第一篇：創(chuàng)建學習型企業(yè)的幾點思考

創(chuàng)建學習型組織．爭做知識型員工的幾點思考

電力企業(yè)進入市場后，受經(jīng)濟、市場的約束日益強化，市場競爭逐步加劇, 目前，也是電力企業(yè)改革的關(guān)鍵時期，電力企業(yè)能否獲得最終的勝利，能否實現(xiàn)“同行領(lǐng)先、同類可比、人才高地、江蘇特色、國際一流”的江蘇電力，還是取決于企業(yè)領(lǐng)導的執(zhí)政水平和員工的素質(zhì)。對于企業(yè)和員工，學習就是自我超越，學習就是改善心智模式，學習就是培育共同愿望，目前，江蘇電力正在創(chuàng)建學習型組織．爭做知識型員工為適應學習型社會的要求，總體認為：創(chuàng)建學習型組織．爭做知識型員工中要重點開展好六項工作：

一是鋪墊“自我超越”的精神基礎(chǔ)，提高全體職工對學習的意愿和能力，培養(yǎng)全員終身學習觀念。

二是改善“心智模式”，“心智模式”能影響我們了解世界以及采取行動的舉措，我們通常不易覺察自己的心智模式以及它對行為的影響�，F(xiàn)代電力企業(yè)應引導職工在企業(yè)內(nèi)決定什么可做什么不可做，讓職工全身心投入企業(yè)發(fā)展，掌握發(fā)展契機，擁護企業(yè)的各項決策，順應改革浪潮。

三是建立“共同愿意實現(xiàn)的目標”，將職工個人的愿望轉(zhuǎn)化為能鼓舞企業(yè)前進的共同愿望，“共同愿意實現(xiàn)的目標”的建立是現(xiàn)代企業(yè)凝聚力的所在，有了明確的目標，職工就會努力學習、追求超越，這種追求將不是建立在外在壓力的基礎(chǔ)上，而是出于職工內(nèi)在的心愿，一個缺少共同目標的企業(yè)必定難獲成功。

四是開展“團體學習”，只有將個人學習與組織學習聯(lián)系起來，發(fā)揮團體力量，使團體力量超越個人力量之和，才能促使共同目標的實現(xiàn)，實現(xiàn)企業(yè)創(chuàng)造力和競爭力的不斷提升。

五是要有一套鼓勵職工有使命感、有主動精神的激勵機制。要形成激勵激勵人才成長的體制，形成有利于人才昌尖的企業(yè)氛圍。一個人的才華應應受到充分尊重、人才價值要得到認可。

六是企業(yè)領(lǐng)導要主動與各類人才交朋友，聽諍言，決不能遠君子而近小人。堅決破除一崗定終身、論資排輩、能上不能下等陳舊觀念，領(lǐng)導要有愛才之心、識才之能、容才之量、用才之策，不拘一格選賢任能，敢于用人、善于用人加快企業(yè)發(fā)展之步伐。

第二篇：關(guān)于創(chuàng)建學習型企業(yè)的幾點思考

關(guān)于創(chuàng)建學習型企業(yè)的幾點思考

一、創(chuàng)建學習型企業(yè)的幾點建議

創(chuàng)建學習型企業(yè),全面提升各級干部的整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力，不斷提高各級干部的領(lǐng)導水平和工作能力，是實現(xiàn)企業(yè)健康發(fā)展的一個重要課題。在探索創(chuàng)建和深入推進學習型企業(yè)過程中，需要要把握好三個方面。

第一，創(chuàng)建學習型企業(yè)必須領(lǐng)導帶頭，典型引路。

這是創(chuàng)建和推進學習型企業(yè)建設(shè)的重要手段和有效方法。在對象上，要突出領(lǐng)導班子這個重點，尤其要把各單位各部門的“一把手”作為重中之重。領(lǐng)導干部負有決策、指揮、協(xié)調(diào)、控制的職責，是建設(shè)學習型企業(yè)的組織者、指揮者、“第一推動力”，同時也應成為先行者、帶頭者、“第一學習者”。只有學習型的領(lǐng)導班子才能帶出學習型的干部隊伍。因此，必須要求領(lǐng)導干部做到四個帶頭：帶頭制定學習計劃、學習目標，帶頭參加學習活動、培訓活動，帶頭撰寫理論文章、調(diào)研報告，帶頭深入實際、學以致用。在類別上，要突出學習型機關(guān)建設(shè)這個重點，把加強機關(guān)干部隊伍建設(shè)與建設(shè)學習型機關(guān)結(jié)合起來，以轉(zhuǎn)變職能、改進作風、搞好服務、提高效率為目標，塑造體現(xiàn)與時俱進、具備高素質(zhì)的機關(guān)干部新形象，使各級機關(guān)成為推動學習型企業(yè)建設(shè)的重要支撐。在方法上，要突出典型引路這個重點，確定各具特色的學習型企業(yè)建設(shè)示范點，完善學習網(wǎng)絡，建設(shè)學習陣地，規(guī)范學習制度，推廣先進經(jīng)驗，發(fā)揮示范作用，從而有力地推動面上的建設(shè)工作。

