第一篇：群策群力 備戰(zhàn)元旦

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來源蓮山

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第二篇：研教研考激蕩智慧群策群力備戰(zhàn)高考

研教研考激蕩智慧群策群力備戰(zhàn)高考

──201*年安慶市高中物理教研會暨高考復(fù)習(xí)研討會在我校召開

“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，在這春光明媚、繁華似錦的美好時節(jié)，4月22-23日安慶市高中物理教研會暨高考復(fù)習(xí)研討會在我校召開。來自安慶市各縣（市）、區(qū)各高中一線物理教師和教研員近100人參加了此次會議，大家共話物理，暢談高考，切磋技藝，共謀佳績。教研會分專題報(bào)告和教學(xué)觀摩兩個階段。

4月22日下午2：30在源潭中皖國際會議中心召開了開幕式。安慶市物理協(xié)會會長谷壽平、源潭鎮(zhèn)鎮(zhèn)長余金苗、副鎮(zhèn)長胡永紅等出席了大會，開幕式由安慶市教研室徐躍華老師主持。首先，我校李中京校長代表學(xué)校致歡迎詞，對參加會議的各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓和同仁的到來表示真誠歡迎，向來賓簡要介紹了源潭中學(xué)基本概況和發(fā)展歷程，介紹了學(xué)校發(fā)展理念和辦學(xué)思路，回顧了近幾年我校教育教學(xué)取得的優(yōu)異成績。緊接著，余鎮(zhèn)長代表源潭鎮(zhèn)黨委政府發(fā)表了熱情洋溢的講話，向客人介紹了源潭鎮(zhèn)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、生態(tài)和諧發(fā)展成果，同時希望與會的全市高中物理教育界的精英加強(qiáng)溝通與交流，分享工作優(yōu)秀成果和寶貴經(jīng)驗(yàn)，預(yù)祝大會圓滿成功。

會議第二個議程為專題報(bào)告。1、安慶一中特級教師、物理協(xié)會會長谷壽平解讀了201*年安徽省高考物理《考試說明》、201*年高考物理試題特點(diǎn)和201*年高考命題趨勢分析。谷老師以躬耕教學(xué)及高考命題的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論高度，深入淺出地剖析了201*年高考物理試題特點(diǎn)，并以詳實(shí)數(shù)據(jù)予以剖析，特意提醒與會老師關(guān)注每年《考

試說明》的變化，以課件展示近五年《考試說明》不同點(diǎn)，據(jù)此“高考風(fēng)向標(biāo)”判斷201*年高考命題趨勢。2、野寨中學(xué)物理教師李和新主講201*年安慶市高三教學(xué)質(zhì)量檢測（二模）物理試題命題思考。李老師詳細(xì)介紹了安慶市第二次完全仿真高考的模擬試卷（二模）的命題準(zhǔn)備工作、命題的基本過程、命題的思想，重點(diǎn)對201*年高考命題提出了富有見地的五點(diǎn)看法。3、安慶市教研室物理教研員徐躍華主講了201*年安慶市調(diào)研教學(xué)質(zhì)量檢測（二模）物理試卷分析。徐主任客觀辯證地分析了“二模”物理試卷，對學(xué)生的答題情況、試卷的命制意圖作了具體介紹和分析，尤其是相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的展示讓與會老師看到學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)以及教材主干知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)，對各校如何做好201*年高三物理復(fù)習(xí)后期教學(xué)工作提出了許多中肯建議和要求。三位專家的專題報(bào)告精辟、獨(dú)到、實(shí)用，站位高、思路清、措施實(shí)，讓與會老師深受觸動和啟發(fā)，老師們大開眼界，受益匪淺，對高考后期復(fù)習(xí)有了更明確而又清晰的認(rèn)識。

4月23日上午，全體與會老師來我校多媒體教室進(jìn)行了教學(xué)觀摩活動。我校兩位高三老師進(jìn)行了專題復(fù)習(xí)課的展示：孫金國老師展示了《電磁感應(yīng)的桿、框模型》專題課，葉慶飛老師展示了《帶電體在電磁場中運(yùn)動》專題課。兩位老師以各自的風(fēng)格，獨(dú)具匠心的教材處理，大方自然的教態(tài)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，熟練的課堂教學(xué)手段和方法，充分展現(xiàn)了二輪復(fù)習(xí)專題課的特色，具有一定示范作用，贏得了聽課老師的一致好評。

