辦學(xué)思想及校風(fēng)校訓(xùn)
學(xué)生成長目標(biāo):
學(xué)習(xí)我最優(yōu)
習(xí)慣我最好
素質(zhì)我最高
能力我最強
學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo):
習(xí)慣良好
身心健康
自主創(chuàng)新
個性張揚
基礎(chǔ)扎實
能力多樣
學(xué)校辦學(xué)理念:
快樂學(xué)習(xí)
激情體驗
自主發(fā)展
健康成長
校徵:龍鳳翔云圖
校旗:星星龍鳳圖
校歌:共譜柘水滿江紅
課題:互動體驗式課堂教學(xué)
校訓(xùn):博學(xué) 博愛 厚德 明志
教風(fēng):好教 樂教 會教 教會
學(xué)風(fēng):好學(xué) 樂學(xué) 會學(xué) 學(xué)會
師風(fēng):敬業(yè) 奉獻(xiàn) 忠誠 表率
校風(fēng):和諧 文明 嚴(yán)謹(jǐn) 勤奮
隊風(fēng):陽光 激情 智慧 責(zé)任
第二篇:辦學(xué)指導(dǎo)思想、校風(fēng)、校訓(xùn)等一、 辦學(xué)指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實縣局、中心校會議精神,以素質(zhì)教育發(fā)展為目標(biāo),以提高教學(xué)質(zhì)量為第一要務(wù),以加大教研力度提升業(yè)務(wù)教學(xué)能力,模式細(xì)化落實提升學(xué)校品味,全面發(fā)展提升學(xué)生整體素質(zhì),習(xí)慣培養(yǎng)奠定終身學(xué)習(xí)基礎(chǔ),全員參與提升學(xué)校管理,公示獎懲增強競爭意識為主要內(nèi)容,確保實效,學(xué)校各項工作全面提升。
二、 辦學(xué)理念
以德立校依法治校
教研興校質(zhì)量強校
校訓(xùn):團(tuán)結(jié)進(jìn)取誠實守信
校風(fēng):勤奮和諧文明知禮
教風(fēng):愛生敬業(yè)務(wù)實創(chuàng)新
學(xué)風(fēng):樂學(xué)善思勤問互助
三、 三年工作思路
創(chuàng)新模式,培養(yǎng)典型;
目標(biāo)定位,公示激勵;
梯度發(fā)展,力爭一流。
五、201*—201*學(xué)年度第一學(xué)期整體目標(biāo):
安全無事故質(zhì)量上臺階
校園有氛圍德育顯個性
師生有成長班級顯個性
六、201*—201*學(xué)年度第一學(xué)期工作目標(biāo)“突出一個中心、抓好五
件大事”:
突出教育教學(xué)質(zhì)量這一中心;
1、加大教研力度提升教師業(yè)務(wù)教學(xué)能力,提高課堂教學(xué)實效;
2、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng),提升整體素質(zhì);
3、目標(biāo)定位、公示獎懲,增強教師競爭意識;
4、特色內(nèi)涵發(fā)展,彰顯學(xué)校品味;
5、加大安全管理,確保無事故。
第三篇:集鳳鎮(zhèn)中辦學(xué)思想校訓(xùn)校風(fēng)集鳳鎮(zhèn)中辦學(xué)思想、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)
辦學(xué)思想:為學(xué)生一生的發(fā)展奠基
[詮釋]:第一,這是義務(wù)教育的基礎(chǔ)性與發(fā)展性決定的。義務(wù)教育是為每個學(xué)生今后的發(fā)展和從事終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的教育,是提高全民族素質(zhì)的教育,不是“精英教育、選拔教育”,也不是終結(jié)性的教育,應(yīng)利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)地發(fā)展。