第二，創(chuàng)建學習型企業(yè)必須創(chuàng)新載體，完善機制。

這是創(chuàng)建和推進學習型企業(yè)建設(shè)的切實保障。在載體設(shè)計上，要在完善“總經(jīng)理沙龍”和“中心組學習”等活動基礎(chǔ)上，針對不同對象、不同組織，豐富內(nèi)容，改進方式。既要統(tǒng)一部署，開展全員性的學習日活動、集中性的報告會和論壇活動、系統(tǒng)性的培訓活動等，又要體現(xiàn)個性，因地制宜、因材施教，提倡自助餐式的菜單學習、娛樂性強的學習方法、特色鮮明的學習活動等。同時，在建設(shè)學習型企業(yè)伊始，就要按照制度化、科學化的要求，建立工作制度、學習制度、管理制度、考核制度、獎懲制度等，納入規(guī)范化建設(shè)軌道，把一般意義上的學習活動變?yōu)槿�面提高干部素質(zhì)的戰(zhàn)略舉措，把注重階段性學習變?yōu)樽⒅貥?gòu)筑終身學習、團隊學習、全過程學習體系，把零碎、分散、單一且各自為政的學習變?yōu)橄到y(tǒng)化、寬領(lǐng)域、多層次且統(tǒng)一有序的學習，把枯燥、單調(diào)、死板的學習行為變?yōu)樨S富多彩、自覺主動、富有創(chuàng)造性的學習行為，使干部時時處于不斷學習、不斷上進的雙循環(huán)、互動性學習中，形成“工作中學習、學習中工作”的良好氛圍。

第三，創(chuàng)建學習型企業(yè)必須全員參與，強力推進。

這是創(chuàng)建和推進學習型企業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從當前看，要把建設(shè)學習型機關(guān)、學習型企業(yè)、學習型領(lǐng)導干部、學習型群團組織作為基礎(chǔ)，在時機成熟后，逐步、穩(wěn)健地由機關(guān)組織向基層單位延伸，由領(lǐng)導干部向一般干部延伸，由一般干部向普通員工延伸，從而推動學習型企業(yè)的真正形成。在工作力度上，實行目標責任制，層層分解，任務到人；制定激勵政策，增強各級組織和各級干部的學習內(nèi)動力，提高自覺性、主動性、創(chuàng)造性；強化監(jiān)督檢查，

加大壓力，以增強學習的緊迫感、責任感和使命感；抓好軟硬件建設(shè)，加強培訓陣地建設(shè)，推進學習網(wǎng)絡建設(shè)，加快教育設(shè)施建設(shè)，大力整合和深度開發(fā)各類學習資源，為建設(shè)學習型企業(yè)打造良好的平臺。