隨后，與會人員參觀了我校校容校貌，并合影留念。

第三篇：積極備戰(zhàn)

積極備戰(zhàn)--羅陽小學(xué)英語教師口語比賽

發(fā)表時間：201*-11-22 14:24:00

日志內(nèi)容：

很少活動會舉行在完小，今天我們完小舉行了“羅陽小學(xué)英語教師口語比賽”。我們的李主任給我們召開了比賽會議，提出了要求并抽簽出比賽的次序。全體老師無一棄權(quán)，準(zhǔn)備好了自己的演講稿，一切就緒。

這是我的三個好朋友，都是英語老師哦，在緊張的氣氛中，來一張?zhí)貙��？纯催@三個發(fā)型有點(diǎn)相似，于是我喊她們“三個劉胡蘭”。

開完會了，英語教師在一起交流，說說自己都準(zhǔn)備的怎么樣了，偶爾也調(diào)侃一下。緩和一下緊張的氣氛。

這個可是過了大學(xué)英語六級的老師哦，看著她從容的演講，不免心添幾分羨慕。

這算是我們學(xué)校最年輕的老師了，雖然不能脫稿，但是流利的英語口語，評委還是滿關(guān)注的。

從這次比賽中，自己覺得自己的態(tài)度不夠認(rèn)真，才復(fù)出了百分之三十的努力，如果再有這樣的比賽，一定要重視起來。同時覺得自己的詞匯量很少，還是看書少了，應(yīng)該在以后的空閑時間里多看看英語方面的書籍，及早的為以后比賽奠定基礎(chǔ)。自己也為自己找點(diǎn)借口，可能是最近班級事務(wù)忙和昨天家長會忙的沒有時間。不過下回還是應(yīng)該好好地安排一下自己的事情，統(tǒng)籌安排的重要性。

一分耕耘一分收獲，希望付出努力多的老師，能夠在縣級的比賽中好好努力，有滿意的成績。

第四篇：群策群力 共謀學(xué)校發(fā)展

群謀群策群力共推學(xué)校發(fā)展

——龍游縣橋下小學(xué)工會“金點(diǎn)子”活動的探索與實(shí)踐

王根梅祝左軍

凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生希望。學(xué)校管理的最佳狀態(tài)是讓每個教職員工都感到“學(xué)校是我們的家，我們要共同發(fā)展這個家”，最大限度地激發(fā)積極性。要達(dá)到這種境界，離不開學(xué)校的民主管理。從另一個角度說，一所充滿生機(jī)與活力的學(xué)校必定是體現(xiàn)人文情懷、實(shí)行民主管理的學(xué)校。

橋下小學(xué)工會近年來以“我為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)策‘金點(diǎn)子’”系列活動，努力踐行 “群謀群策群力，共推學(xué)校發(fā)展”的民主管理之路，有效推動了學(xué)校的快速發(fā)展。為促進(jìn)學(xué)校民主管理制度化、常態(tài)化，橋下小學(xué)的“金點(diǎn)子”活動有著清晰的流程，科學(xué)的操作，在每個環(huán)節(jié)中均凸顯著“個人”與“集體”的統(tǒng)一，“管理”與“民主”的和諧。 ◆宣傳與發(fā)動

“金點(diǎn)子”活動的初期，學(xué)校工會先向全體教職工通報(bào)“金點(diǎn)子”的征集辦法，設(shè)計(jì)規(guī)范的征集表格，發(fā)放到每位教職員工的手上。還通過校園網(wǎng)站、研修網(wǎng)站、校訊通、電子大屏幕等平臺，向教職工宣傳活動的意義、主題、時間等內(nèi)容。然后依次召開各個層次的會議：校班子會、中層干部會、年級組長會、各年級組和后勤組會，以及全校教職工動員會議等。每次“金點(diǎn)子”活動，宣傳發(fā)動階段一般歷時一周，各種陣地的宣傳近10次，各種會議達(dá)5、6次。

