)給她補(bǔ)課，而且每天放學(xué)后都安排好學(xué)生去幫助她。

我用這種真正的愛心和強(qiáng)烈的事業(yè)心以及責(zé)任感，投身到心愛的教學(xué)工作中，真正的關(guān)愛每一個學(xué)生。在我的眼睛里根本沒有“后進(jìn)生”這個概念，能夠以情激勵學(xué)生，對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生嚴(yán)中有愛；對后進(jìn)生不冷漠歧視，尊重每一個學(xué)生的人格，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，逐步培養(yǎng)他們的好習(xí)慣，經(jīng)常捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)及時表揚(yáng)，使他們慢慢轉(zhuǎn)化，成為進(jìn)步生。

尤其關(guān)愛留守兒童,對留守兒童倍加關(guān)注,經(jīng)常與他們交流,使自己成為留守兒童最信任的朋友。在教學(xué)中多以鼓勵式教學(xué)為主。不要將“留守兒童”一詞經(jīng)常掛在嘴邊,以防不懂事的小學(xué)生互相對比,讓留守兒童覺得“低人一等”。與孩子每星期至少一次談話,幫孩子解決每一個問題,在生活、學(xué)習(xí)、品行等方面給予特殊關(guān)愛。諸多教育家都指出,沒有對學(xué)生的愛,就不會有真正的教育,愛是教育學(xué)生的前提,在教學(xué)工作中應(yīng)把愛放在重中之重的位置。從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時刻關(guān)注他們的思惟轉(zhuǎn)變,實(shí)時溝通。針對留守兒童最缺乏的就是親情關(guān)愛,在日常的工作中,把留守兒童當(dāng)成自己的孩子,立異思緒,積極試探,注重從日常平常糊口細(xì)節(jié)、親情體驗、心理教育等各個方面增強(qiáng)教育指導(dǎo),力爭讓留守兒童找回親情、找回歡愉,健康成長。

二、多一些忠誠，播撒良好的種子。

有人說：“老師是一張弓，學(xué)生好比有生命的箭，借你的力而奔向前方�！痹谄綍r寫字教學(xué)中，我抓住學(xué)生愛聽故事這一特點(diǎn)，收集了一些古今書法大師少年時代練字的傳統(tǒng)故事，從而激發(fā)學(xué)生寫字的熱情，如王羲之蘭亭練字，久而久之洗墨池的水也變成黑色的了，最后成為了有名的書法大師。寫字課上我更注重當(dāng)堂范寫，強(qiáng)調(diào)起筆、收筆，學(xué)生一看就清楚，省時又見效。對待平時作業(yè)，我要求學(xué)生樹立“提筆即是練字時”的意識，無論是什么作業(yè)本，都要求學(xué)生字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，不得馬虎，不認(rèn)真的重寫，決不姑息。在我長期嚴(yán)格要求下，學(xué)生的寫字習(xí)慣及寫字水平都取得了極大的進(jìn)步，每次作業(yè)常規(guī)檢查，學(xué)生一手端正清楚的小字，都給檢查老師留下深刻的印象。

辛勤的勞動贏得了家長的信任，我在家長中樹立了較高的威信，他們覺得把孩子交給我放心。

三、多一點(diǎn)忘我，多一點(diǎn)關(guān)愛，欣賞花開的細(xì)節(jié)。 當(dāng)一名合格稱職的教師，就得在放飛青春的夢想中多一點(diǎn)忘我。為了花朵的綻放，為了童心的飛揚(yáng)，我默默地奉獻(xiàn)，忘我地耕耘。

高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”是的，在工作中，我常提醒自己多給孩子一份寬容，一份關(guān)愛。為了學(xué)生，我在變，在對學(xué)生的關(guān)愛

中我變得成熟。當(dāng)學(xué)生生病時，我送上輕輕的問候，像媽媽一樣給他們關(guān)懷；當(dāng)學(xué)生失意時，我給予熱情的詢問，細(xì)心的剖析，成為孩子們的知心姐姐。

我班王明杰同學(xué)平時課堂上一向思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)優(yōu)秀。這幾天不知怎么了？他上課時思想不集中，心事重重，成績也直線下滑。我找他談話，了解情況，他哭著告訴我，媽媽病了。星期天我隨即去他家進(jìn)行家訪。當(dāng)?shù)弥�孩子的學(xué)習(xí)成績下降，他奶奶流著淚跟我說：“杰杰的媽媽住院了，這幾天一家人忙得家里、醫(yī)院兩頭跑，忽略了孩子，袁老師，給您添麻煩了！”聽了這話，再看著眼前這一老一少祖孫倆，我的心揪得緊緊的，一時間找不到安慰的話語……之后的幾天，我在課堂上時刻關(guān)注著這個孩子，多給他表現(xiàn)自我的機(jī)會，轉(zhuǎn)移他的注意力。下課了，我常安慰他：“袁老師和杰杰一樣有信心，相信媽媽的病很快會好起來！現(xiàn)在你能為媽媽做的就是好好學(xué)習(xí)，如果媽媽知道了，她會很開心，病會好得更快�！彼�聽了連連點(diǎn)頭，臉上也露出了久違的笑容。

十一年的教師生活，我總是這樣默默地關(guān)愛著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，精心呵護(hù)著每一朵花兒綻放。孩子們有的大了，上了初中、高中，但他們始終記著我這個小學(xué)的啟蒙老師。教師節(jié)一張張飽含深情的賀卡，一束束燦爛的鮮花，一句句衷心的祝福，一聲聲熱情的問候，就是給我的最高榮譽(yù)。就連我教過的孩子們寫作文，也常常提起我，害得他們的老師

