第一篇：班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿

尊敬的老師、各位同學(xué)：

大家好!

我是五(8)班的柳文浩，這幾年來，我對(duì)班級(jí)的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)總體上來說我感到是還可以，但是，有的方面還需要進(jìn)一步的改進(jìn)，比如說：紀(jì)律方面，記得有一次，新來了一個(gè)音樂老師，由于我們班太吵了，老師在一氣之下收起教科書、教學(xué)用具，頭也不回的走出教室。自從這次以后，音樂老師只要聽到有同學(xué)在交頭接耳，就非常生氣，叫我們?nèi)シ此挤此迹骸拔覟槭裁床幌虢o你們上課�！边�有，我們班排隊(duì)紀(jì)律特別差，有一天晚放學(xué)，班主任和梅校長在門口檢查排隊(duì)，我們班零零散散的，被發(fā)現(xiàn)了，校長對(duì)班主任提出建議：“你什么時(shí)候讓你們班同學(xué)去罰上下樓梯跑步來回10次�！蔽衣牭竭@句話，嚇的冷汗都出來了，誰知，第二天中午，班主任就讓我們走了10次，我們走到第6次的時(shí)候已經(jīng)非常累了，甚至有幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)累得不行了，班主任看到我們這種情況，就大發(fā)慈悲的對(duì)我們說：“看你們走的不錯(cuò)，下次還敢不敢不排隊(duì)。”我們班的同學(xué)異口同聲的回答道：“不會(huì)了."我們班那些沒力氣的同學(xué)一聽到不要走了就有精神了。從此以后，班主任每次都在門口監(jiān)督，所以現(xiàn)在我們班的隊(duì)伍也整齊起來了。

衛(wèi)生方面，有些同學(xué)隨地扔垃圾，隨地吐痰，這些都是不衛(wèi)生的行為。有一次，我看到一個(gè)同學(xué)把用掉的面巾紙從座位上扔向垃圾桶，結(jié)果沒扔中，就是因?yàn)檫@位同學(xué)的一次冒失，我們好不容易到手的四星級(jí)班牌沒了，又要從三星級(jí)開始了。班主任知道這件事以后，向全班同學(xué)說：“以后發(fā)現(xiàn)誰亂扔垃圾，就抄當(dāng)天學(xué)的課文5遍�！�

學(xué)習(xí)方面，希望大家能互相幫助，比如說有些同學(xué)比較懂這方面的，就教教成績(jī)差的同學(xué)，并不是直接教他答案，而是把這道題的解題方式教給這位同學(xué)，讓他自己試著解答。

集體榮譽(yù)感方面，我覺得應(yīng)該互相團(tuán)結(jié)、相互配合，不要遇到一點(diǎn)小事情就爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵，我們應(yīng)該從大局出發(fā)，從班級(jí)的集體榮譽(yù)出發(fā)，顧全大局，以班級(jí)學(xué)校的集體利益為重，為班級(jí)為學(xué)校爭(zhēng)光。比如有一次，因?yàn)橛袀�(gè)同學(xué)一不小心把另一個(gè)同學(xué)的書撞掉了，兩個(gè)同學(xué)就吵架了，他們?cè)匠吃絽柡�，最后打起了架，有一個(gè)同學(xué)甚至把消防栓的玻璃打破了，學(xué)校知道這件事后，便把這兩位同學(xué)交給學(xué)生處來處理。這個(gè)事情對(duì)我們整個(gè)班級(jí)的榮譽(yù)造成了很大的影響，導(dǎo)致我們班評(píng)不上文明班級(jí)，我感到非常的慚愧。

我希望我們班該改進(jìn)的要及時(shí)改正，要一天比一天上進(jìn)，爭(zhēng)取在全校乃至全縣做個(gè)先進(jìn)集體。

第二篇：特色班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿

特色班級(jí)建設(shè)發(fā)言稿

特色班創(chuàng)建理念：

1、冰心特色班以“創(chuàng)建美好校園”為指導(dǎo)中心圍繞“人格自尊、學(xué)習(xí)自主、行為自律、生活自理，使學(xué)生人人成功，個(gè)個(gè)成才”的形成原則。教師本著“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯趣作舟”的指導(dǎo)思想，以興趣為中心，為提高學(xué)生們的文學(xué)意識(shí)為輔助，力求將文學(xué)帶入生活與社會(huì)。

