淺談師德建設
“有生命的存在而后有教育,使生命實現最優(yōu)發(fā)展,使生存獲得最佳狀態(tài),是教育的本
質意義”。在普及教育日趨深化,高等教育大眾化的歷史背景下,教育的高度發(fā)展和崛起,
應把教師道德和素質建設放在突出的位置,作為一項基礎工作來抓。
經過建國后幾十年的發(fā)展,我國的教育工作已取得顯著成效,尤其是教師隊伍的壯大,
極大的為我國經濟發(fā)展和社會進步充實了后備力量,提供了源源不斷的思想力量和人才隊
伍,絕大部分教師從業(yè)以來,兢兢業(yè)業(yè),勤勤勉勉,恪守著自己的信仰和理想為教育事業(yè)貢
獻著自己的光和熱,但是近幾年頻繁出現的個別教師失德,個別教授黑心的報道不得不讓人
寒心,也不得不讓人反省和警惕。
由此我將當前師德建設存在的問題和現狀做一概括:
第一、政治素養(yǎng)、政治觀念略顯無力,也略顯蒼白。當前一部分從教人員,沒有政治
立場,甚至沒有信仰和理想,具體體現在思想觀念模糊或者淡薄,有的甚至對我國的國體和
政體都不知道,對黨的基本路線和方針政策缺乏了解,沒有堅定的立場、沒有自己恪守的原
則,這樣的教師怎么能教育學生成為一個有信念的人,一個遵章守紀的人呢?
第二、道德觀念意識不強、標準模糊,做事憑一己之念,憑老經驗,老觀念判斷是否
符合道德倫理,缺乏對新涌現出的社會美、自然美、人性美的了解,沒有價值尺度,有些教
師甚至世界觀、價值觀歪曲,這樣才會出現“沒有四千萬身價不要來見我”的雷人語錄。
第三、敬業(yè)精神的缺乏,個別教師工作責任心不強,受社會的影響,心浮氣躁,教學
和科研不能沉下心來,甚至工作和私生活攪和在一起,不注重獲取新知識,缺乏上進心,固
步自封,這樣我們傳遞給學生的知識怎能不落后呢?
百年大計,教育為本,教育崛起,教師為基,針對目前存在的問題,我們應該要積極的
應對,努力探索師德建設的理論和實踐。
首先,加強政治理論學習,堅定自己的信念,充實自己理論水平,提高自身修養(yǎng)和內涵,
同時,應明白,教師是教育的基礎,是教學的靈魂,教師應該嚴格樹立“以人為本”的理念,
同行之間互相尊重,隔行之間互相理解,對待學生多一份真情,從人格上對他們多一份關愛,
這樣才能有機會融入學生群體當中,合而為一,不至于一開口就站在學生的對立面。
其次,重新梳理和樹立自己的價值觀,反省自己當初的激情何在,信仰何在,要學會欣
賞美,懂得美,重新審視自己的道德尺度是否還在,是否已經扭曲,克制自己貪欲,克制自
己趨利避害的本性,靜下心來,搞一點學術研究。
當然,師德的建設,教師是基礎,也要有相應的制度做保障,完善相關的評價、監(jiān)督、
競爭機制,同時在教師軟實力的培養(yǎng)上和硬性約束的框架上下足功夫,這樣才能逐步杜絕教
師師德演變?yōu)椤敖處熓У隆,教師為基成為“教師危機”。
機械教研室 李元正
201*年9月2日
第二篇:師德建設教師的成長既不是一蹴而就的,也不是永恒不變的。無論社會怎么發(fā)展,時代怎么進步,“學而不怨、誨人不倦”都將是為人師者追求的目標。為此,我們將把201*——201*學年定為“教育服務年”,按照學校本培訓計劃,以“學生發(fā)展為目標,提高素質是根本,行動研究是方式,課堂教學是關鍵,有效活動是載體,課題研究為引領”培訓思路,立足校本,突出人本,構建學習型教師群體,著力打造一支素質精良、充滿智慧、充滿人性的科研型教師隊伍。
按縣教育局的要求,我校認真開展黨風廉正建設和師德師風建設工作。加強了教師素質建設。在工作中,
我們堅持貫徹"十六"大會議精神,堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和"三個代表"的重要思想為指導,全面轉變教育思想和教育觀念,培養(yǎng)廣大教師愛崗敬業(yè),自覺實施素質教育,努力把我校教師建設成一支道德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍,取得一定成績。