好一陣“嫉妒”。

四、多一點(diǎn)熱忱，收獲成功的喜悅。

桃李不言，下自成蹊。十幾年來，我一路行，歷盡艱辛，也收獲了累累碩果：歷年來，我所任教的班級，不僅班級管理井井有條，學(xué)生良好的行為習(xí)慣更是得到了培養(yǎng)。每次的教學(xué)常規(guī)檢查，我班的各科成績總是遙遙領(lǐng)先；平時都是運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)工作，利用自己的興趣愛好、一技之長為教學(xué)工作服務(wù)，運(yùn)用多媒體手段讓課堂變得有趣、有味，寓教于樂，寓知識于活動之中。不僅將多媒體手段運(yùn)用于課堂教學(xué)，還不斷參加各級各類競賽，還積極參加課題研究和各級各類教學(xué)論文競賽。積極從事教學(xué)研究工作，不斷撰寫論文，成果頗豐：曾多次在江蘇省中小學(xué)“創(chuàng)新杯”、“科研杯”、“行知杯”等教育教學(xué)論文評選中獲省、市、縣獎，就是這樣用一點(diǎn)一滴的實(shí)際行動為祖國的教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，用創(chuàng)新精神體現(xiàn)學(xué)校教師的先進(jìn)品質(zhì)，為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展填上了一塊堅實(shí)的基石。

成長的滋味，只在與學(xué)生心靈交匯的那一刻才開始品嘗。雖然那是以汗水、淚水凝織成的滄桑作為代價，但孩子們清澈的眼神，宛如時時拂過的涼風(fēng)，為我吹落倦怠的塵，讓蓬勃的激情散發(fā)出七彩的光芒，并引領(lǐng)著我的孩子們，在潔凈的藍(lán)天下，讓愛充滿心間！

第二篇：師德先進(jìn)個人事跡材料

真情育幼苗,愛心結(jié)碩果

(師德師風(fēng)先進(jìn)個人事跡材料)

1998年7月，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業(yè)的憧憬，我踏入了昌盛鄉(xiāng)第二中學(xué)，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，不知不覺間我已經(jīng)從事教師工作11年了。在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業(yè)，為人師表、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)。十幾年如一日，在三尺講臺上無私地奉獻(xiàn)著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長。我熱愛自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受快樂、分享成功，是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動力。

一、 完善自我,更新觀念。

為力求自己在工作中不出現(xiàn)任何失誤，我努力加強(qiáng)政治思想和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，并通過自修取得了大學(xué)本科學(xué)歷，還參加了各項繼續(xù)教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和實(shí)踐了許多成功的方法和經(jīng)驗，終于找到了適合自己的教學(xué)方法和路子,全方位提升了自己的綜合素養(yǎng)。

二、 真情育幼苗,愛心結(jié)碩果

我始終以旺盛的精力投身教育教學(xué)之中，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，為學(xué)生做出榜樣。我總是對學(xué)生和顏悅色，早晨以微笑迎接每一位學(xué)生的到來，晚上以微笑送走每一位學(xué)生離校。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學(xué)生的心靈。 以身作則，不令則行。在學(xué)生的眼中，教師是一個完美的人，是一個值得可信的人，是一個可敬的人。我一直直認(rèn)為：強(qiáng)調(diào)師德不能光靠理論說教，更重要是要塑造良好的形象。學(xué)生有了健全的人格，才能健康地成長；教師，更是兼任著傳道、授業(yè)、解惑的重?fù)?dān)。作為音樂老師，在平時授課過程中，我特別注意增強(qiáng)學(xué)生的人格塑造和文化修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生健康地成長。

面對新形勢下的教育工作,我踴躍參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動,認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容�！澳_踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新”是我的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作。認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。我用學(xué)科特有的感情來教育學(xué)生，用愛心拉近師生的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。在音樂欣賞課中還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。努

力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。嘗試營造一種平等、和藹、愛心濃郁的音樂課堂。努力做到讓音樂成為孩子們的朋友，從而使他們熱愛音樂，熱愛生活！

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，按學(xué)校的計劃，在昌盛二中組建了聲樂隊和器樂隊。在周一、周四的課外活動時間，無償對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和訓(xùn)練，并成功地組織校園藝術(shù)節(jié)等文藝活動,豐富學(xué)生的校園文化生活，每年我都要輔導(dǎo)學(xué)生參加縣教育局組織的“三獨(dú)”比賽,都取得了非常好的成績,不僅開拓了學(xué)生的視野,也給他們提供了次鍛煉的機(jī)會,激發(fā)了參與集體活動的熱情與學(xué)習(xí)的信心。學(xué)生的成績突出,我也得到上級領(lǐng)導(dǎo)的好評,連續(xù)幾年被評為“音樂學(xué)科教學(xué)新秀”。

三、 為了一切學(xué)生 ,做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作

1、呵護(hù)學(xué)生、激發(fā)興趣

美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的動機(jī)是對所學(xué)學(xué)科的興趣，興趣是最好的老師”。親其師，才能信其道，變師生關(guān)系為朋友關(guān)系，與學(xué)生交朋友。實(shí)踐證明，學(xué)生也往往因為喜歡哪位教師，也就喜歡他教的那門學(xué)科。我在教學(xué)中尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，理解他們，使學(xué)生有親切感、信任感、期望感，做他們的知心朋友。我把微笑帶進(jìn)課堂，讓每一個學(xué)生都感到自己是被重視的、被關(guān)注的。從而縮短師生之間的心里理距離，使他們主動投入到主動學(xué)習(xí)的活動中來。我從情感入手，以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生學(xué)習(xí)的興趣，一般來說，學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，對教師有一種膽怯的心理，他們上課時怕教師提問，怕教師看他，課后擔(dān)心教師找他。為了消除他們的懼怕心理，我總是以期待的目光，溫和的語言對待他們，使學(xué)困生感到教師可敬可親；才能使他們在課堂上重拾自信。