2、具體做法

寫作形式

寫作要求

口語交際

教會(huì)說話學(xué)生大方、自然、得體、有禮貌，有條理。

模擬習(xí)作

仿情節(jié)，編寫故事。仿段落，補(bǔ)續(xù)課文。仿句式，寫生活實(shí)際。仿重點(diǎn)詞語，改寫詩歌。仿觀察順序，描寫事物。

續(xù)寫

續(xù)寫開頭部分；續(xù)寫簡(jiǎn)要情節(jié)；續(xù)寫課文內(nèi)容；續(xù)寫同題異文。

擴(kuò)寫

擴(kuò)句成段；擴(kuò)句成篇；擴(kuò)段成篇；擴(kuò)篇成篇。

改寫

改變?nèi)朔Q；改變記敘的結(jié)構(gòu)順序；改變文章的表達(dá)方法；改變體裁。

想象文

觀察聯(lián)想法、情境設(shè)置法。（3）理想設(shè)計(jì)法。（4）科學(xué)幻想法。（5）童話創(chuàng)造法。

記敘文

寫人、記事、寫景、狀物類型的文章。

3、特色班級(jí)建設(shè)的各部門的職責(zé)

為了讓文學(xué)社得到更有效的管理和更有條理的分工安排，現(xiàn)在將文學(xué)社按部門和職能劃分為各部組：

（一）、后勤部，下設(shè)3個(gè)小組：

1、素材收集，采風(fēng)小組：寫作離不開素材，素材來源于生活。社團(tuán)主要是通過同學(xué)們主動(dòng)看報(bào)、剪報(bào)看電視新聞、網(wǎng)絡(luò)等渠道，還利用在課余時(shí)間去社區(qū)、公園、旅游等地收集寫作素材，為寫作組的同學(xué)提供資料.本組由張宇翔做總負(fù)責(zé)人。

2、素材整理小組：本組是素材收集，采風(fēng)小組的延伸。主要是將素材收集組所收集的素材進(jìn)行分類，整理。并將這些已整理好的素材提供給寫作組。本組由吳俊杰做總負(fù)責(zé)人。

3、素材審核小組：本組主要是對(duì)素材整理小組所整理的素材進(jìn)行篩選，并對(duì)已篩選好的素材進(jìn)行進(jìn)一步的整理，以保證寫作小組的作品質(zhì)量。本組由陳澤浩做總負(fù)責(zé)人。

（二）、創(chuàng)編部，下設(shè)4個(gè)小組：

1、寫作組：本組根據(jù)后勤部所提供的素材，由組員按照自己的文風(fēng)和喜好自由選材，進(jìn)行初稿的創(chuàng)作。本組由唐夢(mèng)瑩做總負(fù)責(zé)人。

2、編輯組：本組按照寫作組所交的原創(chuàng)初稿，在不改變文章中心內(nèi)容的前提下對(duì)文章加以修飾和潤色，使文章更為讀者所喜愛。本組由孫丹做總負(fù)責(zé)人。

3、校對(duì)組：本組根據(jù)編輯組所交的文稿，對(duì)作品進(jìn)行審核和校對(duì)，力爭(zhēng)在完稿中不出現(xiàn)錯(cuò)詞錯(cuò)字，讓文學(xué)社的文稿接近無瑕。本組由陳融做總負(fù)責(zé)人。

4、印制組本組將對(duì)校對(duì)組所交的文稿進(jìn)行排版，配圖和印刷，制成冊(cè)，給社員們閱讀。本組由鄒立程做總負(fù)責(zé)人。

本社以豐富同學(xué)們的校園生活為目標(biāo)，用和諧，溫馨的氛圍讓社員們感受到家一般的溫暖。希望社員們?cè)谏鐖F(tuán)的發(fā)展過程中互愛互助，齊頭并進(jìn)，向著我們共同的目標(biāo)前進(jìn)。

4、具體內(nèi)容

5、提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：

積極參加各項(xiàng)征文比賽：如：做一個(gè)有道德的人。我班全員參與，還把稿子投到班級(jí)博客和“天河部落”，讓家長也一起分享這片樂土

（5）提高競(jìng)賽意識(shí)

我打算每個(gè)學(xué)期都搞幾個(gè)比賽，通過競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)每個(gè)學(xué)生的動(dòng)力。例如：