1、抓教師形象工程建設,努力提高教師職業(yè)道德素質。我們組織教師學習了江澤民同志《關于教育問題的談話》、《教育部關于加強中小學教師職業(yè)道德建設的若干意見》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《十六大重要文件》,《公民道德實施綱要》等。通過學習,廣大教師樹立了教師職業(yè)的光榮感,增強了教師的責任感和使命感,自覺做到強素質、樹形象、爭光、學習、宣傳、貫徹《公民道德建設實施綱要》的帶頭人。
在師德建設工作中,我們陸續(xù)開展了"愛崗敬業(yè)"、"正師風、樹師魂、正行風、樹形象"等師德系列教育活動,組織多種形式的研討會,演講會,觀看錄相等形式營造師德建設的氛圍。在全校教師中掀起了樹良好教師職業(yè)道德風尚的熱潮。
為把師德建設活動引向深入,全校各校點因校制宜,開展各種形式的教育活動,如學校開展了"五個一"活動,即:開展一次師德專題講座;組織一次師德大講演;召開一次家長會;每人撰寫一篇心得體會;出一期師德建設?;并組織了"三愛"、"五心"活動。"三愛"--"愛事業(yè)、愛學生、愛學校","五心"--忠心獻給事業(yè)、愛心獻給學生、誠心獻給他人、放心獻給家長、專心留給自己。在教師中提倡三種精神。即:熱愛事業(yè),忠于職守的敬業(yè)精神;強化形象,為人師表的奉獻精神;德才兼?zhèn),又紅又專的進取精神。開展了"三同六帶頭"活動。即:同時上廣播體操,同參加勞動,同愛教育;教師要帶頭關心集體、帶頭尊老愛幼、帶頭遵守紀律、帶頭愛護公物、帶頭值日掃地、帶頭作自我批評。各校通過活動的開展,廣大教師逐步樹立了正確的人生觀、世界觀、價值觀,做到了愛崗敬業(yè)、無私奉獻、教書育人、為人師表。
為了推動師德建設活動的開展,各校都樹立了自己學習的典型。如好多教師在班級個別差生的轉化中不怕吃苦、麻煩、循循善誘,使原來學校出名的差生成為樂于助人、爭做好事、勤學上進的好學生。老師用愛心感化學生,使瀕于失學的后進行成為班級干部。老教師們早上班、晚下班,起早貪黑,忘我工作。還有,愛生如子,為學生洗衣服、
釘紐扣,處處以身作則,一心撲在教育事業(yè)上,每天早來晚走,以校為家,為全校教師樹立了榜樣,在全校師
生的共同努力下,教育教學質量逐步提高。
2、教師職業(yè)道德建設活動和校本培訓、業(yè)務進修、教師職務培訓及校長培訓相結合。不斷研究和探索新時期師德建設特點和規(guī)律,把教師職業(yè)道德建設和全面實施素質教育結合起來。
加強對教師職業(yè)道德建設的組織和領導,各校都按縣教育局的要求和布置,制定了:教師職業(yè)道德建設活動計劃,同時成立組織機構,做到了定期研究、總結師德建設工作。我們決心認真總結經驗,不斷加強學習,強化師德建設工作,早日把我校教師隊伍建設成一支道德高尚、業(yè)務精良的隊伍,以適應新世紀教育事業(yè)發(fā)展的需要。
3、存在的問題。有部分教師仍然存在教育方式簡單,缺乏愛心,絕少部分教師還有體罰或變相體罰學生,歧視后進學生,不遵守學校規(guī)章制度,上課遲到、早退,備課、上課馬虎,不認真批改作業(yè),不認真落實教學常規(guī),教育教學質量提不高等現象存在。個別教師(如:倪世華老師)嚴重違反學校規(guī)章制度,致使教師職業(yè)道德敗壞,目前出現到處行騙、借款、借物等大量不良行為,追繳債務的人員紛眾而至,他到處逃債躲債,直接影響到他本人正常的教育教學工作、生命安全和學校的教育教學秩序,損壞了學校和教師的良好形象。我校經多方教育,但始終無法挽回倪老師的心,因此,我們肯請局領導再以幫助解決此人的安置問題。
