《第56號(hào)教室的奇跡》讀書隨筆 本文簡介:
一直以來,特別喜歡看雷夫老師的《第56號(hào)教室的奇跡》叢書,因?yàn)樗趲Ыo我太多太多的感動(dòng)與震撼的同時(shí),更能使我鼓起勇氣,滿懷信心地做一名好老師! ≡谥袊芏嘟逃龑<乙恢备嬲]老師沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師每當(dāng)聽到這句話我總是感到一種莫名的的壓力。雷夫:老師卻不贊同這種說法,他認(rèn)為有些學(xué)生
《第56號(hào)教室的奇跡》讀書隨筆 本文內(nèi)容:
一直以來,特別喜歡看雷夫老師的《第56號(hào)教室的奇跡》叢書,因?yàn)樗趲Ыo我太多太多的感動(dòng)與震撼的同時(shí),更能使我鼓起勇氣,滿懷信心地做一名好老師。
在中國,很多教育專家一直告誡老師"沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師"每當(dāng)聽到這句話我總是感到一種莫名的的壓力。雷夫:老師卻不贊同這種說法,他認(rèn)為有些學(xué)生就是教不好的,他不認(rèn)為所有的學(xué)生都會(huì)成功,但他認(rèn)為,自己的工作是給學(xué)生一個(gè)成功的機(jī)會(huì),一個(gè)老師的工作是為學(xué)生打開扇門,學(xué)生要自己走進(jìn)來,他不會(huì)使勁地把學(xué)生推進(jìn)這扇門,不是拉他們或者推他們進(jìn)來,而走進(jìn)來必須是學(xué)生自己的事情。
雷夫老師分享了自己在教學(xué)方面的許多做法,雖然中美兩國的社會(huì)、文化、教育背景和環(huán)境不同,但是對(duì)于學(xué)生作為一個(gè)人的管理和教育,我認(rèn)為雷夫的一些教育思想和做法很有借鑒意義。這也使我不禁想起了發(fā)生在自己課堂上的一幕。
這是一節(jié)美術(shù)知識(shí)課,教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)間色與原色之間的關(guān)系,掌握三原色兩兩相加形成三間色這一知識(shí)點(diǎn),課前,我將學(xué)生分成四人一組,給每組學(xué)生準(zhǔn)備了等量的三原色水粉顏料調(diào)色盤、毛筆和筆洗等。
上課后,我對(duì)同學(xué)們說:"請(qǐng)你們將自己帶來的美術(shù)用具收起來,今天,老師想請(qǐng)你們幫我解決一個(gè)問題。昨天晚上,老師在畫范畫的時(shí)候忽然發(fā)現(xiàn)自己的顏料色彩不全了,只剩下三原色紅黃、藍(lán),可老師要畫的畫色彩很豐富,F(xiàn)買肯定來不及了,你們能幫老師解決這個(gè)問題嗎?"接著,我出示了一個(gè)色相環(huán),圖中只有紅黃藍(lán),其他色塊全是空白。
同學(xué)們面面相覷,教室里鴉雀無聲。忽然,一個(gè)男同學(xué)喊了聲:"能!可以調(diào)出來。"一石激起千層浪,同學(xué)們?nèi)鐗?mèng)方醒,跟著喊:"可以調(diào)!""怎么調(diào)?"我抓住時(shí)機(jī):"現(xiàn)在就請(qǐng)各組同學(xué)用你們桌上的工具試一試,看看能調(diào)出什么色?"同學(xué)們立刻行動(dòng)起來,有的擠顏料,有的調(diào)和,有的在紙上試色,活動(dòng)過程中,我聽到有的同學(xué)說:"看!變色了!綠色出來了!"有的說:"多加點(diǎn)紅色,看看會(huì)怎么樣?"……我看著同學(xué)們那積極、投入的樣子我心里有說不出的偷快。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)完成后,我讓每組的代表匯報(bào)發(fā)言,王利說:"老師,我們經(jīng)過實(shí)驗(yàn),調(diào)出了橙色、綠色和紫色。紅加黃是橙色,黃加藍(lán)是綠色,紅加藍(lán)是紫色。"李珍珍說:"我們調(diào)出了不同的橙、綠、黃色,比如:調(diào)綠色時(shí),如果加的黃色多藍(lán)色少,就形成黃綠色;如果加的黃色少藍(lán)色多,就形成藍(lán)綠色。"我一一肯定了同學(xué)們的發(fā)言,并告訴他們:"三原色兩兩相加調(diào)和出的橙、綠、紫色叫間色,它們隨混合色中各色的多少不同而呈現(xiàn)出不同的間色。"這時(shí),有個(gè)班上最調(diào)皮的學(xué)生崔云睿站起來說:"老師,我把您給的三種顏色全調(diào)到了一起,就變成黑平乎的了。"同學(xué)們哄笑起來,我卻高興地說:"你很有創(chuàng)新精神,總是與眾不同,你調(diào)出的確實(shí)是黑色,黑色不叫間色,而是叫復(fù)色。復(fù)色是由三種原色混合而。
這時(shí),班上的學(xué)習(xí)尖子邢立華站起來說:"老師,我明白了所有的顏色都是由三原色調(diào)和出來的,它包括間色和復(fù)色。我想如果魏崢不是把您給的顏料都調(diào)在一起,而是將三原色有多有少地調(diào)合在一起,還會(huì)出現(xiàn)很多種不同的復(fù)色。"聽了她的發(fā)言,我立刻向她高高地豎起了大拇指,并用力點(diǎn)了點(diǎn)頭,贊嘆道:"真棒同學(xué)們恍然大悟,紛紛要求試一試。我趁熱打鐵,又給他們每組加了一些顏料,讓他們充分地去驗(yàn)證這一結(jié)論的正確性。于是教室里又一次熱鬧起來。學(xué)生們通過自己的實(shí)踐,不但找出了知識(shí)的答案,而且加深了對(duì)知識(shí)的記憶和理解,同時(shí)也鍛煉了他們動(dòng)手操作的能力,培養(yǎng)了他們積極動(dòng)腦思考的習(xí)慣,活躍了課堂氣氛,融治了師生關(guān)系,這樣的課更能夠突出學(xué)生的主體地位,學(xué)來的知識(shí)遠(yuǎn)比老師直接灌輸給學(xué)生的要"實(shí)惠"得多。
從雷夫這樣一個(gè)優(yōu)秀的教育同行身上,我看到了很多,也學(xué)到了很多。想要完全模仿不太可能,雷夫老師說過這樣一段話:等你成為雷夫,你就可以這樣做了!希望中國有更多的雷夫,每一個(gè)教師都努力成為雷夫!
劉燕
《第56號(hào)教室的奇跡》讀書隨筆 本文關(guān)鍵詞:隨筆,教室,奇跡,讀書
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