個(gè)人詩歌冊(cè)和作文集展示：就是要求學(xué)生給自己的詩歌和作文起個(gè)名字如：《我的成長足跡》《走進(jìn)詩的世界》等，要求有封面、卷首語（或編者的話）、目錄、作品、點(diǎn)評(píng)再寫上，加上目錄和配圖。

演講和辯論大賽：訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和綜合的思維能力。如“祖國在我心中”和“善意的謊言”。

詩歌現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告會(huì)：訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力和綜合的思維能力。

手抄報(bào)比賽：為了更多地了解冰心班的內(nèi)涵而讓孩子制作手抄報(bào)，搜集素材，學(xué)會(huì)更多的技巧如：排版、收集、積累、寫作、運(yùn)用。

詩歌創(chuàng)作比賽：利用興趣班可以搞一次，定好主題，自由發(fā)揮。

積極參加各項(xiàng)征文比賽：例如：《我的老師》《綠色亞運(yùn)》等。我班全員參與，可以把稿子投到天河部落，開發(fā)了網(wǎng)頁：讓家長也一起分享他們這片樂土。

1、

興趣是最好的老師。沒有寫作興趣,談不上寫出好作文。教師的一個(gè)甜蜜微笑，一句溫馨話語，一段舒心評(píng)語，都可以讓學(xué)生看到自己寫作的曙光，寫作的前程，寫作的希望。

2、

多媒體具有教學(xué)手段先進(jìn)、容量大、內(nèi)容集中、重點(diǎn)突出、圖像色彩艷麗等特點(diǎn)。在教學(xué)中，我們可以選擇一些風(fēng)光片，讓學(xué)生練練寫景抒情散文；也可以選擇一些新聞報(bào)道，關(guān)閉聲音播放，然后讓學(xué)生寫新聞報(bào)道；還可以攝錄一些學(xué)生熟悉的圖片，(請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注www.hmlawpc.com)讓學(xué)生配上一些解說詞。

3、

親身體驗(yàn)活動(dòng)，譬如讓學(xué)生撿個(gè)石子帶來學(xué)校，仔細(xì)觀察它的形狀，聽聽它的聲音，再通過看、摸、聽、敲加以聯(lián)想，挖掘出它更深層的含意。做些這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生寫作起來是一定會(huì)感興趣的。學(xué)生自己親身體驗(yàn)的東西，印象一定是深刻的，自然而然就可以把他所見、所聞、所感寫出來。

成果篇

在08年10月，由社員徐毅遠(yuǎn)為主的自編自導(dǎo)自演的小品《火炬手》曾多次在社區(qū)和校內(nèi)演出，并在天河區(qū)第五屆學(xué)校藝術(shù)節(jié)中榮獲三等獎(jiǎng)，在201*年六年級(jí)語文能力競(jìng)賽中，我社黎琦同學(xué)結(jié)合冰心的詩歌創(chuàng)作并獲得了廣州市一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，而馮文亮同學(xué)也獲得天河區(qū)二等獎(jiǎng)的成績(jī)，輔導(dǎo)老師也獲得優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)，學(xué)生課外閱讀讀書筆記和讀后感比賽：3個(gè)區(qū)一等獎(jiǎng)、5個(gè)區(qū)二等獎(jiǎng)7個(gè)區(qū)三等獎(jiǎng)。天河區(qū)課外閱讀比賽3個(gè)區(qū)一等獎(jiǎng)、2個(gè)區(qū)二等獎(jiǎng)，3個(gè)區(qū)三等獎(jiǎng)。我社鄒立程同學(xué)的新聞稿《環(huán)保小分隊(duì)我來啦》在《中國青少年報(bào)》的“我當(dāng)小主播”新聞稿投稿比賽中發(fā)表。此外，在天河區(qū)小學(xué)生閱讀比賽中，我社有七名學(xué)生獲獎(jiǎng)，我班學(xué)生另外還有展示中華五千年文化藝術(shù)的三句半，也在社區(qū)中取得優(yōu)異成績(jī)。

希望

1、通過寫作、說話等多種形式的訓(xùn)練，讓學(xué)生真切地感受地語言帶來的他們的巨大樂趣和無窮的魅力。

2、逐步形成人人讀書的良好風(fēng)氣，人人成為小作家，與大師對(duì)話，與高尚為伍；與經(jīng)典為友，與博覽同行；開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。