第二,這是中小學(xué)生自身特點的要求。法國思想家愛爾維修說:“即使是普通孩子,只要教育得法,也會成為不平凡的人!泵總孩子都具有發(fā)展的可能。雖然個體有差異,但每個人都有發(fā)展的權(quán)利與要求。一個人如何能獲得更好的發(fā)展,更大程度上取決于其中小學(xué)階段所習(xí)得的具有可發(fā)展性的基礎(chǔ)性的東西(知識、能力、情感態(tài)度等)。
第三,“為學(xué)生一生的發(fā)展奠基”是一種責(zé)任。一般情況下,只要接受教育,學(xué)生一定會獲得發(fā)展。但說到為“一生的發(fā)展”,則是凝重而深沉的。它必然要求要有崇高的使命感與高度的責(zé)任心。因為要為學(xué)生的“一生”負(fù)責(zé)。我們不僅關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)在,更關(guān)注學(xué)生的未來;不僅關(guān)注學(xué)生的成績,更關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì):切實讓學(xué)生德、智、體、美、勞等各方面都得到應(yīng)有的發(fā)展。第四,這是一門科學(xué)。要“為學(xué)生一生的發(fā)展奠基”有賴于科學(xué)的方法。有四個基本點:一是優(yōu)良品德的培養(yǎng)!敖逃秊楸荆掠秊橄取薄暗隆睘闉槿酥。品德對學(xué)生終身發(fā)展起著決定性作用。二是良好習(xí)慣的養(yǎng)成!皟(yōu)秀是一種習(xí)慣”,“習(xí)慣成自然”,好習(xí)慣本身就是一種能力,讓人終身受益。三是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的習(xí)得!笆谌艘贼~,不如授人以漁”。知識是靜態(tài)的,發(fā)現(xiàn)知識才是“發(fā)展”的。正確的方法可以事半功倍。四是培養(yǎng)追求理想的信心與意志。
校訓(xùn):敬業(yè)修德志學(xué)篤行
[詮釋]:敬業(yè):即恪盡職守!熬础闭撸粸榫粗;二為深研;“業(yè)”則為當(dāng)前所做的事。敬業(yè),在師為熱愛教師職業(yè),深鉆業(yè)務(wù),忠誠高效踐行教書育人之天職;在生則為熱愛學(xué)習(xí),積極鍛煉,努力提高。
修德:修,學(xué)習(xí)培之意!暗隆睘闉槿酥。修德即為培養(yǎng)品德,也就是通過學(xué)習(xí)與實踐,不斷提升道德品質(zhì)與思想境界。教師自主加強職業(yè)道德修養(yǎng),堅持職業(yè)操守;學(xué)生努力培養(yǎng)良好的思想品德,努力養(yǎng)成深厚的文化素養(yǎng)和高雅的情趣,提高思想道德素質(zhì)。
志學(xué):立志于學(xué)習(xí)。在師學(xué)而能博,博而能教;在生學(xué)而能智、智而能成。 篤行:《禮記·儒行》:“儒有博學(xué)而不窮,篤行而不倦!薄昂V行”就是既然學(xué)有所得,就要努力踐履所學(xué),使所學(xué)最終有所落實,做到“知行合一”。“篤”有忠貞不渝,踏踏實實,一心一意,堅持不懈之意。只有有明確的目標(biāo)、堅定的意志的人,才能真正做到“篤行”。教師做現(xiàn)代教育的忠實踐行者;學(xué)生學(xué)以致用,培養(yǎng)提高實踐能力與創(chuàng)新能力。
校風(fēng):崇德博學(xué)尊師愛生
[詮釋]:崇德:“崇德”之“崇”是推崇的意思!暗隆保堑赖、德行,崇尚高尚品德。這是為人之本。教師修德,學(xué)生育德。
博學(xué):“博”,大通也。即寬廣、廣博之謂。教師,學(xué)識淵博,造詣精深。學(xué)生,打下厚實基礎(chǔ),全面提升綜合素質(zhì)。
尊師:尊敬師長;尊敬教師!皣畬⑴d,尊師而重傅。”。教師互敬,學(xué)生尊師,和諧共處。
愛生:愛生如己;教生如子;待生如友。平等對待每個孩子,將愛融入每個孩子心中。用智慧啟迪智慧,用心靈感動心靈;用師表潛移人性,用人格默化人格。
教風(fēng):民主求實嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新