二、創(chuàng)建學習型企業(yè)的幾點思考

思考一：創(chuàng)建“學習型企業(yè)”突破和創(chuàng)新了傳統(tǒng)的企業(yè)發(fā)展模式。

“學習型企業(yè)”創(chuàng)建活動是加強領(lǐng)導班子建設(shè)，全面提高干部隊伍素質(zhì)的有效途徑。它與一般學習活動有著本質(zhì)的差別。主要表現(xiàn)在時間、內(nèi)容、形式、機制、效果等五個方面：在時間上，一般學習活動只是一時的、短期的學習行為，而學習型企業(yè)著力樹立終生學習、團隊學習、全過程學習的現(xiàn)代學習理念，把學習行為變?yōu)殚L期持久行為、自覺行為和創(chuàng)新行為。在內(nèi)容上，一般學習活動學習內(nèi)容只是為了滿足一時的需要，內(nèi)容零碎而單一；而學習型企業(yè)學習的內(nèi)容則充分體現(xiàn)系統(tǒng)化、寬領(lǐng)域、多層次，更有利于知識的轉(zhuǎn)化。在形式上，一般學習活動只注重一時一地的學習，形式死板而枯燥；學習型企業(yè)擁有非線性、創(chuàng)造性的思維模式，采取行之有效的載體，將被動枯燥的學習行為變?yōu)橹鲃幼杂X的學習行為。在機制上，學習型企業(yè)永遠不是一個終結(jié)的概念，而是一個進行著的概念，它是人類智力化的工具，只要人在求索進步，它就在發(fā)揮作用，它具有以終身教育理念孕育的使學習與工作系統(tǒng)持續(xù)地結(jié)合起來的學習、轉(zhuǎn)化、考核、激勵等一整套開放型的良性循環(huán)機制和共性互動的心理氛圍，使組織中成員時時處身于不斷學習、不斷改進的雙循環(huán)學習中。一般學習活動只是為了完成某種特定的活動、執(zhí)行某種特定的職能或從事某項特定的職業(yè)而進行的單循環(huán)學習。在效果上，一般學習活動的效果往往是學過就忘、學用不一，起不到應有的實效；學習型企業(yè)則可以變“要我學”為“我要學”，形成“工作中學習、學習中工作”的良好氛圍，有效提升企業(yè)的競爭力和發(fā)展后勁，達到提高素質(zhì)、轉(zhuǎn)變作風、促進工作的綜合實效。

思考二：創(chuàng)建“學習型企業(yè)”需要各方面的高度重視和參與配合。

創(chuàng)建“學習型活動”不是一個空泛的口號，而是適應電信企業(yè)競爭發(fā)展，全面提高企業(yè)管理人員綜合素質(zhì)，促進鐵通發(fā)展的戰(zhàn)略舉措，應作為一項長期的戰(zhàn)略任務。在創(chuàng)建活動中，要注重理性的思考，對“學習型企業(yè)”的內(nèi)涵、外延以及創(chuàng)建途徑、方式方法等問題，進行科學的研究和正確的把握，并結(jié)合企業(yè)自身特點和實際情況，創(chuàng)造性的開展創(chuàng)建活動，使其在創(chuàng)建之初就納入規(guī)范化軌道，確保創(chuàng)建活動取得實效。

思考三：以“有序推進”的原則，在整個組織建立“學習型企業(yè)”。

創(chuàng)建“學習型企業(yè)”活動是一項創(chuàng)建性和長期性工作，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可學，也不可能一蹴而就。要借鑒國內(nèi)外的經(jīng)驗，在創(chuàng)建“學習型企業(yè)”的活動中，設(shè)計多層次、寬領(lǐng)域、有實效的活動載體，把創(chuàng)建“學習型企業(yè)”活動進一步拓展為創(chuàng)建“學習型員工”、“學習型班組”、“學習型科室”、“學習型班子”、“學習型單位”等，構(gòu)筑開放式、多層次的終身教育體系，不斷增強創(chuàng)建活動的廣泛性、實效性和感召力、吸引力，營造“人人是學習之人，處處是學習之所”的濃厚氛圍。

第三篇：關(guān)于當前創(chuàng)建學習型企業(yè)的幾點思考

關(guān)于創(chuàng)建學習型團委的幾點思考

在公司黨組的高度重視下，去年8月份省公司正式啟動了創(chuàng)建學習型企業(yè)活動。通過近一年時間的實踐，省公司系統(tǒng)各單位用與時俱進的精神狀態(tài)，積極探索，勇于創(chuàng)新，努力推進創(chuàng)建活動的開展，在省公司系統(tǒng)內(nèi)形成了較為濃厚的創(chuàng)建氛圍，呈現(xiàn)出可喜的發(fā)展勢頭，為創(chuàng)建學習型企業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。