3、希望能辦好這個(gè)小社團(tuán)，參加全國少工委主辦的“童趣杯”，讓他們自己去品嘗一下當(dāng)小作家的味道是怎樣的。

4、通過一年多的實(shí)踐希望這些東西能夠讓他們摸索出一條寫作的門路。

第三篇：班級(jí)文化建設(shè)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:下午好！

前一段日子學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求我就“班級(jí)文化建設(shè)”的內(nèi)容作一次發(fā)言，接到任務(wù)后促使我對(duì)班級(jí)文化建設(shè)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行的較為深刻的學(xué)習(xí)，但隨著學(xué)習(xí)的深入，越來越覺得自己帶班過程中在班級(jí)文化建設(shè)方面的欠缺和差距。所以，今天我想借此機(jī)會(huì)和在座的各位同仁分享一下我對(duì)班級(jí)文化建設(shè)學(xué)習(xí)的一些體會(huì)和想法，探討一些班級(jí)文化建設(shè)的具體做法。

作為一名老師都知道一個(gè)班級(jí)班風(fēng)、班貌的好壞往往決定了一個(gè)班級(jí)全體學(xué)生的發(fā)展方向，良好的班風(fēng)、班貌可以影響和熏陶班級(jí)中的每一位學(xué)生，促進(jìn)每一位學(xué)生的進(jìn)步。這就是所謂的近朱者赤，近墨者黑的道理。那么作為一名班主任如何才能在自己所帶的班級(jí)中建立良好的班風(fēng)、班貌呢？我的體會(huì)是開展班級(jí)文化建設(shè)是建立良好班風(fēng)、班貌的重要載體和有效手段。

究竟什么是“班級(jí)文化建設(shè)”呢？我認(rèn)為班級(jí)文化建設(shè)就是我們的老師根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，選準(zhǔn)一個(gè)點(diǎn)，通過班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、開展各種班級(jí)活動(dòng)，以及教師的言傳身教使學(xué)生在潛移默化中受到薰陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化、升華為道德信念和道德理想。我們認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)點(diǎn)，帶領(lǐng)全班的學(xué)生長期持久的把這個(gè)點(diǎn)做扎實(shí)，做精彩，做出成果。這就是一種好的、有效的班級(jí)文化。

例如：我在帶1014班的時(shí)候，我認(rèn)準(zhǔn)的這個(gè)點(diǎn)就是“1014班我們的家，我們熱愛這個(gè)家”。因?yàn)楫?dāng)時(shí)1014班20多位同學(xué)全部來自湖北宜昌。由于這些學(xué)生年僅16歲左右，絕大部分都是第一次離開父母，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，來到他們陌生的城市，陌生的學(xué)校。他們到了學(xué)校后難免有各種的不習(xí)慣和不適應(yīng)，如何讓這些孩子來到學(xué)校后能融入我們這個(gè)城市和學(xué)校，開始他們?nèi)�新的學(xué)習(xí)生活，并能接受我班主任的管理和教育，當(dāng)時(shí)我就創(chuàng)建了“1014班我們的家，我們熱愛這個(gè)家”的班級(jí)理念，并以“鄉(xiāng)親相愛”的歌曲作為班歌，以此希望能在班級(jí)中建立一種“家”的氛圍，用情感的紐帶為良好班風(fēng)、班貌的形成打好基礎(chǔ)。

一般來說班級(jí)文化的內(nèi)容主要包括班級(jí)物質(zhì)文化，班級(jí)制度文化和班級(jí)精神文化三個(gè)方面。

第一方面是班級(jí)的物質(zhì)文化：班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)是指教室環(huán)境建設(shè)，主要是指教室的自然環(huán)境，包括教室墻壁布置、標(biāo)語口號(hào)的擬定、桌椅的擺放、環(huán)境衛(wèi)生的打掃與保持等等。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場(chǎng)所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞；更重要的是：它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)，熱愛學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，同時(shí)還可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。所以高雅、生動(dòng)、形象的班級(jí)