下一階段,我們將扎扎實實抓好整改,認真開展教師的師德師風活動,學校樹立好校風、教風、學風,加強師德師風建設評價體系的軟件平臺”,充分利用現代信息技術手段,發(fā)揮社會各界在師德師風建設中的監(jiān)督作用。
我們深知,加強師德師風建設是實踐“三個代表”重要思想的需要,是與時俱進,適應新形勢下教育改革與發(fā)展的需要,是辦好讓人民滿意的教育的需要。師德師風建設必須常抓不懈,對師德師風建設工作中涌現出的先進典型不僅要大力宣傳,對反面典型也將及時曝光。
師德師風自檢自查報告
在學校教育中,教師是“人師”,教育是一種以人格來培育人格,以靈魂來塑造靈魂的勞動,通過這次學習《師德師風》《教師職業(yè)道德規(guī)范》時,我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識,對小學教師職業(yè)道德規(guī)范內容也更熟悉了,想想過去,對照現在,展望未來,我對自身存在的問題進行了深刻地反思:
一、存在的不足
1、加強學習,依法執(zhí)教方面
這些年來,狹隘地認為自身素質還可以,對于考試考核我都能應付,逐漸放松了對自己的專業(yè)鉆研。
2、愛崗敬業(yè),教書育人方面
現在有時感到工作壓力大,使自己的行為受到情緒的影響,有時甚至會
帶一點到工作和課堂中去。
3、熱愛學生,和諧發(fā)展方面
在學生管理工作中總要求學生遵守《小學生守則》,學生一旦犯錯誤或沒有達到預期的教育效果,就會有恨鐵不成鋼沖動甚至有變相體罰學生的行為,缺乏對學生進行理想教育、觸動學生的心靈。
4、注重小節(jié),修煉人格方面
我時刻提醒自己,我的一言一行都會對學生起到潛移默化的影響,因此在學生面前我常常做學生的表率。
5、尊重家長,服務家長方面
有時我認為只要真心為了孩子好,家長一定會接受,因此在和家長溝通的時候,過于直爽,沒有講究溝通的策略。
6、廉潔從教,不謀私利方面
我一直堅信,教書育人是我的職責,對于家長我經常說這是我應該做的,減免家長的其他想法。
四、存在問題的原因
究其原因,主要有:對此類問題認識不夠,輕視政治理論學習、缺乏理想信念、不注意產生問題后的影響,有麻痹思想在里面。
五、改進措施
今后改進的方向:
1、更新教育觀念,徹底改變以往那種對待學生的錯誤思想,改變對學生的“師道尊嚴”高高在上舊思想,在教學中與學生共同探究新知,在生活中與學生成為朋友。
2、在責任上不辜負黨交給我的任務和使命,我一定看清自己的責任,要時刻與家長溝通,爭取得到家長的信賴和支持。
3、在行為上嚴格要求自己,用自己的一言一行、一舉主動去感染學生,作出表率,杜絕言行和行動過激的行為。
4、自覺抵制社會不良風氣影響,不進行有償補課和收取額外的報酬。
5、利用集體備課,向我組成員多學習,多請教,提高自己的教育教學水平。
總之,在此次活動中看到自己還有許多不足之處,我發(fā)現自己離一名優(yōu)秀的教師標準還很遠,我深刻地認識到,在今后的工作中要克服這些缺點,努力嚴格要求自己,使自己成為一名合格的優(yōu)秀的光榮的教師。
第三篇:201*師德建設上201*師德建設上
第一章教師與教師職業(yè)道德
1、教師:是向受教育者傳授知識、傳遞人類文明和傳授思想的專業(yè)人員。韓愈說:“
師者,所以傳道、授業(yè),解惑也。”
2、教師職業(yè)的歷史考察
(1)、中國
①、中國古代教育史上教師職業(yè)
a、西周時期—學在官府,政府官員兼任教師。
b、春秋
時期—官學失守,以孔子為首的大批私學大師涌現,成為最早的專職教師。
c、秦國統(tǒng)一后—實行“以吏為師”,“以法為教”,客觀上阻礙了教師職業(yè)發(fā)展。
d、漢代以后,特別是唐代以后,各級教師制度逐漸完備。
