儒雅校園 翰墨飄香
——記鄞州區(qū)實驗小學(xué)書法教育活動
我們鄞州區(qū)實驗小學(xué),現(xiàn)有40個教學(xué)班,1889名學(xué)生,110位教職員工。自1990年以來,學(xué)校以書法教育為突破口,始終把“端端正正寫字,堂堂正正做人”作為教育學(xué)生的座右銘,充分挖掘?qū)懽帧坝、育智、冶美、修身養(yǎng)性”等功能,促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展,提高了整體辦學(xué)水平。學(xué)校先后被評為浙江省首批文明學(xué)校、省農(nóng)村示范性小學(xué)、省書法教育研究會實驗學(xué)校、省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校,曾榮獲全國寫字教學(xué)先進(jìn)集體、浙江省書法教育實驗先進(jìn)學(xué)校、寧波市藝術(shù)特色學(xué)校、鄞州區(qū)藝術(shù)特色學(xué)校等榮譽(yù)稱號。學(xué)校一直來以“師資力量強(qiáng),教育質(zhì)量高,辦學(xué)有特色,學(xué)生全面發(fā)展且有特長”而被社會所稱道。
特色源于創(chuàng)新,貴在堅持。十多年的書法教育創(chuàng)建歷程,使我們深深地體會到一所學(xué)校想在某一方面搞出特色,形成傳統(tǒng),決不能靠一句口號、靠一時的心血來潮可以達(dá)到的,它需要的是幾年,甚至是十幾年堅持不懈的艱苦奮斗。
一、加強(qiáng)管理——打造特色品牌的立足點(diǎn)
教育實踐告訴我們,健全、高效的管理體制是一項工作能否成功完成的關(guān)鍵。為了使學(xué)校的書法特色工作能盡快納入“快車道”,我校從1990年開始搞書法教育工作起,就成立了學(xué)校特色教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,重點(diǎn)抓了三個方面的管理工作:教師、課堂教學(xué)、和課外活動。
1、教師的管理。一所學(xué)校的特色往往來自于教師的特長,要形成學(xué)校特色,就必須有一支與之相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)良的特色教師隊伍。要使學(xué)生學(xué)有所長,教師必須做到教有所長。
我們采取了自己培養(yǎng)和引進(jìn)名家相結(jié)合的方法。我校把提高教師“三筆字”水平,作為一項長期任務(wù)。每學(xué)期,我們都要對三十五周歲以下的青年教師進(jìn)行“三筆字”培訓(xùn)。我們?yōu)槊课唤處熡嗁徚藭ń滩模鋫淞藭ㄓ镁,要求年青老師每星期交一份“三筆字”作業(yè),作為教師業(yè)務(wù)考核之一記錄檔案。學(xué)校還組織年青教師參加每年一次的校級或鎮(zhèn)級的書法比賽。這樣以比賽促提高,加快青年教師進(jìn)步的步伐。
為了讓學(xué)校的書法教育在已普及的基礎(chǔ)上能有個飛躍,學(xué)校采用了“借船出!辈呗,利用校外的教育力量來提高學(xué)生的書法水平。我們聘請的書法教師陸愛國老師,有較高的教學(xué)水平。他是中國書法家協(xié)會會員,浙江省書法家協(xié)會創(chuàng)作委員,寧波市書協(xié)常理會副秘書長,寧波市江東書畫家協(xié)會主席,去年還被評為寧波市“十大青年文化名人”,寧波市“十大青年文藝之星”。從我校開始書法教育以來,陸老師就一直是我們的特聘教師。除了對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)以外,他還不時地指點(diǎn)我們的老師,使老師們的書法教學(xué)水平有了不同程度的提高。
2、課堂教學(xué)的管理。課堂是教學(xué)的主陣地,書法教學(xué)也不例外!笆谥詽O”才能使學(xué)生終身受益。書法教學(xué)必須著力于課堂,在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上,以傳授技法為重點(diǎn),進(jìn)行扎實的訓(xùn)練,方能收到事半功倍的效果。
小學(xué)的課程中,最多的是語文課。于是,我們首先從平時的語文課堂入手,以識字、寫字相結(jié)合,指導(dǎo)與訓(xùn)練相結(jié)合,提高學(xué)生的寫字技能,培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣、審美能力,使學(xué)生扎實地提高寫字水平。
其次,我們從語文課中單獨(dú)抽出了一節(jié)課作為書法課,要求任課教師樹立以“創(chuàng)新為本位”的新教育理念,努力設(shè)計靈活多變的教學(xué)方法,在民主、和諧的氣氛中,促使學(xué)生掌握書寫技巧,提高課堂效率。我們還通過上書法研討課、征集優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,以促進(jìn)教師間的互相交流。