物質(zhì)文化，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。

第二方面是班級(jí)的精神文化：良好班風(fēng)的形成離不開教育，同樣也離不開嚴(yán)格的管理。俗話說：“沒有規(guī)矩，何有方圓”。因此，班級(jí)制度文化的建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件，我們作為班主任必須十分重視。那么如何進(jìn)行班級(jí)制度文化建設(shè)呢？我認(rèn)為班級(jí)制度文化的建設(shè)一方面要符合中學(xué)生的日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度，同時(shí)又要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，體現(xiàn)班級(jí)的特色。我在帶班的過程中一方面要求學(xué)生必須遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，如儀容儀表，著裝規(guī)范，課堂紀(jì)律等的要求，另一方面還建立一些班級(jí)特有的規(guī)定，如教室用餐必須一人一桌，飯盒進(jìn)箱必須擺放整齊，冬天進(jìn)入教室后不帶圍巾，早餐不準(zhǔn)帶入教室用餐，教室里不準(zhǔn)吃零食，出操要求精神飽滿，站姿挺拔，跑步不準(zhǔn)手放在口袋等。這些班級(jí)的規(guī)定似乎看上去都是很微小的細(xì)節(jié)，但的確是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有著良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)好。一句話：“習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。”例如我在帶1014班時(shí)針對(duì)班級(jí)學(xué)生中行為習(xí)慣普遍較差的實(shí)際情況，在班級(jí)中創(chuàng)建了“從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，從行為規(guī)范做起，從禮貌禮儀做起”的班級(jí)理念，并把確定的班級(jí)理念貫穿在整個(gè)班級(jí)管理與教育的全過程中，在兩年中收獲了較為滿意的教育效果。

班級(jí)文化建設(shè)的第三個(gè)方面就是班級(jí)精神文化建設(shè)。班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂。它主要是指班級(jí)成員認(rèn)同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向，道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式等等，是班級(jí)文化建設(shè)的深層次要求。例如：我在帶1014班時(shí)針對(duì)這個(gè)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況提出了“學(xué)做人，為立足社會(huì)作準(zhǔn)備；學(xué)技能，為謀取生存求發(fā)展�！钡陌嗉�(jí)精神。并以此激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，好好做人。人是因?yàn)橛辛斯餐�的奮斗目標(biāo)才走到一起，并組成一個(gè)集體的。一旦班級(jí)精神文化確立、深入人心，班內(nèi)每個(gè)成員都能有較高的自律要求、自我教育要求和自我控制能力，大家具有共同的目標(biāo)、情感、意志，那么良好的班風(fēng)、班貌也就形成了。

最后我要借此機(jī)會(huì)感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次發(fā)言機(jī)會(huì)，是你們的厚愛使我擁有了努力工作的精神動(dòng)力；同時(shí)還要感謝各位同仁在我長期工作中給予的各種不同形式的支持和幫助，是你們對(duì)我的理解和寬容使我獲得了至今仍堅(jiān)持在班主任崗位上工作的力量源泉。

謝謝大家�。�

第四篇：班級(jí)文化建設(shè)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!

在班主任工作會(huì)議上談班級(jí)文化建設(shè)，令我感覺十分忐忑不安。在座很多領(lǐng)導(dǎo)與老師都是看著我進(jìn)八一，看著我上課，看著我成長的，我是在大家的幫助底下慢慢成長起來的，現(xiàn)在，我在老師們面前談如何管班，這是班門弄斧，怎么能不忐忑?

所以，在接下來的發(fā)言里面，如果有不當(dāng)?shù)难哉�，�?qǐng)大家教育教育。

一、 了解班集體，制定適合自己班的班級(jí)文化。

我認(rèn)為，了解班集體，了解學(xué)生，是一切教育工作的基礎(chǔ)。

我們學(xué)校有一個(gè)很好的規(guī)定，對(duì)于新接手的班級(jí)要進(jìn)行家訪。家訪是一種很好的了解學(xué)生情況的手段，通過家訪，我們可以更深入、全面地了解學(xué)生，更能與家長搭起溝通的橋梁，更好地進(jìn)行學(xué)校教育。

我進(jìn)“八一”七年多了，前后共接過四個(gè)班，通過縱向比較，發(fā)現(xiàn)不同的班級(jí)，情況是不一樣的。

我上一年接手的班級(jí)是六年五班，班上一個(gè)很特殊的情況，就是單親家庭的孩子特別多，超過了班人數(shù)的一半，而且家庭條件也相對(duì)差一點(diǎn)，很多家庭因?yàn)橐�維持生計(jì)而奔波勞碌，根本上沒有時(shí)間管孩子。

根據(jù)這個(gè)班的特殊情況，我給上屆六五班的定位是自立自主，自強(qiáng)不息。特別是六年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中，有涉及父母之愛的部分，我結(jié)合著品德課來上。