通過宣傳動員，營造了很好的氛圍，有效地統(tǒng)一教職工“管理學(xué)�！钡乃枷胝J(rèn)識，調(diào)動了參與的積極性。領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)定了“人人都是管理者”的理念，教職工有了“我是學(xué)校的主人”的快樂感和集體歸屬感。教職工人人思考、深究學(xué)校方方面面的工作和存在的問題，研究如何解決和完善的措施，力爭提出有價(jià)值的議案，使學(xué)校向著更美好的方向發(fā)展。

“金點(diǎn)子”活動，還從教職工層面上拓展到家長與學(xué)生層面上。不少家長主動通過“校長在線”與校長探討他們所關(guān)注到的問題。如有一位家長就曾在“校長在線”中與校長探討起對住宿部的管理問題，他建議學(xué)校寢室的空調(diào)要根據(jù)晚上寢室和外面的溫度決定開機(jī)與關(guān)機(jī)時間，甚至對于值班阿姨的職責(zé)明確問題也提出了很好的設(shè)想。“‘橋下小學(xué)201*-201*發(fā)展規(guī)劃’家長金點(diǎn)子征集”活動中就征集了近120條建議；每一屆少先隊(duì)大隊(duì)干部競選中，參加競選的孩子必須寫一封“給校長的信”，就是讓孩子對學(xué)校的

建設(shè)發(fā)展，對老師的教學(xué)和管理提建議；每一屆少代會期間，大隊(duì)部都要面向全體學(xué)生征集提案，評選“金點(diǎn)子”提案。 ◆提案與傾聽

人最大的幸福感就是“被尊重，被肯定”，在這種幸福感和歸屬感的推動下，每個教職工的智慧被激發(fā)。通過對自己的思考進(jìn)行深究，寫成“金點(diǎn)子”，提出問題，表明自己的觀點(diǎn)，闡述自己的論據(jù)，更是具體詳細(xì)地介紹自己設(shè)想的操作方法。

201*年的“我為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)智慧”的“金點(diǎn)子”活動中，工會共收到了104條建議與議案，單是一線的教職工就有72條。這些“金點(diǎn)子”涵蓋了方方面面，如雷媛老師基于多年對低段教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提出了“低段國學(xué)啟蒙教育”的提案；劉俊老師從教材開發(fā)的角度，在成功開發(fā)《雞鳴靈秀》校本教材的基礎(chǔ)上提出了“求實(shí)創(chuàng)新，推進(jìn)校本教材開發(fā)”的提案；葉水清老師結(jié)合學(xué)校住校生逐漸減少，學(xué)校外來車輛增多的實(shí)際提出了“校園布局調(diào)整”的提案；曹明祥老師出于教師自身健康的思考提出了“建設(shè)教師健身房”的提案??

每個教職工的提案按大年級組統(tǒng)一交與年級或后勤組長，組長通過整理與統(tǒng)計(jì)上交學(xué)校工會。工會與校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真閱讀每個提案，并對這些提案進(jìn)行分析。這就是“傾聽”的過程。在這個過程中工會對提案進(jìn)行歸類，把內(nèi)容與主題接近的幾個提案歸并綜合成一個提案。如曹明祥老師提出的“建設(shè)教師健身房”，楊麗濱老師提出的“女教師練習(xí)瑜伽，男教師練習(xí)跆拳道”，吳意君老師提出的“工會積極開展球賽、爬山等活動”，主題接近，就被綜合成一個“完善鍛煉條件，增強(qiáng)教師體質(zhì)”的提案。

“傾聽”是體現(xiàn)民主管理的前提和關(guān)鍵，沒有真誠的“傾聽”，就無法知道群眾的心聲，就不能獲得學(xué)校發(fā)展的智慧——“金點(diǎn)子”，當(dāng)然就更不會有后面的實(shí)施。傾聽教職工、學(xué)生和家長的聲音，是橋下小學(xué)發(fā)展決策、改進(jìn)工作、強(qiáng)化措施、解決問題的“良方”。 ◆溝通與合作

溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。溝通中有各種思想的交流、碰撞，有各種智慧的合成、互補(bǔ)。合作是個人與個人、群體與群體之間為達(dá)到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動、方式。合作中體現(xiàn)著個體之間的理解、肯定和配合，是深層的民主。

工會在對每個教職工的提案進(jìn)行歸并綜合之后，通知同一個主題提案的每一個成員，

把他們每個人的提案人手一份進(jìn)行發(fā)放。繼而召集相關(guān)人員進(jìn)行推選同一個“金點(diǎn)子”的負(fù)責(zé)人，由該提案負(fù)責(zé)人組織組內(nèi)人員進(jìn)行溝通與探討。在這樣的溝通探討中，往往會迸發(fā)出智慧的火花，完善原有的構(gòu)想。通過合并、補(bǔ)充、刪減等方法，形成更完善的提案，再由負(fù)責(zé)人把二度形成的提案提交工會。

201*年橋下小學(xué)“我為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)智慧”金點(diǎn)子活動中，最后由11位提案負(fù)責(zé)人向工會提交了11個候選“金點(diǎn)子”。

◆ 論證與評獎

按一般做法，這些曾經(jīng)在提案組小范圍內(nèi)進(jìn)行交流、研討、論證完善過上交的提案，交由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來研討、決定，然后向教職工代表反饋，最后付諸實(shí)施。但橋下小學(xué)工會并沒有停留于此，而是將收集好的候選“金點(diǎn)子”提案整理成冊，在網(wǎng)站、校訊通平臺等陣地公布，并下發(fā)給每一位教職工。要求每個教職工人認(rèn)真閱讀、了解所有的提案，然后鄭重地組織全體教職工對提案進(jìn)行論證與評獎。

先由每個提案負(fù)責(zé)人面對全校教職工對本組的提案進(jìn)行闡述，讓全體教職工對提案有深入的思考和建議。接著是全體教職工對提案進(jìn)行質(zhì)疑，提案負(fù)責(zé)人進(jìn)行解答。負(fù)責(zé)人沒有論述清楚具體的，同組內(nèi)的其他成員進(jìn)行補(bǔ)充。教職工也對提案提出自己的想法和建議。最后由學(xué)校邀請的的專家對相應(yīng)的提案進(jìn)行點(diǎn)評和引領(lǐng)。論證結(jié)束后，工會組織當(dāng)場評選，當(dāng)場公布被選上的“金點(diǎn)子”名單，進(jìn)行頒獎。

這樣不但真正體現(xiàn)了教職工的知曉權(quán)、參與權(quán)和決策權(quán)，而且讓提案在大家反復(fù)的、深層的論證下更科學(xué)、合理。更重要的是每個教職工在“我傾聽、我參與、我決定”的過程中實(shí)現(xiàn)了“被動管理向自主管理”的內(nèi)化。提案是教職工自己提出的，如何實(shí)施是教職工大家討論最后決定的。把以前領(lǐng)導(dǎo)“要我們這么做”變成“我們要這么做”，真正實(shí)現(xiàn)將教職工的智慧轉(zhuǎn)化為學(xué)校的集體意志、集體的決策，轉(zhuǎn)化為教職工的自覺行動。

201*年橋下小學(xué)“我為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)智慧”金點(diǎn)子活動中，經(jīng)過大家多次反復(fù)的論證，最后確定了：劉俊老師負(fù)責(zé)的“求實(shí)創(chuàng)新，推進(jìn)校本教材的開發(fā)”，葉水清老師負(fù)責(zé)的“201*年校園布局調(diào)整建議”，曹明祥老師負(fù)責(zé)的“完善鍛煉條件，增強(qiáng)教師體質(zhì)”這三個提案將作為“金點(diǎn)子”金獎提案于下年度中重點(diǎn)實(shí)施。 ◆實(shí)施與監(jiān)督

評選出“金點(diǎn)子”不是這個活動的終點(diǎn)，而是真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校民主管理的起點(diǎn)。對于這些“金點(diǎn)子”中的提案，學(xué)校結(jié)合實(shí)際逐條進(jìn)行實(shí)施。