為了更好地促進(jìn)學(xué)生書法水平的提高,我校還制定了《作業(yè)書寫規(guī)則》,并進(jìn)行每學(xué)期的作業(yè)檢查與展覽。每學(xué)年,我們還組織教研組老師對學(xué)生的“雙姿”進(jìn)行初查和復(fù)查,對姿勢不正確的學(xué)生通過與家長聯(lián)系,一起幫助他糾正錯誤姿勢。
3、課外活動的管理。課外活動是課堂教學(xué)的有機(jī)延伸,抓好了課外活動的管理,就能使學(xué)生在課堂上所學(xué)到的得到進(jìn)一步的鞏固和發(fā)展。
我們的課外書法興趣小組分為硬筆班和軟筆班,每班又分為初級班和提高班。每周六下午,我們都要組織一個半天的時間,請陸老師重點(diǎn)對一些書法特長生進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn),要求他們能在陸老師的指導(dǎo)下進(jìn)行作品創(chuàng)作,規(guī)定每周必須向?qū)W校上交一張作品。這些上交的作品一部分在學(xué)校的書法宣傳窗內(nèi)展覽,供全校師生欣賞;另一部分作為參賽作品寄往各個參賽點(diǎn)。到今年,這個課外興趣小組已堅持了十多年,一直有二、三百名學(xué)生參加學(xué)習(xí),受到了學(xué)生及家長的歡迎。
二、廣泛宣傳——打造特色品牌的催化劑
一個特色教育品牌的形成,還需要廣泛的宣傳?梢哉f它是品牌創(chuàng)建的催化劑。我校近幾年來在此項工作中注重了“三結(jié)合”。
1、寫字教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合
德育是全方位的育人過程,學(xué)生良好品德的形成,并非一朝一夕所能完成的,而是依靠良好的育人環(huán)境,潛移默化實現(xiàn)的。于是,我校把書法教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合,在展示學(xué)校書法特色的同時,又達(dá)到育人的效果。
(1)精心打造校園“環(huán)境文化長廊”
校園的一景一物都能成為無聲的語言,于是我們將學(xué)生寫的書法作品經(jīng)過裝裱展示在學(xué)校的每一幢樓上,而且每幢樓都各有主題,如展示“平安”主題的,有展示“綠色”主題的,有展示“廉政”主題的等等。這種良好的書法氛圍既傳播了我國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),又美化了校園,陶冶了學(xué)生幼小的心靈。
(2)專門布置校園“書法專窗”
為了宣傳我校的書法特色,學(xué)校的宣傳窗中專門開辟了書法專窗,定期展覽學(xué)生的書法作品,展示各類書法教育活動的有關(guān)照片等。這不僅很好地激勵了書法特長生,而且讓更多的同學(xué)領(lǐng)略到了書法藝術(shù)之美。
2、寫字教育與書法實踐相結(jié)合
(1)寫春聯(lián)送吉祥
每年的春節(jié)前,我校與鎮(zhèn)文化站合作舉辦“為民寫春聯(lián)”活動,為姜山人民送上一份吉祥。此項活動已堅持了近十年,在社會上造成了較大的影響。前些日子,我校四十多名書法特長生在鎮(zhèn)政府組織的“共建和諧社會,喜慶‘十七大’”大型宣傳教育活動中,于星期天上午,在姜山小菜場揮毫潑墨。那天上午,活動區(qū)人頭攢動,吸引了許多老百姓前來現(xiàn)場觀摩,我們的孩子為姜山人民獻(xiàn)上了一份厚禮。
這兩年,我校的書法特長生,又與寧波市書法家一起參加了在《寧波晚報》社舉辦的“為民寫春聯(lián)”活動。
我們把學(xué)生推向社會,目的使他們更加熱愛公益活動,從小就懂得向社會奉獻(xiàn)愛心。
(2)老少同樂送祝福
每年的“重陽節(jié)”,我們的書法班同學(xué)就會去鎮(zhèn)“關(guān)心下一代協(xié)會”參加敬老活動。每次,孩子們都會帶去早已準(zhǔn)備好的書法作品送給爺爺、奶奶,并會與爺爺、奶奶“老少同樂”一起現(xiàn)場書寫,送上最溫馨的祝福。有的學(xué)生則去敬老院送上自己的祝愿。在“少代會”上,我校的學(xué)生還向區(qū)領(lǐng)導(dǎo)贈送書法作品。
(3)展示活動顯身手
每年,我校都會舉行大型的素質(zhì)教育展示活動,向家長、社會匯報我校的素質(zhì)教育成果。展示活動分好幾個版塊,作為書法實驗學(xué)校,展示書法教育成果必定成為其中一項重頭戲。我們將書畫展示區(qū)主題定為:“墨香溢校園,七彩繪童年”,并將主題詞設(shè)計成一朵朵葵花狀,懸掛在活動區(qū)最醒目的地方。然后,我們不僅做了書法專版進(jìn)行展示,又在活動區(qū)教學(xué)樓墻上懸掛了孩子們的許多優(yōu)秀書法作品,用靜態(tài)匯報書法成果,而且還在教學(xué)樓前擺放了六、七十張課桌,作為專門的書法現(xiàn)場創(chuàng)作活動區(qū),用動態(tài)來展示成果。每次展示活動,不僅贏得了與會領(lǐng)導(dǎo)與兄弟學(xué)校老師的高度贊揚(yáng),還得到了參加觀摩的眾多家長的大力支持,更讓全校各班來巡回觀摩的同學(xué)羨慕不已。