[詮釋]:“桃李不言,下自成蹊”,教師的人品風(fēng)范,言談舉止都潛移默化地影響著學(xué)生。教師在學(xué)習(xí)和道德實踐中,提升道德品質(zhì)、思想境界,用深厚的文化素養(yǎng)、高雅的情操來感染學(xué)生。
民主:尊重學(xué)生人格,作風(fēng)民主。公平正義,平等交流,教學(xué)相長。以生為本,關(guān)心學(xué)生生活和身體健康,善于傾聽和接納學(xué)生意見。
求實: “議者不以成數(shù)相參,考真求實,而泛采妄說??”!扒蟆保涸O(shè)法得到。“實”:實際。一切從實際出發(fā),實事求是,“不唯上,不唯書 ,只唯實”。明辨是非,務(wù)求真理,樹立求實精神,做追求真理的典范、作風(fēng)務(wù)實的楷模。
嚴(yán)謹(jǐn):有認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度,一絲不茍、精益求精,于細(xì)微之處見精神,于細(xì)微之處見境界,于細(xì)微之處見水平;把每件事的著力點放在每一個環(huán)節(jié)、每一個步驟上,不心浮氣躁,不好高騖遠(yuǎn);從一件一件的具體工作做起,從最簡單、最平凡、最普通的事情做起,特別注重把自己崗位上的、自己手中的事情做精做細(xì),做得出彩,做出成績。
創(chuàng)新:“日新謂盛德”、“茍日新日日新”,創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展進(jìn)步的靈魂和不竭動力。開拓進(jìn)取,打破傳統(tǒng),解放思想,勇于挑戰(zhàn),追求獨特有效的育人方法,打造山區(qū)教育品牌。
學(xué)風(fēng):勤奮惜時好思進(jìn)取
[詮釋]:古人云:“非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)”。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上,努力成才的強大精神力量,是學(xué)校全面貫徹、落實黨的教育方針,提高育人質(zhì)量的保證。
勤奮:“業(yè)精于勤”,勤于思考,勤于學(xué)習(xí),勤于探索。勤奮踏實、刻苦鉆研。敢于拼搏,奮發(fā)成才。
惜時:“為學(xué)須及早,人生容易老”、“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”。
時無重至,華不在陽,珍惜光陰,學(xué)有所成。
好思:“學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則殆”,積極進(jìn)取,主動探究,合作交流,保持思考的習(xí)慣、熱力。
進(jìn)。骸板浂簧,金石可鏤”、“精誠所至,金石為開”。積極向上、立志有所作為。勇于探索,追求真理,完成學(xué)業(yè)最高目標(biāo),追求人生最高境界。
第四篇:校風(fēng)校訓(xùn)辦學(xué)理念校風(fēng)校訓(xùn)辦學(xué)理念
辦學(xué)理念
倡古韻新風(fēng) 促個性成長
校風(fēng)
尚德求真 和諧發(fā)展
校訓(xùn)
博學(xué)厚積 追求卓越
教風(fēng)
敬業(yè)愛生 德藝雙馨
學(xué)風(fēng)
勤學(xué)善思 勵志篤行 教師風(fēng)采(照片后入格言)
梁寧 分管工作:全面管理學(xué)校方方面工作
格言:博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。 張曰智 分管工作:學(xué)?倓(wù)工作
格言:揚黃牛精神做平凡工作
李霞分管工作:教學(xué)常規(guī)管理
格言:人生不是一種享樂 而是一樁十分沉重的工作 卞繼平 分管工作:學(xué)校德育、體衛(wèi)藝、安全工作格言:用微笑迎接生活
卞愛梅 分管工作:一年級班主任
格言:誠實做人 踏實做事
張曰芹 分管工作:二年級班主任
格言:永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生
初守君 分管工作:三年級班主任