②、中國近代公立師范教育的成立和興起,標志著中國教師職業(yè)專業(yè)化發(fā)展的開端(1897年上海南洋公辦師范學院成立;1902年,清末民族資本家張謇創(chuàng)辦通州私立師范學校。)
③、進入現代社會,中國逐漸形成了各級各類師范院校為主體,多渠道、多層次、多規(guī)格、多形式的教師培訓體系。職前培養(yǎng)、職后繼續(xù)教育體系日趨完備,教師資格制度逐漸完善。
⑵、外國
①、教師職業(yè)最早與宗教聯(lián)系在一起,教師由僧侶兼任,教學內容傳授宗教教義或武士教育。
②、西方近現代教育發(fā)展很快,專門師范教育機構、系統(tǒng)正規(guī)教育訓練保證了教師職業(yè)素質更高,推動了西方教育事業(yè)的發(fā)展。
(規(guī)定教師具備扎實學科知識,深厚心理學、教育學等相關理論知識,掌握熟練的現代教育技術。)
3、職業(yè):
是由于社會分工而長期從事的具有專門職務和特定職責,
并以此為主要生活來源的社會活動。
4、教師職業(yè)勞動的特點
(1)
、勞動對象的能動性與多樣性。(能動性:不是被動接受加工,而是有獨立性、選擇性、批判性、傾向性。內外因相結合。多樣性:先天素質、后天環(huán)境與受教育不同,導致學生智力、個性、氣質、興趣、特長、愛好不同,而且不斷變化。)
⑵、勞動任務的全面性與示范性。(目標、內容、時間、空間上的全面性;“立體教科書”的示范性)
⑶、勞動過程的個體性與創(chuàng)造性。(個體性:備課、上課、輔導、談心、處理問題都是以個別方式進行。創(chuàng)造性:將教材內化,需要高超藝術、教育機智,捕捉教育靈感,傳授給學生,使之領會內化。二者決定學生的多樣性、能動性、影響學生的廣泛性。)
(4)、
勞動成果的集體性與長期性。(集體性:是校內外、家庭、社會、教師、黨團組織等多渠道進行教育影響,但不是各因素簡單相加,是各因素內化的綜合反映。長期性:學生遠大理想的樹立、品質習慣的養(yǎng)成、知識技能的掌握、能力的發(fā)展是一個長期的過程,見效慢。)
5、道德:
西方道德指風俗或習慣,也有規(guī)范規(guī)則,行為品質和善惡評價等含義,F在道德,是社會意識形態(tài)之一。主要指人們應遵循的行為準則或規(guī)范,有時是指個人的思想品質,修養(yǎng)境界,善惡評價以及風俗、習慣和道德教育活動等。
p13
6、職業(yè)道德:
指從事不同職業(yè)活動的人們所應遵循的道德準則和規(guī)范。p14
7、教師職業(yè)道德:
是指教師在從事教育活動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念,行為規(guī)范和道德品質的總和。p14
8、教師職業(yè)道德的特點:
(1)、典范性不僅是教師自身行為的規(guī)范和準則,而且是教育培養(yǎng)學生的重要手段和方式,它發(fā)揮著“
以身立教”的突出作用。
(2)、深遠性
不僅影響學生的學業(yè),而且影響學生的個性品質、人格特征、世界觀、人生觀,進而影響學生的家庭和社會。
(3)、崇高性較其它職業(yè)道德相比,教師職業(yè)是靈魂塑造靈魂的事業(yè),要求教師道德境界更加崇高,做到
“言傳身教”“教書育人”的完美結合。
9、教師職業(yè)道德的作用:
⑴、對學生發(fā)展的促進作用。(對學生潛移默化作用,促進學生智能發(fā)展。)
⑵、對教師自身的激勵作用。(是激勵和調控教師教育教學行為的動因。特別是責任感、使命感、良心。)
⑶、對教育過程的調節(jié)作用。(教師職業(yè)道德素質的高低不僅關系教育行為效果的好壞,而且關系到教育過程的優(yōu)劣。)
⑷、對社會環(huán)境的優(yōu)化作用。(教師的職業(yè)道德不僅會影響到學生的全面發(fā)展,而且會影響到整個教育過程以及全社會的精神文明狀態(tài)。)