學(xué)校專門成立由校工會代表、教代會提案工作委員會和民主監(jiān)督評議委員會成員組成的提案督辦小組，定時與不定時全面檢查提案的落實(shí)情況。

對于有些“金點(diǎn)子”學(xué)校還進(jìn)行重點(diǎn)督辦，甚至是校長親辦。如在實(shí)施“校本教材”這一提案的過程中，校長就親力親為。首先是討論選撥學(xué)校的骨干教師，組成編委會，然后聯(lián)系、邀請專家來學(xué)校對編委會進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。在具體編寫板塊的分工上校長又組織班子成員進(jìn)行討論，旨在合理發(fā)揮每個教師的特長，讓這套校本教材更科學(xué)。從編寫前的各種準(zhǔn)備到動手編寫的中途匯報(bào)，再到編寫結(jié)束后的整改、潤色，最后到印刷，經(jīng)歷了兩個學(xué)期和一個漫長的暑假。在整個過程中，大大小小的會議達(dá)到十幾次，校長都親自參與和主持。

從201*年到201*年，學(xué)校的“候?qū)W亭”、“陽光花房”、“碧藤車場”、“靈江小書屋”、“小木屋洗手間”、“教師健身房”等，這些別致的設(shè)施的落成，無不體現(xiàn)著教職工的智慧；“書香校園建設(shè)”、“靈江爭鳴研修活動”、“民樂進(jìn)橋小”、“校園文化節(jié)”等，這些精彩紛呈的師生活動的開展，無不閃爍著學(xué)校民主管理的光彩。

“金點(diǎn)子”活動帶來的驚喜變化：

●創(chuàng)設(shè)了和諧、民主的氛圍

在系列“金點(diǎn)子”活動中，學(xué)校工會、領(lǐng)導(dǎo)始終堅(jiān)持群謀群策群力，相信尊重每個教職工，賦予對學(xué)校管理的參與權(quán)、決策權(quán)，激發(fā)了教職工的主人翁意識。領(lǐng)導(dǎo)遇到問題找相關(guān)人員咨詢，有了想法提供給相關(guān)的年級組、相關(guān)部門進(jìn)行討論，然后決策。橋小人相互尊重、相互理解，大家懷著共同的愿景，團(tuán)結(jié)一致地攻堅(jiān)克難�！笆袔煹氯后w創(chuàng)優(yōu)獎”“市先進(jìn)教工之家”“縣十佳文明單位”等稱號，就是橋下小學(xué)團(tuán)結(jié)和諧人際關(guān)系的最好體現(xiàn)。

以“金點(diǎn)子”為載體的民主精神，不但營造了和諧的人際關(guān)系，更在學(xué)校教育教學(xué)得以提升�！办`江爭鳴”校本研修正是這種民主精神鑄就的一張金名片。群謀群策群力是民主精神的高層體現(xiàn)，已經(jīng)成為橋小的一種精神和文化�！笆⌒１窘萄惺痉缎！�、“省教科研百強(qiáng)�！薄ⅰ笆惺着�基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)集體”等榮譽(yù)，正是橋小民主爭鳴型科研成果的縮影。

●實(shí)現(xiàn)了人文、自主的管理

學(xué)校工會、領(lǐng)導(dǎo)將教師職工的智慧，化為學(xué)校管理與發(fā)展的“金點(diǎn)子”，成為學(xué)校制

度決策的依據(jù)。經(jīng)過教全體教職工沉淀，建立起的管理制度體現(xiàn)著以人為本的發(fā)展理念。在橋下小學(xué)，很多管理制度、決策都是通過“金點(diǎn)子”征集活動產(chǎn)生的�！扒嗄杲處熑�年發(fā)展計(jì)劃”、“星級教師申報(bào)制度”、“師徒結(jié)對制度”等都是經(jīng)大家討論產(chǎn)生，體現(xiàn)著濃濃的人情味。

人文性的管理制度體現(xiàn)著集體的意志，是大家的共同愿景，當(dāng)然就成了大家自主遵守的制度。橋小的“三長制度”就是教職工自主管理的最好體現(xiàn)。在研修組長、備課組長、年級組長的帶領(lǐng)下，全體教職工的教學(xué)活動，常規(guī)工作井然有序。在自主管理中教職工的凝聚力不斷加強(qiáng)，學(xué)校的管理產(chǎn)生了強(qiáng)大合力效應(yīng)�！笆邢冗M(jìn)教研組”、“市先進(jìn)備課組”等，就是實(shí)施自主管理的產(chǎn)物。