格言:尊重自己 尊重他人
卞煒華 分管工作:學(xué)校硬筆書法俱樂部
格言:有付出 才有收獲
高西云 分管工作:四年級班主任
格言:真誠待人 敬業(yè)奉獻(xiàn)
韓梅分管工作:語文教研組
格言:用知識傳播智慧
韓秀功 分管工作:五年級班主任、圖書管理員
格言:堂堂正正做人 認(rèn)認(rèn)真真做事
韓廣深分管工作:學(xué)校毛筆書法俱樂部
格言:無怨無悔 問心無愧
樊林海分管工作:學(xué)校體育俱樂部
格言:默默耕耘 無私奉獻(xiàn)
龐影分管工作:實驗儀器管理與使用、電教工作
格言:生命是一張弓 那弓弦是夢想
韓乃家 分管工作:負(fù)責(zé)學(xué)校后勤工作
格言:師生的滿意是我們的追求
韓安瑞分管工作:門衛(wèi)、夜間值班
格言:用平平常常的心態(tài),去做實實在在的事情。
第五篇:校風(fēng)校訓(xùn)關(guān)于公布校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校標(biāo)的通知
各部門:
為進(jìn)一步明確我校的辦學(xué)理念,加強校園文化建設(shè),我校開展了征集校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校標(biāo)的活動。此次活動得到了全校師生員工以及社會各界的廣泛關(guān)注和積極參與,在廣泛征集、認(rèn)真遴選、充分征求意見的基礎(chǔ)上,經(jīng)校長辦公會研究確定最終方案,現(xiàn)予以公布。
一、校訓(xùn):自強奮進(jìn)
二、校風(fēng):求實創(chuàng)新
三、教風(fēng):敬業(yè)厚生
四、學(xué)風(fēng):明德善學(xué)
五、校標(biāo):(見附件二)
校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校標(biāo)是學(xué)校所遵循的價值追求和倡導(dǎo)的教育理念,代表著學(xué)校的形象,體現(xiàn)著學(xué)校的內(nèi)涵。校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校標(biāo)的確定,是校園文化建設(shè)的一件大事,對于樹立形象、塑造品牌、凝聚力量,形成辦學(xué)特色,促進(jìn)事業(yè)發(fā)展具有重要的意義。
望各部門結(jié)合工作實際,組織廣大師生員工開展各種形式的學(xué)習(xí)宣傳活動,使全校廣大師生員工熟悉內(nèi)容,理解內(nèi)涵,努力塑造團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取、敬業(yè)奉獻(xiàn)的良好精神風(fēng)貌。
附件一:
校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校標(biāo)釋義
一、關(guān)于校訓(xùn)——“自強奮進(jìn)”的釋義
“自強”一詞,源于《周易·乾卦》“天行健,君子以自強不息”一語,意指一個有道德的人,應(yīng)當(dāng)如大自然日月運行不息那樣,自我努力、奮發(fā)圖強!白詮姟币鉃樽宰鹱灾兀粩嘧粤D強,奮發(fā)向上!白詮姟笔侵腥A民族的傳統(tǒng)美德,成就事業(yè)當(dāng)以此為訓(xùn)。
“自強”,是一種自我激勵、努力向上的精神力量,是一種不甘人后、追求卓越、永爭一流的時代精神!痘茨献印ば迍(wù)訓(xùn)》中說:“不自強而成功者,天下未之有也! “自強”是一種不畏困難的勇氣,頑強拼搏的意志,自尊自信的品格,它能夠幫助學(xué)生確立遠(yuǎn)大目標(biāo)和志向,激勵他們奮發(fā)向上和積極進(jìn)取。
“奮進(jìn)”一詞源于三國時期曹植的《蟬賦》:“翳輕軀而奮進(jìn)兮,跪側(cè)足以自閑。”“奮”者,振作而鼓勁,“進(jìn)”者,不停步,不停頓,勇往直前。
“自強”當(dāng)“奮進(jìn)”,“奮進(jìn)”靠“自強”。