為進一步把創(chuàng)建活動引向良性發(fā)展的軌道，需要對創(chuàng)建過程中的幾個問題進行認真思考和實踐。

一、既要把握好創(chuàng)建工作的全局，又要突出重點

在創(chuàng)建工作全局的把握上，當前要抓好三件事：一是在全公司層面上，著力抓好省公司創(chuàng)建學習型企業(yè)方案的實施工作。省公司創(chuàng)建學習型企業(yè)方案是在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合公司系統(tǒng)的實際，經(jīng)過反復修改和專家咨詢、論證，最終確定的。它對于把握創(chuàng)建的方向、原則、目標、步驟和重點，具有宏觀指導性作用。因此，牢牢把握創(chuàng)建方案，按照方案確定的思路和步驟，一步一步地推進創(chuàng)建工作，是提綱挈領(lǐng)的事情。二是繼續(xù)抓好“建理念，搭框架”的工作�！敖ɡ砟睢本褪且�抓好學習型組織理論培訓和普及工作。要以學習型組織的基本問題、本質(zhì)特征、創(chuàng)建策略為主要內(nèi)容，以《第五項修煉》為技術(shù)模型，加強理論培訓，深入宣傳普及，使廣大干部職工對學習型組織的理論和新的理念，有正確清晰和深刻的認識，從而構(gòu)建學習型企業(yè)的基礎(chǔ)工程�！按羁蚣堋本褪欠e極推動各單位建立創(chuàng)建領(lǐng)導體制和工作機制，制定創(chuàng)建方案，制定工作計劃和分類試點規(guī)劃，從而搭建起創(chuàng)建的基礎(chǔ)框架。三是突出抓好今年的創(chuàng)建主題。按照省公司的創(chuàng)建方案，201*年創(chuàng)建的主題是：“建愿景，立標桿”。“建愿景”就是開展以建立共同愿景為主要內(nèi)容的各項建愿景活動，通過開展對團隊、職工的愿景調(diào)查，了解和掌握職工的真實想法，總結(jié)提煉并描繪出本單位的發(fā)展藍圖，使之成為廣大職工衷心向往并愿意為之努力奮斗的共同愿景�！傲�標桿”就是正確認識自己，找準企業(yè)發(fā)展定位，瞄準同類型較為先進的企業(yè)，作為追趕的目標，在本單位、各級各部門、各類人員中建立追趕的標桿體系。在此基礎(chǔ)上，確立達到標桿的步驟和措施，經(jīng)過一定時間的努力，達到設(shè)定的目標，從而把企業(yè)管理水平整體提高一步。

在工作重點的把握上，當前要突出抓好兩點：一是抓好兩個創(chuàng)建重點。就是重點開展創(chuàng)建學習型領(lǐng)導班子、學習型機關(guān)活動。創(chuàng)建學習型領(lǐng)導班子，首先領(lǐng)導干部要做表率。要善于通過學習不斷提出新的理念，并把新理念轉(zhuǎn)化為新行動，使領(lǐng)導班子成為團隊學習的典范。要增強系統(tǒng)思考意識，培養(yǎng)系統(tǒng)地、動態(tài)地、本質(zhì)地思考問題的能力，體現(xiàn)班子的全局觀和整體優(yōu)勢。要增強危機意識、責任意識、進取意識和競爭意識，準確把握改革形勢，適應企業(yè)管理變化趨勢，緊緊抓住管理創(chuàng)新環(huán)節(jié)，不斷學習，不斷創(chuàng)新，促進管理變革，形成新的管理模式。創(chuàng)建學習型機關(guān)，就是通過省公司機關(guān)的創(chuàng)建活動，形成濃厚的創(chuàng)建氛圍和良好的學習與工作習慣，通過反思學習、深度匯談、互動學習和信息共享等方式，激勵員工勤奮學習，不斷提升組織學習力，把創(chuàng)造性學習變成機關(guān)全體員工實現(xiàn)管理變革的共同實踐，提高機關(guān)的管理水平和管理效能，并以公司機關(guān)的創(chuàng)建帶動基層單位的創(chuàng)建，發(fā)揮機關(guān)的表率作用，更好地推動基層工作。二是抓好兩個創(chuàng)建試點。即在抓好創(chuàng)建試點企業(yè)的同時，要分類抓好細胞工程的試點，如創(chuàng)建學習型工區(qū)、班組和員工。創(chuàng)建試點企業(yè)的關(guān)鍵，是推動創(chuàng)建試點企業(yè)在開局良好的形勢下，如何把創(chuàng)建活動深入開展下去，不斷深入創(chuàng)建的核心層面，使創(chuàng)建活

動逐步觸及管理實質(zhì)，引發(fā)管理上的不斷變革。創(chuàng)建細胞工程試點的關(guān)鍵，在于認真分析這些細胞的實際狀況，緊密結(jié)合基層的實際，分類研究制定出符合創(chuàng)建對象實際情況的創(chuàng)建方案，積極開展試點，加強分類指導，不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善創(chuàng)建策略，促進創(chuàng)建細胞工程的良性發(fā)展。

二、準確把握創(chuàng)建內(nèi)涵，消除認識誤區(qū)