●推動了迅速、長足的發(fā)展

走進(jìn)橋下小學(xué)的校園，很多人都會不約而同地想說兩個字：精致。碧藤纏繞的綠棚停車場、樓道拐角處的“靈江小書屋”、每個樓層門廳的“年級書吧”、“小池魚閑”、“假山龜樂”等，這是橋小人集體智慧的結(jié)晶。

民主管理帶來的是學(xué)校和諧、迅速、長足的發(fā)展。學(xué)校的辦學(xué)條件大為改善，教育質(zhì)量不斷提高，社會影響越來越大，逐步呈現(xiàn)出整體優(yōu)化、特色突出、管理科學(xué)、良性循環(huán)的新局面。短短的幾年里，學(xué)校先后獲得了省示范性小學(xué)、省特色學(xué)校、省文明單位等近50項(xiàng)省市級榮譽(yù)。民主管理推動著橋下小學(xué)走上內(nèi)涵發(fā)展的快車道。

第五篇：群策群力做好水果流通工作

群策群力做好水果流通工作

——全縣水果流通工作座談會在信合會議室召開

201*年4月19日，縣政府副縣長蔣述衛(wèi)、縣政府助理調(diào)研員潘芝勤等縣領(lǐng)導(dǎo)在信合三樓會議室組織召開了全縣水果流通座談會，水果銷售大戶、橙類種植大戶代表以及黨政社會人士代表共40人參加會議。各代表討論了我縣當(dāng)前水果種植情況和銷售中存在的問題，并對我縣水果的種植、流通工作等情況提出了很好的意見和建議，蔣述衛(wèi)副縣長對會議進(jìn)行了總結(jié)。

一、水果種與銷問題

（一）我縣水(小編推薦你關(guān)注好范文 網(wǎng)www.hmlawpc.com)果種植。據(jù)各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）統(tǒng)計(jì)上報(bào)和抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，目前全縣水果種植面積為36.32萬畝，201*年全縣水果總產(chǎn)量41.21萬噸。其中椪柑種植面積9.61萬畝，年產(chǎn)量19.13萬噸；月柿種植面積9.66萬畝，年產(chǎn)量9.14萬噸；沙田柚種植面積7.47萬畝，年產(chǎn)量4.04萬噸；橙類種植面積6.27萬畝，年產(chǎn)量5.77萬噸；桃李等其它水果種植面積3.3萬畝，年產(chǎn)量2.46萬噸。

（二）銷售問題。目前，我縣沙田柚、椪柑銷售已近尾聲，但橙類水果銷售形勢相當(dāng)嚴(yán)峻，絕大部分都沒有銷出去，過問老板也很少。其主要原因：一是市場上水果品種較多，沖擊著橙類市場；二是我縣的橙類主要是新會橙，雖然甜味且口感較好，但個頭小、色澤差，皮薄籽多食用不方便；三是人們消費(fèi)習(xí)慣的影響，比之橙類，人們更喜歡食用方法較為方便的其它水果；四是采后處理及貯運(yùn)的不足；五、商品化處理的力度不夠。

二、建議

水果種和銷是相輔相成的，市場需要什么就種什么，種得好了才能賣得好。而我縣多數(shù)果農(nóng)種植水果的技術(shù)跟不上，觀念跟不上，投入也跟不上，不能產(chǎn)生顯著效益。政府和有關(guān)部門要多加以引導(dǎo)，加大技術(shù)和資金的投入。

（一）種植方面

1.標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)問題。建議有關(guān)部門制作水果無公害生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)程光盤，同時制作掛歷、日歷或小冊子，發(fā)放到千家萬戶，做到家喻戶曉。

2.品種、土壤改良問題。指導(dǎo)果農(nóng)轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)行品種、土壤改良，特別是橙類水果的改良問題，進(jìn)行對比、輪換改種和增施有機(jī)肥、農(nóng)家肥改良土壤，這是市場發(fā)展的一種必然趨勢。