多年的教學(xué)中，我總是努力營造一種熱情洋溢的教學(xué)環(huán)境，以和藹可親的教態(tài)、關(guān)切溫暖的語言、溫柔親和的目光組織教學(xué)。因為我知道，音樂教師要懷著對學(xué)生的愛和對知識的愛進(jìn)行教學(xué)，教師要點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，學(xué)生不僅需要知識，更需要熱情。所以，我時刻面向全體學(xué)生，而不是教少數(shù)天賦好的孩子。差的學(xué)生每班都有幾個，作為老師應(yīng)該給這些孩子多增加營養(yǎng)，多關(guān)心、多幫助，多給予他們特殊的愛，讓這些小草也得到陽光。

二年級有一位女生年齡較小，功課也極差，音樂也不例外。有一次，我請她唱首歌，她就是不開口，同學(xué)們異口同聲說：“她什么也不會，她是我們班最差的！”我用理解的目光看著她，親切的對她說：“我就不信你是最差的，來，老師和你一起唱，用你的歌聲告訴大家，你是最棒的！”她的表現(xiàn)雖然不是很出色，卻也完整地唱完了歌曲。從此，她在各種活動中表現(xiàn)都很突出。經(jīng)過一個學(xué)期的幫助，我對她的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予真誠的肯定、贊揚(yáng)。在我的帶動下，經(jīng)�？吹酵瑢W(xué)主動邀請她參加組合，她總是十分激動的和同學(xué)們邊唱邊跳。記得第一次獎勵她小紅旗的時候，她含著淚笑了??這些孩子也許不是音樂人才，但是，要通過我們教育，使他們樹立起學(xué)習(xí)的信心、做人的信心。

2、熱愛學(xué)生，激勵進(jìn)步

熱愛學(xué)生，激勵進(jìn)步是尊重學(xué)生情感發(fā)展、提高課堂學(xué)習(xí)效率的重要保證。在教學(xué)中，我總能用教師的愛心和學(xué)生美妙的童心搭起一座師生情感的橋梁。因此，愛學(xué)生，就要平等地對待每一名學(xué)生，就要針對每名學(xué)生的特點(diǎn)因材施教；充滿激情地鼓勵他們，用一顆寬容心來接納學(xué)生，面帶微笑，走到學(xué)生中間，走進(jìn)學(xué)生的心靈。

四年級有一名叫崔力的學(xué)生、他在上課時經(jīng)常把頭低下去，不敢正視教師．生怕教師提問他。我經(jīng)過了解，原來是因為以前的音樂教師提問時，他答錯了，同學(xué)指責(zé)說：“這么容易你都不會做，真笨”。后來我鼓勵他說：“我相信你肯定不笨，一定能學(xué)會的�！睆拇�，我總是把一些簡單的問題留給崔力，為他提供更多的適合他表現(xiàn)的機(jī)會，這位學(xué)生上課能大膽發(fā)言，成績也有了較大的進(jìn)步。兩個月以后，催力再也不低著頭上課了，居然從一名學(xué)困生變成了音樂課上的佼佼者。而且現(xiàn)在已經(jīng)成為學(xué)校聲樂隊的隊員了。

3、尋找 “閃光點(diǎn)”，激發(fā)自信心

我一直認(rèn)為,不論學(xué)生落后到什么程度，他們的身上都會有“閃光點(diǎn)”。要改變現(xiàn)狀，最重要的是尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從而激活學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

作為教師應(yīng)調(diào)整好自身的心態(tài)，具備冷靜地認(rèn)識現(xiàn)實(shí)、客觀公正地分析對待事實(shí)的能力。我面對學(xué)生中存在的問題，從不灰心，以一種發(fā)展的眼光看待他們，去發(fā)現(xiàn)他們的身上的每一個“閃光點(diǎn)”。

記得在學(xué)習(xí)《同唱一首歌》時，同學(xué)們都在投入地唱著、跳著，表現(xiàn)很好，只有李闖一個人趴在桌子玩，我看到這種情況，就笑著溫柔地說：“李闖，你是不是特喜歡玩具呀，逯老師送你一樣玩具好不好？”于是，我就順手拿了一個小串鈴（一件打擊樂器）給她，告訴她怎么敲，并示范了一下。李闖拿到小串鈴后開心地不得了，兩眼發(fā)光，馬上敲了起來。一開始，她是亂敲的，可當(dāng)我彈起《同唱一首歌》時，她居然能和著音樂敲起了節(jié)奏，而且敲的很不錯，能準(zhǔn)確地打出三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)。我和同學(xué)們都感到很意外，我?guī)ь^鼓起了掌，同學(xué)們也跟著鼓掌，紛紛稱贊李闖聰明。這時李闖也露出了笑臉，興奮及了，因為像她這樣的孩子，是很難得到稱贊的。老師和同學(xué)真誠的笑臉給她帶來了快樂，同樣也給我們自己帶來了快樂，這堂課上得格外開心。