首先，我讓他們明白，一個(gè)人沒有辦法選擇自己的出生，無法選擇自己的父母，無法選擇自己的家庭條件，但我們已經(jīng)有十歲，明白是非，明白對(duì)錯(cuò)，明白黑白，我們可以選擇讓自己成為什么樣的人。

其次，我教給他們是非對(duì)錯(cuò)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。但凡不想讓老師或父母知道的事，基本上就不是什么好事。

單親家庭的孩子，感情尤其脆弱，當(dāng)他們欠失一部分感情的時(shí)候，他們就想法設(shè)法地去尋找另外一部分感情來彌補(bǔ)。

上一年的六年五班，有幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)了男女之間似是而非的感情困繞，我也利用班會(huì)課，通過講述花朵與花期之間的關(guān)系來比喻感情的花期，明白感情過早開花的危害，勸告同學(xué)們學(xué)會(huì)約束自己的感情，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，并將這件事寫成了《早開的花兒》一文，參加越秀區(qū)班主任能力競(jìng)賽，獲得三等獎(jiǎng)的成績(jī)。

而現(xiàn)在接手這個(gè)班，情況其實(shí)與上一年的五班差不多，可能是社會(huì)發(fā)展太快，人們之間的關(guān)系變得很緊張，很多家庭都面臨著許多考驗(yàn)，上一年十月份《羊城晚報(bào)》報(bào)道某新聞顯示，201*年秋季統(tǒng)計(jì)，每天有近五千對(duì)家庭關(guān)系破裂，而直接受影響的就是我們所教的孩子，也間接地影響到了教育教學(xué)工作。

作為孩子的老師，我們沒有辦法不關(guān)注到他們的家庭，因?yàn)榧彝ソ逃�是學(xué)校教育沒有辦法代替的。作為老師，我們只有竭盡所能，給予這些學(xué)生更關(guān)愛，同時(shí)，教會(huì)他們?cè)跊]有人關(guān)愛自己的時(shí)候，要更加好好愛惜愛護(hù)自己。

我相信，每個(gè)班都有自己班的特點(diǎn)，根據(jù)自己班的特點(diǎn)，制定本班的文化，也是最適合自己班的，同時(shí)也是最好的。

二、 學(xué)習(xí)型的班級(jí)需要學(xué)習(xí)型的老師。

相信很多老師都有這樣一種體會(huì)：當(dāng)今社會(huì)對(duì)老師的要求越來越高了。一方面是社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出了更高的要求，另一方面是教育為了尋求自身的發(fā)展，對(duì)老師的素質(zhì)要求也越來越高。我個(gè)人還覺得，時(shí)代對(duì)于學(xué)生的要求也越來越高。

如何才能適應(yīng)這樣要求越來越高的社會(huì)?

我覺得學(xué)習(xí)很重要。

我們學(xué)校有很多領(lǐng)導(dǎo)和老師都給了我很好的榜樣。廖校長每次發(fā)言的時(shí)候，都給我們講述她在書上看到的對(duì)我們很有益處的觀點(diǎn)，上學(xué)期，鄧主任也引用陸蓓老師的話來激勵(lì)我們多看書，多學(xué)習(xí)。

在此，我也借這個(gè)機(jī)會(huì)，多謝我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，正是他們的鼓勵(lì)與支持，我在過去的一年，才會(huì)有機(jī)會(huì)參加許多的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。

上一年，我一共參加了三大場(chǎng)考試，一個(gè)心理師資培訓(xùn)還有教師能力競(jìng)賽。

尤其是在參加心理師資培訓(xùn)的時(shí)候，我是那個(gè)培訓(xùn)班的班長，負(fù)責(zé)考勤工作，每次都不能缺勤，我們五年級(jí)的老師給予我很大力的支持。級(jí)里的工作，級(jí)長伍老師會(huì)很靈活地幫我安排，級(jí)里的各個(gè)老師都為我分憂，副班鄧偉倫老師，每周星期五我去上課的時(shí)候，他總是負(fù)責(zé)地?fù)?dān)起班主任的擔(dān)子，沒有了學(xué)校的支持與級(jí)組老師的幫助，我根本不可能順利地完成培訓(xùn)，更別談學(xué)習(xí)與提升了。

三場(chǎng)考試中，有兩場(chǎng)是在職研究生考，另一場(chǎng)是全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試，通過這幾場(chǎng)考試，我深深體會(huì)到學(xué)習(xí)的苦與樂。

我給學(xué)生講述每場(chǎng)考試時(shí)間是12個(gè)小時(shí)的痛苦與煎熬，給學(xué)生講自己考試的技巧與復(fù)習(xí)方法，給學(xué)生講我每天五點(diǎn)半爬起來看書的堅(jiān)持與執(zhí)著。

其實(shí)我最想告訴他們的是，哪怕是工作了，也要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。在工作七八年后的今天，我才深深體會(huì)到“知識(shí)就是力量”這六個(gè)字是多么地深刻!