3.修剪、疏果問題。農(nóng)技部門要加強(qiáng)對果農(nóng)進(jìn)行無公害標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，尤其是修剪技術(shù)、疏果技術(shù)的指導(dǎo)。

4.保果問題。采果前，業(yè)務(wù)部門要對保果用藥做好宣傳，要出動宣傳車，對好的保果藥水用法用量要做好宣傳推廣。

5.采收、催熟劑問題。水果應(yīng)在成熟期以后才采收，甜度、黃度等要達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，以確保水果品質(zhì)，同時縣內(nèi)水果應(yīng)當(dāng)禁止使用催熟劑，否則會影響水果品質(zhì)，從而影響到水果銷售。

6.技術(shù)推廣問題。希望政府每年舉辦果品評比，通過評比，把水果種植能手組織起來，宣傳推廣先進(jìn)的水果種植技術(shù)，以提高水果品質(zhì)。同時，還可以通過水果客商，把這些優(yōu)質(zhì)水果推銷出去，樹好品牌。

7.果品品質(zhì)問題。應(yīng)多向群眾宣傳，讓群眾知曉目前只有從產(chǎn)量轉(zhuǎn)向質(zhì)量，提高果品品質(zhì)，才能適應(yīng)市場發(fā)展的趨勢。

8.示范點(diǎn)的建設(shè)問題。多搞幾個大型的無公害水果標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)示范點(diǎn)，吸引果商與果農(nóng)簽訂購銷協(xié)議，技術(shù)部門實(shí)行產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務(wù)，讓果農(nóng)在種植、用藥、施肥、修剪、疏果等各方面都能得以規(guī)范。以點(diǎn)帶面，輻射全屯乃至全村。

（二）銷售方面

1.注重包裝效果、分級售果問題。從打扮上下功夫（以紅色包裝最好看），最好能將果分級包裝銷售，打臘包裝，價(jià)位可以上升，也可以促進(jìn)銷售。政府和有關(guān)業(yè)務(wù)部門要正確引導(dǎo)群眾分級售果。

2.品牌問題。建議政府組織有關(guān)部門搞好商標(biāo)注冊、搞水果打蠟生產(chǎn)，同時組織各位老板去搞水果展銷，以打響恭城水果品牌。目前市場上主要果品是時令新鮮水果（西瓜、香蕉、波蘿、早李、枇杷、最多是蘋果、雪梨等），傳統(tǒng)的新會橙市場不好，可以暫時打別人的品牌（如冰糖橙）銷售。

3.開拓新市場。主動打開我國北方市場，目前我縣已在武漢、長沙、鄭州、北京、沈陽、岳陽等地方進(jìn)行了恭城水果品牌的宣傳。建議今年在武漢、鄭州、石家莊三個城市設(shè)立恭城水果專營店。

4.多吸引老板。轉(zhuǎn)變思想意識，加強(qiáng)發(fā)揮銷售協(xié)會、銷售大戶的作用，充分利用走出去，請進(jìn)來，加強(qiáng)老板間的聯(lián)系，不要坐等上門。

5.不要有惜售思想。要加強(qiáng)宣傳，克服銷售低價(jià)格不售（惜售思想）觀念，只要有合適的價(jià)格（根據(jù)質(zhì)量定價(jià)）即可銷售。

6.規(guī)范水果市場。有關(guān)部門要切實(shí)加強(qiáng)服務(wù)工作，維護(hù)市場秩序，防止強(qiáng)買強(qiáng)賣問題的出現(xiàn)。因?yàn)椴糠止�農(nóng)銷售水果時，面果和底果完全不一樣，柿餅和柑橙銷售時這類問題比較突出。

7.大力培育水果“龍頭企業(yè)”，加大水果營銷商業(yè)化力度，把水果銷售發(fā)展成為產(chǎn)業(yè)，形成企業(yè)化經(jīng)營,做強(qiáng)做大。

8.加大銷售網(wǎng)絡(luò)建設(shè)力度。通過多種形式組建縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（屯）三級若干銷售協(xié)會，建立成一個龐大的銷售網(wǎng)絡(luò)。

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