學(xué)困生都該是美麗的雛鷹，只是現(xiàn)在他們饑渴瘦弱，雙翅力弱，飛程較短，所以教師應(yīng)該為他提供水源、食物，將他們精心喂養(yǎng)；學(xué)困生也是一面明鏡，我應(yīng)該永遠(yuǎn)無愧地面對明鏡，讓它照出自己教育教學(xué)上的不足，以便樹立與時俱進(jìn)的美好人格形象。每一個學(xué)生猶如一株樹，只要我們施之以愛的甘霖，精心培育，無論他是多么的枯萎，都會變成一棵奮發(fā)向上、力爭上游的參天大樹！

四、特別的愛，給特別的孩子；用心譜寫幼教樂章

愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。作為一名音樂教師,我還擔(dān)任著幼兒班班主任的重任。高爾基說：“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大愛撫的事業(yè)�！睂τ谝幻�幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。

高旺是我園里一個智力發(fā)育程度有些遲緩的孩子，孩子長得非常帥氣，父母都是做小生意的，每天忙于趕往各個集市，忽視幼兒早期的治療，父母的心中依然洋溢著父母對他的無限親情，因為在他們的心里仍然為高旺

的未來設(shè)計著美好的藍(lán)圖。然而，日子一天天地過，歲月一年年地長，高旺卻沒有表現(xiàn)出多大的進(jìn)步。沒有學(xué)習(xí)能力的他總是以一副臉上成天淌著口水、動作遲鈍、不會言語的姿態(tài)出現(xiàn)在大家面前。在和高旺的接觸中，我發(fā)現(xiàn)孩子并非真是一塊木訥的“小木頭”，有時他也會流露出渴望與人親近、交往的需求。對于這個孩子，我用愛包容他，并主動接過了教育的接力棒。一直以來，我和班上其它老師一直盼著他的改變，每天我們陪著他玩專門的游戲，陪他一起重復(fù)簡單的對話，聽他說誰也聽不懂的哼哼唧唧??當(dāng)他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我比誰都高興，會抱抱他摸摸他的頭讓他體會我的喜悅；當(dāng)他有了些許良好的表現(xiàn)，我會在他有面前豎起大拇指??我付出了真誠的愛，終于也讓高旺學(xué)會了愛。雖然高旺依然話說不連貫，但只要每次看到老師走進(jìn)教室的那一刻，他一定會露出最天真的笑容，用他零亂卻響亮的掌聲歡迎著老師的出現(xiàn)，以他那最特殊、也最淳樸的方式表達(dá)著對老師的喜愛??

數(shù)年的幼兒教育使我總結(jié)出:“能夠當(dāng)好一名幼兒教師就能成為一位好母親”。夏天，遠(yuǎn)一點(diǎn)的同學(xué)中午回不了家,我要照顧他們吃午飯,哄他們睡午覺。冬天,我會早早的趕到學(xué)校,生好爐火,燒好開水,等著孩子們的到來，屋子暖烘烘的,孩子們的臉紅撲撲的,我的心里則是美滋滋的。我的抽屜里時常會放一些藥品,創(chuàng)可貼,紗布等物品,每當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)磕磕碰碰,頭疼腦熱的情況,這些物品便會派上大用場。我用愛呵護(hù)著每一個學(xué)生就像對待自己的孩子一樣。我的付出不僅得到了家長與社會的認(rèn)可,同時也得到了同事與校領(lǐng)導(dǎo)的肯定.201*年，被評為縣級優(yōu)秀教師，201*年，我被評為市級骨干骨干教師，201*年,我被評為市級糾行風(fēng)先進(jìn)個人,同年又被評為縣級優(yōu)秀教師,201*年5月,被評為“五一勞動模范“。

雖然我取得了一些小小的成績，工作上也得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，但我并不因此而滿足，因此而止步。因為社會在不停的進(jìn)步，科技在不斷的發(fā)展，特別是在新課程改革和實(shí)踐正在運(yùn)作之中，自己只有不斷的探索，不斷的更新自己的知識，才能跟得上時代的步伐，才能滿足教學(xué)的要求。今后，我將以滿腔的熱情投入到了新課程的改革與實(shí)踐的洪流中去, 勇于創(chuàng)新,大膽實(shí)踐,為昌盛二中的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。

真情育幼苗,愛心結(jié)碩果

(師德師風(fēng)先進(jìn)個人事跡材料)

克東縣昌盛二中逯佳榮

201*-4-24

第三篇：師德先進(jìn)個人事跡材料()

師德先進(jìn)個人事跡材料

一、以身作則，言傳身教

從事教育工作十年來，基本上每年我都擔(dān)任班主任工作。我以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)的精神，默默耕耘，始終把培養(yǎng)下一代作為自己至高無上的事�！把詡魃斫獭笔俏易鳛橐龑�(dǎo)者，領(lǐng)路人而一貫奉行的工作作風(fēng)。作為一名教師，我時時以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，做學(xué)生的表率。人們常說，學(xué)校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。我想：作為一個班主任教師，應(yīng)“不以善小而不為”，應(yīng)從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次上課前，我走進(jìn)教室，教室時亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當(dāng)時，我沒有大聲訓(xùn)學(xué)生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。我的這一舉動，引起了同學(xué)們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，同學(xué)們爭先恐后地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。我想，這就是師德的力量�！吧斫讨赜谘越�，榜樣的力量是無窮的”。我要求學(xué)生做的，自己必須先做到，不允許學(xué)生做的，自己堅決不做。在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對學(xué)生實(shí)施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。