我從學(xué)生聽我講故事的眼神中看到了光彩，我也希望他們堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，只要是值得他們?nèi)プ龊玫氖拢�就�?yīng)該值得做得更好。

在上一學(xué)期，我們班上從第三周開始開展課外閱讀，每天作閱讀筆記�？赡苓@個(gè)課外閱讀在很短的時(shí)間內(nèi)沒有辦法直接體現(xiàn)到成績(jī)上，但我相信，如果他們堅(jiān)持這個(gè)習(xí)慣并習(xí)以為常，那將是終身受益的。

教育的效果本來就是滯后的，長期的，沒有辦法量化與標(biāo)準(zhǔn)化的，但我們老師心里都明白，教育就是一種良心活，百年樹人的活。

學(xué)習(xí)，不單可以提升教師自己，也能給學(xué)生樹立榜樣，時(shí)間總是擠出來的，每天挑選一個(gè)時(shí)間進(jìn)行閱讀，就是一種不錯(cuò)的學(xué)習(xí)，我相信，我們?cè)谧�都許多老師都有這種好習(xí)慣。

以上便是我對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的一些思考與做法，如有思慮不周或做得不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指證。謝謝!

第五篇：班級(jí)文化建設(shè)發(fā)言稿

班級(jí)文化建設(shè)

艾華麗

班級(jí)基本情況:奧星學(xué)校五年級(jí)。本班學(xué)生31人,其中體校生20人,中心學(xué)生11人.有四名學(xué)生是這個(gè)學(xué)期的新生.包括了羽毛球、田徑、拳擊、乒乓球、舉重、武術(shù)、游泳、跳水體操等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)生。班級(jí)從四年級(jí)開始接手，經(jīng)過近兩年的接觸,我覺得我班的學(xué)生在行為習(xí)慣方面已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,但是自我管理能力還不強(qiáng).在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好,缺乏自律性. 班集體的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感都比較強(qiáng).

一、指導(dǎo)思想

我覺得班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚,一種行為方式,它自覺或不自覺地通過一定的形式融會(huì)到班級(jí)集體同學(xué)的學(xué)習(xí),生活等各個(gè)方面中。所以形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣,潛移默化地影響他們的行為，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為養(yǎng)成方面能有所改進(jìn)是我作為班主任一直追求的目標(biāo)。

我將以精神文化建設(shè)為主要內(nèi)容,營造濃厚的班級(jí)人文氣氛,努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的,建設(shè)富有特色的和諧班級(jí).

二、總體目標(biāo)

讓班級(jí)充滿童真童趣,充滿人情味,充滿昂揚(yáng)向上,積極進(jìn)取的文化氛圍,讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家是我們班一個(gè)努力方向.

三、班級(jí)建設(shè)目標(biāo)

1、抓好小學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成,讓孩子們明白當(dāng)好小學(xué)生的基本行為要求.

2、 制定出切合我班實(shí)際的班規(guī),讓班規(guī),班訓(xùn),入腦入心,指導(dǎo)孩子的言行.

3、抓好常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生良好的生活,學(xué)習(xí)習(xí)慣,抓好日常行為規(guī)范的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力.

4、提高學(xué)生的朗誦能力,走進(jìn)中國的傳統(tǒng)文化.

5、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),從而愛學(xué)習(xí).

四、教室環(huán)境的布置

幽雅的班級(jí)環(huán)境有著春風(fēng)化雨,潤物無聲的作用.包括桌椅的擺放,墻面的布置,黑板的利用等.學(xué)生觸景生情,因美生愛,提高班級(jí)凝聚力.建設(shè)健康高雅的班級(jí)文化,可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活的興趣,從而熱愛生活,熱愛文化學(xué)習(xí),從而形成健康向上的班風(fēng).

教室布置:分別在教室里設(shè)立"班務(wù)公開欄","佳作園地","全家福","星語心愿", "經(jīng)典誦讀","衛(wèi)生區(qū)"，中國地圖世界地圖等板塊.