10、教師職業(yè)道德的基本范疇:
指那些概括和反映老師職業(yè)道德的主要特征,體現一定社會對教師道德的根本要求,并成為老師的普遍內心信念,對教師的行為發(fā)生影響的基本道德概念。一般而言,教師職業(yè)道德的基本范疇主要包括教師的幸福、教師的良心、教師的義務以及教師的公正等。
p21
1)教師的幸福:
①定義
:教師的幸福是教師職業(yè)道德范疇的核心,是指教師在自己的教育教學工作中,自由實現自己的職業(yè)理想的一種高級
第四篇:師德建設1、為人師表,提高道德修養(yǎng)。廣大教師要以科學發(fā)展觀為指導,牢固樹立社會主義榮辱觀和正確的世界觀、人生觀、價值觀、模范遵守家庭道德、公民道德和職業(yè)道德規(guī)范。要以身作則,以自己良好的思想和道德風范去影響和培養(yǎng)學生。要有嚴謹的工作作風,增強自律意識。堅持科學精神,增強學術道德,不得以任何手段抄襲、剽竊和侵占他人勞動成果,不得有弄虛作假等違規(guī)、違紀、違法行為。
2、依法執(zhí)教,提高思想政治素質。廣大教師要嚴格遵守憲法及有關教育的法律法規(guī),在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。教師要有政治敏感性和辨別力,在原則問題上能夠明辨是非,立場堅定,旗幟鮮明。堅持學術研究無禁區(qū)、課堂講授有紀律,不準有違背國家法律和方針政策的言行,不得傳播宗教,不得傳播非法出版物,不準宣揚封建迷信和歪理邪說。
3、愛崗樂業(yè),樹立職業(yè)理想。廣大教師要樹立獻身教育的職業(yè)理想,具有強烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感,以培育優(yōu)秀人才、發(fā)展先進文化和推進社會進步為己任。要志存高遠、愛崗樂業(yè)、樹立正確的價值觀,自覺履行教書育人的神圣職責。
4、熱愛學生,堅持以人為本,教師要堅持以學生發(fā)展為本的理念,深入研究教育規(guī)律和青少年的成長規(guī)律。要熱愛學生,尊重學生的人格尊嚴,公平公正對待學生,保護學生的合法權益,不得對學生實行辱罵、諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰或者其他有辱人格尊嚴的行為。要充分了解、理解學生的需求,切實為學生的成長成才服務,不準舉辦以斂財為目的的補習班或家教活動;不準推銷或者變相推銷練習冊、習題集等教輔材料;不準將學生的活動設施、場地移做他用;不準組織學生參加與教育無關的商業(yè)性活動。義務教育階段,不得舉行或者變相舉行與入學掛鉤的選拔考試或者測試,不得張榜公布學生的考試成績名次。
5、嚴謹治學,提高育人專業(yè)技能。教師要認真鉆研業(yè)務,苦練教育教學的基本功,不斷增強教書育人的能力。要及時了解學科發(fā)展、課程改革等方面的新動向、新成果,不斷優(yōu)化知識結構,做到博學多才,業(yè)務精良,不準空堂、拖堂,不準對學生敷衍塞責,不準課上不講,課后補講,貽誤教育教學工作;要積極投身教育教學改革,積極探索教學規(guī)律,努力培養(yǎng)學生的問題意識和批判精神,提升學生的思維能力。
6、團結協(xié)作,構建和諧人際環(huán)境。在教育教學過程中團結協(xié)作,相互關心,是構建和諧社會在校園文化建設方面的具體表現。老教師要關心青年教師的成長,青年教師要向老教師學習。廣大教師特別是近幾年走向教學崗位的年輕教師,要謙虛友善、相互尊重、相互學習、共同提高,營造公平正義、誠心友愛、安定有序、充滿活力的人際環(huán)境。
第五篇:師德建設匯報材料師德建設匯報材料
尊敬的各位領導:
上午好!