二、關(guān)心學(xué)生，循循善誘

有句話說得好：“你的孩子，我的學(xué)生，你親我更愛！” 1

真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動上，無論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進(jìn)生，我會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作。我班有一個叫秦盼盼的學(xué)生，紀(jì)律散慢，作業(yè)常常不完成，常與同學(xué)鬧不和，欺負(fù)小同學(xué)。雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。怎么辦呢？最后，我試著尋找他本人身上的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點(diǎn)。比如，愛勞動，每次勞動，他總是特別積極，干得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見到老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)就笑著打招呼。于是我就特別注意他，一發(fā)現(xiàn)他做好事，就及時表揚(yáng)，然后還會微笑著對他說：“今天作業(yè)完成了嗎？我要檢查的啊！”隨時隨地，我會用微笑去鼓勵他，在他犯了錯誤時，我也從不大聲訓(xùn)他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經(jīng)過努力，他的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高，紀(jì)律也好多了。我想，這大概是我們說的愛心教育吧！事實(shí)上，我每上到一個新班都會受到學(xué)生的歡迎和愛慕。當(dāng)然，我的工作同時也受到家庭的認(rèn)同和支持。我想，這就是愛的力量吧！

三、不斷學(xué)習(xí)，追求卓越

隨著時代的發(fā)展，人民對教師的要求越來越高了。特別是跨入新世紀(jì)，世界各國無不把著力點(diǎn)放在教育上，無不從教育改革上找出路。做為一名教師，我深知，抓教育就抓人

才，就是抓人才資源的開發(fā)。因此，處在教育戰(zhàn)線上的教師，可謂任重道遠(yuǎn)。面臨這種教育新形勢，我懷著時代的危機(jī)感、緊迫感，積極主動地參加各種崗位培訓(xùn)和大學(xué)教育繼續(xù)學(xué)習(xí)，想方設(shè)法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。堅持以理論武裝自己，努力學(xué)習(xí)新知識，接受新的教育理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教材教法》，閱讀一些關(guān)于教學(xué)方面的書籍、雜志。因為我堅信，要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水。

在教育教學(xué)中，我追求卓越，與時俱進(jìn)。為了上好每一節(jié)課，我總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學(xué)的方法及手段，努力挖掘教材的內(nèi)涵。我還堅信“開卷有益”，深信“三人行必有我?guī)煛保�因而不斷地向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，總之，我利用一切機(jī)會向別人學(xué)習(xí)。教學(xué)中，我寓教于樂，大膽創(chuàng)新，采用質(zhì)疑問難的方法，有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識，并在課內(nèi)外通過為課文添枝加葉來激發(fā)學(xué)生的想像力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在樂中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)。為了把德育教育寄于課堂之中，我每備一節(jié)課都要經(jīng)過深思熟慮，把現(xiàn)實(shí)的事例與課堂相應(yīng)的內(nèi)容寄德育于課堂教學(xué)之中。

四、一分耕耘，一分收獲

多年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全校教師的大力支持和幫助下，我在教育教學(xué)中取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績：所擔(dān)任的學(xué)科考試的平

均分、及格率、優(yōu)秀率常名列前茅。

作為一位人民教師，我所取得的成績是微不足道的，成績只能說明過去，距離教育教改前進(jìn)的步伐還很遠(yuǎn)。在今后的工作中，我要繼續(xù)默默地奉獻(xiàn)，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔！因為我無愧于自己的學(xué)生，無愧于自己的人民。我將忠誠于祖國的教育事業(yè)，在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)我畢生力量，用我的雙肩托起明天的太陽，點(diǎn)亮希望展翅飛翔。

二〇一四年六月十八日

第四篇：師德先進(jìn)個人事跡材料

遲婷，女，1981年4月出生，小學(xué)一級教師，小學(xué)教育本科在讀，師德先進(jìn)個人事跡材料�，F(xiàn)任蕪湖市三園小學(xué)數(shù)學(xué)教師，校團(tuán)支部書記，中隊輔導(dǎo)員兼數(shù)學(xué)教研組組長、區(qū)人大代表。

遲老師是一名普通的小學(xué)教師，教育戰(zhàn)線上的平凡的一員。從教十年來，教壇春秋，書寫了她教書育人的喜怒哀樂；講臺歲月，浸透著她不懈追求的摯愛深情。雖沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但平凡工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻讓她記憶猶新。

一、樂奉獻(xiàn)、肯吃苦、愛崗敬業(yè)

十年來，她為了自己喜愛的學(xué)生和熱愛的教育事業(yè)什么都可以不顧，始終以一顆赤誠的心，在教育這片沃土上傾注心血，默默地耕耘著、奉獻(xiàn)著……

201*年遲老師生寶寶時大出血，并切除了卵巢囊腫和一側(cè)輸卵管，醫(yī)生建議在家多休息。產(chǎn)假還剩一個多月，遲老師主動接手四（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這四（2）班可是全校出了名的班級，班級班風(fēng)不正，部分學(xué)生調(diào)皮，搗蛋，不服老師管教。赫赫有名的“四大天王”還和老師頂著干，班級的整體成績沒有起色，老師們都不太愿意接這個班，說起它直皺眉。遲老師接手后，和班主任一起在班內(nèi)狠抓紀(jì)律，整頓班級班風(fēng)，對重點(diǎn)學(xué)生動員各種力量進(jìn)行說服教育，曉之以理，動之以情。漸漸地在老師的努力下，原來課間鬧哄哄的教室里，變的靜悄悄的，學(xué)生們都變得聽話了。隨著班級班風(fēng)的好轉(zhuǎn)，遲老師調(diào)整教學(xué)策略，制定了適應(yīng)該班級的教學(xué)方法，精心上好每一堂課，學(xué)生們的成績上來了，優(yōu)秀率比其他班毫不遜色，及格率和平均分也穩(wěn)步上升，四（2）班還被評為201*~201*學(xué)年度區(qū)“先進(jìn)班集體”。