①布置好教室衛(wèi)生角.在教室的一角整理出一塊地方,用于擺放掃帚,畚斗,拖把等物品.要求:用具歸類擺放,整齊,垃圾入簍。

②用好 "班務(wù)公開欄 ",主要用于張貼各種信息表,如課程表,作息時(shí)間表及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表等內(nèi)容.

③清理學(xué)生課桌,盡量做到統(tǒng)一,整齊,整潔.

④后墻的黑板,當(dāng)學(xué)習(xí)園地:按學(xué)校的的要求布置實(shí)施專題活動(dòng)。

⑤教室左邊的墻壁設(shè)置：“佳作園地” 定期出專題.、展示學(xué)生優(yōu)秀的書法作品，干凈整潔的作業(yè)，優(yōu)秀的作文,美術(shù)作品,手工作品等.既可以起到鼓勵(lì)學(xué)生的作用,也能增添班級(jí)文化氣息.

⑥教室右邊的墻壁設(shè)置"星語心愿": 主要是張貼每個(gè)月的小壽星照片，以及平時(shí)大家在學(xué)習(xí)，生活，訓(xùn)練方面的心愿。因?yàn)槲覀凅w校的孩子大多數(shù)都是離家在外，集體生日的形式能讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖，同學(xué)的關(guān)愛�！叭�家福”板塊是全班同學(xué)的簽名，用便利貼張貼。以竹子畫為背景，寓意團(tuán)結(jié)友愛，節(jié)節(jié)高升。

⑦教室左前方的墻壁上布置成"經(jīng)典誦讀"板塊: 主要張貼了三字經(jīng)和弟子規(guī)的彩頁內(nèi)容，和學(xué)校的經(jīng)典誦讀活動(dòng)一致，讓同學(xué)們從小接受中華古典文化的教育，陶冶情操。

五、主題活動(dòng)及管理措施

1、本學(xué)期圍繞教育教學(xué)工作而適時(shí)開展的各項(xiàng)主題活動(dòng).主要有:

3月份的 “學(xué)雷鋒 樹新風(fēng)”活動(dòng)，通過介紹雷峰生平，講雷鋒故事，號(hào)召同學(xué)們學(xué)習(xí)雷鋒精神，助人為樂。

4月的 “我們愛學(xué)習(xí)” 活動(dòng)，通過交流平時(shí)用腦做事成功的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用大腦�！颗囵B(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。掌握科學(xué)的方法，運(yùn)用好的學(xué)習(xí)策略,讓自己學(xué)得輕松. 5月“書生瑯瑯”活動(dòng)：通過課文朗誦比賽、弟子規(guī)誦讀、詩文朗誦等活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)朗誦的快樂。

6月，練字月，沖刺月，開展各種活動(dòng)，促使學(xué)生把字寫好。結(jié)合期末考試，讓學(xué)生品嘗沖刺的喜悅。

2、這個(gè)學(xué)期為了更好的開展班級(jí)文化建設(shè)，還制定了班級(jí)量化管理制度。將全班分成7個(gè)小組，每組安排隊(duì)長，由小隊(duì)長，勞動(dòng)委員，班長共同就全班同學(xué)當(dāng)天的情況打分，每周進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出每周的紅星和黑星，進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。秀干部、文明生、進(jìn)步生將據(jù)此評(píng)出。

次為黑星者通知教練、家長，要求改正不良習(xí)慣，并罰掃地一周。

操行評(píng)定d級(jí)。

六、工作重點(diǎn)

1、 抓班級(jí)考核，利用班干部的力量，做好班級(jí)考核，定期和家長教練結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣；

2、充分利用好家長教練學(xué)校這個(gè)招牌，使家長、教練、學(xué)校擰成一根繩，合力對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，促使學(xué)生良性成長；

3 、和各任課老師緊密結(jié)合，多表揚(yáng)，揚(yáng)良好行為習(xí)慣，多關(guān)注，發(fā)現(xiàn)并和學(xué)生中不良行為斗爭(zhēng)。 總之，要優(yōu)化班級(jí)環(huán)境，體現(xiàn)“賞識(shí)教育”的育人理念，把我們五年級(jí)的班級(jí)文化特色滲透在學(xué)生活動(dòng)的各個(gè)過程、細(xì)節(jié)之中，發(fā)揮其育人的持久性特點(diǎn)。

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