自從齊河縣教育局師德建設啟動儀式后,我校根據教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》和《齊河縣教育局師德建設活動實施方案》的文件精神,結合三王小學在師德建設方面的成功做法,根據鎮(zhèn)教辦的有關安排,我們在師德建設方面結合我校實際做了一些工作,先將我校做法向各位領導作如下回報,不當之處望批評指正。
一、我校師德建設堅持的原則:
明確一個主題:以師德教育為先導,以教書育人為中心。
突出二個重點搞好兩個結合:以愛崗敬業(yè)為重點,以關愛學生為重點。 師德建設與特色學校創(chuàng)建緊密結合,師德建設與學校德育工作緊密結合。
實施三育人:教書育人、服務育人、管理育人。
堅持四個融入:一是把師德建設融入到學校目標管理中去;二是把師德建設融入到學校各項制度建設中去;三是把師德建設融入到具體的管理行為中去;四是把師德建設融入到提高教育教學質量上去。 建立五個機制:學習機制、教育機制、考核機制、激勵機制、監(jiān)督機制。
落實八個精心:精心制定教育教學計劃、精心開發(fā)課程資源、精心備課、精心上課、精心進行作業(yè)教學、精心組織考試與評價、精心指導學生課外學習與生活、精心進行教育教學反思。用愛心、誠心、關心、
耐心、寬容之心換取學生的上進之心。建一流團隊,辦人民滿意教育。
二、我校師德建設活動開展的過程
動員學習階段
1、加強學習,統(tǒng)一思想,提高認識。齊河縣教育局師德建設啟動儀式后,鎮(zhèn)教辦組織召開了全鎮(zhèn)師德建設動員大會,在會上認真學習了教育部《關于加強中小學教師職業(yè)道德建設的若干意見》、《齊河縣教育局師德建設活動實施方案》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關文件、德州教育局工會劉主席的重要報告和局領導的重要講話,并將三王小學在師德建設方面的成功經驗向全體教師做了介紹,會后就師德建設的途徑與方法分組進行了討論,探討師德建設的有效載體和切入點,明確師德建設的目的和意義。
2、組織落實,加強領導,建章立制。火車跑得快,全靠車頭帶,師德建設也和其他工作一樣,只有領導重視、組織健全、有良好的運行保障機制,才能切實有效地做好。為了切實加強我校師德建設,成立了由校長任組長、業(yè)務副校長任副組長、其他中層干部任成員的師德建設領導小組 。堅持把《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》等精神落到實處,堅持以領導班子的領導作風建設為龍頭,講師德,促校風。制定了《師德建設學習制度》,從制度約束方面來保證提高師德師風措施的有效性和長期性。督促全體干部教師通過自學、互學、陣地教育等形式,提高自身思想、政治素質。開展師德建設理論學習,努力提高新時期教師的師德理論素養(yǎng)。
3、根據我校的實際,和全體中層干部、優(yōu)秀教師代表一起探討交流,制定出符合我校實際又切實可行的師德建設實施規(guī)劃。
4、制定出有實效的教師職業(yè)道德學習計劃。通過與我校師德建設領導小組及優(yōu)秀教師代表討論,制定出我校的學習計劃:分集中學習和分散學習兩部分。周六的上午為集中學習時間,平時以分散學習為主。教師要在學校師德建設學習計劃的基礎上,根據自己的實際情況,制定出自己的學習計劃。集中學習的內容主要包括:《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《教師法》、《義務教育法》、《公民道德實施綱要》、《給教師的一百條建議》等。