二、傾真情、獻(xiàn)愛心、教書育人

她常常把教師比作“泥土”，把愛給了花，也給了草。對待那些令很多課任老師頭疼的學(xué)生，她經(jīng)常用陽光般的笑容，春風(fēng)般的話語鋪設(shè)師生相互信任與尊重的心橋，耐心教育。對暫時落后的孩子，決不輕言放棄，用師愛點(diǎn)燃他們心靈上進(jìn)的火種，使他們享受成功的喜悅。

四（2）班有個叫朱玉明的同學(xué)，特別調(diào)皮、貪玩、厭學(xué)、在班級影響很壞，也給班集體的管理帶來了負(fù)面影響。經(jīng)過家訪，她了解到這位學(xué)生的父親經(jīng)常不在家，無暇關(guān)愛他，母親管不住他，針對這些情況遲老師采取了以下措施：首先指定了專人幫忙他學(xué)習(xí)；然后再和他的父親溝通思想，經(jīng)常打電話和朱玉明聊天，讓朱玉明在感受到老師的溫暖；再抓住他頭腦靈活的特點(diǎn)給他創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會，使他有了自信心。一有時間遲老師就和他談心，跟蹤了解他在生活和學(xué)習(xí)中的進(jìn)展。給他講父親生存的艱難，做子女的不應(yīng)該再為父親增加負(fù)擔(dān)，只有他學(xué)習(xí)好了，少讓父親操心。遲老師還利用放學(xué)時間為(感謝訪問公文素材庫www.hmlawpc.com)他補(bǔ)課，盡量讓他能在短時間內(nèi)趕上其它同學(xué)。通過一學(xué)期的努力，終于有了回報�，F(xiàn)在的朱玉明，通過努力在各方面也取得了良好的效果，文明、守紀(jì)、勤學(xué)、向上的班風(fēng)逐步形成，數(shù)學(xué)成績得到了很大的提高，也得到其他教師、學(xué)生和家長的高度贊揚(yáng)。鮮活的事例讓她懂得了真情的力量和價值，她堅信只要她們每位教師對待每一位學(xué)生都能用自己偉大無私的愛去呵護(hù)，用博大的胸襟去包容，用滿腔的熱情去培育，即使枯萎的幼苗也能重萌新綠、健康地成長。

三、流血汗，常鞭策，任勞任怨

作為一名區(qū)人大代表，她經(jīng)常走訪群眾、收集信息，提出《關(guān)于三園小學(xué)門前危房改建拆除的議案》等議案、建議十余件，充分發(fā)揮了人大代表的重要職能。身為三園小學(xué)數(shù)學(xué)教研組組長的她，能經(jīng)常深入數(shù)學(xué)教師課堂聽課，并實(shí)事求是地評課，經(jīng)常幫助年輕教師，她還與周敏老師結(jié)為“幫教對子”，事跡材料《師德先進(jìn)個人事跡材料》。 她們經(jīng)常共同探討教學(xué)方法、使她很快地適應(yīng)了數(shù)學(xué)教學(xué)工作。只要有數(shù)學(xué)教師上公開課，遲老師帶領(lǐng)全組人員集體備課，查閱相關(guān)信息，互幫互助，群策群力。一份耕耘一份收獲，三園小學(xué)數(shù)學(xué)組的教師在省、市、區(qū)各級各類教學(xué)比賽、論文評比中都取得了優(yōu)異的成績。不僅如此，遲老師還積極參加校區(qū)開展的各項活動，在校“學(xué)規(guī)范強(qiáng)師德樹形象”演講比賽中獲得了二等獎，在區(qū)“激情唱響紅色經(jīng)典”合唱比賽中獲團(tuán)體三等獎，在全區(qū)健排舞比賽中獲團(tuán)體一等獎的佳績。

四、勤學(xué)習(xí)，重研究，碩果累累

為了適應(yīng)新形勢的需要，“要做學(xué)習(xí)型研究型的教師，這是優(yōu)秀教師永葆活力的妙方�！睘榱俗寯�(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的精彩，遲老師努力學(xué)習(xí)、大膽開拓、勇于創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中，她利用先進(jìn)的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生主體性地位。學(xué)生在課堂上學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生存。她還特別關(guān)注學(xué)生的成功體驗，樹立起以人為本的教育理念，并尊重學(xué)生的情感體驗，促進(jìn)學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)。經(jīng)過她努力創(chuàng)造的具有勃勃生機(jī)的課堂，帶給了學(xué)生無限發(fā)展的空間。

遲老師在有活力和生機(jī)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，盡展數(shù)學(xué)的魅力，盡露兒童的天性。課堂上，學(xué)生學(xué)得活，思維活、語言活。常�？吹綄W(xué)生以獨(dú)特的感悟、體驗，并用獨(dú)特的表達(dá)方式發(fā)表獨(dú)特而新穎的見解，顯示出創(chuàng)造的潛力。就是這樣有“生命”的數(shù)學(xué)課堂，才會創(chuàng)造出閃光的智慧，創(chuàng)造出“生命”的希望！因此，遲老師所教的學(xué)生在市區(qū)校級比賽中均取得了可喜的成績。其中董雨晴同學(xué)撰寫的數(shù)學(xué)日記獲蕪湖市數(shù)學(xué)日記評比二等獎，李響同學(xué)參加區(qū)數(shù)學(xué)競賽榮獲一等獎的佳績。