將“自強奮進(jìn)”作為我校的校訓(xùn),寓意江蘇城市職業(yè)學(xué)院師生志存高遠(yuǎn),自強不息,為實現(xiàn)學(xué)校事業(yè)發(fā)展目標(biāo)和師生自己的人生目標(biāo),為把江蘇城市職業(yè)學(xué)院打造成特色鮮明、全國知名的高職院校而不懈追求,開拓前進(jìn)。
二、關(guān)于校風(fēng)——“求實創(chuàng)新”的釋義
“求實”,即求真,意為博學(xué)求知、尋求真理、探尋規(guī)律。在求實中求是、求真!堕}中理學(xué)淵源考》中說:“求真于未始有偽之先,而性之真可見矣! “求實”既要求廣大師生員工具有追求真理、實事求是的科學(xué)精神,又要求人們具有直面現(xiàn)實、改造現(xiàn)實、建設(shè)美好未來的氣度和能力。
“求實” 不僅是嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的要求,也是良好工作作風(fēng)的體現(xiàn)。一切工作要從實際出發(fā),追求實效,真抓實干,注重解決實際問題。
“創(chuàng)新”,意出《大學(xué)》引湯之《盤銘》“茍日新,日日新,又日新”,意為與時俱進(jìn)、領(lǐng)異標(biāo)新、追求新高,表現(xiàn)為勇于探索,開拓進(jìn)取,不墨守成規(guī),不固步自封。在經(jīng)濟(jì)學(xué)上,“創(chuàng)新”的概念源于經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特在1912年出版的《經(jīng)濟(jì)發(fā)展概論》,書中提出:創(chuàng)新是指把一種新的生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的“新結(jié)合”引入生產(chǎn)體系。
“創(chuàng)新”,是學(xué)校的活力所在,是學(xué)校出人才、出成果、上臺階的重要保證。
將“求實創(chuàng)新”作為我校的校風(fēng),體現(xiàn)了時代精神,符合我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和辦學(xué)宗旨,寓意江蘇城市職業(yè)學(xué)院在辦學(xué)上緊貼社會需要,辦出專業(yè)特色,堅持理論與實踐相結(jié)合,學(xué)以致用,踏
踏實實教學(xué),兢兢業(yè)業(yè)育人,并與時俱進(jìn),追求卓越,在開拓中求發(fā)展,在創(chuàng)新中求突破。
三、關(guān)于教風(fēng)——“敬業(yè)厚生”的釋義
“敬業(yè)”,出自《禮記?學(xué)記》:“一年視離經(jīng)辨志,三年視敬業(yè)樂群! 唐代經(jīng)學(xué)家孔穎達(dá)解釋說:“敬業(yè),謂藝業(yè)長者,敬而親之! 宋代理學(xué)家朱熹說:“敬業(yè)者,專心致志,以事其業(yè)也!
“敬業(yè)”,體現(xiàn)江蘇城市職業(yè)學(xué)院教職員工對教育事業(yè)的敬畏和執(zhí)著,寓意全校教職員工要有恪盡職守、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的專業(yè)精神,合作共贏、甘當(dāng)人梯的專業(yè)道德。
“厚生”,出自《尚書·大禹謨》:“正德、利用、厚生,惟和!薄渡袝穼ⅰ罢隆、“利用”、“厚生”并為三事,認(rèn)為三件大事的協(xié)調(diào)運行乃平治天下的首要謀略。
“厚生”,“厚民之生”,指要尊重、關(guān)愛、厚待社會民生及一切生命體,體現(xiàn)的是一種關(guān)愛民生、兼及天下的濟(jì)世情懷。“厚生”,就是要求教職工要關(guān)愛學(xué)生,要對學(xué)生尊重、理解、賞識、信任、關(guān)愛。愛是教育的根基,愛生才能育人。