要正確認識學習型組織管理理論的本質(zhì)，防止望文生義。創(chuàng)建學習型組織，首先要搞清楚什么是學習型組織？不少同志一講創(chuàng)建學習型企業(yè)，就講怎樣組織職工學習，怎樣抓技術(shù)培訓。這說明有些同志對學習型組織理論在認識和理解上發(fā)生偏差，單從名稱上望文生義。誠然，學習與培訓是創(chuàng)建學習型企業(yè)必不可少的內(nèi)容，但絕不是唯一的和本質(zhì)的內(nèi)容。不把這個問題搞清楚，創(chuàng)建活動就會走入誤區(qū)，甚至搞成又一場形式主義的學習運動。學習型組織理論，從理論分類上，屬于管理理論，而不是學習方法的方法論。從特征上看，它強調(diào)管理上的精簡、扁平化、有彈性、不斷自我創(chuàng)造、善于學習和自主管理。學習型組織理論認為，善于學習是學習型組織的重要特征，變革是學習型組織的本質(zhì)特征，是創(chuàng)建學習型組織永恒的主題和主線。有人問彼得〃圣吉：學習型組織的真諦是什么？圣吉答：用兩個字說是“創(chuàng)造”，用四個字說是“持續(xù)創(chuàng)造”。因此，創(chuàng)建學習型企業(yè)，是一場管理理念、管理模式的重要變革。

要正確認識學習型組織的“學習”所包含的新內(nèi)容。學習型組織的“學習”與以往所講的“學習”不同之處在于：一是學習與工作不分離。即要把工作的過程看成是學習的過程，在工作的全過程中不斷總結(jié)、反思、學習、提高，把工作學習化；又要把學習看作與工作一樣，提出要求，進行規(guī)劃、檢查、考核，將學習工作化。二是在個人學習的基礎(chǔ)上，它更強調(diào)團隊的學習、組織的學習和所有層次上的學習。通過學習使彼此連接，實現(xiàn)信息反饋、交流與共享，為企業(yè)、個人帶來新的創(chuàng)造能力。三是學后要有新行為。學習型企業(yè)強調(diào)"習"大于"學"，強調(diào)學習后要產(chǎn)生新的觀念、新的行為，產(chǎn)生變革的重要力量。

三、正確把握創(chuàng)建方向，防止工作偏差

一是要克服畏難情緒，防止神秘化。很多同志認為學習型組織理論概念和定義很多，不太好理解。認為創(chuàng)建學習型企業(yè)工作勞力又勞心，對創(chuàng)建工作存在畏難情緒。其實我們只要在創(chuàng)建的內(nèi)涵上認真把握，就能幫助我們?nèi)ダ斫�，去研究，去實踐。學習型組織理論雖然是"泊來品"，但也不能把它神秘化。神秘化只會導致迷信和盲目。實際上它的許多理念和做法，在我們的思想上都曾有所反映，在行動上都有過實踐。

二是要把握真諦，防止標簽化。首先，創(chuàng)建學習型企業(yè)一定要結(jié)合本單位實際，體現(xiàn)個性的要求。如果大家都去追求一種模式，過分追求形式，不注重個性的發(fā)展，那么實際上只起到 "貼標簽"的作用，不可能使創(chuàng)建工作深入持久。其次，要把握創(chuàng)建的真諦。有些同志簡單地把凡是同學習和培訓有關(guān)的內(nèi)容，如職工教育、培訓、競賽、技術(shù)比武等都貼上創(chuàng)建學習型企業(yè)的標簽，這是十分有害的。實際上，學習型企業(yè)的創(chuàng)建決不僅僅是讓員工讀幾本書、寫幾篇體會文章、開幾次座談會、接受幾次培訓。學習型企業(yè)的創(chuàng)建應該抓住其本質(zhì)的東西，應該按照其理論和模型，結(jié)合企業(yè)、團隊、個人崗位的實際，做實實在在的工作。

三是要注重創(chuàng)建實效，防止形式化。要緊密結(jié)合企業(yè)的改革和發(fā)展，努力探索出一套行之有效的方式、方法、手段和機制，不斷提高創(chuàng)建的實效性。過去的行之有效的好傳統(tǒng)、好辦法要堅持和發(fā)揚，更重要的是適應新情況，不斷探索新的方式、方法、手段和機制，但要切忌形式主義。創(chuàng)建學習型企業(yè)工作，歸根結(jié)

底是為企業(yè)管理創(chuàng)新服務的，要防止把創(chuàng)建與企業(yè)管理工作脫節(jié)，造成“兩張皮”現(xiàn)象，一定要緊密結(jié)合管理工作和各項業(yè)務工作一道去做，把工作做到企業(yè)的生產(chǎn)和管理的實際活動中去。要把創(chuàng)建工作與解決企業(yè)實際問題結(jié)合起來，通過解決現(xiàn)實問題引導創(chuàng)建工作不斷前進。