十年的從教生涯使遲老師深深懂得，為人師表是教師最起碼的道德要求，榜樣的力量是無窮的，一名合格的教師要從言行到舉止，從心靈到外表，都應(yīng)模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生。她將繼續(xù)努力，為她心愛的教育事業(yè)，盡她最大的努力！做一名教師，是她人生的選擇；做一名優(yōu)秀教師，是她人生的目標(biāo)�！耙聨�漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！彼�始終無怨無悔。

附：取得的成績： 1、 201*年論文《解放孩子是創(chuàng)新能力的前提》獲區(qū)第七屆陶研論文三等獎； 2、 201*年獲蕪湖市小學(xué)數(shù)學(xué)“社會調(diào)查統(tǒng)計分析”評比指導(dǎo)獎； 3、201*年論文《讓孩子在親身體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)》獲區(qū)第十屆教育論文二等獎； 4、 201*年獲區(qū)優(yōu)秀團(tuán)員、區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀團(tuán)員的光榮稱號； 5、 201*年論文《以“做”為中心引導(dǎo)學(xué)生參與探索》獲市第八屆陶研論文三等獎、區(qū)二等獎 6、 201*案例《有時空白也是一種美》獲區(qū)案例閱讀評比三等獎； 7、 201*教學(xué)設(shè)計《年月日》獲市教學(xué)設(shè)計評比三等獎、區(qū)教學(xué)設(shè)計評比三等獎； 8、 201*年參加數(shù)學(xué)新課程教學(xué)設(shè)計現(xiàn)場比賽獲區(qū)一等獎、市三等獎； 9、 201*年發(fā)表案例2篇登載于區(qū)級刊物上； 10、 201*年課件《年月日》獲省二等獎、市一等獎； 11、 201*年論文《小學(xué)數(shù)學(xué)“探究性學(xué)習(xí)”教學(xué)策略的探索》獲市第十一屆小數(shù)專業(yè)論文三等獎、區(qū)二等獎； 12、 201*年論文《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)“探究性學(xué)習(xí)”教學(xué)策略的探索》獲市小數(shù)學(xué)科論文二等獎； 13、 201*年參加區(qū)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)大賽獲三等獎； 14、 201*年發(fā)表教學(xué)設(shè)計2篇登載于國家級刊物《試教通訊》和《教學(xué)設(shè)計與案例》一書上； 15、 201*年課件《美麗的對稱圖形》獲省一等獎、市一等獎 16、 201*年教學(xué)設(shè)計分獲安徽省教學(xué)設(shè)計比賽二等獎、蕪湖市教學(xué)設(shè)計比賽一等獎 17、 201*年發(fā)表教學(xué)設(shè)計2篇登載于國家級刊物《教學(xué)設(shè)計與案例》一書上 18、 201*年論文《網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的探究》獲市電教論文二等獎、區(qū)三等獎； 19、 201*年論文《運(yùn)用“教學(xué)做合一”思想教會學(xué)生做數(shù)學(xué)》獲區(qū)第九屆陶研論文二等獎； 20、 在201*年市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀備課筆記評比中榮獲三等獎、區(qū)二等獎； 21、 201*年教學(xué)設(shè)計分獲安徽省教學(xué)設(shè)計比賽二等獎、蕪湖市教學(xué)設(shè)計比賽一等獎、區(qū)教學(xué)設(shè)計比賽一等獎； 22、 201*年論文《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐》獲市教科研論文一等獎； 23、 201*年課件《年月日》獲全國“百千萬工程”一等獎； 24、 201*年參加區(qū)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)大賽獲三等獎； 25、 201*年參加市因特爾未來教育課堂大賽獲二等獎； 26、 201*年獲市、區(qū)數(shù)學(xué)日記指導(dǎo)獎； 27、 201*年論文《在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐》獲區(qū)一等獎、市三等獎； 28、 201*年教學(xué)設(shè)計獲區(qū)教學(xué)設(shè)計比賽三等獎； 29、 201*年教學(xué)設(shè)計發(fā)表在國家級刊物《中小學(xué)數(shù)學(xué)》201*年第1～2期（cn11—3582/01）上； 30、 201*年論文《小學(xué)數(shù)學(xué)估算教學(xué)的難點(diǎn)及教學(xué)對策》獲市第十二屆小數(shù)專業(yè)論文二等獎、區(qū)二等獎 31、 201*年教學(xué)設(shè)計獲區(qū)教學(xué)設(shè)計比賽三等獎。 32、 201*年獲市、區(qū)數(shù)學(xué)日記指導(dǎo)獎； 33、 指導(dǎo)學(xué)生獲獎：201*年區(qū)三年級數(shù)學(xué)競賽一等獎1人二等獎2人三等獎1人201*年區(qū)四年級數(shù)學(xué)競賽 二等獎1人三等獎8人201*年區(qū)六年級數(shù)學(xué)競賽二等獎2人三等獎5人201*年區(qū)六年級社會調(diào)查統(tǒng)計分析競賽二等獎2人三等獎2人201*年市六年級社會調(diào)查統(tǒng)計分析競賽三等獎1人201*年區(qū)數(shù)學(xué)日記評比一等獎1人二等獎1人三等獎1人201*年市數(shù)學(xué)日記評比二等獎1人三等獎1人201*年區(qū)數(shù)學(xué)日記評比一等獎1人二等獎1人201*年市數(shù)學(xué)日記評比二等獎1人三等獎1人201*年市少兒樹葉畫現(xiàn)場制作比賽乙組三等獎2人