將“敬業(yè)厚生”作為我校的教風(fēng),在表達(dá)上言簡意賅,其寓意則深遠(yuǎn)曠達(dá),既傳承了中國深厚的文化底蘊,又突顯出現(xiàn)代的(好范 文站推薦:www.hmlawpc.com)人文關(guān)懷和人本精神;既嚴(yán)于律己,努力提高自身素養(yǎng),又寬以愛人,促進(jìn)學(xué)生全面自由發(fā)展;充分體現(xiàn)出江蘇城市職業(yè)學(xué)院全體教職員工甘于獻(xiàn)身教育事業(yè)的風(fēng)范和愛校、愛崗、愛生的情懷。
四、關(guān)于學(xué)風(fēng)——“明德善學(xué)”的釋義
“明德”,出自《大學(xué)》:“大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善。”“明德”,使人的美德得以顯明!耙坏铝⒍偕茝闹!保ā逗幽铣淌洗庋?論道篇》)可見,“明德”在育人教育中應(yīng)處于首要位置。
“明德”, 指人們的行為要符合道德要求,承擔(dān)各自的責(zé)任和義務(wù)!傲⑷讼攘⒌隆奔仁侵袊鴤鹘y(tǒng)教育的基本法則,也是現(xiàn)代大學(xué)教育的基本教學(xué)理念。廣大師生員工在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上,追求更高的思想道德目標(biāo)。
“善學(xué)”,出自《禮記?學(xué)記》:“善學(xué)者,師逸而功倍,又從而庸之! 《荀子?勸學(xué)》云:“百發(fā)失一,不足謂善射;千里跬步不至,不足謂善御;倫類不通,仁義不一,不足謂善學(xué)!泵鞔逃、文學(xué)家方孝孺在《見山堂記》里說:“知周乎物而不勞,才裕於用而無窮,斯為善學(xué)者矣!
“善學(xué)”,善于學(xué)習(xí),寓意江蘇城市職業(yè)學(xué)院的學(xué)子們要善于學(xué)習(xí),努力掌握最佳的學(xué)習(xí)方法,取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。“善學(xué)”,是提醒學(xué)生善于學(xué)習(xí),能夠做事,勤于鉆研,精益求精。
將“明德善學(xué)”作為我校的學(xué)風(fēng),就是希望學(xué)子們既要注重道德修養(yǎng),具有良好的道德品質(zhì)和行為規(guī)范,又要勤奮學(xué)習(xí),掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,具有扎實的基礎(chǔ)理論知識和較強的實踐能力。成為一名合格的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
五、關(guān)于校標(biāo)的釋義
1、校標(biāo)是通過對江蘇城市職業(yè)學(xué)院名稱的英文縮寫“cvc”三個字母作藝術(shù)化處理,使文字造型與意象表達(dá)結(jié)合在一起,將學(xué)校名稱與視覺形式合而為一,并賦予其直接的語義呈示性。
2、校標(biāo)圖形外部最細(xì)的曲線表示其中一個字母“c”,內(nèi)部最粗的曲線表示字母“v”,二者之間的露白線表示另一個字母“c”,三個字母和其之間的圓點,巧妙地形成完整的標(biāo)志造型,圓點既可以代表浪花也可以表示太陽,具有多意性。
3、校標(biāo)整體既像乘風(fēng)破浪的風(fēng)帆,又宛如長江奔騰的水浪,體現(xiàn)了江蘇城市職業(yè)學(xué)院所處長江之濱的地域特征及歷史文化底蘊,又象征著今天的江蘇城市職業(yè)學(xué)院正揚帆起航,展現(xiàn)出積極進(jìn)取,意氣風(fēng)發(fā)的精神風(fēng)貌。
4、校標(biāo)以藍(lán)色為主基調(diào),象征清新、寧靜、深邃,喻示著希望和期待,紅色象征著激情與活力。
5、校標(biāo)整個圖形以點和線的形式,演變?yōu)槔嘶、風(fēng)帆的形象,線條生動,富有張力,表現(xiàn)出自然、大氣、灑脫的韻味,構(gòu)圖精致,和諧相融,而開放的結(jié)構(gòu)又顯示出大氣舒展的氣度,體現(xiàn)了學(xué)校的歷史文化名城的底蘊。字中有形,形中有意,動靜結(jié)合,易懂易記。
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