四是要克服短期行為，防止突擊化。創(chuàng)建學習型企業(yè)是一項只有起點，沒有終點的工作。切不可指望畢其功于一役。在創(chuàng)建中要堅決克服急于求成的傾向，防止急功近利甚至搞“運動式”的創(chuàng)建。要尊重客觀規(guī)律，循序漸進，從現(xiàn)在做起，從一點一滴做起。創(chuàng)建工作要有科學的長遠規(guī)劃，還要有可行的近期目標，做到遠近結(jié)合，梯次布局，針對需要解決的問題，從實際出發(fā)，分層次進行。

四、正確把握創(chuàng)建方法，尋找自己的“地圖”

如何創(chuàng)建學習型企業(yè)，從理論上講，有不少模型，而彼得〃圣吉的“五項修煉”(來源說明好范 文網(wǎng)www.hmlawpc.com)則是被廣泛接受并運用于創(chuàng)建實踐的模型之一。但具體的創(chuàng)建途徑和操作辦法，則從來沒有固定的模式，沒有現(xiàn)成的“地圖”。從國內(nèi)外創(chuàng)建學習型企業(yè)的成功案例看，學習型企業(yè)的創(chuàng)建有多種模式，可謂“條條道路通羅馬”。所以，具體到每一個企業(yè)，在把握創(chuàng)建學習型企業(yè)的方法上，一定要在符合創(chuàng)建學習型組織的一般性原理的前提下，必須緊密結(jié)合本單位、本部門的實際情況，有針對性地選擇創(chuàng)建途徑，突出創(chuàng)建工作的個性化。由于各單位、各部門的情況不同，需要解決的問題不同，因而不可能用同樣的方法來搞創(chuàng)建。而這一點，既是創(chuàng)建能否取得實效的關(guān)鍵，也是創(chuàng)建工作中的難點。要解決這個問題，固然可以借鑒別人的成功經(jīng)驗，也可以向?qū)＜艺埥�、咨詢，但最根本的，要靠自己去探索、去實踐。通過不斷地實踐、反思、再實踐，找到一條自己通往成功彼岸的正確道路。

第四篇：創(chuàng)建學習型企業(yè)的認識和思考

文章標題：創(chuàng)建學習型企業(yè)的認識和思考

一、建設(shè)學習型企業(yè)的重大意義

總經(jīng)理***提出的“四個過渡”之一，就是“未來發(fā)展由適應型企業(yè)向?qū)W習型企業(yè)過渡”。特別強調(diào)一要終身學習；二要全員學習；三要團體學習。在總公司“增強黨建力，培育文化力，提升競爭力”主題教育活動實施方案中，對學習的問題也提出要求，即：做到深入學習；做到深入

人心；做到學以致用。高偉書記在五屆二次職代會講活中也特別強調(diào)學習的重要性，并指出這是我們企業(yè)文化創(chuàng)造的優(yōu)勢，一定要最大限度的把它堅持好，發(fā)揮好，利用好，真正為企業(yè)的發(fā)展打造出強勁的文化優(yōu)勢。

綜上所述，我覺得對待學習這個問題，總公司黨委站得更高，思想認識更深刻，對未來的思考更長遠，是一個具有政治性、思想性、導向性、前瞻性的戰(zhàn)略決策。

心里學研究證明：人所具備的能力和他所掌握的知識、技能是相互聯(lián)系、相互制約的。哲學家培根說過：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有學者，皆成性格�？梢娬J識面越廣，對問題的分析就愈透徹，領(lǐng)導的能力和水平就會越高，從而做出的決定才可能是科學的，符合事物發(fā)展規(guī)律的。

胡錦濤總書記曾經(jīng)指出：學習是知識的源泉，知識是能力的基礎(chǔ)。要做合格的領(lǐng)導者和管理者，就必須加強學習，努力用人類社會創(chuàng)造的豐富知識來充實自己。抗日戰(zhàn)爭時期，毛澤東同志曾經(jīng)熱切的期望，我們黨有一百個至二百個系統(tǒng)的而不是零碎的，實際的而不是空洞的學會了馬克思列寧主義的同志，并指出，這樣就可以大大提高我們黨的戰(zhàn)斗力。當時我們黨只有幾萬名黨名。會戰(zhàn)時篝火旁學兩論，大家以“大地當書房，有空讀幾行”的滿腔熱忱，圍著篝火學兩論，運用兩論立場、觀點、方法，分析處理會戰(zhàn)中的困難和矛盾，統(tǒng)一了思想認識，解決了生產(chǎn)建設(shè)和生活中的一系列問題，為石油大會戰(zhàn)的勝利奠定了基礎(chǔ)。