第五篇：師德先進(jìn)個人事跡材料

師德先進(jìn)個人事跡材料

我是一名普通的小學(xué)教師，從教二十余年來，憑著對教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感，我把自己的愿望和抱負(fù)全部都傾注在我所熱愛的教育事業(yè)上。工作中沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉�？粗�他們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。為了他們，我在這條道路上踐行著我曾經(jīng)的誓言。一路走來，有喜有憂，有笑有淚。下面將我的工作情況給大家做個交流：

一、愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)

“人格之于人，恰如花香之于花。”人格高尚的教師才能征服學(xué)生的心。教師的職業(yè)應(yīng)該不僅僅像蠟燭，更應(yīng)該像泥土，使每一顆種子都能從中汲取豐富的營養(yǎng)而健康成長。我覺得作為一名教師，不僅要教研水平高，更重要的是要以教書為手段最終實(shí)現(xiàn)育人的目的。正如教育家蘇霍姆林斯基所說：“請你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德引路人�！睆慕桃詠�，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業(yè)中。工作中能顧全大局，從不搞特殊。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，能密切聯(lián)系家長，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，工作不分份內(nèi)份外，從無

怨言。面對天真可愛的學(xué)生，我堅持著一絲不茍的工作作風(fēng)。堅持每天早來晚走，經(jīng)常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學(xué)習(xí)困惑，學(xué)生同勞動、同學(xué)習(xí)、同休息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。不管是騎車胳膊摔骨折還是體育活動腳被扭傷不能下地，但我都沒有因此耽誤過上課。

二、灑下愛心，收獲快樂

自踏上三尺講臺那日起，我就明白自己肩上的擔(dān)子，一頭擔(dān)的是義務(wù)，一頭擔(dān)的是責(zé)任。我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。熱愛學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人。每當(dāng)接手一個新的班級，面對著不同的學(xué)生，我總會找她們身上的閃光點(diǎn)，不偏愛，不歧視任何學(xué)生，關(guān)心關(guān)愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。我始終堅持：“多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)愛心，多一點(diǎn)理解，多一些鼓勵�！笔箖�(yōu)秀學(xué)生變得更加優(yōu)秀，點(diǎn)燃發(fā)展生學(xué)習(xí)的希望。正因為這樣，所以當(dāng)我嗓子啞了的時候，總會有孩就偷偷的放潤喉片在我的桌上；當(dāng)我難過的時候，細(xì)心的孩子都能發(fā)現(xiàn)，總是寫小紙條、畫畫來安慰我；當(dāng)我生日的時候，他們會給我意外的驚喜。我還會常收到在

初中、高中學(xué)生發(fā)來的與我分享成績、給我說自己心思的短信，對于我來說這些已經(jīng)足夠了，孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。

三、尊重學(xué)生，用心教育

作為班主任，在班級管理中，我牢固樹立“嚴(yán)師、慈母、摯友”的教育理念，既嚴(yán)格要求學(xué)生，又尊重學(xué)生的人格和情感。我認(rèn)為，良好的師德存在于老師的內(nèi)心，是看不見的，但正確的率先垂范的做法卻是學(xué)生能夠看得見的，這正是師德的最佳表現(xiàn)。一個教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個學(xué)生都有一定的長處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項，抓住每一個教育良機(jī)，適時表揚(yáng)、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊的孤雁。沒有心理教育的教育是殘缺的教育。許多學(xué)生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠地表達(dá)對他們的尊重和關(guān)愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學(xué)生，

讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動力。如今，我班的智障學(xué)生張夢鴿已可以和其他學(xué)生一起做游戲、上課，每分鐘還可以跳繩100多次。

四、虛心學(xué)習(xí)，追求卓越

我深知作為一名小學(xué)教師，要想讓孩子得到一碗水，自己必須有要有源源不斷的自來水，所以我與時俱進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平�！俺哂兴�短，寸有所長�！惫ぷ髦�，我向身邊所有的老師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，促進(jìn)自己教育教學(xué)的不斷發(fā)展，并在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真思考推敲。在每次教育教學(xué)活動交流時，我都能積極準(zhǔn)備認(rèn)真參與。每次實(shí)踐后我總對我自己說：“這并不是過了就結(jié)束了。過后還要仔細(xì)想想，認(rèn)真聽聽，好好學(xué)學(xué)。哪兒還不夠，該怎樣做會更好�！蓖ㄟ^一次次的自我反思與實(shí)踐，我的教學(xué)水平突飛猛進(jìn)，成為我校教育教學(xué)中的佼佼者。在業(yè)余時間，我會去圖書館翻閱有關(guān)資料，上網(wǎng)查找參考一些優(yōu)秀教師的案例并汲取別人好的教育教學(xué)方法，溶入到我的教學(xué)中來，探索出更適合小學(xué)生的上課形式及方法。

作為一位人民教師，我所取得的成績是微不足道的，成績只能說明過去。在今后的工作中，我要繼續(xù)默默地奉獻(xiàn)，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔！因為我無愧于自己的學(xué)生，無愧于自己的事

業(yè)。我將忠誠于祖國的教育事業(yè)，在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)我畢生的力量。

本網(wǎng)推薦更多精彩內(nèi)容：

師德先進(jìn)個人事跡材料

師德先進(jìn)個人事跡材料

師德先進(jìn)個人事跡材料

師德先進(jìn)個人事跡材料

師德先進(jìn)個人事跡材料

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《師德先進(jìn)個人事跡材料》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.hmlawpc.com/gongwen/299128.html

• 上一篇：向師德要質(zhì)量專題講座材料
• 下一篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)材料(師德,師風(fēng),材料)