(4)競技場上展風(fēng)采
為了更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性,豐富同學(xué)們的課余生活,增進(jìn)相互間的交流,我們還通過舉辦各種各樣的活動,使同學(xué)們不斷地鍛煉自己,盡情地展示自我。
我們除了組織學(xué)生積極參加全國、省、市、區(qū)級的各類書法比賽外,還組織了校級的各類比賽。每年,我們都會組織校級或鎮(zhèn)級的慶“六一”、迎“國慶”、迎“新年”的書法比賽,組織一年一次的校“小小書法家”的評比活動。校藝術(shù)節(jié)上,書法又是是必比項目。我們以比賽為契機(jī),發(fā)動學(xué)生練習(xí)完整作品,這樣既選拔了人才,又能讓學(xué)生的書寫水平大幅度提高。如每年浙江教育廳組織的省級比賽,市書法現(xiàn)場賽,我校都采取層層選拔的方式,每舉行一次比賽,都能涌現(xiàn)一批書法人才。
每學(xué)期,我們都組織優(yōu)秀作業(yè)展覽。以年級段為單位,在學(xué)生每天練習(xí)的作業(yè)中選出一部分進(jìn)行展覽。這種形式既讓展覽作品的同學(xué)有成就感,激發(fā)了他們繼續(xù)努力的信心,又讓其他同學(xué)有了學(xué)習(xí)的榜樣,效果很好。比如在每學(xué)期期末的全鎮(zhèn)抽考閱卷時,閱卷老師只要一拿到一疊試卷,就知道寫得最整潔、漂亮的試卷一定是姜山鎮(zhèn)校的。這種意識已是約定俗成了。
3、寫字教育與家庭教育相結(jié)合
學(xué)校的藝術(shù)教育工作要想發(fā)展,要想取得成績,除了領(lǐng)導(dǎo)的重視,教師的努力外,學(xué)生家長的配合也是至關(guān)重要的。
1、我們充分發(fā)揮家長學(xué)校的作用,在家長學(xué)校中向家長傳授家庭教育新理念,探討家庭教育新方法,讓他們明白孩子需要全面發(fā)展,智育只是孩子全面發(fā)展的一部分,不是孩子學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容,藝術(shù)教育也是培養(yǎng)孩子的一個重要方面。
2、我們還組織家長來校觀摩“書法現(xiàn)場”表演,組織家長觀看書法展。在家長會上展示孩子的書法作品、優(yōu)秀作業(yè)。在一年級家長學(xué)校結(jié)業(yè)典禮上,我們還組織書法班的同學(xué)到大會堂進(jìn)行現(xiàn)場書法表演等。我們還用告家長書的形式向家長匯報書法成果。
三、教育科研——打造特色品牌的動力源
積極開展教育科研,認(rèn)真研究和探索教育自身的規(guī)律,從實際出發(fā),按規(guī)律辦事,是形成辦學(xué)特色的關(guān)鍵之一。只有這樣,才能保證創(chuàng)辦特色學(xué)校思路策略的整體性,才能培養(yǎng)出合格加特長的創(chuàng)造型學(xué)生。
近幾年,我校的書法教育的科研工作都得到了切實的加強(qiáng),取得了較為明顯的成績。如書法課題《小學(xué)寫字教學(xué)策略研究》的課題研究報告獲浙江省書法教育基礎(chǔ)實驗課題成果評比一等獎;《小學(xué)書法教育運(yùn)行機(jī)制的探索》榮獲寧波市第一屆藝術(shù)教育教學(xué)成果二等獎;錢妮能、陳月蕓、夏琳、張玲等老師的書法論文在市區(qū)獲獎;《小學(xué)課堂寫字教育的三種策略》一文發(fā)表在全國中文核心期刊《上海教育科研》上,今年8月,我校又完成了《追求細(xì)節(jié)飽滿的小學(xué)書法教學(xué)策略的實踐研究》送市參評。
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來! 我校的書法教育工作經(jīng)過這十幾年的發(fā)展,已形成了一定的規(guī)模,上了一定的檔次,在市、縣內(nèi)也有了一些知名度。近兩年來,我校已有數(shù)百幅作品在市級、省級、全國級比賽中獲獎,在繼許智偉、張浩、張盛、鄔微一等一批小書法家后,又涌現(xiàn)出了汪翔宇、張潤輝、俞肯、邱婉蓉、樂寧寧等小小書法家。
學(xué)校書法成績的取得,離不開上級領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持,離不開家長與社會的理解與配合。書法教育工作任重而道遠(yuǎn),為了追求“練字練功練神韻,學(xué)書學(xué)法學(xué)人品”的藝術(shù)境界,我們還將不斷深化書法教育改革,促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高,讓我校的書法教育之花更加璀璨。
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