知識的積累在于學習，厚積而薄發(fā)；管理的創(chuàng)新在于學習，博學而目明；環(huán)境的適應在于學習，識已而知彼；應變的能力在于學習，思敏而路闊。在當今時代，社會的趨勢是知識化，即產(chǎn)業(yè)知識化，管理知識化，業(yè)務知識化。知識更新的速度非�？欤瑒�(chuàng)新的氛圍非常濃，不學習就要落伍，不創(chuàng)新就要被淘汰。在經(jīng)濟發(fā)達國家，昨天你是教授，今天可能是國務卿，昨天你是律師，今天可以當總統(tǒng)，基本上實現(xiàn)了領(lǐng)導學者化了。因此，我們必須大力提倡學習，不斷豐富完善自我，盡快的從經(jīng)濟型、管理型轉(zhuǎn)向知識型、學術(shù)型，努力做到全局眼光，戰(zhàn)略思考，腳踏實地，追求價值。

二、在學習中需要把握的幾個問題

第一，致力于在學習中提高。目前，我們有些同志對學習的重要性認識不足，認為學習是個苦差事，貪圖安逸不想學；覺得年齡大了，不思進取不愿學；感覺經(jīng)驗豐富了，自以為是不用學。為此，我們各級干部要樹立學習的主體意識和主動精神，激發(fā)深入學習，努力實踐的內(nèi)在動力，把學習當作一種政治要求，當成一項歷史責任，作為成就事業(yè)的第一需要，牢固樹立學習即工作，學習即素質(zhì)的理念，在真學、真懂、真信、真用上下功夫，切實解決學而不信，學而不思，學而不行的問題，增強學習和實踐“三個代表”重要思想的堅定性和自學性。

因此，在學習中，我們要把學習和思考緊密相連，學愈博則思愈遠，思之困則學必勤。要經(jīng)常給自己出題目，養(yǎng)成善于動腦，勤于思考的好習慣。要增加學的“廣度”。不僅要學政治理論，還要學習市場經(jīng)濟，企業(yè)管理，法律法規(guī)等方面的知識，不斷拓寬知識面；要找準學的“角度”。根據(jù)形勢的變化和企業(yè)的實際，有側(cè)重的進行學習；要注意學的“深度”。不能蜻蜓點水，浮于表面，要認真研討，舉一反三，不斷開闊眼界，啟迪思想；要加大學的“力度”。把學習同改革發(fā)展實際結(jié)合起來，在提高“五種”能力，增強“六種素質(zhì)”上下功夫；把學習同企業(yè)經(jīng)營各項重點結(jié)合起來，在理清工作思想，完成工作指標上下功夫；把學習同維護穩(wěn)定大局結(jié)合起來，在增強政治敏銳性，做好黨建和思想政治工作上下功夫，不斷增強企業(yè)發(fā)展的本領(lǐng)。

第二，要密切聯(lián)系本單位的實際。在學習這個問題上，銀浪倉庫黨委一直十分重視。幾年來，我們每年都比較系統(tǒng)的對各類人員進行培訓。黨政班子層面的學習，以研究規(guī)劃全庫持續(xù)發(fā)展為主，進一步統(tǒng)一思想認識。中隊干部層面的學習，以集中辦班為主，去年我們就集中了五個半天，比較系統(tǒng)的學習了《二次創(chuàng)業(yè)指導綱要》，《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》，《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》，社會主義市場經(jīng)濟理論，《營銷革命》等，庫黨委每年都購買一批學習資料，如《細節(jié)決定成敗》、《企業(yè)愿景與價值管理》等。職工群眾層面的學習，主要以宣講輔導的方式進行。此外，總庫還在職工中開展“讀書自學”活動，總庫被局評為讀書自學先進單位，共青團開辦了青年英語角，每年秋季都組織有12個工種320人參加的崗位練兵大賽，評出各工種的行業(yè)狀元，公開重獎，調(diào)動了干部職工學習的積極性，

第五篇：創(chuàng)建學習型企業(yè)與思考

創(chuàng)建學習型企業(yè)文化與思考

思想統(tǒng)領(lǐng)文化，文化塑造人格。

一個企業(yè)要想在激烈的市場競爭中持續(xù)發(fā)展，先進的企業(yè)文化是不可或缺的元素。企業(yè)文化作為一種理論形態(tài)，是我國在消化、吸收日美先進的企業(yè)文化基礎(chǔ)上，結(jié)合我國國情提出的。企業(yè)文化是企業(yè)物質(zhì)文化和精神文化的總和，是企業(yè)的價值觀、經(jīng)營理念和行為方式的綜合。