總結宣傳階段
1、根據鎮(zhèn)教辦上學期的考核情況結,合對教師常規(guī)檢查情況,評選出優(yōu)秀的教師代表,讓他們做典型發(fā)言,發(fā)揮典型引領作用,增強榜樣的感召力,用教師熟知的身邊典型事跡激發(fā)全體教師的進取精神,逐步形成廣大教職工“敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的良好風尚。以典型事件、重要活動為契機,設計活潑新穎的活動,通過舉行師德修養(yǎng)演講比賽、座談交流等讓教師在輕松愉快的氛圍中進行交流,使他們在工作、生活中不斷進步。
2、建立師德先鋒榜:將職業(yè)道德高尚、教學業(yè)務精良、教學成績突出的教師的事跡展示出來。每年根據教師的綜合考核,將優(yōu)秀教師補充進來,使每位教師都有一個奮斗的目標,都具有強大的動力。并讓全體教職工參照先進教師從師德、教學方面進行自我反思和自我
剖析,確定自己下一階段的發(fā)展目標和具體的行動方案,形成書面材料,集中學習時進行相互交流。
3、開展豐富多彩的活動,強化師德師風教育;顒邮呛芎玫挠送緩健Mㄟ^活動前的宣傳發(fā)動,活動中的啟發(fā)引導,能起到潛移默化的作用,達到事半功倍的效果。本學年學校組織潛心學習鑄師魂、校本教研強師能、精心教學爭高效、愛心傳遞促和諧、師生同樂展英姿等活動,還組織全體教師觀看愛國主義影片和專家講座。每位教師結合自己工作的實際暢所欲言地表達了自己的心聲,寫出了學習心得,表示要努力工作,爭做師德先進。
三、祝阿實驗小學長遠計劃
1、繼續(xù)學習。今后,我們將一如既往的加強學習,集中學習各種師德文件材料,并繼續(xù)完善學習筆記,組織全體教師把學歷理論和指導實踐結合起來,促進教師樹立正確的職業(yè)思想、職業(yè)道德、職業(yè)行為,樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀,提高教師的道德修養(yǎng),提升為學生、為家長、為社會的服務意識。
2、榜樣引領。榜樣的力量是無窮的,我們結合觀看師德光盤、愛國影片以及利用身邊的師德先進事跡和先進人物等手段來鼓勵、激發(fā)、引導全體教師,重視師德修養(yǎng),提高人格魅力。
3、從一點一滴做起。我們將繼續(xù)注重平時工作中的一言一行,注重小事,管理亦如此,從點滴抓起,細致工作,注重平時的積累。
4、制度保障。進一步完善考核制度,努力使師德工作向規(guī)范化、制度化發(fā)展。
總之,我們通過狠抓師德師風建設工作,深深體會到:只有制度完善、加強過程管理,發(fā)現問(更多精彩內容請訪問首頁:www.hmlawpc.com)題及時處理,才能保證師德建設有成效。我們將在今后的工作中,不斷總結經驗,進一步提高師資隊伍的師德水平。我們深知,師德建設是一個永恒的主題,它任重而道遠。在當前全面實施素質教育,全社會加強公民道德建設,大力弘揚和培育民族精神,加強和改進未成年人思想道德建設的形式下,逐步提高教師的道德水平。
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