一、學習型企業(yè)文化的內(nèi)涵

所謂學習型企業(yè)文化，就是企業(yè)文化發(fā)展過程中導入學習型組織的理論，引領(lǐng)和支撐企業(yè)成長為學習型企業(yè)的一種組織文化。學習型企業(yè)文化通過建立共同愿景、形成共同價值觀、挖掘團隊智慧、激勵自我超越、改善心智模式、培養(yǎng)系統(tǒng)思考能力，以學習力提升創(chuàng)新力進而增強職工和組織的競爭力。

二、創(chuàng)建學習型企業(yè)文化的必要性��

創(chuàng)建學習型企業(yè)文化是順應知識經(jīng)濟時代所建立的企業(yè)組織的需要。知識經(jīng)濟時代的一個重要特征是“知識、信息流和網(wǎng)絡”構(gòu)成了企業(yè)新的組成要素，充斥在企業(yè)全部的生產(chǎn)活動過程中。

創(chuàng)建學習型企業(yè)文化是強化現(xiàn)代化企業(yè)管理的內(nèi)在要求。傳統(tǒng)管理主張通過制度、數(shù)字和定量分析的管理方法和手段對職工進行嚴格的控制和監(jiān)督�，F(xiàn)代管理認為：在人、財、物諸多生產(chǎn)要素中，人是最重要的因素，因為人是各種資源中唯一具有能動性的資源。學習型企業(yè)文化以人本管理推動組織學習，以塑造群體價值觀和企業(yè)精神調(diào)動全

體職工的積極性，具有更廣泛的適應性和多元化的競爭力。��

三、創(chuàng)建學習型企業(yè)文化途徑

1、創(chuàng)建學習型組織，提高企業(yè)學習力

學習型組織是一個分享知識、不斷學習、改變和創(chuàng)造的組織。創(chuàng)建學習型組織，是優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，完善管理模式，激發(fā)群體智慧，推進服務創(chuàng)新，達到最佳績效的過程。

創(chuàng)新學習型企業(yè)的根本目的，就是把企業(yè)的發(fā)展與職工的發(fā)展結(jié)合起來，創(chuàng)造職工終身學習的環(huán)境。建立共享系統(tǒng)，進行團隊學習。學習的過程就是交流思想的過程，通過研討會、討論會等形式進行互動交流與溝通，提高職工對學習型組織的認可。

2、創(chuàng)新載體，拓展內(nèi)容，不斷增強創(chuàng)建活力

堅持把學習、工作緊密結(jié)合，學以致用，讓每一位職工通過學習獲得創(chuàng)造自我，創(chuàng)造未來的能量，實現(xiàn)學習與工作的完美結(jié)合。創(chuàng)建學習型組織的關(guān)鍵是運用系統(tǒng)思考去改造主客觀世界，解決實際問題。為此，在全員學習中應深度反思，帶著問題學習；提高思考能力，倡導快樂學習，挑戰(zhàn)管理極限，開展各種形式的學習活動。通過快樂學習，職工就能真正體會到學無止境，受益無窮，幫助別人就是幫助自己，個人的價值只有同企業(yè)的發(fā)展相聯(lián)系，個人的學識又回報給企業(yè)才是真正有意義的事情。

3、營造企業(yè)文化環(huán)境，培育濃厚的文化氛圍。

創(chuàng)造學習企業(yè)文化，領(lǐng)導者要努力創(chuàng)造一種良好的工作環(huán)境和相互信任、支持的團隊氛圍。使團隊成員做到暢所欲言，從不同角度提

出有利于團隊建設(shè)的意見和方案。通過一定的形式，讓職工說真話、說實話，有效地表達自己的思想，讓領(lǐng)導者認真反思，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，及時糾正決策與管理工作中的偏差，使創(chuàng)建工作健康穩(wěn)步推進。

創(chuàng)建學習型組織的企業(yè)文化利在當前，功在長遠。只要經(jīng)過持之以恒的創(chuàng)建活動，就能在全體職工中產(chǎn)生心理上的相融和思想上的共鳴，不斷打造和錘煉“奉獻精神、奮發(fā)精神和進取精神”；以高度的責任感和使命感，與時俱進，開拓創(chuàng)新，超越自我，不斷攀登學習高峰，為企業(yè)的發(fā)展盡一份綿薄之力。

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